美术二年级上册猜猜我是谁
湘美版美术二年级上册《8. 猜猜我是谁》教学设计5
湘美版美术二年级上册《8. 猜猜我是谁》教学设计5一. 教材分析《猜猜我是谁》是湘美版美术二年级上册第八课的内容。
本课的主要内容是通过观察和分析，让学生学会用简单的线条和图形来描绘物体的特征，提高学生的观察能力和表现能力。
教材中提供了多个动物和人物的轮廓，让学生尝试猜测和描绘。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和表达能力，他们喜欢通过绘画来表达自己的思想和感情。
但部分学生可能在描绘物体特征方面还存在一定的困难，需要教师的引导和帮助。
三. 教学目标1.让学生通过观察和分析，学会用简单的线条和图形描绘物体的特征。
2.培养学生的观察能力和表现能力。
3.培养学生合作学习和自主学习的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：学会用简单的线条和图形描绘物体的特征。
2.教学难点：如何引导学生观察和分析物体的特征，以及如何用线条和图形准确地表现出来。
五. 教学方法1.游戏法：通过猜谜游戏引导学生观察和分析物体的特征。
2.示范法：教师示范如何用线条和图形描绘物体的特征，让学生模仿和学习。
3.合作学习法：学生分组合作，互相帮助，共同完成描绘任务。
六. 教学准备1.教师准备：教材、PPT、绘画工具、实物模型等。
2.学生准备：绘画工具、课本、笔记本等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个猜谜游戏引导学生观察和分析物体的特征。
例如，展示一个实物模型，让学生猜测是什么物体。
2.呈现（10分钟）教师展示教材中的多个动物和人物的轮廓，让学生尝试猜测和描绘。
教师引导学生关注物体的特征，如形状、大小、线条等。
3.操练（10分钟）学生分组合作，互相帮助，共同完成一个描绘任务。
教师巡回指导，解答学生的疑问，并给予鼓励和评价。
4.巩固（10分钟）教师邀请几名学生上台展示自己的作品，并让大家猜猜是什么物体。
通过这种方式，让学生巩固所学内容，提高观察和表达能力。
5.拓展（10分钟）教师引导学生发挥想象，尝试用线条和图形创作一个有趣的动物或人物形象。
二年级美术上册第8课猜猜我是谁 PPT精品课件1湘美版
现在面具又被当成纯粹的装饰与艺 术品，其艺术性、娱乐性的审美价值 日益增强。其隐喻与象征的含义愈来 愈丰富，形成了独特的“面具文化”。
面具的材料
面具所用的材料，在古时候以青铜、 玉、陶为主，现代面具多用木头， 还有布、瓷、皮、铜、纸、棕、竹、 瓢、泥、石膏，甚至塑料和玻璃钢等。
木质面具
纸 泥胎面具
面具的作用 ： 早期的面具一般用于丧 葬 与驱邪仪式或原始乐舞 之中。 远古时代，人们遇到天 灾时， 便认为是鬼怪在兴风作 浪， 为了把恶魔赶走，他们 戴上 面目狰狞的面具，并举 行隆 重庄严的宗教仪式。
Байду номын сангаас
随着时代的发展 面具不断衍变 原有的鬼神崇拜 宗教迷信内涵逐 渐淡化，逐渐向 兼具酬神与娱乐 的双重功能转化
瓷质面具
铜制面具
面具的造型设计
面具主要是通过五官的外形夸张变化，鲜艳 色彩和装饰来表现人物的性格
威 武
喜 悦
滑 稽
善 良
忠 勇
作业
设计一个大胆创新，造型独特的面具。
作品欣赏：
名言摘抄
关于读书的名人名言50条 我一生的嗜好，除了革命之外，---就是读书。我一天不读书，就不能够生活。---孙中山 读书破万卷，下笔如有神。---杜甫 读万卷书，行万里路。 ---顾炎武 读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。 ---朱熹 读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。 ---鲁迅 读书之法，在循序渐进，熟读而精思。 ---朱煮 读书务在循序渐进；一书已熟，方读一书，勿得卤莽躐等，虽多无益。 ---胡居仁[明] 读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。 ---吴晗 看书不能信仰而无思考，要大胆地提出问题，勤于摘录资料，分析资料，找出其中的相互关系，是做学问的一种方法。---顾颉刚 书犹药也，善读之可以医愚。 ---刘向 读书破万卷，胸中无适主，便如暴富儿，颇为用钱苦。 ---郑板桥 知古不知今，谓之落沉。知今不知古，谓之盲瞽。 ---王充 举一纲而万目张，解一卷而众篇明。 ---郑玄 知识，主要是靠主动"抓"出来的，不是靠"教"出来的。 ---钱三强 学而不厌，诲人不倦。 ---孔丘 欲速是读书第一大病，功夫中在绵密不间断，不在不速也。---陆珑[清] 不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。 ---荀况 学而时习之，不亦悦乎！ ---孔丘 倘能生存，我当然仍要学习。 ---鲁迅 热爱书吧---这是知识的泉源！ ---高尔基 我读书越多，书籍就使我和世界越接近，生活对我也变得越加光明和有意义。 ---高尔基 书籍是在时代的波涛中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍贵的货物运送给一代又一代。 ---弗・培根
湘美版 美术二年级上册第8课 猜猜我是谁(教案)
《猜猜我是谁》教学目标：情感态度与价值观：积极参与游戏和制作活动,体验参与装扮活动的愉悦与成功感受。
增强对美术学习的兴趣。
知识与技能：了解面具的特征和各种纸质撕贴材料,并用撕一撕、贴一贴的方法制作面具。
过程与方法：通过个人和小组交流的方式，欣赏对比面具，提高美术鉴赏的能力，语言表达能力。
教学重点难点：教学重点:学习用撕贴的方法制作面具,培养学生动手能力。
教学难点:制作一副独特的面具。
教具准备：多色卡纸、固体胶、双面胶教学过程：一、视频导入,激发学生兴趣。
播放小猪佩奇面具视频，激发学生兴趣引出课题。
师：同学们，今天老师给大家带来了一位好朋友，我们来看看她是谁？播放小猪佩奇视频。
师:同学们，小猪佩奇她们玩的很开心，你们想不想和小猪佩奇一样也戴着面具来玩一玩这个游戏呢？生：想。
板书课题:猜猜我是谁二、新课讲授(一)看一看1、欣赏古代面具，发掘面具特点和历史。
2、欣赏各时代面具，拓展见识。
师：同学们都有一双善于发现美的眼睛，为你们点赞，面具是一个拥有4000多年悠久历史的物件，并经过了时代的发展，面具也有了巨大变化，老师接下来要考考大家那个是古代面具，那个是现代面具。
连一连：3张图，让学生连一连古代，近代，现代面具师：为什么这样连呢？生：古代面具，用来祭祀，近代面具，开始脱离宗教祭祀，使用于表演，而现代面具用来舞会。
(二)赏一赏1、再赏学生作品，联系学生生活实际。
(三)撕一撕1、撕纸体验，初步掌握手法。
三、微课示范a.撕外形b.撕眼洞c.撕五官d.装饰e.装带子四、学生创作展示创作要求：①、设计一个大胆创新,造型独特的面具。
②、小组合作,资源共享。
③、爱护环境，纸屑下课丢垃圾桶教师课堂来回辅导（播放轻音乐）五、展示评价猜猜我是谁游戏规则：请制作完成了同学8人一组，站在讲台上，老师放音乐，音乐停了摆个POSS。
连续摆2个POSS后，再请同学猜人，猜对，该面具者拿下面具！（不能猜自己的组员）六、总结拓展师：同学们，咱们这节课收获满满，了解了面具的知识，也制作了属于自己的面具，大家表现都很棒！咱们生活中其实还有许多种面具，老师要请同学们回去，调查调查身边有特色的面具，并收集相关信息，回来班级分享给大家！下课！。
二年级上册美术课件-第八课 猜猜我是谁 ︳湘美版(2014秋) (共17张PPT)
制作步骤： 第三步：装饰
2.再用纸条装饰
制作步骤： 第三步：装饰
3.最后用碎纸片进行点缀
注意：纸片还以按从 大到小的顺序，依次 叠加粘贴，面具会出 现层次感、厚重感、 体积感。
1
2
3
作业要求：
选择合适的材料，撕一撕，贴一贴， 做一个有趣的面具。
说一说，评一评
贵州安顺地戏面具
彝族变人戏面具
藏戏蓝面具
湖北土家族面具
具”
藏
杀
族
虎
彩
将
漆
“
面
面
具
虎
包
舞
公
面
面
具
具
谢谢观赏！
撕纸方法
撕一撕
对折撕——纸片ຫໍສະໝຸດ 快速撕——纸条重叠撕——碎纸片
小组探究：
1、面具是用什么方式制作的？ 2、面具的制作步骤？
制作步骤：第一步：撕脸形
我撕出了不同的脸形，你呢？
?
10-2
制作步骤：第二步：抠洞
第二步：抠洞
注意两眼的距离和位置
距离太近
距离太远
上下错位
10-3
制作步骤： 第三步：装饰
1.先用大纸片装饰
二年级美术上册第8课猜猜我是谁 PPT精品课件2湘美版
做做:
选择合适的 材料，撕一 撕，做一做， 做个有趣的 简易面具.
面具的制作过程：
1、撕外形 2、挖眼洞 3、粘贴、装饰 4、制作头带
作业要求：
运用撕贴的方法， 制作一个有趣的 面具。
猜一猜
再 见
名言摘抄
关于读书的名人名言50条 我一生的嗜好，除了革命之外，---就是读书。我一天不读书，就不能够生活。---孙中山 读书破万卷，下笔如有神。---杜甫 读万卷书，行万里路。 ---顾炎武 读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。 ---朱熹 读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。 ---鲁迅 读书之法，在循序渐进，熟读而精思。 ---朱煮 读书务在循序渐进；一书已熟，方读一书，勿得卤莽躐等，虽多无益。 ---胡居仁[明] 读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。 ---吴晗 看书不能信仰而无思考，要大胆地提出问题，勤于摘录资料，分析资料，找出其中的相互关系，是做学问的一种方法。---顾颉刚 书犹药也，善读之可以医愚。 ---刘向 读书破万卷，胸中无适主，便如暴富儿，颇为用钱苦。 ---郑板桥 知古不知今，谓之落沉。知今不知古，谓之盲瞽。 ---王充 举一纲而万目张，解一卷而众篇明。 ---郑玄 知识，主要是靠主动"抓"出来的，不是靠"教"出来的。 ---钱三强 学而不厌，诲人不倦。 ---孔丘 欲速是读书第一大病，功夫中在绵密不间断，不在不速也。---陆珑[清] 不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。 ---荀况 学而时习之，不亦悦乎！ ---孔丘 倘能生存，我当然仍要学习。 ---鲁迅 热爱书吧---这是知识的泉源！ ---高尔基 我读书越多，书籍就使我和世界越接近，生活对我也变得越加光明和有意义。 ---高尔基 书籍是在时代的波涛中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍贵的货物运送给一代又一代。 ---弗・培根
湘版美术二年级猜猜我是谁教案
湘版美术二年级猜猜我是谁教案第一篇：湘版美术二年级猜猜我是谁教案湘版二年级上册《猜猜我是谁》教案教学目标：1、认识面具及各种纸质撕贴材料，用撕一撕、贴一贴的方法制作面具。
2、在造型与游戏中提高动手能力、语言表述能力及创新意识。
3、积极参与游戏和制作活动，体验参与装扮活动的愉悦与成功感受。
重点：用各种纸材撕贴制作面具。
难点：面具眼孔位置的确定，运用点线面装饰。
教学过程一、激趣导入1，魔术表演，变出面具 2，面具作为游戏的道具观看陕西省花果村的婚礼习俗带着面具去娶亲的“猜新娘”片段。
观看老师改编后的“猜猜我是谁的游戏” 引出课题：猜猜我是谁板书课题二、面具的起源1、出示一组传统面具，说一说这些面具给你什么样的感觉？2、面具对古时候的人类有什么作用？3、教师讲解面具起源。
三、表情游戏课件出示多种表情的面具，学生跟随老师的光标模仿表情，可以为表情配上声音，看谁表演得最精彩。
四、观察面具每组发一个撕纸面具，小组观察讨论：1、这些面具用什么材料做的？用什么方法做的？2、这些面具与真人相比在造型、色彩和装饰上有什么特点？3、如果让你来做这样一个面具，你觉得哪一部分比较难？小组汇报教师归纳并板书：造型——夸张色彩——鲜艳丰富装饰——点、线、面五、示范解难学生看录像，老师解说。
步骤：第一步：撕外形。
第二步：撕眼洞。
思考：如何撕出距离合适的眼洞？第三步：装饰。
第四步：制作头带。
六、学生制作两人合作，运用撕贴法，设计制作一个有个性的面具。
要求：造型夸张，色彩鲜艳丰富、搭配合理，有创意。
合作提示：两个人先商量好要做的外形、发型、眼眶、表情，是可爱的还是恐怖的；做好分工，有的撕有的摆放，有的做眼部装饰，有的做发型。
七、展示评价小组内相互欣赏，选出一个最有创意或者最好看的面具上台展示。
学生自评互评。
提示：自评：介绍你们是怎样分工的，你做了哪些部分，你最满意的是哪部分，制作过程中有遇到什么困难吗？如何解决？互评：找一个你喜欢哪个面具，说说喜欢的理由（造型、色彩、表情等）。
湘美版美术二年级上册《8.猜猜我是谁》说课稿1
湘美版美术二年级上册《8. 猜猜我是谁》说课稿1一. 教材分析《猜猜我是谁》是湘美版美术二年级上册第8课的内容。
本节课主要是让学生通过观察、分析、讨论等方式，了解和掌握简单的面部特征，培养学生对人体绘画的感知能力和表现能力。
教材以生动有趣的方式，引导学生观察和描绘人物面部特征，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力和创新精神。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对人物面部特征有一定的了解。
但学生的绘画水平参差不齐，部分学生对人物面部特征的描绘还不够准确。
因此，在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，引导学生逐步提高绘画水平。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生了解和掌握人物面部的基本特征，能够运用线条和形状描绘人物面部。
2.过程与方法目标：通过观察、分析、讨论等方法，培养学生对人体绘画的感知能力和表现能力。
3.情感、态度和价值观目标：培养学生对人体绘画的兴趣，提高学生的创新意识和审美能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握人物面部的基本特征，能够运用线条和形状描绘人物面部。
2.教学难点：如何引导学生准确地描绘人物面部特征，以及如何培养学生对人体绘画的创新能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、讨论、实践等教学方法，引导学生主动探究、积极学习。
2.教学手段：运用多媒体课件、范画、示范等手段，直观地展示人物面部特征，帮助学生理解和掌握绘画技巧。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一组生动有趣的人物面部绘画作品，激发学生的学习兴趣，引导学生进入课堂。
2.观察与分析：让学生观察和分析人物面部的基本特征，如眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等，了解人物面部的结构和比例。
3.讨论与交流：学生分组讨论，分享自己对人物面部特征的观察和理解，培养学生的观察能力和创新精神。
4.实践与指导：教师示范人物面部绘画技巧，引导学生动手实践，学生在绘画过程中，教师进行个别指导，帮助学生克服绘画难点。
湘美版美术二年级上册《8.猜猜我是谁》说课稿2
湘美版美术二年级上册《8. 猜猜我是谁》说课稿2一. 教材分析《猜猜我是谁》是湘美版美术二年级上册第8课的内容。
本课主要是让学生通过观察和思考，培养学生的形象思维能力，提高学生的审美素养。
教材以猜谜语的形式，引导学生观察各种动物的特征，通过绘画和制作作品，激发学生的创造力和想象力。
二. 学情分析二年级的学生已经有了一定的观察和表达能力，但对动物的特征和形态还不够熟悉。
他们对绘画和制作作品充满兴趣，喜欢通过动手操作来完成任务。
因此，在教学过程中，我需要引导学生观察和思考，帮助他们掌握动物的特征，提高他们的绘画和制作能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生通过观察和思考，掌握动物的特征，能够用绘画和制作的方式表现出来。
2.过程与方法：培养学生观察、思考、动手操作的能力，提高学生的审美素养。
3.情感态度与价值观：培养学生对美术的热爱，增强学生的自信心和创造力。
四. 说教学重难点1.教学重点：引导学生观察和思考，掌握动物的特征，用绘画和制作的方式表现出来。
2.教学难点：如何引导学生观察和思考，帮助他们掌握动物的特征，提高他们的绘画和制作能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、分组合作法、示范法等教学方法，引导学生观察、思考、讨论、动手操作。
2.教学手段：利用多媒体展示图片和视频，提供丰富的教学资源，帮助学生更好地观察和理解动物的特征。
六. 说教学过程1.导入：通过展示谜语，引发学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。
2.观察与思考：引导学生观察动物的特征，分组讨论，总结出动物的特征。
3.示范与讲解：教师示范如何用绘画和制作的方式表现动物的特征，讲解绘画和制作的方法和技巧。
4.学生创作：学生根据观察和思考的结果，进行绘画和制作作品。
5.展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师进行点评和指导。
七. 说板书设计板书设计主要包括课题《猜猜我是谁》和动物的特征。
通过板书，帮助学生巩固所学内容，提高他们的记忆能力。
二年级上册美术《猜猜我是谁》湘美版PPT课件
再赏
见
二年级上册美术《猜猜我是谁》湘美 版PPT课 件 二年级上册美术《猜猜我是谁》湘美 版PPT课 件
1． 西 方 资 本 主义迅 猛发展 ，急需 开辟更 大的商 品销售 市场和 原料产 地 2． 列 强 拥 有 强大的 经济实 力和船 坚炮利 的军事 优势
3． 当 时 中 国 正值封 建社会 末期， 国力渐 衰，内 部危机 严重 4.电脑和网络的迅猛发展，给人们提 供了许 多便利 ，使人 们变得 懒惰而 浮躁， 出现了 拼凑、 剪接式 的文章 。 5.文艺创作者不能把极端个性的东西 展现给 观众， 也不能 把属于 极端个 人的观 点强加 给大众 ，使文 艺作品 的传播 遭遇障 碍。 6.作家要承担起社会责任，关注大众 的艺术 审美品 位，尊 重大众 的理解 ，从而 引导大 众去感 悟真理 ，提升 大众的 思想境 界。
7.作家要有清醒的意识，没有容忍错 误的倾 向，为 社会充 满思想 活力和 精神自 由做出 自己的 贡献。 8．易砚制作工艺由简到繁，题材日 益丰富 ，制砚 师采用 平雕、 透雕等 手法， 雕刻出 的山水 、花卉 、人物 、名胜 等形象 惟妙惟 肖。
9．易砚不仅成为宫廷贡品和传世名 砚，而 且受到 了王公 贵族、 文人墨 客乃至 平民百 姓的珍 爱，这 应该是 自唐宋 以后的 事了。
1、撕外形 2、挖眼洞 3、粘贴、装饰 4、制作头带
二年级上册美术《猜猜我是谁》湘美 版PPT课 件
二年级上册美术《猜猜我是谁》湘美 版PPT课 件 二年级上册美术《猜猜我是谁》湘美 版PPT课 件
猜一猜
二年级上册美术《猜猜我是谁》湘美 版PPT课 件
谢
谢
观
二年级上册美术《猜猜我是谁》湘美 版PPT课 件
猜 猜 我 是 谁
二年级上册美术课件-第八课 猜猜我是谁 ︳湘美版(2014秋) (共20张PPT)
面具适合的场合:化妆舞会
文娱表演
儿童游戏
民俗活动
面具的成长历程
1.面具的起源历史悠久，中国的面具 已有4000年的历史，是世界上历史 最悠久，品类最丰富的国家。
古代面具
看一看 说说你的感受
中国贵州 中国西藏 中国内蒙古 墨西哥
最早的面具可能产生于狩猎活动，用面具把自己装扮 成鬼神及各种奇禽怪兽，以表示对自然力的崇拜
2-2
现代的面具
面具的特点
夸张 • 面具的外形：• 面具Fra bibliotek色彩：丰富多彩
面具制作步骤：
第一步：撕脸形
我撕出了不同的脸形，你呢？
?
10-2
制作步骤：第二步： 我是这样撕的
1 2
3 4
5
10-5
装饰 面具制作步骤： 第三步： 10-2
面具制作步骤：
第四步:
10-2
我已经做好啦：
10-2
猜猜猜猜我我是是谁谁
拓展
二年级上册美术课件-第8课《猜猜我是谁》｜湘美版(共10张PPT)
猜 猜 我 是 谁
面具的起源
·面具，用来覆盖其颜面以起到装扮作用的 一种化妆用具.
·面具与原始人类的活动都有着密切的联 系.
·戏剧的形成与舞蹈、祭神等活动有关， 因此面具也就成了戏剧演出中的一种重要 手法。
看看：
古代面具
现代 面具
谈谈：
欣赏下面这组面具，说说你的感受。
想想：
你比较喜欢哪个面具？为什么？
做做:
选择合适的 材料，撕一 撕，做一做， 做个趣的 简易面具.
面具的制作过程：
1、撕外形 2、挖眼洞 3、粘贴、装饰 4、制作头带
猜一猜
谢 谢 观 再赏
见
1.发展循 环经济 是转变 经济增 长方式 的唯一 途径 2.发展循 环经济 是我国 实施可 持续发 展战略 的必然 选择 3．必须尊重和认同传统文化 4．认识世界要以发挥主观能动性为前 提 5．要增强文化建设的自觉性 6．要发挥意识改造客观世界的能动作 用
二年级上册美术课件8猜猜我是谁湘美版(共38张PPT)
距离太 距离太 上下错
近
远
位
我是这样撕的
第三步：装饰面具
大纸 片
纸条
碎纸片
艺术实践
1、同桌合作制作一个面具； 2、巧妙运用撕、帖、拼的方法 装饰面具； 3、突出个性，造型新颖。
面具表演秀
北京朝阳公园国际风情节中的 面具
迪士尼乐园卡通 巡游
话剧表演
猜猜我是谁
CAI CAI WO SHI SHEI
他 是 谁 呢 ？
你是怎么认出这些同学的？ 他们和以往有什么不同？
提问与思考： 你们见过什么样的面具？ 你们想了解面具的哪些知识？
面具是一种古老的 艺术品。早在几千年 前，一些原始部落就 头戴面具，挥动兵器， 赶走魔鬼，他们相信 这些面具会赋予他们 一种奇特的力量。
狂欢派对
狂欢派对
下课！ 同学们再见！
授课老师： 时间：2023年9月1日
2023 课件
下课！ 同学们再见！
授课老师： 时间：2023年9月15日
美 洲 面 具
意 大 利 面 具
印 度 面 具
日 本 面 具
自主探究
1、与你见过的面具有什么不同？用了什么方法？ 2、如果请你制作面具，有什么困难？
撕纸游戏 请你试一试吧！
大胆尝试： 用撕纸的方法
第一步：撕脸形
我撕出了不同的脸形， 你呢？
第二步：撕出眼睛和嘴巴
欣赏：原始部落的面具
赏析 傩戏面 藏戏面
具
具
贵 州 傩 nuó 戏 面 具
傩戏面具的造型有什么特点？
造型夸 张
藏戏面具主要运用了哪些颜色？你有什么感觉？ 色彩鲜艳
赏析外国 墨西哥面 其它各国面
第8课 猜猜我是谁(课件)湘美版 美术二年级上册(共30张PPT)
导学
今天让我们用简单的道具做一个有趣的面具
2
课堂讲授
课堂讲授
古代的面具：
威武
滑稽
课堂讲授
喜悦
善良
课堂讲授
忠勇
课堂讲授
古代面具的材料：
木制面具
瓷质面具
铜制面具
课堂讲授
面具的造型设计：
面具主要是通过五官的外形夸张变化， 鲜艳色彩和装饰来表现人物的性格。
课堂讲授
我们选择合适的材料，撕一撕，做我是谁
教学课件
目录
1 新课导入 2 新课讲授 3 作品欣赏 4 尝试探究 5 交流展示 6 拓展延伸
1
新课导入
导学
彩纸撕贴做面具， 模样不同真有趣。 戴上面具躲迷藏， 快来猜猜我是谁。
导学
面具的起源
面具：用来覆盖其颜面以起到装扮作用的一种化妆用具 面具与原始人类的活动都有着密切的联系 戏剧的形成与舞蹈、祭神等活动有关，因此面具也就成了戏剧演 出中的一种重要用具。
1.撕出脸型
课堂讲授
2.撕出眼睛
课堂讲授
3.撕出五官
课堂讲授
4.粘贴装饰
3
作品欣赏
作品欣赏
4
尝试探究
课堂探究
做一个面具并添加装饰
5
交流展示
交流展示
交流展示
学生作品
交流展示
6
拓展延伸
课外延伸
我们常见的面具就是戏剧的面具，让我们一起欣赏一下
课外延伸
课外延伸
课外延伸
谢谢观看
湘美版美术二年级上册《8. 猜猜我是谁》教学设计1
湘美版美术二年级上册《8. 猜猜我是谁》教学设计1一. 教材分析《8. 猜猜我是谁》是湘美版美术二年级上册的一课，主要是让学生通过观察和思考，培养学生的审美能力和想象力。
本课以动物的脸为主题，让学生通过观察动物的脸的特点，猜测动物的名字。
教材中提供了几种动物的脸的图片，供学生进行观察和猜测。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和想象力，他们对动物的脸有一定的认识。
但是，对于一些特殊的动物脸部特征，他们可能还不够了解。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察动物的脸的特点，并帮助他们理解和记忆。
三. 教学目标1.让学生通过观察动物的脸，培养审美能力和想象力。
2.让学生了解动物的脸的特点，提高学生的认知能力。
3.培养学生积极参与课堂，主动思考问题的习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过观察动物的脸，猜测动物的名字。
2.教学难点：让学生理解并记忆一些特殊的动物脸部特征。
五. 教学方法1.观察法：让学生通过观察动物的脸的图片，培养观察能力和审美能力。
2.启发式教学法：教师通过提问和引导，激发学生的思考和想象力。
3.小组合作学习法：让学生通过小组合作，共同完成猜测动物名字的任务。
六. 教学准备1.教师准备动物的脸的图片，用于展示和教学。
2.教师准备PPT，用于展示动物的脸的图片和引导学生的思考。
3.学生准备彩笔和画纸，用于完成课堂练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：你们知道哪些动物？它们有什么特点？从而引出本课的主题。
2.呈现（10分钟）教师展示动物的脸的图片，让学生观察并说出动物的名字。
教师引导学生关注动物脸的特点，如眼睛、鼻子、嘴巴等。
3.操练（10分钟）教师发放PPT，让学生观察动物的脸的图片，并猜测动物的名字。
教师引导学生积极参与，发现问题并解决问题。
4.巩固（10分钟）教师学生进行小组合作，共同完成猜测动物名字的任务。
教师巡回指导，帮助学生解决问题。
二年级上册美术优秀课件-第8课《猜猜我是谁》 湘美版
面具的起源
·面具，用来覆盖其颜面以起到装扮作用的 一种化妆用具.
·面具与原始人类的活动都有着密切的联 系.
·戏剧的形成与舞蹈、祭神等活动有关， 因此面具也就成了戏剧演出中的一种重要 手法。
看看：
面这组面具，说说你的感受。
想想：
你比较喜欢哪个面具？为什么？
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4.生活中最大的幸福是坚信有人爱着我们。
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5.给时间一点时间，一切都会过去。
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6.痛苦对每个人而言，只是一个过客，一种磨练，一番考验。
做做:
选择合适的 材料，撕一 撕，做一做， 做个有趣的 简易面具.
面具的制作过程：
1、撕外形 2、挖眼洞 3、粘贴、装饰 4、制作头带
猜一猜
谢 谢 观 再赏
见
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1.这个世界不符合所有人的梦想，只是有人学会了遗忘，有人却一直坚持。
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2.别让过去的悲催，或者未来的忧虑，毁掉自己当下的快乐。
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3.人生的目标不应是祈求风平浪静，而是要造一艘大船，破浪前行。
小学美术湘教版二年级上册实用资料第八课 猜猜我是谁
小学美术湘教版二年级上册实用资料
第八课猜猜我是谁
教学目标：
1通过学习发现，表现背面人物头部的美感，进一步学习写生及线条造型的方法。
2培养学生的观察能力，引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识，通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣。
教学重点：
学会捕捉背面人物头部的特征，能用线描写生的方法表现出来。
教学难点：
如何用线表现人物头部的特征。
教学过程：
一、探究式学习活动
1、展示几位本班同学的背部头像，请大家猜猜式谁？
2、提问：
你为什么能猜出刚才的几位同学分别是谁？
板书：头型、发型、头饰、服装
3、分析、感悟画家式如何通过背面人物来表现人物的内心的。
《未来世界》；
①画上的小朋友在干什么？
②你通过那些地方看的出来？
③你还喜欢课本上的哪幅画？
4、与教师一起分析头发的走向及线条的组织。
①边观察、边示范、边思考
教师出示一张长发女生照片为模特，师生分析头发的走向，演示如何用线条进行写生，提醒学生表现头部的形体，一些应为弧线，并注意方向的变化。
二、学生动手实践
1、作业要求
①注意线条的粗细变化，线条运用的流畅。
②能准确的描绘对象的头部特点。
③形体比例关系准确。
2、教师巡视辅导，对于形体把握不准的同学予以及时辅导。
三、评价、展示
表扬认真听讲的同学；表扬形体把握准确的同学；表扬绘制精美的同学。
展示优秀作品。
指出部分同学作品你的问题。
四、拓展
把绘画好的背景添加一个有趣的场景。
变为一副有意思的画。
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第二步：抠洞
注意两眼的距离和位置
距离太近
距离太远
上下错位
制作步骤： 第二步：抠洞
究竟应怎样抠洞才能使两眼 的距离最合适呢？
?
制作步骤： 第二步：抠洞
我是这样撕的
1
3
5
2
4
制作步骤： 第三步：装饰
对折撕——纸片
它们是怎么撕出来的？
重叠撕——碎纸片
快速撕——纸条
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制作步骤： 第三步：装饰
1.先用大纸片装饰
视频中的人都有一个同样的特点， 你观察到了吗？
探讨 发现
材料 认识
制作 步骤
范作 欣赏
作品 展示
中国面具的种类多种多样，有跳神面具、傩戏面具、社火 面具、悬挂面具、戏曲面具等，就其功能及使用方法可大致 分为两类：
一是表演用面具， 在傩祭和傩戏表演中佩戴：
一是悬挂用面具， 如吞口，于门楣、窗楹 上悬挂，用来避邪和装 饰。
制作步骤：第三步：装饰
2.再用纸条装饰
制作步骤：第三步：装饰
3.最后用碎纸片进行点缀
注意：纸片还以按从 大到小的顺序，依次 叠加粘贴，面具会出 现层次感、厚重感、 体积感。
三个面具怎样？ 评一评：
⑴ 使用的都是大纸片。
⑵ 使用的都是纸条。
⑶ 使用的都是碎纸片。
装饰要点：
1、装饰面具时，要有大块纸片，长纸条和小
看一看
贵州安顺地戏面具
彝族变人戏面具
藏戏蓝面具
湖北土家族面具
问题1：观察这些面具你发现了什么？
看一看
贵州安顺地戏面具
彝族变人戏面具
藏戏蓝面具
湖北土家族面具
左右对称 眼睛、嘴巴是空的
面具脸形各不相同
中国面具：由于祭祀、辟邪、表演，面目多狰 狞、可怕、神秘
国外面具：华丽、 神秘、装饰性强
彩卡纸 硬一点 做面具
手工纸 软一点 做装饰
彩卡纸、手工纸、固体胶、其他剪出的纸边缘平整，装饰性强
撕纸：撕出的纸边缘不齐，给人随意、自由、粗犷的感觉
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制作步骤： 第一步：撕脸形
撕下去的边缘小一 些、面具大一些
直接撕 对折撕
制作步骤： 第一步：撕脸形
我撕出了不同的脸形，你呢？
?
制作步骤： 第二步：抠洞
碎纸。点、线、面三者结合才能将面具装饰得更美！ 2、装饰材料的颜色要与底色面具颜色对比强 烈！
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作品赏析
活动：
选择合适的材料，撕一撕， 贴一贴，做一个有趣的面具。
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