二年级下语文教案-真想变成大大的荷叶苏教版
苏教版二年级下册语文《真想变成大大的荷叶》教案三篇
苏教版二年级下册语文《真想变成大大的荷叶》教案三篇篇一教学目标：情感目标有所体会并进而分享诗中流露出的热爱生活、驰骋想象的情趣。
能力目标能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
认知目标学会本课的生字，理解由生字组成的词语。
教学重点：理解由生字新词，感情朗读并背诵课文；激发学生对美好大自然的向往，体会亲近自然的愉悦。
教学难点：理解“我”为什么最想变成大大的荷叶。
教学准备：多媒体课件教学时间：2课时第一课时一、初读课文，整体感知1、学生自读。
2、这首诗歌一共有几小节？谁愿意选一节来读给大家听？可以是你读得的一段，让大家欣赏一下；也可以是你读得还不够好的一段，让大家当你的小老师，来帮帮你。
3、小朋友读的真好！读了课文，你们知道在夏天，我想变成哪些事物呢？（1）学生自由说。
教师贴出彩图。
（2）谁能把我这么多的愿望用这一句话来说清楚呢？出示填空：我想变，又想变，还想变，最想变。
（3）（指板书）这位小朋友有很多的愿望，他最想变——（4）板书课题：（真字用红色笔写大一点。
）（5）课题中的哪个字可以看出小朋友最想变成大大的荷叶呢？（6）谁来把这个课题读好呢？（指读，齐读）你把小朋友想变成大大荷叶的强烈愿望读出来，真棒！你把荷叶的特点读出来了。
我们一起来读读。
二、品读诗文，读中感悟1、（播放大自然夏天的音乐：）小朋友读的真好！下面请大家闭上小眼睛，竖起小耳朵，仔细听！你听见了什么？好像看到了什么？（教师戴上花环）2、现在请大家睁开眼睛，小朋友，你们听到了什么？看到了什么？（1）你听的真认真！。
二年级下语文教案真想变成大大的荷叶_苏教版
二年级下语文教案真想变成大大的荷叶_苏教版1. 阅读课（义务教育课程标准实验教科书苏教版二年级下册）2.教学目标（1）通过本课的学习能用自己的方法把握课文中的生字。
（2）通过朗读感悟诗的意境，发挥想象力，体会阅读的乐趣。
通过感悟激发学生对美好大自然的向往，体会靠近大自然的愉快。
培养学生的环保意识。
（3）由读而感，由感而发，仿照诗歌的形式说说写写。
教学流程板块一：导入新课1.今天老师要和小朋友们一块来学习一首诗歌。
(镜头切换至课件：21 真想变成大大荷叶)板块二：初读课文，扫清障碍1.多么富有诗意的题目呀，文章一定更美，来，听听课文朗读吧。
老师看到小朋友们差不多迫不及待地想读书了。
快打开书，自己读吧。
注意：读准字音，读通诗句，边读边想想生词的意思。
(镜头切换至PPT出示：自读要求：读准字音，读通诗句，边读边想想生词的意思。
)插入动画：自读课文2. 课文中的生字但是我们读书的拦路虎，老师发觉刚才小朋友们都学习得专门认真，让我来考考大伙儿，看看这些字宝宝是不是确实到我们小朋友的内心了。
(镜头切换至PPT出示镜头切换至PPT出示：雨滴游入穿梭蝈蝈清凌凌瞬间嬉戏花丛热情一柄大伞)插入动画：读读词句3. 小朋友们注意“清凌凌”和“一柄大伞”中的“凌”和“柄”差不多上后鼻音，可要读准了哦！跟老师读读。
4. 认识了这些字宝宝，相信你一定能把课文读好了。
从小朋友的眼睛里、小手上，老师差不多明白专门多小朋友想来试一试了，课堂中我最喜爱听的确实是小朋友们的读书声了。
读给同桌听听，互相指点。
插入动画：同桌互读互评5、谁情愿选一段读给大伙儿听？能够是你读得最好的一段，让大伙儿观赏一下，也能够是你读得还不够好的一段，让大伙儿当你的小老师，帮帮你。
6. 跟着老师，一起将诗朗读一遍，可要流利哦！插入动画：展现朗读[来源:ZXXK]板块三：入情入境，突出“想变”1. 读完了小诗，我们明白了夏天是位小姐姐，她热情地问我——(镜头切换至PPT：出示第一小节，夏天姐姐的话变红，热情变红。
小学二年级语文《真想变成大大的荷叶》教案5篇
小学二年级语文《真想变成大大的荷叶》教案5篇【导语】《真想变成大大的荷叶》是一首儿童诗，展现了孩子们在夏天的美好遐想，充满着浓浓的童真童趣。
这首诗由第一节开始，一步一步铺陈孩子的遐想，于遐想中又透出对大自然的向往和心灵的美好，读起来通情达理，易于引发学生的共鸣。
以下是作者整理的小学二年级语文《真想变成大大的荷叶》教案5篇相干资料，期望帮助到您。
1.小学二年级语文《真想变成大大的荷叶》教案一、齐读课题导入二、精读课文1、师：夏天来了，夏天是位小姐姐，看，她就在我们身边。
（学生观赏夏天美景）2、师：爱好夏天小姐姐吗？那就热情地和她打个招呼吧！（学生自由说）3、师：夏天小姐姐也热情地问我呢：想变点儿什么？（课件出示句子）谁来替夏天小姐姐热情的问一问。
（学生读句子）4、师：小朋友，你最想变什么呢？以六人为一小组进行合作学习。
友谊提示（出示）：把你最爱好的句子美美地读给小伙伴听，相互说说听了朗诵你好像看到了什么？听到了什么？还想到了什么？5、交换汇报：过渡：夏天小姐姐像个魔术师，你想变成什么就可以变成什么！快告知小姐姐吧，你想变什么？雨滴学生说、读。
师随机夸奖肯定：说得真美，（嘉奖图片），就让你变成透亮的雨滴。
让我们一起去观赏透亮的雨滴，（多媒体显示雨滴画面）透亮的雨滴睡在绿叶上心里会怎么想呢？你能读出他的快乐吗？（同桌互读，指名读，齐读）小鱼学生汇报，师随机肯定嘉奖。
（多媒体显示动画）你们想变成小鱼在这清凌凌的小河里快乐地游一游吗？（边做动作边读诗句）蝴蝶学生汇报，师随机肯定嘉奖。
师：看（多媒体显示）在这美丽的花丛里，这个小朋友变成了一只蝴蝶在花丛中飞来飞去，翩翩起舞，书上也用了一个词来形容的，你知道是哪个词语吗？（穿梭）师：你能把这个词语读好吗？（指名读，齐读）师：老师想采访一下这只小蝴蝶，刚才你在花丛中穿梭时的心情怎样？你能读出当时的快乐吗？指名读可以加上穿梭的动作。
师：还有谁想变成快乐的蝴蝶？再指名读，想变蝴蝶的边穿梭边读（嘉奖图片）。
二年级下册真想变成大大的荷叶教案苏教版
二年级下册《真想变成大大的荷叶》教案苏教版第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确认读和理解课文中的生词。
学生能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
1.2 过程与方法：学生通过朗读、讨论等方式，培养阅读理解和口语表达能力。
学生通过观察图片，培养观察和描述能力。
1.3 情感态度与价值观：学生能够感受作者对荷叶的喜爱之情，培养对自然美景的欣赏能力。
学生能够理解友谊的重要性，培养关爱他人、乐于助人的品质。
第二章：教学内容2.1 课文概述：课文《真想变成大大的荷叶》是一首描绘荷叶美丽的诗歌，表达了作者对荷叶的喜爱之情。
诗歌通过荷叶与小鱼、小虾的互动，展现了友谊的美好。
2.2 教学重点：生词认读和理解。
朗读课文，理解课文大意。
2.3 教学难点：理解诗歌中的意境和情感。
培养学生的阅读理解和口语表达能力。
第三章：教学步骤3.1 导入新课：利用图片引入荷叶的主题，引导学生观察荷叶的特征。
引导学生思考：你们想变成大大的荷叶吗？为什么？3.2 生词学习：学生自读课文，圈出生词。
教师带领学生认读和解释生词，理解词义。
3.3 朗读课文：学生分组朗读课文，注意语音语调和表情。
教师指导学生朗读技巧，如停顿、重音等。
3.4 理解课文：学生通过讨论，总结课文大意。
教师引导学生思考：课文中的荷叶为什么想变成大大的荷叶？第四章：课堂练习与拓展4.1 课堂练习：学生完成课后练习题，巩固对课文内容的理解。
学生进行小组讨论，分享自己的答案和思考。
4.2 拓展活动：学生分组进行角色扮演，模拟荷叶与小鱼、小虾的互动。
学生通过绘画或写作，表达自己想变成大大的荷叶的愿望。
第五章：总结与反思5.1 课堂总结：教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结荷叶的特点和友谊的重要性。
学生分享自己在课堂上的收获和感受。
5.2 教学反思：教师反思教学过程中的优点和不足，思考如何改进教学方法，提高学生的学习效果。
学生提出对课堂教学的建议和意见，共同促进教学的改进。
苏教版二年级语文下册21、真想变成大大的荷叶教案
2、1真想变成大大的荷叶一、激情诱趣，创境导课。
师:同学们！看，老师今天带来了什么？生：荷叶。
师：你想用什么词语来形容它?生1：大大的。
师：好，老师先把“大大的”写到黑板上。
还可以用什么词来形容它？生2：绿绿的、碧绿的。
师：同学们用了这么多词语来形容它，让这荷叶变得更加美丽了。
有个小朋友就有个愿望，想变成这大大的荷叶，今天我们就来学习一首诗歌，请同学们伸出手指和老师一起来板书完整课题。
师：谁来读读作者的愿望？（指名读题、齐读）二、检查预习，整体感知。
师：老师知道同学们已经预习过课文了，这首诗一共有几个自然段？描写的是什么季节？生1：这首诗一共有5个自然段，描写的是夏季。
师：你知道有哪些跟夏季有关的知识？（复习旧知《识字7》）三、细读体验，随文识字。
1、学习第1小节师：同学们说的真好，夏天是位热情的小姐姐。
看，她来了~~谁来读读第一小节？师：（出示：热情）谁来读读这个词语。
谁再热情地读读第一小节。
师：我听出一点儿热情了，可是还不够。
我们来看“热”这个字。
“热”是生字，你有什么好办法能够记住这个字？生1：下面是个四点水。
生2：那个四点水就像汗水。
生3：九加了一个点儿，点儿用手拿着火在玩。
师：（课件出示甲骨字：）古时候，热字就像一个人举着一个火把，后来人们把火写成了四点底。
火在底下烧，多热啊！夏姐姐就是这样热情似火，谁再读读第一小节？2、学习2——4小节（1）师：变点什么呢？请大家默读课文2-4小节，边读边圈出“我想变”的东西。
生：我想变成：雨滴、小鱼、蝴蝶、蝈蝈、星星、新月、荷叶。
（学生边说，老师边把图片贴到黑板上）（2）师：看，它们都来到课堂上了。
谁能用一些词语来形容他们，给他们找一找朋友？生：透明的雨滴；游动的小鱼；穿梭的蝴蝶；歌唱的蝈蝈。
生：眨眼的星星；弯弯的新月；大大的荷叶。
⑥（3）师：让我们一起来美美的读一读这些词组。
（读一遍）（4）师：这些词组多美啊。
请你拿起笔，在书上把这几个词组画下来。
二年级下语文教案-真想变成大大的荷叶-苏教版
真想变成大大的荷叶教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课7个生字，认识4个二类字，理解由生字组成的词语。
3、通过对课文的朗读感悟，激发学生对美好大自然的向往，体会亲近自然的愉快。
教学重点：学会本课生字；理解课文内容，体会亲近自然的愉快。
教学难点：引导学生通过诵读体会作者为什么要变成大大的荷叶。
教学过程：复习导入夏姐姐来了，她穿着色彩绚丽的衣服来了。
听，小朋友正在读书呢，（出示词语）绿叶、花丛、荷塘、大伞、眨眼、唱歌、穿梭、嬉戏弯弯的、小小的、大大的、静静地（读出叠词程度加深的意思）新授1. 夏天来了，她是位小姐姐，看，她就在我们身边。
（学生欣赏夏天美景）夏天这位小姐姐热情地问小朋友：想变点儿什么？（出示第一小节）谁来学着夏天姐姐读一读这一节?2．学习2-5小节。
（1）快速浏览课文2-5小节，用笔圈出“我想变”的内容。
（2）交流：夏天来了，我想变（）、（）、（）、（）、（）、（）和（）。
贴板画：雨滴、小鱼、蝴蝶、蝈蝈、星星、新月、荷叶3.小组合作学习2-3小节（1）要求：读读2、3小节，说说你想变什么？想想为什么？（老师布置完任务后，让学生复述老师的三个要求。
）（2）小组合作学习（3）交流：（注：一个小组专门讲一样，其他小组补充交流。
）雨滴：我想变透明的雨滴，睡在一片绿叶上。
（在荷叶上玩滑滑梯，在树叶上打滚，和小草做伴，落在屋檐上跳舞……透明：如玻璃一样，可以看得见外面。
老师评价：说得真美，（奖励图片），就让你变成透明的雨滴。
让我们一起去欣赏透明的雨滴，（多媒体显示雨滴画面）透明的雨滴睡在绿叶上心里会怎么想呢？（快乐）小鱼：我想变小鱼，游入清凌凌的小河。
（河里的水清澈见底，和小鱼们玩捉迷藏，和小伙伴看水底的风景，自由地游来游去……清凌凌：河水非常干净而有波纹。
老师评价：（奖励清凌凌的小河图片），让你再清凌凌的小河里游来游去。
蝴蝶：我想变蝴蝶，在花丛中穿梭。
（欣赏百花争艳的美景，在花丛里吃蜜，在翩翩起舞……老师评价：老师想采访一下这只小蝴蝶，刚才你在花丛中穿梭时的心情怎样？你能读出当时的快乐吗？可以加上穿梭的动作。
苏教版二年级语文：《真想变成大大的荷叶》教案
《真想变成大大的荷叶》教案《真想变成大大的荷叶》教案【一】教学目标：1、通过课文的朗读感悟，激发学生对美好大自然的向往，体会、亲近大自然。
培养、增强学生的环保意识。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、由读而感，由感而发，模仿诗歌的形式，说说写写。
教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学难点：通过对课文语言文字的朗读感悟，激发学生对美好大自然的向往，体会亲近自然的愉快。
教具准备：生字词卡片、多媒体课件、课文图片教学过程：一、做游戏—复习生字，导入新课。
1、出示贴有蘑菇生字的小黑板。
2、指三名学生做游戏，集体读，学生游戏结果。
3、揭示课题。
二：品读课文，以读促悟。
(一)学习第一节诗歌。
1、课件出示：第一节内容。
[苏霍姆林斯基说过：“问题乃是激起求知欲的刺激剂”。
在这里，巧妙地设置了这个问题，很好地唤起了学生的求知欲，激发了学生的学习兴趣，起到“一石激起千层浪”的效果。
]2、指导读第一节。
(二)学习第二至第四节诗歌。
1、学习雨滴诗句。
(1)：出示雨滴课件。
(指名说，读)师：课文中的小朋友想变什么呢?(2)理解：透明( 齐读)(3)指导学生朗读句子。
[把阅读的主动权交给学生，保证了学生有足够的时间进行读书和思考。
]2、四人小组合作学习师：小朋友，你们还想变什么?(1)四人小组学习。
A：出示：先说出你想变成什么，再把诗句美美地读一读，最后说说你在干什么或你的样子?并在书上划出你的名字和表示动作的词或描写你样子的词。
B：学生自己说，再小组学习。
(2)交流汇报：Ⅰ☆小鱼(1)出示小鱼课件，指名汇报学习情况。
(2)出示清澈的小河图，理解：清凌凌[文本中的“清凌凌”一词对二年级学生来讲比较陌生，出示清澈的小河图，让学生说说这条小河给你的感觉。
不需多解释，学生一下领悟了“清凌凌”的词意。
][(3)指导朗读诗句。
Ⅱ☆蝴蝶(1)出示蝴蝶课件，指名汇报学习情况。
师：你想变点儿什么?请你来说说。
二年级下语文教案-真想变成大大的荷叶_苏教版
夏天来了，夏天是位姐姐，她热情地问你们：小朋友，你最想变成什么？把有关的诗句读给同桌听。小组合作，读中感悟。
读：读一读相关诗句，
说：交流，听了朗读你仿佛看到了？听到了什么？还想到了什么？
读：带着想象，再读一读，读出画面来。
以组为单位交流。
读：一人或全体组员读，展现读的成果，
说：交流共同学习的感悟以求共鸣或补充。
二年级下语文教案-真想变成大大的荷叶_苏教版
21.真想变成大大的荷叶
所用（ 2 ）课时
累计课时：86
教学内容
120-123页
教
学
目
标
1.学会本课生字、其中田字格上面的只识不写，明白得由生字组成的词语。能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
2.在朗读训练中，引导学生领会诗歌内容，感受诗歌意境。
3.通过对课文的朗读感悟、激发学生对美好大自然的向往，体会靠近自然的愉快
检查自学。
出示生字注意正音。“凌、柄”是后鼻音；“穿、眨”是翘舌音；“伞”是平舌音。
检查课文，分段读课文。课文读正确、读通顺。
课文要紧讲了什么？
读生字，观看“游”，你有什么好方法记住它？（游是左中右结构，右边不是反文。）“伞”与“命”区别开。“戏”右边是“戈”不要写成两横。
范写。
读熟课文
生字扩词。
第二课时
荷叶不仅自己漂亮可爱，还能给小鱼、雨滴、小蝴蝶、小青蛙带来欢乐，怪不得我最想变成大大的荷叶。
齐读课题
生自读课文
想课文要紧讲了什么？
个别读、齐读。
观看字的结构，写笔顺，描红临写。
听写生字
分段读课文。
指名读。
学生依照自己“最想变成什么”，分成四个小组：雨滴小鱼组、蝴蝶蝈蝈组、星星新月组、荷叶组。分发形象标志。
苏教版《真想变成大大的荷叶》教案
苏教版《真想变成大大的荷叶》教案【一】教学目标：1、通过课文的朗读感悟，激发学生对美好大自然的向往，体会、亲近大自然。
培养、增强学生的环保意识。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、由读而感，由感而发，模仿诗歌的形式，说说写写。
教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学难点：通过对课文语言文字的朗读感悟，激发学生对美好大自然的向往，体会亲近自然的愉快。
教具准备：生字词卡片、多媒体课件、课文图片教学过程：一、做游戏—复习生字，导入新课。
1、出示贴有蘑菇生字的小黑板。
2、指三名学生做游戏，集体读，学生游戏结果。
3、揭示课题。
二：品读课文，以读促悟。
(一)学习第一节诗歌。
1、课件出示：第一节内容。
[苏霍姆林斯基说过：“问题乃是激起求知欲的刺激剂”。
在这里，巧妙地设置了这个问题，很好地唤起了学生的求知欲，激发了学生的学习兴趣，起到“一石激起千层浪”的效果。
]2、指导读第一节。
(二)学习第二至第四节诗歌。
1、学习雨滴诗句。
(1)：出示雨滴课件。
(指名说，读)师：课文中的小朋友想变什么呢?(2)理解：透明( 齐读 )(3)指导学生朗读句子。
[把阅读的主动权交给学生，保证了学生有足够的时间进行读书和思考。
]2、四人小组合作学习师：小朋友，你们还想变什么?(1)四人小组学习。
A：出示：先说出你想变成什么，再把诗句美美地读一读，最后说说你在干什么或你的样子?并在书上划出你的名字和表示动作的词或描写你样子的词。
B：学生自己说，再小组学习。
(2)交流汇报：Ⅰ☆小鱼(1)出示小鱼课件，指名汇报学习情况。
(2)出示清澈的小河图，理解：清凌凌[文本中的“清凌凌”一词对二年级学生来讲比较陌生，出示清澈的小河图，让学生说说这条小河给你的感觉。
不需多解释，学生一下领悟了“清凌凌”的词意。
][(3)指导朗读诗句。
Ⅱ☆蝴蝶(1)出示蝴蝶课件，指名汇报学习情况。
师：你想变点儿什么?请你来说说。
(2)理解：穿梭[“穿梭”一词，也是相对较难理解的。
二年级下册真想变成大大的荷叶教案苏教版
二年级下册《真想变成大大的荷叶》教案苏教版一、教学目标：1. 理解课文内容，体会作者想变成大大的荷叶的愿望。
2. 学习生字词，并能正确书写。
3. 培养学生的想象力和表达能力，学会珍惜身边的美好。
二、教学重点：1. 理解课文内容，体会作者的情感。
2. 学习生字词，提高学生的识字量。
三、教学难点：1. 理解课文中的比喻和拟人手法。
2. 学会在生活中发现美好，珍惜美好。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的图片或视频资料。
五、教学过程：1. 导入新课，激发学生的学习兴趣。
教师通过展示荷叶的图片或视频，引导学生说出荷叶的特点，从而引出本课课题。
2. 自读课文，感知内容。
学生自读课文，理解课文大意，体会作者想变成大大的荷叶的愿望。
3. 学习生字词，提高识字量。
教师出示生字词卡片，引导学生认读、拼写，巩固生字词。
4. 精讲细读，深入理解。
教师引导学生分析课文，理解课文中的比喻和拟人手法，体会作者的情感。
5. 小组讨论，发挥想象。
教师组织学生分组讨论，让学生发挥想象，说出自己想变成什么，为什么。
7. 课后作业，巩固拓展。
教师布置作业，让学生回家后和家长一起找一找身边的美，并用所学生字词造句。
六、教学延伸：1. 开展“我是小小诗人”活动，让学生发挥想象，仿写一首关于荷叶的诗。
2. 进行绘画活动，让学生画出自己心目中的大大的荷叶。
七、教学反思：1. 教师在教学过程中是否充分引导学生的想象力和表达能力？2. 学生对课文内容的理解程度如何？是否达到了教学目标？3. 教学中是否有学生难以理解的地方？如何改进教学方法？八、教学评价：1. 学生对课文内容的理解和掌握程度。
2. 学生对生字词的认读和拼写能力。
3. 学生在小组讨论和绘画活动中的表现。
九、教学建议：1. 对于难以理解的部分，可以适当引导学生的生活经验，帮助学生更好地理解课文。
2. 在教学过程中，注意激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
苏教版小学二年级语文下册《真想变成大大的荷叶》教案.docx
一、导入同学们你们看谁来了？PPT播放真想变成大大的荷叶图片，学生畅所欲谈。
今天我们就來学习《真想变成大大的荷叶》。
二.初读课文1、请同学们轻轻地打开书120页，自由大声地读课文，提出要求：读准字音，读通句子。
2、同位之间互相读一遍，提醒同位哪个地方出错了，帮助改正。
3、全班交流易读错的词语。
师：你认为哪个词语容易读错？起来当小老师领着同学们读一读？（生：请大家跟我读第几节第几行的“”）再读一读句子。
4、学生教写字师：你想教大家写好哪个字？指生交流上台交写。
（生：我想教大家写“"）5、出示词语，指生分组读。
生字你们都认识了，词语还会读吗？6、通读课文，关注第3节。
师：生字词都成了大家的好朋友，有了他们的帮助，我们再读这首诗歌，一定会读得更好，谁愿意读给大家听？指生分小节读，提出要求：其余同学认真听，听他们读的时候有没有添字、漏字、错字？(1 )指生交流发现的问题。
(纠正“着”读轻声)(2)出示第三小节，你能再读读吗？引导学生发现：每一行末尾的字音有什么特点？(音节中的韵母都是“0”)(3)师：这样读起来更有节奏感，这就是诗歌的特点。
三、精度感悟，随文识字1、第一小节(1 )创设情境师：夏天来了，夏天是位小姐姐，你跟她打个招呼好吗？(生：小姐姐，你好)他热情地问我什么？(生：想变点什么？)课文中的我想变什么？你们最想变成什么呢？请同学们自读2、3小节。
2、第二、三小节全班交流：你最想变成什么？(1) 我想变透明的雨滴，睡在一片绿叶上。
师：小雨滴多可爱呀！为什么作者写它“睡”在绿叶上，而不是“落”在绿叶上呢？引导：一阵风吹来，小雨滴在绿叶上摇啊摇，就像躺在妈妈的怀里，那是怎样的一种感觉？(舒服、快乐)你能带着你的感受读一读吗？(2)我想变一条小鱼，游入清凌凌的小河。
师：你为什么想变成小鱼呢？你们会在清凌凌的小河里干什么？高兴吗？多开心呀！你读一读好吗？还有哪条小鱼我想变透明的済.睡在一片绿叶圧我想变一条小游入清凌凌的小河.我想变一只蝴蛛• 在花从中穿校：—只ML 歌唱我们的生活.想读一读?(3 )蝴蝶师：你为什么想变成蝴蝶呢？美丽的小蝴蝶飞起来吧！蝴蝶在花丛中飞来飞去，多高兴呀！多自由啊！让我们快乐地读一读吧！(4 )姻虫国师：小由国姻你能唱几句吗？(学生：咯咯，咯咯……) 你唱得这么开心，想变姻姻的站起来，一起唱吧！姻姻在歌唱我们幸福的生活呢！谁能再读一读？小结：在大自然中，雨滴，小鱼，蝴蝶，少国姻自由自在的生活，多快乐啊！用朗读把快乐带给身边的每一个朋友吧。
苏教版二年级下册语文《真想变成大大的荷叶》教案
苏教版二年级下册语文《真想变成大大的荷叶》教案一、教学目标1.通过学习课文，能理解荷叶的生长变化以及对自然的敬畏之心。
2.能朗读课文，感受其中的诗意和美。
3.能够在课文的启发下，自由发挥，创意编写类似主题的文章或小故事，能用语言表达自己对大自然的感受和敬畏之心。
二、教学重点和难点重点1.理解荷叶的生长变化和对自然的敬畏。
2.朗读课文，感受其中的美感和诗意。
难点1.能够自由发挥，创意编写类似的文章或小故事，进行语言表达。
三、教学过程Step1 导入1.通过发放各种植物的图片或幼苗，对同学们进行小组讨论，分析植物的成长、结构和变化，了解植物的神奇之处。
Step2 预习铺垫1.同学们先默读一遍课文《真想变成大大的荷叶》，反复-遍读，试图理解课文的要点。
2.分组讨论，合作探究什么是荷叶，荷叶有哪些特点和生长变化，荷叶跟自然之间的联系等等。
Step3 阅读课文1.按照角色朗读原则，将课文分配给不同的学生朗读。
2.教师再读一遍全文，进行解释和讲解，阐述生动细致的描写和感人肺腑的情感表达，讲解其中的诗意和美感。
Step4 理解课文1.大声朗读课文，运用课文语言交流的方式，对课文的描写进行分析和解说。
2.开展小组活动，交流对荷叶的认知和理解，谈谈每个季节对荷叶的依恋和期望。
Step5 创作练习1.引导学生发挥想象，自由发挥，创意虚构类似主题的文章或小故事，表达自己对自然和荷叶的感受和敬畏之心。
2.对学生的文章进行集体点评。
Step6 思考反思1.进行全班讨论，对课文中的表达方式和情感表达进行解剖分析。
2.引导学生自我反思，从文字表达中体现对荷叶的感悟和对自然的尊重之情。
四、课堂练习1.听写课文10分钟2.阅读课文，并着重体味其中的语言美感和情感色彩。
五、课后作业亲近大自然，观察自己身边的植物，写一篇文章，表达自己的感悟和对植物生命力的敬畏之情。
六、教学反思本节课的主要教学目标在于让学生通过学习《真想变成大大的荷叶》这篇文章，在深入了解荷叶生长变化的同时，也能感受到大自然的神奇和美好之处。
苏教版小学二年级语文下册《真想变成大大的荷叶》教案
真想变成大大的荷叶教学目标：一、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会诗歌所蕴含的情感，尝试背诵课文。
二、通过对课文的朗读感悟，激发学生对美好大自然的向往，体会亲近自然的愉快。
教学重难点：教学重点：朗读和感悟课文，调动学生的体验，加深感悟，发挥想象，引发与文本的共鸣。
教学难点：为什么最后真想变成大大的荷叶呢？这是教学难点。
教学过程：一、复习导入，创境激趣（一）、读题揭题师：今天这节课，我们一起来继续学习真想变成大大的荷叶。
读课题──生齐读。
（二）、复习检查师：上一节课我们已经初读了课文，学完了生字，现在老师想考考大家，这些词语你会读吗？（出示生词：热情透明游入穿梭）（三）学生读词（指名读、范读正音、齐读）（四）听写生词（热情、游入）师：下面老师从四个词中挑两个来给你们听写。
师：热情、游入。
（注意书写姿势及握笔要求的强调）（五）检查反馈（同桌互改、交流、举手检查）师：写完同桌两人交换、检查互改，有错的圈出来，写对的请举手。
（六）、入境（播放夏天的音乐：雷声、雨声、青蛙声、知了声……）二、导读课文，以读促悟（一）导读领启，铺陈遐想热情的夏姐姐这么一问，咱们也热情回答她，好吗？（二）自读课文，整体感悟师：请同学们拿起课本自由轻声读，（要求：读准字、读通句；边读边想，文中的“我”都想变什么。
）（读后自由说）生：文中的“我”想变小鱼师：其它同学呢？一起说。
教师适时板书：雨滴小鱼蝴蝶蝈蝈星星新月荷叶（三）导读感悟，进入情境（四）学习第二小节感悟小鱼师：那为什么想变小鱼呢？（指名说）生：可以游入清凌凌的小河齐读第二小节师：雨滴的舒服，小鱼的快乐都体会出来了，那老师请你们拿起课本，齐读，把雨滴的舒服，小鱼的快乐读出来。
生齐读第二小节。
齐背第二小节师：能背了吗？试试生齐读第2小节。
师小结过渡：刚才我们学的第二小节是通过边读边想，就体会到雨滴的舒服、小鱼的快乐，现在我们就用边读边想的方法来读读3、4小节，多读几遍，读读想想，把你的感受读出来。
二年级下册真想变成大大的荷叶教案苏教版
二年级下册《真想变成大大的荷叶》教案苏教版一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会本课的生字，会用“真想”造句。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，理解课文内容，体会作者的情感。
（2）学会观察事物，发挥想象力，创作自己的诗歌。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识，学会珍惜美好生活。
二、教学重点：1. 生字新词的学习。
2. 理解课文内容，体会作者情感。
3. 朗读与表达能力的培养。
三、教学难点：1. 生字新词的理解与运用。
2. 想象与创作能力的培养。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字卡片。
3. 相关图片或实物。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师出示荷叶图片，引导学生观察荷叶的特点。
（2）学生分享观察到的荷叶特点，教师总结。
2. 学习课文：（1）教师带领学生朗读课文，学生跟读。
（2）教师讲解生字新词，学生跟读并模仿书写。
（3）学生自读课文，理解课文内容，体会作者情感。
3. 朗读与表达：（1）教师选取课文中的片段，引导学生进行角色扮演，体会课文中的情感。
（2）学生分组朗读课文，互评互议，提高朗读水平。
4. 想象与创作：（1）教师出示相关图片或实物，引导学生发挥想象力，创作自己的诗歌。
（2）学生分享自己的创作，教师点评指导。
5. 总结与拓展：（1）教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识点。
（2）布置作业，要求学生课后背诵课文，学会用“真想”造句。
6. 板书设计：真想变成大大的荷叶爱护大自然，珍惜美好生活六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性、合作意识等，给予及时的鼓励和指导。
2. 朗读评价：评价学生在朗读时的发音、语调、情感表达等，鼓励学生大胆表现自己。
3. 作业评价：检查学生课后作业的完成情况，关注学生的书写规范、词语运用、句子结构等，给予具体的指导和反馈。
七、作业设计：1. 背诵课文《真想变成大大的荷叶》。
二年级下册真想变成大大的荷叶教案苏教版
二年级下册《真想变成大大的荷叶》教案苏教版一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，了解荷叶的特点和荷塘的美景。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、实物观察等方式，引导学生直观地了解荷叶的形状、颜色等特征。
（2）运用想象、联想等方法，让学生感受荷塘的美景，体会作者对荷叶的喜爱之情。
（3）开展小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱，关注生态环境。
（2）培养学生学会珍惜和感恩，懂得关爱身边的人和事。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
（3）通过课文学习，了解荷叶的特点和荷塘的美景。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 荷叶图片、实物等教学资源。
3. 生字词卡片。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生观察荷叶图片，提问：你们见过荷叶吗？它是什么样子的？（2）学生分享观察到的荷叶特点，教师总结。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师讲解生字词，让学生跟读，巩固记忆。
（3）分段朗读课文，教师引导学生体会课文描绘的荷塘美景。
3. 理解课文：（1）学生讲述课文内容，教师点评。
（2）讨论：为什么作者想变成大大的荷叶？（3）教师总结，引导学生珍惜和感恩。
4. 巩固练习：（1）生字词抢答游戏。
（2）填空练习：课文中的荷叶________、_________、_________。
5. 小结：本节课我们学习了课文《真想变成大大的荷叶》，了解了荷叶的特点和荷塘的美景，培养了学生对大自然的热爱和珍惜感恩的品质。
五、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 观察身边的植物，了解它们的特点，并结合课文所学，试着运用比喻、拟人等修辞手法，写一段话描述它们。
苏教版二年级下册语文《真想变成大大的荷叶》教案三篇
苏教版二年级下册语文《真想变成大大的荷叶》教案三篇篇一授课目标：感情目的有所意会并进而分享诗中显露出的热爱生活、驰骋想象的情味。
能力目的能正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵课文。
认知目的学会本课的生字，理解由生字组成的词语。
授课重点：理解由生字新词，感情朗诵并背诵课文；激发学生对美好大自然的向往，意会亲近自然的欢喜。
授课难点：理解“我”为什么最想变成大大的荷叶。
授课准备：多媒体课件授课时间：2课时第一课时一、初读课文，整体感知⑴学生自读。
⑵这首诗歌一共有几小节？谁愿意选一节来读给大家听？可以是你读得的一段，让大家赏析一下；也可以是你读得还不够好的一段，让大产业你的小教师，来帮帮你。
⑶小朋友读的真好！读了课文，你们知道在夏天，我想变成哪些事物呢？（1）学生自由说。
老师贴出彩图。
（2）谁能把我这么多的梦想用这一句话来说分明呢？出示填空：我想变，又想变，还想变，最想变。
（3）（指板书）这位小朋友有很多的梦想，他最想变——（4）板书课习题：（真字用红色笔写大一点。
）（5）课习题中的哪个字可以看出小朋友最想变成大大的荷叶呢？（6）谁来把这个课习题读好呢？（指读，齐读）你把小朋友想变成大大荷叶的强烈梦想读出来，真棒！你把荷叶的特点读出来了。
我们一起来读读。
二、品读诗文，读中心得⑴（播放大自然夏天的音乐：）小朋友读的真好！下面请大家闭上小眼睛，竖起小耳朵，仔细听！你听见了什么？忧如看到了什么？（老师戴上花环）⑵现在请大家张开眼睛，小朋友，你们听到了什么？看到了什么？（1）你听的真仔细！你的想象力真丰盛！你观察的真仔细！对呀！现在，我就是夏天的小姐姐！（2）小朋友，夏天来了，你想变点儿什么呢？选择你最喜爱变的事物，自己再读读课文，注意要把你的喜爱之情读出来呀！⑶想变成雨点的小朋友请举手！请你来读读这一句话！（1）投影句子：我想变透明的雨滴，睡在一片绿叶上；（2）透明这个词语懂吗？（特其他洁净、光明）平常，你们还见过哪些特别洁净、光明的东西呢？（3）看，这样透明、这样圆润的雨滴呀！谁来把这个词读好呢！（出示：透明的雨滴）（4）现在，谁能把这句话来美美地读好呢？我们一起来读读！⑷哪个小朋友想变小鱼呢？（我想变一条小鱼，游入清凌凌的小河。
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教学提示
1. 阅读课（义务教育课程标准实验教科书苏教版二年级下册）
2.教学目标
（1）通过本课的学习能用自己的方法掌握课文中的生字。
（2）通过朗读感悟诗的意境，发挥想象力，体会阅读的乐趣。
通过感悟激发学生对美好大自然的向往，体会亲近大自然的愉快。
培养学生的环保意识。
（3）由读而感，由感而发，模仿诗歌的形式说说写写。
教学流程
板块一：导入新课
1.今天老师要和小朋友们一块来学习一首诗歌。
(镜头切换至课件：21 真想变成大大荷叶) 板块二：初读课文，扫清障碍
1.多么富有诗意的题目呀，文章一定更美，来，听听课文朗读吧。
老师看到小朋友们已经迫不及待地想读书了。
快打开书，自己读吧。
注意：读准字音，读通诗句，边读边想想生词的意思。
(镜头切换至PPT出示：自读要求：读准字音，读通诗句，边读边想想生词的意思。
)
插入动画：自读课文
2. 课文中的生字可是我们读书的拦路虎，老师发现刚才小朋友们都学习得非常认真，让我来考考大家，看看这些字宝宝是不是真的到我们小朋友的心里了。
(镜头切换至PPT出示镜头切换至PPT出示：雨滴游入穿梭蝈蝈清凌凌眨眼嬉戏花丛热情一柄大伞)
插入动画：读读词句
3. 小朋友们注意“清凌凌”和“一柄大伞”中的“凌”和“柄”都是后鼻音，可要读准了哦！跟老师读读。
4. 认识了这些字宝宝，相信你一定能把课文读好了。
从小朋友的眼睛里、小手上，老师已经知道很多小朋友想来试一试了，课堂中我最喜欢听的就是小朋友们的读书声了。
读给同桌听听，互相指点。
插入动画：同桌互读互评
5、谁愿意选一段读给大家听？可以是你读得最好的一段，让大家欣赏一下，也可以是你读得还不够好的一段，让大家当你的小老师，帮帮你。
6. 跟着老师，一起将诗朗读一遍，可要流利哦！
插入动画：展示朗读
板块三：入情入境，突出“想变”
1. 读完了小诗，我们知道了夏天是位小姐姐，她热情地问我——(镜头切换至PPT：出示第一小节，夏天姐姐的话变红，热情变红。
)引读。
再来热情地说一说。
2. （镜头切换至老师)夏姐姐这么热情地一问，你们想变吗？
（镜头切换至课件：“想变”变红色）
3. 课文中的“我”想变什么呢？读读2-5小节，找一找。
插入动画：读课文，并思考
4. （镜头切换至课件）根据学生的回答，依次在屏幕上出示：雨滴、小鱼、蝴蝶、蝈蝈、星星、新月、大大的荷叶。
5. （镜头切换至老师)课文中“我”的想法还真不少呢，就让我们插上想象的翅膀，先到作者“想变”的世界里遨游一番吧！打开书，读读2-4小节。
6. 作者想变这么多的小精灵，最吸引你的是？挑出句子来，好好读读，要让别人感受到你真的想变，还可以演一演呢！
插入动画：个性朗读
现场老师指导交流。
8. 由扶到放，相机教学2-4小节。
（1）雨滴
想想，透明的雨滴什么样啊？（出示词语卡片）练读“透明的雨滴”（齐读、个别读）
现在我们就是这透明的小雨滴了，（全景：课件点红“睡”）睡在一片绿叶上，感觉怎么样啊？读得轻一点儿，慢一点。
指导朗读：自己读读这句话。
可要把你的舒服读出来，让舒服写在你的脸（可适当加上动作。
）插入动画：读一读
引导背诵：男生读一遍，女生能不看书，能来一遍吗？
插入动画：背一背
（2）小鱼
刚才哪些小朋友想变小鱼的？请他来读一读，其他小朋友认真听，评一评，他读得怎么样？插入动画：读一读，评一评
我们都来做小鱼，好吗？在这清凌凌的小河（全景：课件出示清凌凌的小河水）游，你的心情怎么样啊？
你快乐的心情读出来吧。
插入动画：读一读
快乐的小鱼们，带上你们快乐的表情，一起来试试。
插入动画：读一读
（3）蝴蝶和蝈蝈
（镜头切换至老师)瞧，只要认真读、静心想，你会发现课文中的每句话都很美，也一定能够寻找到藏在文字中的乐趣的。
现在，想变蝴蝶的举手，想变蝈蝈的呢？
一齐读第三小节，读出蝴蝶和蝈蝈的快乐来。
插入动画：读一读
女生读蝴蝶的句子，男生读蝈蝈的句子。
插入动画：分男女生读
在读的时候，你仿佛看到什么了呢？
（镜头切换至课件)瞧，快乐的小蝴蝶飞起来了，在花丛中飞来飞去，多自在呀。
这就叫——出示词语卡片“穿梭”，练习朗读。
蝈蝈也唱着快乐的歌曲，多美好的场景呀，和老师一块读读这一小节。
）
（4）新月、星星
现在还想变眨眼的星星、弯弯的新月吗？
这两个句子好读，也好记，用你们的朗读把老师带入遥远的夏夜星空吧！
你们用生动的朗读一下子把老师带入这美丽的画面中来了，能不看书，来一遍吗？
（5）总结：在丰富的想象中、在生动的朗读中，我们感受着美丽的夏天带来的快乐。
自己读一读这部分内容，读出属于你的那份“想变”。
插入动画：读一读
（6）练习背诵
读得真好，老师都想读了，让我们在音乐声中，配合背这一部分好吗？师生配合读：（镜头切换至课件：引背填空）
板块四：突破难点，突出“真想变”
1. (镜头至课件)最后，我看见小小的荷塘，真想变成大大的荷叶。
练习朗读：刚才是想变，现在是真想变。
读出特别想、的确想的感觉。
3. (镜头至老师)从“真”字可以看出，这位小朋友想变成大大的荷叶的愿望特别强烈，这
是为什么呢？答案就藏在最后一小节，多读几遍，相信你就能够明白了。
插入动画：读一读
4. 感受荷叶的美丽
（1）听老师读第5小节(配乐)，荷叶长在哪儿，能说说它的样子吗？
现场老师指导交流。
（2）（镜头切换至课件)指导朗读。
（一柄大伞静静地举着）
（3）小朋友们都来做这大大的荷叶，我们一起来静静地举着，（师引读：小鱼来了……雨点来了……）。
烈日炎炎的夏日里，小鱼躲在大荷叶下嬉戏，雨点在大荷叶上唱歌，它们多自在、多快乐呀！小朋友们想想：在这美妙的夏天里，还有谁也来了呢？
（镜头切换至课件出示：____________来了，在荷叶上____________。
来了，在荷叶下____________。
来了，在荷叶旁____________。
)
插入动画：填一填
（4）荷叶就这样静静地举着，它自在吗？舒服吗？那小作者为什么最想变成大大的荷叶呢？因为在这炎热的夏天里，荷叶像一把大伞，静静地举着，这么多小伙伴玩得这么快乐，所以荷叶也很开心呢！
6. (镜头至课件)再读课题。
读出我实在想的心情。
板块五：背诵积累，总结升华
1. 多美的夏天，多美的诗呀。
把这首诗连起来读一读，完整地感受一下夏天里的美丽和快乐。
2. 在背之前，你有什么要提醒伙伴们的吗？
3. 结合动画，师生配合背诗。
4. 总结作业。
今天，我们插上想象的翅膀，走进诗歌，走进夏天，感受着夏天带给我们的美丽和快乐。
在不断变换着的一年四季中，大自然的景色一定会引起你更多的想变和真想变，回去试着写首小诗吧！
(镜头至课件)：（）来了，
（）终于来了，
我想变（），
我想变（），
我真变（）。
板块六：写字指导（略）。