最新人音版五年级下册音乐《迷人的火塘》教案(新教材)
人音版音乐五年级下册《迷人的火塘》教案
人音版音乐五年级下册《迷人的火塘》教案一. 教材分析《迷人的火塘》是人音版音乐五年级下册的一首歌曲。
歌曲以我国南方民族特色为背景，描绘了火塘旁人们欢聚一堂，载歌载舞的欢乐场面。
歌曲节奏明快，旋律优美，富有感染力，能够激发学生的学习兴趣。
歌曲难度适中，适合五年级学生学习。
二. 学情分析五年级的学生对音乐已经有了一定的基础，他们具有较强的音乐感知能力和表现力。
但部分学生可能对南方民族音乐特色了解不多，因此在教学过程中需要引导学生了解歌曲背景，增强他们对民族音乐的认同感。
此外，学生对火塘这一生活场景可能较为陌生，需要通过图片、视频等资料帮助他们形象地理解歌曲内容。
三. 教学目标1.让学生了解并感受南方民族音乐特色，培养他们对民族音乐的热爱。
2.学会歌曲《迷人的火塘》，并能用欢快的情绪演唱。
3.培养学生合作演唱、音乐鉴赏和创造力等方面的能力。
四. 教学重难点1.歌曲中的南方民族特色音乐元素。
2.歌曲的节奏和音准把握。
3.歌曲的情感表现和演唱技巧。
五. 教学方法1.欣赏法：通过播放歌曲、欣赏民族音乐，让学生感受南方民族音乐特色。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.小组合作法：分组演唱、讨论，培养学生的合作精神。
4.创作法：鼓励学生创作音乐作品，展示自己的才华。
六. 教学准备1.图片、视频等资料：介绍火塘场景和南方民族音乐特色。
2.乐谱：准备歌曲《迷人的火塘》的乐谱。
3.音响设备：确保音响效果良好。
4.课堂道具：如民族服饰、乐器等，增强学生对民族音乐的了解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频资料，介绍火塘场景和南方民族音乐特色，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《迷人的火塘》，让学生初步感受歌曲的风格和情感。
3.操练（10分钟）引导学生跟唱歌曲，注意歌曲的节奏和音准。
分组进行演唱，培养学生的合作精神。
4.巩固（5分钟）学生自主练习演唱歌曲，教师巡回指导，对学生的演唱进行点评和鼓励。
人音版音乐五年级下册《迷人的火塘》说课稿
人音版音乐五年级下册《迷人的火塘》说课稿一. 教材分析《迷人的火塘》是人音版音乐五年级下册的一首歌曲。
这首歌曲以我国南方少数民族的生活为背景，描绘了火塘旁人们欢聚一堂，载歌载舞的欢乐场面。
歌曲旋律优美，歌词富有诗意，能够激发学生对我国民族文化的兴趣和热爱。
歌曲的难度适中，适合五年级的学生学习。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐有一定的感知和理解能力。
他们善于模仿和创造，喜欢参与音乐活动。
但同时，学生的音乐水平参差不齐，部分学生对民族音乐的了解较少。
因此，在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，注重激发学生的学习兴趣，提高他们的音乐素养。
三. 说教学目标1.认知目标：让学生了解《迷人的火塘》歌曲的背景，理解歌曲所表达的情感，感受民族音乐的魅力。
2.技能目标：让学生能够熟练地演唱歌曲，把握歌曲的节奏和音准，体会音乐的风格特点。
3.情感目标：培养学生对我国民族音乐的热爱，增强学生的民族自豪感。
四. 说教学重难点1.教学重点：歌曲的旋律、节奏和音准。
2.教学难点：歌曲中的装饰音和民族特色的演唱技巧。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、分组合作教学法、情感教学法等，引导学生主动参与、积极体验。
2.教学手段：运用多媒体课件、乐器、图片等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入：通过展示南方少数民族的生活画面，引导学生谈论与火塘相关的场景，激发学生的学习兴趣。
2.学唱歌曲：让学生听歌曲，感受歌曲的风格和情感，跟着歌曲哼唱。
3.分组练习：将学生分成若干小组，分别练习歌曲的各个部分，教师巡回指导。
4.完整演唱：让学生分组或全班演唱歌曲，注意纠正发音和音准问题。
5.情感体验：引导学生想象火塘旁欢聚的场景，感受歌曲所表达的快乐、和谐的氛围。
6.创编活动：鼓励学生根据歌曲旋律创作新的歌词，进行演唱和展示。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出歌曲的主题和情感。
人音版音乐五年级下册范唱《迷人的火塘》说课稿
人音版音乐五年级下册范唱《迷人的火塘》说课稿一. 教材分析《迷人的火塘》是人音版音乐五年级下册的一首歌曲。
这首歌曲以我国南方民族特色为背景，描绘了一个温暖、欢乐的火塘场景，展现了人们对美好生活的向往。
歌曲旋律优美，节奏欢快，富有感染力，能够激发学生的学习兴趣。
歌曲中的歌词富有诗意，充满了浓厚的民间风情，有利于学生了解我国南方民族的文化特点。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐的表现手法和基本技巧有一定的了解。
这个年龄段的学生好奇心强，善于模仿，对富有民族特色的音乐容易产生兴趣。
然而，由于地域差异，部分学生可能对南方民族的文化特点了解不多，需要在教学中加以引导。
此外，学生们的歌唱能力、音乐鉴赏能力和协作能力有待提高。
三. 说教学目标1.让学生了解并感受南方民族的音乐特点，培养学生的音乐审美能力。
2.学会演唱《迷人的火塘》，提高学生的歌唱技巧和表现力。
3.通过学习《迷人的火塘》，让学生了解南方民族的生活习俗，增强对民族文化的认同感。
4.培养学生积极参与音乐活动，提高学生的音乐素养和团队协作能力。
四. 说教学重难点1.音乐节奏：歌曲中的节奏变化丰富，学生需要掌握正确的节奏感。
2.音准：歌曲中的音准有一定的难度，特别是跳跃音程的演唱。
3.歌词理解：学生需要理解歌词的含义，感受歌曲所表达的情感。
4.协作能力：培养学生与他人合作，共同完成音乐作品的能力。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过图片、视频等素材，营造南方民族火塘的氛围，让学生身临其境。
2.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿，提高学生的歌唱技巧。
3.小组合作学习：分组演唱、讨论，培养学生的协作能力和团队精神。
4.音乐欣赏：引导学生欣赏优秀音乐作品，提高学生的音乐鉴赏能力。
六. 说教学过程1.导入：通过图片、视频等素材，展示南方民族的火塘场景，引导学生进入歌曲情境。
2.学唱歌曲：教师示范演唱，学生跟随模仿，注意音准和节奏。
五年级下册音乐教案-2迷人的火塘-人音版
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和创作活动。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“火塘音乐在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解火塘音乐的基本概念。火塘音乐是源于民间在火塘旁讲述故事、交流情感的音乐形式。它是民族文化的重要组成部分，体现了人们对生活的热爱和对自然的敬畏。
2.案例分析：接下来，我们欣赏《火塘里的故事》，这首歌曲展示了火塘音乐在实际中的应用，以及它如何传递情感和故事。
3.学习有关火塘的民间传说，了火塘在民族文化中的地位和意义。
4.通过实践活动，创作以火塘为主题的短小音乐作品，培养创新意识和团队协作能力。
5.探索火塘音乐的特色，比较不同地区的火塘音乐风格，提高音乐鉴赏能力。
二、核心素养目标
《五年级下册音乐教案-2迷人的火塘-人音版》
1.提高学生的音乐审美能力，通过欣赏和学唱《火塘里的故事》《火塘夜话》，感受火塘音乐的独特魅力，培养学生的音乐情感。
五、教学反思
在本次《迷人的火塘》教学过程中，我发现学生们对火塘音乐的兴趣被成功激发，他们在课堂上积极参与，表现出很高的学习热情。以下是我对教学过程的几点思考：
1.教学导入部分，通过提问学生们在冬天围着火塘的经历，成功吸引了学生的注意力，使他们迅速进入学习状态。在今后的教学中，我将继续关注学生的生活实际，以生活化的方式导入新课，提高学生的学习兴趣。
人音版五年级音乐下册(简谱)第2课《迷人的火塘》教案
3.提高学生的音乐文化素养：让学生了解和传承苗族火塘文化，增强民族音乐文化认同感，提升音乐文化素养。
4.培养学生的创新思维和团队协作能力：在创作实践和协作表演过程中，鼓励学生发挥创意，学会与他人合作，提高创新思维和团队协作能力。
人音版五年级音乐下册（简谱）第2课《迷人的火塘》教案
一、教学内容
《迷人的火塘》为我国人音版五年级音乐下册（简谱）第2课的内容。本节课主要包括以下部分：
1.歌曲学习：《迷人的火塘》，通过学唱该歌曲，让学生了解和掌握歌曲的旋律、节奏及歌词含义。
2.音乐知识：介绍歌曲中的拍号、音高、音程等基本音乐概念，使学生能够运用所学知识分析歌曲。
3.民族音乐文化：了解歌曲背后的苗族火塘文化，培养学生对民族音乐文化的兴趣和热爱。
4.协作表演：分组进行歌曲表演，提高学生的团队协作能力和音乐表现力。
5.创作实践：鼓励学生运用所学的歌曲元素，创作简单的音乐作品，激发学生的创新思维。
二、核心素养目标
1.培养学生的音乐感知能力：通过学唱《迷人的火塘》，让学生能够准确把握歌曲的旋律、节奏、音色等音乐元素，提高音乐鉴赏能力。
在课程总结时，我发现学生们对于民族音乐文化的认识有所提高，但在日常生活中，他们主动接触和传播民族音乐的机会较少。为了让学生们更好地传承和发扬民族音乐文化，我打算在课后组织一些民族音乐欣赏活动，激发学生们对民族音乐的热爱。
最后，我意识到自己在教学过程中，需要不断调整教学方法，以适应不同学生的学习需求。在今后的教学中，我将努力做到以下几点：
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《迷人的火塘》这首歌的基本概念。它是一首描绘苗族火塘文化的歌曲，通过学习这首歌，我们可以了解苗族的民俗风情。
迷人的火塘-人音版五年级音乐下册教案
迷人的火塘-人音版五年级音乐下册教案教学目标1.了解中国传统乐器二胡2.了解乐曲《迷人的火塘》的故事背景和艺术特色3.掌握乐曲的基本演奏技巧和乐理知识4.能够合奏演奏《迷人的火塘》学习重点1.掌握二胡的基本演奏技巧2.理解乐曲的节奏和旋律3.初步学会合奏演奏学习难点1.掌握二胡演奏技巧，包括指法、泛音、滑音等。
2.理解乐曲的节奏和旋律教学过程第一课时：了解二胡和乐曲《迷人的火塘》1.1 引入教师介绍二胡这种传统乐器，让学生了解它的起源、历史以及演奏特点。
通过播放二胡的演奏视频，激发学生的兴趣，并引导学生对二胡的演奏和音乐韵律产生感性认识。
1.2 学习乐曲《迷人的火塘》教师向学生介绍乐曲《迷人的火塘》，让学生了解乐曲的故事背景和艺术特色。
通过播放乐曲的录音，让学生对乐曲的旋律和节奏产生感性认识。
1.3 练习乐曲教师带头演奏乐曲，让学生跟着乐曲敲打节奏、拍手、唱歌等，进一步加深对旋律和节奏的认识。
第二课时：掌握二胡演奏技巧2.1 二胡演奏技巧介绍教师向学生介绍二胡的演奏技巧，包括指法、泛音、滑音等。
并通过演奏示范，让学生有初步的认识和了解。
2.2 练习指法、泛音、滑音教师引导学生练习本节课介绍的二胡演奏技巧，并通过乐曲片段的示范和练习，让学生掌握如何在乐曲中运用这些技巧，进一步熟悉和认识二胡的演奏方法。
第三课时：合奏演奏3.1 介绍合奏演奏的基本技巧和原则教师讲解合奏演奏的基本技巧和原则，包括合奏时的配合和协调。
让学生了解合奏演奏的意义和重要性。
3.2 合奏练习教师指导学生合奏演奏乐曲《迷人的火塘》，让学生在合奏中相互配合和协调，强化音乐感知和合作意识。
作业布置1.练习二胡指法和演奏技巧2.认真学习和练习乐曲《迷人的火塘》3.尝试自己合奏演奏并录音总结通过本节课的学习，学生了解了传统乐器二胡的演奏方法和基本技巧，掌握了乐曲《迷人的火塘》的基本演奏技巧和乐理知识，初步学会了合奏演奏。
同时，也通过练习和合奏，加强了学生的音乐感受和合作意识。
人音版音乐五年级下册伴奏《迷人的火塘》教学设计
人音版音乐五年级下册伴奏《迷人的火塘》教学设计一. 教材分析《迷人的火塘》是人音版音乐五年级下册的一首伴奏曲，歌曲以我国南方民族的特色为背景，描绘了火塘旁人们欢聚一堂，载歌载舞的喜庆场面。
歌曲节奏欢快，旋律优美，富有感染力，能够激发学生的学习兴趣。
歌曲难度适中，适合五年级学生学习。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏、音高等概念有一定的了解。
但部分学生可能对南方民族的音乐特色了解不多，需要在教学中进行引导。
此外，学生们的歌唱技巧和音乐表现力还有待提高，需要在教学中加强实践训练。
三. 教学目标1.让学生了解并体验南方民族的音乐特色，培养学生的音乐欣赏能力。
2.学会《迷人的火塘》这首歌曲，提高学生的歌唱技巧和音乐表现力。
3.通过学习这首歌曲，培养学生团结协作，积极参与音乐活动的良好习惯。
四. 教学重难点1.掌握歌曲的旋律，特别是附点音符和切分音的节奏。
2.学会歌曲中的民族特色唱法，如滑音、颤音等。
3.培养学生对音乐的情感表达和协作精神。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置火塘旁欢聚的场景，让学生身临其境，感受歌曲的氛围。
2.示范法：教师先行示范，让学生跟随学习，提高学生的学习效果。
3.小组合作学习：分组进行唱奏练习，培养学生的团队协作能力。
4.音乐欣赏法：让学生聆听、分析、比较南方民族的音乐特色，提高音乐鉴赏能力。
六. 教学准备1.准备多媒体教学设备，如音响、投影仪等。
2.准备《迷人的火塘》乐谱和伴奏音频。
3.准备民族特色乐器，如笛子、琵琶等，用于教学演示。
4.准备火塘场景图片，增强学生的直观感受。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示火塘场景图片，引导学生谈论对火塘的记忆和感受。
教师总结：今天我们要学习的歌曲《迷人的火塘》，就将带我们走进南方民族的生活，感受他们的欢乐。
2.呈现（5分钟）教师播放《迷人的火塘》伴奏音频，让学生初步感受歌曲的氛围。
随后，教师范唱歌曲，引导学生跟随学唱。
小学人音版五下教案设计7《迷人的火塘》
《迷人的火塘》
授课时间
主备人
课时安排
1课 时
授课类型
歌表演
教材分析
歌曲《迷人的火塘》是一首具有侗族民歌音调特色的创作歌曲，展现了侗族儿童围坐在火塘边唱歌、抒发情感的欢乐场景。这首歌采用了两段式结构：
1. 第一段的旋律平稳而缓慢下行，每个小节的末尾使用了切分音，形成了逐渐下降的音调，营造出抒情和宁静的意境。
这首歌不仅是对侗族音乐特色的展示，也是对侗族文化的一种传达，通过音乐引导人们感受到侗族社区中的欢乐与和谐。
学情分析
本次课程对象为初级学校学生，此阶段的学生好奇心强，但对复杂的音乐节奏和情绪表达可能缺乏足够的理解和技能。他们对新鲜事物具有较高的接受度，能够通过具体、生动的活动快速吸收知识。考虑到学生对少数民族文化和自然环境的了解较浅，本课程旨在通过音乐活动，使学生在享受音乐之美的同时，提升他们的文化认识和环保意识。教学活动设计需要充分激发学生的参与热情，通过互动和体验，帮助他们克服学习音乐节奏和旋律的困难，深化对音乐情绪的感受和表达。
2. 第二段转为复调性质的二部合唱，旋律开始上升，仿佛火苗越烧越旺，欢乐的气氛随之升高。后面的乐句扩展了旋律范围，并使用了十六分音符和八分音符的切分节奏，增添了动感和热烈的气氛。句尾回归到第一段的音调，但是结束音从原来的调式变化到另一个，形成了羽调式与宫调式的对比。最终，以一段延长的尾声结束，侗族的欢乐歌声仿佛飘向夜空，回荡不息。
3. 老师末课寄语，激发学生对于民族音乐和文化认同的情感。
评价：通过学生的完整演唱，评估他们对于整首歌曲理解和演绎的深入程度。
理念：音乐学习不仅是技能的训练，更是情感、文化、历史的综合体验，通过歌曲回顾，促使学生建立民族文化的自豪感。
作业设计
人音版小学音乐五年级下册《迷人的火塘》教学设计（共5篇）
人音版小学音乐五年级下册《迷人的火塘》教学设计（共5篇）第一篇：人音版小学音乐五年级下册《迷人的火塘》教学设计《迷人的火塘》教学设计教学内容: 《迷人的火塘》。
教学目标:1、在学习歌曲的过程中,继续学习切分音的另一种形式,X X X、X X., 以更好的表现该地区的民族音乐风格。
2、用优美抒情的情绪演唱《迷人的火塘》,表达侗族少年儿童对美好生活的热爱。
3、在学习歌曲的过程中,了解少数民族——侗族的音乐风格和风土人情,开阔学生视野,激发学生对民族音乐的热爱之情。
教学重点: 通过对侗族的音乐风格及风土人情的掌握和了解, 拓展学生的音乐文化视野,激发学生对民族音乐的热爱。
教学难点: 侗族音乐风格X X X、X X.的节奏特点。
教学用具: 钢琴多媒体手铃、竖笛教学过程一、组织教学1、播放歌曲《爱我中华》,创设音乐情境。
2、师生问好【设计意图:歌曲《爱我中华》是学生比较熟悉喜爱的歌曲,加入视频能够马上激发学生的学习兴趣,而且让学生对各个民族不同的服饰产生了兴趣。
】二、感受侗族音乐和风情文化1、初次聆听歌曲《迷人的火塘》师:一首《爱我中华》拉开了我们今天这节音乐课的序幕。
同学们都知道,我国是一个多民族的国家,而且每个民族都有它不同的文化和生活。
单从音乐方面去欣赏,我们就可以发现每个民族都有其不同的音乐风格,有很多少数民族的民歌受到世人的关注和喜爱,经常被我们传唱。
同学们,你们都知道哪些少数民族的歌曲呢? 谁能来给大家唱一唱。
(师播放音乐范唱,生边听边思考师提出的问题。
)2、侗族风情文化介绍①侗族概况②侗族服饰③侗族建筑④侗族民居⑤侗族乐器⑥侗族大歌(生在叙述的同时,教师适当做以补充,重要的地方用多媒体课件进行演示,配有《迷人的火塘》作为背景音乐)3、出示歌名《迷人的火塘》。
解释火塘学生说一说自己对火塘的理解。
火塘解释：侗家人有个习惯,就是在忙碌了一天后全寨子的人都会聚集在火塘的四周,在那里举行篝火晚会,那载歌载舞的场面,让人别提有多开心了。
五年级音乐下册《迷人的火塘》教案设计
教案设计：五年级音乐下册《迷人的火塘》教学目标：1. 能够用正确的音准和节奏演唱歌曲《迷人的火塘》。
2. 理解歌曲的主题和情感，能够表达出歌曲的美感。
3. 学会歌曲中的音乐元素，如音高、节奏、和声等。
4. 培养学生的音乐欣赏能力和创造力。
教学重点：1. 歌曲的音准和节奏演唱。
2. 歌曲主题和情感的表达。
教学难点：1. 歌曲中的一些特殊音高和节奏的演唱。
2. 歌曲的情感表达。
教学准备：1. 录音机或音响设备。
2. 歌曲《迷人的火塘》的乐谱。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师与学生交流，了解学生对音乐的兴趣和需求。
2. 引入本节课的主题《迷人的火塘》，让学生猜测歌曲的内容。
二、歌曲学唱（10分钟）1. 教师播放歌曲《迷人的火塘》，让学生初步感受歌曲的美感。
2. 教师引导学生学习歌曲的音高和节奏，帮助学生掌握正确的演唱方法。
3. 分组练习，让学生相互交流和合作，共同提高演唱水平。
三、歌曲分析（10分钟）1. 教师引导学生分析歌曲的主题和情感，让学生理解歌曲的意义。
2. 教师通过示范演唱，让学生观察和感受歌曲中的音乐元素。
3. 学生进行歌曲演唱，教师给予评价和指导。
四、歌曲创作（10分钟）1. 教师引导学生发挥创造力，创作自己的歌曲段落。
2. 学生进行创作演唱，教师给予评价和指导。
五、总结与评价（5分钟）1. 教师对学生的演唱和创作进行总结和评价。
2. 学生分享自己的学习感受和收获。
教学延伸：1. 学生可以进行歌曲《迷人的火塘》的伴奏演奏。
2. 学生可以参加学校的音乐比赛或演出，展示自己的音乐才华。
六、歌曲拓展（10分钟）1. 教师引导学生了解《迷人的火塘》背后的文化意义和民族特色。
2. 学生通过互联网或图书馆查阅相关资料，了解火塘在民族生活中的重要地位。
3. 学生分享自己的研究成果，教师进行点评和总结。
七、音乐游戏（10分钟）1. 教师设计音乐游戏，让学生在游戏中练习歌曲《迷人的火塘》的演唱。
2. 学生分组进行游戏，教师观察学生的演唱情况，并进行指导。
五年级音乐下册《迷人的火塘》教案设计
教案设计：五年级音乐下册《迷人的火塘》教学目标：1. 让学生感受瑶族民歌的风格特点，体验音乐的魅力。
2. 学会歌曲《迷人的火塘》，培养学生的音乐欣赏能力和歌唱技巧。
3. 通过歌曲学习，了解瑶族的文化背景，增强学生的民族自豪感。
教学重点：1. 学会歌曲《迷人的火塘》2. 了解瑶族民歌的特点和文化背景教学难点：1. 歌曲中的一些特殊音阶和节奏的掌握2. 瑶族文化背景的理解教学准备：1. 录音机、音响设备2. 歌曲《迷人的火塘》乐谱3. 关于瑶族文化的资料教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师播放瑶族民歌《迷人的火塘》，让学生初步感受歌曲的美感。
2. 引导学生谈论对歌曲的初步印象，激发学生的学习兴趣。
二、新歌教学（10分钟）1. 教师带领学生学习歌曲《迷人的火塘》，注意讲解歌曲中的特殊音阶和节奏。
2. 分组练习，让学生相互交流学习心得。
3. 教师选取几名学生进行歌曲演唱，给予表扬和鼓励。
三、歌曲欣赏（5分钟）1. 教师播放《迷人的火塘》歌曲，让学生感受歌曲的魅力。
2. 引导学生谈论对歌曲的理解和感受，培养学生的音乐欣赏能力。
四、瑶族文化介绍（5分钟）1. 教师向学生介绍瑶族的文化背景，让学生了解瑶族的风俗习惯。
2. 学生分享自己了解的瑶族文化知识，增强民族自豪感。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调瑶族民歌的特点和文化背景。
2. 学生谈谈自己对本节课的学习收获，激发对音乐的热情。
教学反思：通过本节课的教学，发现学生在学习瑶族民歌《迷人的火塘》时，对歌曲的特殊音阶和节奏掌握有一定难度。
在今后的教学中，应加强对学生音乐基础知识的培训，提高学生的音乐素养。
要注重培养学生的音乐欣赏能力，让他们在欣赏音乐的过程中，感受到民族音乐的魅力。
六、歌曲实践（10分钟）1. 教师组织学生进行歌曲接龙，让学生在实践中加深对《迷人的火塘》歌曲的熟悉度。
2. 学生分组，每组选择一首瑶族民歌进行演唱，展示自己的学习成果。
人音版(五线谱)五年级下册音乐-2《迷人的火塘》教案
1. 审美能力：通过学习《迷人的火塘》，培养学生对民族音乐的审美感知和欣赏能力，使他们能够体验到民族音乐的魅力，提高音乐审美水平。
2. 音乐表现力：通过学唱《迷人的火塘》，锻炼学生的歌唱技巧和音乐表达能力，使他们能够自信地演唱歌曲，并在演唱过程中表现出歌曲的情感和意境。
拓展与延伸
1. 拓展阅读材料：
《中国民族音乐鉴赏》：这本书详细介绍了中国民族音乐的历史、流派、乐器和代表性曲目，可以帮助学生更深入地了解民族音乐。
《民族音乐实例分析》：通过分析具体民族音乐案例，让学生了解民族音乐在各个地区的特色和发展。
《民族音乐演奏技巧》：这本书介绍了民族乐器的演奏技巧，学生可以从中学习到如何演奏民族乐器。
教学内容与学生已有知识的联系：在学习《迷人的火塘》之前，学生已经学习了简单的乐理知识、五线谱识谱和一些基本的音乐节奏。在此基础上，本节课将进一步巩固学生的乐理知识，提高他们的识谱能力和音乐欣赏水平。通过学习这首歌曲，学生可以将在之前的课堂上学到的知识运用到实际中，提升他们的音乐素养。
核心素养目标分析
二、新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解民族音乐的基本概念。民族音乐是我们中华民族传统文化的重要组成部分，它包含了丰富多样的音乐形式和风格。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了民族音乐在实际中的应用，以及它如何帮助我们理解和传承民族文化。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲的节奏和旋律这两个重点。对于歌曲中的民族特色，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
学习者分析
1. 学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生已经掌握了简单的乐理知识、五线谱识谱和一些基本的音乐节奏。此外，他们还了解了一些民族音乐的基本特点和风格。
人音版音乐五年级下册范唱《迷人的火塘》教学设计
人音版音乐五年级下册范唱《迷人的火塘》教学设计一. 教材分析《迷人的火塘》是一首五年级下的音乐教材，选自人音版。
这首歌以我国南方民族的特色音乐为素材，歌曲旋律优美，歌词富有诗意，充满了浓郁的民族风情。
通过学习这首歌曲，学生可以了解南方民族的音乐特色，培养对民族音乐的热爱。
教材还提供了钢琴伴奏，使学生在演唱过程中能够更好地体会歌曲的情感。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对音乐有较强的兴趣，善于模仿和表现。
但在歌唱方面，部分学生可能存在发音不准确、节奏感不强等问题。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，提高他们的歌唱能力。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《迷人的火塘》的旋律和歌词。
2.培养学生具有正确的歌唱姿势和呼吸方法。
3.引导学生感受南方民族音乐特色，提高对民族音乐的热爱。
4.培养学生的集体合作意识，提高歌唱表现力。
四. 教学重难点1.歌曲中的一些特殊音准和节奏。
2.南方民族音乐特色的理解和表现。
3.集体合作演唱时的协调性。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.讲解法：教师讲解歌曲的节奏、音准等要点。
3.练习法：学生分组练习，教师巡回指导。
4.欣赏法：学生欣赏优秀演唱作品，提高审美能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲、图片、视频等资料。
2.钢琴：用于伴奏和示范。
3.音响设备：播放歌曲和教学视频。
4.教学用具：如节拍器、谱架等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《迷人的火塘》歌曲，让学生初步感受歌曲的美感。
随后，教师简要介绍歌曲的背景和特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师出示歌词和旋律谱，引导学生跟唱。
注意纠正学生在歌唱过程中出现的音准和节奏问题。
3.操练（10分钟）学生分组练习，教师巡回指导。
针对不同学生的特点，给予个别辅导，提高他们的歌唱能力。
4.巩固（5分钟）教师学生进行集体演唱，检查学习效果。
对表现优秀的学生给予表扬，对不足之处进行指导。
人音版五年级下册《迷人的火塘》教案
人音版五年级下册《迷人的火塘》音乐教学设计教学内容:1.通过声势律动感受切分音的节奏特点。
2.《迷人的火塘》歌曲学唱。
3.对合唱歌曲声部的协调掌握。
教学目标：1. 情感态度与价值观：在学习歌曲的过程中，了解少数民族（侗族）的音乐风格和风土人情，开阔学生音乐视野，激发学生对民族音乐的热爱之情。
2.过程与方法：运用体验、模仿、探究和合作等方法，以完整而充分地“听”为主线，结合趣味性的情景创设，完成从节奏的感受、旋律片段的演奏、歌曲的完整演唱以及歌曲的创作表现。
3.知识与技能：学习借助竖笛的演奏，掌握切分音的节奏特点、二声部音符的准确度，以及音色的柔美等方面的演奏技巧，能够为歌曲的演唱做良好的辅助作用。
教学重点：1.运用竖笛演奏歌曲中各声部的音高，准确的把握歌曲的节奏与音准。
2. 学生有感情地演唱歌曲，积极主动地参与各种音乐活动，拓展学生的音乐文化视野。
教学难点：掌握切分节奏的特点（××·）（×××·）（×××）。
教学准备：电子琴、巴乌、竖笛、节奏卡片、多媒体课件。
教学过程：一、组织教学：（一）声势律动感受音乐节奏特点师：同学们好，很高兴今天和你们共同来上这节音乐课，请同学们仔细听，老师拍出的两种节奏有什么不同？1.（×××·）2.（××·）生：第一种交替拍腿—拍手晃手，第二种双手同时拍腿—拍手晃手。
（学生随老师一起拍击两种节奏）师：让我们一起随着音乐的旋律来拍一拍（播放伴奏音乐《迷人的火塘》加入两种节奏配合，和学生一起做声势律动。
）【设计意图】运用声势律动的表演，表现歌曲的节奏特点，并随新授歌曲的伴奏音乐进行表现，使学生在听觉上对新授歌曲有了初步的感受。
（二）歌曲带入，引情入境师：同学们，暑假将至，你们都会有什么样的出行计划来放松自己的心情呢？（学生回答：暑假的各种旅行地点）师：老师和你们一样，通常在假期里也会到处走走、逛逛，不同的地域、不同的民族的风土人情，那今天我想和你们分享的是我在旅途中一段难忘的音乐之旅，因为那里有千年俊美的村寨，梦萦三江的侗歌，我想把那里的旋律带给你们，想听吗？（学生回答）那就请你们静静地聆听来自远方的歌。
第二课《迷人的火塘》教学案例 2023-2024学年人音版(2012)音乐五年级下册
《迷人的火塘》教学案例一、教学背景分析1.教学内容分析歌曲《迷人的火塘》是一首富有鲜明的侗族民歌特征的创作歌曲，歌曲展示了侗家儿童围坐在火塘边放歌抒怀的欢乐情景。
歌曲前半段的两个乐句表现了抒情、幽静的意境，第二乐段是复调性质的二部合唱，两个声部交替出现。
本课是音乐教材中第一次出现带有侗族音乐风格的复调性质的合唱歌曲，之前没有这一内容，学生只接触过简单的合唱或轮唱歌曲。
在演唱歌曲时学生要学会演唱切分节奏，学会在气息的控制下变换不同的声音力度，学会两声部和谐演唱，同时引导学生理解歌曲中不同的情绪，初步感受复调性质的合唱。
学生不仅会用歌声表达歌曲的真情实感，同时还要会运用、乐器伴奏进行再度创作，使学生能从不同的角度来理解歌曲、表现歌曲。
2.学情分析五年级学生具有聆听音乐的习惯，能够用自然的声音，按照节奏和曲调有表情地参与齐唱、二声部合唱，乐于参与综合性艺术表演活动，能够在唱歌或聆听音乐时即兴做动作并用打击乐器伴奏。
本班学生从三年级开始进行合唱训练，大部分同学能够积极参与，平时也学习了一些少数民族歌曲，有一定基础，班里有一部分学生在课余时间学习与音乐相关的艺术，比如音乐、舞蹈、器乐等。
但是随着年龄的增长部分同学对唱歌的兴趣渐渐丧失，主要原因是男生开始变声期，声音低沉沙哑，部分学生由于先天原因，确实唱不准，尤其是合唱歌曲更是难上加难。
对于这部分学生教师也不能放弃，要不断激发他们的学习兴趣，比如说：有的同学喜欢吹口哨；有的同学擅长自己制作打击乐器，就可以请他们来为歌曲伴奏。
本课所学唱的合唱部分是复调性质的，学生过去并没有接触过，演唱起来有一定难度。
因此我把这首歌曲的教学时长分成了两个课时，第一课时是学唱歌曲，第二课时是对歌曲的情感处理以及复调合唱练习。
本节课是第二课时，在教学过程中我时刻注意及时关注学生的学习情况，关注不同层次学生的学习状态，首先是要承认学生在音乐上的个体差异性，其次是要维护学生在音乐学习方面的自尊心、自信心，真正把学习音乐成功的喜悦带给每一个学生，做到以人为本，以学生、学习为本。
人音版音乐五年级下册伴奏《迷人的火塘》说课稿
人音版音乐五年级下册伴奏《迷人的火塘》说课稿一. 教材分析《迷人的火塘》是人音版音乐五年级下册的一首伴奏曲，歌曲以我国南方民族风格为基调，具有鲜明的民族特色。
歌曲的旋律优美，歌词描绘了火塘旁人们欢聚一堂，享受着温暖的火光，歌曲展现了人们对美好生活的向往。
教材中安排这首歌曲旨在让学生感受民族音乐的魅力，培养他们对民族音乐的热爱。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，对旋律、节奏等方面有了一定的认识。
但他们在音乐表现力和欣赏方面仍有待提高。
针对这一学情，教师在教学过程中应注重培养学生的音乐表现力，引导他们感受歌曲的民族特色，激发他们对民族音乐的热爱。
三. 说教学目标1.让学生掌握歌曲的旋律，学会用正确的音调演唱。
2.培养学生对民族音乐的欣赏能力，激发他们对民族音乐的热爱。
3.通过学唱歌曲，提高学生的音乐表现力。
4.培养学生团结协作、自主学习的能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生学会歌曲，并能用正确的音调演唱。
2.教学难点：歌曲中的民族特色旋律及节奏，以及音乐表现力的培养。
五. 说教学方法与手段1.采用欣赏、学唱、演练等教学方法，引导学生感受歌曲的民族特色。
2.运用多媒体手段，展示火塘场景，帮助学生更好地理解歌曲内容。
3.分组教学，让学生在合作中学会歌曲，提高团队协作能力。
4.教师示范，学生跟随，培养学生的音乐表现力。
六. 说教学过程1.导入：欣赏火塘场景图片，引导学生谈论对火塘的印象，激发学习兴趣。
2.新课教学：介绍歌曲背景，讲解歌曲的民族特色，教授歌曲旋律。
3.学唱练习：分组学唱，教师指导，纠正音准问题。
4.演练：分组演练，培养学生团结协作的能力。
5.展示：各组展示演唱成果，评价音乐表现力。
6.总结：回顾教学内容，强调歌曲的民族特色，激发学生对民族音乐的热爱。
七. 说板书设计板书设计应突出歌曲的民族特色，可用民族图案、文字等元素展示。
板书内容包括歌曲名称、旋律要点、民族特色等。
五年级音乐下册《迷人的火塘》教案设计
教案设计：五年级音乐下册《迷人的火塘》第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够用正确的音准和节奏演唱歌曲《迷人的火塘》。
学会歌曲中的舞蹈动作，并能进行表演。
1.2 过程与方法：通过聆听、模仿、练习，培养学生的音乐表现力和协调能力。
引导学生参与音乐活动，提高学生的合作意识和团队精神。
1.3 情感态度与价值观：感受彝族音乐的独特魅力，了解彝族文化。
培养学生对音乐的热爱，培养学生的音乐审美能力。
第二章：教学内容2.1 歌曲《迷人的火塘》歌曲的背景介绍：歌曲来源于彝族民歌，描绘了火塘旁人们欢聚一堂的场景。
歌曲的结构分析：歌曲为2/4拍，共四句歌词，旋律优美动人。
2.2 舞蹈动作教学舞蹈动作：包括基本的步伐和手势，以及歌曲中的特定动作。
练习舞蹈动作：学生分组练习，教师指导并进行纠正。
第三章：教学过程3.1 导入教师播放彝族音乐，引导学生感受彝族音乐的独特魅力。
教师介绍歌曲《迷人的火塘》的背景和意义。
3.2 学唱歌曲教师带领学生学唱歌曲，注意音准和节奏的正确把握。
学生分组练习，教师进行指导和纠正。
3.3 学习舞蹈动作教师教授舞蹈动作，包括步伐和手势。
学生分组练习舞蹈动作，教师进行指导和纠正。
3.4 综合练习学生将歌曲和舞蹈动作结合起来，进行整体表演。
教师对学生的表演进行评价和指导。
第四章：教学评价4.1 学生自评：学生对自己的演唱和舞蹈表演进行自我评价。
4.2 同伴评价：学生之间的互相评价，相互学习和提高。
4.3 教师评价：教师对学生的演唱和舞蹈表演进行评价，给予肯定和建议。
第五章：教学延伸5.1 学生回家后，可以和家长一起练习歌曲和舞蹈，增进亲子关系。
5.2 学生可以尝试创作自己的音乐和舞蹈作品，展示自己的创造力。
5.3 学生可以参加学校的音乐比赛或表演活动，展示自己的才华。
第六章：教学资源6.1 教材：《迷人的火塘》歌曲乐谱和舞蹈动作图解。
6.2 音响设备：播放彝族音乐的音响设备。
6.3 舞蹈道具：火塘相关的道具，如模拟火塘的物品。
人音版 五年级下册音乐教案-2《迷人的火塘》
《迷人的火塘》教学设计教学目标：1.初步了解侗族及侗族大歌，开阔学生视野，激发学生对民族音乐的热爱之情。
2.用优美、抒情的情绪演唱《迷人的火塘》，并完成二声部合唱，注意把握音准、节奏的准确性。
3.学习切分音的另一种形式X X·、 XX X·和X X X，更好地表现侗族的民族音乐风格。
教学重点：学习切分音的另一种形式X X·、 XX X·和X X X，学唱《迷人的火塘》，并完成二声部合唱。
教学难点：在演唱中表现侗族的民族音乐风格，激发学生对民族音乐的热爱之情。
教具：多媒体课件、钢琴、陶笛、双响筒、三角铁、沙锤、鼓、乐器演奏谱、谱架。
教时：一课时教学过程：一、导入1. 声势《sasha》导入。
（1）师导入语：今天我们要去一个神秘的村寨做客，那里不光山清水秀，景色宜人，更重要的是这是个擅长歌舞的民族，在那里你能感受到什么叫真正的“余音绕梁，三日不绝”。
（2）师播放动画视频，视频大意：小姑娘被巫神下了咒，找不到回家的路，只有神秘的欢乐之舞可以帮助她恢复记忆。
（3）师生一起跳声势舞蹈《sasha》。
设计意图：让学生消除刚一上课的紧张感，在锻炼听辩乐段能力的同时学会倾听及模仿声势。
2.播放视频《走进侗族》，初步了解侗族的风土人情。
（1）师过渡语：谢谢大家把小姑娘送回了家。
其实小姑娘的家乡也就是我们今天要去的地方，一起走进侗寨去看看吧。
（2）播放视频《走进侗族》。
（3）师提问，生反馈。
3.播放侗族大歌《蝉之歌》，初步感受侗族的音乐风格。
4. 模仿、哼唱《蝉之歌》，再次感受。
二、新课教授（一）学唱《迷人的火塘》1.介绍火塘。
2.播放歌曲《迷人的火塘》，指名学生说感受。
3.给《迷人的火塘》分段，在谱面上标注。
（二）学习《迷人的火塘》一声部A部分1.教师右手弹奏A部分旋律，左手画时值线条。
2.学习 X X·、 XX X·和X X X的戈登体系节奏念法。
3.教唱A部分旋律，并画出表示时值的节拍线条。
人音版(五线谱)五年级下册音乐教案第二单元迷人的火塘
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入火塘音乐学习状态。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的音乐知识，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为火塘音乐新课学习打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解火塘音乐知识点，结合实例帮助学生理解。
2.学会用五线谱准确地识谱和唱谱，提高音乐表现力和创造力。
3.培养团队协作精神，通过合唱等形式，增强集体荣誉感和团队意识。
4.发展音乐审美能力，能够对不同类型的音乐作品进行欣赏和评价。
5.激发学生的音乐兴趣，培养终身学习的音乐理念。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级的学生已经对人音版（五线谱）的基本知识有了初步的了解，能够识别简单的五线谱音符和简单的节奏。他们可能已经学习过一些基本的音乐理论和乐器知识，对火塘音乐有一定的听闻经历。
d)音乐软件：运用音乐制作软件，让学生尝试创作火塘音乐作品，培养他们的创新能力和音乐审美。
e)课堂练习：布置相关的火塘音乐练习题，让学生在课后巩固所学知识，提高他们的音乐技能。
f)评价手段：采用小组评价、自我评价等方式，对学生的学习过程和成果进行多元化评价，激发他们的学习动力。
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
突出重点，强调难点，通过对比、归等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕火塘音乐问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《迷人的火塘》教案
一、教学内容
《迷人的火塘》。
二、教学目标
1、在学习歌曲的过程中,继续学习切分音的另一种形式,X X X 、 X X .,以更好的表现该地区的民族音乐风格。
2、用优美抒情的情绪演唱《迷人的火塘》,表达侗族少年儿童对美好生活的热爱。
3、在学习歌曲的过程中,了解少数民族——侗族的音乐风格和风土人情,开阔学生视野,激发学生对民族音乐的热爱之情。
三、教学重点
通过对侗族的音乐风格及风土人情的掌握和了解, 拓展学生的音乐文化视野,激发学生对民族音乐的热爱。
四、教学难点:
侗族音乐风格X X X 、 X X .的节奏特点。
五、教学用具:
教师:电子琴、录音机、磁带、课件、节奏及视唱谱
学生:手铃、口风琴
六、教学过程
(一)、组织教学
1、播放歌曲《爱我中华》,创设音乐情境。
2、师生问好歌
【设计意图:歌曲《爱我中华》是学生比较熟悉喜爱的歌曲,溶入Flash,能够马上激发学生的学习兴趣,而且让学生对各个民族不同的服饰产生了兴趣。
】
(二)、感受侗族音乐和风情文化
1、初次聆听歌曲《迷人的火塘》
师:一首《爱我中华》拉开了我们今天这节音乐课的序幕。
同学们都知道,我国是一个多民族的国家,而且每个民族都有它不同的文化和生活。
单从音乐方面去欣赏,我们就可以发现每个民族都有其不同的音乐风格,有很多少数民族的民歌受到世人的关注和喜爱,经常被我们传唱。
同学们,你们都知道哪些少数民族的歌曲呢? 谁能来给大家唱一唱。
生:演唱不同的少数民族歌曲。
师:看来同学们会唱的还真不少。
那么今天,我也带来了一首少数民族的歌曲,是哪个民族呢?你们猜猜看,答案就在这首歌里面。
(师播放音乐范唱,生边听边思考师提出的问题。
)
师:答案找到了吗?是哪个民族?
生:侗族。
2、侗族风情文化介绍
师:这回同学们应该知道老师为什么要让大家在课前搜集有关侗族方面的知识了吧。
你们准
备的怎么样了?接下来让我们一起到侗族的村寨去走一走,看一看。
师:哪位小导游愿意先来给大家介绍一下你收集到的资料呢?
生:回答收集到的有关侗族的资料。
①侗族概况②侗族服饰③侗族建筑
④侗族民居⑤侗族乐器⑥侗族大歌
(生在叙述的同时,教师适当做以补充,重要的地方用多媒体课件进行演示,配有《迷人的火塘》作为背景音乐)
【设计意图:学生在欣赏侗族风景片中加入本课的歌曲伴奏作为背景音乐,使学生在了解侗
族的生活以及侗族的风土人情的过程中就不知不觉的对本课的歌曲旋律有了一次认识。
同时课件的演示,可以加深学生对侗族的印象。
】
3、出示歌名
师:听了同学们的介绍,让我对这个民族又有了进一步的了解,感觉呀就快成为了他们其中的
一员。
可是,侗族人民个个能歌善唱,所以我们光说不行,还得怎样啊?(会唱)对了,所以,今天我们就来学习一首非常好听的侗族民歌:《迷人的火塘》。
师:你们知道什么是火塘吗?
生:说一说自己对火塘的理解。
师:侗家人有个习惯,就是在忙碌了一天后全寨子的人都会聚集在火塘的四周,在那里举行篝
火晚会,那载歌载舞的场面,让人别提有多开心了。
同学们想不想去参加这场篝火晚会呀?别急,为了表示我们的诚意,我们得闯过三道关才能有资格加入。
你们对自己有信心吗?
(三)、学习歌曲
1、节奏训练
(1)完成第一声部的节奏
师:我们先来挑战第一关。
老师这有四条不同的节奏,请同学们先观察一遍。
我来拍击其中的一条节奏,请同学们听一听我拍击的是哪一条,并且能够把它模仿出来。
听明白了?我们看看谁的耳朵最灵。
(教师按不同的顺序分别把四句节奏拍击出来,播放节奏器。
)
生:认真聆听,猜出来后再模仿拍击节奏。
师:下面我们把这四条节奏组合在一起,完整地拍击一遍。
(播放节奏器,师生共同完成第一声部的节奏。
)
(2)完成第二声部的节奏
师:这回老师把第1条节奏做一个小小的改动,你们听一听在哪个地方出现了变化,看看谁的耳朵最灵。
生:找出不同之处:前面的两拍休止和后十六分节奏。
师:下面老师把第2条节奏也稍稍改动一下,请你们再来听一听。
生:后十分节奏。
师:好,我们把改动后的这两句节奏连同第3条、第4条节奏完整地练习一遍。
(播放节奏器,师生共同完成第二声部的节奏。
)
(3)完成二声部的节奏
师:我突然之间产生了一个想法,我把这几句节奏组合到一起。
看,由原来的一个声部的节奏变成了两个声部的节奏,不知同学们敢不敢挑战一下呢?(把事先准备好的条幅帖到上面,组成二声部节奏练习。
)
师:这回我们就得分成两组了,一组拍击上面的节奏,一组同时拍击下面的节奏,听懂了吗?这一关我们能不能成功闯过,就在此一举了。
各组准备好。
生:分成两组,合作完成二声部的节奏。
【设计意图:让学生在听一听,练一连、读一读的过程中熟悉各组节奏,二声部节奏练习的学
习,可以为后面的学习奠定基础。
】
2、视唱曲谱
(1)师:接下来,我们要挑战的是第二关:视唱。
(出示谱例)
师:请同学们观察一下,这条视唱曲的节奏和我们刚才练习的节奏有什么关系。
生:节奏相同。
(2)师:这回就要靠你们自己完成了。
还是按照刚才的分工,一组完成高音声部,一组完成低音声部。
如果有唱不准的地方,我们还可以借助我们的小乐器进行较正。
小组长组织好本组同
学进行学习。
我们比一比,哪一组学的最快,唱的最好。
生:分组合作完成二声部的视唱。
唱不准的音可以用乐器较正。
(3)师:现在我们请各组分别汇报展示一下你们的学习效果。
为了唱的更准确,每组可以选派3到4名同学用小乐器进行伴奏,其他同学唱谱。
(播放电子琴伴奏1、2)
生:分组汇报。
乐器吹得好的同学进行伴奏。
(4)师:现在我们要集中注意力,两个小组要同时进行完成这条二声部的视唱练习。
注意,两个声部的音量要均衡。
希望我们这次挑战成功。
生:完成二声部视唱练习。
3、填唱歌词
师:现在我们还剩下最后一关:填唱歌词。
请同学们打开书,我们还是各自唱各自的声部。
(1)填唱高音声部的歌词
师:我们先来进行高音声部。
我来唱歌曲的前半部分,你们完成后半部分的歌词填唱。
(播放电子琴伴奏4)
(2)填唱低音声部的歌词
师:我们说低音声部不太好把握,所以我么更要集中注意力,千万不要受高音声部的影响。
还
是我唱歌曲的前半部分,你们唱后半部分的歌词。
准备好,注意后半部分又两拍休止,还有音准和节奏。
(3)完整填唱歌词
师:最激动人心的时刻到了。
接下来我们两个组就要同时进行了。
不知我们的演唱会不会得
到侗族人们的认可呢?在演唱之前,我还是要说一下歌唱要求:注意姿势 ,把嘴 ,吐字 ,最重
要的是要面带。
我来指挥,准备好了吗?(播放电子琴伴奏6)
生:随琴完整演唱歌曲。
【在各个环节中,让音乐贯穿始终,使学生在本节课中始终在音乐的氛围中歌唱、舞蹈、欣赏以及表演,突出了音乐的主体性。
】
(四)、编创与活动
1、情境表演
师:听了你们的演唱,让我仿佛看到了侗家人围在火塘周围边歌边舞的情景。
所以说,光有歌声还不够,接下来让我们用热烈的掌声请出我们的侗家表演组,他们将用舞蹈为我们再现这
迷人的火塘,其他同学的任务就是要用你们的歌声来为他们伴唱。
还是像前面那样。
好,下面我宣布我们今天的篝火晚会现在开始。
生:一组学生手中拿着红绸,围起源泉,中间的同学模仿火苗进行舞动,其他学生进行演唱。
2、结束语
师:伴随着这动听的歌声,优美的舞蹈,我们今天的音乐课就要结束了。
希望我们每一个人都
能热爱我们的民族音乐,做一个爱唱歌的人。
【让学生用肢体语言去表现侗族人民边歌边舞的情景,即开发了学生的创造意识,又增强了学生的表演能力。
将音乐的表演推向一个高潮,也使学生在这种氛围中表演的欲望更加强烈,表演的热情也随之高涨。
最终使这节音乐课在这种快乐的氛围中结束,就像本课的歌曲迷人的火塘一样,那种迷人的情境永远留在我们的心中。
】。