2014-2015北师大版六年级数学-反弹高度1
北师大版数学六年级上册1《反弹高度》教学设计
北师大版数学六年级上册1《反弹高度》教学设计一. 教材分析《反弹高度》是北师大版数学六年级上册第一单元的一节内容。
本节课主要通过探究物体反弹高度与初始高度、反弹角度等因素的关系，让学生体会函数的概念，培养学生的观察、实验、分析能力。
教材内容由两部分组成：一部分是探究物体反弹高度与初始高度的关系；另一部分是探究物体反弹高度与反弹角度的关系。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察、实验、分析问题的能力，对于函数的概念也有了一定的了解。
但在实际操作中，部分学生可能对如何进行实验、如何观察现象、如何分析问题还有一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生积极参与，帮助学生克服困难，提高学生的实验、分析能力。
三. 教学目标1.让学生通过观察、实验、分析，了解物体反弹高度与初始高度、反弹角度之间的关系，体会函数的概念。
2.培养学生的观察、实验、分析问题的能力。
3.激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过观察、实验、分析，了解物体反弹高度与初始高度、反弹角度之间的关系。
2.教学难点：如何引导学生正确进行实验，如何观察现象，如何分析问题。
五. 教学方法1.引导法：教师引导学生积极参与，帮助学生克服学习中的困难。
2.实验法：让学生亲自动手进行实验，观察现象，分析问题。
3.讨论法：让学生在小组内进行讨论，分享学习心得，共同解决问题。
六. 教学准备1.教师准备：了解学生的学习情况，准备相应的教学材料和实验器材。
2.学生准备：提前了解函数的概念，准备好实验器材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾函数的概念，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师提出问题：物体反弹高度与初始高度、反弹角度之间的关系是什么？让学生思考。
3.操练（10分钟）教师引导学生分小组进行实验，观察物体反弹高度与初始高度、反弹角度之间的关系。
4.巩固（10分钟）教师学生进行小组讨论，分享实验结果，引导学生总结物体反弹高度与初始高度、反弹角度之间的关系。
北师大版数学六年级上册数学好玩《反弹高度》教学设计
北师大版数学六年级上册数学好玩《反弹高度》教学设计一. 教材分析《反弹高度》是北师大版数学六年级上册“数学好玩”单元中的一课。
本节课主要通过探究物体反弹高度的变化规律，让学生感受数学与生活的紧密联系，培养学生的观察能力、操作能力以及运用数学知识解决实际问题的能力。
教材以实际情境为背景，引导学生从生活中发现数学问题，通过观察、操作、猜想、验证等过程，探索物体反弹高度的变化规律，从而体会数学在生活中的应用价值。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察、操作和分析问题的能力，对于生活中的数学问题有了一定的认识。
但在探究规律方面，还需要教师的引导和启发。
因此，在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，引导他们积极参与课堂活动，发挥自己的想象力和创造力，提高他们运用数学知识解决实际问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生通过观察、操作、猜想、验证等过程，探索物体反弹高度的变化规律，提高观察和操作能力。
2.过程与方法：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，培养合作、交流、探究的学习习惯。
3.情感、态度与价值观：让学生感受数学与生活的紧密联系，增强学生对数学的兴趣和信心。
四. 教学重难点1.重点：让学生探索物体反弹高度的变化规律，提高观察和操作能力。
2.难点：如何引导学生发现并总结物体反弹高度的变化规律。
五. 教学方法1.引导法：教师通过提问、启发、引导，激发学生的思考，帮助他们发现和总结规律。
2.操作法：学生通过实际操作，观察物体反弹高度的变化，培养观察和操作能力。
3.讨论法：学生分组讨论，分享自己的观察和发现，培养合作和交流能力。
六. 教学准备1.教具：准备不同材质、不同形状的物体，如球、木块、塑料尺等。
2.学具：每个学生准备一个记录本，用于记录观察和发现。
3.教学课件：制作课件，展示物体反弹的高度变化图。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示课件，呈现物体反弹高度的变化图，引导学生关注生活中的数学问题，激发学生的兴趣。
北师大版数学六年级上册 数学好玩(1) 反弹高度
通过实验活动，认识到数学 知识与生活的联系。
交流反思 3.在活动中，遇到了哪些困难？是如何解决的？
我们发现同组的4个人看到的数据都不相同， 原因是他们所站的位置不同、观察角度不一样。 因此，我们要求除落球员外，其他人都要站在相同 的位置观察，保证测量的准确度。
交流反思 4.还有哪些想要研究的问题？有兴趣的 同学可以去试一试。
数学好玩
第1课时 反弹高度
篮球、乒乓球从高处落地后都会反弹。
落地的乒乓球 能反弹多高呢？ 篮球呢？
活动任务
从同一高度自由落下，哪种球会反弹 高一些？各自的反弹高度是多少？先猜一 猜，再做实验。
想一想
可能是乒乓球高,因 为乒乓球轻一些。
可能是篮球高,因为 篮球比乒乓球大一些。
设计方案 1.实验方案应包含哪些内容？
交流反思
足球落下的高度和反弹 的高度有什么关系?
还有哪些因素会 影响反弹高度？
自我评价 在这次活动中，我的表现是（请把每项后面的 涂上颜色，涂满5个为做得最好的）：
能积极参与实验活动 能分工合作 能主动交流自己的想法 能解释实验结果 能主动想办法克服困难
这节课有什么收获呢？
1. 不同的球从同一高度自由落下，反弹的高度一般不 同；同一种球从不同高度自由落下，反弹的高度一 般也不同，其反弹高度与起始高度的比大致相同。
第二次 1.5米 0.8米
第三次 2米 1米
8
1
15
2
第二次 1.5米 1.2米
第三次 2米
1.33米
4
133
5
200
交流反思 1.和同学交流你们小组的实验数据和发现 。
六年级上数学教案-1反弹高度北师大版
六年级上数学教案1反弹高度北师大版在今天的数学课上，我们将继续学习六年级上册的反弹高度。
我们将通过探究和实践，了解反弹高度与投掷角度、力量、材质等因素的关系，培养同学们的观察能力、思考能力和动手能力。
一、教学内容我们今天的学习内容是北师大版六年级上册的第七单元《几何直观》，第三节《反弹高度》。
我们将通过实验和观察，探讨反弹高度与投掷角度、力量、材质等因素的关系。
二、教学目标1. 让学生了解反弹高度的概念，掌握测量反弹高度的方法。
2. 培养学生观察、思考、动手的能力，提高学生解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 难点：理解反弹高度与投掷角度、力量、材质等因素的关系。
2. 重点：掌握测量反弹高度的方法，能独立完成实验。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（如篮球、乒乓球、尺子等）。
2. 学具：篮球、乒乓球、尺子、实验记录表。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体课件展示篮球、乒乓球的反弹高度，引发学生对反弹高度的好奇心，激发学习兴趣。
2. 探究：引导学生分组进行实验，观察不同投掷角度、力量、材质的篮球和乒乓球的反弹高度，并记录实验数据。
4. 练习：出示一些有关反弹高度的题目，让学生独立解决，巩固所学知识。
六、板书设计1. 反弹高度2. 投掷角度3. 力量4. 材质5. 关系七、作业设计1. 题目：请根据实验数据，绘制反弹高度与投掷角度、力量、材质之间的关系图。
2. 答案：根据实验数据，绘制出反弹高度与投掷角度、力量、材质之间的关系图。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生积极参与实验，通过观察、思考、动手，掌握了反弹高度的测量方法，了解了反弹高度与投掷角度、力量、材质等因素的关系。
但在实验过程中，部分学生对数据的记录和处理还需加强。
2. 拓展延伸：请同学们课后思考，如何提高篮球的反弹高度？可以尝试寻找更多影响反弹高度的因素，并进行实验验证。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键细节是我需要重点关注的。
六年级数学上册教案-数学好玩 反弹高度-北师大版
六年级数学上册教案：数学好玩——反弹高度教学目标1. 知识与技能：让学生通过实际操作和观察，理解反弹高度的概念，掌握反弹高度的计算方法。
2. 过程与方法：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的观察、分析、归纳和总结能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生合作学习、积极探究的学习态度。
教学内容1. 反弹高度的定义：让学生了解反弹高度是指物体落地后反弹起的高度。
2. 反弹高度的计算：引导学生通过实验，观察物体的反弹高度，并运用数学公式进行计算。
3. 实际应用：让学生运用所学知识，解决生活中的实际问题，如计算篮球的反弹高度等。
教学重点与难点1. 重点：掌握反弹高度的概念和计算方法。
2. 难点：如何引导学生运用数学知识解决实际问题。
教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT。
2. 学具：篮球、测量工具（如尺子、卷尺）。
教学过程1. 导入：通过篮球比赛的视频，引导学生观察篮球的反弹高度，激发学生的兴趣。
2. 探究：让学生分组进行实验，测量篮球的反弹高度，并记录数据。
3. 讲解：讲解反弹高度的概念和计算方法，让学生理解并掌握。
4. 练习：让学生运用所学知识，解决实际问题，如计算篮球的反弹高度。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调反弹高度的概念和计算方法。
板书设计1. 数学好玩——反弹高度2. 内容：- 反弹高度的定义- 反弹高度的计算方法- 实际应用作业设计1. 书面作业：让学生计算不同物体的反弹高度，并写出计算过程。
2. 实践作业：让学生观察生活中的反弹现象，记录下来并进行分析。
课后反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生是否掌握了反弹高度的概念和计算方法。
2. 教学方法：是否有效地运用了教具和学具，提高了学生的学习兴趣。
3. 学生反馈：收集学生的反馈意见，对教学方法和教学内容进行调整和改进。
结语通过本节课的学习，希望学生能够掌握反弹高度的概念和计算方法，并能够运用所学知识解决实际问题。
六年级上册数学教案-数学好玩1 反弹高度｜北师大版
六年级上册数学教案－数学好玩 1反弹高度｜北师大版在今天的数学课上，我们将一起探索一个有趣的现象——反弹高度。
这个课题将会让我们用实验和数学的方式来理解物体在反弹过程中高度的变化，这不仅能够锻炼我们的观察和思考能力，还能让我们体会到数学在生活中的应用。
一、教学内容我们将会使用北师大版六年级上册的数学教材，主要涉及第116页至第118页的内容。
这部分内容包括实验探究物体反弹高度的规律，利用数据收集、处理和分析来理解反弹高度与投掷角度、力量等因素的关系。
二、教学目标通过这节课，我希望学生们能够：1. 理解反弹高度的概念；2.能设计简单的实验，观察并记录物体反弹的高度；3. 利用数据分析反弹高度与不同因素的联系；4. 培养观察能力、实验设计和数据分析能力。
三、教学难点与重点重点：如何准确地测量和记录反弹高度；如何通过数据来分析反弹高度的变化规律。
难点：理解反弹高度与投掷角度、力量之间的数学关系。
四、教具与学具准备教具：我准备了一些小球，尺子以及白板用于展示。
学具：每个学生准备一个小球，一张纸和一支笔用于记录实验结果。
五、教学过程1. 引入：我会展示一个简单的实验：让一个小球从一定高度落下，观察并记录它反弹的高度。
通过这个实验，引导学生思考：反弹高度是否与下落的高度有关？2. 分组实验：学生们分成小组，每组选择不同的下落高度和不同的投掷角度，来观察小球的反弹高度，并记录数据。
3. 数据分析：学生们将各自小组的数据汇总，尝试找出反弹高度与投掷角度、力量之间的关系。
六、板书设计1. 反弹高度的定义；2. 实验步骤和要点；3. 数据分析的方法；4. 反弹高度的数学规律。
七、作业设计作业题目：请你根据今天的实验和课堂讨论，写一篇短文，描述反弹高度与哪些因素有关，你是如何得出这个结论的。
答案：由于每个学生的实验结果可能会有所不同，所以答案将会因人而异。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的教学，看学生们是否理解了反弹高度的概念，以及他们是否能够独立进行实验和数据分析。
北师大版数学六年级上册《反弹高度》教学设计1
北师大版数学六年级上册《反弹高度》教学设计1一. 教材分析北师大版数学六年级上册《反弹高度》一课，主要让学生通过实验、探究、交流等方式，了解物体在一定条件下反弹的高度与什么因素有关。
教材以实例引发学生的思考，引导学生探究反弹高度的规律，培养学生的动手操作能力、观察能力以及合作交流能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的实验操作能力和观察能力，对于生活中的数学现象有较高的兴趣。
但部分学生在进行实验操作时，可能对细节把握不够准确，需要老师在教学中进行引导和纠正。
三. 教学目标1.让学生经历动手操作、观察、分析、归纳的过程，掌握反弹高度的计算方法。
2.培养学生的合作交流、动手操作、观察分析及归纳总结能力。
3.激发学生对数学的兴趣，培养学生的创新意识和实践能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握反弹高度的计算方法，能运用到实际问题中。
2.难点：让学生通过实验探究，理解影响反弹高度的因素。
五. 教学方法1.采用实验法、观察法、讨论法、归纳法等教学方法。
2.利用多媒体课件辅助教学，提高学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.准备实验器材：篮球、篮球架、尺子等。
2.准备教学课件，包括实验过程、实例分析等。
3.准备练习题，巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示篮球反弹的高度，引导学生关注篮球反弹现象，激发学生的学习兴趣。
提出问题：“篮球反弹的高度与什么因素有关？”2.呈现（10分钟）让学生分组进行实验，测量篮球反弹的高度。
在实验过程中，老师巡回指导，纠正操作不规范的地方。
实验结束后，让学生汇报实验结果。
3.操练（10分钟）根据实验结果，引导学生分析影响反弹高度的因素。
让学生通过讨论、交流，总结出篮球反弹高度的计算方法。
4.巩固（10分钟）老师出示一些实例，让学生运用所学知识计算反弹高度。
实例包括：不同高度投篮的反弹高度、不同重量篮球的反弹高度等。
5.拓展（10分钟）让学生思考：在实际生活中，还有哪些现象与反弹高度有关？如何运用所学知识解决这些问题？6.小结（5分钟）对本节课所学内容进行总结，强调影响反弹高度的因素，以及反弹高度的计算方法。
新北师大版六上反弹高度数1
（ 篮）球
第一次
第二次
第三次
下落高度
反弹高度
反弹高度是 下落高度的 几分之几
你发现了什么？
120
100
150
68
80
105
小结：
同一种球从不同的高度下落，它的反弹高度是不一样的，但表示同一种球的反弹高度与下落高度关系的分数大致是一样的，也就是弹性是一样的。
用不同的球做实验，并记录
交流反思
在活动中你用到了哪些知识？
在活动中，你有什么收获？遇到了哪些困难？是如何解决的？
还有哪些要研究的问题？
自我评价
通过今天的学习学们喜爱的运动。这些球从高处落地后都会反弹。在正常情况下，球的反弹高度大约是下落高度的几分之几？各种不同的球反弹的情况相同吗？
活动任务
从同一高度自由落下，哪种球会反弹高一些？各自的反弹高度是多少？
球的反弹高度与什么有关？
球的反弹高度与球的材质、球的充气量等因素有关。
1.8米的高度下落，乒乓球反弹0.9米， 篮球反弹1.2米。所以篮球反弹高些。
交流反思
同一种球的弹性，主要取决于球内部所受到的压力，而压力的大小与球内充进的空气有关。在正式进行球类比赛时，对球的弹性都有明确的要求。例如，比赛用的篮球，从1.8米的高度自由落下后，第一次反弹的高度应大于1.2米，小于1.4米。
设计方案
以小组为单位进行讨论,设计方案。 设计的时候，需要研究同一个球的反弹和两个不同的球的反弹情况。 依照你的设计方案，把教材81页的实验报告单中“实验目的”和“实验分工”填写完整。
1.实验方案中应包含哪些内容？
设计方案
2.小组讨论实验步骤是什么，每一步要做什么。
2014北师大版六年级数学上册《反弹高度》汇总
动手实验
软地反弹高篮度球（ cm）
乒乓球
硬地反弹高度 1
2
3 平均
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篮球 乒乓球
交流反思
1、在相同高度自由落下篮球和乒乓球 后，谁反弹高些？
2、在相同高度落下，篮球的反弹高度
2014北师大版 六年级上册 数学好玩
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活动任务
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自我评价
从同一高度自由落下，哪种球会反弹高一 些？各自的反弹高度是多少？
设计方案
• 【小组长】：记录，【小明】：负责篮球，【小 东】：负责乒乓球，【其他组员】：负责观察
• 实验时间大课间进行软地测验
• 实验时间大课间进行硬地测验
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大约是起始高度的几分之几？乒乓球呢
？
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我们发现，只要地面越硬，球就弹的越高 地面越软，球就弹的越低。
交流反思
同一种球的弹性，主要取决于球内部所受到的压 力，而压力的大小与球内充进的空气有关。在正式 进行球类比赛时，对球的弹性都有明确的要求。例 如，比赛用的篮球，从1.8米的高度自由落下后， 第一次反弹的高度应大于1.2米，小于1.4米。
新课标北师大版六上数学好玩第1课时《反弹高度》课件
新课标北师大版六上数学好玩第1课时《反弹高度》
新知讲解
交流反思
3.在活动中，你有什么收获？遇到了哪些困难？是如何 解决的。
球的反弹高度与下落高度 的关系及不同的球的弹性 是不同的。
通过合作和思考、探究来 解决困难。
新课标北师大版六上数学好玩第1课时《反弹高度》
新知讲解
交流反思
4.还有哪些想要研究的问题？有兴趣的同学可以去试一 试。
新课标北师大版六上数学好玩第1课时《反弹高度》
新知讲解
动手实验 实验结论：
篮球和乒乓球在相同的高度自由落下，反弹的高度不同。
新课标北师大版六上数学好玩第1课时《反弹高度》
新知讲解
交流反思 1.和同学交流你们小组的实验数据和发现。
（1）在相同高度自由落下的篮球和乒乓球，谁反弹 高些?
（2）在相同高度落下，篮球的反弹高度大约是起始 高度的几分之几？乒乓球呢？
3.学科核心素养分析：经历对实验数据进行数学处理的过程，感受实验研究的科学性和数学 结论的严谨性，培养实事求是的科学态度，获得测量活动的实际经验。感受数学与生活的紧密联 系，感受学习数学的价值，增强学生的应用意识。
新课标北师大版六上数学好玩第1课时《反弹高度》
新知导入
1.小明看一本80页的故事书，已经看了32页，已看的页数占全书的几 分之几？
足球落下的高度和反弹的 高度有什么关系？
还有哪些因素会影 响反弹高度？
新课标北师大版六上数学好玩第1课时《反弹高度》
新知讲解
你知道吗？
同一种球的弹性，主要取决于球内部所受到的压 力，而压力的大小与球内充进的空气有关。在正式进 行球类比赛时，对球的弹性都有明确的要求。例如， 比赛用的篮球，从1 .8米的高度自由落下后， 第一次 反弹的高度应大于1 .2米，小于1 .4米。
北师大版数学六年级上册数学好玩1 反弹高度课件
下落高度/分米 40
50
25
21.25
反弹高度/分米 32
40
20
17
作业布置
【综合实践类作业】
做实验：让乒乓球落在 不同的物体上，弹起的高度 有什么不同？
足球落下的高度和反 弹的高度有什么关系 ？
有兴趣的同学可以 课后去试一试。
还有哪些因素会 影响反弹高度？
新知讲解
自我评价
在这次活动中，我的表现是（请把每项后面的☆涂上颜 色，涂满5个为做得最好的）。
课堂练习
基础题：
1.一种球从16m的高空下落，它的反弹高度是下落高度的
1 4
，这种
球的反弹高度是多少米？
设计方案 小组内如何进行分工？
1个人标出落下
1个人标出反弹高度
高度并落球。
，1人测量，1人记录
。 分工要明确，听从组长安排
需注意
活动过程中注意小声交流，切忌大声喧哗
新知讲解
动手实验 1.分组活动并记录实验数据。 2.填写实验报告单。
实验报告单 实验目的：
实验分工：
实验过程： 第一次： 第二次： 第三次：
反弹高度
北师大版六年级上册
教学目标
1.结合测量球的反弹高度的实践活动，合理选择测量方法 。
2.进一步了解分数在学习实验中的应用，解决现实生活中 的测量问题。
3.经历对实验数据进行数学处理的过程，感受实验研究的 科学性和数学结论的严谨性。
新知导入
活动任务： 请一名同学拍一拍带来的篮球。让带乒乓球的同学也来拍一
4 5
。
新知讲解
交流反思 2.在活动中，你用到了哪些知识和方法？
新知讲解
交流反思
3.在活动中，你有什么收获？遇到了哪些困难？是如何解 决的。
六年级上册数学教案-数学好玩 1 反弹高度｜北师大版
六年级上册数学教案－数学好玩 1 反弹高度｜北师大版教学目标通过本节课的学习，学生能够：1. 知识与技能：理解反弹高度的概念，掌握测量和计算反弹高度的方法。
2. 过程与方法：通过实验，培养学生观察、操作、合作交流的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生积极的学习态度。
教学内容本节课主要学习的内容是“反弹高度”。
通过实验，学生将探究小球落地后的反弹高度与初始高度的关系，学习如何测量和计算反弹高度。
教学重点与难点重点- 掌握测量和计算反弹高度的方法。
难点- 理解反弹高度与初始高度的关系。
教具与学具准备- 小球- 米尺- 记录表- 计算器教学过程导入通过提问“你们玩过弹跳球吗？”来吸引学生的注意力，然后引出本节课的主题“反弹高度”。
新课导入1. 实验探究：学生分组进行实验，测量小球的初始高度和反弹高度，记录在表格中。
2. 数据分析：学生通过计算器，计算每组实验的反弹高度与初始高度的比例。
3. 讨论交流：学生分享实验结果，讨论反弹高度与初始高度的关系。
巩固提高通过练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
总结总结本节课所学的内容，强调反弹高度与初始高度的关系。
板书设计板书将包括以下内容：1. 数学好玩 - 反弹高度2. 实验步骤：小球的初始高度和反弹高度的测量方法。
3. 数据分析：反弹高度与初始高度的比例计算。
4. 关键知识点：反弹高度与初始高度的关系。
作业设计作业将包括以下内容：1. 实验报告：学生需要完成实验报告，包括实验数据和分析结果。
2. 思考题：学生需要思考如何应用反弹高度的知识到实际生活中。
课后反思通过本节课的学习，学生应该能够理解和掌握反弹高度的概念，以及如何测量和计算反弹高度。
在教学过程中，教师应该关注学生的实验操作和数据分析能力，鼓励学生积极讨论和交流。
课后，教师需要根据学生的作业和实验报告，进行教学反思，以便更好地改进教学方法，提高教学效果。
需要重点关注的细节是“教学过程”部分。
六年级上数学教案-1反弹高度北师大版
六年级上数学教案-1反弹高度北师大版一、教学目标1. 让学生理解反弹高度的概念，掌握反弹高度的计算方法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学思维水平。
3. 培养学生合作、交流、探究的学习习惯，增强学生的团队协作意识。
二、教学内容1. 反弹高度的概念。
2. 反弹高度的计算方法。
3. 应用反弹高度解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握反弹高度的计算方法，能够运用所学知识解决实际问题。
2. 教学难点：理解反弹高度的概念，学会运用反弹高度计算方法解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT课件。
2. 学具：练习本、计算器。
五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引导学生思考反弹高度的概念。
2. 新课：讲解反弹高度的定义，引导学生理解反弹高度的计算方法。
3. 案例分析：通过具体案例，让学生学会运用反弹高度计算方法解决实际问题。
4. 练习：布置相关练习题，让学生巩固所学知识。
5. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
6. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 反弹高度2. 目录：一、教学目标二、教学内容三、教学重点与难点四、教具与学具准备五、教学过程六、板书设计七、作业设计八、课后反思3. 正文：根据教学过程，逐步呈现反弹高度的定义、计算方法、案例分析等内容。
七、作业设计1. 基础题：计算给定高度的反弹高度。
2. 提高题：运用反弹高度解决实际问题。
3. 拓展题：研究反弹高度与其他因素的关系。
八、课后反思1. 教师自我评价：反思教学过程中的优点和不足，提出改进措施。
2. 学生反馈：了解学生对本节课内容的掌握程度，收集学生的意见和建议。
3. 教学调整：根据课后反思，调整教学策略，提高教学质量。
总结：本节课通过讲解反弹高度的概念、计算方法以及实际应用，使学生掌握了反弹高度相关知识，培养了学生的数学思维能力和解决问题的能力。
在教学过程中，教师应以学生为中心，关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，提高学生的数学素养。
小学数学北师大版六年级上册《反弹高度》课件
反弹高度
活动任务
从同一高度自由落下，哪种球会反弹高一些？各自的反弹高度是多少？
1.实验方案中应包含哪些内容？
2.小组讨论实验步骤是什么，每一步要做什么。
3.需要收集哪些数据？如何收集和记录？
4.小组内如何进行分工？
动手实验
着落高度（ cm）
反弹高度
1
2
3
平均
篮球（cm）
乒乓球（cm）交流Fra bibliotek思在相同高度自由落下篮球和乒乓球后，谁反弹高些？
交流反思
同一种球的弹性，主要取决于球内部所遭到的压力，而压力的大小与球内充进的空气有关。在正式进行球类比赛时，对球的弹性都有明确的要求。例如，比赛用的篮球，从1.8米的高度自由落下后，第一次反弹的高度应大于1.2米，小于1.4米。
交流反思
在活动中你用到了哪些知识？
在活动中，你有什么收获？遇到了哪些困难？是如何解决的？
还有哪些要研究的问题？
自我评判
北师大版 三年级上册
谢谢大家
北师大版六年级数学上册数学好玩第1课时反弹高度课件
第1课时 反弹高度
情景导入
活动任务：从同一高度自由落下，哪种球会反弹高一些？各自的反
弹高度是多少？
探究新知
实验步骤：
1.选一块靠墙的平地，在墙上量出三个高度并做上标记。 2.让篮球和乒乓球分别从这三个高度自由落下，在墙上标出球的 反弹高度，记录量得的数据。
数据记录：
篮球 起始高度（cm） 反弹高度（cm）
乒乓球 起始高度（cm） 反弹高度（cm）
第1次 第1次
第2次 第2次
第3次 第3次
实验结论： 不同的球从同一高度自由落下，其反弹高度一般不同；同一种球从 不同高度自由落下，其反弹高度一般也不同。
提升练习
✓ 还有哪些要研究的问题？
同一种球的弹性，主要取决于球内部所受到的压力，而压力的 大小与球内充进的空气有关。在正式进行球类比赛时，对球的弹性 都有明确的要求。例如，比赛用的篮球，从1.8米的高度自由落下 后，第一次反弹的高
北师大版数学六年级上《数学好玩 反弹高度》_1
反弹高度教材内容分析：“反弹高度”是北师大版六年级上册“综合与实践”活动的内容，目的是让学生结合自己喜欢的运动（篮球、兵乓球等），观察球从高处落地后反弹的现象，从这些自然现象中探索一些实践问题。
通过探索球落地反弹的这些自然现象的过程中，培养学生发现和提出问题、分析和解决问题的水平；在研究问题的过程中，培养学生的科学精神以及综合应用统计和分数的相关知识研究问题的水平；在研究的过程中让学生了解球的一些科学知识。
教科书依据实验研究的过程，表现了活动的具体过程，引导和启发学生展开试验研究，经历试验研究的全过程，即“从头到尾”思考问题：明确活动任务→设计实验方案→动手实验→交流反思。
在活动的最后设计了“自我评价”的栏目，鼓励学生对自己的活动过程实行评价，有助于学生形成坚持真理、修正错误、严谨求实的科学态度。
学情分析：通过六年的学习活动，学生已有了一定的分析、提出问题和解决问题的水平。
对实验活动抱有极大兴趣并有一定的推理水平。
教学目标：知识与技能：结合测量球的反弹高度的实践活动，合理选择测量方法，进一步了解分数在学习实验中的应用，解决现实生活中的测量问题。
过程与方法：经历对实验数据实行数学处理的过程，感受试验研究的科学性和数学结论的严谨性，培养实事求是的科学态度，获得测量活动的实际经验。
情感与态度：经历实验操作的过程，与他人分工合作，增强合作意识。
在回顾、反思、交流的过程中，进一步学会全面合理地评价活动过程和方法等，养成自我反思的习惯。
教学重点：引导学生经历提出问题、合作测量、收集数据、观察比较、解决问题的过程。
教学难点：分析球的反弹高度与下落高度之间的关系以及培养学生的合作意识。
教学准备：学生：每组准备一个篮球和一个兵乓球；2个记录表格；每组一把尺教师：课件，课前分组、讨论纸、实验报告单、记录表活动过程：一、谈话引入，激起兴趣师：同学们喜欢体育运动么？喜欢玩什么球？今天老师也带来了两个球（篮球和兵乓球），你会玩么？师：请两位同学上来分别拍拍这个球。
北师大版小学数学六年级上册小学数学好玩《反弹高度》教学建议及课后习题解析
反弹高度（综合与实践）学习目标1.结合测量球的反弹高度的实践活动，合理选择测量方法，进一步了解分数在学习实验中的应用，解决现实生活中的测量问题。
2.经历对实验数据进行数学处理的过程，感受实验研究的科学性和数学结论的严谨性，培养实事求是的科学态度，获得测量活动的实际经验。
3.经历实验操作的过程，与他人分工合作，增强合作意识。
4.在回顾、反思、交流的过程中，进一步学会全面合理地评价活动过程和方法等，养成自我反思的习惯。
建议学习课时数：2课时。
编写说明教科书安排“球的反弹高度”这一“综合与实践”活动，目的是让学生结合自己喜欢的运动（如篮球、乒乓球等），观察球从高处落地后反弹的现象，从这些自然现象中探索一些实践问题。
这部分内容的编排有以下特点：第一，活动内容是学生熟悉的、司空见惯的现象，有助于培养学生的发现和提出问题，分析和解决问题的能力；第二，研究问题的过程既能培养学生的科学精神，又能综合应用统计和分数等相关知识；第三，能让学生了解球的弹性的一些科学知识。
为了体现综合与实践的基本过程，教科书依据实验研究的过程，呈现学生活动的具体过程，引导和启发学生开展实验研究，经历实验研究的全过程，即“从头到尾”思考问题：明确活动任务→设计实验方案→动手实验→交流反思。
在活动最后设计了“自我评价”的栏目，鼓励学生对自己的活动过程进行评价，有助于学生形成坚持真理、修正错误、严谨求实的科学态度。
活动任务首先教科书以问题为载体，明确活动任务——从同一高度自由落下，哪种球会反弹高一些？各自的反弹高度是多少？先猜一猜，再做实验。
然后按四个步骤引导学生完成任务。
设计方案主要是引导学生在动手实验前，先在小组内针对活动任务讨论设计实验方案，以保证实验的顺利完成。
教科书在此环节设计了4个问题。
1.实验方案中应包含哪些内容？教科书呈现同伴的对话，意在通过此环节引导学生就实验的步骤、实验中如何收集数据等方面的内容主动进行思考，主动呈现并交流各自的想法。
北师大版数学六年级上册《反弹高度》说课稿1
北师大版数学六年级上册《反弹高度》说课稿1一. 教材分析北师大版数学六年级上册《反弹高度》这一节课，主要让学生通过实验、观察、分析、归纳等方法，探索反弹物体的高度与哪些因素有关。
教材从学生熟悉的弹性玩具入手，引导学生从实际操作中感受数学与生活的紧密联系，培养学生的动手操作能力和观察分析能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的实验操作能力和观察分析能力，对于生活中的弹性现象有一定的了解。
但在探究物体反弹高度方面，学生可能存在一定的困难，因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生逐步探究，从而达到教学目标。
三. 说教学目标1.让学生通过实验、观察、分析、归纳等方法，探究反弹物体的高度与哪些因素有关。
2.培养学生的动手操作能力和观察分析能力。
3.提高学生运用数学知识解决生活问题的能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生通过实验、观察、分析、归纳等方法，探究反弹物体的高度与哪些因素有关。
2.教学难点：引导学生运用数学知识解释生活中的弹性现象，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用实验、观察、分析、归纳等方法，引导学生主动探究，合作交流。
2.教学手段：利用多媒体课件、实验器材等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过展示弹性玩具，引导学生关注生活中的弹性现象，激发学生的学习兴趣。
2.实验探究：让学生分组进行实验，观察、记录反弹物体的高度，初步感受反弹高度与哪些因素有关。
3.分析讨论：引导学生根据实验结果，分析反弹高度可能与哪些因素有关，归纳出结论。
4.数学建模：让学生运用数学知识，对反弹高度与因素之间的关系进行建模，解释生活中的弹性现象。
5.应用拓展：让学生运用所学知识，解决实际生活中的弹性问题，提高学生的应用能力。
6.总结反思：对本节课的学习内容进行总结，引导学生反思学习过程，提高学生的自我学习能力。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出教学重点。
北师大版数学六年级上册数学好玩《反弹高度》教学设计
北师大版数学六年级上册数学好玩《反弹高度》教学设计一. 教材分析《反弹高度》是北师大版数学六年级上册“数学好玩”单元的一课。
本课主要通过探究反弹球的运动规律，让学生感受数学与生活的联系，培养学生的空间想象能力和解决问题的能力。
教材以实验的方式引导学生观察、分析、归纳反弹高度与哪些因素有关，从而让学生在实践中体验数学学习的乐趣。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察、实验、分析问题的能力。
他们在学习过程中善于发现问题、解决问题，并能主动与同伴交流分享。
但部分学生对空间想象能力的要求较高，可能需要在教学中给予更多的关注和引导。
三. 教学目标1.让学生通过实验观察、数据分析，了解反弹高度与哪些因素有关。
2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.引导学生感受数学与生活的联系，提高学生学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：通过实验观察，分析反弹高度与哪些因素有关。
2.难点：运用数学知识解释生活中的现象，提高解决问题的能力。
五. 教学方法1.实验引导：通过引导学生进行实验观察，培养学生的实践能力。
2.小组合作：鼓励学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。
3.师生互动：教师引导学生思考问题，激发学生的思维活力。
4.数学建模：让学生运用数学知识解释生活中的现象，提高解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备实验材料：篮球、篮球架、测量工具等。
2.制作课件：展示实验过程、数据分析等。
3.准备问题引导：设计问题引导学生思考、讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简单的篮球反弹实验，引发学生对反弹高度的兴趣，激发学生思考：反弹高度与哪些因素有关？2.呈现（10分钟）教师展示实验过程，引导学生观察、记录反弹高度的数据。
同时，提出问题引导学生思考：反弹高度与哪些因素有关？3.操练（10分钟）学生分组进行实验，测量不同条件下的反弹高度，并记录数据。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（10分钟）教师学生进行小组讨论，引导学生根据实验数据进行分析，归纳出反弹高度与哪些因素有关。
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动手实验
下落高度（ 反弹高度 篮球（cm） 乒乓球（cm）
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cm） 1 2 3 平均
交流反思
在相同高度自由落下篮球和乒乓球后，谁反弹高些？
活动任务
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从同一高度自由落下，哪种球会反弹高一 些？各自的反弹高度是多少？
设计方案
1.实验方案中应包含哪些内容？ 2.小组讨论实验步骤是什么，每一步要做什么。 3.需要收集哪些数据？如何收集和记录？ 4.小组内如何进行分工？
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交流反思
同一种球的弹性，主要取决于球内部所受到的 压力，而压力的大小与球内充进的空气有关。在正 式进行球类比赛时，对球的弹性都有明确的要求。 例如，比赛用的篮球，从1.8米的高度自由落下后， 第一次反弹的高度应大于1.2米，小于1.4米。 在相同高度下，篮球的反弹高度大约是起始高度的 几分之几？乒乓球呢？
交流反思
在活动中你用到了哪些知识？ 在活动中，你有什么收获？遇到了哪些困难？ 是如何解决的？ 还有哪些要研究的问题？
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