人教版五年级语文上册第一课课件
合集下载
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
zàn
暂时
lán
tuòmo
lù
贪婪 唾沫 饥肠辘辘
diǎn
踮脚 支撑 倾盆大雨
dì
目的地
yàn
吞咽
--精品--
炒菜 锅勺 踮起 酸甜 腋下 饿狼 哎呦 惧怕 倾盆大雨 充足 饥肠辘辘 支撑 屋檐 皱眉 书柜 窃取 饭碗
--精品--
依依不舍：形容非常留恋，舍不得离开。 知趣：知道进退，不惹人讨厌。这里指知道常常这样
只读不买是惹人讨厌的，每当感觉到书店里店员态度 变化时，我就会放下书离开。
白日梦：比喻不切实际的胡思乱想。 饥肠辘辘：饿的肚子直叫。 贪婪：（1）渴求而不知满足。（2）贪得无厌（含贬
义）。
倾盆大雨：形容很大的雨。
--精品--
文思品读 “窃读记”中的“记”是什么意思 ？
本文以“记叙”为主，属于叙事散文 文中的“我”即作者本人。
这句话通过对发愁的表情和快乐的内心 对比描写，趣味盎然地写出”我“为雨天能 够有个充足的理由读书而高兴无比，更加突 出表现出了”我“对读书的喜爱。
--精品--
我合上书，咽了一口唾沫，好像把所 有的智慧都吞下去了，然后才依依不 舍地把书放回书架。
作者用“咽了一口唾沫”这样一个动作， 写出了此时的“我”尽管是腿酸脚麻、饥肠 辘辘，却在两个多钟头的饱读之后有一种满 足感、充实感。这种窃读犹如一次精神的盛 宴，收获了知识与智慧。
--精品--
默读5—10自然段，思考我是怎样在书 店窃读的呢？
藏身于众多顾客之中 借雨天读书
--精品--
我害怕被书店老板发现，每当我觉得当时 的环境已不适宜再读下去的时候，我会知趣地 放下书走出去，再走进另一家。
--精品--
最令人开心的是下雨天，越是倾盆大雨我越高兴，因为 那时我便有充足的理由在书店待下去。就像在屋檐下躲雨， 你总不好意思赶我走吧？我有时还要装着皱起眉头，不时 望着街心，好像说：“这雨，害得我回不去了。”其实， 我的心里却高兴地喊着：“大些！再大些！”
--精品--
文思品读 “窃读记”中的“窃”是什么意思 ？
1、偷 2、偷偷地 3、谦指自己
--精品--
文思品读 思考：作者为何要“偷偷地”读书？ 物质上贫穷匮乏 精神上渴求读书
--精品--
快速阅读课文，作者窃读的滋味是怎 样的？
我很快乐，也很惧怕——这 种窃读的滋味！
--精品--
思考： 1.作者快乐的是什么？惧怕的是什么？
冰心：“读书好，读好书， 好读书”。
苏霍姆林斯基： “会不会阅读，决定着一个 人的智力发展。”
--精品--
人教新课标小学语文 五年级上册第一组
窃读记
林海音
--精品--
课前准备及要求
1.课前认真预习，上课认真听讲，课后 及时复习 2.准备两个笔记本，一个作为课堂笔记 本，一个作为课后作业及当堂测验本 3.不懂的地方及时提问
-百度文库精品--
❖ 作者简介
林海音：原名林含英， 小名英子，原籍台湾省 苗栗县，生于日本大坂。 1948年8月同丈夫带着 三个孩子回到故乡台湾， 任《国语日报》编辑。 1953主编《联合报》 副刊。作品：《城南旧 事》《春风》《窗》 《林海音自选集》等。
--精品--
生字词汇
认一认，读一读：
yè
腋窝
知趣
课后作业：
1.复习第一课，掌握词汇，下节课课前测验 2.预习第三课 预习要求：画出生词
了解作者与写作背景 标明段落 划清文章文章层次，概括每一部分的主要内容 找出文章中你认为好的句子（带修辞的句子，动作 描写，心理描写等） 3.完成习题册相关内容 4.背两句关于读书的名人名言
--精品--
--精品--
课外拓展
莎士比亚说： 书籍是全人类的营养品。 培根说： 书籍是横渡时间大海的航船。 高尔基说： 书籍是人类进步的阶梯。
--精品--
当堂练习
文章有很多优美的语句，尤其是细腻的动作 描写与心理描写，请仿照文章中的心理描写 与动作描写，写一段你在看书时的经历，不 低于50字，不超过80字
--精品--
--精品--
精读详解
1、找出“我”读书的样子与内心活 动的句子，并体会。 2、她这样去窃读，你们有什么感受？
--精品--
急忙打开书，一页，两页，我 像一匹饿狼，贪婪地读着。
1.“贪婪“指渴求而不知满足。 2.运用比喻的修辞手法，将满怀读书渴 望的“我”比作一匹饥饿的狼，生动形 象地写出“我”一页页贪婪地阅读犹如 饿狼进食。 3.表现了“我”强烈的求知欲，对读书 的渴望。
你是从哪儿感受到的？把描写作者动 作和心理活动的语句画下来，多读一 读，并谈谈自己的体会。
--精品--
我跨进店门，暗喜没人注意。我踮起 脚尖，从大人的腋下挤过去。哟，把短头
发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。
跨
踮
挤
这其中的一系列动作描写，写出 了书店的顾客之多，更表现了“我” 对读书的如饥似渴。
--精品--
当她感觉当时的环境已不适宜再读 下去的时候，她会 知趣的放下书走出去 ； 为了隐藏自己，她会 贴在一个大人的身边； 最令她开心的是下雨天，为了让别
人更相信自己，她会 假装发愁
。
--精品--
深入思考
这时，我总会想起国文老师鼓励我们的话： “记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大 的！”
“吃饭长大”指的是身体的物质需求，“读书 长大”则是指精神的成长，心灵的成长。粮食 哺育的是身体，而书籍哺育的是灵魂，一个知 识与智慧不断增长的人，才是健康成长的人。
快乐是因为“我”读了书，收获了知识和智慧； 惧怕是因为担心被老板发现而被驱逐。
“我”在阅读中感受着书籍所带来的智慧与快 乐，却时刻害怕被店员或老板发现受到训斥和驱 赶，这种书中世界的吸引与沉迷，书外世界的担 忧与紧张，使快乐与惧怕交织在一起，形成一种 难以言说的、复杂的感受，正是窃读的滋味。
--精品--
暂时
lán
tuòmo
lù
贪婪 唾沫 饥肠辘辘
diǎn
踮脚 支撑 倾盆大雨
dì
目的地
yàn
吞咽
--精品--
炒菜 锅勺 踮起 酸甜 腋下 饿狼 哎呦 惧怕 倾盆大雨 充足 饥肠辘辘 支撑 屋檐 皱眉 书柜 窃取 饭碗
--精品--
依依不舍：形容非常留恋，舍不得离开。 知趣：知道进退，不惹人讨厌。这里指知道常常这样
只读不买是惹人讨厌的，每当感觉到书店里店员态度 变化时，我就会放下书离开。
白日梦：比喻不切实际的胡思乱想。 饥肠辘辘：饿的肚子直叫。 贪婪：（1）渴求而不知满足。（2）贪得无厌（含贬
义）。
倾盆大雨：形容很大的雨。
--精品--
文思品读 “窃读记”中的“记”是什么意思 ？
本文以“记叙”为主，属于叙事散文 文中的“我”即作者本人。
这句话通过对发愁的表情和快乐的内心 对比描写，趣味盎然地写出”我“为雨天能 够有个充足的理由读书而高兴无比，更加突 出表现出了”我“对读书的喜爱。
--精品--
我合上书，咽了一口唾沫，好像把所 有的智慧都吞下去了，然后才依依不 舍地把书放回书架。
作者用“咽了一口唾沫”这样一个动作， 写出了此时的“我”尽管是腿酸脚麻、饥肠 辘辘，却在两个多钟头的饱读之后有一种满 足感、充实感。这种窃读犹如一次精神的盛 宴，收获了知识与智慧。
--精品--
默读5—10自然段，思考我是怎样在书 店窃读的呢？
藏身于众多顾客之中 借雨天读书
--精品--
我害怕被书店老板发现，每当我觉得当时 的环境已不适宜再读下去的时候，我会知趣地 放下书走出去，再走进另一家。
--精品--
最令人开心的是下雨天，越是倾盆大雨我越高兴，因为 那时我便有充足的理由在书店待下去。就像在屋檐下躲雨， 你总不好意思赶我走吧？我有时还要装着皱起眉头，不时 望着街心，好像说：“这雨，害得我回不去了。”其实， 我的心里却高兴地喊着：“大些！再大些！”
--精品--
文思品读 “窃读记”中的“窃”是什么意思 ？
1、偷 2、偷偷地 3、谦指自己
--精品--
文思品读 思考：作者为何要“偷偷地”读书？ 物质上贫穷匮乏 精神上渴求读书
--精品--
快速阅读课文，作者窃读的滋味是怎 样的？
我很快乐，也很惧怕——这 种窃读的滋味！
--精品--
思考： 1.作者快乐的是什么？惧怕的是什么？
冰心：“读书好，读好书， 好读书”。
苏霍姆林斯基： “会不会阅读，决定着一个 人的智力发展。”
--精品--
人教新课标小学语文 五年级上册第一组
窃读记
林海音
--精品--
课前准备及要求
1.课前认真预习，上课认真听讲，课后 及时复习 2.准备两个笔记本，一个作为课堂笔记 本，一个作为课后作业及当堂测验本 3.不懂的地方及时提问
-百度文库精品--
❖ 作者简介
林海音：原名林含英， 小名英子，原籍台湾省 苗栗县，生于日本大坂。 1948年8月同丈夫带着 三个孩子回到故乡台湾， 任《国语日报》编辑。 1953主编《联合报》 副刊。作品：《城南旧 事》《春风》《窗》 《林海音自选集》等。
--精品--
生字词汇
认一认，读一读：
yè
腋窝
知趣
课后作业：
1.复习第一课，掌握词汇，下节课课前测验 2.预习第三课 预习要求：画出生词
了解作者与写作背景 标明段落 划清文章文章层次，概括每一部分的主要内容 找出文章中你认为好的句子（带修辞的句子，动作 描写，心理描写等） 3.完成习题册相关内容 4.背两句关于读书的名人名言
--精品--
--精品--
课外拓展
莎士比亚说： 书籍是全人类的营养品。 培根说： 书籍是横渡时间大海的航船。 高尔基说： 书籍是人类进步的阶梯。
--精品--
当堂练习
文章有很多优美的语句，尤其是细腻的动作 描写与心理描写，请仿照文章中的心理描写 与动作描写，写一段你在看书时的经历，不 低于50字，不超过80字
--精品--
--精品--
精读详解
1、找出“我”读书的样子与内心活 动的句子，并体会。 2、她这样去窃读，你们有什么感受？
--精品--
急忙打开书，一页，两页，我 像一匹饿狼，贪婪地读着。
1.“贪婪“指渴求而不知满足。 2.运用比喻的修辞手法，将满怀读书渴 望的“我”比作一匹饥饿的狼，生动形 象地写出“我”一页页贪婪地阅读犹如 饿狼进食。 3.表现了“我”强烈的求知欲，对读书 的渴望。
你是从哪儿感受到的？把描写作者动 作和心理活动的语句画下来，多读一 读，并谈谈自己的体会。
--精品--
我跨进店门，暗喜没人注意。我踮起 脚尖，从大人的腋下挤过去。哟，把短头
发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。
跨
踮
挤
这其中的一系列动作描写，写出 了书店的顾客之多，更表现了“我” 对读书的如饥似渴。
--精品--
当她感觉当时的环境已不适宜再读 下去的时候，她会 知趣的放下书走出去 ； 为了隐藏自己，她会 贴在一个大人的身边； 最令她开心的是下雨天，为了让别
人更相信自己，她会 假装发愁
。
--精品--
深入思考
这时，我总会想起国文老师鼓励我们的话： “记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大 的！”
“吃饭长大”指的是身体的物质需求，“读书 长大”则是指精神的成长，心灵的成长。粮食 哺育的是身体，而书籍哺育的是灵魂，一个知 识与智慧不断增长的人，才是健康成长的人。
快乐是因为“我”读了书，收获了知识和智慧； 惧怕是因为担心被老板发现而被驱逐。
“我”在阅读中感受着书籍所带来的智慧与快 乐，却时刻害怕被店员或老板发现受到训斥和驱 赶，这种书中世界的吸引与沉迷，书外世界的担 忧与紧张，使快乐与惧怕交织在一起，形成一种 难以言说的、复杂的感受，正是窃读的滋味。
--精品--