怎么教育一个爱撒谎的孩子随笔

怎么教育一个爱撒谎的孩子随笔

孩子的模仿能力较强，有时候无意间就学到了很多”技能，这也给我们成人以提示：在孩子面前要以身示范，否则有些行为如果孩子一味模仿，将会影响孩子的一生的。

因此，针对冲冲的这件事，我反思到：对待孩子，只有信任和真诚，才能换来他们的诚实和信任。从每件小事做起，用真诚的心对待身边的每一个人，用这些来影响孩子，我们也同样能收获孩子的真诚。

爱撒谎的孩子教育随笔【第四篇:撒谎的孩子】

课间喝水时，浩然那一组的桌子上满满的都是水，我过去问浩然怎么回事，浩然就说是浩鑫给他弄倒了杯子，浩鑫就说浩然自己弄倒了，我问了好长时间都不承认是自己的错，都说不是自己。我跟他们说，犯了错不要紧，只要肯承认错误以后不再犯了，老师会原谅你。我又问跟他们一组的小朋友，都说是浩然自己弄倒了，可浩然就是不承认，还自己哭了起来。我把浩然叫到了办公室，我蹲下摸着他的脑袋说：”浩然，你告诉老师，是不是你自己弄倒了的，老师的教室里有摄像头，我从电脑上一看就知道是谁，如果你跟老师说实话，我不会把这件事情告诉别的小朋友，老师不喜欢说谎的孩子，你想让老师不喜欢你了吗？浩然这才说是他自己弄倒的。并说自己错了。

他说了实话后我并没有责备他，只是又重新跟他说了一下以后不能说谎，要做个诚实的孩子，说谎说的次数多了，等以后就算是说了实话，别人也会不相信你了。浩然勇敢的说出了：”老师我错了，我以后不说谎了。

爱撒谎的孩子教育随笔【第五篇:对于孩子的说谎】

最近的日子里面，我发现乖巧懂事，做事积极的绪扬在中午吃饭的时候变得愿意”说谎了，在吃饭的时候，每次都是要老师不停地催促他赶紧吃饭。

这不昨天中午类似于这样的事情又发生了，小朋友们在安静的吃饭，绪扬就有点抽涕的对老师说：”老师，我不想吃了我肚子疼。以前有一次她这样说我记得是让他的奶奶来把她接走了，说是回家观察一下看看。但是今天我问他我说：”让奶奶来接你吗。他还是很愿意的点点头，但是我说要不我带你去看医生吧，看着我这样说话，绪扬摇摇头。我就一直在看她，对他说吃完饭肚子很快就好了，能吃多少就吃多少，老师不勉强你全部吃光吃干净。他听了这话以后自己就在那里吃饭，等到收拾盘子的时候我看着她的盘子里面的饭虽然没吃的那么干净，但是馒头已经吃了大多部分。看着下午起床以后依旧活蹦乱跳的绪扬后，我想或许他每次说肚子疼应该是因为自己不想吃饭，但是老师必须让吃饭。以前一直没在意，自己心思着让他顺其自然吧。昨天中午无意识的在翻看幼儿教育杂志，里面的第一篇文章就和绪扬这个现象是一模一样的。仔细的看了看，其实类似于绪扬的这种”说谎现在老师们或许都碰到过。这些是由于儿童认知水平和生活经验有限而出现的”说谎行为，绝大多数都是无意识的，因为他们分不清楚想象和现实，会把自己希望发生的事情当做已经发生的事情，对于这样的孩子来说，他们的”说谎行为有时只是一种”自我防卫式的本能反应，以便暂时达到逃避惩罚的自我保护的目的。例如绪扬不想去吃饭，所以就说自己肚子疼。

我们的成人权威意识使得我们习惯以成人的思维水平去评判儿童的”坏习惯，怪毛病。然后又自以为是的以为自己认定的行为标准去教

导他们。对待幼儿”说谎行为也是如此，但是我们在斥责孩子的时候，是否意识到自己常常就是这些行为产生的推手？我们是不是习惯于说教，而忽视了给孩子解释的机会。有的家长习惯于给孩子贴上自以为正确的标签，而不去理会这些所谓的标签可能会对孩子自尊心的伤害以及可能给他们带来的心理压力。

作为促进儿童成长的重要他人，我们在面对儿童”说谎这种行为时，不要轻易的给他们扣上”坏孩子的帽子，也不要武断的把儿童的说谎与成人世界的说谎相提并论。在儿童成长的过程中，类似”说谎的行为还有很多，但这恰恰是儿童自我意识发展和自我成长的表现，我们只有蹲下身来，静下心来。走进他们，才能真正理解他们的行为，才能更好的促进儿童的健康发展。