中班语言借动物教案反思.doc
中班语言教案及教学反思《借动物》
中班语言教案及教学反思《借动物》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解故事内容，了解小动物们之间的互助与分享精神。
2. 技能目标：培养幼儿的倾听和表达能力，能用自己的话复述故事内容。
3. 情感目标：培养幼儿乐于助人、分享的良好品质，懂得友谊的珍贵。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解故事内容，学会分享和互助。
难点：让幼儿能够用恰当的语言表达自己的想法和感受。
三、教学准备：1. 物质准备：故事课件、小动物手偶、分享卡片。
2. 经验准备：幼儿有过与同伴分享的经历。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观看故事课件，引导幼儿关注故事中的小动物们。
2. 讲述故事：通过手偶表演，讲述小动物们之间互相借用物品的故事。
3. 讨论：引导幼儿讨论故事中小动物们的互助与分享行为，让幼儿认识到友谊的珍贵。
4. 情景体验：分组进行情景体验，让幼儿扮演故事中的小动物，进行互动交流。
5. 分享卡片：让幼儿用自己的话表达对故事的理解和感受，并将分享卡片送给同伴。
五、教学反思：1. 教学效果：通过本次教学活动，幼儿能理解故事内容，学会分享和互助。
2. 教学方法：采用故事课件、手偶表演等多种教学方法，激发幼儿的兴趣和参与度。
3. 幼儿反馈：关注幼儿在活动中的表现和反馈，及时调整教学策略，满足幼儿的学习需求。
4. 教学改进：在今后的教学中，继续丰富教学手段，提高幼儿的倾听和表达能力。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂中的参与情况，包括倾听、表达和互动等方面。
2. 故事理解：通过提问和讨论，了解幼儿对故事内容的理解程度。
3. 分享与互助：观察幼儿在情景体验环节中是否能主动分享和帮助同伴。
七、家园共育：1. 家长引导：鼓励家长在家庭中与幼儿进行故事分享，引导幼儿学会互助和分享。
2. 亲子活动：建议家长与幼儿一起进行亲子活动，培养幼儿的社交能力和合作精神。
八、教学拓展：1. 主题延伸：可组织一次动物园之行，让幼儿亲身体验与动物互动的乐趣。
幼儿园中班语言公开课教案《借动物》含反思
幼儿园中班语言公开课教案《借动物》含反思一、教学目标1.引导幼儿倾听故事，理解故事内容，感知故事情节的趣味性。
2.培养幼儿的观察能力，能根据故事情节预测故事发展。
3.鼓励幼儿积极参与故事讨论，表达自己的想法和感受。
4.培养幼儿关爱动物，珍惜自然资源的意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解故事内容，感知故事情节的趣味性。
2.教学难点：引导幼儿关爱动物，珍惜自然资源的意识。
三、教学准备1.教具准备：故事课件、动物卡片、画笔、颜料等。
2.环境准备：安静舒适的故事角，便于幼儿倾听故事。
四、教学过程1.引入教师出示动物卡片，引导幼儿观察并说出动物名称。
邀请幼儿分享自己喜欢的动物及原因。
2.故事讲述教师讲述故事《借动物》，引导幼儿关注故事情节。
在讲述过程中，适时提问，引导幼儿思考故事发展。
3.故事讨论教师邀请幼儿分享故事中的有趣环节，引导幼儿表达自己的想法和感受。
针对故事中的动物，引导幼儿讨论如何关爱动物，珍惜自然资源。
4.情境体验教师邀请幼儿扮演故事中的角色，进行情境体验。
教师引导幼儿用语言、动作、表情等表现故事情节。
教师邀请幼儿谈谈在活动中的收获和感受。
五、教学反思1.教学效果：通过本次教学活动，幼儿对故事内容有了较深的理解，能积极参与故事讨论，表达自己的想法和感受。
同时，幼儿对关爱动物，珍惜自然资源的意识有所提高。
2.教学不足：在情境体验环节，部分幼儿表现较为紧张，未能完全融入角色。
针对这一问题，教师在今后的教学中应给予更多关注，适时引导幼儿放松心情，积极参与活动。
3.教学改进：在今后的教学中，教师可以尝试运用更多教学方法，如分组讨论、角色扮演等，激发幼儿的学习兴趣，提高教学效果。
4.教学拓展：针对本次教学主题，教师可以开展更多相关活动，如参观动物园、制作动物手工艺品等，让幼儿在实践中体验关爱动物，珍惜自然资源的快乐。
重难点补充：1.教学重点：理解故事内容，感知故事情节的趣味性。
在故事讲述过程中，教师可以设计如下对话：教师问：“小兔子为什么想要借动物呢？”幼儿答：“因为它想开一个动物派对。
幼儿园中班语言公开课教案《借动物》含反思
幼儿园中班语言公开课教案《借动物》一、课程概述本次公开课的教案是针对幼儿园中班开设的语言课程。
教案的主题为《借动物》，旨在通过故事教授幼儿一些基本的语言表达能力，帮助他们理解并消化动物们的行为和习惯。
二、教学目标1.语言目标：让幼儿学会理解并正确使用常用的动物名称和动作词汇。
2.情感目标：教育幼儿爱护小动物，培养其良好的生态环保观念。
3.科学目标：通过故事让幼儿认识小动物的习性，在感性认识上逐步进入形成概念的阶段。
三、教学重难点1.语言重点：教学“借”、“还”的表达方式，以及“鸭子”、“猫咪”、“小鸟”等常见的动物名称。
2.语言难点：发音的准确性和动作词汇、动物名称的联想记忆能力。
四、教学内容与方法1.故事时间： 10分钟2.教学环节：•导入：采用与动物相关的歌曲作为导入，激发幼儿学习语言的兴趣。
•故事讲解：播放动物故事《借动物》，通过表情和语言的配合，使幼儿能更好地理解故事。
•语言学习：教授生词，让幼儿尝试用上课上的生词进行表达。
•小游戏：在反复学习动物名称和动作动词后，做动物打闹游戏，培养幼儿的语言表达能力和反应能力。
•结束：通过总结，强化幼儿对概念的记忆，在感性认识的基础上进一步理解和形成动物的概念。
五、教学流程1.导入（5分钟）•教师放动物歌曲，让幼儿听声辨识。
通过歌曲、画面等方式，导入话题。
•教师问：“我们今天要学习什么？有没有猫咪、鸭子这些小动物在故事中出现过呢？”2.故事讲解（10分钟）•教师播放动物故事《借动物》，通过故事中角色的语言和动作，让幼儿理解故事，学习使用语言表达方法。
3.语言学习（15分钟）•教师指导幼儿学习生词“借”、“还”这两个词汇，教授常见的动物名称，如“鸭子”、“猫咪”、“小鸟”等，在幼儿的生活中都可见到。
教师将生词运用到故事情境中，让幼儿学会运用语言表达法。
•教师发放练习册，在练习中让幼儿进行拼音、字母和汉字等的学习，进一步印刷记忆生词。
4.小游戏（20分钟）•教师提供套圈、翻翻翻等小游戏，让幼儿在游戏过程中使用生词、加强记忆，增强语言衔接和逻辑思维能力。
中班语言教案及教学反思《借动物》
中班语言教案及教学反思《借动物》教学目标1.通过绘本《借动物》的阅读，让中班儿童了解并掌握生活中常见的动物名称、特征以及它们的生活习性。
2.培养儿童的语言表达能力，提升其观察和描述事物的能力。
3.通过观察、思考和交流，培养儿童的合作意识和解决问题的能力。
教学内容1.借动物的阅读（时间：15分钟）–按照逐句点读、逐页展示的方式，让儿童听懂故事的大意。
–针对每页内容进行简单的提问，引导儿童观察并感知故事情节。
2.动物识别和描述（时间：30分钟）–准备一些常见的动物图片卡片，让儿童识别并说出动物的名称。
–根据动物的特征和习性，问儿童有关的问题，引导儿童描述动物。
3.动物分类游戏（时间：15分钟）–将儿童分成小组，依据动物的类别将卡片分发给每个小组。
–让小组内的儿童根据卡片上的内容，将卡片分成几种动物类别。
4.故事复述（时间：10分钟）–随机选择一名儿童复述故事，其他儿童进行观察、评价和纠正。
教学步骤步骤一：导入（5分钟）1.视频、图片、文物、实物、故事情境等多种资源呈现各类动物的生活习性和特征。
2.讲解本节课将要学习的绘本《借动物》，让儿童对课程内容有所预期。
步骤二：阅读绘本《借动物》（15分钟）1.逐页展示《借动物》的内容，带领儿童了解故事情节。
2.提问引导，使儿童理解、感知、记忆故事的内容。
步骤三：动物识别和描述 (30分钟)1.准备常见的动物卡片及相应的问答表格。
2.呈现各种动物图片，并让儿童识别动物名称，进行简单的询问。
3.根据动物的特征和习性，引导儿童描述动物。
步骤四：动物分类游戏（15分钟）1.按照动物的类别，将动物图片卡片分发给每个小组。
2.鼓励小组内的儿童互相交流，根据卡片内容进行分类。
步骤五：故事复述（10分钟）1.随机选择一名儿童对《借动物》进行复述。
2.其他儿童进行观察、评价和纠正，以达到帮助儿童更准确地理解故事情节的目的。
教学反思1.教师在课堂上充分挖掘故事情节，利用故事背景带领儿童了解动物的生存环境，使儿童能够生动感性地理解动物学习知识。
幼儿园中班教案《借动物》含反思
幼儿园中班教案《借动物》含反思教学目标知识目标1.能正确理解故事情节中人物的基本行为和语言表达；2.能够在阅读中体会亲情和友情的温暖和重要性。
能力目标1.能够绘本中重点图片进行分析和解读；2.能够自主思考并发表自己关于故事的感受和想法。
情感目标1.培养学生的情感意识，感受亲情友情的温暖；2.可以通过阅读，学会关心他人，珍惜和维护自己的友谊。
教学重点1.建立情感意识，培养学生的感受能力；2.帮助学生学会思考，培养其创新思维能力。
教学难点1.帮助学生理解故事情节的复杂性；2.鼓励学生表达对故事的感受和理解。
教学内容故事概述《借动物》是一篇感人至深的童话故事，内容主要讲述了小女孩为了帮助生病的母亲，借助各种不同的动物找到治疗母亲的草药的故事。
教学过程1. 导入首先，教师先通过图片给学生简单介绍动物，例如狗、猫、老鼠等，并引导学生对不同动物的印象和想法。
2. 故事阅读接着，教师向学生讲述故事，同时通过幻灯片和动画的形式展示故事情境。
教师可以穿插一些问题，帮助学生更深入地理解故事情节，并通过学生的回答来检验学生的理解情况。
3. 绘本分析在学生结合故事情节的情况下，教师让学生整理并解读绘本中的重点图片。
除了关注图片表面上的内容之外，还要指导学生去思考图片中的深层含义和信息。
4. 讨论与分享为了鼓励学生表达，教师可以在小组内讨论并分享关于故事的感受、思考和问题。
让学生能够听取不同的声音，思考别人的看法和想法，从而培养学生的思辨和自我表达能力。
5. 总结最后，教师可以给学生几分钟时间回顾整个学习过程，并引导学生思考，从这个故事中学到了什么，并鼓励学生将之运用到日常生活中。
反思教案中，我观察到，每个教学步骤都较为清晰明了，教师能够在课堂上通过图片、绘本、讨论等多种教学手段，让学生对故事产生理解和反思。
但是，我觉得教师在讨论与分享环节中可以通过强调价值观，让学生表达自己对于亲情、友情等方面的看法，能够更好地培养学生的情感意识与价值观。
中班语言教案及教学反思《借动物》
中班语言教案及教学反思《借动物》一、教学目标：1. 了解故事内容，能够复述故事的主要情节。
2. 能够运用词汇“借”、“还”、“动物”等进行交流。
3. 培养幼儿的想象力和表达能力。
4. 培养幼儿分享和助人为乐的品质。
二、教学重点与难点：重点：1. 掌握故事的主要情节，能够复述故事。
2. 能够运用词汇“借”、“还”、“动物”等进行交流。
难点：1. 学会分享和助人为乐的品质。
2. 培养幼儿的想象力表达能力。
三、教学准备：1. 故事课件：《借动物》2. 动物卡片3. 画纸、画笔四、教学过程：1. 导入：教师出示动物卡片，引导幼儿说出动物的名字，激发幼儿兴趣。
2. 故事讲解：教师播放故事课件，引导幼儿观看并讲解故事内容，让幼儿了解故事的主要情节。
3. 角色扮演：教师邀请幼儿扮演故事中的角色，进行角色扮演活动，让幼儿体验故事情节。
4. 讨论交流：教师引导幼儿讨论故事中动物们借东西的过程，让幼儿运用词汇“借”、“还”、“动物”等进行交流。
5. 情境创设：教师创设类似故事中的情境，让幼儿分组进行借还物品的实践活动，培养幼儿的实践操作能力。
6. 绘画表达：教师引导幼儿用画笔和画纸绘制自己喜欢的动物，并涂上颜色，培养幼儿的审美和动手能力。
五、教学反思：六、教学拓展：1. 延伸故事情节，让幼儿发挥想象力，创作自己的故事。
2. 组织幼儿进行动物知识竞赛，增加对动物的了解。
3. 开展动物主题活动，让幼儿通过手工、绘画等形式表达对动物的喜爱。
七、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对故事的理解和掌握程度。
2. 关注幼儿在实践活动中的表现，评估他们的实践操作能力。
3. 通过幼儿的绘画作品，了解他们的想象力和审美能力。
八、家园共育：1. 家长引导幼儿观察家庭周边的动物，了解动物的生活习性。
2. 家长鼓励幼儿讲述故事，培养他们的语言表达能力。
3. 家长与幼儿一起进行动物主题活动，增进亲子关系。
九、教学调整：1. 根据幼儿的反馈，适时调整教学内容，使之更贴近幼儿的生活。
中班语言教案及教学反思《借动物》
1. 认知目标：让幼儿能够理解故事内容，了解动物的特点和习性。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、想象力和表达能力，能够用语言描述动物的特点。
3. 情感目标：培养幼儿对动物的喜爱之情，树立关爱动物的意识。
二、教学重点与难点重点：让幼儿理解故事内容，能够描述动物的特点。
难点：让幼儿能够用语言表达自己对动物的喜爱之情。
三、教学准备1. 物质准备：故事课件、动物图片、画纸、画笔。
2. 环境准备：安静、舒适的语言活动室。
四、教学过程1. 导入：教师播放故事课件，引导幼儿观看并思考：“故事里都有哪些动物？它们有什么特点？”2. 讲述故事：教师以生动的语言讲述故事，引导幼儿关注故事中动物的特点和习性。
3. 讨论交流：教师引导幼儿分组讨论，让幼儿分享自己对动物的喜爱之情，并说明原因。
4. 创作环节：教师发放画纸和画笔，引导幼儿根据自己的喜好，画出自己喜欢的动物，并写上原因。
5. 展示分享：教师组织幼儿展示自己的作品，让幼儿用语言描述自己画的动物和喜爱之情。
1. 教师要关注幼儿在活动中的参与程度，引导幼儿积极表达自己的观点。
2. 在创作环节，教师要尊重幼儿的想象力，鼓励幼儿大胆表达自己的喜好。
3. 通过本次活动，教师要关注幼儿对动物的关爱意识，培养幼儿的爱心。
4. 在今后的教学中，教师要继续运用生动有趣的故事，激发幼儿对语言的兴趣。
六、教学策略1. 情境教学：通过故事课件和实物展示，营造生动有趣的学习情境，引发幼儿的兴趣。
2. 互动式教学：采用分组讨论、展示分享等形式，鼓励幼儿积极参与，提高幼儿的表达能力。
3. 启发式教学：教师提出问题，引导幼儿思考，激发幼儿的想象力和创造力。
七、教学评价1. 过程评价：观察幼儿在活动中的参与程度、表达能力和创作水平。
2. 结果评价：评价幼儿对故事内容的理解程度和对动物特点的描述准确性。
3. 情感态度评价：关注幼儿对动物的关爱意识，评价幼儿在活动中的情感表现。
八、教学拓展1. 开展动物主题的活动，如参观动物园、观察动物生活环境等。
中班语言教案及教学反思《借动物》
中班语言教案及教学反思《借动物》一、教案概述1. 教学目标•培养学生爱听故事的兴趣和能力；•通过故事理解动物之间的相互关系；•锻炼学生的语言表达能力和合作意识。
2. 教学准备•教师准备故事《借动物》的教材；•准备动物图片或玩具以供学生展示；•准备教学反思表格，用于记录教学过程。
3. 教学过程1.导入环节–师生互动，引发学生对动物的兴趣，通过展示动物图片或玩具，询问学生是否认识并能够说出动物的名称和特征。
2.教学核心–通过讲故事《借动物》，引导学生理解动物之间的相互关系。
故事情节中，一只小狐狸需要借动物的特征来变得更强大，最终通过与其他动物的合作实现了目标。
3.教学延伸–学生分享自己最喜欢的动物，并用简单的句子描述该动物；–学生分组进行小组合作，每组选择一种动物，并合作编写一个小故事，故事中至少涉及3种动物，强调动物之间的合作和互助。
4.教学总结–教师对学生的表现给予肯定，并总结今天学习的内容，强调动物之间的关系和合作的重要性。
二、教学反思教学过程分析在本次教学中，我选择了故事《借动物》作为教材，这个故事通过一个小狐狸借助其他动物的特征来实现自身目标的情节，很容易引起学生的兴趣。
在导入环节中，我首先展示了一些动物的图片或玩具，让学生认识和说出动物的名称和特征，这样既能够激发学生的兴趣，又能够为后续故事理解做好铺垫。
在故事讲解的过程中，我注重细节的描述，力求让学生能够形象地理解故事情节，并适时询问学生问题，引导他们思考。
通过故事中小狐狸与其他动物的合作，我希望学生能够理解动物之间的相互关系，明白合作的重要性。
在学生分享和小组合作的环节，我给予了足够的时间和空间，让学生充分发挥自己的想象力和语言表达能力，并在小组合作过程中鼓励学生之间的合作和互助。
在教学总结环节，我对学生的表现给予了肯定和鼓励，并总结了今天的学习内容，强调了动物之间的关系和合作的重要性。
教学效果评价通过观察学生在教学过程中的表现，他们对动物的兴趣明显增加，主动积极参与了故事的讨论和分享，学生们也能够用简单的句子描述自己最喜欢的动物，表达能力有所提高。
幼儿园中班教案《借动物》含反思
幼儿园中班教案《借动物》含反思一、教学对象本教案主要面向幼儿园中班儿童。
二、教学目标1.学会使用简单的描述词汇，如大小、颜色等。
2.通过故事理解借东西应该遵守的规则和礼仪。
3.提高幼儿园儿童阅读和理解故事的能力。
4.培养幼儿园儿童合作意识和团队合作精神。
三、教学过程1. 课前准备教师将故事《借动物》印成大字卡片或制作PPT，并准备好相关语言材料。
2. 自然引入教师问询幼儿园儿童是否有过借东西的经历。
介绍本节课要讲述的故事情节，引起幼儿园儿童的兴趣。
3. 朗读故事教师以生动、有节奏的语调为幼儿园儿童讲述故事的情节。
让儿童更好理解故事，并引导幼儿园儿童思考要如何才能得到动物同意借出。
同时，教师引导幼儿园儿童认识一些描述词汇，如大小、颜色等。
4. 反复朗读教师可以反复朗读故事，让幼儿园儿童逐渐了解故事情节，并做好相关笔记，以便后续的活动任务。
5. 分组讨论教师组织幼儿园儿童分成若干小组，让每个小组讨论一个问题：如何说服动物借出自己的爱物？小组讨论完后，各小组派代表进行汇报。
让幼儿园儿童的思考和讨论更加深入。
6. 情感教育在讨论的过程中，教师引导幼儿园儿童明确借东西应该遵守的规则和礼仪，如请对方、归还时道谢等。
同时，教师引导幼儿园儿童在日常生活中谦虚、有礼貌，让他们养成健康的生活习惯。
7. 合作团队教师组织幼儿园儿童进行合作任务，模拟借动物的过程。
教师分别给每个小组发放动物图片，让他们进行借出和接受的模拟任务，并根据教师提供的规则和礼仪，进行模拟过程中合作交流。
四、教学反思通过本节课的教学，幼儿园儿童能够更好的理解借东西的规则和礼仪，并能够积极参与小组讨论和模拟任务。
但是对于有些语言表述尚需改进，并应该考虑到每个学生的个性特点，提供差异化服务，让他们更加适应教学。
幼儿园中班语言：借动物教学设计【含教学反思】
幼儿园中班语言：借动物教学设计设计背景语言是幼儿教育中的重要部分，而语言教育不仅仅是单词的教育，更要涉及到语言运用能力的培养。
在幼儿园中，孩子们一般会通过各种形式进行语言学习，例如游戏、绘本、歌曲等等。
而在这样的语言教育中，动物教育是一种广泛被应用的方式，因为孩子们对于动物的兴趣和好奇心往往很高，同时也对于动物背后的故事和信息感兴趣。
教学目标本次教学的目标是通过动物教育，来帮助孩子们提升语言运用能力，特别是一些基本的语言技能，包括：•能够准确地理解和运用基本词汇；•能够从动物中学习到更多的固定短语和习语；•能够提高自己的听说能力。
教学环节热身环节为了让孩子们更好地进入本次教学环节，我们会通过一些热身环节来进行逐步介绍和引导，真正让孩子们进入本次教学的状态。
游戏环节在本次教学的前半部分，我们会采用各种游戏的方式来帮助孩子们快速进入状态，包括：1.动物分类：我们先将孩子们分成小组，然后给每个小组发一些动物，要求他们将动物按照不同的类别进行分类，并准确地给出动物的名称。
2.动物配对：我们会给孩子们法出一些卡片，卡片上会印有两个动物的图案，要求孩子们必须快速地理解动物的图案并准确地判断是否是同一类动物。
绘本环节在本次教学的后半部分，我们会通过绘本的方式来引导孩子们更多地了解动物，并且尝试准确地表达出动物背后的故事。
我们会挑选一些经典的动物绘本，比如《猫和老鼠》、《小毛驴》等等。
在阅读绘本的过程中，我们不仅仅要让孩子们理解故事的情节，还要引导他们找出故事中的关键词汇和表达，以及引导他们一些固定短语和习语。
实践环节在本次教学的实践环节中，我们将采用一些简单又实用的方式，来让孩子们更好地运用所学到的语言技能。
动物表演我们会请来一些专业的动物表演团队，让他们在幼儿园的场地上进行表演。
孩子们不仅能够观看到动物表演，还能够近距离观察动物的习性和特征，并通过互动的方式让孩子们更好地理解和学习动物。
在这个环节中，我们还会设置一些小游戏，让孩子们通过游戏的方式来运用所学到的知识和技能。
中班语言活动教案借动物
中班语言活动教案《借动物》一、教学目标：1. 帮助幼儿理解故事内容，感知故事中角色的情感变化。
2. 培养幼儿的观察能力、想象力及语言表达能力。
3. 教育幼儿学会分享和互助，关爱身边的小动物。
二、教学重点与难点：重点：1. 引导幼儿关注故事情节，理解故事中角色的情感变化。
2. 培养幼儿的观察能力、想象力及语言表达能力。
难点：1. 帮助幼儿学会分享和互助，关爱身边的小动物。
2. 引导幼儿用适当的语言表达自己的情感和需求。
三、教学方法：1. 故事导入：通过生动有趣的故事，引发幼儿的兴趣。
2. 观察讨论：引导幼儿观察图片，讨论故事情节及角色情感。
3. 情景扮演：分组进行情景扮演，让幼儿亲身体验故事中的角色。
4. 小组交流：鼓励幼儿在小组内分享自己的感受和想法。
四、教学准备：1. 故事课件：《借动物》2. 图片素材：故事中的动物角色3. 角色头饰：故事中的动物角色4. 记录卡：用于幼儿记录自己喜欢的动物及原因五、教学过程：1. 故事导入（5分钟）1.1 教师播放故事课件，引导幼儿观看并倾听故事《借动物》。
1.2 故事结束后，教师提问：“故事里有哪些小动物？它们之间发生了什么事？”引导幼儿回顾故事情节。
2. 观察讨论（5分钟）2.1 教师展示故事中的动物角色图片，引导幼儿观察并讨论：“这些动物有什么特点？它们在故事里的情绪是怎样的？”2.2 教师邀请幼儿分享自己的观察心得，培养幼儿的观察能力和表达能力。
3. 情景扮演（5分钟）3.1 教师将幼儿分成若干小组，每组选择一个动物角色进行情景扮演。
3.2 幼儿扮演故事中的角色，用语言和动作表现角色的情感和需求。
3.3 教师巡回指导，鼓励幼儿积极参与，大胆表现。
4. 小组交流（5分钟）4.1 教师邀请各小组分享自己的扮演过程和感受。
4.2 引导幼儿讨论：“我们在故事中学到了什么？如何关爱身边的小动物？”六、课后延伸：1. 家庭作业：请家长协助，鼓励幼儿在家中观察一种小动物，记录它的生活习性和特点。
中班语言教案及教学反思《借动物》
中班语言教案及教学反思《借动物》一、教学目标：1. 了解故事内容，能够讲述故事的主要情节。
2. 能够根据故事情节，推测故事的发展。
3. 学会分享和帮助他人的重要性。
二、教学重点：1. 故事情节的理解和推测。
2. 培养学生的分享和帮助他人的意识。
三、教学难点：1. 故事情节的推测。
2. 学生能够主动分享和帮助他人。
四、教学准备：1. 故事课件或图书。
2. 动物卡片。
3. 分享和帮助他人的物品。
五、教学过程：1. 引入：邀请学生分享他们最喜欢的动物，并展示相应的动物卡片。
2. 故事讲述：通过课件或图书，讲述《借动物》的故事，引导学生关注故事中的动物和情节。
3. 故事讨论：引导学生回顾故事情节，回答相关问题，如：“故事中发生了什么？”，“动物们是如何互相帮助的？”等。
4. 故事推测：引导学生预测故事的发展，如：“你认为会发生什么？”，“为什么你会这么认为？”等。
5. 实践环节：让学生分组，每组选择一个动物，讨论如何分享和帮助他人，展示他们的想法。
教学反思：六、教学拓展：1. 邀请学生分享他们曾经帮助他人或被他人帮助的经历。
2. 引导学生思考：在我们的生活中，还有哪些时候我们需要分享和帮助他人？七、作业布置：1. 让学生回家后，与家人分享《借动物》的故事。
2. 思考并记录一件自己曾经帮助他人或被他人帮助的事情，下节课分享。
八、教学评价：1. 观察学生在故事讨论和推测环节的参与程度和理解能力。
2. 评价学生在实践环节的创意和合作能力。
3. 关注学生在作业完成情况和家庭互动情况。
九、教学改进：1. 在故事讨论和推测环节，根据学生的理解程度，适时调整引导方式和难度。
2. 在实践环节，给予学生更多的自主权，鼓励他们发挥创意。
3. 在作业布置环节，注重家庭互动，引导学生在家庭环境中实践分享和帮助他人的理念。
重点和难点解析：一、教学重点：1. 理解故事内容，能够讲述故事的主要情节。
2. 学会分享和帮助他人的重要性。
中班语言活动教案借动物
中班语言活动教案《借动物》一、活动目标：1. 引导幼儿积极参与故事分享，发展倾听和表达能力。
2. 帮助幼儿理解故事内容，感知动物的特点和习性。
3. 培养幼儿的想象力，激发他们对大自然的热爱。
二、活动准备：1. 故事课件：《借动物》2. 动物图片：小鸟、小鱼、小虾、小青蛙、小蚂蚁3. 画纸、彩笔等绘画材料三、活动过程：1. 导入：邀请幼儿分享他们最喜欢的动物，并简要介绍动物的特点。
2. 故事欣赏：《借动物》1. 教师播放故事课件，引导幼儿认真倾听。
2. 故事结束后，教师提问幼儿对故事的理解和感受。
3. 动物特点讨论：1. 教师展示动物图片，引导幼儿观察并说出动物的特点。
2. 邀请幼儿分享他们对动物生活习性的了解。
4. 创意绘画：1. 教师引导幼儿发挥想象力，画出自己喜欢的动物。
2. 鼓励幼儿用彩笔为画作添加背景，展现动物的生活环境。
四、活动总结：通过本次活动，让幼儿了解了不同动物的特点和习性，培养了他们的想象力和绘画能力。
引导幼儿关注大自然，激发他们对动物的关爱之情。
五、家长建议：1. 鼓励家长带领幼儿参观动物园或观察户外动物，增加对动物的了解。
2. 家长可以与幼儿一起阅读有关动物的图书，丰富他们的知识。
3. 鼓励幼儿在家中进行动物主题的绘画创作，展示他们的想象力。
六、活动延伸：1. 环境创设：将幼儿的画作布置在教室墙面，供大家欣赏。
2. 区角活动：在科学区放置动物标本或模型，供幼儿观察和触摸。
3. 家园共育：邀请家长参与动物主题的亲子活动，共同制作动物手工艺品。
七、教学评价：1. 观察幼儿在故事分享过程中的参与程度，倾听和表达能力。
2. 评价幼儿对动物特点和习性的了解，以及他们在绘画创作中的表现。
3. 家长反馈：了解家长对活动的看法，以及幼儿在家庭中的表现。
八、教学反思：1. 教师在活动中是否给予幼儿充分的关注和鼓励，激发他们的兴趣。
2. 教学内容是否适合幼儿的年龄特点，能否引发他们的思考和讨论。
中班语言教案及教学反思《借动物》
中班语言教案及教学反思《借动物》一、教学目标1. 了解故事内容，理解“借”的含义。
2. 能够讲述故事的主要情节，发挥想象创编故事。
3. 能够正确、流利、有感情地朗读故事，感受小动物们的情感变化。
二、教学重点与难点1. 教学重点：了解故事内容，能够讲述故事的主要情节，发挥想象创编故事。
2. 教学难点：正确、流利、有感情地朗读故事，感受小动物们的情感变化。
三、教学准备1. 物质准备：多媒体课件、挂图、小动物手偶等。
2. 经验准备：幼儿有听故事、讲故事的经验。
四、教学过程1. 导入：a. 邀请幼儿观看多媒体课件，引导幼儿观察图片，激发幼儿兴趣。
b. 教师讲述故事《借动物》，引导幼儿关注故事中的小动物们。
2. 讲述故事：a. 教师引导幼儿讲述故事的主要情节，帮助幼儿理解“借”的含义。
b. 教师与幼儿互动，引导幼儿发挥想象，创编故事。
3. 朗读故事：a. 教师带领幼儿一起朗读故事，注意语音、语调、情感的把握。
b. 教师引导幼儿关注故事中小动物们的情感变化，培养幼儿的情感表达能力。
4. 情景表演：a. 教师组织幼儿进行情景表演，让幼儿扮演故事中的角色。
b. 教师引导幼儿体验角色情感，培养幼儿的表现力。
五、教学反思1. 教师要关注幼儿在课堂上的表现，及时发现并解决幼儿在学习和生活中遇到的问题。
2. 在教学过程中，教师要注重培养幼儿的想象力和创造力，鼓励幼儿积极参与故事创编。
3. 教师要关注幼儿的情感体验，引导幼儿正确表达自己的情感。
4. 在情景表演环节，教师要关注幼儿的表现，及时给予鼓励和指导。
六、教学评价1. 评价幼儿对故事内容的掌握程度，能否讲述故事的主要情节。
2. 评价幼儿在朗读过程中的语音、语调、情感表达是否准确。
3. 评价幼儿在情景表演中的表现，能否正确表达角色的情感。
七、家园共育1. 家长协助教师关注幼儿在家庭中的语言表达能力。
2. 家长鼓励幼儿在家中进行故事讲述，培养幼儿的想象力。
3. 家长与幼儿一起进行故事朗读，培养幼儿的情感表达能力。
中班语言教案及教学反思《借动物》
中班语言教案及教学反思《借动物》一、教学目标：1. 了解故事内容，理解故事中动物的特点和它们之间的互动。
2. 能够讲述故事的主要情节，培养幼儿的表述能力。
3. 培养幼儿对动物的兴趣和保护意识。
二、教学重点与难点：重点：了解故事内容，参与故事情节的讨论。
难点：能够讲述故事的主要情节，表达自己的想法。
三、教学准备：1. 故事课件或图书《借动物》。
2. 动物头饰。
3. 记录卡、彩笔。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿分享他们最喜欢的动物，引导幼儿关注动物的特点和习性。
2. 讲述故事：教师讲述故事《借动物》，引导幼儿关注故事中动物的特点和它们之间的互动。
3. 讨论故事：引导幼儿讨论故事中的情节，让幼儿表达自己的想法。
4. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿体验故事中的情节。
5. 创作环节：邀请幼儿用自己的方式记录下故事中的情节，或创作自己的故事。
五、教学反思：1. 教师应关注幼儿在教学活动中的表现，观察幼儿对故事的兴趣和参与程度。
2. 在讨论环节，教师应鼓励幼儿表达自己的想法，培养幼儿的表述能力。
3. 在角色扮演环节，教师应关注幼儿的参与情况，引导幼儿体验故事情节。
4. 在创作环节，教师应尊重幼儿的创意，鼓励幼儿用自己的方式表达故事。
5. 教学活动中，教师应注重培养幼儿的观察力、表达力和创造力。
六、教学评价：1. 观察幼儿在教学活动中的参与程度，了解他们对故事的兴趣和理解程度。
2. 通过幼儿的角色扮演和创作环节，评估他们的表述能力和创造力。
3. 通过家长的反馈，了解幼儿在家庭中对故事的复述和讨论情况。
七、家园共育：1. 家长可以在家中与幼儿一起阅读《借动物》的故事，增进亲子关系。
2. 家长可以鼓励幼儿在家中扮演故事中的角色，提高幼儿的表达能力。
3. 家长可以与幼儿一起讨论故事中的情节，培养幼儿的观察力和思考能力。
八、教学延伸：1. 开展动物主题的活动，如动物运动会、动物知识竞赛等，让幼儿进一步了解动物的特点和习性。
幼儿园中班教案《借动物》含反思
幼儿园中班教学计划《借动物》带反思中班教学计划《借动物》包括对适用于中班的以语言为主题的教学活动的反思，以便孩子们可以提高对动物的爱心，了解普通动物的特征和习惯，并通过多媒体教学，初步了解其内容《借动物》的故事，记住故事的主要情节，快速让我们看一下反映计划的幼儿园中班《借动物》。
活动目标：1.了解普通动物的特征和习惯。
2.增进对动物的热爱。
3.通过多媒体教学，初步了解《借动物》的内容并记住故事的主要情节。
4.引导孩子通过观察图片来分辨图片内容。
活动准备：1，课件《借动物》。
2.几张动物图片。
3，图片1）风筝飞到树上2）球从河上掉下来3）行走的电线活动程序：首先，导入主题。
这里的动物不仅供人们观看，而且还供人们借用。
二，欣赏课件（a）第一部分，动物园为什么要派猴子给祖父？（2）第二部分，他想借什么动物？为什么？猜测。
（3）第三部分，动物园会给她什么动物？为什么？老师总结：不同的动物可以帮助人们解决不同的事情。
（4）完全欣赏故事三，观察图片（1）呈现3张图片动物园接到了另外4个电话，看谁遇到了困难？怎么解决？（2）儿童的想象力操作。
（3）总结幼儿活动的结果，并进行单独沟通。
您邀请了哪种小动物？它对人们有什么帮助？活动额外资讯：您想借什么动物？为什么？活动反思：该活动是学龄前儿童语言教育中的叙事活动。
讲故事是对故事的说明性和创造性的观察。
通过相互联系的活动，儿童可以利用对动物特征的现有理解来帮助有困难的人选择不同的动物。
可以看出，在借用动物的背景下，孩子们进一步了解并熟悉了动物的基本特征和生活习惯。
不足之处：在第二步中，孩子想到了很多动物可以帮助，这需要很长时间。
建议删除对故事的完整欣赏。
百科全书：动物分类学家根据动物的各种特征（形态，细胞，遗传，生理，生态和地理分布等）对动物进行分类，并将动物分为六大类，即门，类，头，科，属，种类。
幼儿园中班语言公开课教案《借动物》含反思
幼儿园中班语言公开课教案《借动物》含反思中班语言公开课教案《借动物》含反思适用于中班的语言篇章教学活动当中，在活动中，幼儿能大胆表达个人见解，大胆地讲述，快来看看之中幼儿园中班语言公开课教案《借动物》教案吧。
设计意图：在一次晨间谈话：“你喜欢什么动物”中，孩子们兴趣很浓，热烈讨论，各抒己见。
其中孩子们对动物的主要和特点非常感兴趣，为了继续保持孩子这一兴趣，我设想开展一次有关动物的语言活动。
而那时，我刚好在一书上看到了故事《你想借什么动物》，该故事不仅进一步丰富了孩子对不同动物的主要习性和特点的，又为孩子们创造性地讲述提供了广阔的空间，一定能让新生儿敢说、愿说、乐说，语言能力得到很大不断提高，本项活动就由此而产生了。
活动目标：1、根据动物的特征及生活雄虫成鱼，比拟动物能为人们做些什么事，发展幼儿的想象力。
2、在活动中，新生儿能大胆表达个人见解，大胆地讲述。
3、感受希望别人的乐趣，增进推崇动物的情感。
活动准备：1、课件《借动物》。
2、动物图片若干。
3、图片（1）果园（2）、木材工地（3）房顶上的气球（4）过河活动过程：一、导入课题，引起兴趣。
⑴师：“小朋友，你喜欢什么动物？”⑵教师讲述寓言的开头，引出课题二、分段讲述故事，运用插问，帮助学童运用已有经验，较连贯地表达在我看来。
（一）看课件，讲述故事的第一部分（老爷爷到动物园借会挠痒痒的动物——猴子）师：“动物园为什么要给老爷爷送来猴子？”（二）看课件，讲述故事的第二部分（小姐姐的红丝巾被风吹到高高的树杈上，就打电话到动物园借了个头最高的动物——长颈鹿。
）师：“好好小姐姐该到动物园去借什么动物？为什么？”（三）看课件，讲述故事情节的第三部分（叔叔刚下火车，就给动物园打了个电话借动物——黑猩猩。
）师：“刚下火车的叔叔带了很多东西，你猜猜他要借什么猫科动物？为什么？大家大胆地猜一猜，猜错了我们可以讨论一下。
”（四）看课件，讲述故事的第四部分（妈妈抱着宝宝逛商店，觉得累了就打电话到动物园借动物——袋鼠。
借动物教案及反思精选
借动物教案及反思精选借动物教案及反思篇1活动目的：1、理解动物皮毛的主要特征。
2、用对应方法为小动物穿上花花衣。
3、激发幼儿对动物皮毛的兴趣。
4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
活动准备：斑马、斑点狗、梅花鹿等对应图案假设干。
活动过程：一、说说比比理解不同的三栋房，幼儿找房子主人。
1、这里有几栋房子?2、小动物的房子哪里不一样?(颜色、大小不一样)3、房子里住着谁?猜一猜。
二、观察讨论猜出房子的主人，理解皮毛特征。
1、房子里住着谁，猜一猜。
(露出斑马皮毛的部分) 这是什么动物?(斑马)小斑马身上的斑纹是什么样的?(黑色和白色条纹的)看上去像马吗?2、喜欢汪汪叫，最爱肉骨头，爱穿斑点衣。
它是什么小动物?(斑点狗)斑点狗身上的花纹是什么样的?(许多黑色的小圆点)像什么?3、出示梅花鹿的影子，猜动物身有一朵朵小花，它是谁呢?(梅花鹿)它身上的图案为什么像梅花?三、找找贴贴加深对动物皮毛花纹的认识和理解。
1、在不同的图文中找出小动物的花花衣。
2、根据自己的爱好选择动物图案，将对应的图案贴在它们的身体上。
活动反思：在第一环节中，我出示了三栋房子，颜色，大小不一样，根据颜色的不一，孩子进展了大胆地想象。
有的说住着斑点狗，有的住着梅花鹿，都大胆地表达了自己的想法。
在本次活动中，我让孩子理解动物皮毛的主要特征，孩子们在第二环节中能通过观察，去猜想这是什么动物，有的幼儿看到斑马的皮毛说是斑点狗，说明孩子们对于动物的花纹并没有完全理解，所以我在这里强调了花纹是有块状的，有条纹状的，让孩子去区分各种动物。
最后环节中，孩子们能通过不同的图文找出小动物，但我发现孩子们在最后找出自己喜欢的动物图案时，他们出现了抢的现象，可能在教具准备上不够充分，下次可以多找些动物供孩子们选择。
借动物教案及反思篇2设计意图：通过游戏与同伴进展交流，讨论的积极性有利于进步幼儿的语言才能和身体素质锻炼，让幼儿的更好的与人交流，知道动物分别有自己的家，体验在游戏中的快乐。
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中班语言借动物教案反思
活动意图：
孩子们非常喜欢动物，但对动物的了解只是表面的、零星的，缺乏对动物不同特征的关注和了解。
为了保持孩子对动物的兴趣，设计了本次语言活动《借动物》。
旨在丰富孩子对不同动物熟习性和特点的悉和了解，为孩子们创造性地讲述提供广阔的空间，让幼儿敢说、愿说、乐说。
从而激发幼儿喜欢动物的情感。
活动目标：
1、了解常见动物的特征和习性。
2、增进喜爱动物的情感。
3、发展幼儿的语言能力。
4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：
1、课件《借动物》。
2、动物图片若干。
3、图片1）风筝飞到树上2）球掉河里3）走钢丝
活动过程：
一、导入主题。
这里的动物不光让人看，还往外借呢
二、欣赏课件
（1）第一部分，动物园为什么要给老爷爷送猴子？
（2）第二部分，他要借什么动物？为什么？猜一猜。
（3）第三部分，动物园会给她送什么动物呢？为什么？
老师小结：不同的动物可以帮助人们解决不同的事情，。
（4）完整欣赏故事
三、观察图片
（1）出示3张图片
动物园又接到4个电话，看看谁遇到了困难？如何解决？
（2）幼儿想象操作。
（3）汇总幼儿操作结果，个别交流。
你请了哪个小动物？它帮助人们做了什么事？
活动延伸：
你想借什么动物？为什么？
活动反思：
本次活动属于学前儿童语言教育中的讲述活动。
该讲述活动是说明性讲述及创造性的看图讲述。
通过环环相扣的活动环节，孩子们能够运用已有对动物特征的理解，帮助有困难的人选择不同的动物。
从中可见，在借动物的情境中，孩子们进一步了解和熟悉了动物的基本特征和生活习性。
不足之处：
第二环节中，孩子想到了很多动物来帮忙，花费的时间比较长，建议去掉完整欣赏故事环节。