幼儿教师撰写教案注意事项

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环节三 让幼儿学小动物过桥，体验小动物过桥时的心情、动作。因为这时候，孩子们看了动 物过桥，学了儿歌，已经跃跃欲试地很想自己动一动了，这一环节的设计既满足了幼 儿想动的欲望，其实也是发展了孩子的身体动作，给整个活动增添了趣味性。跳舞庆 祝过桥成功，给幼儿一个渲泄快乐的平台，让幼儿体验快乐，感觉快乐，分享快乐。
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《我爱秋天》
一、主题说明
户外活动时，小朋友在操场的梧桐树下尽情的玩着。秋风习习，片片树叶如蝴蝶
般飞舞着飘落下来，三三两两的散落地面，大大小小、黄黄绿绿的甚是好看。
飘落的树叶引起了郑子、润楠等几位小朋友的好奇，她们时而追逐时而伏地捡
着，时而头碰头嘀嘀咕咕地说着什么，“一、二、五、八┅┅”，原来她们在边
捡落叶边数数。听着孩子们那稚嫩而零乱的数数声，一股强大的责任感驱使我加
入她们的行动，也边捡边大声地数着数儿：“一、二、三、四、五┅┅”，我用
正确而响亮的数数声引导着孩子们，孩子们的数数声不再零乱而变得逐渐有序了，
越来越多的幼儿加入了我们的捡落叶队伍。我找来了一只大筐，小朋友们有的捡
一片放一片，有的捡了许多片一起放，孩子们在落叶与大筐之间穿梭。
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幼儿教师撰写教案注意事项
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一、教材的选择
要考虑幼儿的年龄特点、兴趣爱好，只有选择适合幼儿年龄特点，能引发幼 儿兴趣的教学内容，才能先发制人，从根本上达到教育的目的。
如小班儿歌教学《过桥》，正是考虑到小班是幼儿书面语言发展的基础阶段，简 短而又朗朗上口的儿歌正是促进幼儿语言发展的最好载体。选择这个内容就是觉 得这首儿歌的动作性很强，符合小班幼儿爱动的特点，很适合小班的孩子学习。 而且，我觉得这个内容还有很强的情境性，可以籍此把幼儿带到儿歌所特定的情 境中，从而使幼儿身临其境地感觉儿歌，学习儿歌。
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三、流程的设计
一堂课能不能在第一时间引发幼儿的兴趣，开场的第一环节很重要。引题能不能 先声夺人，对一堂课的发展有着至关重要的作用。所以，这第一炮一定要打响打 好而且要打得准确，把孩子的注意力最大力度的吸引过来。
如在《过桥》的第一环节中，开始就让幼儿以小动物的身份进场，加上场景的布置 （草地、小桥），很快就把孩子带入了儿歌的情境，为儿歌的学习制造了气氛。并在 导入课题时渗透安全教育，让他们过桥的时候要注意安全，其实也是把孩子的注意力 引到过桥本身上，避免出现诸如玩水等与本课关系不大的情况。
环节四 在这时设计一个仿编的环节，是因为孩子们已经有了较为丰富的感性经验，儿歌的语 言也已经比较熟悉。我自己用一些动物的小图片来启发幼儿思考、模仿，是给幼儿一 个学习的延续，让他就儿歌以外的小动物是如何过桥这一问题去思考，去模仿该动物 的动态、动作。并把这一事件编成儿歌，用儿歌的语言来表述出来。
环节五 最后一个环节我以小青蛙的话提醒“小动物”回家来结束本次活动，这与开始的带
在每一个活动中都有一个学习、巩固、提升、迁移的过程。一个好的活动设计在结束时 也是留有悬念的，正如一盘好菜吃完了还口有余香，一节好课上完了也不应该是嘎然而止， 而应该是余味无穷，意犹未尽。
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四、教具的准备
教具是为教学服务，所以宜精不宜多，宜巧不宜花，每一件教具都要用在刀 刃上。教具的设计和准备即要考虑幼儿的年龄特点，更要考虑课的需要。
“小动物”们出来玩想呼应，使整个活动给人以一种完整的有始有终的感觉。
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在活动的最后，我们很容易犯一个低级错误，即认为反正课已经完了，赶紧收场了事， 殊不知这样做很容易造成头重脚轻、牛头蛇尾的感觉，所以在最后的环节也一定要从容不 迫、有始有终，最好能与开场相呼应，使整个活动有圆满的感觉。而且在整个活动设计中 要有一条主线贯穿始终，使整节课条理清晰，不要中餐西餐满堂彩，一会儿用筷子一会儿 用刀叉，造成不必要的混乱。
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二、目标的确定
活动目标主要从三个方面来确定：1、知识 2、能力 3、情感
如儿歌《过桥》的目标是： 1、学习口齿清楚、声音自然地朗读诗歌。 2、尝试简单地仿编。 3、体验活动的乐趣。
解读：目标1学习朗读、学习儿歌是知识层面的，是知识的积累和巩固；目标2 尝试简单地仿编是能力层面的，是能力的提高和锻炼；目标3体验活动的乐趣 是情感层面的，是情绪的体验和表达。
五、教案的要素
设计意图，也可以是教材分析 活动目标 活动准备 活动过程 活动延伸
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总之，要写好教案，首先要选择适合各年龄层次的幼儿学习的教材，然后对教材进行 深入的分析，慎重地确定活动的目标，围绕目标展开流程设计，每一个环节都要切实为目 标服务，以达到教得轻松、学得开心的目的，每一次活动都能真正让幼儿得到应有的提高 和发展。
环节二 让幼儿过桥并提问你是怎么过桥的，了解幼儿已有经验及其是否能用语言表达，教师在 这一环节中有意识地按幼儿说的把语言完整化，儿歌化。再用一个小故事引起幼儿观看 课件的兴趣，同时完整地欣赏儿歌，在幼儿心里留下一个完整的印象。在逐一欣赏小动 物过桥时分句欣赏儿歌，让每一句儿歌与相应的动物相匹配，加深印象并适时地把一动 物过桥的动态用儿歌的语言表述出来，为之后的完整学念儿歌打好基础。 这两个环节的设计其实都在为幼儿学习儿歌服务，都是围绕过桥的主题在展开活动，把 幼儿的原有经验逐步提升为儿歌语言。
“哇！这么多的树叶呀”，文哲小朋友的一声欢呼，引来了全部捡落叶的孩子。
“这片树叶是黄颜色的”。
“这片树叶是绿颜色的”。
“这片树叶好像爷爷奶奶喝茶的茶水颜色”。
“老师，树叶为什么要落下来？”郑子小朋友好奇的问。“因为秋天到
了。”“秋天到了”，孩子们好象有点不太理解，“秋天来了，天气变凉了，小