四年级下册语文17课课文电子版.doc

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统编人教版四年级语文下册第17课《记金华的双龙洞》精美课件

统编人教版四年级语文下册第17课《记金华的双龙洞》精美课件




臀漆蜿
课文按__游__览___的先后顺序,记叙了作 者去_金__华__的__双__龙__洞___所看到的景象,表达了 作者对__祖__国__山__川__的__热__爱____,以及对 _大__自__然__的__热__爱____。
我会写
提示:点击生字进入详细讲解。
观察生字在田字格中的位置,讨论书写注意事项。
读完句子,你体会到了什么? 溪流在不断地发生变化。
随堂练习 根据例句仿写句子。
随着山势,溪流时而宽,时而窄,时 而缓,时而急,溪声也时时变换调子。
月亮在云朵里穿行,时而明,时而暗, 时而快,时而慢,好像在跟我们捉迷藏呢!
动物园里的小猴子,时而跳到假山上, 时而爬到树干上,时而向游人要吃的,时 而躺在那儿懒洋洋地晒着太阳,太可爱了!
“蜿蜒”是什么意思? 它是“虫字旁”,意思是形容像
虫一样弯弯曲曲延伸的样子。
这篇课文中“蜿蜒”形容的是什么呢? 首先当然是蜿蜒在洞顶的双龙,
一条黄龙,一条青龙。
你发现了什么?
双龙洞因此而得名。
课文解读
自由读第2自然段,边读边思考: • 作者见到了哪些景物? • 这些景物有什么特点?
粉红色的山,各色的映山红,再 加上或浓或淡的新绿,眼前一片明艳。
溶洞是可溶性岩石中因喀斯特作用所形成的地下空 间,是石灰岩地区地下水长期溶蚀的结果。溶洞中的石 灰质溶解在水中,水从洞顶上滴落下来,水中的石灰质 一点一滴地聚积起来,从洞顶逐渐形成冰锥状物体,即 为石钟乳;洞顶的水滴落在地上,石灰质也逐渐堆积, 最后形成一个直立的笋状柱体,即为石笋。
朗读视频
1.自由朗读课文,圈出生字词,不会读的字查字典解 决,难读的地方多读几遍,没把握的地方作批注。

部编版四年级语文下册第17课《记金华的双龙洞》优质课件

部编版四年级语文下册第17课《记金华的双龙洞》优质课件
一路迎着溪流。随着山势,溪流时而宽,时而窄,时而缓, 时而急,溪声也时时变换调子。入山大约五公里就来到双龙洞 口,那溪流就是从洞里出来的。
山色
水 声
二、新课讲解
你能想象出来“一路迎 着溪流”走的感觉吗?
溪流时而宽,时而窄,时而缓,时而急,

溪声也时时变换调子。



二、新课讲解
用“时而……时而……”练习说话。
孔隙的特点——窄、矮、险
二、新课讲解
我怀着好奇的心情独个儿仰卧在 小船里,自以为从后脑到肩背,到臀 部,到脚跟,没有一处不贴着船底了, 才说一声“行了”,船就慢慢移动。 眼前昏暗了,可是还能感觉左右和上 方的山石似乎都在朝我挤压过来。我 又感觉要是把头稍微抬起一点儿,准 会撞破额角,擦伤鼻子。大约行了两 三丈的水程吧,就登陆了。这就到了 内洞。
作者的感受是怎样的? 好奇、险
二、新课讲解
1.我们来到内洞,发现了什么? 2.先自己理解第6自然段,再和同桌交流。
二、新课讲解
内洞一团漆黑,什么都看不见。工人提着汽油灯, 也只能照见小小的一块地方,余外全是昏暗,不知道有 多么宽广。工人高高举起汽油灯,逐一指点洞内的景物。 先看到的是蜿蜒在洞顶的双龙,一条黄龙,一条青龙。 我顺着他的指点看,有点儿像。其他那些石钟乳和石笋, 这是什么,那是什么,大都依据形状想象成神仙、动物 以及宫室、器用,名目有四十多。这些石钟乳和石笋, 形状变化多端,再加上颜色各异,即使不比作什么,也 很值得观赏。
三、结构梳理
记 山路——美 金 洞口——宽
热 爱
华 的
外洞——大
大 自
双 孔隙——矮、窄、险


洞 内洞——黑、奇、大
四、主题概括

部编版小学四年级语文下册第17课《记金华的双龙洞》精品课件

部编版小学四年级语文下册第17课《记金华的双龙洞》精品课件
你能找出句中的反义词吗?
你认为这句话运用了什么修辞手法? 写出了作者怎样的心情?
排比、拟人 愉快、期待
随着山势,溪流时而宽,时而窄,时 而缓,时而急,溪声也时时变换调子。
读完句子,你体会到了什么? 溪流在不断地发生变化。
随堂练习 根据例句仿写句子。
随着山势,溪流时而宽,时而窄,时 而缓,时而急,溪声也时时变换调子。
juān
写法:“月”撇变竖; “鸟”起笔稍高, 略宽。

写法:左部笔画紧凑, “孑”的提左伸右 缩。
盘曲 突兀
高耸。课文中指山势高耸。
曲折环绕。课文中指汽车沿 盘山道曲折向上行驶。
孔隙 上源
水流起头的地方。课文 中指洞中泉水的源头。
窟窿眼儿;缝儿。课文 中指石壁上的窟窿眼儿。
明艳:明亮鲜 艳。课文中指山上 景物的色彩明亮鲜 艳。
??自以为从后脑到肩背到臀部到脚跟没有一处不贴着船底了??作者写他通过孔隙时的见闻和感受如小到只能容纳两人并排仰卧的船几乎与他擦身而过的山石表现出了孔隙的窄小
16 记金华的双龙洞
记,即记录的意思。
人教版六年级语文 课件PPT模板
第1课时山中访友
第2课时
新 课 导 入 第1课时
今天这节课我们将跟着叶圣陶爷 爷到浙江的金华去旅游,让我们即刻 出发吧!
洞内景物的描写,也是有顺序的,找 找看是哪些词。
• 首先当然是蜿蜒在洞顶的双龙,一条黄 龙,一条青龙。
• 其次是些石钟乳和石笋,这是什么,那 是什么…… 这样写,文章的条理就清楚了。
拓展延伸
假如让你当游双龙洞的一个小导游, 你准备怎样向游客介绍双龙洞呢?请你 根据游览示意图,用小导游的语气,把 金华双龙洞的景色特点介绍给大家吧。

四年级下册语文书第17课触摸春天课文

四年级下册语文书第17课触摸春天课文

四年级下册语文书第17课触摸春天课文《触摸春天》是四年级下册语文书中一篇文笔细腻,用词丰富、优美的课文。

店铺为四年级师生整理了《触摸春天》课文,希望对大家有帮助!四年级下册语文书第17课《触摸春天》课文邻居的小孩安静,是个盲童。

春天来了,小区的绿地上花繁叶茂。

桃花开了,月季花开了。

浓郁的花香吸引着安静。

这个小女孩,整天在花香中流连。

早晨,我在绿地里面的小径上做操,安静在花丛中穿梭。

她走得很流畅,没有一点儿磕磕绊绊。

安静在一株月季花前停下来。

她慢慢地伸出双手,在花香的引导下,极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。

我几乎要喊出声来了,因为那朵月季花上,正停着一只花蝴蝶。

安静的手指悄然合拢,竟然拢住了那只蝴蝶,真是一个奇迹!睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。

蝴蝶在她的手指间扑腾,安静的脸上充满了惊讶。

这是一次全新的经历,安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方。

我静静地站在一旁,看着安静。

我仿佛看见了她多姿多彩的内心世界,一瞬间,我深深地感动着。

在春天的深处,安静细细地感受着春光。

许久,她张开手指,蝴蝶扑闪着翅膀飞走了,安静仰起头来张望。

此刻安静的心上,一定划过一条美丽的弧线!蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线,述说着飞翔的概念。

我没有惊动安静,谁都有生活的权利,谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。

在这个清香袅袅的早晨,安静告诉我这样的道理。

四年级下册语文书第17课《触摸春天》课文内容捧读课文,一幅生动的画面映入眼帘:在春暖花开的美景中,一个小女孩穿梭在花丛中。

她在一株月季花前停下来,慢慢伸出双手,悄然拢住了一只逗留在花间的蝴蝶。

蝴蝶在她的手指间扑腾,小女孩的脸上充满了惊讶。

许久,她张开手指,蝴蝶扑着翅膀飞走了。

小女孩仰起头来张望。

这位特殊的小女孩就是课文的主人公安静。

说她特殊,是因为她是一位盲童;说她特殊,还因为她能够用自己独特的方式,感受春天的气息,触摸春天的脉搏,捕捉春天的影踪。

部编人教版四年级语文下册第17课《记金华的双龙洞》优秀PPT课件

部编人教版四年级语文下册第17课《记金华的双龙洞》优秀PPT课件

课外练习
1.摘抄文中自己喜欢的句子,丰富积累。 2.仿照本文的写法,按照游览的顺序记录下
你的旅游经历,再讲给同学听。
下课啦!
16 记金华的双龙洞
记,即记录的意思。
人教版六年级语文 课件PPT模板
第1课时山中访友
第2课时
新 课 导 入 第1课时
今天这节课我们将跟着叶圣陶爷 爷到浙江的金华去旅游,让我们即刻 出发吧!
因为外洞面积太大,水洞 相对就显得很小,所以称其为 “孔隙”。这是视觉上产生的 对比效果。
阅读第5段,感受作者过孔隙的经过,思考: 1.作者乘船洞中游与我们平时乘船水上游,
游法上有什么不同? 作者只能仰卧在船上,身子紧贴船底,由管
理处的工人把船拉进拉出。 2.作者心情上又有什么不同? 随着小船慢慢移动,光线越来越暗,作者的
名称由来
介绍重点

其他那些石钟乳和石笋,这是什么,那是
什么,大都依据形状想象成深陷、动物以及宫
室、器用,名目有四十多。这些石钟乳和石笋,
形状变化多端,再加上颜色各异,即使不比做
什么,也很值得观赏。
起强调作用
变化 多端
颜色 各异
在洞口走了一转, 觉得内洞比外洞大得 多,大概有十来进房 子那么大。
??自以为从后脑到肩背到臀部到脚跟没有一处不贴着船底了??作者写他通过孔隙时的见闻和感受如小到只能容纳两人并排仰卧的船几乎与他擦身而过的山石表现出了孔隙的窄小
17 记金华的双龙洞
第1课时 第2课时
珠穆第1朗课时玛峰 布莱斯峡谷
溶洞奇观
丹霞地貌
库车大峡谷
作者简介
叶圣陶(1894—1988) 原名叶绍钧,江 苏苏州人,现代著名作家、教育家、文学出版 家和社会活动家,有“优秀的 语言艺术家”之称。主要作品 有散文集《脚步集》《西川 集》、长篇小说《倪焕之》、 童话集《稻草人》等。

语文s版四年级下册第17课莲叶青青课文

语文s版四年级下册第17课莲叶青青课文

语⽂s版四年级下册第17课莲叶青青课⽂ 语⽂s版四年级下册第17课《莲叶青青》课⽂讲的是作者回忆祖母⼗分喜爱荷花。

店铺为四年级师⽣整理了《莲叶青青》课⽂,希望⼤家有所收获! 语⽂s版四年级下册第17课《莲叶青青》课⽂ 夏天,⽞(xuán)武湖⾥那⼀望⽆边的⽥⽥莲叶忽然让我⽣出了许多感动,⼼⾥急急忙忙地寻找着合适的句⼦。

古⼈歌咏荷花的诗句不少,可仿佛都不是我要找的。

在那些斑驳(bó)陆离的句⼦⾥,渐渐地浮出祖母的脸,淡淡地笑着,把我的⼼照亮。

⽼家的院⼦不⼤,却⼀年⼀年地种着⼀缸荷花。

祖母对荷花下的功夫让⼈吃惊。

河泥是雇(gù)⼈挑来的,她还要抓⼀把看看成⾊,就像看粮⾷。

隔年的种[zhǒng]藕(ǒu)早已挑好,祖母⾃⼰⼀枝枝种下去,弄得两⼿污泥,⼀直糊[hǔ]到胳膊肘(zhǒu)。

到了⼩莲叶快要冒尖的时候,⽼太太就守着荷花缸不让孩⼦们靠近,说是⼈呼出的热⽓,会让⼩叶蔫(niān)了。

⼩荷叶终于长出来,那是⼀⽚太⼩太⼩的叶⼦。

孩⼦们都很不以为然地看看祖母,祖母却是⼀脸欣喜,就像看⼀个新⽣的孙⼦。

夏天到来的时候,才有真正的长杆荷叶亭亭地舒展开来。

这时天太热了,⼤门成天开着,常有⼈探头欣赏我家的独特风景。

⽼太太也常在门⼝乘凉,看到有⼈夸她的荷叶,就把⼈家让进来,倒贴茶⽔请⼈家欣赏。

忽⼀⽇,有位年轻的母亲抱着⼀个孩⼦在门⼝探头探脑地张望。

⽼太太请她进来坐坐,可⼥⼈摇摇头,说出⼀番话来。

⽼太太这才注意到那孩⼦⽣了⼀头的疮(chuāng)。

祖母丝丝地吸着冷⽓,好像要替那个⼩孩⼉忍受痛苦。

看了⼀会⼉,她醒过神来,赶快拿⼀把剪⼑,⾛到荷花缸边,咔(kā)的⼀声,剪下⼀枝最⼤的荷叶。

原来,⼥⼈是来讨荷叶的,中医给⼩孩⼉开的药⾥,要⽤到新鲜的荷叶。

荷叶是夏⽇⾥最清凉的东西。

⽼太太以往每年都要分送⼏枝荷叶给左邻右舍泡茶喝,这⼀年,邻居们是喝不上荷叶茶了。

每隔⼏天,她就要给那个⼩孩⼉剪⼀枝荷叶,荷花缸⾥也就越来越萧条。

四年级语文第17课莲叶青青完美版

四年级语文第17课莲叶青青完美版
漪无数心口无语奢望灿烂的孤独明月黄昏遍遍不再少年路岁月极美,在于它必然的流逝。
春花、秋月、夏日、冬雪。 你必汗流满面才得糊口,直到你归了土;因为你是从土而出的。你本是尘土,仍要归于尘土。 我始终相信,开始在内心生活得更严肃 的人,也会在外表上开始生活得更朴素。在一个奢华浪费的年代,我希望能向世界表明,人类真正需要的的东西是非常之微少的。世界上的事情,最忌讳的就是个 十全十美,你看那天上的月亮,一旦圆满了,马上就要亏厌;树上的果子,一旦熟透了,马上就要坠落。凡事总要稍留欠缺,才能持恒。 只有经历过地狱般的磨砺, 才能练就创造天堂的力量;只有流过血的手指,才能弹出世间的绝响。时光只顾催人老,不解多情,长恨离亭,滴泪春衫酒易醒。梧桐昨夜西风急,淡月朦胧,好 梦频惊,何处高楼雁一声? 如果你长时间盯着深渊,深渊也会盯着你。 所有的结局都已写好 所有的泪水也都已启程 却忽然忘了是怎么样的一个开始 在那个古老 的不再回来的夏日 无论我如何地去追索 年轻的你只如云影掠过 而你微笑的面容极浅极淡 逐渐隐没在日落后的群岚 遂翻开那发黄的扉页 命运将它装订得极为拙劣 含着泪 我一读再读 却不得不承认青春是一本太仓促的书 记忆是无花的蔷薇,永远不会败落。 我也要求你读书用功,不是因为我要你跟别人比成就,而是因为,我
整体感知
点我听课 文朗读哦!
听课文朗读,思考: (1)为什么看到一池莲叶,“我”就心生感动,想起
了祖母? (2)祖母为什么能毫不心疼地剪下那么心爱的荷叶?
学习课文第一段:
1.朗读第一段。
2.思考:“我”喜欢莲叶吗?你是 从哪里体会到的呢?
喜欢
夏天,玄武湖里那一望无 边的田田莲叶忽然让我生出了 许多感动,心里急急忙忙地寻 找着合适的句子。
(4)“真是一物降一物,凉气逼暑气, 荷叶派上了大用场,不开花也罢了。”

部编版四年级语文下册第17课《记金华的双龙洞》精品课件(共177张PPT)

部编版四年级语文下册第17课《记金华的双龙洞》精品课件(共177张PPT)
育家、出版家,是_现__代__童__话____创作的重要奠基人。 主要作品:童话《_稻__草__人___》,长篇小说《倪焕之》。
第五步:提问题
通过预习,你还有哪些不明白的地方,可 以在书上做上记号,上课时要想办法解决。
初读感知
叶圣陶(1894—1988),原名叶绍 钧,江苏苏州人,我国现代著名作家、 教育家、出版家,对中国的现代童话有 重要的开拓作用。主要作品:童话《稻 草人》,小说集《隔膜》《火灾》,长 篇小说《倪焕之》。
读一读课文第1自然段,想一想: 文章开门见山写了什么?
作者是按什么顺序游览金华双龙洞的? 作者是按“路上→洞口→外洞→孔隙→ 内洞→出洞”的顺序来游览金华双龙洞的。
读一读课文第2-3自然段,想一想:去 双龙洞的路上,作者有什么见闻?
讨论交流:
作者游双龙洞时看到了什么?感受 到了什么?
出金华城大约五公里到罗店,过了罗店就渐渐入山。
· 杜鹃(jiān) ·· 移动(yí)
蜿蜒(wǎn)
·突兀(wù) ·· 葱郁(yù)
合适(shì)
· 稍微(shāo) ·· 过程(chénɡ)
同音易混字
蜒 yán

字义:[蜿蜒] 蛇爬行的样子,引申 为弯弯曲曲。 组词:(蜿蜒)(蜿蜒曲折) 字义:伸展变化。如:延伸。 组词:(延伸)(延长)(苟延残喘)
“时而……”说明溪流蜿蜒曲折,正是由于溪流的 宽窄不一,流水的速度也缓急不同。
随着山势,溪流时而宽,时而窄,时而缓,时而急,溪 声也时时变换调子。
“宽、窄”“缓、急”两组反义词,准确地写出 了溪流形态和流速的变化。排比句式突出了溪流 的蜿蜒曲折。
读一读课文第4-7自然段,想一想: 作者描写了双龙洞哪些地方的景象?

四年级语文第17课生死攸关的烛光(苏教版)完美版

四年级语文第17课生死攸关的烛光(苏教版)完美版

课文解析
走进课文,关注伯诺德夫人一 家的命运。请大家看看故事情节发 生了几次令人紧张的变化?请在文 段中用横线画出来。
课文解析
• 三次令人紧张的变化: • (1)“他们坐下后,一个中尉
顺手拿过藏着情报的蜡烛点燃, 放到少校长官面前。” • (2)“那位中尉又把刚才熄灭 的蜡烛芯子重新点燃。” • (3)中尉抢下蜡烛:“外面有 月光。”
生死攸关的烛光
资料宝袋
第二次世界大战1939年—1945年,以德国、意大利、 日本法西斯轴心国为一方,以反法西斯同盟和全世界 反法西斯力量为另一方进行的,人类历史上迄今为止 规模最大的全球性战争。从欧洲到亚洲,从大西洋到 太平洋,先后有61个国家和地区、20亿以上的人口被 卷入战争,作战区域面积2200万平方千米。据不完全 统计,战争中军民共伤亡9000余万人,4万多亿美元 付诸流水。最后以德、意、日三个法西斯国家的失败
镇定从容 勇敢机智 热爱祖国
结构梳理
点燃 重点燃 夺回

熄灭 端走 端、熄
主题概括
课文讲述的是第二次世界大战期间 ,法国一家母子三人机智、勇敢地保 护装有情报的半截蜡烛的事迹,歌颂 了法国人民崇高的爱国主义精神。活动等 的阅读,感受伯诺德夫人一家在危急关头与敌人 作斗争时的机智、勇敢和镇静,体会法国人民的 崇高爱国主义精神。
字词乐园
字形区别
• 椅——骑 • 蜡——错 • 掏——淘 • 厨——橱 • 管——官
字词乐园
不堪设想— 事情的结果不能想象, 指会发展到很坏很危险的地步。
厄运 — 困苦的遭遇,不幸的命运。 黯淡 — 暗淡 绝妙 — 非常美妙,非常巧妙。 摇曳 — 摇荡 从容 —不慌不忙,镇静沉着。 镇定 —不慌张,沉着
预习检查

苏教版四年级下册语文书第17课生命的壮歌课文-教学文档

苏教版四年级下册语文书第17课生命的壮歌课文-教学文档

苏教版四年级下册语文书第17课生命的壮歌课文苏教版四年级下册语文书第17课《生命的壮歌》课文“蚁国英雄”有一天,由于游客的不慎,使临河的一片草丛起火了。

顺着风势走着的火舌活像一根红色的项链,开始围向一个小小的丘陵。

这时,一位明眼的巴西向导忽然叫道:“一群蚂蚁被火包围了!”我们顺着他指点的方向看去,可不是,被火舌缩小的包围圈里已是黑压压的一片。

“这群可怜的蚂蚁肯定要葬身火海了。

”我心里惋惜地想着。

火神肆虐的热浪中夹杂着蚂蚁被焚烧而发出的焦臭气味。

可万万没有想到,这区区弱者并没有束手待毙,竟开始迅速地扭成一团,突然向着河岸的方向突围。

蚁团在火舌舐动的草从间越来越迅速地滚动着,并不断发出外层蚂蚁被烧焦后爆裂的声响,但是蚁团却不见缩小。

显然,这外层被灼焦的蚁国英雄们至死也不松动分毫,肝胆俱裂也不放弃自己的岗位。

一会儿,蚁团冲进了河流里,随着向对岸的滚动,河面上升腾起一层薄薄的烟雾……“生命桥”有一个狩猎队,把一群羚羊赶到了悬崖边,准备全部活捉。

几分钟以后,羚羊群分成了两类:老羚羊为一类,年轻羚羊为一群。

一只老羚羊走出羊群,朝年轻羚羊群叫了一声,一只年轻羚羊应声跟老羚羊走到了悬崖边。

年轻羚羊后退了几步,突然奔跑着向悬崖对面跳过去,随即老羚羊紧跟后面也飞跃出去,只是老羚羊跃起的高底要低一些。

当年轻羚羊在空中向下坠时,奇迹出现了:老羚羊的身子刚好出现在年轻羚羊的蹄下,而年轻羚羊在老羚羊的背上猛蹬一下,下坠的身体又突然升高并轻巧地落在了对面的悬崖边,而老羚羊就像一只断翅的鸟,笔直地坠入了山涧。

试跳成功!紧接着,一对对羚羊凌空腾起,没有拥挤,没有争夺,秩序井然,快速飞跃。

顿时,山涧上空划出一道道令人眼花缭乱的孤线,那孤线是一座以老羚羊的死亡作桥墩的生命桥。

那情景是何等地神圣。

猎人们个个惊得目瞪口呆,不由自主地放下了猎枪。

苏教版四年级下册语文书第17课《生命的壮歌》教案教学要求:1、学会课文中的生字和课后的词语。

2、能正确、流利地朗读课文并了解课文的主要内容。

部编人教版四年级下册语文 第17课 记金华的双龙洞 课件

部编人教版四年级下册语文 第17课 记金华的双龙洞 课件

作者游览过程示意图
路上
(洞口)
(外洞)
(孔隙) (内洞)
出洞
初读课文
自由朗读课文,要求读准字音, 将句子读通顺。
字词学习
zhè
cù tún
浙江 一簇 臀部
luó
dù juān zhǎi
罗店 杜鹃 狭窄

é

移动 额角 登陆
duān
yuán
变化多端
上源
qī wān yán 漆黑 蜿蜒
yù jiān 森郁 肩背
笔顺:
sǔn
部首:⺮ 结构:上下
组词:石笋
雨后春笋
形近字:伊
字义:竹子的嫩芽,可用作 蔬菜。
返回
浙罗 杜鹃 窄郁 肩臀 移额 陆乳 笋端 源
笔顺:
duān
左窄右宽
部首:立 结构:左右
组词:端正
变化多端
形近字:湍
字义:项目,方面。
返回
浙罗 杜鹃 窄郁 肩臀 移额 陆乳 笋端 源
笔顺:
yuán
左窄右宽
作者对溪流的描写很有情趣,你能找 出相关的句子吗?
随着山势,溪流时而宽,时而窄,时 而缓,时而急,溪声也时时变换调子。
你能找出句中的反义词吗?
你认为这句话运用了什么修辞手法? 写出了作者怎样的心情?
排比、拟人 愉快、期待
随着山势,溪流时而宽,时而窄,时 而缓,时而急,溪声也时时变换调子。
读完句子,你体会到了什么? 溪流在不断地发生变化。
部首:氵 结构:左右
组词:源头
饮水思源
形近字:愿
字义:水流所从出的地方。
返回

部首:阝
结构:左右
组词:登陆

部编人教版四年级语文下册第17课《记金华的双龙洞》公开课课件

部编人教版四年级语文下册第17课《记金华的双龙洞》公开课课件
2.在外洞找泉水的来路,原来从靠左边的石壁 下方的孔隙流出。
3.泉水靠着右边缓缓地流,声音轻轻的。上源 在深黑的石洞里。 与前文呼应 贯穿全文
作者为什么要写小溪流呢?
一方面,与前面的内容相呼应。如果没有 泉水,就不能形成溶洞。
另一方面,泉水是文中的第二条线索,一 直紧跟着作者的脚步,起着指引路线的作用。
内洞 有双龙
首先到的是蜿蜒在洞顶的 双龙,一条黄龙,一条青龙。 我顺着他的指点看,有点儿像。
暗示了“双龙洞”名字的由来, 间接点明了课文题目。
蜿蜒的近义词: 弯曲 绵延 逶迤 崎岖
内洞 有石钟乳和石笋
这些石钟乳和石笋,形状变化多端,再加上 颜色各异,即使不比做什么,也很值得观赏。
强调
意思是:退一步讲,如果不把这些石钟乳、石笋具体比 做什么,也值得观赏。说明它本身已经够吸引人了。
将内洞与外洞作比较,说明内洞很大。
出洞 我排队等候,又仰卧在小船里,出了洞。
说明了作者出洞和进洞的方式是相同的。
一起来总结:
路上:生机盎然 溪流形美声美 洞口:很宽 外洞:宽敞 孔隙:狭小 内洞:漆黑 有双龙、石钟乳和石笋 比外洞大
读由外洞进内洞的部分,体会作者是怎样 把孔隙的狭小和自己的感受写清楚的。(课后 第2题)
拓展延伸
我国溶洞小览
桂林银子岩溶洞
北京石花洞
湖南梅山龙宫
贵州双河溶洞
湖北腾龙洞
课堂演练
一、根据课文内容填空。 作者游览的过程是(路上)→( 洞口)→
( 外洞 )→(孔隙)→(内洞)→(出洞)
二、判断下列说法是否正确,正确的画“√”。
1.“内洞比外洞大得多,大概有十来进房子那么
大”中“大概”的意思是“不十分精确”。(√ )

四年级下册语文书第17课

四年级下册语文书第17课

四年级下册语文书第17课一、课文原文。

4月14日,我在浙江金华,游北山的双龙洞。

出金华城大约五公里到罗店,过了罗店就渐渐入山。

公路盘曲而上。

山上开满了映山红,无论花朵和叶子,都比盆栽的杜鹃显得有精神。

油桐也正开花,这儿一丛,那儿一簇,很不少。

山上沙土呈粉红色,在别处似乎没有见过。

粉红色的山,各色的映山红,再加上或浓或淡的新绿,眼前一片明艳。

一路迎着溪流。

随着山势,溪流时而宽,时而窄,时而缓,时而急,溪声也时时变换调子。

入山大约五公里就来到双龙洞口,那溪流就是从洞里出来的。

在洞口抬头望,山相当高,突兀森郁,很有气势。

洞口像桥洞似的,很宽。

走进去,仿佛到了个大会堂,周围是石壁,头上是高高的石顶,在那里聚集一千或是八百人开个会,一定不觉得拥挤。

泉水靠着洞口的右边往外流。

这是外洞。

在外洞找泉水的来路,原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出。

虽说是孔隙,可也容得下一只小船进出。

怎样小的小船呢?两个人并排仰卧,刚合适,再没法容第三个人,是这样小的小船。

船两头都系着绳子,管理处的工人先进内洞,在里边拉绳子,船就进去,在外洞的工人拉另一头的绳子,船就出来。

我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里,自以为从后脑到肩背,到臀部,到脚跟,没有一处不贴着船底了,才说一声“行了”,船就慢慢移动。

眼前昏暗了,可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。

我又感觉要是把头稍微抬起一点儿,准会撞破额角,擦伤鼻子。

大约行了二三丈的水程吧,就登陆了,这就到内洞。

内洞一团漆黑,什么都看不见。

工人提着汽油灯,也只能照见小小的一块地方,余外全是昏暗,不知道有多么宽广。

工人高高举起汽油灯,逐一指点洞内的景物。

首先当然是蜿蜒在洞顶的双龙,一条黄龙,一条青龙。

我顺着他的指点看,有点儿像。

其次是些石钟乳和石笋,这是什么,那是什么,大都依据形状想象成神仙、动物以及宫室、器用,名目有四十多。

这些石钟乳和石笋,形状变化多端,再加上颜色各异,即使不比作什么,也很值得观赏。

部编版语文四年级下册第17课《记金华的双龙洞》课件

部编版语文四年级下册第17课《记金华的双龙洞》课件
6.我排队等候,又仰卧在小船里,出了洞。游览顺序
路上→(洞口)→(外洞)→(孔隙)→(内洞)→出洞
过渡句
这些介绍行踪 的句子在课文中有 什么作用?
~~~~~~ ~~~~~~~~
~~~~~~~~~~~~~~~~~
~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~
~~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~
1.按游览顺序记叙,适当运用过渡句,使文 章条理清楚,结构严谨。 2.抓住景物特点进行具体细致的描写。 3.在对景物的描写中,表达自己的真实感受。
2.圈画描写景物特点的语句,思考: 作者是从哪些方面来介绍景物的?
直观 描写
自己 感受
课文将“孔隙”和“内洞”作为重 点来展开描写,有详有略,重点突出。
阅读提示
1.选择课文一处写其他景物的语段读 一读,感受景物的特点,圈画关键语句。
2.试着借助思维导图梳理精妙语言, 与同桌分ห้องสมุดไป่ตู้。
写好游记应做到:
2.画一画表示作者行踪的语句。
盘曲而上 突兀森郁 漆黑 蜿蜒 聚集 挤压 额角 石钟乳
在课文中找到 了哪些表示作者行 踪的句子?
1.出金华城大约五公里刀罗店,过了罗店就渐渐入山。 2.在洞口抬头望,山相当高,突兀森郁,很有气势。 3.这是外洞。 4.在外洞找泉水的来路,原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出。 5.这就到了内洞。
再读课文,找
一找描写泉水流 经的景点的句子,
标记下来。
读句子,思考:泉水分别流经了哪些景点?
1.一路迎着溪流。 路上 2.入山大约五公里就到了双龙洞口,那溪流就是从洞里出洞来的口。 3.泉水靠着洞口的右边往外流。外洞 4.在外洞找泉水的来路,原来从靠左边的石壁下方的孔隙孔流出隙。

部编人教版四年级语文下册第17课《记金华的双龙洞》精美课件

部编人教版四年级语文下册第17课《记金华的双龙洞》精美课件

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二、阅读课文片段,完成练习。 在洞口抬头望,山相当高,突兀森郁,很
有气势。洞口像桥洞似的,很宽。走进去,仿 佛到了个大会堂,周围是石壁,头上是高高的 石顶,在那里聚集一千或是八百人开个会,一 定不觉得拥挤。泉水靠着洞口的右边往外流。 这是外洞。
1. 下列词语在文中是什么意思?请选一选。 (1)突兀森郁( B ) A.突然,感到很惊奇。 B.高耸直立,阴暗。 (2)拥挤( B ) A.人挤在一起。 B.地方相对地小而人相对地多。
三、类文阅读。
游乐山 去年暑假,我回到久别的家乡,和妈妈 一道游览了风景迷人的乐山。 我们沿着山路拾级而上。只见苍松翠柏 遮天蔽日,一束束光柱和山间弥漫的晨雾交 映在一起,形成无数个五彩的光环,叫不出
名的鸟儿,叽叽喳喳的鸣叫声,为这里增添 了无限生机。
半山腰有一块草地。“油炸豆腐干!” “麻辣豆腐脑!”……个体商贩的叫卖声此 起彼伏,给游人增添了无限乐趣,使你情不 自禁地去领略乐山小吃的风味。
记就是把游览的见闻感受写下来。
记金华的双龙洞
点明地点
游览的景点
记叙旅行的见闻和感受 的文章就是游记。
自读提示
自由读课文,边读边想: 1.课文是一篇游记,主要记叙了什么? 2.作者按照游览的顺序,一路写了哪些地方?在书上圈一圈。
课文主要记叙了作者游览金华双龙洞的经过。
找一找,文中点明地点的相关句子。
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作者简介
叶圣陶(1894—1988),原名 叶绍钧,江苏苏州人,现代著名作 家、教育家、文学出版家和社会活 动家,有“优秀的语言艺术家”之称。
主要作品:《隔膜》《线下》《倪焕之》 《脚步集》《西川集》《稻草人》等。
初读课文
自由读课文,思考:

部编版四年级语文下册第17课《记金华的双龙洞》优质课件(最新)

部编版四年级语文下册第17课《记金华的双龙洞》优质课件(最新)
通过作者自身感受写出其特点的。
找到课文中概括特点的词语或者能用恰当的词语概括 。 洞口:像桥洞似的,很宽。
外洞:宽敞。
孔隙:窄小。
内洞:昏暗比外洞大,有双龙和石钟乳。
直观地写孔隙狭小
虽说是空孔隙,可也容得下一只小船进出。怎样小的
小船呢?两个人并排仰卧,刚合适,再没法容第三个人,
通过孔隙时的真实感受来写孔隙的狭小
蜿蜒
原指蛇类爬 行的样子。文 中用来形容洞 顶的双龙弯弯
曲曲的姿态。 弯曲
绵延 逶迤
崎岖
突兀森郁:形容山势险峻, 树木繁茂。用在文中,突 出了洞口的气势。
这片群山山势巍峨,突兀森郁,气 势壮观。
整体感知
学完生字新词后,请大家自由 朗读课文,思考:这篇课文主要写 了什么,游览的顺序是怎样的?
(课后第1题)
浙罗杜鹃窄郁肩臀移额陆乳笋端源
左右 结构
半包围 结构
上下 结构
重难点字书写指导
sǔn

这一笔要出头。
竹笋
zhǎi 上窄下宽。
窄 组词:宽窄 窄小
都含有“月”,注意 大小高低位置不同。
juān yù jiān tún
鹃郁肩臀
课堂演练
一、用“√”画出加点字的正确读音。
. . . 浙江(z√hè
从靠左边的石壁下方的孔隙流出。
内洞:泉水靠着右边缓缓地流,声
本文的另一
音轻轻的。上源在深黑的石洞里。
线索:泉水的来 路。
学写字
zhè

最后,我们一起来学习本课的会写字吧!
luó dù juān zhǎi yù
jiān
罗杜鹃窄郁 肩
tún

é
lù rǔ sǔn duān yuán

全国优质课一等奖四年级语文下册17《记金华的双龙洞》【课件】(人教部编版)

全国优质课一等奖四年级语文下册17《记金华的双龙洞》【课件】(人教部编版)

写了外洞怎样的特点?

第4自然段:游览外洞。
课文精讲
自由读第5自然段,说说作者 是怎样来写“孔隙狭小”的。
课 文 精 讲 什么句式?
设问
虽说是孔隙,可也容得下一只小船 进出。怎样小的小船呢?两个人并排仰 卧,刚合适,再没法容下第三个人,是 这样小的小船。
以“船小”突出表现孔隙的狭小。
课文精讲
船两头都系着绳子,管理处的工 人先进内洞,在里边拉绳子,船就 进去,在外洞的工人拉另一头的绳 子,船就出来。
课前导读
默读课文,找出不认识不理解的字词, 看看作者是按怎样的顺序游览双龙洞的。
字词揭秘
我会认 zhè
浙江
tún
臀部

一簇

漆黑

突兀
wān yán
蜿蜒
字词揭秘
我会写
字词揭秘
我会写
juān
结构:左右 部首:鸟 组词:杜鹃 杜鹃花 造句:凑,左下“月”字竖 撇稍直。
造句:这些石钟乳和石笋,形态各异,变化多端。
课文精讲
认识和理解了文中的字词,接下 来,我们随着作者的脚步,也去“游 览”双龙洞吧。
课文精讲
4月14日,我在浙江金华,游北山的双龙洞。
时间
人物
地点
事件
第一部分:1自然段。交代时间、人物、地点、事件。
课 文 精 讲 这段写了什么?
出金华城大约五公里到罗店,过了罗店就渐渐入山。公路 盘曲而上。山上开满了映山红,无论花朵和叶子,都比盆栽的 杜鹃显得有精神。油桐也正开花,这儿一丛,那儿一簇,很不 少。山上沙土呈粉红色,在别处似乎没有见过。粉红色的山, 各色的映山红,再加上或浓或淡的新绿,眼前一片明艳。
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1、四时田园杂兴(其二十五)【宋】范成大梅子金黄杏子肥,麦花雪白菜花稀。

日长篱落无人过,惟有蜻蜓蛱蝶飞。

宿新市徐公店【宋】杨万里篱落疏疏一径深,树头新绿未成阴。

儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻。

清平乐·村居【宋】辛弃疾茅檐低小,溪上青青草。

醉里吴音相媚好,白发谁家翁媪?大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼。

最喜小儿亡赖,溪头卧剥莲蓬。

2、乡下人家乡下人家总爱在屋前搭一瓜架,或种南瓜,或种丝瓜,让那些瓜藤攀上棚架,爬上屋檐。

当花儿落了的时候,藤上便结出了青的、红的瓜,它们一个个挂在房前,衬着那长长的藤,绿绿的叶。

青、红的瓜,碧绿的藤和叶,构成了一道别有风趣的装饰,比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆,可爱多了。

有些人家.还在门前的场地上种几株花,芍药、凤仙、鸡冠花,大丽菊,它们依着时令,顺序开放,朴素中带着几分华丽,显出一派独特的农家风光。

还有些人家,在屋后种几十枝竹,绿的叶,青的竿,投下一片绿绿的浓荫。

几场春雨过后,到那里走走,常常会看见许多鲜嫩的笋,成群地从土里探出头来。

鸡,乡下人家照例总要养几只的。

从他们的房前屋后走过,肯定会瞧见一只母鸡,率领一群小鸡,在竹林中觅食;或是瞧见耸着尾巴的雄鸡,在场地上大踏步地走来走去。

他们的屋后倘若有一条小河,那么在石桥旁边,在绿树荫下,会见到一群鸭子,游戏水中,不时地把头扎到水下去觅食。

即使附近的石头上有妇女在捣衣,它们也从不吃惊。

若是在夏天的傍晚出去散步,常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。

他们把桌椅饭菜搬到门前,天高地阔地吃起来。

天边的红霞,向晚的微风,头上飞过的归巢的鸟儿,都是他们的好友,它们和乡下人家一起,绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。

秋天到了,纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。

月明人静的夜里,它们便唱起歌来:“织,织,织,织啊!织,织,织,织啊 ! ”那歌声真好听,赛过催眠曲,让那些辛苦一天的人们,甜甜蜜蜜地进入梦乡。

乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景。

3、天窗乡下的房子只有前面一排木板窗。

暖和的晴天,木板窗扇扇打开,光线和空气都有了。

碰着大风大雨,或者北风呼呼叫的冬天,木板窗只好关起来,屋子就黑得像的地洞里似的。

于是乡下人在屋顶上面开一个小方洞,装一块玻璃,叫做“天窗”。

夏天阵雨来了时,孩子们顶喜欢在雨里跑跳,仰着脸看闪电,然而大人们偏就不许,“到屋里来呀!”随着木板窗的关闭,孩子们也就被关在地洞似的屋里了;这时候,小小的天窗是你唯一的慰藉。

从那小小的玻璃,你会看见雨滴在那里卜落卜落跳,你会看见带子似的闪电一划;你想象到这雨、这风、这雷、这电,怎样猛厉地扫荡了这世界,你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。

小小的天窗会使你的想象锐利起来!晚上,当你被逼着上床去"休息 " 的时候,也许你还忘不了月光下的草地河滩,你偷偷地从被子里伸出头来,你仰起了脸,这时候,小小的天窗又是你唯一的慰藉!你会从那小玻璃上面的一颗星,一朵云,想象到无数闪闪烁烁可爱的星,无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩;你会从那小玻璃上面掠过一条黑影,想象到这也许是灰色的蝙蝠,也许是会唱歌的夜莺,也许是恶霸似的猫头鹰 ??总之,夜的美丽神奇,立刻会在你的想象中展开。

发明这 "天窗 "的大人们,是应得感谢的。

因为活泼会想的孩子们知道怎样从“无”中看出“有”,从“虚”中看出“实”,比任何他看到的都更真切,更阔达,更复杂,更确实!4、三月桃花水是什么声音 ,像一串小铃铛 ,轻轻地走过村边 ?是什么光芒 ,像一匹明洁的丝绸 ,映照着蓝天 ?啊 ,河流醒来了 !三月的桃花水 ,舞动着绮丽的朝霞,向前流啊。

有一千朵桃花 ,点点洒上了河面 ,有一万个小酒窝 ,在水中回旋。

三月的桃花水 ,是春天的竖琴。

那忽大忽小的水声,应和着拖拉机的鸣响;那纤细的低语,是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心 ; 那碰着岸边石块的叮当声 , 像是大路上车轮滚过的铃声 ??三月的桃花水,是春天的明镜。

它看见燕子飞过天空,翅膀上裹着白云;它看见垂柳披上了长发,如雾如烟 ; 它看见一群姑娘来到河边 , 水底立刻浮起一朵朵红莲 , 她们捧起了水 , 像抖落一片片花瓣 ??啊 ,地上草如茵 ,两岸柳如眉 ,三月桃花水 ,叫人多沉醉。

5、琥珀这个故事发生在很久很久以前,约莫算来,总有几万年了。

一个夏日,太阳暖暖地照着,海在很远的地方翻腾怒吼,绿叶在树上飒飒地响。

一只小苍蝇展开柔嫩的绿翅膀,在阳光下快乐地飞舞。

它嗡嗡地穿过草地,飞进树林。

那里长着许多高大的松树 ,太阳照得火热,可以闻到一股松脂的香味。

那只小苍蝇停在一棵大松树上。

它伸起腿来掸掸翅膀,拂拭那长着一对红眼睛的圆脑袋。

它飞了大半天,身上已经沾满了灰尘。

忽然,有个蜘蛛慢慢爬过来,想把那只苍蝇当作一顿美餐。

它小心地划动长长的腿,沿着树干向下爬,离小苍蝇越来越近了。

晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林。

许多老松树渗出厚厚的松脂,松脂在太阳光里闪闪地发出金黄的光。

蜘蛛刚扑过去,突然发生了一件可怕的事情。

一大滴松脂从树上滴下来,刚好落在树干上,把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。

小苍蝇不能掸翅膀了,蜘蛛也不能再想什么美餐了。

两只小虫都淹没在老松树黄色的泪珠里。

它们前俯后仰地挣扎了一番,终于不动了。

松脂继续滴下来,盖住了原来的,最后积成一个松脂球,把两只小虫重重包裹在里面。

几十年,几百年,几千年,时间一转眼就过去了。

成千上万只绿翅有两膀的苍蝇和八只脚的蜘蛛来了又去了。

谁也不会想到很久很久以前,只小虫被埋在一个松脂球里,挂在一棵老松树上。

后来,陆地渐渐沉下去,海水渐渐漫上来,逼近那古老的森林。

一天,水把森林淹没了,波浪不断冲刷着树干,甚至把树连根拔起。

绝了生机,慢慢地腐烂了,剩下的只有那些松脂球,淹没在泥沙下面。

有树断又是几千年过去了,那些松脂球成了化石。

海风猛烈地吹,澎湃的波涛把海里的泥沙卷到岸边。

有个渔民带着儿子走过海滩。

那孩子赤着脚,他踩着了沙里一块硬东西,就把它挖了出来。

“爸爸,你看 ! ”他快活地叫起来,“这是什么 ?”他爸爸接过来,仔细看了看。

“这是琥珀,孩子。

”他高兴地说,“有两个小东西关在里面呢,一只苍蝇,一个蜘蛛。

这是很少见的。

”在那块透明的琥珀里,两个小东西仍旧好好地躺着。

我们可以看见它们身上的每一根毫毛,还可以想象它们当时在黏稠的松脂里怎样挣扎,因为它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。

从那块琥珀,我们可以推测发生在几万年前的故事的详细情形,并且可以知道,在远古时代 ,世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了。

6、飞向蓝天的恐龙说到恐龙,人们往往想到凶猛的霸王龙或者笨重、迟钝的马门溪龙;谈起鸟类,我们头脑中自然会浮现轻灵的鸽子或者五彩斑斓的孔雀。

二者似乎毫不相干,但近年来发现的大量化石显示:在中生代时期,恐龙的一支经过漫长的演化,最终变成了凌空翱翔的鸟儿。

早在 19 世纪,英国学者赫胥黎就注意到恐龙和鸟类在骨骼结构上有许多相似之处。

在研究了大量恐龙和鸟类化石之后,科学家们提出,鸟类不仅和恐龙有亲缘关系,而且很可能就是一种小型恐龙的后裔。

根据这一假说,一些与鸟类亲缘关系较近的恐龙应该长有羽毛,但一直没有被找到化石证据。

20 世纪末期,我国科学家在辽宁西部首次发现了保存有羽毛印痕的恐龙化石,顿时使全世界的研究者们欣喜若狂。

辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据,给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了“点睛”之笔。

恐龙是如何飞向蓝天的呢?让我们穿越时空隧道,访问中生代的地球,看看这一演化过程吧!地球上的第一种恐龙大约出现在两亿四千万年前,它和狗一般大小,两条后腿粗壮有力,能够支撑起整个身体。

数千万年后,它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族:有些恐龙像它们的祖先一样两足奔跑,有些恐龙则用四足行走;有些恐龙身长几十米,重达数十吨,有些恐龙则身材小巧,体重只有几千克;有些恐龙凶猛异常,是茹毛饮血的食肉动物,有些恐龙则温顺可爱,以植物为食。

其中,一些猎食性恐龙的身体逐渐变小,长得也越来越像鸟类:骨骼中空,身体轻盈;脑颅膨大,行动敏捷;前肢越来越长,能像鸟翼一样拍打;它们的体表长出了美丽的羽毛,不再披着鳞片或鳞甲。

它们中的一些种类可能为了躲避敌害或寻找食物而转移到树上生存。

这些树栖的恐龙在树木之间跳跃、降落,慢慢具备了滑翔能力,并最终能够主动飞行。

不过,另一种看法是,飞行并非始于树栖生活。

有些科学家推测,一种生活在地面上的带羽毛恐龙,在奔跑过程中学会了飞翔。

不管怎样,科学家们认为:原本不会飞的恐龙最终变成了天之骄子——鸟类,它们飞向了蓝天,从此开辟了一个崭新的生活天地。

亿万年前,一种带羽毛的恐龙脱离同类,类大家族。

科学家们希望能够重现这一历史进程。

的发现,他们离这一愿望的实现已越来越近了。

飞向蓝天,演化出今天的鸟随着越来越多精美化石7、纳米技术就在我们身边纳米技术是20 世纪 90 年代兴起的高新技术。

如果说20 世纪是微米的世纪, 21 世纪必将是纳米的世纪。

什么是纳米技术呢?这得从纳米说起。

纳米是非常非常小的长度单位, 1 纳米等于 10 亿分之一米。

如果把直径为 1 纳米的小球放到乒乓球上,相当于把乒乓球放在地球上,可见纳米有多么小。

纳米技术的研究对象一般在 1 纳米到 100 纳米之间,不仅肉眼根本看不见,就是普通的光学显微镜也无能为力。

这种小小的物质拥有许多新奇的特性,纳米技术就是研究并利用这些特性造福于人类的一门学问。

纳米技术就在我们身边。

冰箱里如果使用一种纳米涂层,就会具有杀菌和除臭功能,能够使蔬菜保鲜期更长。

有一种叫作“碳纳米管”的神奇材料,比钢铁结实百倍,而且非常轻,将来我们有可能坐上“碳纳米管天梯”到太空旅行。

在最先进的隐形战机上,用到一种纳米吸波材料,能够把探测雷达波吸收掉,所以雷达根本看不见它。

纳米技术可以让人们更加健康。

癌症很可怕,但如果在只有几个癌细胞的时候就能够发现的话,死亡率会大大降低。

利用极其灵敏的纳米检测技术,可以实现疾病的早期检测与预防。

未来的纳米机器人,甚至可以通过血管直达病灶,杀死癌细胞。

生病的时候,需要吃药。

现在吃一次药最多管一两天,未来的纳米缓释技术,能够让药物效力缓慢地释放出来,服一次药可以管一周,甚至一个月。

纳米技术将给人类的生活带来深刻的变化。

在不远的将来,我们的衣食住行都会有纳米技术的影子。

纳米技术将给人类的生活带来深刻的变化。

在不远的将来,我们的衣食住行都会有纳米技术的影子。

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