参加朗读培训后的心得体会

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教师朗诵培训心得体会5篇

教师朗诵培训心得体会5篇教师朗诵培训心得体会(1)在教学实践中，我总是掌握不了读与不读的尺度，究竟该怎样指导学生去读?怎样范读出最佳的效果?今天经过杨修宝老师的培训和指导后，开始对朗读及朗读教学有了一些新的认识。

培训时杨老师就朗读的方法和朗读教学十二种策略进行详细地讲解和指导。

朗读时首先要调整好气息，这样才能做到字正腔圆;朗读时还要处理好重音，而处理重音的方法有加强音量;增加音高;增加音长;重音轻读。

没提到一种策略时，杨老师都举出恰当的例子，引导我们去试读体会。

说句实话，在如此专业的老师面前，一向还自诩朗读不错的我，竟然多了几分怯意。

每次朗读例句总是小声的尝试着。

等听过杨老师的示范朗读后才知道了自己在朗读上有多么大的差距。

虽然很多理论的东西需要不断地实践去检验，不过通过这一下午的培训到使我对朗读产生了极浓的兴趣。

这不由得使我想到了语文教学中的朗读教学环节，课上要激发学生朗读的兴趣。

教师就要善于以“趣”引路，以“情”导航。

低年级的课文多以童话故事为主，情节生动，人物的对话内容较多，最适合分角色进行朗读，让学生选定自己喜欢的角色，配之以自己的理解进行朗读，这其中最能体现出孩子们对课文内容的理解、对人物感情的把握，因为他们真正地做到了设身处地地去读，去想，去参与，这时的孩子已在不知不觉中成了文章中的人物。

这样读出来的语句必然趣味横生。

要做到激发学生的朗读兴趣，朗读教学中应充分尊重学生的个性，指名读，分角色读，上台表演读、诵读，美读等。

不同的形式也给学生提供了朗读的机会。

配上乐曲来朗读，又可以营造情境，能使学生尽快进入角色，活跃课堂气氛，愉悦学生的心情，提高学生的注意力，有助于理解课文内容。

总之，朗读作为一种有声有色的语言艺术，是把诉诸视觉的文字语言转化为诉诸听觉的活动。

自古以来，人们都非常重视朗读在学习和教学中的运用，象白居易则是读书以至“口舌成疮”方有大成;韩愈是“口不绝吟于六艺之文”始成大家。

愿借这一次的培训，提高自己对朗读的认识。

诵读培训心得7篇

诵读培训心得7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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朗读教学培训的心得体会

在我国，朗读是语文教学的重要组成部分，也是提高学生语文素养的重要途径。

为了更好地开展朗读教学，提高教师的专业素养，我参加了本次朗读教学培训。

通过这次培训，我对朗读教学有了更深刻的认识，以下是我的一些心得体会。

一、朗读教学的重要性1. 提高学生的语言表达能力朗读是语言表达的一种重要形式，通过朗读，学生可以更好地理解课文内容，提高语言表达能力。

在朗读过程中，学生需要准确、流畅地表达课文中的情感、意境，这对提高他们的语言表达能力具有重要意义。

2. 培养学生的审美情趣朗读可以让学生在欣赏文学作品的过程中，感受到作者的情感、意境，从而培养他们的审美情趣。

通过朗读，学生可以更好地体会文学作品的魅力，提高自己的审美素养。

3. 促进学生思维的发展朗读是一种思维活动，学生在朗读过程中需要调动自己的思维，对课文内容进行分析、理解。

这有助于培养学生的思维能力，提高他们的逻辑思维和创造性思维。

4. 增强学生的自信心朗读是一种展示自我、表达情感的方式，通过朗读，学生可以增强自信心。

在课堂上，学生积极参与朗读，不仅可以提高自己的语言表达能力，还可以在同学们面前展示自己的才华，从而增强自信心。

二、朗读教学的方法1. 创设情境，激发兴趣在朗读教学中，教师应创设生动、有趣的情境，激发学生的学习兴趣。

例如，通过多媒体展示课文中的画面、音乐等，让学生在轻松愉快的氛围中感受朗读的魅力。

2. 注重朗读技巧，提高朗读效果朗读技巧是提高朗读效果的关键。

教师应教授学生正确的朗读方法，如呼吸、停顿、重音等。

同时，要引导学生关注课文中的情感、意境，使他们在朗读中更好地表达出来。

3. 多样化朗读形式，提高学生的参与度朗读形式多样化可以提高学生的参与度。

教师可以组织学生进行个人朗读、小组朗读、全班朗读等多种形式的朗读活动，让学生在活动中提高自己的朗读能力。

4. 及时反馈，纠正错误在朗读过程中，教师应及时反馈学生的朗读情况，纠正他们的错误。

同时，要鼓励学生敢于表达，勇于改正，不断提高自己的朗读水平。

参加朗诵活动心得体会【范文三篇】

参加朗诵活动心得体会【范文三篇】参加朗诵活动心得体会【1】经典诗文是我国古典文学的精华，是文学有生命力的瑰宝。

它历经岁月陶洗，千锤百炼，积淀了中华民族几千年来的价值观念，人格精神和审美意识。

千百年间，万口传诵，哺育了一代又一代人，成为我们民族约定俗成的教科书。

对孩子人格的养成和情操的陶冶，对民族精神的养育，都有其他任何手段所无法代替的作用。

首先，我们学校选择优秀的经典故事、名画、礼仪、名家介绍、以及古诗设计成画片的方式布置在校园的楼梯走廊，努力创设经典诵读的环境氛围；我们将经典故事、名剧、名画纳入了经典诵读的内容，自编了《国学教育读本》。

树立了“多通道地引导孩子接受经典的熏陶”的指导思想。

教师们大胆实践，选择并合理改编经典欣赏内容、精心设计组织教学活动，每学期开展的经典课研讨中，我们踏实地工作，使我们的课题研究跨出了一大步。

其次，开展经典诵读活动，对孩子认知能力发展的促进作用是显而易见的，特别是在促进孩子记忆力、口语表达能力方面，有目的，有计划地组织学生参与“经典诵读”活动，能有效地促进学生的阅读兴趣、培养学生的注意力、记忆力等认知能力。

还能增强孩子自信，利于良好个性的形成。

“经典诵读活动”包含古文经典诵读与经典学习活动两方面，根据学生年龄、发展的不同层次，逐步形成古文经典诵读的层级目标，作为教师组织经典诵读活动的目标依据，同时做好古文经典诵读内容、教材的开发研究，根据学生的年龄特点与经典本身特点去加以选择，摈弃糟粕、弘扬优秀文化，注重语言形式上的开发，经典学习活动将根据学生年龄特点、发展特点，结合校园主题活动课程，搜集、整理适合我班学生学习的我国古今的经典故事、名画、音乐、名剧，并进行适当的改编，设计成有趣的形式多样的活动，形成经典特色学习活动体系。

诵读时候根据古文特性、学生年龄特点，先背诵经典原文，教师就古文中的典故、事例作介绍。

我们的基本要求是：不求甚解直面经典；激发兴趣以读为主；方法灵活快乐为旨；学而时习，温故知新。

2024年朗读培训心得体会范本(3篇)

2024年朗读培训心得体会范本在参加培训的过程中，我收获颇丰，不仅学到了知识，还锻炼了自己的能力。

以下是我在培训中的心得体会。

首先，培训让我对自己有了更深的认识。

在培训课程中，我们要进行自我介绍，还要进行一些自我评估的活动。

通过这些活动，我对自己的优点和不足有了更清楚的了解。

我发现自己在沟通和表达方面的能力较强，但在时间管理和团队合作方面还有一些不足。

这让我意识到了自己需要进一步提升的方面，并且也明白了我能够为团队做出哪些贡献。

其次，培训提升了我的沟通和表达能力。

在培训中，我们进行了许多小组讨论和团队合作的活动。

这些活动让我不断地和他人进行交流，学会倾听和分享自己的观点。

通过和不同的人进行讨论，我不仅了解到了他们的想法和观点，还学到了如何与人有效地沟通，如何表达自己的观点并得到别人的认可。

这对我以后的工作和生活中都有很大的帮助。

另外，培训还提高了我的组织和管理能力。

在培训中，我们要完成一些小组项目和个人作业。

这要求我们要有良好的组织能力和时间管理能力，要高效地分配任务和安排时间。

通过这些项目和作业，我学会了如何合理安排时间，如何有效地组织团队，如何在有限的时间内完成任务。

这让我更加明白了时间管理的重要性，也让我在以后的工作中更加高效地完成任务。

最后，培训还提高了我的学习能力和自我调适能力。

在培训中，我们要学习大量的知识和技能，并进行反思和总结。

这要求我们要具备快速学习和自我调整的能力。

通过培训，我学会了如何高效学习，如何快速掌握新知识，如何将学到的知识应用到实际问题中。

同时，通过培训的反思和总结，我也学到了如何评估自己的学习效果，如何调整学习方法和策略。

这让我在以后的学习和工作中更加自信和积极。

总之，培训给我带来了很多的收获和启示。

通过培训，我不仅学到了知识和技能，还锻炼了自己的能力。

我对自己有了更深的认识，提高了沟通和表达能力，增强了组织和管理能力，提升了学习和自我调适能力。

这些都让我更加自信和有信心地应对以后的挑战和工作。

朗读培训心得体会(5篇)

朗读培训心得体会（5篇）朗读培训心得体会1在教学实践中，我总是把握不了读与不读的尺度，到底该怎样指导同学去读？怎样范读出最正确的效果？今日经过杨修宝老师的培训和指导后，开头对朗读及朗读教学有了一些新的熟悉。

培训时杨老师就朗读的方法和朗读教学十二种策略进行具体地讲解和指导。

朗读时首先要调整好气息，这样才能做到字正腔圆；朗读时还要处理好重音，而处理重音的方法有加强音量；增加音高；增加音长；重音轻读。

没提到一种策略时，杨老师都举出恰当的例子，引导我们去试读体会。

说句实话，在如此专业的老师面前，一向还自诩朗读不错的我，竟然多了几分怯意。

每次朗读例句总是小声的尝试着。

等听过杨老师的示范朗读后才知道了自己在朗读上有多么大的差距。

虽然许多理论的东西需要不断地实践去检验，不过通过这一下午的培训到使我对朗读产生了极浓的爱好。

这不由得使我想到了语文教学中的朗读教学环节，课上要激发同学朗读的爱好。

老师就要擅长以“趣”引路，以“情”导航。

低班级的课文多以童话故事为主，情节生动，人物的对话内容较多，最适合分角色进行朗读，让同学选定自己喜爱的角色，配之以自己的理解进行朗读，这其中最能表达出孩子们对课文内容的理解、对人物感情的把握，由于他们真正地做到了设身处地地去读，去想，去参加，这时的孩子已在不知不觉中成了文章中的人物。

这样读出来的语句必定趣味横生。

要做到激发同学的朗读爱好，朗读教学中应充分敬重同学的独特，指名读，分角色读，上台表演读、诵读，美读等。

不同的形式也给同学供应了朗读的机会。

配上乐曲来朗读，又可以营造情境，能使同学尽快进入角色，活跃课堂气氛，愉悦同学的心情，提高同学的留意力，有助于理解课文内容。

总之，朗读作为一种有声有色的语言艺术，是把诉诸视觉的文字语言转化为诉诸听觉的活动。

自古以来，人们都特别重视朗读在学习和教学中的运用，象白居易则是读书以至“口舌成疮”方有大成；韩愈是“口不绝吟于六艺之文”始成大家。

愿借这一次的培训，提高自己对朗读的熟悉。

朗读能力培训心得体会(精选5篇)

朗读能力培训心得体会(精选5篇)朗读能力培训心得体会（篇1）朗读注于目，出于口，闻于耳，记于心，是一种复杂的心智活动。

新课标指出：各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。

可见朗读是阅读教学中最常用、最重要的教学手段，朗读训练是否有效，是阅读教学是否成功的主要标志。

目前，朗读教学已受到广大语文教师的关注，但实际教学效果却并不如人意。

多数学生能把*读正确、读流利，但能读出意，读出味，读出情的学生却是极少数。

那么，如何强化朗读训练，有效培养学生的朗读能力呢?一、充分发挥教师的朗读示范作用。

哲学家黑格尔说：“教师是孩子们心目中最完美的偶像。

”小学生有很强的向师性，模仿能力极强。

特别是中低年级的学生，对朗读的技巧掌握还不够，教师在课堂上声情并茂的范读，不仅可以激发学生的朗读兴趣，而且使学生很快就能在模仿中感悟如何断句，如何停顿，以及语气的变化。

高年级的学生尽管掌握了一些朗读技巧，但教师的范读仍很必要。

好的范读可以创设良好的教学情境，让学生直接领略文本所要表达的感情进而体会文本的思想内容和感情基调。

教师该范读时要范读，且不可简单使用录音代替，失去范读的直观作用。

实践证明：教师的朗读示范作用发挥得越好，学生的朗读水平就提高得越快。

二、充分保证课堂上读书的时间。

语文教学的主要任务是培养提高学生理解、积累、运用语言的能力。

而这些能力的培养提高无不要求教师以教材为根本，以课文为依托。

只有让学生有较多的时间与文本打交道，从中获取信息，才能提高学生对语言文字的感受、理解、积累运用能力。

语文课上，教师应留给学生一定的读书时间，让学生多读，充分地读。

然而，很多教师的语文课变成了一问一答的问答课。

有的语文课上，教师一会儿让学生听录音，一会儿又让学生看影视，一会儿让学生去表演，学生朗读的时间少得可怜。

还有的教师生怕学生对文本不理解，*讲不透，不厌其烦地讲解，把学生朗读的时间变成了教师的演讲。

古人云：书读百遍，其义自见。

谓读得熟，则不待解说，则自晓其义也。

朗读培训心得体会范文【5篇】

朗读培训心得体会范文【5篇】朗读培训心得体会篇1伟大的中华民族有着五千年的悠久文化历史，这里孕育着文明，传承着经典，中华文化宝库中的经典文章犹如一颗颗晶莹璀璨的明珠，光彩夺目熠熠生辉，散发着弥久不散的幽香。

从古至今那些文学经典被人们代代相传，在书写和吟诵中滋润了无数心灵，使中华民族的伟大精神得到升华。

我，一名普通的小学生，在学校开展朗读活动以来，我从一个惧怕语文课作文能力烂得一塌糊涂的后进生逐渐成长为一名喜欢语文，挚爱文学的优等生，而在朗读学习过程中的经历也是我永远难以忘怀的。

在我上四年级的时候学校开展了朗读活动，要求各个年级根据同学的不同年龄特点，选择适合学习和诵读的经典内容，利用早读书和课外活动的时间进行学习诵读。

老师为我们找来《论语》《三字经》《唐诗三百首》等经典书籍，从中节选通俗易懂的内容教我们诵读。

一开始同学们对这个活动还蛮有兴趣，能够认真跟着老师抑扬顿挫地朗诵，然而几天下来后，整天都是“子曰：学而时习之不亦说乎……”“人之初，性本善，性相近，习相远……”一开始整齐划一的琅琅读书声变得稀稀沥沥松松散散，诵读时我们的思想开始游离于经典之外了。

老师也发现了这个问题，那天特地组织大家召开了一个特别的班会，主题就叫“我爱朗读”。

在班会上，老师为我们讲述了中华民族的文化发展史，让我们懂得了诵读经典的意义，并为我们展示了全国各地小学生进行朗读的优秀视频，老师告诉我们：“这些经典著作都是古代的学者用尽毕生的精力完成的，里面的一字一句都有很深的含意，只有认真阅读，仔细领会才会品味出它的意蕴，读到妙处会有身临其境的感觉。

如果我们只是一味地死记硬背，即使背得滚瓜烂熟，却并不理解其中含义，又有什么意义?”通过这次班会，我们对朗读有了更深的认识，知道只有用心去读，认真揣摩，才会领会经典中的精髓。

从那开始，琅琅的诵读声又开始响彻教室，而这次我们不仅限于无意义地机械记忆，我们在老师的帮助下成立了“小小智囊团”，通过图书查阅和网络搜寻，专门负责帮助同学们查找在学习过程中遇到的困难和疑惑;成立了“诗韵小舞台”，由班里的文艺骨干带领大家把古诗词用演唱和舞蹈的方式表现出来，这样大家的学习兴趣更加浓厚了;我们还成立了“新芽”文学小组，经常开展同题作文作文互评作文比赛等活动，让大家把朗读的感受写出来，共同分享。

配音朗读培训心得体会范文

随着新媒体时代的到来，配音朗读作为一种重要的传播手段，越来越受到人们的关注。

我有幸参加了为期一个月的配音朗读培训，通过这段时间的学习和实践，我对配音朗读有了更加深入的了解，以下是我的一些心得体会。

一、认识配音朗读的重要性在培训初期，我对配音朗读的认识还停留在表面的理解，认为只是简单地给文字配上声音。

然而，通过系统的学习，我了解到配音朗读是一种艺术，它需要演员对文字的理解、情感的把握以及声音的运用。

配音朗读不仅能够传达文字的内涵，还能给听众带来听觉上的享受。

在当今社会，配音朗读已经成为一种重要的传播方式，无论是在电影、电视剧、广播、网络媒体还是广告宣传中，配音朗读都发挥着不可或缺的作用。

二、掌握配音朗读的基本技巧在培训过程中，我们学习了配音朗读的基本技巧，包括气息控制、口腔共鸣、声音塑造等。

通过老师的耐心指导，我逐渐掌握了以下技巧：1. 气息控制：配音朗读时，要运用腹式呼吸，使气息稳定、持久。

这样可以避免因气息不足而导致的气息断断续续、声音不稳定。

2. 口腔共鸣：口腔共鸣是配音朗读中非常重要的一环，它关系到声音的音色、音量。

要注重口腔的开合、舌头的位置，使声音更加饱满、富有表现力。

3. 声音塑造：根据不同的角色、情感和场景，调整声音的高低、强弱、快慢，使声音更具特色。

三、提高配音朗读的审美能力在培训过程中，老师强调配音朗读不仅要注重技巧，还要提高审美能力。

这就要求我们在配音朗读时要关注以下几点：1. 理解文字内涵：只有深入理解文字的内涵，才能更好地传达作者的意图。

2. 感受情感变化：配音朗读要把握角色的情感变化，使声音与情感相融合。

3. 营造氛围：根据场景的需要，运用声音塑造出相应的氛围。

四、实践与总结在培训的最后阶段，我们进行了配音朗读实践，通过模拟不同的场景、角色，我更加深刻地体会到了配音朗读的魅力。

同时，我也意识到自己在配音朗读方面还存在很多不足，需要在今后的学习中不断努力。

总之，这次配音朗读培训让我受益匪浅。

古诗文培训心得体会大全(24篇)

古诗文培训心得体会大全（24篇）第一段：体验诵读传统诗词的魅力。

一开始参加培训班的时候，我只是一位对于古诗词有兴趣的学生。

但是经过短短一周的培训，我深刻地感受到古诗词的魅力，原来那些看似晦涩难懂的文字，却也可以这样优美地融入到生活中去。

这其中，重要的就是要体验到诗词背后藏着的文化魅力，欣赏诗人的文化底蕴和思想深度。

同时，通过不断地诵读，让自己进一步了解古代社会的历史和文化底蕴，这样才能真正感受到诗词背后蕴含的更深层次的文化魅力。

第二段：加深对古代文化的认知。

通过这次诵读培训，我更加深入地了解了古代文化的内涵。

对于每首古诗词，我都会仔细地读过，了解其中蕴含的文化内涵，这不仅仅让我加深了对于古代文化的认知，同时也增加了我个人的文化自信心。

同时，学习古代诗文可以让我们拓展眼界，了解不同文化背景下的人们的精神面貌，这是极其有益的。

第三段：提升语言表达水平。

古代诗词的语言通常较为精练优美，通过诵读这些诗词，可以不断加深对于中国语言的理解，也可以帮助我们更好地掌握语言表达技巧和语感。

此外，古诗词还是一种丰富的文学资源，阅读与诵读不仅能够帮助我们提高口语表达，同时也能够增加我们的文学素养。

第四段：磨练思维和理解能力。

在诵读古诗词的过程中，常常遇到一些句子含义深奥的情况，这时我们需要通过深入思考，进行理解，这对于思维和理解能力是非常好的锻炼。

在理解古诗词时，不仅仅需要的是语言水平，更需要的是对于古代文化和历史的了解，这也要求我们从多个角度深入思考，拓展自己的视野能力。

第五段：留住古诗词的精华。

古代诗词是我们中华民族的宝贵文化瑰宝，学习诵读古诗词的过程中，我们可以通过多种方式进行学习、实践，丰富自己的思维能力和语言水平，但更重要的是，我们要关注古诗词背后蕴含的文化精神，去寻找其中的人文积淀，培养我们自己的美学情趣，留住诗词中那些令人感人的诗意和情感。

总而言之，在参加了古诗词诵读培训后，我感到收获了很多，提高自己的语言和文化水平，这不仅仅是学习某种语言技能，更是一种全面提升自我的过程。

参加朗诵活动心得体会【范文三篇】

【最新】参加朗诵活动心得体会【范文三篇】朗诵是口语交际的一种重要形式.朗诵不仅可以提高阅读能力,增强艺术鉴赏,更为重要的是,通过朗诵,读者可以陶冶性情,开阔胸怀,文明言行,增强理解.今天小编为各位搜集整理了参加朗诵活动心得体会【范文三篇】,供您查阅.参加朗诵活动心得体会【1】操的陶冶,对民族精神的养育,都有其他任何手段所无法代替的作用.首先,我们学校选择优秀的经典故事.名画.礼仪.名家介绍.以及古诗设计成画片的方式布置在校园的楼梯走廊,努力创设经典诵读的环境气氛;我们将经典故事.名剧.名画纳入了经典诵读的内容,自编了>.树立了〝多通道地引导孩子接受经典的熏陶〞的指导思想.教师们大胆实践,选择并合理改编经典欣赏内容.精心设计组织教学活动,每学期开展的经典课研讨中,我们踏实地工作,使我们的课题研究跨出了一大步.其次,开展经典诵读活动,对孩子认知能力开展的促进作用是显而易见的,特别是在促进孩子记忆力.口语表达能力方面,有目的,有方案地组织学生参与〝经典诵读〞活动,能有效地促进学生的阅读兴趣.培养学生的注意力.记忆力等认知能力.还能增强孩子自信,利于良好个性的形成.〝经典诵读活动〞包含古文经典诵读与经典学习活动两方面,根据学生年龄.开展的不同层次,逐步形成古文经典诵读的层级目标,作为教师组织经典诵读活动的目标依据,同时做好古文经典诵读内容.教材的开发研究,根据学生的年龄特点与经典本身特点去加以选择,摈弃糟粕.弘扬优秀文化,注重语言形式上的开发,经典学习活动将根据学生年龄特点.开展特点,结合校园主题活动课程,搜集.整理适合我班学生学习的我国古今的经典故事.名画.音乐.名剧,并进行适当的改编,设计成有趣的形式多样的活动,形成经典特色学习活动体系.诵读时候根据古文特性.学生年龄特点,先背诵经典原文,教师就古文中的典故.事例作介绍.我们的根本要求是:不求甚解直面经典;激发兴趣以读为主;方法灵活快乐为旨;学而时习,温故知新.最后,经典诵读促进了孩子全面开展.一是开发学生记忆力.古文经典句式整齐.音韵和谐.朗朗上口,唐诗宋美.色彩鲜明.语言凝练,对于记忆力处于黄金时期的孩子,要记忆这些经典实在是太容易了.二是增强幼儿的倾听能力.在诵读活动中,学生须先听.后念,背诵时需约束自己认真倾听,在天长日久的诵读活动中有效地培养了学生专心倾听的习惯.三是提高学生的注意力.长期诵读养成的静定习惯能有效延长孩子注意的时间,并易做到专心做事.有始有终.四是开展了学生的口语表达能力.学生通过对古文经典作品的大量接触,积水成流,自然而然打好了语言文字的功底,长期的诵读是对学生口语训练的途径.五是激发了学生对书面语言的敏感性.经典诵读将听.念.指有机结合,在朗读中不知不觉认识了许多汉字,增加了识字量.六是增强学生的自信心,利于学生良好个性形成.孩子会背古文经典,也就多了许多表现的时机,班级里大家轮流当小老师领读,在班上请他当众表演,在家里他可以做父母的老师,来了亲戚朋友,孩子可以把古文诵读,当拿手好戏展现自我,当然能博得人们的夸奖,因此古文诵读对那些内向的孩子帮助是非常大的.七是为学生奠定优秀文化素养和高尚人格的根底.我们希望孩子学知识.长本领,对待长辈孝顺,会关爱家人.八是培养学生的爱国情操.爱国对学生来说是空洞难以理解的,古文诵读重在朗读,旨在诵读中逐渐感悟,在诵读中自然萌发民族自豪感.经典对孩子成长过程中的人格开展.性情修养起着潜移默化的引导作用.他们现在熟练背诵〝道善那么得之,不善那么失之矣〞还不会真正明白其含义,但相信当他们随着年龄的增长,步入社会,走上工作岗位后,定会明白这些道理,也一定会像我们今天一样去继承和发扬中华民族古老而悠久的优秀文化传统,将经典融入现代文明.回首和孩子们一起走过的诵经之路,我感慨,看着孩子们在经典中获益,我欣慰!虽然〝颂歌中华经典,丰厚书香内涵〞的课题研究活动即将结题,但是,〝颂歌中华经典,丰厚书香内涵〞的活动还将继续深入地开展下去,置身于书声朗朗的校园,我相信,今天读经诵典的稚子孩童,将是明日德才兼备的国之栋梁.参加朗诵活动心得体会【2】经典是文化的精粹,是人类文明的积淀,诵读祖国优秀的传统文化,可以说是一份珍贵的精神财富,利用这份珍贵的精神财富,让我们在读经诵典中养德行,学会了做人,它不仅丰富了我们知识,提高了我们的学习成绩,更重要的是教会我们怎样做人,它像丝雨一样润物细无声地泫润的我们的心灵,使我们良好的行为习惯和优秀的道德育品质也自然形成,同时了增强民族自信心和自豪感.因此,在老师的指导下,孩子们直面经典,诵读经典,感受经典,仔细回味,接触经典的每一个人都受到了不同程度的影响,我们惊喜的感受到开展经典诵读后带给我们的喜悦.开展〝经典诗文诵读〞活动后,我欣喜地发现孩子的语言表达比以前更流畅.更幽默了.孩子对经典一遍遍地诵读,每一遍都是一个感知过程.在反复诵读中,诵读的水平在步步提高,孩子的理解.体会也层层加深.〝书读百遍,其义自见〞就是这个道理.孩子在朗读水平大面积提高的同时,形成了良好的语感,对语言的感知和理解能力也大大提高.其次是知识面的扩大.俗语说得好:〝读书破万卷,下笔如有神〞,〝厚积薄发〞.只有积累丰富的语言素材,才能〝厚积薄发〞,〝下笔如有神〞.我们可以看出孩子天天在进步.经典诵读是进行青少年思想道德建设的有效途径.>经典故事讲述了许多社会伦理.道德标准.人生哲理等,在诵读期间,孩子逐渐改变着自己的生活.学习习惯.儿童最善于模仿学习,久读经典,最易受到熏陶,他们会以古人为典范,学习古代圣贤的品质,更加自觉地标准自己的行为.随着诵读活动的开展,逐渐培养了孩子良好的行为习惯,儿童心地善良,性格温和,举止文雅,乐意与他人交流.合作.在家里,她们总对爸爸妈妈.爷爷奶奶大声说话,和外人接触,却像只小绵羊,人家问什么,就答什么,甚至不答.自从读了经典以后,孩子知道了以前那样做,真是太没有礼貌了.>中的〝长者立,幼勿坐,长者坐,命乃坐.尊长前,声要低,低不闻,却非宜.〞可见,经典能使孩子养成良好的行为习惯.由此可见,中华经典文化博大精深,源远流长,影响和教育了我们每一个人.看着孩子们在经典中获益,我相信,孩子在完善自身人格修养.提高文化品位的同时,必将自觉地承当起传承中华文明.弘扬民族精神的历史重任.参加朗诵活动心得体会【3】学习朗诵与演讲的心得体会记得上小学的时候,老师经常让我们在课堂上进行分角色朗读课文,于是我们就七时的进行诗歌或课文朗诵比赛.那时候,我只知道朗读就是照着课本读,朗诵就是不看课本,把文章背出来.其它的就一无所知了.那到底何谓朗读?何谓朗诵?二者之间有何区别?现在学习了朗诵与演讲这门课,才开始注意到他们之间的区别.朗读时用清晰响亮的声音把文章读出来,以传达文章的思想内容.朗诵那么是用清晰响亮的声音把文章背出来,以传达文章的思想内容.可见,朗诵的要求比朗读高,它要求不看作品,面对观众,除运用声音外还要借助眼神手势等体态语帮助表达作品感情,引起听众共鸣.其实,说到朗诵与演讲这门课,是我同寝室的一位同学在大一的时候选修了,她感觉效果很好.恰巧她又知道我的普通话不好,说选修这门课高老师会教你发音方法,可以练习普通话,于是就强烈建议我选修这门课.回忆这一学期,时间过的真的很快.高老师说:〝我们第一次上课的时候大家穿的都是棉袄,等到学期结束的时候,电扇都摇起来了.〞在这短短的一学期里我实在还没学尽兴,感觉还有许多朗诵与演讲方面的东西向老师学习.在第一节课的时候,老师首先吸引我的不是您这个人,而是您的声音.感觉您的声音圆润,吐字是那样的清晰标准,字正腔圆.我心里就在好奇,这可能就是正确使用语言的艺术,不知道他会带给我们什麽妙招?让我有朝一日有他那样的说话水平.果不其然,第一节课里,您就教授了我们呼吸的方法.我当时还想呼吸方法和朗诵与演讲这门课有什么关系?您解释道:〝只有运用正确的呼吸方法才能储存足够多的气,让你说话时不至间断.我第一次了解到原来说话也有这麽深的学问.接着,您又让我们练习了绕口令,还让同学当场表演,课堂气氛也很活泼.其,而我恰恰是信阳人.从小学到高中无论是老师还是我身边的同学亲人,都用方言打交道,不知道真正的普通话到底为何物.刚来学校时,同学们大局部都是操着一口标准的普通话,又会一口地道的河南话.而我是普通话说的不标准,河南话又不会说,经常是普通话之中夹杂着信阳话,让同寝室的人哭笑不得.常常是我一开口,其余几个人就挑出一大堆的毛病.还经常带着疑心的口吻说:〝你是河南人吗?〞弄的我挺为难的!慢慢地我就说话越来越少了.最后她们只有投降了,得了,你还是开口讲话吧!不然,人家还以为我们寝室有个哑巴呢!不过现在大家都已经度我免疫了.说的话大家根本上都能听懂了.我总结了自己普通话方面的几点毛病:一.舌前音和舌后音不分;二.n和l不分;三.前鼻音和后鼻音不分.其实,我也很清楚自己的毛病出在哪儿,但一到说话的时候就顾不上了.老师给我们练习了好多这方面的绕口令.我不光在课堂上练习,课下自己也进行了练习,现在感觉有一定的成效我们还进行了诗歌的朗诵练习.朗诵是朗诵者的一种再创作活动.这种再创作不是脱离朗诵的材料去另行一套,也不是照字读音的简单活动,而是要求朗诵者,通过原作的字句,同有声语言传达出原作的主要精神和艺术美感.不仅要让听众领会朗诵的内容,而且要使其在感情上收到感染.比方,我们在高中的时候就学过徐志摩的>,而且也背诵过,但那个时候的朗诵是不带感情的.现在在高老师的指导下,我们在朗的哀愁.这样朗诵出来的效果就是与以前不同,更引人入胜.参加朗诵活动心得体会【范文三篇】.doc:。

集体朗诵感悟心得体会(3篇)

第1篇在我国悠久的历史长河中，诗歌、朗诵一直作为一种重要的文化表现形式，传承着中华民族的优秀文化。

集体朗诵更是将这种形式推向了一个新的高度，让人们从中感受到了集体的力量和美的魅力。

近日，我有幸参加了一次集体朗诵活动，通过这次活动，我深刻体会到了集体朗诵的魅力和意义。

一、集体朗诵的魅力1. 增强团队凝聚力集体朗诵是一种需要大家齐心协力、共同完成的活动。

在朗诵过程中，每个人都必须将自己的情感融入其中，才能达到最佳的朗诵效果。

这种合作与默契，使团队成员之间的关系更加紧密，凝聚力得到了显著提升。

2. 提高个人素养集体朗诵要求参与者具备一定的文学素养和朗诵技巧。

为了在活动中取得优异成绩，每个人都会努力提高自己的文学修养和朗诵水平。

这种自我提升的过程，使个人的综合素质得到了全面提升。

3. 传承民族文化集体朗诵是一种承载着中华民族优秀传统文化的艺术形式。

通过朗诵经典诗词、散文等作品，我们能够更好地传承和弘扬民族文化，让更多的人了解和热爱我们的祖国。

4. 丰富精神生活集体朗诵是一种富有感染力的艺术活动。

在朗诵过程中，大家共同感受诗词的韵味，领略作品的内涵，使精神生活得到了极大的丰富。

二、集体朗诵的意义1. 培养集体荣誉感集体朗诵使每个人都成为团队的一份子，大家共同努力，为团队争光。

这种荣誉感激发了每个人的斗志，使团队更具凝聚力。

2. 增强民族自豪感通过集体朗诵，我们能够更加深刻地认识到中华民族的伟大，增强民族自豪感。

这种自豪感将激励我们为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。

3. 促进文化交流集体朗诵是一种跨越时空、跨越地域的文化交流活动。

通过朗诵不同地区、不同民族的作品，我们能够增进彼此的了解，促进文化交流。

4. 传承红色基因集体朗诵中的许多作品都蕴含着红色精神，如《长征》、《黄河颂》等。

通过朗诵这些作品，我们能够传承红色基因，弘扬民族精神。

三、我的感悟通过参加这次集体朗诵活动，我深刻体会到了以下几方面：1. 集体的力量是无穷的。

经典诵读培训心得体会5篇

经典诵读培训心得体会5篇经典诵读培训心得体会5篇1通过诵读经典诗文教学，我走进了一个妙不可言的世界。

我知道了什么是儒家风范，什么是道家精髓，什么是千古美文……“经典”虽然看上去年纪一大吧，其实火力旺盛的很。

他流传了千百年，从“人之初，性本善”到“有朋自远方来不亦乐乎?”由“道，可道，非常道”至“天将降大任与斯也”，从《归去来兮辞》到《兰亭集序》都熠熠地展示着它博大精深的魅力。

其中“三人行，必有我师焉”这句话天天挂在我口中。

那就是很多人行走，他们中必然有我的老师。

这句让我收益非浅的诗句，就是出自于儒家的圣贤孔子之口。

这句之因此能让我受益非浅，是因为它包含着一个哲理：“能者为师，虚心请教。

”你见过高山吧?它是那样雄伟绵延!你见过大海吧?它是那样壮丽无边!山之高，是因为它不排斥每一块小石头;海之阔，是因为它聚集了千万条小溪流。

如果你想有高山的情怀和大海般渊博的知识，是否就应该善于从生活中寻找良师益友，吸收他人的点滴长处呢?这也是曹操的短歌行中的“山不厌高，水不厌深的哲理”啊!在我们的日常生活中，每个人都有值得我学习的地方，就拿我们学校来说吧!在这个140多人的集体里，就有我很多的良师益友：他们的才华和智慧都值得我好好学习。

这样我不就可以在这万顷绿田中增添自身更多知识的养分吗?这正是《论语》孔子传与我的做人学问的道理呀!真的，人的一生犹如一条长路，有很多的岔道，我们有时会走错路，但有人会来提醒你，它就是国学就是经典诗文，因为它聚集了所有成功人的经验，是民族智慧的结晶，其价值历久弥新，我们没有理由不继承和发扬这一民族的瑰宝。

而且对于少年儿童来说读诵经典，自幼就开始接受五千年文化的熏陶，就定能奠定一生优雅的人格。

读诵经典的同时也可以提升我们的古文和白话文水平，有助于我们对其它知识领域的领悟和旁通，更能推动各科学业的进步。

假如说我们的心田是一块最普通的土地需要阳光、雨露、肥料和辛勤的耕耘，那经典诗文就是那阳光、惠风和细雨。

朗读心得体会(精选7篇)

朗读心得体会（精选7篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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国学经典诵读培训总结6篇

国学经典诵读培训总结6篇第1篇示例：国学经典诵读培训总结国学经典诵读培训是一种传统的教育方式，通过学习中国传统经典文化和诵读经典著作，提高学生的文化修养、道德品质和语言表达能力。

在当今社会，随着现代教育的发展，国学经典诵读培训逐渐受到重视，越来越多的家长选择让孩子接受这种传统教育，以培养孩子的良好品德和文化素养。

在经过一段时间的学习和实践后，我对国学经典诵读培训有了一些新的认识和体会，下面我将对此进行总结和归纳。

国学经典诵读培训有助于学生树立正确的人生观和世界观。

国学经典作品中蕴含着深刻的智慧和人生哲理，在诵读过程中，学生逐渐领悟到其中的道理，形成对人生和世界的独特理解。

这种理解将对学生的人生产生积极影响，让他们更加洞察生活、珍视人生、正确认识自我。

在现代社会中，许多人迷失在物质追求和功利主义中，忽略了人生的意义和价值，国学经典诵读培训可以让学生重新审视人生，找到自己的定位和方向。

国学经典诵读培训还促进了家庭和社会的和谐。

在学生学习国学经典诵读的过程中，家长们也会逐渐加深对中国传统文化的理解和认同，更加重视对家庭价值观的传承。

学生在诵读中培养出尊重长辈、团结互助的品质，对家庭和社会的和谐起到推动作用。

在当今社会，家庭和社会关系日益复杂，很多人感到孤独和迷茫，国学经典诵读培训可以让人们重新找到家庭温暖和社会依托，构建和谐的人际关系。

第2篇示例：在国学经典诵读培训中，学生通过老师传授经典文化知识，学习诵读古今经典名著，体验中国传统文化的乐趣。

通过诵读《论语》、《大学》、《中庸》等经典著作，学生可以了解中国古代先贤的智慧，领悟其中蕴含的人生哲理。

通过学习古代文学名篇如《红楼梦》、《三国演义》等，学生可以感受中国古代文学的魅力，提升自己的语言表达能力和思维品质。

国学经典诵读培训对于学生的全面发展有着积极的影响。

通过学习国学经典，可以培养学生的人文素养和文化自信心。

中国传统文化源远流长，包含丰富的哲学思想、道德规范和审美情感，学生通过学习国学经典可以了解中华文化的博大精深，增强对传统文化的认同感和自豪感。

朗读培训心得体会【5篇】

朗读培训心得体会【5篇】朗读培训心得体会篇1通过参加学校的朗读培训。

使我增长了不少见识，也了解了一些朗读的技巧，下面是我培训后所学到的知识，和大家分享。

一朗诵的语速语速是指朗读时在一定的时间里，容纳一定数量的词语。

世间一切事物的运动状态和一切人在不同情境下的思想感情总是有千差万别的。

朗读各种文章时，要正确地表现各种不同的生活现象和人们各不同和思想感情，就必须采取与之相适应的不同的朗读速度。

二决定语速不同的各种因素1不同的场面急剧变化发展的场面宜用快读;平静严肃的场面宜用慢读。

2不同的心情紧张焦急慌乱热烈欢畅的心情宜用快读;沉重悲痛缅怀悼念失望的心情宜用慢读。

3不同的叙述方式作者的抨击斥责控诉雄辩，宜用快读;一般的记叙说明追忆，宜用慢读。

4不同的人物性格年青机警泼辣的人物的言语动作宜有快读;年老稳重迟钝的人物的言语动作宜用慢读。

三朗读速度的转换朗读任何一篇文章，都不能自始自终采用一成不变的速度。

朗读者要根据作者的感情的起伏和事物的发展变化随时调整自己的朗读速度。

这种在朗读过程中实现朗读速度的转换是取得朗读成功的重要一环。

四注意问题读得快时，要特别注意吐字的清晰，不能为了读得快而含混不清，甚至“吃字”;读得慢时，要特别注意声音的明朗实在，不能因为读得慢而显得疲疲沓沓，松松垮垮。

总之，在掌握朗读的速度时要做到“快而不乱”“慢而不拖”。

五教师朗诵技巧培训总结作为一名新教师，一段时间的培训活动快要结束了，但是这段时间的培训活动带给我的收获却是无限的。

整个培训过程中内容丰富，形式多样，有各级专家的专题报告，有优秀教师的教学展示，有名师与新教师的同备同课同研。

也有学员的互动讨论，更有专家的指导引领。

通过理论的培训学习，现场的教学观摩。

因此，这段时间的学习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长，而且促进我教学上不断成长。

朗读培训心得体会篇2在小学语文课文中，几乎每篇课文后面都要求有感情的朗读课文。

小学生朗读兴趣培养的心得体会五篇

小学生朗读兴趣培养的心得体会范文一20__年8月我参加了教研室组织的小学语文教学培训活动。

在培训过程中，听取了李爱玲老师的《一枝一叶总关情》，而且还有幸听取了其他优秀老师的报告，感觉收获很多。

通过培训让我明白了，朗读训练是小学语文教学的关键，朗读训练不仅能培养学生的基本口头表达技能，也可以培养学生掌握主动理解课文的学习方法,从而更深入地去理解文本。

因而抓好朗读训练，在小学语文教学中具有极其重要的作用。

一、教师要做好示范朗读根据课文的不同情况，我把范读分为以下几种：1.范读全文。

叙事性课文有时放在解题后范读，以引起学生阅读的兴趣;有时讲完课文后进行总结性范读，给学生完整的印象，使其融会贯通。

2.范读重点段落。

有些课文重点段的语调较难处理，有的是衬托人物内心活动的地方，学生对语速不好掌握，教师应对就选择这样的段落进行范读。

3.范读重点语句和模棱两可、含糊不清的难句。

对于关键性的语句，声音重轻强弱难以处理的语句要范读。

4.有些课文可让朗读技巧好的同学范读，但次数不易过多，读前给予提示，读后加以指导，以老师带学生，以学生促学生。

二、朗读的目的1.朗读能使学生吸取和丰富知识，发展智力。

语文课应着重教给学生吸取知识的方法，吸取精华部分，扩大自已的知识视野，起到触类旁通的作用。

现在的小学语文教材的内容，既有社会科学知识，也有自然科学知识，有助于学生认识生活、社会和历史，学生通过阅读吸取和掌握知识的同时还可以开发学生的智力。

2.朗读能使学生更深刻感受文章所蕴含的思想感情。

小学生年龄虽小，但也已有了一定的人生观和价值观，通过对课文的感情朗读，可使自身思想与教材内容产生共鸣，使学生能“走”进教材，设身处地的理解作者的写作意图。

3.朗读能培养学生健康的审美情趣，从而受到美的教育。

小学语文教材大多是经典之作，这些作品从各方面表现了人类的创造精神和审美过程。

因而，教师要根据文学的审美特性，通过语言文字反复朗读，将文学作品中具体生动的形象渗入学生的心灵，使学生在一种沁人肺腑的情感陶冶中受到潜移默化的审美教育。

教师朗诵培训心得体会5篇

教师朗诵培训心得体会5篇朗诵，指清清楚楚的高声诵读。

就是把文字作品转化为有声语言的创作活动。

朗，即声音的清晰、响亮;诵，即背诵。

以下是小编整理的教师朗诵培训心得体会5篇，欢迎阅读参考!教师朗诵培训心得体会(1)在教学实践中，我总是掌握不了读与不读的尺度，究竟该怎样指导学生去读?怎样范读出最佳的效果?今天经过杨修宝老师的培训和指导后，开始对朗读及朗读教学有了一些新的认识。

培训时杨老师就朗读的方法和朗读教学十二种策略进行详细地讲解和指导。

朗读时首先要调整好气息，这样才能做到字正腔圆;朗读时还要处理好重音，而处理重音的方法有加强音量;增加音高;增加音长;重音轻读。

没提到一种策略时，杨老师都举出恰当的例子，引导我们去试读体会。

说句实话，在如此专业的老师面前，一向还自诩朗读不错的我，竟然多了几分怯意。

每次朗读例句总是小声的尝试着。

等听过杨老师的示范朗读后才知道了自己在朗读上有多么大的差距。

虽然很多理论的东西需要不断地实践去检验，不过通过这一下午的培训到使我对朗读产生了极浓的兴趣。

这不由得使我想到了语文教学中的朗读教学环节，课上要激发学生朗读的兴趣。

教师就要善于以“趣”引路，以“情”导航。

这样读出来的语句必然趣味横生。

要做到激发学生的朗读兴趣，朗读教学中应充分尊重学生的个性，指名读，分角色读，上台表演读、诵读，美读等。

不同的形式也给学生提供了朗读的机会。

配上乐曲来朗读，又可以营造情境，能使学生尽快进入角色，活跃课堂气氛，愉悦学生的心情，提高学生的注意力，有助于理解课文内容。

总之，朗读作为一种有声有色的语言艺术，是把诉诸视觉的文字语言转化为诉诸听觉的活动。