幼儿园小班优质数学教案《图形宝宝手拉手》含反思
小班数学优秀教案及教学反思《图形宝宝手拉手》
小班数学优秀教案及教学反思《图形宝宝手拉手》一、教学目标1、能够认识基本图形，包括正方形、长方形、三角形、圆形等。
2、能够正确区分各种图形并了解其特点。
3、能够绘制各种基本图形，以及了解几何图形的组合。
二、教学重难点1、认识多种基本图形，并能够正确区分。
2、掌握绘制各种基本图形的方法。
三、教学过程1、入门（5分钟）为吸引学生的注意力，老师可以提前准备几个有趣的图形，并让学生猜猜这是什么图形，增加学生对课程的兴趣和主动性。
2、新课讲解（40分钟）（1）图形介绍：正方形、长方形、三角形、圆形等，并通过PPT或实物等形式让学生了解各种图形的特点和区别。
（2）绘制技能：讲解各种图形的绘制方法和技巧，并通过板书和实物等形式演示给学生看。
（3）练习绘制：让学生根据老师提供的样板或提示，自己练习绘制各种图形，并指导学生进行纠错和提高。
3、课堂练习（10分钟）老师将给学生5分钟时间，让他们根据自己的想象绘制各种基本图形，并让学生相互交换图形，并根据其他同学的绘制，判断其是否正确。
4、反思（5分钟）让学生相互交流对本节课的感受和收获，并对于本节课的不足和需要改进之处进行反思，最后以班会或笔记等形式记录下来。
四、教学反思本节课通过让学生了解多种基本图形的特点和绘制方法，让他们掌握了基本图形的分类和绘制技能，并且在练习环节中，让学生进行自己想象的图形绘制，增强了学生的主动性和创造性，达到了预期的教学效果。
同时也发现一些不足之处，需要在日后的教学中予以改进，比如可以提供更多的练习材料和示例，让学生有更多的时间和机会进行实际练习，以及在讲解中要更加深入和具体，让学生能够更好地理解和应用课堂知识。
大班上学期数学《图形宝宝手拉手》活动反思
大班上学期数学《图形宝宝手拉手》活动反思数学《图形宝宝手拉手》活动反思数学活动《图形宝宝手拉手》是大班上学期的教学活动之一，为了使幼儿能真正理解单、双数的实际意义，正确处理生活中有关单、双数的问题，我运用交互式电子白板进行教学，鼓励幼儿积极参与活动，让幼儿通过一系列的教学游戏，从真正意义上理解10以内的单、双数，让他们充分感受成功的快乐，激发对数学学习的兴趣。
在活动中，我选取了梯式的模板，吸引了幼儿注意力。
内置的圆形，通过点击，随机出现数字，师生通过拖拽圆圈，体验单数的的含义，会多出来一个，双数圆形手拉手刚刚好。
幼儿在拖拖玩玩中，逐渐理解单数和双数。
交互式电子白板功能强大且独特，可以根据教学的实际需要灵活操作，既可以如传统的教学工具一样随意擦写、添加，又可以任意拖动、放大、屏蔽，同时具有回放功能，激发幼儿探索的欲望。
如在《图形宝宝手拉手》里，利用魔术笔的聚光灯、放大功能，吸引幼儿认真观察，积极参加操作活动。
内置了许多模板，教师只需要根据需求，适当进行修改就可以利用起来。
其中我选择了分类的模板，幼儿通过数一数，再动手拖一拖，互动性十分强。
同时，交互式电子白板可以对文件进行编辑、注释、保存，可以任意书写、绘画，具有电脑无可比拟的优势。
这些优质的教育资源为突破教学重难点提供了可能。
教师可以根据活动需求筛选信息，为幼儿多角度地提供信息支持，从而突破重难点。
在《图形宝宝手拉手》的游戏教学设计中，幼儿在轻松的氛围里，找一找、比一比，一起合作探究，竞争游戏，数学活动更加趣味化，这也是白板双触点优越性的体现。
而在台下的幼儿，通过观看电子白板上的操作，了解到了同伴的学习方法和策略。
活动气氛非常活跃，幼儿积极举手，抢着发言，完全一扫往日数学课老师讲，孩子做的局面。
幼儿在轻松地看看、玩玩、听听的过程中完成了本次教学任务。
当然，交互式电子白板不管其功能多强大，对教与学的促进作用有多大，它也只是一种辅助工具，需要我们通过研究去寻找整合点、适合点、应用点。
《手拉手》教学反思
《手拉手》教学反思小班数学《手拉手》反思《手拉手》教学反思：1、没有单一地把今天所要学习的内容直接出示给学生，而是把一种静态的数学知识变为一种让学生在一种大问题背景下的探索活动，使学生在一种动态的探索过程中自己发现感受数学的思想方法，体会科学的学习方法。
2、在探究活动中，能尊重学生独立思考的成果，鼓励学生想出多种研究方法，尽量让学生获得成功的体验。
四年级下册新疆课“新疆内地手拉手”课后反思【教学目标】1、知道各族儿女为中华民族文化的形成与发展做出了贡献。
2、了解在中华民族大家庭中，各族人民相互理解与尊重，共同维护着国家的安定和民族的团结。
【教学重点】1、知道各族儿女为中华民族文化的形成与发展做出了贡献。
2、了解在中华民族大家庭中，各族人民相互理解与尊重，共同维护着国家的安定和民族的团结。
【教学难点】知道在不同时期各民族儿女团结一心维护祖国统一，共建祖国。
【教具准备】1、师生共同收集、整理中华历史上各族儿女共同创造的劳动结晶，杰出人物的成果、事迹等，可以是图片、实物、文字、音像等。
2、收集民族友好往来的故事。
【课型】新授【课时安排】1 课时【教学设计】一、新课导入中华五千年的灿烂文化，是各族儿女在相互交流与融合 -同创造的，每个民族都为中华文化的发展做出了贡献。
今天，我们一起分享各族儿女共同创造的劳动成果，感受中华大家庭的团结。
（出示课题《新疆内地手拉手》）二、新课教学活动一：共同创建我们的祖国1、读教科书2-3 页，了解各族儿女为中华文化的发展创造了哪些成果和作出了哪些贡献。
2、师播放视频3、指名介绍。
（师板书）（1）首先让我们先来看看在种植方面吧：我们小麦原来生长在哪里是谁把它的种植技术带到了中原（2）我们大豆的老家就在中国的哪里早在两千六百多年前，东北的谁就掌握了大豆的栽培技术（3）我们水稻原来长在哪里多少年前这块土地上就生活着我们的祖先4、在畜牧方面，许多民族都培育出了良种牲畜；在医药方面，民族医药是民族医药宝库中的瑰宝，并在世界医药宝库中占有重要地位。
大班数学教案图片宝宝手拉手
大班数学教案：图片宝宝手拉手引言本教案通过使用图片宝宝手拉手的活动，以鼓励学生积极参与、培养团队合作能力、提高数学思维等方面的能力。
图片宝宝手拉手是一种基于图片的游戏，通过团队合作和积极主动的参与，提高学生对数学的学习兴趣，同时培养他们解决问题的能力。
整体目标通过参与图片宝宝手拉手活动，学生将能够：- 学习数学概念，如数数、比较、分类和模式等 - 增强团队合作和沟通能力 - 培养分析和解决问题的能力 - 提高数学思维和创造力 - 增强观察力和注意力教学准备在开始本教案之前，教师需要准备以下材料： 1. 数学绘本：包含数学概念的绘本，如《一、二、三咿呀呀》等。
2. 图片卡片：包含各种数学概念的图片卡片，如数字、几何形状、图案等。
3. 活动道具：如彩色纸、水彩笔、剪刀等。
教学步骤1. 游戏导入•制作一张数学概念卡片，并给学生展示。
•请学生围绕此数学概念分享自己的想法和观点。
2. 数学绘本阅读•选择一本与本次数学概念相关的数学绘本。
•教师朗读该绘本并向学生展示相关图片。
•鼓励学生提问、讨论和分享与绘本相关的数学概念。
3. 图片宝宝手拉手活动•将图片卡片分发给学生，每个学生至少分发一张。
•学生根据所获得的图片卡片，与其他学生合作，找到与自己卡片相匹配的同学，并手拉手站在一起。
•学生通过合作观察其他同学的图片卡片，尝试猜测他们所代表的数学概念，并通过询问和对比确认自己的猜测。
4. 分组讨论•将学生分组，每组有3-4名学生，确保每个小组中有不同的图片卡片。
•学生在小组内分享并讨论自己的图片卡片及其所代表的数学概念。
•学生通过分组讨论，进一步巩固和扩展对数学概念的理解。
5. 结束活动•教师向学生总结本次活动的重要内容，并强调数学绘本和图片宝宝手拉手活动对数学学习的重要性。
•鼓励学生在日常生活中积极应用所学的数学概念，并提高数学思维能力的培养。
教学评估通过以下方式对学生的学习情况进行评估： - 观察学生在活动中的参与程度和团队合作能力。
《图形宝宝手拉手》的活动反思
《图形宝宝手拉手》的活动反思图形宝宝手拉手是一项旨在提高儿童数学能力的活动，通过互动和合作的方式，帮助孩子们理解和掌握几何图形知识。
在这次活动中，我们组织了一些小组活动，以及一个整体团体教学的环节。
通过这些活动，我们能够更好地评估孩子们对图形的认知程度，并发现其中的问题和不足之处。
在活动开始前，我们为孩子们展示了一系列有关图形的图片和示例。
我们使用了多媒体工具，如幻灯片和视频，以吸引孩子们的注意力并激发他们对学习的兴趣。
我们注意到，孩子们对于各种不同的图形有着不同的反应和理解能力。
有些孩子能够很快地辨识出各种图形，并描述它们的特征，而另一些孩子则需要更多的示例和指导才能理解。
在小组活动中，我们将孩子们分成了若干个小组，每个小组由3到4名成员组成。
每个小组都得到了一套图形卡片，并被要求合作完成一系列任务。
这些任务涉及到从图形中找出特定形状、图形的分类和排序等。
通过小组活动，孩子们不仅能够学习图形，还能培养与他人合作的能力。
我们观察到，在小组活动中，有些孩子更加积极主动，他们会主动提出问题并尝试解决。
而另一些孩子则显得比较被动，他们可能需要一些额外的帮助和鼓励才能参与到活动中。
整体团体教学是我们活动的重要环节之一。
在这个环节中，我们给孩子们讲解了一些更深入的图形知识，如正方形、三角形和长方形的特征。
我们使用了简单的示意图和实例，帮助孩子们更好地理解这些概念。
然后，我们进行了一些互动式的现场练习，以检验孩子们对所学知识的理解程度。
通过这个环节，我们发现了一些孩子对于某些图形的理解还不够深入，需要进一步巩固和练习。
在活动的最后，我们给孩子们分发了一份小测验，以评估他们对图形知识的掌握情况。
这份测验包括了一些选择题和简答题，涵盖了我们在活动中所涉及到的各个图形。
通过这个测验，我们能够看到孩子们对图形的理解程度以及他们在应用图形知识时的能力。
我们注意到，在某些问题上，孩子们的回答比较准确和自信，而在其他问题上，他们可能存在一些困惑和迷茫。
幼儿园小班教案《图形宝宝手拉手》含反思
幼儿园小班教学计划《图形宝宝手拉手》带反思小班教学计划《图形宝宝手拉手》反映了适用于小班的数学主题教学活动，使孩子们发展想象力和创造力，对数学产生兴趣，巩固对图形的理解，感知图形之间的关系，发展视觉和判断力。
幼儿园003010课上有反思性的教案。
活动目标：1.巩固对图形的理解并感知图形之间的组合关系。
2.培养幼儿的想象力和创造力，并培养对数学的兴趣。
3.发展视觉和判断力。
4.培养观察，识别和返回案件的能力。
活动准备：正方形三角形，矩形和圆形。
活动程序：1.事件开始。
（通过“ Guess the See”游戏查看圆形，三角形，正方形，矩形。
）第一课：孩子们很好，这个班级的老师邀请了很多图形婴儿来宾，让我们看一下，什么是图形婴儿？我不先问他们，让我看看，看看哪个孩子可以猜得出它是谁。
这个图形婴儿的形状与太阳父亲相同。
（根据此功能，孩子可以猜出它是一个圆圈。
否则，老师会说出第二个条件。
）2师：是的，这是一个圆形婴儿。
我们向圆形婴儿打个招呼。
（孩子们打个招呼）还有一个图形的婴儿，它有三个尖脚和三个直边。
（根据此功能，孩子可以猜出三角形。
否则，老师会说出第二个条件。
）3师：是的，它是一个三角形的婴儿，让我们向三角形的婴儿打个招呼。
猜想，有一个婴儿，我们使用的手帕形状相同。
（根据此功能，孩子可以猜出正方形。
否则，老师会说出第二个条件。
）最后一个孩子，形状与我们的门相同。
（根据此功能，年幼的孩子可以猜出矩形。
否则，老师会说出第二个条件。
）2.帮助儿童巩固对图形特征的理解。
第一师：这些图形婴儿孩子知道。
那你知道它们的形状是什么吗？（分别显示圆形，三角形，正方形，矩形，指导孩子们看一看，想一想，说出来。
如果桌面是矩形，则饼干是圆形的，依此类推。
）3，老师演示拼写图形，指导孩子观察图形之间的组合关系。
2师：孩子们说得很好，现在所有的图形婴儿都一起来到草地上，他们牵着手玩游戏。
（教师可以自由组合不同的模式。
例如，圆形和三角形组成雪娃娃，然后使用多个圆形和三角形形成毛毛虫，三角形和矩形形成小树，正方形和三角形形成房屋，矩形和三角形。
小班优质数学教案反思《图形宝宝手拉手》
小班优质数学教案反思《图形宝宝手拉手》1. 背景介绍本次反思所涉及的教案为小班数学教案。
该教案是在《图形宝宝手拉手》这一教材的基础上，针对小班学生进行了针对性的编写。
该教案不仅符合小班学生的认知特点，而且贯彻了“启发式教学”的精神，体现了教学过程中的分层教学原则，而且将学生和教材紧密结合，使教学过程生动有趣。
本文将对该教案进行反思分析，期望对小班数学教学的改进有一定的促进作用。
2. 教案结构分析教案共分为以下四部分：•情境导入•老师讲解•学生操作•课后作业2.1 情境导入本教案的情境导入有两种形式：自然挖掘法和学生互动法。
在自然挖掘法中，教师会将教学目标融入游戏故事情境之中，引导学生探索游戏规则。
例如，在《图形宝宝手拉手》这一教材中，老师会让学生通过拿起玩具给玩具分类，再将分类后的玩具放入不同的垃圾桶，以此引导学生分类的意识和方法。
在学生互动法中，教师会设计有趣的游戏活动，让学生相互交流并合作完成任务。
例如，老师会让学生到教室中心一个大圆圈里站在一起，并以手拉手的形式完成一系列图形拼图游戏，既增强了学生的合作意识，又锻炼了学生的空间想象力。
2.2 老师讲解本教案中的老师讲解也分为两种形式：板书讲解和口头讲解。
在板书讲解中，老师通常会画图示意，解释图形的属性，并向学生解释分类的方法。
例如，老师会在黑板上画出圆形、方形、三角形等各种图形，然后讲解它们的特征和不同点，并引导学生一起分类。
在口头讲解中，老师会用自己的话语来简述教材中的重点内容，例如，老师会讲述图形的边和角的微小变化所引起的变化，以及分类方法的规律等等。
2.3 学生操作在学生操作环节，学生会通过玩游戏来巩固对教学内容的理解。
例如，在《图形宝宝手拉手》这一教材中，老师会让学生通过游戏来练习图形的分类方法。
玩法是通过手拉手的形式，完成一系列的拼图游戏。
2.4 课后作业本教案的课后作业也是引导学生复习巩固的有效方法之一。
例如，老师会给学生布置一些练手练笔的作业，例如，在练习红色三角形时，老师会让学生在作业本上画出三角形，并用红色线条来标示。
小班主题活动《图形宝宝》活动优秀反思（通用6篇）
小班主题活动《图形宝宝》活动优秀反思小班主题活动《图形宝宝》活动优秀反思（通用6篇）小班主题活动《图形宝宝》活动优秀反思篇1通过《图形宝宝》这一主题的实施与开展，幼儿认识了圆形，方形，三角形等这些基本图形，并通过多元化的教学，让幼儿直观的认识到这些图形在我们生活中的重要性，并了解到每个图形宝宝都有自己不同的特征，都是不能相互替换的。
比如说，生活中汽车的车轮是圆的，它就可以滚动，但如果它换成方形或三角形，它就无法行走。
我们所居住的房屋是方的，如果将它换成圆形的，它就无法固定了，会倒塌等。
因此，这些图形宝宝在我们生活中被广泛运用，它们都是我们人类的好朋友。
在《图形宝宝找朋友》这一活动中，我利用事前准备的展示板和各种图形宝宝，吸引幼儿的眼球，让他们在展示板中认识这些图形宝宝的“家园”。
以图形宝宝迷失回家的路为由，激发幼儿的爱心，根据标志送这些迷路的图形宝宝回家，并与自己家园里的好朋友拥抱。
在完成这次活动后，幼儿充满的自豪感，并且感受到了帮助人的乐趣。
小班主题活动《图形宝宝》活动优秀反思篇3活动目标：1、通过游戏和操作活动，初步认识圆形、三角形、方形。
2、愿意为图形宝宝找朋友，并按规则要求操作。
3、喜欢参加数学活动，从中体验与同伴共同操作、游戏的快乐。
活动准备：1、不同颜色的圆形、方形、三角形卡片若干张。
2、贴有圆形、三角形、方形标记的房子三间。
3、音乐《找朋友》活动过程：一、导入活动，激发幼儿的兴趣。
师：小朋友们，今天老师要带你们一起去图形王国玩一玩，开心吗？那我们现在就出发了。
二、对圆形、三角形、方形的认识三、（一）认识圆形、方形、三角形，知道其简单特征。
1、师：哇，图形王国里有这么多图形宝宝，大家想认识他们吗？那我们一起来互相打个招呼吧。
教师分别出示三个形状卡片，以形状宝宝的口吻来自我介绍。
（1）圆形。
大家好，我是圆形，我的身体呀胖乎乎的，一个棱角也没有。
你们瞧，我的眼睛、嘴巴也都是圆形的呢。
（2）方形。
小班优质数学教案反思《图形宝宝手拉手》
小班优质数学教案反思《图形宝宝手拉手》一、设计意图：本节课的设计方式采用游戏化和情境化的教学思路，通过图形宝宝手拉手的故事情境，让孩子们在游戏中认识和辨别不同的平面图形，活动的目的是培养孩子们的观察能力、动手能力和逻辑思维能力。
二、教学目标：1. 让孩子们能够认识和辨别基本的平面图形，如圆形、正方形、长方形等。
2. 培养孩子们的观察能力、动手能力和逻辑思维能力。
3. 培养孩子们的团队合作意识和沟通能力。
三、教学难点与重点：重点：让孩子们能够认识和辨别基本的平面图形。
难点：让孩子们能够通过观察和动手操作，找出图形的特征和规律。
四、教具与学具准备：教具：PPT、图形卡片、贴纸、画纸、彩笔等。
学具：每个孩子准备一张画纸、一支彩笔、一把剪刀。
五、活动过程：1. 情境引入：通过PPT展示图形宝宝手拉手的故事情境，让孩子们初步认识各种图形。
2. 观察与辨别：让孩子们观察PPT中的图形，引导他们说出各个图形的名称，并尝试辨别不同图形之间的差异。
4. 小组合作：将孩子们分成小组，每组选择一种图形，通过团队合作，将手中的图形拼凑成一个大图形。
5. 展示与交流：每组展示自己拼凑出的图形，并分享组内合作的过程和心得。
六、活动重难点：重点：让孩子们能够认识和辨别基本的平面图形。
难点：让孩子们能够通过观察和动手操作，找出图形的特征和规律。
七、课后反思及拓展延伸：拓展延伸：可以邀请家长参与活动，让家长们也参与到孩子们的图形认识过程中，增进亲子关系。
同时，可以组织孩子们进行图形创作，让他们发挥想象力，创作出自己独特的图形作品。
重点和难点解析：在本次教学活动中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。
情境引入环节。
在这个环节中，我通过PPT展示了一个图形宝宝手拉手的故事情境。
这个情境的设计是为了让孩子们在轻松愉快的氛围中初步认识各种图形。
在实际操作中，我发现孩子们的注意力非常集中，他们对故事情境充满了兴趣。
这让我意识到，情境引入是一种非常有效的教学方法，它能够激发孩子们的学习兴趣，使他们更愿意参与到后续的教学活动中。
小班数学优秀教案及教学反思《图形宝宝手拉手》
小班数学优秀教案及教学反思《图形宝宝手拉手》引言教案是教师开展有效教学的重要工具，一个好的教案能够帮助教师清晰地组织教学内容，提高教学效果。
本文以小班数学教案《图形宝宝手拉手》为例，对教案进行分析，同时对教学进行反思，以期提高教学质量。
教案概述教学目标本节课的教学目标主要有三个： 1. 认识三种基本图形：圆形、正方形和三角形。
2. 能够根据图形特点，正确辨认圆形、正方形和三角形。
3. 能够利用图形判断物品的形状。
教学重点1.培养孩子对图形的观察与辨认能力。
2.培养孩子的物品形状判断能力。
教学难点如何引导孩子通过手拉手游戏，将图形与实物进行联系，进一步加深对图形的认识和理解。
教学准备1.准备圆形、正方形和三角形的卡片，每种图形5张。
2.准备与圆形、正方形和三角形相对应的实物，如大小不同的球，盒子和牌子等。
教学过程第一步：导入新知1.师问生：大家在日常生活中见过什么图形？（鼓励学生回答）2.引入新知：今天我们要学习三种基本图形，分别是圆形、正方形和三角形。
第二步：呈现新知1.师出示圆形的卡片，并询问学生：这是什么？（学生回答）2.师解释圆形的特点，如没有边，边界是一条曲线等。
3.师出示实物圆形（球、盘子等），让学生触摸实物，并与卡片进行对比。
第三步：巩固新知1.师出示正方形的卡片，并引导学生回答特点。
2.师出示实物正方形（盒子、牌子等），让学生触摸实物，并与卡片进行对比。
3.师出示三角形的卡片，并引导学生回答特点。
4.师出示实物三角形（三角形的饼干、三角形的画等），让学生触摸实物，并与卡片进行对比。
第四步：实践应用1.师引导学生玩手拉手游戏：将圆形、正方形和三角形的卡片分发给学生，每个学生手里拿着不同的图形卡片。
2.师提问：你手上的图形是什么？请找到与你图形相同形状的另外一位同学。
3.学生进行配对，并交换图形卡片。
第五步：教学反思这堂课中，通过手拉手游戏的方式，引导学生将图形与实物进行联系，进一步加深对图形的认识和理解。
大班数学圆片宝宝手拉手教案反思
大班数学圆片宝宝手拉手教案反思
1.本次大班数学圆片宝宝手拉手教案的反思，首先是上课环境
的整理工作。
为了营造一个轻松氛围，我采用了一种温馨的环境，桌椅都是圆形的，小孩子们心情很愉悦。
另外，为了让小孩们对教学任务有深刻的认识，我准备了足够的数学圆片，供他们探究数学之美。
2.其次，为了让小孩们有效地掌握知识点，我把学习内容分成
三个部分：一、识记圆会员简介；二、熟悉圆片的形状；三、认识圆片中的图形元素。
在学习过程中，我分解了学习任务，多次检查小孩子的学习成果，并给予鼓励。
3.最后，我通过“手拉手”活动结束了本次教学课程，活动过程
中大家相互配合，表现出了良好的团队协作精神。
总的来说，本次大班数学圆片宝宝手拉手教案的实施受到同学们的一致好评，我也从中学习到很多。
幼儿园小班教案《图形宝宝手拉手》含反思
幼儿园小班教案《图形宝宝手拉手》含反思教学背景此次教学针对小班幼儿（3-4岁），以图形作为主要教学内容，旨在通过绘画、手工等多种形式，通过操作、游戏等多种方式来激发幼儿的兴趣，促进其认知能力的提高。
教学目标知识目标1.能够理解基本的图形，如圆、方、三角等。
2.能够用双手进行简单的图形拼插，如插翅膀、插脚等。
3.能够在老师的指导下用画笔画出基本的图形。
能力目标1.培养幼儿的观察力，促进其对图形的认知。
2.培养幼儿的手眼协调能力，进行手工拼插等活动。
3.培养幼儿的表达能力，通过绘画来表达自己对图形的认知。
情感目标1.培养幼儿的合作精神，通过小组互动活动来培养其集体意识。
2.培养幼儿的积极向上态度，激发其学习的兴趣。
3.培养幼儿的自信心，让他们在活动中体验到自己的能力。
教学内容内容一：认知图形活动过程1.带领幼儿看图形宝宝。
2.联想图形宝宝，引导幼儿认识图形。
3.指导幼儿观察身边的环境，找寻图形。
4.指导幼儿用手指比划出各种图形，如圆、方、三角等。
课堂评价通过看图形宝宝和让幼儿用手指比划出各种图形，提高幼儿对图形的认知和观察能力。
内容二：手工拼插活动过程1.活动前老师先准备好图形宝宝的各个部件，如翅膀、脚、眼睛等。
2.将部件放在桌子上，让幼儿根据老师的指导，自主理解手工操作，并插好图形宝宝的各个部件。
3.激励幼儿完成作品展示，鼓励其表达作品。
课堂评价通过手工拼插，让幼儿通过操作方式来认识图形，提升幼儿的手眼协调能力和动手能力，同时还能培养幼儿的自主学习能力。
内容三：绘画表达活动过程1.指导幼儿画出一个简单的图形，如圆、方、三角等。
2.引导幼儿表达自己对图形的认知，如该图形有多少个角，多少条边等。
3.让幼儿自行选择颜色，涂色。
课堂评价通过绘画表达，让幼儿通过画图形的形式，将所学的图形表现出来并表达自己对图形的理解，同时也能锻炼其画画的能力。
教学反思教学过程中的优点1.教案内容紧密联系，环环相扣，能够全面提高幼儿对图形的认知和观察能力。
小班数学优秀教案及教学反思《图形宝宝手拉手》
小班数学优秀教案及教学反思《图形宝宝手拉手》引言小班数学教学的一个重要任务是启蒙儿童对世界各种数学现象的认识和构建对数学思维的基础框架。
小班教师应该注重培养幼儿的数学意识和探究欲望，通过有趣的数学活动和游戏，让孩子们学会观察、思考、推理和解决问题。
在小班数学教学中，如何让孩子们在游戏中感受到数学的乐趣和思维的乐趣，是教师需要面对的一个问题。
在本文中，我们将介绍一份优秀的小班数学教案《图形宝宝手拉手》所取得的效果并对教学进行分析和反思。
教学目标此教学活动旨在让小班幼儿通过玩照镜子与变换图形等游戏探索图形的性质，培养幼儿的观察和判断能力，逐步掌握图形的名称、特征和变换规律。
教学步骤第一步：简单介绍图形相关知识教师为幼儿们整理好“三角形”、“长方形”、“正方形”等几何图形卡片，简单地给孩子们介绍一下图形的名称，大小和形状等基本概念。
然后找到几个整齐的图形，放在讲桌上进行展示，让小朋友们观察并回答讲师提出的问题，例如，“这个图形是什么？”、“这个图形有几条边？”、“这个图形有几个角？”等等。
第二步：照镜子游戏教师让幼儿们围成一个圈，从最开始的一个幼儿开始，教师手持一个小镜子，让小朋友们通过观察自己的倒影，尝试说出自己所看到的图形的名称。
例如，孩子看到的倒影里有了一个直角，那么孩子就可以说出这个图形是“长方形”。
第三步：变换图形游戏为了让孩子们更好地认识图形的变换，教师发给每个小朋友一张图形卡片，并给出相应的提示。
例如，“将正方形翻过来”，或是“将三角形向右移动”。
孩子们要根据提示将自己的卡片按照相应的规则进行变换，并说出变换后图形的名称以及变化的特征。
第四步：图形拼图为了加强幼儿们对图形性质的掌握和运用能力，教师为孩子们准备了一些图形拼图，让孩子们按照提示完成对应的拼图任务。
教学反思通过这个小班数学教案的实施，我们发现孩子们的思维灵敏度有了很大的提高，对图形的认知和理解能力也有了很好的加强。
但是，我们也注意到了一些问题，例如，有些孩子虽然在集体活动中表现的非常活跃积极，但是当轮到他们单独完成活动时，却显得有些害羞不敢说话。
幼儿园小班优质数学教案《图形宝宝手拉手》含反思
幼儿园小班优质数学教案《图形宝宝手拉手》含反思1. 课程背景和学情分析1.1 课程背景本次数学教案的名称为《图形宝宝手拉手》，适用班级为小班。
教案共计1课时，每课时约30分钟。
主要教学内容为图形的认知，图形的分类，图形的组合以及问题求解。
1.2 学情分析小班幼儿的特点是好奇心强，喜欢尝试，兴趣强烈，具备初步的社会化意识，可以进行简单的团体活动。
同时，幼儿也具有好童心，认知能力较弱，缺少主动思考和总结能力。
因此，教学过程应该注重让幼儿参与到课程中来，充分调动幼儿的积极性，进而提高幼儿的认知水平。
2. 教学目标2.1 知识目标1.学会认识和区分基本图形，包括圆形、三角形、正方形、长方形。
2.学会进行基本组合组合，并学会对组合的结果进行简单的数学描述。
3.能够在游戏的过程中形成合作意识，利用集思广益的方式解决问题。
2.2 能力目标1.能够通过图形的分类和组合，理解图形的组成和特征，进而提高图形方面的创新和设计能力。
2.能够通过游戏和协作，培养幼儿的合作精神，进一步促进互相信任和协作的能力。
2.3 情感目标1.通过课堂活动，帮助幼儿形成积极的品格和人际交往意识，建立良好的人际关系。
2.通过课堂活动，帮助幼儿形成开放、包容、进取的个性，促进幼儿全面发展。
3. 教学内容和教学步骤3.1 教学内容1.认识和分类基本图形。
2.组合基本图形。
3.求解问题。
3.2 教学步骤步骤1：导入1.让孩子们看到不同的图形，并询问孩子们是否知道它们的名字。
2.让孩子们辨认出不同的形状，并介绍と不同图形的名称和特征。
步骤2：呈现1.准备一些图形样板，让孩子们按照颜色和形状进行分类。
2.准备一些图形样板，让孩子们按照不同的方式对这些图形进行组合。
步骤3：实践1.设计一些简单的问题，让孩子参与其中，进行解答。
2.呈现一些图形和组合结果，让孩子们从中发现一些有趣的事实和联系。
步骤4：总结1.教师简要总结此次活动的内容，强调内容中重要和有趣的方面。
小班优质数学教案反思《图形宝宝手拉手》
小班优质数学教案反思《图形宝宝手拉手》引言《图形宝宝手拉手》是一份为小班学生设计的优质数学教案。
本文将从教案的目标、教学内容、教学方法和教学评价四个方面对该教案进行反思和评价。
教案目标教案明确了以下教学目标：1.让学生了解基本的几何图形，并能正确辨认它们；2.培养学生观察、比较和分类的能力；3.通过多种形式的游戏活动，激发学生对数学的兴趣；4.培养学生的合作意识和团队精神。
这些目标相对明确，具有一定的可操作性。
同时，教案还设置了具体的教学重点和难点，可以引导教师有针对性地进行教学。
教学内容教案中设计的教学内容主要包括以下几个方面：1.基本几何图形的名称和属性；2.特定几何图形的绘制方法；3.同类几何图形的比较和分类。
这些内容结合游戏活动来进行教学，寓教于乐，使学生更容易理解和接受。
教学方法本教案使用了多种教学方法，注重了学生的参与和互动。
1.通过观察实物、图片和幻灯片等多种形式，引起学生的兴趣；2.采用游戏形式进行教学，如图形拼图游戏、图形找朋友游戏等，激发学生的积极性；3.通过小组合作和团队竞争的方式，培养学生的合作意识和团队精神；4.配置教具和多媒体设备，提高教学效果。
这些教学方法使得教学过程更加生动有趣，有效地激发学生的学习兴趣。
教学评价本教案在教学评价方面具有以下优点：1.设置了评价指标和评价方式，对学生的认知水平、动手能力和团队合作能力进行了全面评估；2.通过教学反思和教学问卷，了解学生对教学效果的反馈，及时调整教学策略；3.采用了多种形式的评价，包括观察记录、作品展示和小组展示等，使评价更加全面。
通过这些评价措施，教师可以对学生的学习情况进行更准确和全面的了解，及时发现问题和进行调整。
结论综上所述，小班优质数学教案《图形宝宝手拉手》在教学目标、教学内容、教学方法和教学评价方面都表现出较好的特点。
该教案不仅具有明确的教学目标，并且通过游戏活动和多种教学方法激发学生兴趣，有效促进学生的学习和发展。
《图形宝宝手拉手》小班教案
一、教学目标：1. 让学生认识和了解各种基本的图形，如圆形、正方形、长方形等。
2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。
3. 培养学生对图形的喜爱，激发学生的创造力和想象力。
二、教学内容：1. 学习各种基本图形的特征和名称。
2. 通过游戏和活动，培养学生的观察能力和动手操作能力。
3. 学习如何用纸张制作简单的图形宝宝。
三、教学准备：1. 准备各种基本图形的卡片或者图片。
2. 准备剪刀、胶水等制作工具。
3. 准备足够的纸张供学生制作图形宝宝。
四、教学过程：1. 引导学生观察各种基本图形，让学生尝试说出图形的名称和特征。
2. 分组进行制作图形宝宝的活动，让学生动手操作，培养学生的动手能力。
3. 让学生展示自己的作品，进行团队分享和评价。
五、作业与评价：1. 让学生回家后，与家长一起找出生活中的各种图形，进行观察和记录。
2. 对学生的作业进行评价，关注学生的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。
3. 对学生的表现进行鼓励和肯定，激发学生的学习兴趣和动力。
六、教学延伸：1. 邀请家长参与图形宝宝手拉手活动，让家长也参与学生的学习过程，增进家校互动。
2. 组织学生进行图形宝宝手拉手比赛，看哪个小组制作的图形宝宝最吸引人，最有趣。
3. 鼓励学生自由创作，使用其他材料和方式制作图形宝宝，展示学生的创造力。
七、教学反思：1. 在教学过程中，观察学生的学习兴趣和参与程度，及时调整教学方法和策略。
2. 关注学生在制作图形宝宝过程中的动手操作能力和团队协作能力的发展，给予适当的指导和鼓励。
3. 反思教学内容和教学方式是否符合学生的认知水平和兴趣，思考如何改进教学，提高教学效果。
八、教学评估：1. 通过学生的作业和课堂表现来评估学生对图形知识的理解和掌握程度。
2. 通过学生的参与度和互动情况来评估学生的团队合作和沟通能力。
3. 通过家长的反馈和参与度来评估家校合作的有效性，以及家长对学生学习的支持程度。
九、教学建议：1. 建议在教学过程中，多提供实际操作的机会，让学生通过动手操作来加深对图形知识的理解。
[新版]幼儿园小班教案《图形宝宝手拉手》含反思
![[新版]幼儿园小班教案《图形宝宝手拉手》含反思](https://img.taocdn.com/s3/m/ed6bbdc825c52cc58bd6beb2.png)
教学资料参考范本幼儿园小班教案《图形宝宝手拉手》含反思撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________小班教案《图形宝宝手拉手》含反思适用于小班的数学主题教学活动当中，让幼儿发展想象力和创造力，培养对数学的兴趣，巩固对图形的认识，感知图形之间的组合关系，发展目测力、判断力，快来看看幼儿园小班《图形宝宝手拉手》含反思教案吧。
活动目标：1、巩固对图形的认识，感知图形之间的组合关系。
2、发展幼儿的想象力和创造力，培养对数学的兴趣。
3、发展目测力、判断力。
4、发展观察、辨别、归案的能力。
活动准备：正方形三角形、长方形、圆形若干。
活动过程：1、活动开始。
(通过游戏"猜猜看"导入，复习对圆形、三角形、正方形、长方形的认识。
)①师：小朋友们好，这节课老师请来了很多图形宝宝客人，我们来看看，都有哪些图形宝宝呢?我先不请它们出来，我来说它的样子，看看哪个小朋友能猜出来它是谁。
这个图形宝宝和太阳公公的形状一样。
(根据这一特征，幼儿可以猜出是圆形。
如果不能，老师再说出第二个条件。
)②师：对，是圆形宝宝，我们和圆形宝宝打个招呼吧。
(幼儿打招呼)还有一个图形宝宝，它有三个尖尖的脚，三条直直的边。
(根据这一特征，幼儿可以猜出是三角形。
如果不能，教师再说第二个条件。
)③师：对，是三角形宝宝，我们和三角形宝宝打个招呼吧。
有一个宝宝和我们用的手帕是一样的形状，猜猜看。
(根据这一特征，幼儿可以猜出是正方形。
如果不能，教师再说第二个条件。
)最后一个宝宝呀，和我们这个大门是一样的形状。
(根据这一特征，幼儿可以猜出是长方形。
如果不能，教师再说第二个条件。
)2、帮助幼儿巩固对图形特征的认识。
①师：这些图形宝宝小朋友都认识。
那你还知道有什么东西和他们的形状一样呢?(分别出示圆形、三角形、正方形、长方形，引导幼儿看一看，想一想，说一说。
如桌子的桌面是长方形，饼干是圆形的等等。
《图形宝宝手拉手》小班教案
《图形宝宝手拉手》小班教案一、教学目标：1. 让学生认识和了解基本的图形，如圆形、正方形、长方形等。
2. 培养学生对手工制作的兴趣，提高动手能力。
3. 培养学生之间的合作意识，培养团队精神。
二、教学内容：1. 认识基本图形：圆形、正方形、长方形等。
2. 手工制作：用彩纸、剪刀、胶水等材料制作自己喜欢的图形宝宝。
三、教学准备：1. 彩纸、剪刀、胶水、画笔、颜料等手工制作材料。
2. 各种图形的模板或图片。
3. 音乐播放设备。
四、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：a. 教师带领学生做手指游戏，如“图形宝宝手拉手”。
b. 引导学生模仿各种图形动作，如圆形转动、正方形跳跃等。
2. 认识基本图形（10分钟）：a. 教师向学生介绍基本的图形，如圆形、正方形、长方形等。
b. 教师展示各种图形的模板或图片，引导学生观察和辨别。
c. 学生尝试用画笔和颜料在纸上绘制自己喜欢的图形。
3. 手工制作（10分钟）：a. 教师向学生发放彩纸、剪刀、胶水等材料。
b. 教师引导学生按照自己的喜好制作图形宝宝，如圆形、正方形、长方形等。
c. 学生互相帮助，合作完成手工制作。
4. 展示和分享（5分钟）：a. 学生将自己制作的图形宝宝贴在黑板上。
b. 教师邀请学生介绍自己的作品，分享制作过程中的乐趣。
五、教学评价：1. 观察学生在手工制作过程中的表现，评价学生的动手能力和创造力。
2. 观察学生在团队合作中的表现，评价学生的合作意识和团队精神。
3. 收集学生制作的图形宝宝，评价学生的作品质量。
六、教学延伸：1. 课后作业：学生回家后，和家长一起收集生活中的各种图形，如圆形、正方形、长方形等，并拍照或画下来。
2. 家长参与：邀请家长参与评价学生的作品，了解学生在校的学习情况。
七、教学反思：1. 教师总结本次教学活动的优点和不足，如教学内容、教学方法、学生参与度等。
2. 针对不足之处，提出改进措施，为下次教学活动做好准备。
八、教学拓展：1. 邀请其他班级的学生参加图形宝宝手拉手活动，促进班级间的交流与合作。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
幼儿园小班优质数学教案《图形宝宝手拉手》含反思
小班优质数学教案《图形宝宝手拉手》含反思适用于小班的数学主题教学活动当中，让幼儿发展幼儿的想象力和创造力，培养对数学的兴趣，巩固对图形的认识，感知图形之间的组合关系，引导幼儿对数字产生兴趣，快来看看幼儿园小班优质数学《图形宝宝手拉手》含反思教案吧。
活动目标：
1、巩固对图形的认识，感知图形之间的组合关系。
2、发展幼儿的想象力和创造力，培养对数学的兴趣。
3、引导幼儿对数字产生兴趣。
4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
活动准备：
正方形三角形、长方形、圆形若干。
活动过程：
1、活动开始。
(通过游戏”猜猜看”导入，复习对圆形、三角形、正方形、长方形的认识。
)
①师：小朋友们好，这节课老师请来了很多图形宝宝客人，我们来看看，都有哪些图形宝宝呢?我先不请它们出来，我来说它的样子，看看哪个小朋友能猜出来它是谁。
这个图形宝宝和太阳公公的形状一样。
(根据这一特征，幼儿可以猜出是圆形。
如果不能，老师再说出第二个条件。
)
②师：对，是圆形宝宝，我们和圆形宝宝打个招呼吧。
(幼儿打招呼)还有一个图形宝宝，它有三个尖尖的脚，三条直直的边。
(根据这一特征，幼儿可以猜出是三角形。
如果不能，教师再说第二个条件。
)
③师：对，是三角形宝宝，我们和三角形宝宝打个招呼吧。
有一个宝宝和我们用的手帕是一样的形状，猜猜看。
(根据这一特征，幼儿可以猜出是正方形。
如果不能，教师再说第二
个条件。
)最后一个宝宝呀，和我们这个大门是一样的形状。
(根据这一特征，幼儿可以猜出是长方形。
如果不能，教师再说第二个条件。
)
2、帮助幼儿巩固对图形特征的认识。
①师：这些图形宝宝小朋友都认识。
那你还知道有什么东西和他们的形状一样呢?(分别出示圆形、三角形、正方形、长方形，引导幼儿看一看，想一想，说一说。
如桌子的桌面是长方形，饼干是圆形的等等。
)
3、教师示范拼摆图形，引导幼儿观察图形间的组合关系。
②师：小朋友们说得很好，现在所有的图形宝宝一起来到了草地上，它们手拉手，在做游戏。
(老师可自由组合拼摆出不同的图案。
如圆形和三角形组成雪娃娃，再用几个圆形和三角形可以组成毛毛虫，三角形和长方形组成小树，正方形和三角形组成房子，长方形和三角形组成小船。
)
③师：小朋友看，圆形宝宝和三角形宝宝在一起手拉手，变成了什么呢?(雪娃娃)
④师：那现在我们来一起说说，雪娃娃是由几个三角形宝宝组成的，我们来一起数一数吧!那三角形宝宝和长方形宝宝手拉手会是什么样子呢?(拼成圣诞树的形状，幼儿回答)
4、幼儿操作。
①师：看了这么多图形宝宝手拉手在做游戏，小朋友想不想跟它们一起做游戏啊?(想)
②幼儿自主拼图，教师引导幼儿拼图。
③教师选出好的作品讲评。
5、立体图形拼图游戏，活动结束。
①师：我们小朋友跟图形宝宝玩得很开心，下面请小朋友每人抱起一个图形宝宝，跟自己的好朋友做一做游戏，跟他(她)手里的图形宝宝搭一个漂亮的图形出来吧。
②师：小朋友们做得非常好，原来啊，这些图形宝宝手拉手可以变成这么多好看的图形呢，回家之后小朋友也可以跟自己的爸爸妈妈一起来拼一拼哦。
教学反思：
这节课是一节数学课，我选择这节课是因为图形的认识，我班幼儿已较为熟悉，对于拼图游戏幼儿颇为感兴趣。
在活动开始时，我用”猜一猜”引起幼儿的注意。
在出示图形之后，又请幼儿说一说像这个图形一样形状的东西，幼儿的观察能力很强，都能说出。
最后示范
拼图，引发幼儿更大的兴趣，幼儿的想象力非常丰富。
但是在整节课上，由于经验原因，我使用的语言词汇缺乏丰富，缺少互动的环节，由于考虑时间问题，没有使用多媒体，在说出什么图形时，如果出示实物效果也许会更好!下次如果再有需要设计课程，我一定会吸取经验。
小百科：图形是指在一个二维空间中可以用轮廓划分出若干的空间形状，图形是空间的一部分不具有空间的延展性，它是局限的可识别的形状。