初中生道德品质现状及对策探讨

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初中生品德教育的现状与问题

初中生品德教育的现状与问题初中生品德教育的现状与问题初中生品德教育，是中小学教育阶段中最重要的一环。

在学生成长发展过程中，品德教育是学校教育的重要组成部分，它的作用不仅在于培养孩子好的品格、以及厚重的道德底线，更需要与学生日常学习活动相结合，并贯穿整个教育过程。

然而，目前初中生品德教育存在多种问题，如基础薄弱、教育环境不合理、德育资源缺乏、教材教法不合理等等，这些问题亟待解决。

一、初中生品德教育存在的问题1.基础薄弱许多初中学生在品德教育开始之前就已经形成了一些不好的行为习惯或价值观念，并且这种习惯或价值观念还可能受到家庭因素的影响。

这样一来，即使学校在品德教育方面做出了很多努力，但往往很难真正地让学生树立好的品格，因为这样的品格需要学生自己的自觉和功夫。

2.教育环境不合理品德教育需要一个良好的教育环境支持。

但在当今的社会中，学校和家庭等往往缺乏一个良好的教育环境，导致学生的道德情感和品格受到极大的影响。

一些学校忽视德育建设，课程内容单一；而在家庭环境中，有的父母忽略了品德教育的重要性，只希望孩子能够学会功课。

3.德育资源缺乏目前初中生品德教育所需要的德育资源相对缺乏。

一方面，德育资源有限。

大多数学校的教师缺少德育方面的培训和经验，导致德育的实施难度比较大。

另外，各学校所面临的经济、物质、技术等方面的差距，也让学校在质量和数量上存在较大的差异，从而缺乏了德育的资源保障。

4.教材教法不合理教材和教法也是初中生品德教育现状中不可忽略的问题。

目前，在一些学校中，品德教育还没有被融入到课程体系当中，而是作为一个独立的学科去教。

这样的教法不利于培养学生的道德品格和健康的人格，因为品德的领悟很难只靠课堂上的学习和简单的口头教导。

二、如何改进初中生品德教育1.建立有效的德育教学机制学校和家庭均应作为德育教育的主体责任者，建立有效的德育机制。

学生在学校的德育教学中应重视课程的设置，注重学生的学习兴趣和学习需求。

探讨中学生思想道德的现状及对策

探讨中学生思想道德的现状及对策中学生的世界观、人生观和价值观尚未成型，可塑性强，是个性形成、自主发展的关键阶段。

随着社会进步，中学生的思想道德状况也在发生着变化。

从中学生思想道德现状入手，分析产生这种现状的原因，从社会、学校、家庭分别提出相应的对策，以切实提高中学生思想道德水平，促进其健康成长。

标签：中学生；思想道德；现状；原因；对策1.中学生思想道德的现状（1）积极表现。

①关心社会，素质较高。

新时期的中学生不再局限于课本知识，他们大多数不愿意“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，他们关注国内外时事变化，他们的视野更宽阔，更注重提高自身的整体素质。

②彰显个性，展现自我。

随着社会开放多元化，大部分中学生也有着较强的个性意识和主体观念，他们不再因为条条框框的限制而停滞不前，机会来临时，他们更愿意鼓起勇气去接受挑战并展现自我。

③追求平等，崇尚民主。

通过与家长、学生沟通，我们发现他们追求平等，希望学校以平等尊重的态度对待每一个学生；他们崇尚民主，渴望成为生活、学习的主体，希望家长能够给予较大的自由空间，能够充分尊重他们的人格。

（2）中学生思想道德存在的问题。

①以自我为中心，集体观念淡薄。

现在的中学生大多数是独生子女，在家庭中备受关爱且与他人接触较少，使得他们不自觉养成了以自我为中心的观念，个人得失强调多，过度关注个人价值的实现，集体观念比较淡薄，认为集体荣誉“与我无关”，不愿意参加集体活动，或者对集体活动热情不高。

②责任意识淡漠，缺乏远大志向。

据调查，有49.8%～51.3%的中学生认为讲道德是“吃亏”的表现，他们对生活领域的道德规范知之甚少，责任意识比较淡漠，考试作弊、欺骗家长和老师、缺乏诚信等“失范”行为时有发生。

同时，他们对学习缺乏动力，对自己的未来没有明确目标，缺乏远大志向，过分依赖父辈，进取精神和艰苦奋斗意识有所消退。

③拜金、享乐思想严重，价值观念错位。

当代中学生受经济发展和物质利益的影响较大，他们中的一部分以“大款”的挥霍奢侈生活为理想，过分追求名牌，热衷享受。

中学生品德教育中的问题与对策

中学生品德教育中的问题与对策
中学生品德教育是教育部门关注的一个重要领域,而品德教育问题也一直
引人关注。

在中学生品德教育中,存在一些问题,如:
1. 学生的道德意识不够强,对道德行为的价值判断和自觉性不够高。

2. 学生的自律能力较差,缺乏约束自己的能力,容易受到外界环境的影响。

3. 学生的品德行为不够规范,存在一些不良习惯和行为,如抄袭、上网成
瘾等。

针对这些问题,我们需要采取对策,加强中学生品德教育,帮助他们树立正
确的道德观念和行为习惯。

具体方法如下:
1. 加强学生道德意识的培养。

教师要注重培养学生的道德自觉性,教育
学生明辨是非,树立正确的道德观念。

同时,学校也要注重加强校园文化建设,
营造良好的道德氛围,让学生在和谐的环境中成长。

2. 提高学生自律能力。

教师要加强学生的自律教育,教育学生掌握自律
技巧,建立自律机制。

同时,学校也要制定科学的规章制度,建立合理的奖惩机制,让学生在自律机制中不断提高自己的自律能力。

3. 规范学生的品德行为。

教师要加强学生的道德行为规范教育,教育学
生遵守校规校纪,建立良好的行为习惯。

同时,学校也要建立科学的行为规范,
对学生的行为进行分析和评估,及时纠正不良行为。

中学生品德教育是一个重要领域,需要我们加强学生的道德意识培养、自
律能力培养和品德行为规范。

当代中学生思想道德问题成因及解决策略

当代中学生思想道德问题成因及解决策略
1.自我中心化、利己主义：当代中学生自我意识的增强和对个体价值的强调，容易导致他们自我中心化、利己主义的思想倾向。

2.游戏成瘾、沉迷网络：当代中学生面对电子产品的便利性和互联网的普及，容易沉迷于游戏和网络，影响学业成绩和社会交往能力。

3.规则意识淡薄、道德标准混乱：当代中学生规则意识淡薄、道德标准混乱，容易出现造假、剽窃等问题，也容易在亲友关系和恋爱中违法违规行为。

4.消极向上、责任意识淡漠：当代中学生责任意识淡漠，动辄要求特权，容易产生消极向上的情绪倾向，对未来缺乏职业规划和发展计划。

1.引导自我管理：鼓励中学生学会自我管理，不断提高自我意识、自我控制、自我调节等能力，树立正确的人生观、价值观和世界观。

2.创新教学模式：通过创新教学模式，如游戏化、竞赛化、拓展实践等方式，提高学生的学习兴趣和参与度，培养学生的探索精神、创新意识和实践能力。

3.厘清规则意识：加强对中学生的规则教育，厘清红线、底线，增强中学生的规则意识和道德标准，建立起行为文明，遵纪守法的社会秩序。

4.塑造积极向上：鼓励中学生积极向上，营造阳光健康的校园氛围，培养中学生的责任心和担当精神，引导中学生积极参与公益活动，促进健康成长。

总之，当代中学生思想道德问题的产生有多方面的原因，解决起来也需要多方面的策略。

只有学生、家庭、学校、社会全面发力和配合，才能保证中学生在道德和思想上真正健康成长。

浅析中学生思想道德教育的现状及对策

浅析中学生思想道德教育的现状及对策【摘要】中学生思想道德教育在当今社会变得尤为重要。

目前存在许多问题，如学校思想道德教育体系不完善、家庭教育缺失、社会影响力过大以及学生自身问题严重等。

为了解决这些问题，需要加强学校思想道德教育体系的建设、加强家庭对学生的教育引导、减少社会不良影响以及引导学生树立正确的思想道德观。

只有通过多方合作和努力，才能有效提升中学生的思想道德素质，引导他们健康成长。

这些举措将有助于培养出更加有信念、有担当、有责任感的新时代中学生。

【关键词】中学生，思想道德教育，现状，问题，学校，家庭，社会影响，学生自身问题，加强，建设，教育引导，减少，不良影响，正确观念。

1. 引言1.1 中学生思想道德教育的重要性中学生思想道德教育是培养学生健全人格、塑造良好价值观的重要途径。

作为社会主义建设的栋梁之材，中学生的思想道德水平直接关系到国家的未来和民族的命运。

中学生处于人生观、世界观形成的关键时期，良好的思想道德教育既有利于他们的个人成长，也对整个社会的发展具有重要意义。

在当今社会，中学生思想道德教育尤为重要，因为社会风气日益复杂多变，各种诱惑和挑战不断出现，中学生面临着前所未有的思想道德困境。

加强中学生思想道德教育，引导他们树立正确的人生观、价值观，具有重要的现实意义和深远的历史意义。

只有通过全社会的共同努力，才能为中学生提供一个良好的思想道德教育环境，助力他们健康成长、全面发展。

1.2 现状存在的问题中学生思想道德教育在现实中存在着很多问题，主要表现在以下几个方面：一、学校思想道德教育体系不完善。

当前很多学校的思想道德教育仍停留在口号宣传和形式主义上，缺乏具体有效的教育手段和方法。

教师教学水平参差不齐，教育资源配置不均衡，导致学生接受到的思想道德教育质量参差不齐，无法达到预期效果。

二、家庭教育缺失。

部分家庭对孩子的思想道德教育重视不够，缺乏耐心和方法，甚至存在忽视孩子思想道德成长的现象。

当代中学生思想道德问题成因及解决策略

当代中学生思想道德问题成因及解决策略
1. 社会环境的影响：社会的发展进步与变革给中学生思想道德带来了一定的冲击。

一方面，社会的个体主义、功利主义倾向，追求物质利益，导致中学生思想道德疲软，缺
乏对社会公德、职业道德的重视；社会上不良文化、不良习气的传播促使中学生容易受到
不良影响，形成思想道德问题。

2. 家庭教育的缺失：一些中学生家庭教育存在问题，家长忽视了对子女思想道义的
关心和引导，没有为他们树立正确的价值观，缺乏对待事物的正确态度和方法。

3. 学校教育的单一性：一些学校单纯追求分数的高低，忽视了中学生思想道德教育
的重要性，没有加强对学生的思想道德教育和实践教育，导致学生的思想道德问题较多。

1. 加强社会教育：社会教育是中学生思想道德教育的重要组成部分。

社会应该加强
对中学生的思想道德教育，引导他们树立正确的价值观和人生观，关注社会公德、职业道
德的培养，提高中学生的思想道德水平。

3. 丰富学校教育内容：学校是中学生思想道德教育的重要场所。

学校在课程设置和
教学方式上应更加注重中学生思想道德教育，将思想道德教育纳入学生综合素质评价体系，加强对中学生的思想道德教育和实践教育。

4. 建立健全的监管机制：社会应加强对中学生的监管和引导，建立健全的监管机制，提高对中学生的思想道德问题的发现和处理能力。

还要加强对社会不良文化的清除，减少
其对中学生的不良影响。

5. 加强中学生思想道德教育研究：加强对中学生思想道德教育的研究和探索，深入
了解中学生思想道德问题的成因和解决策略，为中学生思想道德教育提供理论和实践的支持。

中学生道德教育的现状及改进措施

中学生道德教育的现状及改进措施引言中学生是社会未来的希望，他们的品德修养与道德意识的培养对于个人的全面发展以及社会的进步至关重要。

然而，近年来，中学生道德教育的现状引发了人们的关注。

本文将探讨中学生道德教育的现状，并提出相应的改进措施，旨在引起社会的重视与讨论。

一、中学生道德教育现状的描述（1）家庭责任的转移在快节奏的现代社会中，家长的时间和精力被工作和生活压力所消耗，导致家长对中学生的道德教育责任逐渐转移给学校和社会。

家庭是孩子道德建设的第一课堂，但是家庭责任的转移使得中学生的道德观念形成缺失。

（2）学校教育的单一性传统的中学教育一直注重学业成绩的培养，忽视了学生道德观念的塑造。

学校更注重知识与技能的传授，而缺乏对道德素养的培养。

这使得一些学生在道德行为上出现问题，容易产生道德极度淡薄的问题。

（3）社会道德风气的消极影响社会的道德风气对中学生的道德行为产生很大的影响。

例如，社会上的贪污腐败、不断增加的网络诈骗、偷税漏税等行为给中学生以消极的示范和引导，导致中学生对道德价值观念的认同产生分歧。

二、改进措施（1）建立家校合作机制家校合作是中学生道德教育的基础，家庭和学校需要建立起紧密联系的沟通机制。

家长应该积极参与学校的道德教育活动，从家庭入手培养孩子正确的道德观念。

（2）增设道德教育课程学校应该增设道德教育课程，使道德教育成为中学生综合素质教育的重要组成部分。

在课程中，可以通过案例分析、情景模拟等方式，引导学生分析问题与决策，培养他们的道德判断和行为规范。

（3）注重道德教育与实践结合理论教育与实践相结合可以使中学生更好地理解道德教育的重要性与实际应用。

学校可以组织学生参与社区公益服务活动、志愿者活动等，让学生亲身体验到道德行为的价值与意义。

（4）加强社会的道德建设社会作为中学生成长的环境，应该积极倡导正能量，营造良好的道德氛围。

政府、媒体、社会组织等应该共同努力，加大对道德教育的宣传力度，推动社会的道德观念的进步。

中学生思想道德教育的现状与教育对策

中学生思想道德教育的现状与教育对策中学时期是人生发展与道德品质形成的关键时期,了解并掌握学生思想道德状况,引导帮助学生形成健康、积极向上的道德品质,是党和国家事业后继有人的保证,是贯彻落实“八荣八耻”社会主义荣辱观的具体体现。

为了比较准确地把握中学生的思想脉搏,使思想道德教育更有针对性、实效性,我们结合实际,对中学生的思想道德状况进行了认真的分析,并对如何加强和改进中学生思想道德教育提出了行之有效的措施。

中学生思想道德教育现状1、中学生的人生价值取向失序和混乱改革开放三十年以来,由市场取向的经济改革推动了包括社会、政治、文化方面的深刻变化,西方的人权观念、自由思想、民主意识和主体思想在中国广泛传播。

在这样的社会背景下,社会精神氛围发生了极大的变化:人们不再去追求那些完美的理想,而是回归常识,回归现实生活世界,而去追求现实生活的幸福和自我实现。

在这样的精神氛围中成长起来的当代中学生在思想道德方面陷于了一个空前荒漠化的困境:一方面,这一代中学生对中国传统的以儒家为代表的意识形态和价值观念彻底陌生,他们失去了对于以情感本体为基础的神圣事物的敬畏和尊重,失去了以情感的亲疏关系为基础的伦理道德观念,从而也就缺少了建立在此基础之上的行为的分寸感;另一方面,许多学生把金钱作为人生最重要的奋斗目标,对参加集体活动缺乏应有的热情,甚至于有的同学不愿意担任班干部,唯恐影响自己学业。

对“大公无私”的观点难以接受,主张在不损害公众利益的前提下追求个人利益,强调国家利益、集体利益与个人利益的兼容,索取与奉献并重。

否认劳动最光荣,他们不热爱劳动、轻视体力劳动乃至害怕、逃避艰苦劳动,贪图轻松、舒适生活。

也有一部分学生盲目追求和祟拜港台歌星、偶像,热衷上网、玩游戏。

所以,由于中国长期以来缺乏真正的个人主义、自由主义传统,当代中学生这种受到社会影响但是又是出于本能的自由主义和个人主义的选择并不能给他们提供完整的精神世界。

2、法律意识薄弱当前的中学生虽已有一定的法律意识,基本上具有遵守法律和维护法律的观念。

中学生道德品质的现状分析及对策研究

展非常重要的转折期，是培养学生道德观的最佳时机，因很多都是由公婆管理。爷爷奶奶溺爱孩子，在家里各方
此，提高他们的道德品质显得尤为重要。
面都给予孩子 “关爱”，常常是孩子要什么就给什么，宁
三、新时期中学生道德品质的现状分析
愿自己吃苦受累，不吃不喝，也要让孩子玩好、吃好，对
综合 ·新论视窗
中学生道德品质的现状分析及对策研究
广东惠来县华湖中学（５１５２２１）吴汉南
现在的学生是未来的开创者，祖国的未来将由他们成员的主体意识和主人翁责任感高速的经济发展使
谱写，他们素质的高低影响着我国经济等方面的发展。道德意识发展和法制建设相对滞后，市场经济“利益至
些原因提出了相应的对策，以期提高中学生的道德品质一定程度上，影响了青少年的道德观。在利益之上的心
水平。
理趋势下，假冒伪劣产品的生产和销售更是屡禁不止，
一、新时期对道德品质的理解
近几年关于食品安全的问题、校车事故、拆迁事件等现
德规定。
被救的人连一句感谢的话也没说就走，勇士却躺在岸边
二、提高当前中学生道德品质的意义
受冻生病；在草地上捡到有证件的钱包却不敢送还失
随着改革开放和现代化建设事业的深入发展，社会主，怕被误认为是贼 …… 这些现象每天不停地上演，青

中学生思想道德教育现状分析及对策

中学生思想道德教育现状分析及对策21世纪是一个充满机遇和挑战的时代。

历史与现实、中国传统文化与西方文明、物质与精神等等，各种观念和意识形态交织在一起，不断冲击着中学生的道德认知。

中学生的思想道德教育费时费力不少，但实际效果甚微。

下面就中学生思想道德教育现状分析及对策做一探讨。

一、学生思想道德教育状况的分析1.家庭教育未能发挥主导作用家庭是人生的第一所学校，也是每个人永久的学校。

父母是孩子的启蒙老师，也是孩子的终生老师，关系到孩子的终生。

家长的性格特征、理想信念、道德情操、人格魅力、文化素质和思想道德素质，甚至一言一行，都直接影响到孩子的思想素质、道德品质和文明行为习惯的养成。

有些家长特别是农村一些家长不重视对孩子教育，缺乏与孩子的沟通，在正确引导和教育方法上单一，不了解孩子心理特点，不观察思考社会对孩子内心世界的影响，或娇惯溺爱，或简单粗暴，或放任孩子自由不管，使孩子从小养成任性、抗拒、目中无人的非健康人格。

有些家长的言行有违社会公德，起不到言传身教作用。

单亲家庭增多，部分青少年失去家庭教育环境，失去亲情之爱，造成偏执、孤僻、封闭等心理问题和道德问题。

父母与老师沟通时，谈到孩子的表现时不以为然，谈到成绩沾沾自喜，父母的这种功利主义直接影响到孩子的价值观和道德表现。

2.学校教育缺少针对性和实效性在全面实行素质教育的今天，素质教育落不到实处，发展学生的能力、个性、特长，因时间、条件、师资等诸多因素不能实现。

而对学生思想道德教育涉及面非常广泛，近年来中小学均增加开设了法律、环保、禁毒、健康、国防等课程，但仅凭一、二节课是难以让学生了解和认知的。

表现为德育重心过高，学校德育只注重方向性，忽视学生的年龄实际和心理接受能力，抽象口号多，具体要求又太高，存在强制性、理想化、说教式、无趣味的德育，经常将学生行为规范的问题上升为道德问题。

教育者重智育轻德育，重教书轻育人，学校对教师的考核仍然以学生的学习成绩为依据。

对现代中学生品德现状的探讨(全文)

对现代中学生品德现状的探讨现代中学生这一群体的品德素养关系到中华民族的整体素养和未来社会的进展模式，制约GJ意识领域的进展，影响社会经济的进步。

品德作为一种特别的社会意识，它充分依靠人们的内心信念，社会舆论和风俗习惯等手段，来调节人与人、人与自然、人与自身的各类复杂关系，忽视了中学生生存和进展的社会、学校、家庭各领域的道德教育的载体，道德教育将“失之于软”。

我们现在的教育不乏道德说教，为什么没有使公民的道德水平有明显的提高？目前中学生的品德误区及产生原因究竟是什么？如何走出误区，使现代中学生综合道德水平与文化知识水准兼长并进？以下我将从几个方面对目前中学生的品德作初步探讨。

一、目前中学生品德误区产生的原因品德即道德品质，它是个人依据一定的道德行为准则行动时所表现出来的某些稳固的倾向和特征。

当代中学生成长在平稳安定的环境中，他们将走入的却是飞跃变革的社会，因此他们基本成熟的道德品质带有鲜亮的现实性与社会性，他们的观念与习惯、思想与行动常常是矛盾地统一体。

这种矛盾有时使他们走进品德的误区。

具体说来表现在以下几方面：（一）道德认知与行为间的反差受传统教育观念和教学模式的影响，教师与学生在德育教学中的地位出现了一定程度的偏差。

在学校德育中起着主导作用的思想政治课教学往往重说教、轻交流，忽视了德育过程中由知到行的转化环节。

绝大多数学生在接受多年的道德理论课堂教育后，能够对道德的概念、对什么是正确人生观、世界观熟背如流，考试成续优秀，但在实际行为方面则常常出现公共汽车上不愿让座、接受别人帮助不会说“谢谢”、考试作弊等一系列违背道德规范的现象，这显示出他们在道德认知与行为之间存在巨大反差。

（二）难以拒绝眼前利益的诱惑改革开放以来，我国RM的经济生活水平日渐提高，改革在带来进步的同时，必定会有一些负面的东西会出现，经济水平的提升让某些人从此只认得钱，只懂得拜金，其他的道德全然不顾。

中学生在这个环境中耳濡目染，长久下去，道德素养必定受影响。

初中学生德育现状及对策浅析

初中学生德育现状及对策浅析德育是学校教育的重要内容之一，而初中学生被认为是德育的关键时期。

然而，当前初中学生德育存在许多问题，如道德观念淡薄、品德良莠不齐、自我中心主义和攀比心理等。

这些问题对初中学生的成长与发展产生了不良的影响。

针对这些问题，本文将深入探究初中学生德育现状及对策浅析。

一、初中学生德育现状1.道德观念淡薄当前，许多初中学生的道德观念淡薄，不懂得尊重父母、师长、老年人和感恩他人等。

在面对诸如玩手机、看电视等与功课无关的事情时，容易抵触家长和老师的建议，不自觉地追逐物质和消遣娱乐。

2.品德良莠不齐在初中阶段，学生的个性、心理和性格等方面均处于青春期的特玆阶段，有许多问题难免出现。

其中，品德良莠不齐的现象尤为突出，包括品德坏、懒惰、自私和自大等负面形象。

3.自我中心主义由于长期受到以自我为中心的社交网络和虚拟游戏的影响，初中学生普遍存在自我中心主义思想。

他们往往只关注自己的感受和动向，忽略了班级、集体以及社会的整体利益，对人际关系的处理和团队协作能力较为欠缺。

4.攀比心理随着社会发展和家庭环境的改变，初中学生之间的比较和攀比情况越来越普遍。

一些学生为了找到自己的存在感，会把自己的总分、身高、爱好等与他人进行比较，从而陷入攀比心理的漩涡。

二、初中学生德育对策1.制定科学的教育方针对于初中学生的德育教育，应制定科学的教育方针。

这包括提高学生的道德修养、灌输优秀的文化和人文精神，以及培养学生的责任意识和公德心等方面。

同时，应注重对学生进行全面的教育和智育、体育、美育、劳动教育等多元化教育，以实现德育与智育的有机结合。

2.创设健康的生活环境制造健康的生活环境是培养学生良好品德的关键措施之一。

学校和家庭应共同营造有爱有责的生活氛围，为学生搭建一个和谐、稳定和安全的生活和学习环境，减少学生受外界干扰和诱惑的机会，使得学生不断发掘自己的个性、良心和价值，形成伦理感和责任感。

3.引导学生积极参与社会实践参与社会实践是促进学生德育教育的有效途径之一。

中学生思想品德的现状及教育

浅谈中学生思想品德状况和教育【内容摘要】针对当代中学生思想道德的状况，分析其消极行为的原因，从学校、家庭、社会和中学生自身提出相应的措施，促进中学生健康成长。

我们坚信，中学生思想品德教育会一步一个脚印，走得更加扎实，行得更加辉煌。

一、当代中学生思想品德状况当代中学生所面临的是全新的环境。

网络媒体的兴起和传播，在成长过程中，既有积极向上的一面，也不可避免的出现一些消极的现象和行为。

（一）积极的一面1、当代中学生崇尚奋斗，面对竞争自强不息，他们努力学习，扩大知识面，为未来而努力奋斗。

2、当代中学生追求平等、敢作敢为，他们渴望成为生活、学习的主体，时时处处体现出公平与平等。

3、当代中学生，充满爱心、展现自我。

（二）消极的一面1、当代中学生社会公德意识，责任意识淡薄。

这一群体虚荣心极强，攀比吃、穿、住、用，讲究名牌。

考试作弊、骗取分数、不守诚信、已严重影响了中学生的健康成长。

2、宽以待己，严于待人，当代中学生在现实生活中，他们往往强调“人人为我”，而很少考虑到“我为人人”，自己干什么都行，对别人的要求则很高。

缺少应有的社会道德责任感。

3、崇尚“自我”，价值取向错位，当代中学生，集体观念淡薄，在学校和班级组织的集体活动中，部分学生不愿意参加或是即使参加也是热情不高。

特别是许多独生子女，自觉不自觉的养成了自我为中心的观念。

4、当代中学生法制意识纪律观念淡薄。

近些年来，青少年上网成性，由于受不健康的黄色等不良信息的影响而引发的青少年犯罪现象也有抬头迹象，对青少年危害很大。

已成为不可忽视的社会问题和学校问题。

二、当代中学生思想品德消极行为产生的原因。

1、学校思想品德教育失衡中学生思想品德教育的对象是中学生，因此，作为教育者就要了解和正确把握学生真实的思想和情感，但在现实中，师生之间有一定的隔膜，往往学生说的并非都是心理话，我们所了解的也不是学生的真实想法，建立在这样的基础上的认识当然缺乏针对性和实效性。

“学生成绩好，一切都好”——评价方式并不妥当，大多数人把德育看成一种知识型课程，追求的只是考试成绩，这种以成绩论英雄的观念禁锢了学生的思维空间和行为手段，违背了思想品德教育在于引导学生提高道德修养，情感体验的内在要求和目标。

初中生道德品质现状及对策探讨-2019年精选文档

初中生道德品质现状及对策探讨一、问题的提出道德是调整个人与个人、个人与集体、个人与国家、个人与社会关系的行为规范的总和。

一个人的道德素质的形成受家庭教育、学校德育、社会风气等因素的影响。

当今社会全球化、网络化发展迅速的情况下，道德教育的重要性和难度都加大加重了。

我国社会的进一步改革开放和经济市场化的过程，给学校德育带来了新的特殊的难题。

知识是力量，而在一定情况下，道德与人格更是力量。

道德教育如何才能在学校课程中更好的体现并融为一体，产生有效的德育效应和氛围，是教育研究和实践面临的迫切任务。

二、初中生道德品质现状当代的初中学生，将是跨世纪的新一代公民。

一方面在国家教育方针的指引下，全面发展、健康成长；另一方面在改革开放和实行社会主义市场经济的大背景下，思想认识上又形成了新的时代特点。

１．热爱祖国，对祖国有较深厚的感情。

绝大多数学生他们都懂得祖国历史悠久、地大物博、人才辈出；祖国有优良的革命传统，有优越的社会主义制度。

在改革开放后，他们也了解一些世界的情况，他们渴望振兴中华，把祖国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家。

2．尊重知识，崇尚文明。

大多数学生都懂得知识与文明紧紧相连。

他们尊重知识、热爱科学、努力学习，他们对文化科学知识有浓厚的广泛的兴趣，对新生事物有很强求知欲和模仿力。

他们在学校的组织下，积极参加课余兴趣小组活动。

3．劳动观念弱，缺乏责任感。

现在的学生家庭条件普遍较好，又是独生子女，从小受父母的宠爱，缺少劳动锻炼，因而造成部分学生劳动观念弱、劳动习惯差，尤其不愿干脏、累、枯燥、单调的劳动，正在滋长着四体不勤的倾向，缺乏责任心和任劳任怨的敬业精神。

4．个人主义、自我中心。

现在部分学生集体观念淡薄，在他们心目中，一切以我为中心。

把集体利益集体荣誉看成“与我无关”。

不愿为集体而牺牲一点个人利益，缺乏为人民服务精神和无私奉献精神。

三、对初中生道德品质现状产生原因的分析１．我们所处的时代是一个变革的时代。

略论初中生思想道德教育的现状及对策

略论初中生思想道德教育的现状及对策初中生是国家和民族的未来，他们正处于一个由稚嫩走向基本成熟的过渡时期。

初中学生身心素质在这一阶段迅速发展，无论从心理角度还是生理角度来讲，根本上的思想教育对于可塑性极强的他们都尤为重要。

因此，初中生的思想教育工作是整体教育体系中关键的一环，也是家长、学校和社会关注的热点。

从我国初中生思想道德教育的现状来看，存在着不少令人担忧的问题，对此，我们必须采取有针对性的措施，从实际性和可操作性的层面，思考和研究初中生思想道德教育的对策。

标签：初中生思想教育道德现状对策一、道德认知和行为方面存在的现状及主要问题现今，初中生思想道德总体上来看较为乐观，多数学生思想积极向上、热爱祖国、敢于创新、现代意识强，这是主流意识。

但同时也存在一些不容忽视的问题，需要我们在学生的思想教育工作中加以重视。

现今初中生在道德认知和行为方面的问题是普遍存在的，大体说来主要体现在以下几个方面：1.言行不一，行知脱节。

很多初中学生对于老师和家长的谆谆教导、耳提面命显得早已领悟深刻，甚至是不耐烦的情绪，但具体操作过程中与之前接受的教育却是大相径庭，即“语言的巨人，行动的矮子”，有时是知而不行、行为两面。

2.学生意志薄弱，缺乏恒心和毅力，心理承受能力较低。

很多初中生缺乏对学习和自我的全面认识，在学习上时常有厌学、畏难情绪，稍有不如意就产生排斥和反感态度。

这种思维意识也延伸到生活中，做事虎头蛇尾，并且不肯吃苦。

3.责任意识淡薄，缺乏吃苦精神，经受不起挫折与考验。

部分初中生不论是在学校、家庭还是社会上，都已习惯于“事不关己，高高挂起”。

即使自己责任范围内的事情，也是得过且过或者干脆想方设法逃避责任。

遇到挫折或不如意之事，几乎从不首先自我反省，都试图在他人和客观原因上找发泄口。

4.自我控制能力和管理能力较差，容易被不良因素诱导或误导。

很多孩子沉迷于电视、网络、言情小说、游戏、“恋爱”，甚至吸烟、酗酒、打架、寻衅滋事，这样的状况各地都屡见不鲜。

中学思想道德教育的现状与改进方向

中学思想道德教育的现状与改进方向引言：思想道德教育承担着培养学生美好品质和良好行为习惯的重任。

然而，当前中学思想道德教育存在一些问题，如教育理念不明确、教育内容单一等。

为了更好地引导学生健康成长，需要从教育理念的明确、教育内容的丰富性、教育方法的创新等方面进行改进。

下面将依次探讨中学思想道德教育的现状及其改进方向。

现状：1.教育理念不明确在当前中学思想道德教育中，教育理念不够明确。

一方面，少部分学校更重视学生的学业成绩，忽视了思想道德的培养。

另一方面，一些学校将思想道德教育单一化，侧重于灌输道德知识，缺少对学生的思想情感的引导。

2.教育内容单一中学思想道德教育的内容往往局限于对具体道德标准的陈述和传授，缺乏引导学生思考和社会实践的环节。

这样的教育方法使得学生对抽象的道德规范难以理解和接受。

3.教育方法陈旧在教育方法上，传统的讲授式教育仍占主导地位。

这种教育方式往往过于死板，缺乏灵活性和互动性。

学生的主体地位不够凸显，缺乏积极性和参与度。

改进方向：1.明确教育理念中学思想道德教育应注重培养学生的核心素养和综合素质，教育理念要贯穿全程。

教育者应认识到，培养学生健康的思想品质是整个教育过程的核心目标，应注重学生的道德意识、社会责任感和人文精神的培养。

2.丰富教育内容中学思想道德教育内容要注重贴近学生生活和实际，关注当下社会问题。

教育者可以通过案例分析、情感教育、社会实践等方式，帮助学生构建自身的价值观和行为准则。

3.创新教育方法中学思想道德教育应尝试创新教育方法，注重学生的主体地位。

教育者可以采用小组讨论、角色扮演、情景模拟等方式，激发学生的兴趣并培养他们的独立思考和实践能力。

4.强化家校合作家庭和学校是学生成长过程中重要的两个环节。

中学思想道德教育需要家校合作，通过家长的参与和支持，对学生进行全面引导和教育，形成良好的教育合力。

5.培养师资队伍中学思想道德教育需要具备专业素养和教育理念的教育者。

教育管理部门应加大对思想道德教育师资队伍的培养力度，提供相关专业培训，提高教师的教育教学水平和思想道德素养。

当前中学生思想道德素质存在的问题及对策

当前中学生思想道德素质存在的问题及对策。

当前中学生思想道德素质存在的问题及对策
近年来，随着社会的发展，中学生的思想道德素质也发生了很大
的变化，但是仍然存在一些问题。

首先，中学生的思想观念混乱，他们缺乏正确的价值观和道德观念，缺乏对社会的正确认识，缺乏正确的人生观和价值观，缺乏
正确的社会观念，缺乏正确的家庭观念，缺乏正确的学习观念，
缺乏正确的职业观念，缺乏正确的社会责任感等。

其次，中学生的道德素质也存在一定的问题，他们缺乏自律意识，缺乏责任感，缺乏尊重他人的意识，缺乏社会责任感，缺乏礼貌
礼仪意识，缺乏节约意识，缺乏守法意识，缺乏爱国意识，缺乏
社会公德意识等。

为了解决这些问题，我们应该采取一系列有效的措施。

首先，学
校应该加强学生的思想教育，引导学生树立正确的价值观和道德
观念，培养学生的正确人生观和价值观，培养学生的正确社会观念，培养学生的正确家庭观念，培养学生的正确学习观念，培养
学生的正确职业观念，培养学生的正确社会责任感等。

其次，学校应该加强学生的道德教育，培养学生的自律意识，培
养学生的责任感，培养学生的尊重他人的意识，培养学生的社会
责任感，培养学生的礼貌礼仪意识，培养学生的节约意识，培养
学生的守法意识，培养学生的爱国意识，培养学生的社会公德意识等。

当代中学生思想道德问题成因及解决策略

当代中学生思想道德问题成因及解决策略当代中学生思想道德问题的成因有多方面的影响，主要包括家庭教育、学校教育、社会环境以及大众媒体等。

针对这些问题，我们可以采取一些策略来解决。

家庭教育是中学生思想道德问题的主要源头之一。

一些家庭缺乏对孩子道德价值观的正确引导，缺乏必要的家庭规矩和教育模式，让孩子在成长过程中缺乏正确的道德观念和自律意识。

家长应该意识到自己在孩子道德发展中扮演的角色，加强家庭教育，重视孩子的道德培养。

可以采取一些措施，如加强与孩子的沟通，树立正确的道德榜样，鼓励孩子参与公益活动，引导孩子正确解决问题等。

学校教育也是中学生思想道德问题的重要因素。

一些学校仅仅注重学生的学科成绩，忽视了对学生道德品质的培养。

学校应该重视道德教育，将道德教育纳入学校的教育体系中。

可以通过设置道德教育课程，组织道德教育活动，培养学生的道德观念和道德判断能力。

也需要加强对师生之间的道德关系的建立，营造良好的学校文化氛围。

社会环境也对中学生思想道德发展起到重要作用。

社会环境中存在各种各样的负面价值观和不良行为模式，会对中学生的思想道德产生负面影响。

社会应该加强道德建设，营造积极健康的社会环境。

可以开展道德宣传活动，倡导正能量，弘扬社会正义，增强社会责任感，推动社会整体向更高尚的道德境界发展。

大众媒体也是中学生思想道德问题的重要因素之一。

大众媒体对中学生具有强大的影响力，一些不良信息和价值观通过大众媒体传播给中学生，容易引起他们的思想道德问题。

大众媒体应该加强自律，提高媒体的素质和社会责任感。

也需要培养中学生对媒体的正确理解和应对能力，加强媒体素养教育，引导中学生正确看待和使用媒体。

中学生思想道德问题的成因复杂多样，需要家庭、学校、社会和大众媒体等多方面的共同努力才能解决。

只有建立起全社会的道德教育体系，营造和谐的道德发展环境，才能帮助中学生树立正确的道德价值观，发展积极向上的思想品质。

初中学生思想道德品质现状及应计谋略初探

初中学生思想道德品质现状及应计谋略初探初中学生是祖国的希望、以后的栋梁，是中国特色社会主义事业的交班人，是全面成立小康社会的生力军。

他们的思想道德品质状况如何，直接关系到中华民族的整体素养，关系到亿万家庭的和谐幸福，关系到经济社会的可持续开展，关系到国家前途和民族命运。

因此对广漠初中学生教育的目标定位，不单单是提高他们的科学文化素养，而且更要提高他们的思想道德品质。

那个地址，结合当前社会和学校的实际，对初中学生思想道德品质的现状、存在问题、问题成因及应计谋略作了一些探讨，与大伙儿交流。

一、初中学生思想道德品质现状今世的初中学生，他们是真正跨世纪的一代，也是伴随着改革开放成长起来的一代。

调查结果显示，初中学生思想道德品质现状整体上仍是比拟踊跃进步的，主流是安康乐观、蓬勃向上的，绝大多数初中学生具有明确的爱国主义信念、正确的目标追求、良好的道德修养、较强的自主意识和强烈的求知欲望。

他们勇于自立自强，勇于探讨创新，擅长经受新知，乐于团结合作，与时期进步和社会开展相适应的新思想、新观念、新风气慢慢形成，综合素养明显提高，是朝气蓬勃、大有希望的一代。

具体呈现以下几方面的特点：一、具有强烈的爱国意识，关切国家前途命运。

许多成人都以为，在全世界化背景下，初中学生的爱国意识和民族意识可能被消解了。

其实不然，在德育工作者的调研中发觉：初中学生都普遍以为“作为一个人，固然要爱自己的祖国〞，他们以为“周围大多数初中学生超级爱国和比拟爱国〞，这说明初中学生具有强烈的爱国意识。

而且，他们大多数都愿以实际行动尽力促成中国社会经济的开展，同时，更为祖国在政治、经济、科技、文化等方面的进步感到兴高采烈。

二、认同集体主义精神，具有较强的社会责任感。

尽管在市场经济条件下，个人利益被突出和强化，但在对待个人利益与集体利益的关系时，初中学生学生仍确信个人利益应服从集体利益，突出个人利益的获取应以不损害集体利益为前提。

在学校和集体的活动中，都情愿为所在集体的荣誉付出自己的辛劳和汗水。