2019-2020年七年级地理上册第3章第4节世界的气候(第1课时)教学案(无答案)(新版)新人教版

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七年级地理上册第3章第4节世界的气候课件教学设计 (新版)新人教版

第四节世界的气候【整体设计】✧学习目标①．学会分析理解天气和气候的区别并能正确的使用这两个术语；通过图表资料分析归纳气候类型的特点，使学生掌握世界气候类型特征分析的一般方法并能够正确描述②.利用教学挂图和气温降水资料，使学生能在世界气候分布图上说出主要气候类型及分布地区，培养学生读图能力以及通过读图获得相应地理知识的能力。

③.学生能通过举例分析纬度位置、海陆分布、地形等对气候的影响；通过实例分析，让学生体会各因素对气候的影响，从而使学生受到辩证唯物主义的教育。

课时说明：本节内容应该用两课时完成，第一课时完成教学目标的第①②条，主要学习气候的地区差异和世界气候类型的分布；第二课时完成教学目标的第③条，学会分析影响气候的主要因素，以及气候与人类活动的关系等问题。

✧重点与难点：①依据课标要求、教材和学生特点，确定本节课的教学重点为世界主要气候类型的分布、影响气候的主要因素。

教学难点为分析各类型气候的分布规律。

②运用实验探究和动画演示帮助学生理解影响气候的主要因素；借助地图绘图析图理解气候类型的分布规律。

✧策略与技术：①．对比分析：运用世界各地的生活图片和民俗谚语明确天气和气候的区别，并能正确使用术语。

②．绘图析图探究：通过绘制气温降水资料图并进行探究，理解气候类型分析的方法。

③.角色扮演学习：体会理解世界气候的特点和差异，并能够总结气候类型的分布规律。

④.实验探究：在试验中观察和体会气候的影响因素⑤.案例分析：在实际的生活案例中明确人类活动对气候的影响。

技术：PPT见光盘【教学过程设计】（第一课时）教学环节一：导入新课情景设置：播放当天的天气预报图片角色扮演：我是天气预报员 27℃~33℃ 25℃~35℃2013-06-09 2013-06-09星期日海口星期日济南问题引领：在描述天气状况时我们一般考虑哪几个方面？不同的地区天气状况一样吗？同一地区不同时间天气状况会不会有变化呢？设计意图：用学生熟悉的天气预报图，让学生用前面刚学到的预报天气参与到课堂中来，充分考虑初一学生乐于表现的特点，调动学生学习的积极性。

人教版地理七年级上册第3章第4节世界的气候 (第1课时) 教学案

人教版地理七年级上册第四节世界主要气候类型(第1课时)海口市第七中学教材简析本节教材主要分析了世界上主要气候类型的分布、特点、对应的景观差异。

与传统教材最突出的三点区别在于：一是本节教材将世界上主要的13种气候类型集中在一起学习，对于学生系统掌握世界主要气候的分布规律、比较同一温度带内各种气候类型的“索引”；二是使用了大量的小比例尺分布图，以求帮助学生建立每一种气候类型在全世界分布的相对位置的形象观念；三是本节教材使用了大量生动形象的气温曲线图和降水量逐月分配图。

所选取的主要气候类型，几乎都有相对应的景观图，以做到使学生能够把形象认识和概念的理解结合起来。

一、教学目标（一）知识与技能1、掌握世界主要气候类型分布、特点、对应的景观差异。

2、能根据气温曲线图和降水柱状图，对各种气候类型的特点进行简要的描述.（二）过程与方法通过小组合作读图探究，掌握根据气温曲线图和降水柱状图对各种气候类型的特点进行简要的描述的方法。

（三）情感态度与价值观1、培养学生自主学习的能力和合作精神。

2、树立气候变化的全球观念，根据不同气候特点调整我们的生产和生活方式。

二、教学重点：世界主要气候类型的分布三、教学难点：世界主要气候类型的特点四、教学课时：2课时五、教学手段：多媒体课件六、教学过程：1、复习导入：温度带的划分、世界年平均气温分布规律，世界年降水分布规律。

（引入）气温和降水是气候的两大要素，世界年平均气温的分布和世界年降水的分布就形成了世界不同的气候类型。

（结合世界年平均气温分布图和世界年降水分布图）引入热带雨林、热带季风、热带沙漠、热带草原四种气候，亚热带季风和地中海两种气候，温带季风、温带海洋性、温带大陆性三种气候，寒带气候。

（学生活动）看地图册P35-36，认识气候类型（名称）（四类13种）热带雨林气候热带草原气候热带季风气侯热带沙漠气侯温带季风气候温带海洋性气候温带大陆性气候亚寒带针叶林气候高山高原气候（学生活动）阅读课本文字资料和读课件图片，认识各种气候类型的分布规律。

人教版地理七年级上册第3章第4节世界的气候第一课时教案示例

“世界的气候”第一课时教案示例1
【教学重点和难点】
1.重点掌握世界气候类型的差异及其分布规律。

2.区别“天气”与“气候”的术语。

3.世界气候类型的特点及其分布知识如何指导生活实践。

【课前准备】
1.学生在课前分小组绘制好新加坡、阿斯旺、雅典、伦敦、莫斯科、雅库茨克等城市的降水柱状图和气温曲线图，收集一些这些城市的建筑、服饰、自然风景图片等。

2.教学器材：投影仪、多媒体电脑、自然风景图片、各季节服饰。

3.教学课件：展示教学过程的课件。

【教学设计】
从生活出发引导学生思考
图1--课堂设计流程。

部编人教版七年级上册地理第三章天气与气候第四节世界的气候教学课件

热带季风气候
热带季风气候，分布范围：北纬 10°～北回归线之间的大陆东岸；典型地区：亚洲的中南半岛、印度半岛；
气候特点：全年高温，一年分旱、雨两季；景观名称：热带季雨林景观。
热带沙漠气候
热带沙漠气候，分布范围：南北回归线～南北纬30°之间的大陆内部和西岸；典型地区：撒哈拉地区、阿拉伯半岛、澳大利亚中西部；气候特点：终年高温少雨；景观名称：热带荒漠景观。
气候特点：全年高温多雨；景观名称：热带雨林景观。
热带草原气候
热带草原气候，分布范围：南北纬 10°～南北回归线之间；典型地区：非洲中部、南美洲巴西、澳大利亚大陆北部、南部；
气候特点：全年高温，一年分干、湿两季；景观名称：热带草原景观。
纺锤树，别名：酒瓶树、佛肚树、树高30米，两头尖细，中间膨大，最粗的地方直径可达5 米，贮水可达2吨，湿季存水，干季消耗。
最冷月在-15℃～ 0℃之间最冷月气温低于 0℃
亚热带、温带海洋性气候
温带气候类型
寒带气候类型
步判断骤内容
判断依据
判断结论
全年年降水量大于2000mm 多雨年降水量700～1000mm
热带雨林气候温带海洋性气候
年降水量1500～2000mm
热带季风气候
夏雨年降水量700～1000mm
组成气候的要素是气温和降水，因此分析纬度位置、海陆位置、地形因素等对气候的影响，就是分析这
些因素对气温和降水的影响。
因素
气温
降水
纬度因素
纬度低气温高，纬度赤道地区降水多，两
高气温低
极地区降水少
地形因素
同纬度地带，山地和丘陵气温一般随海拔上升而降低

七年级上地理人教版第3章第4节《世界的气候》教案

世界的气候一、教学目标1．记住气温和降水是气候的两大要素，了解气候的地区差异。

2．学会气温曲线和降水柱状图的判读。

3．能够在世界气候分布图上说出主要气候类型的分布地区，记住主要气候类型的特征，了解其景观特点。

二、教学重点难点在世界气候分布图上说出主要气候类型的分布地区。

根据气温曲线和降水柱状图判读气候类型。

三、教学环节1、导入新课家住广州的小红姐妹俩放寒假后，小红要去英国伦敦，姐姐要去俄罗斯莫斯科旅游。

妈妈给小红准备了一把伞，给姐姐准备了毛衣、毛裤、羽绒服等一大包衣服。

小红说妈妈偏爱姐姐。

你认为妈妈真的偏爱姐姐吗？学生讨论后，教师小结：广袤的地球，气候千差万别，今天我们一起来领略世界气候的差异。

2、探究新知一、气候的地区差异讲述：前两节我们学习了气温和降水，世界各地的气温高低和降水多少，以及气温和降水的变化差异很大。

气温和降水是气候的两大要素。

1.气候要素：气温、降水承转：阅读气温曲线与降水量柱状图，可以认识一个地区的气候特点。

怎样阅读气温曲线与降水量柱状图呢？2.气温曲线与降水量柱状图指导学生读图3.25气温曲线与降水量柱状图(如下图)指导学生分组讨论下列问题：(1)该地最冷月均温出现在几月？最热月均温出现在几月？据此推断该地位于北半球还是南半球？(2)该地最冷月均温大约是多少摄氏度？最热月均温大约是多少摄氏度？据此总结该地的气温特点。

(3)12～次年2月(冬季)与6～8月(夏季)哪个降水多？据此总结该地降水的季节变化。

(4)从气温和降水两方面归纳该地的气候特征。

学生回答后，教师点评。

承转：世界各地的气温和降水千差万别，气候类型复杂多样。

二、世界气候类型的分布指导学生读图3.27不同气候类型的自然景观和3.28世界气候类型的分布，分组讨论完成下表。

1.热带气候的分布、特点及自然景观气候类型热带雨林气候热带草原气候热带季风气候热带沙漠气候分布规律典型地区气候特点自然景观2.亚热带气候的分布、典型地区及气候特点气候类型亚热带季风和湿润气候地中海气候分布规律典型地区气候特点3.温带气候的分布、规律、典型地区及气候特点气候类型温带季风气候温带海洋性气候温带大陆性气候分布规律典型地区气候特点4.寒带气候和高原山地气候的分布、特点及自然景观学生回答后，教师点拨：①亚热带两种气候的异同：亚热带季风和湿润气候、地中海气候各月气温均在0℃以上；亚热带季风和湿润气候夏季多雨，地中海气候冬季多雨。

【备好课】地理人教版七年级上册 3.4世界的气候第1课时教案

课题：3.4世界的气候课时：第一课时教学目标：1.了解气候的两大基本要素。

2.阅读分析气温曲线和降水柱状图。

3.了解世界主要的气候类型，并运用气候分布图说出主要气候类型的分布。

教学重难点：重点：1.气候直方图描述气候特征的判读；2.世界主要气候类型的分布难点：世界主要气候类型的分布教学方法：读图分析、合作探究、自主学习教学过程：一、新课导入：世界各地由于气温和降水条件的不同，形成了不同的自然景观。

二、新课讲授：（一）气候的地区的差异1.气候的两大要素气候地区差异大和降水地区差异大，导致复杂多样的气候两大要素：气温和降水2.柯本和他的气候分类法柯本，德国人，世界著名气象、气候学家。

他最突出的贡献是创立柯本气候分类法。

柯本对世界温度带的分布，以及温度和降水的年变化有着深入的研究，并且洞察了世界植被的分布与气温、降水之间的关系。

1936年，柯本在《气候学手册》公布了正式的气候分类法，即柯本气候分类法。

柯本以植被分布为基础，以气温和降水量为指标，将全球气候分为5个主要气候带，热带气候、干旱气候、温和气候、冬寒气候和极地气候。

各气候带又划分为不同的气候类型。

柯本的气候分类法，成为以后许多气候分类的基础，在各国广泛使用。

我们所学习的气候类型，就是以柯本气候分类法为基础，并考虑适当成因划分出来的。

明表述标尺：>20℃高温 0～20℃凉爽 <0℃寒冷>100mm 多雨 50～100mm 湿润 <50mm 少雨3.学法指导：①通过阅读图，可以了解一个地区气温的变化，通过阅读图，可以了解一个地区降水量变化。

②要描述一个地方气候特征，既要阅读该地图又要阅读图。

学生：气温年变化曲线、降水量柱状、气温年变化曲线、降水量柱状教师：一个地区的气候特征用气温曲线与降水量柱状图来表示。

4.判读气温曲线和降水柱状图第一步：读气温曲线图，分析一地的冷热状况。

该地最冷的月份（1月）平均气温在10℃以上，最热的月份（7月）平均气温在23℃以上。

七年级地理上册《3.4世界的气候》第一课时

就不相同。1.热带的气候大
致分布在
No 之间。2. 亚热带和热带的气候大致分布在
、
Image
12/9/2021
第十八页，共十八页。
第二页，共十八页。
自主学习
一、气候的地区差异
1.气候的两大要素是气温和降水。
2.不同地区的气温和降水情况(qíngkuàng)不一样，气候
就
不相同。
二、世界气候类型的分布
1.热带的气候大致分布在
之间。南、北回归线
2. 亚热带和热带的气候大致分布在
、
之间。
北回归线(běi huíɡuī xiàn)与北极圈
要素
气温
降水
纬度地带性分布规律类型
(lèixíng)
经度地带性分布规律
热带雨林气候、热带草原气候、热
热带带沙漠气候、热带季风气候。亚热带季风和季风性湿润气候、地中海气候、
温带温带季风气候、温带大陆性气候、温带海洋性气候.
寒带寒带气候
亚热带季风和季风性湿润气候温
大陆东部带季风气候
3.寒南南带回极的归圈气线候(n大án h致uíɡ分uī x布iàn)在与___南__、__北___极_内圈。

第三页，共十八页。
读气温与降水量柱状图，认识(rèn shi)气候特点
读气温曲线图，分析一地的冷热状况。
读降水量柱状图，分析一地的干湿状况。
该地最冷的月份（1
月）平均气温在
10℃以上，最热的
第四节世界的气 (shìjiè) 候
第一(dìyī)课时
第一页，共十八页。
教学(jiāo xué) 目标
1．阅读气温曲线与降水量柱状图，认识气候的特点，体会世界各地区的气候差异及复杂(fùzá)多样。

七年级地理上册3_4世界气候教案新人教版

第三章第四节《世界的气候》第一课时学习目标：1、能够通过气温曲线、降水量柱状图判定气候类型。

二、活着界气候散布图上说出要紧气候类型的散布地域。

学习重难点：气候类型的判定。

学习进程：一、导入新课：海南省什么缘故一年四季产水果？一、自主学习,_____是气候的两大要素,不同地域的气温和降水不一样,_______就很不相同.2.《气候分类法》的开创人是_______,____国人,3、热带雨林气候的要紧散布地域在，气候特点是4、热带草原气候的要紧散布在，气候特点是5、温带季风气候的要紧散布地域在，气候特点是6、寒带气候的要紧散布地域在，气候特点是7、阅读图世界气候类型的散布，完成活动一、2找出要紧散布在温带地域亚欧大陆东岸、内部、西岸的气候类型，并填在下表中。

分布地区气候类型大陆东岸大陆内部大陆西岸二、合作探讨如何依照气温曲线与降水量柱状图判定某地域的气候特点如何读降水量柱状图，分析一地的干湿状况如何依照年降水量和降水的季节分派确信气候类型如何综合气温和降水，确信气候特点和类型世界上的气候类型有多少种?分布情形如何?三、功效展现小组合作交流，讨论个人解决不了的问题。

并在组内讨论出本节课的重点内容和难点知识是哪些？小组长做好记录，以提纲形式写在一张纸上。

展现讨论结果班级展现各小组在班级展现其合作功效，其他同窗认真听，做好评价、补充预备。

四【课堂练习】1、以下语句，表示气候的是（）Ａ、忽如一晚上春风来，千树万树梨花开 B、人世四月芳菲尽，山寺桃花始盛开C、夜来风雨声，花落知多少 D、四季无寒暑，一雨便成秋二、一个地址四季分明，夏日热，常下雨，冬季冷，很干燥，该地的气候类型是（）A.热带雨林气候B.温带季风气候C.温带草原气候D.热带草原气候3、终年高温多雨是以下那种气候的特点（）A. 热带草原气候B. 热带季风气候C. 热带雨林气候D.热带沙漠气候4、我国东南部的气候类型主若是（）A.热带雨林气候B.热带季风气候C.亚热带季风和湿润气候D.温带季风气候五、气候的两大要素是（）A.气温和降水B.风和雨C.阴晴和冷热D.冬季和夏日六、非洲大陆南端和北端的气候类型是（）Ａ、热带沙漠气候 B、热带草原气候 C、地中海气候 D、亚热带季风气候7、以下气候类型只散布在亚洲的是（）A、热带草原气候B、热带季风气候C、高山高原气候D、温带大陆性气候八、亚洲散布面积最大的气候类型是（）A、温带季风气候B、亚热带季风和湿润气候C、高山高原气候D、温带大陆性气候九、非洲散布面积最广的气候类型是（）A、高山高原气候B、热带雨林气候C、热带草原气候D、温带大陆性气候10、热带雨林气候散布面积最广的大洲是（）A、欧洲B、非洲C、南极洲D、南美洲1一、散布在赤道周围的气候类型是（）A. 热带沙漠气候B. 热带季风气候C. 热带雨林气候D. 热带草原气候1二、读气温曲线和降水量柱状图，说出气候名称和气候特点.A是气候，气候特点是B是气候，气候特点是C是气候，气候特点是D是气候，气候特点是五、课堂小结六、板书设计七、教学跋文。

人教版七年级地理上册第三章第四节《全球的天气》教案

人教版七年级地理上册第三章第四节《全球的天气》教案教学目标1. 了解全球的天气现象和分布规律。

2. 掌握全球气候带的特征和分布。

教学重点1. 掌握全球气候带的特征。

2. 了解全球各气候带的分布。

教学难点1. 掌握全球气候带的分布规律。

2. 理解全球气候带与地理位置的关系。

教学准备1. 教师：幻灯片、投影仪、地图、图片、气象资料。

2. 学生：教材、笔记本、铅笔、橡皮、尺子。

教学过程导入新课1. 利用幻灯片或图片展示全球各地的天气现象，引起学生对全球天气的兴趣。

2. 通过提问和讨论，了解学生对全球天气的基本认识。

导学活动1. 利用地图和幻灯片讲解全球气候带的概念和分布。

2. 引导学生观察地图上不同地区的气候特征，了解不同气候带的特点。

分组合作1. 将学生分成小组，每组选择一个气候带进行深入研究。

2. 要求学生查找并整理关于所选气候带的资料，包括气温、降水、季节变化等方面的信息。

小组展示1. 每个小组向全班展示他们所选气候带的特征和分布。

2. 学生之间进行互动问答，加深对全球气候带的理解。

总结归纳1. 教师总结全球气候带的特征和分布规律。

2. 学生根据所学知识，总结出全球气候带与地理位置的关系。

课堂作业1. 汇总每个小组的研究成果，形成一份整理好的全球气候带表格。

2. 在笔记本上完成课堂练题。

教学反思通过本节课的教学，学生对全球天气的现象和分布规律有了初步的了解。

分组合作和小组展示的方式，充分发挥了学生的主体性和合作性，激发了他们的学习兴趣。

教学过程中，教师需要引导学生深入思考和讨论，帮助他们建立对全球气候带的准确理解。

接下来的教学中，可以通过更多实例和案例，帮助学生深入了解全球天气的影响因素和变化规律。

人教版地理七年级上册第3章第4节世界的气候教学设计

第三章第四节世界气候年级：七年（2）班学科：地理教师：课题：世界气候时间：一、教学目标：1、知识目标（1）了解世界主要气候类型的名称及分布地区,认识到世界气候的地区差异性很大。

（2）了解气候类型的纬度差异及同一纬度的东西（海陆）差异。

（3）了解几种典型气候类型的基本特征。

（4）了解气候与人类活动的相互影响。

2、能力目标（1）初步学会定性区别不同类型的气候在温度、降水方面的不同特点（主要差异），利用气温和降水图定性分析、判断气候类型并描述气候特征,培养学生读图能力。

（2）尝试利用典型案例分析纬度位置、海陆位置、地形等因素对气候的具体影响，培养学生分析问题，解决问题的能力。

3、情感、态度、价值观：（1）了解不同地区的气候差异导致人类活动的差异，让学生关注生活中的地理现象，体验地理探究的乐趣。

（2）通过学习，使学生认识到气候对人类活动的影响，树立自觉保护环境的意识，减少气候灾害对环境的危害。

二、重点：1、影响世界气候地区差异的主要因素。

2、学会运用气温曲线图和降水量柱状图定性分析、判断气候类型并描述气候特征。

三、难点：运用气温和降水量图分析判断气候类型并描述气候特征。

四、教学方法：启发式教学；小组讨论合作学习；案例分析五、教具准备：PPT课件六、教学过程：导入新课前面我们学习了有关天气的知识以及气候的两大要素：气温和降水的知识，本节课是对前几节知识的归纳和总结。

讲授新课我们知道，气候是指一个地方多年的天气平均状况，一般只注意气温和降水两个要素。

一个地方的气候具有稳定的特征，一般变化不大。

不同的气候影响下各地形成不同的自然环境。

屏幕展示图片，让学生欣赏图片，认识不同的气候影响下形成不同的自然环境。

过渡：形成不同自然环境的气候类型有哪些? 全球气候分布情况怎样呢？这是我们这节课复习的第一个内容。

板书：一、世界气候的地区差异1、主要气候类型分布看世界气候分布图，认识世界气候复杂多样，地区差异大活动1：区分不同气候类型的分布活动方式：小组合作；竞赛形式活动主要内容：①按纬度位置②按海陆位置读世界气候分布图，找出主要分布在温带地区亚欧大陆东岸、内部、西岸的气候类型，并填在下表中。

人教版地理七年级上册第3章第4节世界的气候教案

世界的气候沁园中学教学目标1．在世界气候分布图上说出主要气候类型的分布地区2．举例分析纬度位置、海陆分布、地形等对气候的影响3．举出日常生活中的实例，说明气候对生产和生活的影响教学重点1．世界主要气候类型及分布地区2．影响气候的主要因素教学难点：分析纬度位置、海陆分布、地形等对气候的影响课时安排：2课时能力培养1．培养学生通过地图、图片、图表、文字资料等提取地理信息的能力2．善于应用学过的知识分析解决新的问题情感体验使学生感受到自然界丰富多彩，地区差异显著，同时又是有规律可循的。

从而激发学生认识自然的兴趣和愿望。

教学过程第1课时情景导入：展示投影：1．你知道江西著名的避暑胜地是那里吗？为什么人们夏季喜欢去那里度假？2．每年新春佳节之际，黑龙江省哈尔滨市一年一度的冰灯节和冰雕展上游客流连忘返，而在海南省三亚市的海滨浴场则人声鼎沸。

为什么我国南北方的景观相差如此之大？教师点题：同学们刚才所描述的其实是指各地的气候。

板书：第四节世界的气候一出示预习提示，学生自学内容。

1 了解世界不同地区的气候差异。

2 了解世界气候的分布。

3 了解影响气候的主要因素。

4 说明气候对人类生活的影响。

二学生分组合作学习，教师巡回指导。

三，师生共同解决疑难。

看一看：请同学看课本第57页的A、B两幅景观图，说一说你看到了什么？想一想：能告诉大家A、B两地景观不同的原因吗？教师总结：对，是因为A、B两地的降水不同。

教师引导：想像一下你此刻在南极会看到什么？在我国的海南又会看到什么？为什么？教师总结：对，是因为A、B两地的气温不一样。

读图提问：请同学看课本第57页的3幅景观图，说说人们在谈论某地的气候时通常会谈及到哪两个方面？（学生通过图片中的文字描述及回顾前两节的学习内容很快得出结论）教师提醒：气温和降水是气候的两个基本要素。

世界各地的气温和降水千差万别，因此世界气候类型复杂多样，地区差异很大。

板书：一、世界气候复杂多样，地区差异很大做一做：展示投影：1．请同学们看《世界气候分布图》，完成表1、表2。

2019-2020年七年级地理上册 第3章 第4节 世界的气候(第1课时)教学案(无答案)(新版)新人教版

七年级地理上册 第3章 第4节 世界的气候课件教学设计 (新版)新人教版