教师要有精神追求
教师五种精神
双鸭山农场小学倡导教师“五种精神”之诠释一、“五种精神”的内容1、不计得失的奉献精神2、认真执教的敬业精神3、爱生如子的园丁精神4、不甘人后的拼搏精神5、终身从教的献身精神二、“五种精神”的内涵1、不计得失的奉献精神。
不计得失是奉献精神的最好体现。
奉献是教师的天职，是职业赋予教师的责任，是教师之魂。
奉献也是一种实实在在的行动。
教师的奉献精神就是立足岗位奉献专业知识，奉献母亲般的爱，奉献自身素质与修养，奉献青春和时间。
为了学校的发展、学生的成长做一个无悔的奉献者。
2、认真执教的敬业精神。
认真执教是敬业精神的最好体现。
敬业就是尊重、热爱、做好自己的职业。
敬业是时代的要求，也是职业的要求。
教师的敬业精神就是用渊博知识武装学生，用人格魅力感染学生，用青春理想激励学生，用榜样力量带动学生，做到爱校爱教，严格遵守《中小学教师职业道德规范》；精通业务，努力提高自身素质；认真负责，做好每一项工作。
3、爱生如子的园丁精神。
爱生如子是园丁精神的最好体现。
园丁精神就是尽职尽责地教育学生，哺育他们茁壮成长。
园丁精神的核心就是爱，对每一名学生都充满关爱之情，教育学生健康成长；教育学生团结友爱，增强其社会意识，培养相互责任感；选择适合学生的学习方法，指导他们去思考，去探索，去交流；努力提高教学效率，尽量缩短学习时间，培养和提高他们各方面的能力，使每一名学生都能在健康快乐的学习生活环境中成长成材。
4、不甘人后是拼搏精神的最好体现。
拼搏精神是指在一定的理想、信念驱使下，人的拼命争取、全力搏斗的意志品质。
教师要发扬拼搏精神，就是要自强不息，奋发向上，敢为人先，敢争一流，在不断学习、不断实践中不断提高自己的教育教学水平，积极参加校本研修活动，不断实践，不断总结，不断提高，最大限度地发挥自己的智慧和能力，努力提高教育教学质量。
5、终身从教的献身精神。
终身从教是献身精神的最好体现。
所谓献身精神就是忠诚党和人民的教育事业，把教师工作当作终身事业，并为之努力奋斗，甘为平凡，终生无悔。
教师的职业理想与精神追求
教师的职业理想与精神追求教师的职业理想是其献身于教育工作的根本动力，教师要做好教育工作，首先要有持久的教育动机和工作积极性，一个对教育工作毫无兴趣的人，一个见到学生就心烦的人，怎么会努力完成好教育教学工作？目前相当一部分教师的工作积极性不高，从某种意义上说，这个问题对我国的教育事业构成了最大的威胁！增强教师的事业心，提高他们的工作积极性，成为当前教育改革的一个重要课题。
事业心、责任感和积极性应该是教师的职业理想也是教师的职业道德。
就教师自身来看，有三个因素对其职业责任感有显著的关系，那就是教师的职业价值观、对教学工作的成功期待和教育效能感。
教师工作积极性与教师教育效能感、价值期待和学校客观状况之间存在不可分割的关系，尤其是学校的客观状况，显然学校的客观条件越好，风气越正，人际关系越融洽，教师的工作积极性也就越高，当然，影响教师工作积极性的因素是非常多而且复杂的，在这些影响因素中，有些又是很难控制的，如：我们很难在短时期内改变人们对教育工作的看法;我们处于“穷国办大教育”的状态，国家很难一下子投入大量的教育经费，但是，我们可以通过改善学校的客观状况、提高教师的教育效能感、设法提高教师对教育工作的成功期待等来提高教师的工作积极性，而这三个方面的改进是我们通过努力可以达到的。
教师的人格，既体现着教师之间的个性差异，诸如健康的情感、坚强的意志、稳定的态度、积极的兴趣、刚毅的性格和良好的品性等，这些因素在不同教师身上的不同组合，使教师呈现出不同的面貌；又是社会关系和道德关系在教师个人身上的内在表现，它反映在为人处事的道德风尚上，体现在教学风格中，表现在德育的环境里。
在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，大家经常提级的“为人师表”、“以身作则”、“诲人不倦”等，既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。
在学生的心目中，教师是社会的规范、道德的化身、父母的替身。
教师的职业精神和态度
教师的职业精神和态度教师的职业精神和态度近年来，教育行业的发展日新月异，给我们的社会带来了诸多变革和挑战。
作为教育事业的中坚力量，教师的职业精神和态度尤为重要。
他们不仅是学科知识的传授者，更是培养未来社会栋梁的引路人。
本文将从多个角度来探讨教师的职业精神和态度，以期带领读者深入了解这个主题。
一、教师的职业精神教师的职业精神是指教师在从教过程中所坚持和追求的理念、理论、风范和意志境界。
教师的职业精神是教育事业不可或缺的灵魂。
它包括以下几个方面：1.为人师表的榜样力量教师是学生的楷模和榜样。
作为教师，要时刻明白自己的行为言传身教的影响力。
一个有职业精神的教师应该努力做到言必行、行必果，以身作则。
2.教书育人的责任担当教师的职责是不仅仅是传授学科知识，更重要的是培养学生的品德和能力。
一个有职业精神的教师应该时刻关注学生的全面发展，将个体差异考虑在内，以潜移默化的方式影响他们的成长。
3.追求卓越的教育理念教师的职业精神是追求卓越的教育理念，它要求教师在教学过程中注重个性化、因材施教，致力于培养学生的批判性思维、创造性思维和终身学习的能力。
二、教师的职业态度教师的职业态度是指教师对待教育事业的态度和认知。
它是教师教学行为的内在动力，体现着教师的职业素养和工作态度。
教师的职业态度包括以下几个方面：1.热爱教育事业教师职业态度的核心是热爱教育事业。
热爱使教师对工作充满激情和动力，积极面对工作中的困难和挑战，同时也能为学生树立正面的榜样。
2.不断学习的心态教师应具备积极向上的学习态度，不断更新教育理念和教学方法，与时俱进。
只有这样，教师才能更好地适应社会的变化和需求，提供高质量的教育。
3.积极与家长合作教师与家长之间的合作是促进学生全面发展的重要环节。
教师应该与家长保持积极的沟通和合作，共同关注学生的成长，提供家校互动的平台，提升教育质量。
个人观点与理解作为一名文章写手，我深感教师的职业精神和态度对教育事业的发展有着重要而深远的影响。
成为一名优秀教师应该具备的十种精神
成为一名优秀教师应该具备的十种精神
第一、终身从教的献身精神
把教师工作当终身事业，终生献身教育事业，甘为平凡，无悔奉献。
第二、认真执教的敬业精神
解读教师的敬业精神，教师要有敬业精神，认真执教是敬业精神的最好体现。
第三、爱生如子的园丁精神
新时代的园丁精神，园丁精神的核心就是爱，师爱要面向全体学生，爱还要讲究方法和艺术。
第四、不甘人后的拼搏精神
教师要自强不息，在岗位上拼搏，追求卓越，做学生的榜样，拒绝平庸，做有思想的教师。
第五、不计得失的奉献精神
奉献是教师的天职，师魂在于奉献，把奉献落实在行动上，爱是教师最美的奉献，奉献首先要把本职工作做好，做个无悔的奉献者。
第六、互相合作的团队精神
教师团队精神的内涵与作用，教师需要团队精神，教师团队精神的建设。
第七、与时俱进的创新精神
树立创新教育的理念，教师观念要创新，教学有法，教无定法，贵在得法，与时俱进，做个智慧型教师，教师要有不断学习的精神。
第八、躬身垂范的表率精神
榜样的力量是无穷的，要求学生做到的，教师先做到，表率无巨细，做好小事情即真教育，做好表率，从严格的自我要求做起。
第九、刻苦钻研的钉子精神
时代呼唤钉子精神，刻苦钻研业务是教师专业成长的需要，提高教师科研能力的方法和途径，善钻善挤，学无止境。
第十、勇挑重担的实干精神
多抢挑重担，少推卸责任，实干是事业成功的基础，好学乐教，不计个人得失，实干还要巧干。
师德师风 教师职业发展的精神追求
师德师风教师职业发展的精神追求师德师风：教师职业发展的精神追求教师是社会的灵魂工程师，是培养未来的希望的重要角色。
作为一名合格的教师，不仅需要具备扎实的专业素养和教学技能，更需要拥有高尚的师德师风。
师德师风是教师职业发展中不可或缺的精神追求，它不仅关乎教师的个人品质，更直接影响着学生的成长和社会的进步。
一、师德师风的内涵与重要性1.1 师德师风的内涵师德师风一词包含了两个方面的含义。
师德，指的是教师在工作和生活中应具备的高尚道德品质和职业操守；师风，指的是教师在教学和行为规范等方面所体现的整体风貌和形象。
1.2 师德师风的重要性师德师风是教师职业的灵魂和根本。
一位具备良好师德师风的教师，能够以身作则，为学生做出良好的榜样，激发学生的学习兴趣和求知欲望；同时，师德师风对于维护教育系统的稳定和提升整体教育水平也有着不可或缺的作用。
二、教师职业发展中教师师德师风的培养2.1 建立正确的职业观教师应明确自己的职业定位和责任使命，树立正确的职业价值观。
教师不仅仅是传道授业解惑的工作，更是肩负着培养和引导下一代的重大使命。
只有树立正确的职业观，教师才能更好地投身教育事业，实现个人与社会的共同发展。
2.2 注重教师自身素质的提升教师应不断学习和提升自身专业素养，保持学术热情和求知欲望。
只有在不断地学习中，教师才能不断更新教学内容和方法，提高教学水平，为学生提供更好的教育资源。
2.3 坚守教师职业操守教师要以规范的行为规范和高尚的道德品质来带动学生。
教师应该尊重学生的人格尊严和个体差异，秉持公正、公平、公开的原则对待每一位学生。
同时，教师也要具备勤勉、敬业和奉献的专业精神，用辛勤劳动的实践和付出去影响和培养学生成长。
三、教师师德师风对学生成长的影响3.1 影响学生的人格培养良好的师德师风能够在潜移默化中影响学生的人格培养。
教师言传身教的行为和思想理念会对学生产生深远的影响，帮助学生树立正确的价值观和道德观念，提升个体的品德素质。
谈教师的精神追求
谈教师的精神追求陈爱萍郑杰著的《给教师的一百条新建议》，这不是非常具体的教学实践指导书，而是一本给教师的精神家园指明方向的书。
接下来我就谈谈读了这本书之后对教师的精神追求方面的一些感想。
本书第一条谈到教师要作为一个完整的人，那我在想，教师哪儿不完整了？为什么会不完整？怎么样才能完整？郑杰说到，“教师如何充实自己的精神空间，成为完整的一个人？像丰子恺、夏丏尊，以自己广博的学识、严谨的治学态度谆谆教诲学子，像季羡林，以人格的无限魅力熏染学生。
无限相信书的魅力，多读书以滋养身心，多经事以历练处人。
”可见，教师要成为完整的人，必须“要拥有自己的精神空间”，必须有自己的精神追求。
想赚大钱，就别来教师行业混了。
当然也不会苦于生计，衣食是无忧的。
既然物质方面我们不能多求，那就往精神方面发展。
书中讲到教师登上人生幸福的三层楼，幸福的第一层楼是物质生活，幸福的第二层楼是艺术生活。
幸福的第三层楼是独立思想。
物质生活的追求是教师精神追求的基础，艺术生活的追求为教师精神追求增添了色彩，教师压力确实很大，我们要学会宣泄，要学会用艺术的方式表达，不平则鸣嘛，鸣也要鸣得有价值，劳作中的健身总比单纯的健身来得有意义。
同样，艺术的宣泄，一方面使我们的精神得以舒展，另一方面无意之中也创造了价值。
说不定以后你的歌声，你的画作，你的文章，你的书法，你的所有的一切都能给你带来无穷的乐趣。
这层追求让教师以工作为乐趣。
幸福的第三层是独立思想，这层追求让教师将教育工作当成思想的起点。
只有这样，我们才不会太累。
我们的精神才是舒展的。
精神追求也可以说是自我实现的需要。
书有有许多好的建议，我罗列一下标题：比如：让我们“现代’’起来,教师要继续学习，讲演使人完美，学会倾听不容易，为自己而教，思索是一件快乐的事，从四十分钟里榨出油来，这些都是从教师工作方面、自身素质方面的自我实现来达到精神方面的追求的。
再如：教师要有赤子之心，关怀身边的每一个普通人，教师要有静气，要有宽容精神，要学会做减法，捧着良心教书，保存天真，这些都是从教师的修养内涵上要求教师的精神追求，给教师的精神追求指明了方向。
教师的专业精神
教师的专业精神教师是一个充满责任和使命感的职业。
在课堂上，教师不仅是知识的传递者，更是学生的引路人和榜样。
为了更好地履行这一职责，教师们应该具备专业精神，以提供优质的教育教学服务。
本文将从以下几个方面探讨教师的专业精神。
一、追求知识的渴望教师的专业精神首先表现在他们永不停止的知识追求。
作为教育工作者，教师应该不断更新自己的专业知识和教育理念。
他们要保持学习的热情，积极参加专业培训和学术研讨会，时刻关注教育前沿，拓宽自己的视野。
只有不断学习，才能够真正把握住学科知识的最新发展，为学生提供更加准确和全面的指导。
二、热爱教学的激情教师的专业精神还包括对教学事业的热爱。
他们应该以对学生独特的关注和关心，因此对教学过程充满激情。
这种激情不仅来源于教师自身的爱心，还源于他们对于教育改变学生生活的信念。
无论是教授基础知识，还是培养学生的综合素质，教师都要全身心地投入到教学工作中。
只有这样，才能够激发学生的学习兴趣和潜力，实现教学目标。
三、严谨求实的态度严谨求实是教师的专业精神中不可或缺的一部分。
教师要用科学的态度对待教学工作，尽职尽责地履行自己的教学职责。
他们要注重备课，制定合理的教学计划，并且根据学生的实际情况进行个性化的教学安排。
教师还应该注重实践和经验的总结，及时反思教学过程中的问题，并不断改进自己的教学方法和教学效果。
四、关注学生个体差异教师的专业精神还包括对每个学生的个体差异关注。
每个学生都是独特的个体，他们有各自的特点和需求。
好的教师应该善于发现学生的特长和潜能，并帮助他们实现个人发展。
教师要关注学生的学习进步，耐心倾听学生的困难和问题，并提供有效的指导和支持。
只有真正了解学生，才能够做到因材施教，使每个学生得到应有的教育。
五、积极的团队合作教师的专业精神还表现在积极的团队合作中。
教师要与同事们建立良好的合作关系，共同分享教学经验和教育资源。
他们应该相互支持和尊重，共同进步。
教师还应该与家长保持密切的联系，共同帮助学生健康成长。
优秀教师应具备哪些职业精神
优秀教师应具备哪些职业精神教育是国家发展的基石，而教师则是教育事业的核心力量。
一名优秀的教师，不仅要有扎实的专业知识和教学技能，更要具备高尚的职业精神。
这种职业精神，是教师在教育教学过程中展现出的独特品质和态度，是推动教育事业不断前进的动力源泉。
那么，优秀教师应具备哪些职业精神呢？一、爱岗敬业爱岗敬业是优秀教师最基本的职业精神。
热爱教育事业，是教师做好工作的前提。
只有对教育工作充满热情，教师才会全身心地投入到教学中，才会不断追求卓越，努力提高自己的教学水平。
一位爱岗敬业的教师，会把教育工作视为自己的人生使命，而不仅仅是一份职业。
他们会认真对待每一堂课，精心准备教学内容，关注每一个学生的成长和发展。
无论面对怎样的困难和挑战，他们都不会轻易放弃，而是始终坚守在教育岗位上，默默耕耘，无私奉献。
爱岗敬业还体现在教师对工作的责任心上。
优秀的教师会对学生的学习和成长负责，他们会认真批改作业，及时辅导学生，帮助学生解决学习和生活中的问题。
他们会关注学生的身心健康，注重培养学生的良好品德和行为习惯。
二、关爱学生关爱学生是教师职业精神的核心。
教育的本质是育人，而育人的关键在于关爱。
只有关爱学生，教师才能走进学生的内心世界，了解他们的需求和困惑，从而更好地引导他们成长。
关爱学生，首先要尊重学生的个性和差异。
每个学生都是独一无二的，都有自己的优点和不足。
优秀的教师会尊重学生的个性，因材施教，发掘每个学生的潜力，让他们在学习中找到自信和乐趣。
其次，关爱学生要关心学生的身心健康。
学生在成长过程中，会面临各种压力和挑战。
教师要关注学生的情绪变化，及时给予他们心理上的支持和安慰。
同时，要引导学生养成良好的生活习惯和健康的生活方式。
再者，关爱学生要公平对待每一个学生。
无论学生的家庭背景、学习成绩如何，教师都应该一视同仁，给予他们平等的机会和关爱。
不能因为个人的喜好或偏见而对学生区别对待。
三、教书育人教书育人是教师的神圣职责。
教师不仅要传授知识，更要培养学生的能力和素质，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
优秀教师的教育精神弘扬
优秀教师的教育精神弘扬教育精神是教育事业持续发展的动力之源，是教师专业成长的重要保障。
作为一名优秀的教师，应该具备高尚的师德、精湛的教学技艺、严谨的教学态度和良好的教育精神。
本文将从以下几个方面阐述优秀教师的教育精神弘扬。
一、热爱学生，教书育人教育是爱的事业，作为一名优秀的教师，应该具备高尚的师德，热爱学生，教书育人。
教师应当以关心爱护学生为己任，关注学生的全面发展，帮助学生树立正确的人生观和价值观，培养学生的创新精神和实践能力。
在教学中，教师要尊重学生的人格，关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能得到充分的发展。
同时，教师要不断提高自己的教育教学水平，注重教学方法的改进和创新，激发学生的学习兴趣和积极性，提高学生的学习效果。
二、严谨治学，精益求精优秀教师必须具备严谨的教学态度和精湛的教学技艺。
在教学中，教师要认真备课、上课、辅导、批改作业和考试评价等各个环节，确保教学质量的不断提高。
教师要不断学习新知识、新技能，不断更新自己的知识结构，提高自己的专业素养和教学能力。
同时，教师要注重教学方法的探索和创新，采用灵活多样的教学手段和方法，激发学生的学习兴趣和积极性。
此外，教师还要注重与其他教师的交流与合作，积极参加各种培训和学习活动，不断提高自己的教育教学水平。
三、以身作则，为人师表优秀教师应当具备高尚的道德品质和行为规范，以身作则，为人师表。
教师要注重自己的言行举止，做到言行一致，成为学生的表率。
在教学中，教师要注重培养学生的良好品德和行为习惯，引导学生树立正确的道德观念和价值观念。
同时，教师要关注学生的心理健康和情感态度，关注学生的成长和发展，帮助学生解决学习和生活中的各种问题。
此外，教师还要积极参加各种社会公益活动和志愿者服务活动，为社会做出贡献。
四、勇于创新，追求卓越创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。
作为一名优秀的教师，应该具备勇于创新的精神和追求卓越的信念。
在教学中，教师要不断探索新的教学方法和手段，注重培养学生的创新意识和创新能力。
现代教师应具有的专业精神
现代教师应具有的专业精神一、敬业乐业精神敬业是教师对自己所从事的专业工作发自内心的崇敬。
任何一个做教师的人，应当首先对教师专业有清晰而独特的了解和认识，怀有强烈的尊严感。
方能建立起坚定的专业信念，也才能对社会的各种评价做出正确的、理性的判断。
敬业还需乐业。
乐业就是教师对自己有正确认识的前提下，对专业工作表现得从容自在、心甘情愿、毫不勉强。
一个人一旦投入教师专业，就须不为物欲左右，不为名利所动，做到淡泊明志，清高有为，由敬业乐业而获得人生之乐。
二、勤学进取精神教师是教育者，同时也应当是学习者。
只有不断学习，积极进取，才能真正成为知识和文化的化身，也才能担当起培育英才的重任。
尤其是现代社会的发展，新知识、新观念、新理论不断涌现，教师几乎每天都面临着一个新的世界，只有不断勤奋前进，把学习当做自己工作乃至生命中不可缺少的部分，才能适应时代要求。
否则，如果学生对教师在知识方面产生怀疑，那么师生之间赖以建立多种关系的基础就会消失，这时候，教师也就不成其为教师了。
三、开拓创新精神“教育即创造”，这是人们公认的原理。
在现实的教育活动中，教育对象千变万化，学生个性干差万别，时代发展对人的要求又日新月异。
教师要把一个个活生生的独特个体从蒙昧状态培养成社会所期望和需要的人才，绝不是靠按照某种程式的机械劳动可以完成的，而是要靠高度的创造性的劳动。
因此，教师的专业工作，不允许教师墨守成规，也不允许教师一味地凭借个人经验，而要求教师敢于借鉴，勇于开拓，依据变化的情况，不断寻求适合教育对象的教育方案、方法和手段，使自己的教育教学活动更科学、更完善，建立起自己独特的教育风格。
四、无私奉献精神教育工作是非常细致、艰巨和复杂的，教师所付出的劳动，是任何量化的手段和指标所无法衡量的。
这必然要求教师对教育工作保持一种无私的奉献精神。
这种精神的表现，就是教师尽可能淡化功利思想，不斤斤计较物质享受，不迷恋于世俗浮华，不对个人利益患得患失。
新时代优秀教师应有的追求
新时代优秀教师应有的追求【摘要】新时代优秀教师不仅要具备扎实的教学功底，更需要有追求和信念。
在全面发展素质教育方面，优秀教师应该注重学生的综合素质培养，培养学生的思维能力和创新精神；在创新教育理念方面，应该不断更新教学方法，引导学生独立思考和探索；关爱学生健康成长是优秀教师应有的责任，要关注学生的身心健康，建立良好的师生关系；激发学生学习潜能是优秀教师的使命，要激发学生的学习兴趣和动力；教书育人并重是新时代优秀教师的追求，要注重学生的品德和价值观培养。
在新时代，优秀教师应该不断追求教育的进步和完善，为学生的成长和未来奠定坚实基础。
【关键词】全面发展素质教育, 创新教育理念, 关爱学生健康成长, 激发学生学习潜能, 教书育人并重, 新时代优秀教师应有的追求1. 引言1.1 新时代优秀教师应有的追求在新时代，优秀教师应当有着更高的追求。
教育事业是一项神圣而崇高的事业，教师作为教育事业的中坚力量，肩负着培养未来人才的使命和责任。
新时代的优秀教师应该以全面发展素质教育为目标，不断探索创新教育理念，关爱学生的健康成长，激发学生的学习潜能，同时注重教书育人的平衡发展。
只有不断追求进步和提高，才能更好地履行教育使命，为社会培养更多的优秀人才，为国家的发展贡献自己的力量。
让我们共同努力，为建设一个更加美好的教育环境而努力奋斗！2. 正文2.1 全面发展素质教育全面发展素质教育是新时代优秀教师应有的追求之一。
随着社会的发展和进步，教育的目标和要求也在不断调整和提升。
在这样一个时代背景下，教师们更应该注重学生的全面发展，而非仅仅注重他们的学习成绩。
全面发展素质教育强调的是培养学生的综合素质，包括道德品质、智力素质、体质素质、审美情趣等方面的发展。
优秀教师应该注重的是培养学生的独立思考能力、创新能力、团队合作精神等综合素质，而不仅仅是灌输知识。
实施全面发展素质教育需要教师们不断提升自身的教育水平和教育理念，注重个性化教学，关注学生的个体差异，帮助他们在全面发展的道路上取得更好的进步。
拆书-教师要有精神追求(读书笔记)
教师要有精神追求(读书笔记)每天看到于漪老师，总是担心她的身体健康，毕竟是古稀之人了，半生辛劳和对教育的忧思永远地刻在她的心间，虽然清瘦的面容上不减宽厚仁慈和希望。
每次看到她则总感欣慰，她的职业敏锐和对新事物的追索，使许多青年同行望其项背。
她的精神是多才多艺的。
有人说教员讲师因为终日与青少年相处，即使岁月逝去，仍会显得年轻。
听于漪老师说话，很容易被触动，有些话总会让我想用一阵子，这次她说的是：我一辈子教语文，一辈子学当语文教师。
---我相信她的话，所有认识体悟于老师的同行都相信这是她的肺腑之言。
我对于同学了解并不多，但是她待人平易真诚，知之为知之不知为不知，把语文教学当做毕生的事业，更令人敬重的是她鄙视功名利禄，为人正派，不说假话。
一位优秀的教师，应当是由批判精神的思想者，这是“匠”难以达到的境界。
以于漪为代表的那一代杰出教师之所以长年从教后仍然能继续保持对新思想、新事物的敏感，能为未知领域不停地探索，能始终始终对教学研究保持浓厚的兴趣，并永远地由一颗赤子之心，全在于他们灵魂中那种“热爱”的禀赋。
--就教师的职业物理性质而言，对教学工作的电子仪器重复，对学生的冷漠，对生活的冷漠是对社会工作日常生活的亵渎，有了热爱的品质，教师方可知道自己的不足，才能保有社会工作的激情，才能不断地进德修业，才能不断地有所发现和造就---自然，才有可能成为高尚的人则。
想起这个问题时因为看到不少同行热衷于沽名钓誉，怕事而荣誉成堆，还没有到年老眼花，就坚决不读书，不学习了。
有些利皮扬卡教员则以做官为人生目标，以玩乐为能事，听他们谈教学就像亲眼目睹“业余教师”一样，他们终年不看一本新书，有的教师甚至说不出任何专业刊物的名称，但是他能说出官场信息和新车的款式，他们知道本城所有的娱乐场所并不错过一次逍遥的。
想到教师的勤恳其他工作，我本不想说这些。
一如“非典”时期，医护从业员工作者平时的种种弱点，大家即便不忍心去提了，其实谁都知道，穿白衣的人分并非都是天使。
论教师应该具备的精神
论教师应该具备的精神论教师应该具有的精神“学高为师，德高为范”。
教师法规定：“教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。
教师应当忠诚于人民的教育事业。
”教师工作是直接教育人的特殊职业，其一言一行对学生的成长影响非常大。
“百年大计，教育为本”。
中华民族历来有“敬业乐业”、”忠于职守”的传统。
在中国飞速发展的今天，教师也应结合实际要求，发扬中华民族敬业的优良传统，大力提倡爱岗敬业的社会主义道德。
发扬公而忘私，无私奉献，教书育人，学而不厌，诲人不倦，是十分重要的。
这就要求教师对本职工作，应具备高度的责任心，有一种强烈的使命感。
俗话说：“教师不能半桶水”、“在深的水里才能模到最好的鱼”。
学生知识水平的高低，很大程度上受老师知识水平的制约，如果教师辅导过程中对教材分析不透，对知识重点把握不准，要点讲解不清，那么我们的辅导就是没有效果的。
因此教师在辅导前应吃透教材，抓住重点，拓宽知识，使学生在每一次研究中都感到大有收获。
因此，基于一种教师的责任感，每一位教师都应注意刻苦钻研业务、拓宽自己的知识面，把一些与研究有关的新知识适当地补充于教学之中，不断强化自己的“知识库”。
那么作为教师，应该具备哪些精神呢？1、教师具有敬业精神教师的教学是社会的一种工作，更是教师的事业。
如果我们不喜欢教师这个工作，只是把它作为一种谋生的手段，或是一种雇佣关系，无论你干的多么好，都是有缺憾的。
因为作为职业它给我们的只是一种压力，或是机械的无聊的重复；而作为事业，它给我们的压力却是动力、是挑战：它给我们的机械的、重复的无聊那是一种量的积累，将促使我们创新，从而引起质的变化。
我们要把教学辅导作为我们的事业，为社会培养有用的人才，让我们的后代攀着我们的肩膀向上爬，这样的事业是光荣的，这样的人生是有意义的。
那么就能顶得住压力，耐得住寂寞，作得出牺牲。
当你年老时，回首往事。
幸福感便会油然而生。
教师的五种精神心得体会
作为一名教师，肩负着培养下一代的重任，我们不仅要有扎实的专业知识，还要具备良好的精神品质。
以下是我对教师五种精神的心得体会。
一、敬业精神敬业精神是教师最基本的职业素养。
我们要对教育事业充满热爱，将教育事业视为自己的使命。
在教学中，我们要认真备课、精心授课，关注每一位学生的成长。
敬业精神使我明白，只有付出真心，才能收获学生的信任和尊重。
二、奉献精神教师是太阳底下最光辉的职业，但同时也是最辛苦的职业。
我们要有无私奉献的精神，不计较个人得失，将全部精力投入到教育事业中。
奉献精神让我明白，作为一名教师，要时刻为学生着想，为他们创造一个良好的学习环境。
三、创新精神创新精神是教师不断进步的动力。
我们要紧跟时代步伐，不断更新教育理念，改进教学方法。
创新精神使我认识到，作为一名教师，要敢于突破传统教育模式，勇于尝试新的教学方法，激发学生的学习兴趣。
四、协作精神教师之间的协作精神至关重要。
我们要团结互助，共同提高教育教学质量。
在教育教学过程中，我们要相互学习、取长补短，共同进步。
协作精神让我明白，教师之间的协作不仅有利于学生的成长，也有利于自己的职业发展。
五、爱心精神爱心是教师职业的灵魂。
我们要关爱每一位学生，关心他们的生活、学习，关注他们的心理健康。
爱心精神使我认识到，作为一名教师，要用心去关爱学生，用爱去温暖他们的心灵。
总结：敬业、奉献、创新、协作、爱心，这五种精神是教师不可或缺的品质。
在今后的教育教学工作中，我将不断加强自身修养，努力践行这五种精神，为培养更多优秀人才贡献自己的力量。
同时，我也希望每一位教师都能在这五种精神的指引下，共同为教育事业的发展贡献力量。
教师应具备的职业精神
教师应具备的职业精神1、爱国主义精神教师所承担的重任是培养和造就热爱社会主义祖国，能够献身祖国社会主义现代化建设的人才的事业。
伟大的教育家陶行知说教师的好坏“简直可影响到国家的存亡和世运之治乱”。
因此，教师必须以高度的爱国主义精神去熏陶、教育、培养学生产生爱国主义之情，树立报国之志，付诸报国之行，伟大导师列宁说：“爱国主义就是千百年来巩固起来的对自己祖国的一种深厚感情。
”爱国主义精神是中华民族的优良传统和崇高的思想境界，是我们民族性格的精神支柱，是教师职业道德的最高体现。
2、奉献精神。
奉献精神，也就是我们平时常说的服务精神，牺牲精神和全心全意为人民服务精神，是教师正确的人生观、价值观的集中反映。
教师的奉献精神体现在，热爱自己的职业，坚守自己的岗位，不为金钱所动，不被权势所屈，甘为人梯，把自己的全部知识无怨无悔地传授给学生。
千万不要把教书育人和商人出售商品必须获得利润等同。
3、爱岗敬业精神爱岗敬业精神的内涵和外延十分丰富，它凝聚着教师的多种精神，“爱岗”就要有务实精神，“敬业”就要有奉献精神。
作为教师必须“知责任，明责任，负责任”集中精力，专心致志地做好教育工作，要对学生倾注全部心血，甚至对个人利益做出重大牺牲，用自己的先进思想和高度责任感，教育影响和感染学生，既要做到学而不厌，诲人不倦，又要做到教书育人，言传身教。
树立在忠诚党的教育事业，血汗浇灌桃李爱岗敬业精神。
4、开拓创新精神教师劳动的复杂性，和教育教学的艰巨性，不仅要求教师追求新知，不断进取，而且还要有创新精神，开拓精神和革新精神，即开拓创新精神，这种精神体现在教师教育的全过程中，教师的言行即为求真知，说真话，付真行，育真人，站在科学与教育事业的前列，引导学生去探索未知领域及其规律，善于实践和追求真理，走前人未走过的路。
解决前人未解决的问题。
敢于冲破影响教育和科技发展的观念的束缚、不满足于当个“教书匠”，要“有魄力讲科学，敢开拓、勤实践、把教育的奥妙、新理一个个地发现出来”（陶）教师的职业是传播真理，培育真人的职业，教师自身必须具有执著地追求真理，诚挚地热爱真理，勇敢地捍卫真理，不懈地传播真理的精神。
师道高尚教师的精神追求
师道高尚教师的精神追求教师是社会的栋梁，担负着培养未来的责任。
作为教师，师道高尚是一种追求。
高尚的师道意味着教师要有远大的目标和使命感，要以身作则，为学生树立榜样，促进学生的全面发展。
本文将从教师的职业道德、学生教育以及教育改革的角度，探讨教师师道高尚的精神追求。
一、教师的职业道德教师职业道德是教师师道高尚的重要标志。
教师应具备激发学生学习的热情和兴趣，引领学生规范自己的行为和价值观念。
首先，教师要注重素质的塑造。
只有通过良好的道德品质，教师才能以身作则，对学生产生积极的影响。
其次，教师要遵守教育法律和职业道德准则，保持崇高的师德标准。
在教育过程中，教师要关心学生，善于沟通，倾听学生的声音，尊重学生的个性差异，给予他们必要的指导和帮助。
同时，教师还应树立正确的评价观念，避免对学生进行片面和武断的评价，注重关注学生的进步和潜力。
只有在崇高的师德引领下，教师才能在道德上对学生起到良好的示范作用。
二、学生教育作为教育者，教师的责任不仅仅是传授知识，更包括塑造学生的个性和品德。
教师要在教学过程中培养学生的思维能力、创新能力和实践能力，使学生具备终身学习的能力。
首先，教师应积极引导学生积极思考并提出问题，激发他们的求知欲望。
教师要关注学生的个人兴趣和特长，鼓励并引导他们发展自己的特长。
其次，教师应设身处地为学生着想，关注学生的发展需求，提供个性化的教育。
教师要注重培养学生的创新能力，鼓励他们勇于尝试和面对失败。
最后，教师要关注学生的情感需求，建立良好的师生关系。
通过与学生的互动和交流，教师能更好地了解学生的心理，帮助他们解决问题，健康成长。
三、教育改革教育改革是推动教师师道高尚的重要途径。
随着社会的发展，教育环境也在变化，教师需要与时俱进，积极参与教育改革。
首先，教育改革要重视教师的地位和作用，给予教师更多的自主权和专业发展机会。
教育管理部门要为教师提供相应的培训和学习平台，鼓励教师参与教育的决策和制定。
教师五种精神
教师五种精神 Prepared on 22 November 2020双鸭山农场小学倡导教师“五种精神”之诠释一、“五种精神”的内容1、不计得失的奉献精神2、认真执教的敬业精神3、爱生如子的园丁精神4、不甘人后的拼搏精神5、终身从教的献身精神二、“五种精神”的内涵1、不计得失的奉献精神。
不计得失是奉献精神的最好体现。
奉献是教师的天职，是职业赋予教师的责任，是教师之魂。
奉献也是一种实实在在的行动。
教师的奉献精神就是立足岗位奉献专业知识，奉献母亲般的爱，奉献自身素质与修养，奉献青春和时间。
为了学校的发展、学生的成长做一个无悔的奉献者。
2、认真执教的敬业精神。
认真执教是敬业精神的最好体现。
敬业就是尊重、热爱、做好自己的职业。
敬业是时代的要求，也是职业的要求。
教师的敬业精神就是用渊博知识武装学生，用人格魅力感染学生，用青春理想激励学生，用榜样力量带动学生，做到爱校爱教，严格遵守《中小学教师职业道德规范》；精通业务，努力提高自身素质；认真负责，做好每一项工作。
3、爱生如子的园丁精神。
爱生如子是园丁精神的最好体现。
园丁精神就是尽职尽责地教育学生，哺育他们茁壮成长。
园丁精神的核心就是爱，对每一名学生都充满关爱之情，教育学生健康成长；教育学生团结友爱，增强其社会意识，培养相互责任感；选择适合学生的学习方法，指导他们去思考，去探索，去交流；努力提高教学效率，尽量缩短学习时间，培养和提高他们各方面的能力，使每一名学生都能在健康快乐的学习生活环境中成长成材。
4、不甘人后是拼搏精神的最好体现。
拼搏精神是指在一定的理想、信念驱使下，人的拼命争取、全力搏斗的意志品质。
教师要发扬拼搏精神，就是要自强不息，奋发向上，敢为人先，敢争一流，在不断学习、不断实践中不断提高自己的教育教学水平，积极参加校本研修活动，不断实践，不断总结，不断提高，最大限度地发挥自己的智慧和能力，努力提高教育教学质量。
5、终身从教的献身精神。
终身从教是献身精神的最好体现。
教师的职业理想与精神追求
教师的职业理想与精神追求教师的职业理想与精神追求东山县樟塘中心小学林陈香美国前总统林肯在向国会提交的国情咨文报告有这样一句话:人类最后和最美好的希望之一就是教育，而教育教学行为的实施者是教师。
作为教育工作的核心人物教师承载着传授知识、启迪思维，完善人格，传承文明，发育自身的神圣使命。
他的行为举止、个性特征不仅影响一代代的的学生，也影响着社会。
良好的师德要求教师敬业爱岗、热爱学生、严谨治学、为人师表，这既上师德的规范，也是教师个人良好品质的体现。
只是在现代物欲横流的时代中教师如果要正其身，就要有一份高尚的职业理想。
它是教师献身于教育工作的根本动力，也是教师有高尚师德的支撑点。
树立正确的理想观。
教师的职业理想是在对教育事业的伟大意义的深刻理解的基础上产生的从事教育事业的志向、抱负和追求。
具体而言，它指的是教师对自己未来职业的选择和向往，也指教师在职业活动中追求的事业成就或奋斗目标。
它是教师献身于教育工作的根本动力。
一个优秀的教师要如诗人般地爱做梦，喜欢憧憬明天。
教师走上工作岗位以后，因为有对职业的憧憬，就会为自己设置一个奋斗的目标。
目标一旦确立，工作中就有强烈的冲动、愿望、使命感、责任感，就能在工作中不断进行自我挑战，从而感受到教育生活的每一天都是新的，也才能拥有诗意的教育生活。
们在不同时期都有自己的理想追求，我们是新时代下的人民教师，新时代对教人育提出了新的要求。
叶澜教授认为，未来教师首先应该具有与时代精神相通的教育理念，并以此作为自己专业行为的基本理性支点。
立足于现时代，我们要坚持科学发展观，育人为本，立德树人，使自己具备高尚道德品质和良好文明行为修养。
我们要以热情、坚定、同情、关爱、耐心、自制等品质献身于事业，坚持既做到培养人、教育人、引导人、鼓舞人、鞭策人，又要做到尊重人、理解人、关心人、帮助人。
我们要明确教师是教育的主本，具有良好的职业素质是育好人的根本条件。
这就要求我们在教学中要参与教科研，使自己的教育教学由经验型向科研型转化，变教书匠型教师为专家型教师。
新时代优秀教师应有的追求
新时代优秀教师应有的追求新时代优秀教师应该具备追求真理的精神。
作为教育工作者，在传授知识的应该注重培养学生的思维能力和创新精神。
教师应该不断学习，不断更新教育理念和教学方法，以更好地满足学生的需求。
教师还应该关注社会的发展和变化，关注国家的教育政策和改革方向，积极投入到教育改革中去，为实现教育现代化做出自己的贡献。
新时代优秀教师应该具备追求卓越的品质。
优秀的教师应该有高尚的道德情操，具备良好的职业道德和职业操守。
教师要坚守底线，严守纪律，以身作则，成为学生学习和生活的榜样。
优秀的教师应该有高度的责任感和使命感，积极承担起育人的责任，关心学生的成长和发展，以及学生的身心健康。
优秀的教师还应该具备创新思维和创业精神，不断探索和创新教学方法，提升教学质量。
新时代优秀教师应该具备追求全面发展的能力。
教师应该关注学生的全面发展，注重培养学生的综合素质和实践能力。
教师要具备跨学科和跨文化的教学能力，能够引导学生主动获取知识，激发学生的学习兴趣和学习能力。
教师还应该注重培养学生的创新能力和团队合作精神，培养学生的自主学习和解决问题的能力。
新时代优秀教师应该具备追求个人成长的意识。
教师要不断提升自己的专业能力和教育水平，参加培训班、学术研讨会、教学观摩等活动，不断丰富自己的教学经验和教育理念。
教师还应该关注自身的身心健康，通过积极参加体育锻炼、文化娱乐等活动，保持良好的心态和健康的体魄。
新时代优秀教师应该具备追求真理、追求卓越、追求全面发展和追求个人成长的追求。
只有不断追求和完善自身，才能更好地实现自身的价值，更好地为教育事业做出贡献。
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教师要有精神追求
——读《不跪着教书》有感
羊尖实验小学王芳
我一辈子教语文，一辈子学当语文教师。
——于漪
最近读了吴非老师的《不跪着教书》一书。
这是本有关教育问题的随笔杂感，其中有的是对教育问题的思考，有的是教育随想，有的则是和同行或学生的对话。
书中的于漪老师毕生热爱教育、探索教育的精神深深震撼着我。
虽是古稀之年，身体也渐不如前，但她对职业的敏锐和对新思想、新事物的追索让很多青年同行难望其项背。
于老师的思想为什么如此年轻？我想或许是因为她是一个具有批判精神的教育思想者吧，也就是这种深入灵魂的“热爱”才让她知道自己的不足，才让她饱有职业的激情，不断地进德修业，不断地有所发现和创造，而这种精神恰恰是“匠”难以达到的境界。
踏入羊小已经两年半了，对身边的人和事也有了些许了解，细细端详，我发现其实身边也有很多像于老师那样孜孜不倦的同事。
谢玲英老师是我们组的语文教研组长，自然我和她接触的机会比较多一点，一来二去也就熟悉了。
我经常和她调侃，说她是“老骥伏枥，志在千里”，因为她都奔五了，还是那么地热爱学习。
前段日子她捣鼓一个课件，遇到了难题，我和彭老师帮她搞了半天也没有成功。
最后，我们一致劝她放弃自动，改为手动，并美其名曰：多活动活动手指，不会得老年痴呆。
可她就是不干，自己没事就在那琢磨，后来
竟然就被她搞定了。
还有一次，我要写一篇有关教育类书籍的读后感，谢老师知道后，从抽屉拿出一本书说：“给你这本书，感觉不错。
”我当时感到很诧异：难道，她经常趴在桌子上看的就是这本书？于是迫不及待地打开看看，才发现原来都是一些新的教育言论，平日里我最烦这类书了，枯燥无味，有的甚至读不懂，看起来感觉脑子不够用。
不得不双手奉上，物归原主，临了还不忘给自己脸上贴金：“这书太潮了，我喜欢旧的，历史积淀的东西才是精华。
”
其实，我心里一直纠结：自动和手动的效果一样，只不过手动机械一点而已，谢老师何至于非得在这方面“倔强”呢，以她这样的年龄去解决电脑方面的疑难问题，能吃得消吗？再说了，她教书生涯也接近尾声了，不用这么孜孜不倦、勤学好问了吧......一连串的反问和疑问让我想不通。
曾经和过去的同事讨论过这个问题，同事说：“你要相信能当领导的人，都还是有两把‘刷子'的。
”现在，我是真的觉得自己“OUT”了。
大家都知道，穿白衣服的并非都是天使，那拿粉笔的也并非都是灵魂的工程师了。
我，站在三尺讲台前，被社会奉为“园丁”，自我感觉充其量也就是个“业余水平”罢了。
想想自己有多久没有读书了？多久没有安静地思考一个问题了？著名的教育刊物我还知道几个？每日匆匆的身影只不过是一具空囊，因为没有思考的灵魂就是行尸走肉。
在这里我不怕大家笑话，以前每月一次的教学反思，我都当做是家庭作业，总在检查当日才交，更别说提高业务水平了。
我应该向谢玲英老师学习，多接受新事物、新思想，不让自己被潮流淘汰；我应该向年过半百的吴裕伦老师学习，循循善诱、因材
施教，多关心学困生；我还应该向谈丽忠老师学习，身教两个班级数学，整日不辞劳苦，直至把办公地点都搬到了教室。
鲁迅先生说，人是要有一点精神的。
教师也要有自己的职业精神，有了精神的追求，钟爱自己所从事的职业，就可以全身心地投入到职业追求中来，就有了工作动力。
在这样的工作状态下，工作已不仅仅是“养家糊口”，而是自我价值的实现。
最后引用吴非老师对教师工作的评价，与大家共勉：让学生喜欢你的课，让学生喜欢你任教的学科，让学生有终身学习的意识。