高二语文期末复习——修辞精练

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2024届高考语文复习-语用专题训练-修辞手法及表达效果(含答案)

语用专题训练------修辞手法及表达效果寞相交织的复杂心境或心绪中。

作者巧妙采用儿童的限制视角来勾勒三江的微妙心情：“大人总是把一些事情，尤其是过去的旧事，像用过的一个旧竹帘子，卷起来，藏起来，不愿意对小孩子说。

”正是在孩童的天马行空的想象中，故事的神秘面纱被揭开，而三江爸爸的人物形象也由此逐渐丰满、立体起来。

2．文中AB两处画波浪线的句子所使用的比喻修辞有怎样的区别？请简要分析。

三、阅读下面的文字，完成下面小题。

我和妹妹少女时期的所有衣服，都是父亲裁剪缝纫的。

他在裁缝上的兴趣和灵性异于常人——父亲只要去商场摸一摸成衣，翻过衣摆看一下锁边方式，就能在头脑中模拟出那些袖子的裁剪方式，丈量出那些裙子的尺寸。

他先在旧报纸上练习，再将纸样摆放在衣料上，打量哪种摆放方法废料最少。

这种创作的快感与作为工程师的他在图纸上的拘谨写绘迥然不同。

在那个岁月，整块的布料价格不菲，但在正规的衣料店中，偶尔会有便宜的零头布料。

父亲带我去挑选，他反复将零头布料举起来，迎着阳光看面料的光泽、印花的凹凸，父亲在柜台前面流连忘返，整个上午或下午脸上都露出孩童般的微笑。

可是，在妹妹的婚礼上，他竟然没穿定制的西服，这是他对这桩在他看来门不当户不对的亲事的赌气。

三个月后，妹妹收到一件丝质上衣，那是父亲强硬态度的柔和转折。

妹妹穿上这件衣裳，那细致的锁边，那细密的针脚，那淡雅的色彩，那丝绸扇扑在皮肤上秋水般的感觉，都令她心底涌出一股股细密的暖流。

她心照不宣地接受了老父亲忸怩的歉意。

这种中国人才有的致歉方式，显得意味深长，回味隽永。

3．比喻修辞在于相似性，请结合画横线的句子和材料分析其表达效果。

四、阅读下面的文字，完成小题。

红色是中国人最喜爱的颜色，甚至成为中华民族的精神图腾。

史前时代对生命和鲜血的敬畏、对火和太阳的崇拜，使得先民赋予“红”超人的神性与力量，红色因此被建构成吉祥如意的文化原型。

在古代，不同颜色有不同的用法，不同朝代有着不同的色彩制度，但红色始终占据重要的位置。

【语文畅学优】高考高频考点修辞精讲精练（全国通用）

【语文畅学优】高考高频考点修辞精讲精练（全国通用）修辞手法是语文学科素养必备注知识，也是高考高频考点，现代文阅读、古诗文阅读、语言文字运用都可能涉及。

从年2020新高考山东卷，再到2021、2022年高考全国甲卷和全国新高考Ⅰ卷的语用题命题来分析，考虑到选择题的难度较低，修辞用法在语言文字运用中以主观题型出现，分值有所增加，5分。

01修辞考点着力点。

在把脉修辞手法考题主方向的情况下，对点专练，提高答题的规范性和得分率。

主要着力点：进一步熟悉常用、常考的几种修辞手法，进一步熟悉常见的命题套路，进一步强化训练提高答题规范性。

得分目标：保4争5。

02修辞训练重点。

基础是修辞手法的理解。

这些知识点是固定的，可以在二轮复习有意识地梳理和强化，如识记某一修辞手法作用的专业术语。

这些可以称之为非智力因素，老师可以教会。

重点是审题能力，踩得分点意识，修辞效果专业词语述评能力，结合文本分析能力，对文本内容的深层阅读理解能力。

03修辞答题能力点。

☆一是要找准修辞手法，这是大方向，不能错；☆☆二是对这一修辞手法的本质性理解，包括其作用，要有专业术语的识记；☆☆☆三是将修辞手法结合文句，进行内容和效果的分析。

句不离段，对某一句话修辞手法的理解，得把这句话代入原文语境，这才是分析修辞手法表达效果的根本。

很多考生丢分，就是在这个地方。

这些可以称之为智力因素，老师不一定能教会，重要考生的“读”与“悟”。

将修辞手法具体到某一句话中进行考察，而不是对修辞手法的客观认定，体现出新高考改革的方向——考察考生的阅读理解与表达能力。

04语用修辞考点主观题答题“黄金三要素”。

不管文句是什么，也不论题目如何问，回答语用修辞考点主观题离不开三点：一是明确指出修辞用法是什么（修辞名称），二是解读修辞手法有什么（内容解读），三是分析修辞手法效果（效果分析）。

05考生的痛点。

多在第三点效果分析，要么只答不出专业术语，练精编试题（五）全套资料可收藏，高一至高三从通关练到提高练，夯实基础，步步为营，最后庖丁解牛，游刃有余。

高考语文复习题常见的修辞方法及答案详解

高考语文复习题：正确运用常见的修辞方法正确运用常见的修辞方法专项训练1. 从下面给出的主题词中任选一个，仿照“示例”拟写一副对联。

要求内容健康向上，除“对仗”外，还需运用至少一种修辞方法。

每句字数在7-20字之间。

主题词：黛玉宝钗；张良韩信；成功失败；泉水垂柳；学生老师。

示例：泰山黄河泰山无辞累土方成其大，黄河未弃细流乃见斯长。

答：2. 学校举行大型朗诵会，请你为白居易的《琵琶行》或范仲淹的《岳阳楼记》写一段主持词，要求：①语言生动，有文采，至少用一种修辞格。

②至少引用一句原作中的诗文。

③不超过60字。

答：3. 如今，广告已经逐渐演变成一种文艺形式，有着独特的魅力。

如联想电脑的“人类失去联想，世界将会怎样？”宛西制药的“药材好，药才好”；山东省旅游的“走近孔子，扬帆青岛”，等等。

请从上述三则广告词中，任选一则来分析其创意的妙处。

答：4. 5月21日是世界无烟日，请为吸烟的长辈拟一条以“吸烟有害健康”为内容的短信。

要求：使用一种修辞方法，不超过40字。

答：5. 改写下面的句子，使之结构相同或相似，句式协调，构成排比。

(可增删个别词语)教育是事业，事业以献身为意义；同时它又是以求真为价值的科学；教育还是艺术，如果没有创新也就没有了生命。

答：6. 某商场将举行为南方遭受冰冻灾害地区捐款的商品义卖活动，请你为商场写一则活动宣传标语。

要求：至少使用一种修辞方法，不超过20个字。

答：7. 以“2008年北京奥运会将美不胜收”为开头，以“美不胜收”为重点扩展语句。

要求：运用两种或两种以上的修辞手法，字数不超过90个字。

2008年北京奥运会将美不胜收。

8. 下面这段话反映了作者一种冲动的感情，“冰冷”的心态，低沉的情绪。

请你写一段话鼓励他理性地看问题。

要求运用呼告、反问、反复、比喻等修辞手法，100字左右。

有个同学写了这样一段话，面对高考，我实在无话可说，我只觉得所住的并非人间。

作业洋溢在我的周围，使我艰于呼吸视听，我哪里还能有什么言语？我将深味这校园里浓黑的悲凉。

高二语文修辞格试题答案及解析

高二语文修辞格试题答案及解析1.对下列句子的修辞手法表述不恰当的一项是A．层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的。

（拟人）B．譬如秋风忽至，再有一场早霜，落叶或飘摇歌舞或坦然安卧。

（比喻）C．繁盛的花木掩映着古墓荒冢，绿色的苍苔披覆着残砖废瓦。

（对偶）D．即使能活得好，我就那么在乎法国的面包和雷诺牌汽车？（借代）【答案】B【解析】B项，“或飘摇歌舞或坦然安卧”是拟人的手法。

【考点】正确运用常用的修辞方法。

2.用下面的短语组成有关春节和端午的对联。

要求：上下联各为7字，语言连贯，符合节日和对联特点，不得重复使用短语。

（4分）门上桃符碧波竞舟江边柳线青艾驱瘴迎春绿十里欢耀眼红千家乐春节：上联下联端午：上联下联【答案】春节：江边柳线迎春绿门上桃符耀眼红\端午节：青艾驱瘴千家乐碧波竞舟十里欢【解析】写对联需要注意春节（贴春联、放鞭炮）、端午节（赛龙舟、插艾叶、吃粽子等）两个节日的特点，上下联要语意对应，同时要注意字数限制。

【考点】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。

3.将下列的短语组成两幅七字对联，并填写在相应的横线上。

（4分）芝兰绕阶黄牛耕地翠柳迎春桃李满园千里绿春绣锦座凝香万山金（1）新春对联：_________________________ ____，__________________________。

（2分）（2）教师办公室对联：_________________________，_________________________。

（2分）【答案】（1）翠柳迎春千里绿黄牛耕地万山金（2）桃李满园春绣锦芝兰绕阶座凝香【解析】：本题考查对对联的能力。

该考点是组合对联下联，试题给出了组合材料，我们要做的是把描写新春和教师的内容区别开来，按照对联结构进行组合搭配，同时做到上下关联，符合对联规则。

“芝兰绕阶”和“桃李满园”是写教师的；“黄牛耕地”也可写老师，但按照此题给出的材料，它只能与“万山金”搭配，用于描写新春。

高中语文高考复习修辞手法整理(共20种)

高考语文修辞手法1.比喻比喻是依据联想和想象，抓住本质不同事物之间的相似点，用一种事物来描写所要表现的另一事物的修辞方式。

在文学作品中，比喻可以形传神；在政论文中，可使道理浅显易明。

比喻是一种运用最广泛的修辞方法。

例子：①荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。

——《荷花》②只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色长城。

——《观潮》③床前明月光，疑是地上霜。

——《静夜思》2.比拟比拟是把物当作人或把人当作物，把此物当作彼物来说来写的一种修辞方法。

比拟可以分为拟人和拟物两种。

比拟可以寓情于物，借物抒情。

例子：①从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。

它和我们一起睡觉，和我们一起起床。

——《金色的草地》②死亡在洪水的狞笑声中逼近。

——《桥》③那长长的柔软的柳枝，随风飘动着。

婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。

有两三枝特别长的，垂在水面上，画着粼粼的波纹。

当水鸟站在它的腰上唱歌时，流水也唱和着，发出悦耳的声音。

——《小桥流水人家》3.借代借代是不直接说出要说的人或事物本来的名称，而借用和该人或该事物密切相关的人或事物的名称去代替的一种修辞方法。

借代可使语言形象鲜明，变化说法，避免语言直白，还可使语言简练、含蓄。

例子：①一群泪痕满面的红领巾，相互扶着肩，踮着脚望着，望着……——《十里长街送总理》②我正看得入神，西边又飞起一只大蝴蝶，橘红色的身子布满墨绿色的斑纹，呼扇着翅膀缓缓上升。

——《放风筝》③他开始教化“星期五”。

“星期五”很快成为他的好帮手。

——《鲁滨孙飘流记》4.夸张夸张是用远远超过客观现实的说法来渲染强调事物的某一特点的修辞方法。

夸张既可以对事物夸大升级，也可对事物缩小降级。

夸张可以渲染气氛，突出事物的特征，增强语势，加强幽默感。

例子：①那当然，“棒打狍子瓢舀鱼，野鸡飞到饭锅里”。

——《可爱的草塘》②假如没有这泉，济南定会丢失一半的美。

——《趵突泉》③女人又矮又瘦，身子很单薄，简直一阵风能把她吹倒似的。

高中语文修辞手法练习题及答案

高中语文修辞手法练习题及答案修辞手法能把事物表达得准确、鲜明且生动有力,修辞手法知识点你掌握了多少?接下来WTT为你整理了高中语文修辞手法练习题及答案，一起来看看吧。

高中语文修辞手法练习题1.对下列句子所用修辞手法理解正确的一项是()A.回望兰亭，难忘残园雨锁，难忘清波泛舟，难忘竹林漫步......理解：该句用了三个难忘......的排比句式，抒发了作者对兰亭的留恋之情。

B.林子里很多地方还是积着厚厚的雪，高山杜鹃花却等不及，径自开了起来。

理解：该句用了“开”赋予了高山杜鹃花人的特质，生动地表现出杜鹃花的蓬勃生机。

C.一棵新芽简直就是一颗闪亮的珍珠。

理解：该句用新芽比作珍珠，写出了珍珠的闪亮。

D.风声、雨声、读书声，声声入耳;家事、国事、天下事，事事关心。

理解：该句用排比的修辞方法写出了读书人应当声声入耳，事事关心。

2.对下列句子所用修辞手法理解正确的一项是( )A.报告老师?你尽管去吧!理解：该句自问自答，表现出作者对报告老师这一行为的满不在乎。

B.这条百年老街在初夏的阳光中，愈发显现出一种历史的沧桑感。

理解：该句用“沧桑感”一词将百年老街人格化，写出了老街的厚重。

C.波浪一边歌唱，一边冲向高空去迎接那雷声。

理解：该句用“歌唱”一词赋予了波浪人的的特质，形象地表现出波浪的汹涌澎湃。

D.每到冬季，流动的飞瀑凝固成一根根冰柱，仿佛一把奏出乐音的巨大的竖琴。

理解：该句将流动的飞瀑比作巨大的竖琴，生动形象地描绘出飞瀑的形状。

3.对下列句子所用修辞手法理解正确的一项是( )A.山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。

理解：该句用三个“起来”的句式，增强语气，更加强烈地抒发出对春天期盼之情。

B.千万条腿来千万只眼，也不够我走来也不够我看。

理解：该句用“千万条腿”、“千万只眼”夸张地描写出了人们的辛劳繁忙。

C.窗户是房间的眼睛。

理解：该句用“眼睛”一词将窗户人格化，生动形象地写出了窗户在房间的重要。

D.老是斤斤计较个人得失，怎么能与同学相处得好呢?理解：该句用“怎么能”的句式反问，使语句的感情色彩变得更强烈，强调了斤斤计较个人得失，无法与同学相处融洽。

高考语文修辞手法练习(答案版)

修辞手法修辞的概念：从理论上讲，修辞就是用语言文字表达思想感情的技巧。

广义地说，它是指对文章的用词、造句，以至谋篇布局的斟酌和推敲；狭义地说，它是使语言形象生动的一些具体方法，也就是通常所说的修辞方式（也叫修辞格）。

修辞的整体作用：本体、喻体都出现，中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如、宛如、像……一样”等联接。

常见形式是：甲是乙。

例如：叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。

造句：（2）暗喻本体、喻体都出现，中间的比喻词中“是、成了、变成”等联接。

典型形式是：甲成了乙。

例如：更多的时候，乌云四合，层峦叠嶂成了水墨山水。

（3）借喻不出现本体和喻词，直接叙述喻体。

典型形式是：甲代乙。

例如：最恨那些毒蛇猛兽，吃尽了我们的血肉。

造句：（4）博喻：连用几个喻体共同说明一个本体。

例如：这种下笔以前的修改是最要紧不过的了，正如盖房子首先要打好图样，作战首先要订好计划一样。

造句：3、比喻的作用：????化平淡为生动；????化深奥为浅显；????（拟1、分类（1造句：（2造句：2???3?（1）重点在“（21用来加强语势强调内容、加重感情的修辞方式。

2、排比的种类：（1）成分排比即一个句子中的一些成分组成排比。

例如：延安的歌声……它是黑夜的火把，雪天的煤炭，大旱的甘霖。

造句：（2）分句排比即一个复句的各个分句构成排比。

例如：读书使人充实，讨论使人机智，笔记使人准确。

（培根）3、排比的作用：①内容集中，增强气势。

②叙事透辟，条分缕析。

③节奏鲜明，长于抒情。

（四）借代借代是用相关的事物来代替所要表达的事物的修辞。

这种修辞方式不直接说出要说得人或事物。

1、种类（1）用事物特征代本体事物例如：红眼睛原知道他家里只有一个老娘……造句：（2造句：（3造句：（4造句：（5造句：（6造句：（7造句：2（1（2我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。

3、借代的作用：??以简代繁；以实代虚；以奇代凡；以事代情。

（五）夸张夸张是为达到某种表达需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意扩大或缩小的修辞方式。

高二语文：修辞手法与语言表达技巧训练

教师可以布置写作任务，要求学生运用比喻、拟人、排比等修辞手法创作短文，以锻炼学生的语言表达能力。学生完成后，教师可以进行点评和指导，帮助学生更好地掌握修辞手法。
阅读练习：分析文学作品中的修辞手法
总结词
通过阅读文学作品并分析其中的修辞手法，学生可以深入理解修辞手法在语言表达中的作用，提高文学鉴赏能力。
设问
通过提出问题引发听众的思考和共鸣，同时强调演讲的主题或观点。例如，特朗普在就职演讲中提出了 “美国优先”的口号，引发了关于全球化、贸易保护主义等问题的讨论和思考。
05
修辞手法与语言表达的实践练习
写作练习：运用修辞手法创作短文
要点一
总结词
要点二
详细描述
通过写作练习，学生能够实际运用修辞手法，提高语言表达能力和写作水平。
01
修辞是语言表达的一种技巧，能够使语言更加丰富、多彩。
02
修辞的运用能够提高语言表达的准确性和生动性，使读者更加深刻地理解作者所要表达的思想和情感。
02
常见修辞手法解析
比喻
总结词
通过将一个事物与另一个事物相比较，以形象、生动的方式表达意思。
详细描述
比喻包括明喻、暗喻、借喻等类型，通过比喻可以使抽象的概念或情感变得具体化，增强语言的表达力和感染力。
双关
利用同音或谐音关系，使语言具有双重意义，增加语言的趣味性。例如，某旅游广告中，使用“一山有四季，十里不同天”的宣传语，既描绘出山区的景色变化多端，又暗示该地区气候适宜旅游。
反复
通过重复相同或相似的词语或句式，强调产品的优点或特点，加深消费者的印象。例如，某牙膏广告中，反复强调牙膏的清新口感和保护牙齿的功效，使消费者对产品产生信任感。

高考修辞方法专项加强训练(附参考答案)

高考修辞方法专项加强训练(附参考答案)高考语文中，修辞方法占据着重要的地位，考生必须掌握各种修辞方法的运用技巧，方能在高考中获得良好的成绩。

本文将介绍一些常用的修辞方法，并提供相应的专项加强训练题目及答案。

一、比喻的运用比喻是修辞方法中重要的一种，它通过把两个或多个不同的事物进行比较，得出并突出共同点，以激发想象力，使作品更加形象、生动。

比如：冰雪奇缘中，艾莎被称为「冰雪女王」，将她描述成了冰雪的化身，这种比喻使得她的形象更加深入人心。

练：下面列举一些事物，请进行适当的比喻。

1. 勤劳的老师2. 善良的母亲3. 坚强的大街小巷志愿者答案：1. 勤劳的老师——辛勤耕耘的园丁，播撒着知识的种子。

2. 善良的母亲——像春天的暖阳，伴随我们成长。

3. 坚强的大街小巷志愿者——江河汇入大海，他们的爱心荡漾在社会的每个角落。

二、夸张的效果夸张是一种常用的修辞方法，通过放大、缩小或扭曲来表现事物，使文章更具有感染力。

比如：在鲁迅的小说《狂人日记》中，狂人形容自己的疯狂状态为「万物皆可笑」，强调了他的疯狂和孤独。

练：请进行适当夸张，表达下面的意思。

1. 寒风刺骨2. 天长地久3. 人山人海答案：1. 寒风刺骨——寒风如利刃，犹如数十万只冰凌一齐落下，直刺人心。

2. 天长地久——千秋万代都不能将我俩分开。

3. 人山人海——人群密集，连蚂蚁都挤不进去。

三、排比的艺术排比是修辞的重要手段之一，通过同一句型重复使用来起到增强修辞效果的作用。

具体来说，就是将不同的成分以相同的句式排列成一个句子，在阐述同一主题的情况下，通过前后作者的罗列、递进，使意境更丰富，语言更富有节奏感。

比如：在的《南方谈话》中，有这样一句话：「稳定压倒一切。

」练：请用排比的方法，表述出下面的话题。

你心目中的理想国答案：在我心目中，理想国是——人与人之间真正的平等、民主自由的社会，是千姿百态的文化，是无穷无尽的灵感，是和谐与美满的家庭，是温馨而和睦的社会，是人类共同的梦想与理想。

人教版高二语文选修语言文字运用练习62语言表达的十八般武艺修辞手法含解析

第二节语言表达的十八般武艺——修辞手法一、夯基训练1.对下列各句使用的修辞手法及其表达作用解释不正确的一项是()A.“这个手术我来给你做,希望你能配合。

”话语轻柔得像一团云,一团雾。

不,像一团松软的棉球,轻轻地擦着疼痛的伤口。

——“棉球”这个喻体贴切,不仅符合医生职业的特点,而且切合患者当时的心态。

B.哦!我突然感觉到,我是看到了一个更是巴金的巴金。

文静、温和、诚挚的外表里,却有一颗无比坚强的心。

——后一“巴金”指代巴金的风格和精神,突出了描述对象的特征,给人的印象鲜明深刻。

C.目前,我正兴致勃勃地对自己的作品进行“减肥”,将可有可无的字、句、段删去,绝不吝惜。

——将作品拟人化,把删削冗繁说成是“减肥”,生动幽默。

D.小雪和妹妹常常不吃晚饭,就跑到海边,把自己焊在礁石上,听潮起潮落,看日沉日升。

——用拟物的方法夸大听潮观海的痴迷程度,形象生动,有感染力。

解析：B项,前一个“巴金”指巴金的风格和精神,后一个“巴金”指巴金本人。

答案：B2.对下列各广告词运用的修辞手法的判断,正确的一项是()①说地地道道中国话,做堂堂正正中国人。

②人类失去联想,世界将会怎样?③雕牌洗洁精:我家的盘子会唱歌。

④义务献血广告:血,生命的源泉,友谊的桥梁。

A.①对偶②拟人③比喻④双关B.①对偶②双关③拟人④比喻C.①反复②拟人③双关④比喻D.①反复②双关③比喻④拟人解析：①属于对偶,工整,有文采;②属于双关,“联想”,一是指人类的思维能力,二是指“联想”这一电脑品牌;③属于拟人,“盘子会唱歌”让人倍感亲切;④属于比喻,把“血”比喻为“生命的源泉,友谊的桥梁”。

答案：B3.对下列古诗词中画线部分的赏析,不正确的一项是)( 只有敬亭山。

,A.众鸟高飞尽孤云独去闲。

相看两不厌,——运用拟人手法表达了诗人爱山的深厚情感。

, !梅子黄时雨,满城风絮,一川烟草?试问闲情都几许B.——运用比喻和排比,以景物喻愁思,烘托出闲愁之多。

C.螟虫喧暮色,默思坐西林。

高二修辞手法练习题

高二语文修辞手法练习题【基础练习】1对下列句子的修辞手法及其作用的分析，错误的一项是A．万里赴戎机，关山度若飞。

（使用比喻、夸张，说明行军之神速）B．狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎沫。

（使用拟人、比喻，生动地写出了反动势力的猖狂）C．它们有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整齐地排列着；有的像羊群，来来去去……（使用排比、比喻，说明云的姿态万千）D．大家都很喜欢她，因为她长得好像明星刘亦菲。

（使用比喻，强调“她”长得很漂亮）2下面各个句子所用的修辞方法分析准确的一项是A．有人说：“若不让错误出生，便不会有真理降世。

”（对偶）B．夺取全国胜利，这仅仅万里长征走完了第一步。

（拟人）C．这无数次试验的时间从哪里来？就是从常常连续工作两天三天的极度紧张中挤出来的。

（设问）D．我只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷。

（夸张）3对下列句子使用的修辞判断错误的一项是A．老头子狠狠地说：“为什么不能？”（反问）B．多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。

（比喻）C．布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。

”（拟人）D．一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着，——就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。

（排比）4.下列对修辞方法判断错误的一项是[]A.他委屈的泪水，像开了闸似的哗哗地流出来。

（夸张）B.少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页。

（比喻）C.小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。

（拟人）D.这天，小乌龟看到一个从来没有过的最美丽、最盛大的庆典。

（排比）5.下列各句所用的修辞手法判断有误的一项是A．横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

(对偶)B．皇帝每一天每一点钟都要换一套衣服，人们提到他的时候总是说：“皇上在更衣室里。

”(夸张)C．你这样一个人玩耍，不也有点寂寞吗?(设问)D．春月是一只青春鸟，驮着幽幽夜色，栖落在古城的檐角。

[高考复习]高二语文期末复习——修辞精练

高二语文期末复习——修辞精练1、下列语句中,没有使用比喻手法的一项是A．“一带一路”是我国推动经济全球化而提出的一项互利共赢的倡议,它已成为推动全球经济转型升级、走出衰退困境的新引擎.B．气象部门预计,随着暖湿气流增强,我省明天会迎来一场及时雨,空气中污染物浓度将快速下降,人们的舒适度会大幅度提升.C．一种突如其来的网络病毒洪水猛兽般地袭击全球,导致150多个国家受灾,我国也有近3万家机构的计算机受到影响.D．我国企业在参与发展中国家的基础设施建设过程中,主动强化环保意识,积极承担社会责任,带动了东道主在观念上弯道超车.2、下面选项中最适合作“用妙计七擒孟获诸葛亮攻心为上”一句下联的是A、出奇兵四渡赤水毛主席用兵如神B、有韬略六出祁山汉丞相忠心可表C、保阿斗三进三出赵子龙勇猛强悍D、有奇谋三进山城老太婆双枪无敌3、“晓来谁染霜林醉？总是离人泪.”下面作出的四种分析,最能确切地反映作者的的意图和表达方法的一项是A、作者用设问、夸张等修辞手法,描绘了莺莺送别时暮秋霜晨的自然景色.B、作者用反问、夸张等修辞手法,描绘了莺莺送别时泪眼看世界的情态.C、作者用反问、夸张等修辞手法,描绘了莺莺送别时暮秋霜晨的自然景色.D、作者用设问、夸张等修辞手法,描绘了莺莺送别时泪眼看世界的情态.4、选出对下列各句所使用的修辞手法判断合理的一项（1）淋漓襟袖啼红泪,比司马青衫更湿. （2）笑吟吟一处来,哭啼啼独自归.（3）若见了那异乡花草,再休似此处栖迟. （4）泪流九曲黄河溢,恨压三峰华岳低.A、（1）用典（2）夸张（3）借代（4）对偶B、（1）比拟（2）对比（3）比喻（4）对偶C、（1）用典（2）对偶（3）比喻（4）夸张D、（1）比拟（2）对偶（3）借代（4）夸张5、6.下列歌词运用的修辞手法与其他三项不同的一项是A.鸳鸯双栖蝶双飞,满园春色惹人醉（《取经女儿国》）B.月亮挂在嘉兴南湖上,湖上多少眼睛在仰望（《南湖望月》)C.清晨我站在静静地牧场,看到神鹰披着那霞光（《天路》）D.—剪寒梅傲立雪中,只为伊人飘香（《一剪梅》）6、下面四组诗句不是描写春天景物的一项是A．几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥.B．天街小雨润如酥,草色遥看近却无.C．停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花.D．杨花榆荚无才思,惟解漫天作雪飞.7、诗歌通常会含蓄地抒情、言志,下列诗句中没有体现这一特点的一项是A．吾爱孟夫子,风流天下闻.红颜弃轩冕,白首卧松云.B．水流心不竞,云在意俱迟.寂寂春将晚,欣欣物自私.C．旧地烟霞在,多时草木深.水将空合色,云与我无心.D．曲径通幽处,禅房花木深.山光悦鸟性,潭影空人心.8、下列关于课文内容的解读和赏析正确的一项是A.譬如粘一棵柳树吧,干和枝的每条线条该多长,该怎么弯曲,他们能把铜丝恰如其分地剪好曲好,然后用钳子夹着,在极稠的白芨浆里蘸一下,粘到铜胎上去.——这里运用了打比方的说明手法,说明掐丝是一种极其精细的工作.B.唐代杜牧诗云：“长安回望绣成堆,山顶千门次第开.一骑红尘妃子笑,无人知是荔枝来.”——作者运用作引用的说明方法,主要突出了封建统治者为了个人口腹之好劳民伤财.C.沧浪之水清兮,可以濯吾缨；沧浪之水浊兮,可以濯吾足.——渔父用“水清”和“水浊”比喻世道的清明与黑暗,再次表达了“不凝滞于物”“与世推移”的处世哲学.D.凡我所编辑的期刊,大概是因为往往有始无终之故罢,销行一向就甚为寥落,然而在这样的生活艰难中,毅然预定了《莽原》全年的就有她.——这里作者用“毅然”一词表现了刘和珍在经济生活困难中依然订阅杂志的好学精神.9、下列句子运用的修辞手法与其他三项不同的一项是A.壳如红缯,膜如紫绡,瓤肉莹白如冰雪,浆液甘甜如醴酪B.滕王高阁临江渚,佩玉鸣鸾罢歌舞C.雄州雾列,俊采星驰D.盈盈荷瓣风前落,片片桃花雨后娇10、下列联句没有使用对仗的一项是A．江间波浪兼天涌,塞上风云接地阴.B．万里悲秋常作客,百年多病独登台.C．群山万壑赴荆门,生长明妃尚有村.D．无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来.11、选出不是对偶句的一项A. 座上珠玑昭日月；堂前黼黻焕烟霞B. 今年欢笑复明年；秋月春风等闲度C. 品节详明德性坚定；事理通达心气和平 D．潦倒不通世务；愚顽怕读文章12、对句子的修辞手法说明不正确的一项是A．不是有好些人在赞美挺拔的白杨、明亮的灯火、奔驰的列车、崭新的日历吗？（排比）B．如果说进天山这里还像是秋天,那么再往里走就像是春天了．（比喻）C．她们看见不远的地方,那宽厚肥大的荷叶下面,有一个人的脸,下半截身子长在水里．（比拟）D．主人下马客在船,举酒欲饮无管弦．（借代）13、下列关于“对联”的表述,正确的一项是A．字数限于四言和六言 B．常常与书法艺术相结合C．只适合在喜庆场合张贴 D．上下联讲究对仗和押韵14、下列诗句中,不含借代的一项是A．九天阊阖开宫殿,万国衣冠拜冕旒. B．又恐春风归去绿成阴,玉钿何处寻.C．有情芍药含春泪,无力蔷薇卧晓枝. D．南国烽烟正十年,此头须向国门悬.15、下列各句,没有使用修辞手法的一项是A．苏州园林可不是对称的,好像故意避免似的.B．我们的自尊心竟如此的脆弱吗？C．有天真的问题、乏味的问题、表述不当的问题,以及在不恰当的自我批评之后提出来的问题.D．聪明的、好奇的孩子是国家和世界的财富.16、下列句子中,运用修辞手法与其他三句不同的一句是A. 济南是受不住大雪的,那些小山太秀气！B. 树尖上顶着一髻儿白花,好像日本看护妇.C. 那点薄雪好像忽然害了羞,微微露出点粉色.D. 山坡上卧着些小村庄.17、下列各句中,所用修辞手法与其他三句不同的—句是A．中国人民中间,实在有成千上万的“诸葛亮”,每个乡村,每个市镇,都有那裹的“诸葛亮”.B.大家知道,要清除语言中的“垃圾”,拭去蒙在“镜子”上的灰尘,不是一朝一夕就能奏效的.C．恶意的批评家在嫩苗的地上驰马,那当然是十分惬意的事,然而遭殃的是嫩苗——平常的苗和天才的苗.D.这个晓日从我们民族历史的地平线上一跃而出,闪射出万道红光,照临到这个世界上.18、下列歌词运用的修辞手法与其他三项不同的一项是A．屋檐如悬崖／风铃如沧海／我等燕归来（《千里之外》）B．幽幽岁月浮生来回／屏风惹夕阳斜（《花恋蝶》）C．沧海一声笑／滔滔两岸潮／浮沉随浪只记今朝（《笑傲江湖》）D．春风修剪着长发／彩蝶送来了发卡（《春姑娘的相思》）19、桃花因颜色鲜艳美丽,故诗人常藉以比喻美丽的女子.下列诗歌中的桃花,不具此喻意的选项是A. 一夜清风动扇愁,背时容色入新秋.桃花眼里汪汪泪,忍到更深枕上流.B. 每坐台前见玉容,今朝不与昨朝同.良人一夜出门宿,减却桃花一半红.C. 浅色桃花亚短墙,不因风送也闻香.凝情尽日君知否,还似红儿淡薄妆.D. 暮春三月日重三,春水桃花满禊潭.广乐逶迤天上下,仙舟摇衍镜中酣.20、下列各句,没有使用比喻手法的一项是A. 我们趋行在人生这个亘古的旅途,在坎坷中奔跑,在挫折里涅盘,忧愁缠满全身,痛苦飘洒一地.B. 苏小姐双颊涂的胭脂下面突然晕红红,像纸上泼的油渍,顷刻布到满脸,腼腆得迷人.C. 近了,更近了,蒙娜丽莎就像真人一样慢慢走进你.D. 我就知道,我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了,我也说不出话.21、下列对联,搭配最恰当的一项是A．上联：飞阁排云入下联：垂杨夹道生B．上联：山光扑面经新雨下联：历尽艰难好做人C．上联：几家深树碧藏楼下联：一壶清茶知真味D．上联：花开阴影浓下联：花谢白玉落22、下列句子的修辞方法,与其他三句不同的一项是A.春天在柳枝上荡秋千,在风筝尾巴上摇啊摇,在杏花枝头笑……B.烈日当空,砖铺的院地像火炉那样散发着热,叫人焦躁难忍.C.我沐浴在大自然的怀抱中,让柔和的晚风轻扶着鬓角,吹去一切烦恼.D.兴安岭是多么会打扮自己呀：青松作衫,白桦为裙,还穿着绣花鞋.23、桃花因颜色鲜艳美丽,故诗人常藉以比喻美丽的女子.下列诗歌中的桃花,不具此喻意的选项是：（）A．一夜清风动扇愁, 背时容色入新秋.桃花眼里汪汪泪, 忍到更深枕上流B．每坐台前见玉容, 今朝不与昨朝同.良人一夜出门宿, 减却桃花一半红C．浅色桃花亚短墙, 不因风送也闻香.凝情尽日君知否, 还似红儿淡薄妆D．暮春三月日重三, 春水桃花满禊潭.广乐逶迤天上下, 仙舟摇衍镜中酣24、下列歌词中所用修辞手法不同于其他三项的一项是A. “就算整个世界被寂寞绑票,我也不会奔跑.”(吴青峰《小情歌》)B. “爱上一匹野马,可我的家里没有草原.”(宋冬野《董小姐》)C. “孤独的花睁开流泪的眼,祈求时间不要去改变.”(卢庚戌《风花树》)D. “这城市已摊开他孤独的地图,我怎么能找到你等我的地方.”(高晓松《模范情书》)25、下列诗句的内容与括号中所列的传统节日不对应的一项是A．独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲.（重阳）B．柔情似水,佳期如梦,忍顾鹊桥归路.（七夕）C．东风夜放花千树,更吹落,星如雨.（中秋）D．堪笑楚江空渺渺,不能洗得直臣冤.（端午）26、下列诗句中,修辞手法与其他语句不同的一项是A．世间行乐亦如此,古来万事东流水.B．田园寥落干戈后,骨肉流离道路中.C．恸哭六军俱缟素,冲冠一怒为红颜.D．六军不发无奈何,宛转娥眉马前死.27、下列修辞手法的辨析错误的一项是A．芦苇,一片片,一蔟蔟,远看犹如一朵朵绿色的轻云在地平线上飘拂着,给乡村平添了一道风景.（比喻）B．父母的钱,难道我们就可以随便乱花,随意浪费吗？（反问）C．谢惠敏的两撇眉毛险些飞出脑门,她瞪圆了双眼望着张老师.（夸张）D．树只有一人高,花却开得十分繁茂.低头钻进树丛,真像是上元之夜徜徉于灯市之中.（拟人）28、下列歌词运用的修辞手法与其他三项不同的一项是A．屋檐如悬崖／风铃如沧海／我等燕归来（《千里之外》）B．幽幽岁月浮生来回／屏风惹夕阳斜（《花恋蝶》）C．沧海一声笑／滔滔两岸潮／浮沉随浪只记今朝（《笑傲江湖》）D．春风修剪着长发／彩蝶送来了发卡（《春姑娘的相思》）参考答案1、B2、A （依据字数相同、词性相同、结构相同、仄起平收、句意合理等原则进行判定）3、D4、C5、B6、C7、A （BCD是间接抒情,A是直抒胸臆）8、C（A举例子.B主要错.D非好学精神）9、B（借代手法,其余为比喻）10、C11、Ｂ12、【考点】修辞方法．【分析】本题主要考查考生运用修辞手法的能力,解答本题首先认真阅读语句,理解语句的意思,然后认真分析该句所运用的修辞手法,最后根据题目要求选出正确的选项．【解答】A．“不是有好些人在赞美挺拔的白杨、明亮的灯火、奔驰的列车、崭新的日历吗”运用排比,正确；B．“如果说进天山这里还像是秋天,那么再往里走就像是春天了”没有运用修辞手法；C．“她们看见不远的地方,那宽厚肥大的荷叶下面,有一个人的脸,下半截身子长在水里”运用拟人的修辞手法正确；D．“主人下马客在船,举酒欲饮无管弦”,运用“管弦”代指音乐,正确；故选B．13、【考点】对联．【分析】你解答本题首先明确题目要求,要求是“对对联的表述正确的一项”,这就要求我们要掌握有关对联的知识,然后认真分析选项确定叙述得是否正确．【解答】A．“字数限于四言和六言”对联之要求上下联字数相等,对于对联的字数一般很少作出明确的限制；B．“常常与书法艺术相结合”最先出现在扇子上,后来出现在书画中,说法正确；C．“只适合在喜庆场合张贴”说法不正确,“挽联”表示对逝者的哀思；D．“上下联讲究对仗和押韵”上下联讲究对仗,押韵要求不严格,只要求“仄进平出”；故选B．14、C 解析：“万国衣冠拜冕旒”以“衣冠”代指“官吏”,以“冕旒”代指“天子”.“又恐春风归去绿成阴”,用“绿”代指“树叶”.“烽烟”是烽火之烟,古时边防设烽火台,外敌入侵时,举烽火报警,这里代指“战争”.秦观《春日》诗中“有情芍药含春泪,无力蔷薇卧晓枝”两句,诗人采用拟人化的手法,形象地勾勒出一夜雷雨过后芍药和蔷薇仿佛多情的少女泪光晶莹、娇弱慵懒的神情、形态,别具情味,给读者以美的享受.15、A【解析】试题分析：选项B运用反问的修辞手法,选项C运用了排比修辞手法,选项D运用了比喻修辞手法.选项A虽有“好像”但不是比喻句.【考点定位】正确运用常用的修辞方法.能力层级为表达运用E.【名师点睛】常见的修辞方法,即比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问八种.本题选项A中有比喻词“好像”,具有一定的迷惑性.看一个句子是不是比喻,不能单看有没有比喻词,有些情况,虽有比喻词,比如同类相比、表示猜度、表示想象、表示举例的,但都不是比喻句,答题时仔细辨析.选项A“苏州园林可不是对称的,好像故意避免似的”中的“好像”则表示猜度,并不表示比喻.16、B A、C、D运用了拟人手法,而B则运用了比喻手法.17、A18、A【解析】试题分析：A．比喻；其他为比拟.考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法.能力层级为分析综合C.19、D【解析】试题分析：题干“下列诗句中,没有使用比喻手法的一项是”,这是考查学生对于比喻手法的掌握能力.答案为D项.正是暮春三月三日时节,飘落的桃花随春水洒满潭面.这无尽的欢乐充满了世界,驾着小舟依然一副镜中游玩的舒畅.句子“春水桃花满禊潭”中的桃花就是指真实的桃花.【考点定位】正确运用常用的修辞方法.能力层级为表达运用E.【名师点睛】比喻是一种常用的修辞手法,用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物,是修辞学的辞格之一.也叫“譬喻”、“打比方”,中国古代称为“比”、或者“譬（辟）.著名文学理论家乔纳森·卡勒为比喻下的定义：比喻是认知的一种基本方式,通过把一种事物看成另一种事物而认识了它.也就是说找到甲事物和乙事物的共同点,发现甲事物暗含在乙事物身上不为人所熟知的特征,而对甲事物有一个不同于往常的重新的认识.依据描写或说明的方式比喻可分为“明喻（直喻）”、“暗喻（隐喻）”、“类喻”、“借喻”、“对喻”、‘博喻”、"简喻”、“详喻”、‘引喻”、“虚喻”. 比喻按三个部分的异同和隐现来看,其基本类型有三种：明喻、隐喻(暗喻) 、借喻；20、C【解析】试题分析：题干“下列诗句中,没有使用比喻手法的一项是”,这是考查学生对于比喻手法的掌握能力.答案为C 项.A 项中“亘古的旅途”比喻人生；B项,用“纸上泼的油渍”比喻“双颊涂的胭脂”；C项运用了夸张手法；D项中“可悲的厚障壁”比隔阂.【考点定位】正确运用常用的修辞方法.能力层级为表达运用E.【名师点睛】比喻是一种常用的修辞手法,用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物,是修辞学的辞格之一.也叫“譬喻”、“打比方”,中国古代称为“比”、或者“譬（辟）.著名文学理论家乔纳森·卡勒为比喻下的定义：比喻是认知的一种基本方式,通过把一种事物看成另一种事物而认识了它.也就是说找到甲事物和乙事物的共同点,发现甲事物暗含在乙事物身上不为人所熟知的特征,而对甲事物有一个不同于往常的重新的认识.依据描写或说明的方式比喻可分为“明喻（直喻）”、“暗喻（隐喻）”、“类喻”、“借喻”、“对喻”、‘博喻”、"简喻”、“详喻”、‘引喻”、“虚喻”. 比喻按三个部分的异同和隐现来看,其基本类型有三种：明喻、隐喻(暗喻) 、借喻；21、A【解析】试题分析：A项中,上下联格式攀均为名词+动宾短语+动词,搭配恰当；B项上联格式为名词+动宾短语+动词+偏正短语,下联却是动词+名词+形容词+动宾短语,搭配不恰当；C项上联格式为偏正短语+偏正短语+形容词+动宾短语,下联却是偏正短语+偏正短语+动词+偏正短语,搭配不恰当；D项上联格式为名词+动词+名词+形容词,下联是名词+动词+名词+动词,搭配不恰当,而且上下联皆以“花”字开头,也不符合对联的一般要求.考点：正确运用常用的修辞方法.能力层级为表达运用E.22、B【解析】试题分析：本题考查修辞方法.B项,比喻修辞,将砖铺的院地比作火炉；ACD项是拟人修辞,A项将春天拟人化；C项将大自然拟人化；D项将兴安岭拟人化.【考点定位】正确运用常用的修辞方法.能力层级为表达运用E.【技巧点拨】常见的修辞方法共考查8种,即比喻、排比、比拟、借代、夸张、对偶、设问、反问.本题主要考查比喻和拟人的区别,比喻是描写事物或说明道理时,用同它有相似点的别的事物或道理来打比方,这种修辞叫做比喻.常用的比喻词有：像、好像、仿佛、犹如、似的等.拟人是根据想象把物当做人写或把人当做物写.23、D【解析】试题分析：本题考查诗句中的修辞.D项是赞美桃花的诗句,单纯写景,没有修辞.ACD项中诗人将桃花比喻成美丽的女子.【考点定位】正确运用常用的修辞方法.能力层级为表达运用E.【技巧点拨】常见的修辞方法共考查8种,即比喻、排比、比拟、借代、夸张、对偶、设问、反问.本题主要考查比喻,比喻是描写事物或说明道理时,用同它有相似点的别的事物或道理来打比方,这种修辞叫做比喻.常用的比喻词有：像、好像、仿佛、犹如、似的等.24、B【解析】试题分析：此题考查正确运用常见的修辞手法的表达运用能力.B项,为比喻,其它三项为比拟的修辞手法.所以选B. 【考点定位】正确运用常用的修辞方法.能力层级为表达运用E.【技巧点拨】常见的修辞手法类型及作用：1.比喻用一种事物或情景来比作另一种事物或情景.可分为明喻、暗喻、借喻.有突出事物特征,把抽象的事物形象化的作用.2.借代借用相关的事物来代替所要表达的事物.借代可用部分代表全体,具体代替抽象,用特征代替人.借代的运用使语言简练、含蓄.3.夸张对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述.有更突出、更鲜明地表达事物的作用.4.对偶用结构相同、字数相同的一对句子或短语来表达两个相对或相近的意思.从形式看,语言简练,整齐对称；从内容看,意义集中含蓄.5.比拟把物当作人来描写叫拟人,或把人当作物来描写叫拟物.比拟有促使读者产生联想,使描写的人、物、事表现的更形象、生动的作用.6.排比把内容紧密关联、结构相同或相似、语气一致的几个句子或短语接连说出来.7.设问先提出问题,接着自己把看法说出.问题引入,带动全篇,中间设问,承上启下,结尾设问,深化主题,令人回味.8.反问用疑问的形式表达确定的意思.用来加强语气,表达强烈感情.9.起兴兴是先言他物以引起所咏之辞.例如本题就是主要考查比喻和比拟二者的区别.25、C【解析】试题分析：C项应为元宵节.像东风吹散千树繁花一样,又吹得烟火纷纷,乱落如雨.“星如雨”,指焰火纷纷,乱落如雨. 考点：归纳内容要点,概括中心意思.能力层级为分析综合C.26、A【解析】试题分析：本题考查正确判断修辞手法的能力.A项“东流水”是比喻,BCD三项都是借代,“干戈”代战争,“骨肉”代兄弟姐妹；“红颜”代美人；“娥眉”代指杨贵妃.【考点定位】正确运用常用的修辞方法.能力层级为表达运用E.【名师点睛】借代的方式主要有以下四种：一、特征代本体.指的是用借体的特征、标志去代替本体事物的名称.二、专名代本体.是指用具有典型性的人或事物的专用名称作借体代替本体事物的名称.三、具体代抽象.指的是用具体事物代替相关的抽象事物.四、局部代整体.就是用事物具有代表性的一部分代替借代和借喻的区别：借代重在事物的相关性,脱离具体的语言环境,借体和本体之间仍然有直接的关联性；借喻重在事物的相似性,脱离具体的语言环境,借体和喻体之间就不再有任何关联.27、D【解析】试题分析：本题考查正确运用常用的修辞方法的能力,题干问的是“下列修辞手法的辨析错误的一项”,关键词“辨析错误”答案选择D项.D项中“真像是上元之夜徜徉于灯市之中”运用了比喻的修辞手法.【考点定位】正确运用常用的修辞方法.能力层级为表达运用E.【技巧点拨】拟人,把事物当作人,把它写成和人一样有感情,有动作,有语言.如：枝条无精打采地低垂着.比喻：也就是打比方,用某一事物或情节来比另一事物或情境.从意义上看比喻重在喻,比拟重在拟,比拟干脆把甲事物当作乙事物来写,对于事物的相似点已不着重突出；从形式上看,比喻的喻体多是名词性词语,比拟中的比拟成分多是动词性词语.题中D项中“真像是上元之夜徜徉于灯市之中”是用某一事物或情节来比另一事物或情境,应该是比喻.28、A【解析】【试题分析】题干问的是“列歌词运用的修辞手法与其他三项不同的一项是”,题干明确考查诗歌虚实结合表达技巧.答题关键词“修辞手法”“不同的”,“题中A项为比喻；其他为比拟.【考点定位】正确运用常用的修辞方法.能力层级为表达运用E.【名师点睛】比喻是用相似的事物打比方去描绘事物或说明道理的修辞格．主要分为三类：明喻、暗喻、借喻.明喻：构成方式是本体、喻体都出现,中间用“像、如、似、仿佛”等比喻词,格式是“甲像乙”如：胸前的红领巾像火一样红.暗喻：本体和喻体也都出现,但用“是、成为”等比喻词,格式是“甲是乙”．如：她是夜明珠,暗夜里,放射出灿烂的光芒.借喻：不说出本体,而是借用喻体直接代替本体,格式是“甲代乙”．如：一串碎玉从夜莺的喉咙里吐出来.比拟：根据想象把物当作人写或把人当作物写,或把甲物当作乙物来写的修辞格.比拟分为拟人和拟物两大类.拟人：把物当作人来写,赋予“物”以人的言行或思想感情．如：风儿清唱著歌,唤醒了沉睡中的大地.拟物：把“人”当作“物”来写,也就是使人具有物的情态或动作,或把甲物当乙物写.如：那肥大的荷叶下面,有一个人的脸,下半截身子长在水里.比喻与比拟有某些相似点,比拟、比喻都是两事物相比．不同点是比喻重点在“喻”,即以乙事物“喻”甲事物,甲乙两事物一主一从；比拟的重点在“拟”,即将甲事物“当作”乙事物来写,也就是用写甲事物的词来写乙事物,甲乙两事物彼此交融,浑然一体．。

高中修辞专题练习题及讲解

高中修辞专题练习题及讲解修辞学是高中语文教学中的一个重要部分，它涉及到语言的美化和表达技巧。

以下是一些高中修辞专题的练习题及简要讲解：1. 比喻：请根据以下场景，使用比喻手法描述一个学生努力学习的情景。

- 练习题：小明在图书馆里埋头苦读，就像_________。

- 讲解：比喻是一种将两种不同事物通过相似点联系起来的修辞手法。

在这个练习题中，可以比喻小明为“沙漠中的旅者”，渴求知识的甘泉。

2. 拟人：请用拟人手法描述一场春雨。

- 练习题：春雨悄悄地_________。

- 讲解：拟人是将人的情感、行为赋予非人事物的修辞手法。

在这个练习题中，可以描述春雨“轻轻地抚摸着大地”，赋予春雨以温柔的人类特质。

3. 排比：请使用排比句式表达对青春的赞美。

- 练习题：青春是_________，是_________，是_________。

- 讲解：排比是通过并列相同或相似的句子结构来增强语言节奏和强调效果的修辞手法。

在这个练习题中，可以表达青春是“激情的火焰”，“梦想的翅膀”，“未来的希望”。

4. 夸张：请用夸张手法描述一个学生对数学的热爱。

- 练习题：他对数学的热爱，仿佛_________。

- 讲解：夸张是通过放大事物的特点来增强表达效果的修辞手法。

在这个练习题中，可以夸张地描述他对数学的热爱“仿佛数学是他生命中的氧气”。

5. 反问：请用反问手法表达对环境保护的重视。

- 练习题：难道我们不应该_________吗？- 讲解：反问是一种不期待回答，用以加强语气的修辞手法。

在这个练习题中，可以表达“难道我们不应该行动起来，保护我们共同的家园吗？”6. 设问：请用设问手法引发读者对时间价值的思考。

- 练习题：时间是什么？是_________。

- 讲解：设问是通过提出问题来引导读者思考的修辞手法。

在这个练习题中，可以设问“时间是什么？是生命中最宝贵的财富”。

通过这些练习题的练习，学生可以更好地掌握和运用修辞手法，提高语言表达的能力和效果。

高二语文修辞格试题答案及解析

高二语文修辞格试题答案及解析1.修辞手法与其他三项不同的一项是（）A．在信中，我这样叙述道：“这一天，我像是在一支雄伟而瑰丽的交响乐中飞翔。

”B．微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。

C．光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。

D．青青的草色，一直绵延到春天的足迹所能达到的辽远的天涯……【答案】D【解析】D项是拟人，另三项是通感。

【考点】正确运用常用的修辞方法。

2.给下列对联归类，依次是春联、婚联、挽联、行业联的是（）①东风吹出千山绿；春雨洒来万象新。

②死者长已矣，死而能伸民志伸国权，死犹不死；死而为何乎？生而成为奴隶为牛马，生亦徒生③远求海外珍藏本；快读人间未见书④海枯石烂同心永结；地阔天高比翼齐飞A．①③②④B．①④②③C．③①④②D．③④②①【答案】B【解析】可由每副对联所描写的内容判断推知：①写东风、春雨，典型的春天美景，可见是春联；②写生死，故是挽联；③写书籍，应是行业联；④写爱情，故为婚联。

【考点】正确运用常用的修辞方法。

3.下列各句中，使用修辞手法与其他三项不同的一项是A．朝如青丝暮成雪B．会须一饮三百杯C．钟鼓馔玉不足贵D．与尔同销万古愁【答案】C【解析】A“青丝”变“雪”为夸张修辞手法；B“三百杯”为夸张修辞手法；D“万古”为夸张修辞手法。

C运用了借代与比喻的修辞手法。

所以选C。

【考点】正确运用常用的修辞方法。

4.从修辞角度看，不同于其他三句的一项是（）A．他对这一切毫不在意，把它们当作蛛丝一样轻轻抹去。

B．《新生》的出版之期接近，但最先就隐去了若干担当文字的人，接着又逃走了资本。

C．这寂寞又一天一天地长大起来，如大毒蛇，缠住了我的灵魂了。

D．昔人之论，谓如风行水上，自然成文。

【答案】B【解析】本题考查正确运用常见的修辞方法。

B项为拟人，把《新生》这一杂志拟人化。

ACD三项为比喻。

A“把它们当作蛛丝”Ｂ“如大毒蛇”Ｄ“如风行水上”。

【考点】正确运用常用的修辞方法。

高中语文修辞手法练习题及答案

高中语文修辞手法练习题及答案一、排比1、我要云这个破布干什么？我要满天的乌烟瘴气干什么？我要鞋子干什么？赤脚走，多自在。

排比可以增强语势，请据此对文中画横线句子所用排比进行简要分析答：“我要干什么”连说三遍，（1分）结构大致相似，意思密切相关，语气一致，（1分）形成排比，（1分）增强了语势（1分）。

二、对比2、或者甚至于体会了静静品一壶乌龙茶比起参加喧闹的晚宴更能清洗心灵……对比具有比较性，请据此对文中画横线的句子所用对比进行简要分析答：画横线句子拿“静静品一壶乌龙茶”与“参加喧闹的晚宴”进行对比，（1分）突出了“静静品一壶乌龙茶”更能清洗心灵的效果，（2分）体现了比较性。

（1分）三、比喻比喻具有相似性，请据此对文中画横线的句子所用的比喻进行简要分析。

解题技巧：解说相似性，就要指出相似的二者分别指什么？也就是比喻的本体与喻体，然后指出相似点在哪里。

3、也就是我现在迁入新居的窗，这是我的心灵之窗。

答：①把“新居的窗”比作“心灵之窗”，体现了相似性；（2分）②“新居的窗”可以用来感知外部世界,“心灵之窗”也可以用来改造外部世界，二者相似。

4、人间到处都有太阳。

答：“太阳”用了借喻，（1分）其所比喻的本体，应该是所有“鼓舞人、激励人的事物”（1分）二者的相似点是都能给人能量和光明。

（2分）5、斑嘴鹧鸪在湖畔踱步，像一群乡贤，羽扇纶巾……答：把在湖畔踱步的斑嘴鹧鸪比作一群乡贤，体现了比喻的相似性，（2分）斑嘴鹧鸪在湖畔悠闲多步的神态，与一群乡贤在湖畔踱步相似。

（2分）6、像春花一般骄傲与俊美的青年学生答：把“骄傲与俊美的青年学生”比作春花，体现了相似性，（1分）“春花”与“青年学生”都富有朝气，（1分）春花灿烂可爱，青年学生脸上的笑容也灿烂可爱。

（2分）四、拟人和拟物7、自初夏至今这几处梧桐树，在我面前浓妆淡抹，显出了种种的容貌。

拟人就是将事物人格化，请据此对文中画横线的句子所用拟人进行简要分析答：①“这几株梧桐树在我面前浓妆淡抹”，将“梧桐树”人格化了，（2分）②既写出了梧桐树的风姿，也写出了“这几株梧桐树”与“我”的感情。

高二语文人教版选修习题：第6课+第2节语言表达的十八般武艺——修辞手法+精学精练+Word版含答案

1．下列诗句中，没有使用比拟手法的一项是( )A．东风便试新刀尺，万叶千花一手裁B．浮萍破处见山影，小艇归时闻草声C．有情芍药含春泪，无力蔷薇卧晓枝D．唯有南风旧相识，偷开门户又翻书【解析】本题考查诗句的修辞手法——比拟(拟人和拟物)。

A项，意为春风试着用神奇的刀尺，精心剪裁出春天的红花绿叶。

“试”“裁”是人的动作，用了拟人。

C项，说芍药花“含春泪”，“蔷薇”“卧晓枝”，把花写成美人，拟人。

D项，一“偷”一“翻”，采用拟人手法，突出了南风这位旧相识的顽皮可爱。

B项，意为浮萍碎处，映现出远山的倒影；小船过时，听到划过草叶的声响。

是从视觉与听觉角度来写的，并未运用比拟手法。

【答案】 B2．下列各句中，没有运用比喻手法的一项是( )A．黄山松盘根于危岩峭壁之中，挺立于峰崖绝壑之上。

或独立峰巅，或倒悬绝壁。

远远望去，或冠平如盖，或尖削似剑。

B．夕阳下的沙山是无与伦比的天下美景，光与影以畅直的线条流泻着，金黄和黛赭都纯净得毫无尘滓，像用巨大的筛子筛过。

C．人生如一本书，应该多一些精彩的细节，少一些乏味的字眼；人生如一首歌，应该多一些昂扬的旋律，少一些忧伤的音符，D．一笔而下，若脱缰骏马，腾空而来绝尘而去，又如蛟龙飞天，流转腾挪，这近乎癫狂的画作包孕了天地间的灵气。

【解析】B项虽有“像”字，但没有相似点，不是比喻句。

【答案】 B3．下列对偶句中，不含对比的一项是( )A．少妇城南欲断肠，征人蓟北空回首B．荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝C．人世几回伤往事，山形依旧枕寒流D．年年岁岁花相似，岁岁年年人不同【解析】A项，选自高适的《燕歌行》，意思：少妇在长安家中哭断肠，征人在蓟北边疆回望故乡。

该句突出征人、思妇双方的痛苦，突显战争的残酷，无对比手法。

B项，“荷尽”与“菊残”对比，突出菊花傲霜斗寒的品质。

C项，人世已改与山河依旧形成对比。

D项，“花相似”与“人不同”形成对比，突出物是人非。

【答案】 A4．下列句子中加点词语的修辞手法，与其他三项不同的一项是( )【导学号：92282079】A．人际交往中，巧妙的沟通、机智的表达可以取得良好的效果，而用拳头代替舌头．．的愚蠢行为则常常葬送一切。

高二学考语文复习：常见九种修辞手法的使用

四、夸张
1.夸张的定义:夸张是指为了达到某种表达效果,对事物的形象、特征、作用、程
度等方面着意扩大或缩小的一种修辞手法。
2.夸张的种类:
种类
释义
例句
扩大
故意把一般事物往大(多、快、高、长、亦余心之所善兮,虽九死其犹未悔。(屈原
夸张强……)处说。
《离骚》)
缩小
故意把一般事物往小(少、慢、矮、短、五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。(毛泽东
排比的种类
种类
释义
例句
成分排比
同一个句子中的多个成分构成排比。
大堰河,含泪的去了!同着四十几年的人世生活的凌侮,同着数不尽的奴隶的凄苦,同着四块钱的棺材和几束稻草,同着几尺长方的埋棺材的土地,同着一手把的纸钱的灰,大堰河,她含泪的去了。(艾青《大堰河——我的保姆》)
句子排比
一个复句中的各个单句或几个句子构成排比。
夸张弱……)处说。
《七律·长征》)
超前
在两件事之间,故意把后出现的事说成
未饮心先醉,眼中流血,心内成灰。(王实甫
夸张是先出现的,或是同时出现的。
《西厢记·长亭送别》)
实战演练 1．阅读下面的文字，完成后面的题目。唐干开花，正值人间四月天，与它一齐盛开的是桐子花，映山红，牛
奶子，红籽花，白萢刺……它们总是欢天喜地，你追我赶，红的红，白的白，黄的黄，紫的紫，各显姿色，竞相风雅。而唐干开花尤为独特，它开花出神，如同仙狐，白得惊人、白得射眼、白得透亮。比天上的天鹅还白，比地上的雪花还白，比江南的丝绸还白。它白的亮度，如黑夜里的一盏灯，能照你前行，甚至可以把你的五脏六腑都映照得通体透明，成为这山野里一道最为靓丽的风景。夸张具有夸大性，请据此对文中画横线的句子所用夸张进行简要分析。

专题06 高二语文上学期期末复习大串讲修辞过关训练

专题06 修辞1.下列句子中，没有．．运用修辞手法的一项是( )。

A.从此以后，科学、艺术和哲学作为一个整体，便成了支撑他一生的三大支柱，成了他的血和肉。

B.在古典音乐的气氛中，人类精神最美丽的花朵之一——理论物理学的思路，如处于春日阳光和雨露之中。

C.想象力比知识更重要。

D.音乐、绘画和文学诚然不会直接教你如何去解微分方程，但是却能拓展你的文化背景，丰富你的想象力，提高你的审美感和精神境界，从而有助于你成为爱因斯坦。

2.“在莽苍苍的原野上，这一组建筑遗迹宛如一列正在覆没的船只，而那丛生的荒草,便是海藻，杂陈的乱石，便是这荒野的海洋中的一簇簇泡沫了。

”对这一段话所用修辞手法的分析，正确．．的一项是( )。

A.这一段话共有三个比喻:第一个本体是荒野，喻体是海洋；第二个本体是荒草，喻体是海藻；第三个本体是乱石，喻体是泡沫。

B.这一段话共有四个比喻:第一个本体是荒野，喻体是海洋；第二个本体是荒草，喻体是海藻;第三个本体是乱石，喻体是泡沫;第四个本体是建筑遗迹，喻体是船只。

C.这一段话共有三个比喻:第一个本体是荒草，喻体是海藻；第二个本体是乱石，喻体是泡沫；第三个本体是建筑遗迹，喻体是船只。

D.这一段话共有两个比喻:第一个本体是荒草，喻体是海藻;第二个本体是乱石，喻体是泡沫。

3.“面对这奇景，语言中的一切华丽辞藻都黯然失色，积存在我记忆里的那些古人今人的文字，竟如同临阵脱逃的怯弱者，都躲藏起来，无影无踪了。

至于我的这支惯于唠叨的笔,为了免于留下以敝帚画西施的笑柄，也知趣地变成了哑子。

”对这一段文字中依次所运用的修辞手法判断正确．．的一项是( )。

A.拟人明喻拟人引用暗喻B.对比明喻拟人引用暗喻C.类比暗喻拟人引用明喻D.类比明喻拟人引用暗喻4.对下列各句使用的修辞手法的判断，有错误．．的一项是( )A.莫扎特、贝多芬的交响曲都像空气、水流那样轻轻地渗进了商店、办公室和人们的心中，显示出它们无限的生命力。

高中语文复习专题之修辞

高中语文复习专题之修辞高中语文复习专题之修辞格的运用教学要点：纵观高考题目，考查修辞方法辨析的不多，主要考查对其理解与运用，要能分析、体味其表达效果，根据要求恰当的运用常见的修辞方法，增强语言表达效果。

今后高考将更加突出语言操作的实用性，扩充语言运用的考核项目，有关修辞的考查，将会更加突出这方面的特点。

考查方式：现代文阅读中可能随机出一些对修辞作用把握的题目，语言运用中可能有按要求运用某种修辞万法造句仿写的题目。

重点：《考试说明》所规定的八种常见修辞格：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问。

难点：对运用各种修辞方法的把握，对修辞方法的实际运用。

热点：比喻、排比等修辞方法的理解与运用。

一．比喻比喻是用具体、浅显、熟知的某种事理或情境来比方另一种抽象、深奥、生疏的事理或情境的修辞格。

它由本体、喻体、喻词三部分组成。

根据这三者的关系，比喻又可分为以下三种：1.明喻：本体、喻体是相似的关系。

常用喻词有：像、似、如、好像、好比、好似、相同、犹如、仿佛、宛如、像……似的等。

典型格式：甲像乙如：（1）叶子出水很高，像亭亭舞女的裙。

（2）远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。

2.暗喻：本体喻体是相合的关系。

常见喻词有：是、成为、变成、当做、等于等。

典型格式：甲是乙如：（1）更多的时候，乌云四合，层峦叠蟑都成了水墨山水。

（2）生存的小品文，必须是匕首，是投枪。

暗喻还有许多变体。

如：这里是花的海洋。

（本体和喻体是修饰关系）我爱北京——祖国的心脏。

（本体与喻体是注释关系）3.借喻：只出现喻体。

如：（l）我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁……（2）圆形的下巴劾，有短短的黑胡茬儿，要是仔细看，那里面已经掺杂着银白色的松针了。

另外，还有一种用几个喻体说明或描述一个本体的比喻，我们称之为博喻。

如：这种下笔以前的修改是最要紧不过的了，正如盖房子首先要打好图样，作战首先要订好计划一样。

比喻的作用：化平淡为生动；化深奥为浅显；化抽象为具体：化冗长为简洁。

高二语文关于修辞精练的复习题介绍（2）

高二语文关于修辞精练的复习题介绍(2)高二语文关于修辞精练的复习题参考答案1、B2、A (依据字数相同、词性相同、结构相同、仄起平收、句意合理等原则进行判定)3、D4、C5、B6、C7、A (BCD是间接抒情，A是直抒胸臆)8、C(A举例子。

B主要错。

D非好学精神)9、B(借代手法，其余为比喻)10、C11、B12、【考点】修辞方法.【分析】本题主要考查考生运用修辞手法的能力，解答本题首先认真阅读语句，理解语句的意思，然后认真分析该句所运用的修辞手法，最后根据题目要求选出正确的选项.【解答】A.“不是有好些人在赞美挺拔的白杨、明亮的灯火、奔驰的列车、崭新的日历吗”运用排比，正确;B.“如果说进天山这里还像是秋天，那么再往里走就像是春天了”没有运用修辞手法;C.“她们看见不远的地方，那宽厚肥大的荷叶下面，有一个人的脸，下半截身子长在水里”运用拟人的修辞手法正确;D.“主人下马客在船，举酒欲饮无管弦”，运用“管弦”代指音乐，正确;故选B.13、【考点】对联.【分析】你解答本题首先明确题目要求，要求是“对对联的表述正确的一项”，这就要求我们要掌握有关对联的知识，然后认真分析选项确定叙述得是否正确.【解答】A.“字数限于四言和六言”对联之要求上下联字数相等，对于对联的字数一般很少作出明确的限制;B.“常常与书法艺术相结合”最先出现在扇子上，后来出现在书画中，说法正确;C.“只适合在喜庆场合张贴”说法不正确，“挽联”表示对逝者的哀思;D.“上下联讲究对仗和押韵”上下联讲究对仗，押韵要求不严格，只要求“仄进平出”;故选B.14、C 解析：“万国衣冠拜冕旒”以“衣冠”代指“官吏”，以“冕旒”代指“天子”。

“又恐春风归去绿成阴”，用“绿”代指“树叶”。

“烽烟”是烽火之烟，古时边防设烽火台，外敌入侵时，举烽火报警，这里代指“战争”。

秦观《春日》诗中“有情芍药含春泪，无力蔷薇卧晓枝”两句，诗人采用拟人化的手法，形象地勾勒出一夜雷雨过后芍药和蔷薇仿佛多情的少女泪光晶莹、娇弱慵懒的神情、形态，别具情味，给读者以美的享受。

高二语文期末复习——修辞精练

2024届高考语文复习-语用专题训练-修辞手法及表达效果(含答案)

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