打开人生另一扇窗作文评讲

•
在牢中，看到外面阴暗的天空，知晓暴风 雨即将来临，心情亦跟着阴暗起来。“人生 是如此的不如意，倒不如死了，一了百了。” 我当时心中暗想。牢门外是一棵柳树，被暴 风雨拍打得东倒西歪，此情此景却想到了我， 即将如同柳树一般，夭折于暴风雨的摧残之 下，当下昏昏沉沉，倒地睡了过去。
明日一早起床，推开牢门，却发现不得开。心 下自知命不久矣，哀莫大于心死。百般无聊之际， 却发现窗尚且未关，推开窗一看，昨夜被暴风雨 拍打的柳树依然还在，虽然地上落叶不少，但犹 挂在柳树上的在经过暴风雨的洗礼之后，变得苍 翠欲滴。一股清新的气息扑面而来，本来已经灰 暗的心现在终于变得明朗了。“是的，我不能打 开门，但是我可以打开一扇窗，我一定要活下 去！”这是我当时唯一的信念，求生的欲望愈发 的强烈。
三、习作欣赏2 •
打开人生的另一扇窗 • 上帝在为你关上一扇门的时候，必定会为 你开启一扇窗。能否好好利用这扇窗，便要看 你是否有勇气和智慧将它打开。 • 他很喜欢弹钢琴，很喜欢音乐，他很有天 份，可是却因为一次车祸，便毁了他的手，他 的梦，使他心中刚萌生的成为音乐家的想法瞬 间崩塌。他恨那个醉酒驾驶的司机，他恨那个 把自己推倒在地的人。在被辗断双手时，他的 手里还拿着钢琴比赛一等奖的证书，鲜血将本 艳红的证书封面染得格外刺目，那一刻他的心 跟着被血淹没的证书一起，走向黑暗。
• •
这年事已成为佳话，舅舅逢人就夸耀此事， 就连在梦中也忍不住笑吧。每个人的反应都是： 惊讶、狂喜、感动。原本只会憨笑的表弟开始 懂事了，这个变化的意义就像改革开放一样深 刻。这令我们发现爱能使表弟更加进步。表弟 在学校里努力地与老师交流，努力表达自己的 感受，但因路途遥远他必须寄宿，只有周末才 可回家。这使舅舅很思念，每到周末就辞去应 酬在家照顾表弟。
三、习作欣赏2
• 打开人生另一扇窗 • 面对险境，东方人说：“天无绝人之路。”西 方人说：“上帝为你关了一扇门，必然会为你打开 一扇窗。”意思都是一样：不要轻言放弃。 • 我的身体几乎疼痛得不能动弹，我丝毫不知我为 什么要苟活下来，活下来的代价便是终生残疾，但 是我还是要活下去，因为我还有更重要的使命…… • 我的父亲是史官，负责记载皇家的历史，从小在 家庭的熏陶下，我也很喜欢历史。年纪轻轻便受到 汉武帝的赏识，做了名年轻的史官。在任之际，我 本着天地良心，替李陵辩护，却不想惹恼了皇上。 触犯了龙颜，被关于牢内，择日处死。
开”。
• 可以这样构思——
• ①从为什么的角度来立意：打开这扇窗，就可以 “领略一片风景，迈过一道心坎，悟出一种境界……”
• 博尔特，小时候是一个特别调皮、成绩很差的孩子。 一次，父亲狠狠地骂了他一顿，他却怀恨在心，居然 将狗屎弄到父亲的帽子里。父亲气得操棍追打，他竟 跑得比兔子还快。有一天，他帮叔叔种菜，叔叔闲聊 道：“依我看，你挺会跑的。既然你对学习没有兴趣， 何不去发展你跑得快的特长呢？”果然，他猛然感到 心中一亮，毅然决定去城里“走一遭”。孩儿立志出 乡关，学不成名誓不还。经过一番努力，他终于把自 己善跑的特长和潜能充分调动、挖掘。2008年的北京 奥运会上，博尔特闪电般地从起点“飞到”终点，一 举夺得男子100米和200米田径金牌，成为鸟巢体育场 上一道亮丽的风景线。他一举成名，成为史无前例的 伟大的运动员。
• 如，李白曾经理想如日月，誓要改变社会， 让人民生活在光明之中。当他仕途失意， 屡遭碰壁，政治理想终于破灭之后，他没 有颓废，却“仰天大笑出门去，我辈岂是 蓬蒿人？”适时打开了人生的另一扇窗。 从此，他云游天下，挥毫泼墨，激昂文字， 将浪漫与豪情播撒于天地间。
• 如，司马迁。在辱受宫刑后，他却说“是 以就极刑而无愠色”。他也打开了人生另 一扇窗户，忍辱负重，忘却了“草创未就， 会遭此祸”。最终，他成就了“究天人之 际，通古今之变，成一家之言”的“史家 之绝唱，无韵之离骚”。他用自己的默默 无闻诠释了世间的大忍。
《打开人生的另一扇窗》
一、审题分析：
• 1、分析“窗”： • “窗”的本义为“房屋等建筑物上通气采光的洞 口”。 • 这里应选用其比喻义、象征义。如，心灵之窗， 文学之窗，历史之窗等等。 • 象征义必须落实，必须具体化。 • 问题：没有体悟出“窗”的象征义，或没有把 “窗”的象征义具体化。 • 如高二选科了，我选择了理科，打开理科之窗； • 如我是个很肥胖的人，非常自闭，经过朋友的劝 说，我终于坦然面对了……
•
他每天坐在床上发呆，看着以前的奖杯，不禁 潸然泪下。他开始喜欢躲在黑暗中，静静地被悲伤 淹没。他的爸爸妈妈无可奈何，几次站在门外无声 叹息，他却将那心痛的叹息声理解成父母对自己失 望，他以为他的世界塌了，他的音乐王国覆灭了。 他过去的辉煌已无人问津了，骄傲如他，如此的想 法把他打得懦弱，只能蜷缩在黑暗中，逃避现实。 • 心灵的触动，是在那一次小表弟的灿烂笑容时 发生的。纯洁的小孩，单纯想着来安慰自己受伤的 表哥。他看到小表弟殷切的笑容——他是真地希望 自己快乐，他听到小表弟用稚嫩的声音说：“表哥， 听说你生病了要吃药，呐，我倒了开水给你。他颤 颤巍巍地端着一个杯子，热气从杯子中开腾而起， 迷离了他的眼。
•
他开始迈出房门，开始用脚去干活，他 发现他的脚比一般人更灵活，这发现使他的 信心倍增，他开始致力于脚上特艺，当他看 到孩子们的笑容时，他的心一下子明亮了。 他不再躲在房间里偷数过去，他已学会敞开 心房，接纳现在。在他决定打开另一扇窗之 后，他看到了更美的风景。 • 不要因为乌云遮住了月亮，就否认满天 繁星；不要因为发觉了某些阴暗面就忽略了 大千世界的精彩纷呈。往另一角度看问题， 勇敢打开人生的另一扇窗，你会发现世界依 然美好。
三、习作欣赏3
打开人生的另一扇窗 高二20 叶倩 人生不可能总是一片坦途，当我们陷入困境时， 是否有勇气去打开人生的另一扇窗？或许它会让我 们看到生命不一样的精彩。 面对生活，我总会抱怨命运的不公，抬头质问 上帝：为什么要把不幸降临于我，没有人回答，只 留我把心封闭在黑暗里，无法推开那扇紧闭的幸运 之门。 一场意外，让我双耳失聪，从此我生活在无声 的世界里。世界永远都是那么美好，清脆的鸟语、 淙淙的流水、沙沙的秋风……这些自然的恩赐，我 再也无法愉快地去享受，在我认为，失去了聆听的 能力，就等于失去了全世界，我的人生不可能再完 美。在这安静的世界里，我找不到生存的意义，找 不到生命的出口。
思考：以上素材，如果用于记叙文中， 还应进行怎样的剪材呢？
二、存在的主要问题：
• 1、文体不分或文体特征不明显： • 把记叙文写成议论文或议论过多的记叙文； 写好记叙文的三句口诀是：
把题目演绎成一个故事；
用故事表达一种思想； 将这种思想蕴涵于描写之中。
高考记叙文 1．一锤定音的开头 2．扣人心弦的悬念 3．跌宕起伏的情节 4．详略得当的叙述 5．生动传神的细节 6. 合情合理的虚构 7．一语反复的扣题 8．画龙点睛的议论 9．意味深长的结尾 记叙文分类：（1）真实生活类 （2）虚构想象类
终于，以宫刑的代价换取被处死的命运。苟活下来的 我在伤好了之后，游遍大江南北，拜访诸多名胜古迹，造 访了诸多传承又久的家族。我的目标只有一个，那就是写 一本史书，写一本真正的史书。
•
在我累了，累到走不动了，我便回家专心完成我 的著作。亦不知外面在过了多少岁月，亦不知自己流 了多少汗水，终日不肯停笔。当终有一天，一部数十 万字的著作在我的笑下完成了，上至黄帝时期，下至 武帝时期，大小事迹都记载于内。我欣慰地笑了，十 几年来第一次笑了。 • 我并不知道我做了一件惊天动地的事，使得后人 将我铭记于史册；我也不知道后人有位鲁迅的人称 《史记》为“史家之绝唱，无韵之离骚”；我也不知 道我说的一句“死有重于泰山或轻于鸿毛”（“人固 有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”）能流传千 古……我只知道完成自己梦想时，如果不能打开门, 那就打开人生另一扇窗吧。 • 我抱着《史记》安然地睡去，月光透过窗，照在 书上写着我的名字——司马迁。
• 他一直拒绝吃药，不为什么，只是不想承认 自己的手已废了。而小表弟那脸上关切小心 的表情，让他有那么一瞬间心软——他是唯 一一个看到自己的伤口后不露出同情的人。 • 也许是过急，小表弟的脚一下打滑便将 杯子抛了出来。情急之下，他伸出脚接住了 杯子，杯子稳稳当当地落在他的鞋面。他感 到 脚下有点点被烫伤的灼痛感。但他抬头， 在看到小表弟脸上洋溢的崇拜及快乐的笑脸 时，他怔了。灿烂的笑容与过去人们听了他 的琴声之后的笑容重叠，一丝阳光从心角里 繁衍。第一次发现，除了他的手之外，他的 脚同样使人快乐。
• ②从怎么样的角度来立意： • 如，史铁生是当代最具哲学素养的作家之一， 命运剥夺了他奔跑的权力，双腿瘫痪，肾功能 衰竭，他并没有向命运低头，而是不断挣扎、 抵抗着，他由思考自身的苦难升华到对整个人 类苦难的解读上，为自己打开了人生的另一扇 窗——让他的思想可以自由驰骋在想象的天国， 人世间最喧嚣，却又最宁静的写作空间。
ห้องสมุดไป่ตู้
三、习作欣赏1
• 打开人生另一扇窗 • 虽然妈妈很少提起，但我还是隐隐约约觉察出表 弟患病的事。随着他年龄的增长，我渐渐明白，这个 皮肤白净、开朗懂事、憨厚独特的小男孩是先天聋哑 的。 • 这是否算是不公平？虽然世上有很多聋哑人，但 表弟迷茫的双眼，只能嘶哑扯叫或笑的嘴巴都是多么 令人难以接受。痛心疾首啊！如果这是不公平，那在 他十一岁那年他妈妈因病逝世是不是最残忍的不公平？ 我们就像在一个保护房下生活，健全的器官是我们与 世界平等交流的一扇窗，通过这扇窗，我们的世界巧 （美）妙动听、鸟语花香、多姿多彩；可表弟的房子 里，所有的都是无声影片，就连想自己为房子添一丝 言语，都无能为力。
一次，舅舅在帮表弟洗脚，他细心而温柔， 并嘱咐（用手比划）让表弟按住自己的头来站稳， 我帮舅舅递毛巾时，表弟正老实地对我露出笑容， 我也笑了，轻轻地摸他的头，亲了亲他粉嫩的脸， 他逐渐领会，突然低下头，认真地摸了摸舅舅的 头，然后蹲下，一双小手托住舅舅沧桑的脸，体 贴地亲了一口。舅舅眼里闪烁着无以名状的幸福， 摸了摸表弟的头，低下头去继续帮他洗脚，可是， 泪水一滴滴地从他眼里，滑落到流动的清水里。 表弟终于学会表达爱，用动作说话，用心灵 聆听，仿佛不曾缺少什么，他的父亲和他自己， 用亲情，打开了他人生的另一扇窗。
• 2、分析“另”： • “另”就是表示不同于以前的原来的窗子，是另 一扇新的窗子； • 问题：忽略了“另”字的意义，写成了“打开一 扇窗子”，没有体现出隐性的限制“先关再打”， 没有体现出“打开的这扇窗原来是紧闭的”。 • 如高一时我是个自卑的人，通过努力，我终于不 自卑了；
• 表述上必须是同样的对象——“窗”，应该是 “关闭一扇窗——打开另一扇窗”。 • 隐含着前后的对比，什么窗关闭了？要打开怎样 的窗？
•
但生活是永不停息的，生命中的每一秒都存 在变化。我的舅舅，表弟的父亲，将表弟送入 聋哑学校，从此生活开始出现一隙光亮。虽然 舅舅并不抱期望，只是心疼这个孩子，给他改 变的机会。但是当表弟略微迟疑地抱着一双拖 鞋等他爸爸下班后，安静地放到爸爸脚边时， 所有人都屏住了呼吸。他听不见，不在意周围， 自顾自笑着，小手拢了拢了拢拖鞋，小心谨慎 地摆在父亲的脚边。舅舅身子僵住了，嘴角笑 意凝住了，眼睛还活动着：泪光闪闪，眼里有 无限的疼爱、惊讶、感动。然后他一把搂住表 弟：“好孩子，真厉害！”
看着别人的嘴巴一张一合地滔滔不绝，我却只能 面无表情地看着。只有真正体验过的人才会明白这种 痛苦，我是多么渴望听到人类的嗓音，能够毫不费劲 地听懂他们想要表达的意思，能够与他们畅所欲言地 交流。可是上帝偏偏剥夺了我的权利，狠心地关上了 我的这扇门，让我失去了这一切的能力，我无法接受 这样的酷刑，每天都被安静折磨，我只能把怨气都转 接在实物上，不断地摔房间的物品，可是当我摔得筋 疲力尽时，看着满地的碎片，停下来才明白无论我怎 样地抱怨，也无法改变事实，我能做的只有去接受它。 偶然一次在一次电视节目中看到一位断臂钢琴家， 当我看到他抬起双脚用十只脚趾去演奏时，我释然了， 虽然我听不到那动听的旋律，但我坚信他已经弹出了 生命最美妙的乐章。
• 3、分析“人生的”： • “人生的另一扇窗”，选材必须能匹 配“人生”的广度和高度，突出“窗” 对人生的重要意义； • 文章可结合自己的人生经历来选材， 也可从“体验”入手，从间接阅历来 写，虚拟某一个历史名人，回到当时 特定的历史环境来进行记叙。
• 4、分析“打开”： • 推开，动词。题目“打开人生另一扇窗” 是动宾短语。文章要写“打开” 这个动 作的过程。即“怎样打开”“为什么要打