人教版四年级语文下册语文园地七教案
人教版四年级下册语文园地七精品教案
人教版四年级下册语文园地七精品教案一、教学内容二、教学目标1. 理解并掌握本节课所学的词语、句子及古诗，提高语文素养。
2. 通过阅读与写作，培养学生的表达能力和审美情趣。
3. 激发学生学习语文的兴趣，提高学生的自主学习能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：词语辨析、句子练习、读写结合。
2. 教学重点：古诗欣赏、阅读理解、写作技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，让学生分享自己在本单元的学习过程中遇到的有趣或困难的问题，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容展示：a. 第一部分《语文七彩桥》：讲解词语辨析、句子练习、古诗欣赏，引导学生通过例句、图片等理解词语和句子，感受古诗的韵味。
b. 第二部分《读写双向厅》：阅读短文，分析文章的写作技巧，引导学生进行相应的写作练习。
3. 例题讲解：针对课程内容，精选典型例题进行讲解，帮助学生巩固所学知识。
4. 随堂练习：设计针对性的练习题，让学生在课堂上进行实践操作，提高学生的应用能力。
六、板书设计1. 第一部分《语文七彩桥》：a. 词语辨析：……b. 句子练习：……c. 古诗欣赏：……2. 第二部分《读写双向厅》：a. 阅读理解：……b. 写作技巧：……七、作业设计1. 作业题目：a. 词语辨析：请从下列词语中选出合适的填空：（）的春天；（）的阳光。
b. 句子练习：请仿写一个拟人句，描述下列事物：（）的柳枝；（）的蝴蝶。
c. 阅读理解：阅读短文《春天的校园》，回答问题：短文中描绘了哪些春天的景象？请用文中的原句回答。
d. 写作练习：以“春天”为题，写一篇短文，描述你眼中的春天。
答案：a. 温暖的春天；明媚的阳光。
b. （示例）婀娜的柳枝；（示例）翩翩起舞的蝴蝶。
c. （答案见短文）d. （学生自由发挥）八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生利用课外时间进行阅读和写作，提高语文素养。
人教部编版四年级下册语文《语文园地七》教案设计
人教部编版四年级下册语文《语文园地七》教案设计一、教材分析《语文园地七》是人教部编版四年级下册语文教材的一部分，主要内容涵盖了课文理解、词语积累和阅读能力训练等方面。
整个教材注重培养学生的语文综合素养，帮助他们提高语文表达能力和阅读理解能力。
二、教学目标1.知识与能力：–能够理解课文内容，把握课文主题思想。
–能够积累词语，提高词汇量。
–能够进行课文朗读，提高语音语调准确性。
2.情感态度价值观：–培养学生对语文学习的兴趣。
–培养学生良好的语文学习习惯，提高学习自觉性。
三、教学重点和难点•重点：课文的理解和词语积累。
•难点：理解课文中的比喻与象征意义。
四、教学内容及方法1. 课文理解1.教学内容：通过阅读课文，了解课文内容，把握课文主题。
2.教学方法：师生互动，分组合作讨论，小组展示。
2. 词语积累1.教学内容：学习课文中的生字词语。
2.教学方法：词语解释，词语搭配练习，词语造句。
3. 朗读训练1.教学内容：提高学生的朗读表现力和语音语调准确性。
2.教学方法：示范朗读，学生跟读，分段朗读练习。
五、教学过程安排1. 复习导入•复习前一课的内容，引导学生回忆课文内容。
2. 新课学习1.课文理解：–听课文录音，了解课文内容。
–分组合作，讨论课文重点内容。
2.词语积累：–学习课文中的生字词语，理解词语意思。
–练习词语造句，巩固词语记忆。
3. 课文表现•分组展示课文内容，认真朗读课文，展示学生的语文表达能力。
4. 课堂小结•整理课文重点，帮助学生总结课堂所学内容。
六、教学反思本节课注重了课文理解与词语积累的教学，但在实施过程中发现学生理解能力参差不齐，需要更多针对性的辅导。
下节课需要加强练习，提高学生的课文理解能力。
以上就是本文对人教部编版四年级下册语文《语文园地七》教案设计的详细介绍，希望能够帮助教师更好地开展相关教学工作。
人教版四年级语文下册《语文园地七》教学设计
语文园地七一、学习目标1.同学相互交流自己身边值得敬佩的人的事迹。
做到态度自然大方，语句通顺，能够根据口语交际的要求表达和评议，内容清楚具体。
2.写自己敬佩的一个人，内容具体，语句通顺，认真修改。
3.发现引号的不同用法。
4.积累描写精神意志的成语。
5.阅读成语故事，大致了解意义，提高阅读能力。
二、教学重难点1.同学相互交流自己身边值得敬佩的人的事迹。
做到态度自然大方，语句通顺，能够根据口语交际的要求表达和评议，内容清楚具体。
2.写自己敬佩的一个人，内容具体，语句通顺，认真修改。
三、课前准备1.拜访自己身边最值得敬佩的人，进行观察或记录，为口语交际和习作做好准备。
2.《成语故事》。
四、时间：4课时第一课时口语交际一、谈话导入在本组教材中，我们认识了一个个闪烁着精神光辉的人，有十七世纪执著追求真理的伽利略，如痴如醉全神贯注工作的罗丹，勤奋专注让鱼游到了纸上的聋哑青年，坚持不懈、勤劳朴实的农民。
他们都让我们肃然起敬。
其实只要我们有一双善于发现的眼睛，在我们的身边就有值得我们敬佩和学习的人。
这次口语交际课我们就来说说身边值得敬佩的人。
二、小组交流1.提出要求：要把事情说清楚说具体，表达出敬佩之情。
2.拿出自己课前所做的观察记录或人物照片，想一想如何把他（她）介绍给大家。
3.在小组内轮流说说自己身边最敬佩的人。
4.小组评选：一是评选出所说的人物，谁最值得大家敬佩和学习；二是评选说得最具体生动的同学。
5.各小组推选一位代表参加全班交流，小组同学共同帮助他把事例说得清楚具体。
三、全班交流1.各组代表轮流说，全班同学进行评价：一是评价说的内容是否清楚具体，能否表达出敬佩之情；二是评价表达时是否态度大方，声音响亮，情感浓厚。
2.教师引导学生积极评价，双向互动，既可以接受同学和老师的建议，重说某一部分内容，也可据理力争，说得真实自然。
3.引导学生把自己最敬佩的人的名字写在黑板上，说一说他们身上值得学习的是什么风范。
四年级语文下册《语文园地七》教学设计范文（通用6篇）
四年级语文下册《语文园地七》教学设计范文（通用6篇）四年级语文下册《语文园地七》教学设计篇1综合课1、引导学生发现按偏旁归类识字的方法，让学生通过自主学习、合作学习来认识生字。
2、启发学生发现用一个部件和几个部件组合，构成几个新字的识字方法。
通过读，积累句子，巩固生字。
3、积累反义词，巩固学过的生字。
4、围绕“诚实”这个主题，进行口头表达。
两课时第一课时一、我会认a、认读这些汉字，去发现它们有什么相同的地方。
b、先读第一组：饿、饼……，要求读准字音。
引导发现这些字都是“食”字旁，都与“食”有关。
c、学习第二组猴、猫……，要求同上。
d、识记生字。
e、鼓励学生自己用巧妙的方法记住生字。
二、我会填。
f、引导学生思考，“今”、“相”、“自”、“音”、“你”、“原”都可以和哪一个字在一起组成另一个字？g、试着加一加，看是不是加上这个字都能组成另外的字。
如果行，就对了。
再把这个字填进圆圈里。
（要求先独立思考，再与其他同学商量）h、拓展练习：如：“少”、“气”、“工”、“羊”、“先”加一个什么偏旁可以换成新的字？“シ”日积月累1、“读读记记”a、先读读句子，想想这两句话的意思。
b、记背这两个句子。
c、鼓励学生课后搜集、背诵这类给人以启发的句子。
三、“我会写”。
a、先读一读“冷”、“热”，想想这两个字是相反的意思，再说出另外五个字的反义词。
b、把这五个意思相反的字分别写进对应的田字格里。
提醒学生注意字的间架结构和书写姿势。
3、“我会读”。
a、学生自读，读正确，读流利。
b、边读边想，了解大意。
c、有感情地朗读，同桌互读互听。
四、展示台1、用学生说、老师写的方式，比比谁认的字多。
2、玩“字词游戏”。
a、学生拿出课前准备的卡片，练习组新字的游戏，边组边读。
b、学生在书上通过连线的方式组词语，边组边读，还可以与另外的字组词语。
第二课时口语交际：猜谜游戏一、创设情景引入小朋友注意听！（课件：破碎声）你们听到什么啦？想知道发生什么事了吗？二、学习交流1、看图了解故事。
语文四年级下册《语文园地七》教案
语文四年级下册《语文园地七》教案一、教学目标1、引导学生通过交流平台，总结本单元课文中人物的品质和精神。
2、让学生能仿照例句，从不同方面描写人物的表现，体会通过动作、语言、神态等描写表现人物品质的方法。
3、学习积累古诗《独坐敬亭山》，理解诗歌的意思，体会诗人的情感。
二、教学重难点1、重点（1）总结本单元课文中人物的品质和精神，学习通过多种描写方法表现人物品质。
（2）积累古诗，理解诗意，体会情感。
2、难点能够灵活运用多种描写方法来刻画人物形象，展现人物品质。
三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、练习法四、教学过程（一）交流平台1、回顾本单元课文，提问：在《“诺曼底号”遇难记》《黄继光》《挑山工》中，让你印象深刻的人物是谁？他们有怎样的品质？2、组织学生小组讨论，交流自己的想法。
3、引导学生总结：通过对人物的语言、动作、神态等描写，可以展现人物的品质和精神。
（二）词句段运用1、出示例句，让学生读一读，说说分别从哪些方面描写了人物。
2、模仿例句，给出情境，让学生进行练写。
例如：“运动会上，小明在跑步比赛中摔倒了，但他马上爬起来继续跑。
”请学生从动作、语言、神态等方面进行描写，把小明的坚韧表现出来。
3、学生展示自己的作品，互相评价，教师进行指导和总结。
（三）书写提示1、展示一段文字，让学生观察其排版，说说有什么特点。
2、讲解在书写时，字的中心要在横格的中线上，保持水平；字距要差不多，标点符号和字之间也要保持一定的距离。
3、学生进行书写练习，教师巡视指导。
（四）日积月累1、导入古诗《独坐敬亭山》，介绍诗人李白。
2、教师范读古诗，学生跟读，注意字音和节奏。
3、学生自主朗读，结合注释理解诗句的意思。
4、小组讨论，交流诗句的含义和诗人所表达的情感。
5、教师引导学生总结：这首诗表达了诗人孤独寂寞的心情，以及与敬亭山之间的深厚情感。
6、学生背诵古诗。
（五）课堂小结1、回顾本节课的学习内容，包括交流平台中总结的人物描写方法、词句段运用中的写作练习、书写提示的注意事项以及日积月累中的古诗。
2024年人教版四年级下册语文园地七教案
2024年人教版四年级下册语文园地七教案一、教学内容本节课选自2024年人教版四年级下册语文园地七，主要内容包括：词语盘点、趣味成语、日积月累、阅读与欣赏、习作五个部分。
其中，词语盘点涵盖了第七单元的生字词，趣味成语和日积月累旨在提高学生的语文素养，阅读与欣赏选取了《荷塘月色》一文，习作部分要求学生运用本单元学到的写作方法进行创作。
二、教学目标1. 知识与技能：掌握第七单元的生字词，理解并运用趣味成语，积累好词好句，提高阅读理解能力，学会运用写作方法进行习作。
2. 过程与方法：通过小组合作、自主探究等方式，培养学生自主学习、合作学习的能力，提高学生的语文素养。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、热爱大自然的情感，激发学生对语文学习的兴趣。
三、教学难点与重点重点：第七单元生字词的学习，趣味成语的运用，阅读与欣赏《荷塘月色》，习作方法的运用。
难点：如何引导学生运用所学知识进行实际操作，提高学生的阅读理解能力和写作水平。
四、教具与学具准备教师准备：PPT、黑板、教鞭、教学卡片等。
学生准备：课本、笔记本、文具等。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示一组大自然的美景图片，引导学生观察、欣赏，激发学生对大自然的热爱，为新课学习做好情感铺垫。
2. 词语盘点：教师带领学生复习第七单元的生字词，采用认读、组词、造句等方式巩固记忆。
3. 趣味成语：学生自主阅读成语故事，理解成语意义，进行成语接龙游戏，提高学生的成语运用能力。
4. 日积月累：学生分享自己在生活中积累的好词好句，互相学习，共同提高。
5. 阅读与欣赏：学生自主阅读《荷塘月色》，理解课文内容，教师引导分析文章的写作特点，进行阅读感悟分享。
6. 习作：教师指导学生运用本单元学到的写作方法，进行习作创作，要求语句通顺，表达清晰。
7. 随堂练习：教师发放练习题，检测学生对本节课知识的掌握情况，并进行针对性讲解。
六、板书设计1. 中心：语文园地七2. 内容：词语盘点：第七单元生字词趣味成语：成语故事、成语接龙日积月累：好词好句分享阅读与欣赏：《荷塘月色》习作：运用写作方法进行创作七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，简要概括《荷塘月色》的写作特点。
人教(部编版)四年级下册语文《《语文园地七》教案
人教（部编版）四年级下册语文《《语文园地七》教案一. 教材分析《语文园地七》是人教（部编版）四年级下册的语文教材，本节课的内容包括了一篇课文、词语解释、阅读理解、写作指导和口语交际等方面。
课文内容丰富多样，通过生动的故事情节，培养学生的语文素养和思维能力。
词语解释部分帮助学生扩充词汇量，提高阅读理解能力。
阅读理解题目设计新颖，激发学生的思维，提升学生的阅读技巧。
写作指导和口语交际环节锻炼学生的表达能力和交流能力，培养学生的创新思维和团队协作精神。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的语文基础，对于课文的理解和阅读技巧有一定的掌握。
但是，部分学生在阅读理解方面还存在困难，需要教师的引导和帮助。
学生的表达能力参差不齐，需要通过不同的教学活动来激发他们的表达欲望，提升他们的口语交际能力。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解课文内容，掌握词语解释，提高阅读理解能力。
2.过程与方法目标：通过阅读课文和回答问题，培养学生的思维能力和分析问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：通过课文的学习，培养学生的创新思维和团队协作精神，提升他们的语文素养。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解课文内容，掌握词语解释，提高阅读理解能力。
2.教学难点：学生能够运用课文中的词语和表达方式，进行口语交际和写作。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的故事情节和实际情境，引发学生的兴趣和思考，提高学生的学习积极性。
2.互动式教学法：通过提问、讨论和小组合作等形式，激发学生的思维，培养学生的团队协作能力。
3.引导式教学法：教师引导学生主动探索和发现，培养学生的自主学习能力。
六. 教学准备1.课文课件或黑板：展示课文内容和相关图片，帮助学生更好地理解课文。
2.阅读理解题目：设计新颖的阅读理解题目，激发学生的思维。
3.写作指导和口语交际材料：准备相关的写作指导和口语交际素材，帮助学生提升表达能力。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过生动的故事情节和实际情境，引发学生的兴趣和思考，为学习课文打下良好的基础。
人教版四年级下册语文园地七教案
人教版四年级下册语文园地七教案一、教学内容本节课选自人教版四年级下册语文园地七，主要内容包括：1. 课文《小英雄雨来》：学习生字词，理解课文内容，体会雨来的英雄形象。
2. 语文园地七中的“读读背背”、“我会读”、“我会写”和“日积月累”等部分：通过朗读、背诵、写字等形式，巩固所学知识，提高语文素养。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能熟练掌握本课的生字词，流利地朗读课文，理解课文内容，体会雨来的英雄形象。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生的阅读理解能力和合作意识。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、勇敢坚强的品质，激发学生关爱他人、助人为乐的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文内容，体会雨来的英雄形象。
2. 教学重点：熟练掌握本课的生字词，流利地朗读课文。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文书、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入新课：通过实践情景引入，让学生分享自己了解的英雄事迹，激发学生对英雄的敬仰之情。
2. 自主学习：学生自读课文，边读边思考，找出不理解的生字词。
3. 合作交流：小组讨论，共同解决生字词问题，教师巡回指导。
4. 课堂讲解：教师针对课文内容、生字词进行讲解，引导学生理解课文，体会雨来的英雄形象。
5. 例题讲解：通过例题讲解，让学生掌握本节课的重点知识。
6. 随堂练习：学生完成课后练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《小英雄雨来》2. 生字词：3. 课文结构：七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，背诵你喜欢的一个段落。
（2）用本课的生字词造句。
（3）写一篇关于英雄的作文。
答案：（1）略（2）略八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生掌握了课文内容，理解了雨来的英雄形象。
在课后反思中，教师应关注学生的学习效果，针对学生的掌握情况，进行有针对性的辅导。
同时，鼓励学生课外阅读英雄事迹，激发学生的爱国情怀，培养勇敢坚强的品质。
人教版四年级下册语文园地七教案
人教版四年级下册语文园地七教案一、教学内容本节课选自人教版四年级下册语文园地七，主要内容包括：1. 诗词鉴赏：《村居》、《渔歌子》2. 语文知识点：拟声词、量词、反义词、词语搭配3. 写作技巧：如何描绘春天景色二、教学目标1. 通过学习两首古诗词，感受春天的美好，培养学生的审美情趣。
2. 掌握拟声词、量词、反义词等语文知识点，提高学生的词汇运用能力。
3. 学会描绘春天景色的写作技巧，培养学生的写作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生体会诗词中的意境，运用所学知识进行写作。
2. 教学重点：掌握诗词的朗读、理解和背诵；语文知识点的学习与应用；描绘春天景色的写作技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔2. 学具：课本、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过展示春天的图片，引导学生说出自己对春天的感受，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：学习《村居》和《渔歌子》，引导学生理解诗意，体会作者描绘的春天景色。
3. 语文知识点学习：（1）学习拟声词，举例说明，引导学生运用到写作中。
（2）学习量词，举例说明，进行课堂练习。
（3）学习反义词，进行课堂练习。
（4）词语搭配，举例说明，引导学生运用到写作中。
4. 写作技巧指导：以《村居》和《渔歌子》为例，分析描绘春天景色的写作技巧，引导学生进行仿写。
5. 随堂练习：根据所学知识，完成课后练习题。
六、板书设计1. 两首诗词的题目及作者2. 语文知识点：拟声词、量词、反义词、词语搭配3. 写作技巧：描绘春天景色的方法七、作业设计1. 作业题目：（1）背诵《村居》和《渔歌子》。
（2）运用所学语文知识点，写一段描绘春天景色的文字。
2. 答案：（1）略（2）例文：春天来了，小草绿了，花儿开了，河水欢快地流淌着。
小鸟在枝头欢唱，蝴蝶在花间飞舞。
春天的景色真美啊！八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课教学过程中，要注意引导学生体会诗词的意境，关注学生的写作实践，提高学生的语文素养。
四年级语文下册语文园地七教案
四年级语文下册语文园地七教案一、教学内容二、教学目标1. 通过学习《古诗两首》，使学生感受大自然的美好，提高审美情趣，培养学生的爱国情怀。
2. 掌握本课生字词，能正确书写和运用。
3. 能够运用所学的词语进行句子仿写，提高学生的表达能力。
三、教学难点与重点重点：学习《古诗两首》，理解诗意，体会作者情感；掌握本课生字词，能正确书写和运用。
难点：如何引导学生体会古诗的意境，激发学生的爱国情怀。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：语文课本、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过展示美丽的自然风光图片，引导学生感受大自然的美好，引出本课《古诗两首》。
2. 新课导入：（1）学习《独坐敬亭山》，教师范读，学生自读，理解诗意，体会作者情感。
（2）学习《望洞庭》，同样采用教师范读、学生自读的方式，理解诗意，感受洞庭湖的美丽。
3. 生字词学习：引导学生自学生字词，教师讲解，学生书写练习。
4. 句子仿写：以《语文园地七·趣味语文》为例，引导学生运用所学生字词进行句子仿写。
5. 随堂练习：让学生运用所学的生字词和句子仿写进行练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 黑板左侧：《独坐敬亭山》、《望洞庭》两首古诗。
2. 黑板右侧：本课生字词、句子仿写示例。
七、作业设计（1）默写《独坐敬亭山》和《望洞庭》两首古诗。
（2）用所学生字词编写一个句子。
（3）根据自己的理解，为《语文园地七·趣味语文》中的词语造句。
答案：（1）见课本附录。
（2）例：春天来了，小草绿了，花儿开了，小鸟在枝头唱歌。
（3）例：他的表情非常丰富，一会儿笑，一会儿哭，真是个有趣的“表情包”。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的教学，反思自己的教学方法是否有效，如何更好地引导学生体会古诗的意境，提高学生的表达能力。
2. 拓展延伸：让学生课下收集关于大自然的诗句，下节课分享，进一步培养学生的审美情趣和爱国情怀。
重点和难点解析1. 教学目标中关于体会作者情感和爱国情怀的培养。
人教版四年级下册语文园地七教案
人教版四年级下册语文园地七教案一、教学内容二、教学目标1. 掌握并运用园地七中的重点词语，提高词汇积累；2. 通过阅读训练，培养理解、分析和概括文章的能力；3. 学会运用写作技巧，进行创意写作。
三、教学难点与重点难点：语文园地七阅读理解，尤其是对文章深层含义的把握。
重点：词语盘点、阅读技巧和写作技巧的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个与园地七主题相关的故事，引起学生的兴趣，导入新课。
2. 词语盘点：讲解园地七中的重点词语，让学生做好笔记，并进行实际运用练习。
3. 阅读训练：引导学生阅读文章，分析文章结构，概括文章主题，培养学生的阅读理解能力。
4. 例题讲解：挑选具有代表性的题目进行讲解，指导学生掌握解题技巧。
5. 随堂练习：让学生完成园地七中的练习题，巩固所学知识。
6. 写作指导：教授写作技巧，让学生进行创意写作练习。
六、板书设计1. 词语盘点：列出园地七的重点词语，标注词性、词义；2. 阅读理解：文章结构、主题概括；3. 写作技巧：创意写作方法及注意事项。
七、作业设计1. 作业题目：（1）运用园地七所学词语，编写一篇小短文；（2）阅读短文，完成相关练习题。
答案：（1）略；（2）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法和策略；2. 拓展延伸：鼓励学生阅读更多相关文章，提高阅读理解能力；开展创意写作活动，激发学生的写作兴趣。
重点和难点解析1. 教学目标的设定；2. 教学难点与重点的把握；3. 教学过程的实践情景引入、例题讲解和随堂练习；4. 板书设计；5. 作业设计；6. 课后反思及拓展延伸。
一、教学目标的设定教学目标应具有明确性、可操作性和挑战性。
在本次教案中，教学目标涵盖了词语掌握、阅读理解和写作技巧三个方面。
为了更好地实现目标，教师应将目标细化为具体的学习任务，如：1. 词语盘点：通过课堂讲解、笔记和实际运用，确保学生掌握园地七中的重点词语；2. 阅读理解：通过分析文章结构、概括文章主题，提高学生的阅读理解能力；3. 写作技巧：教授并让学生练习创意写作，提高写作水平。
人教部编版四年级下册语文教案--第七单元《语文园地七》
人教部编版四年级下册语文教案–第七单元《语文园地七》一、教学目标知识与技能1.能正确朗读课文，提高语音语调的准确性；2.能理解和解释课文中出现的生字词、成语、诗句等；3.能运用课文内容进行简短的表演、朗诵等活动。
过程与方法1.通过导入新课，激发学生学习兴趣；2.通过组织讨论、展示、演练等多种方式，调动学生参与积极性；3.通过引导学生思考、理解，提高语文学习的深度与广度。
情感态度与价值观1.热爱语文学习，增强学习动力；2.尊重他人，珍惜友情，培养合作精神；3.培养品格修养，弘扬传统文化价值观。
二、教学重点1.课文的理解与朗读；2.生字词、成语的学习；3.课文内容的活动展示。
三、教学难点1.成语的解析和应用；2.良好的朗读语音语调。
四、教学准备1.课文PPT；2.生字词、成语卡片；3.课堂小道具。
五、教学过程1. 预习导入•让学生观看一段有关课文内容的视频，引发学生对课文的思考和讨论。
2. 课文学习•讲解课文内容，让学生跟读课文，注意语音语调的正确性。
3. 生字词、成语学习•分发生字词、成语卡片，让学生查字典、讨论并总结解释，加深理解。
4. 活动展示•学生根据课文内容进行小组表演、朗诵等活动，展示学习成果。
5. 总结反思•学生分享学习心得和体会，教师给予肯定和评价，引导学生反思。
六、板书设计•课文朗读•生字词、成语学习•活动展示七、课后作业1.背诵课文并朗读给家人听；2.总结本节课学习的感悟并写一篇日记。
八、教学反思本节课以《语文园地七》为主题，通过多种教学方式，激发了学生对语文学习的兴趣，提高了课文的理解力和朗读水平。
在今后的教学中，应该更加注重学生的主体性，引导学生积极参与，进一步巩固课文内容，提高语文综合能力。
以上是本节课《语文园地七》的教学设计，希望能够对您有所帮助。
人教版四年级下册语文园地七教案
人教版四年级下册语文园地七教案人教版四年级下册语文园地七教案1教学目标1.通过词语训练，提高形象地运用语言的能力。
2.通过综合性学习，激发学生搜集整理信息的兴趣，培养学生口头表达和书面表达的能力。
课前准备1.搜集关于乡村生活的图片、文字以及自己独特的感受。
2.实物投影仪。
教学时数： 4课时教学过程：第一课时我的发现日积月累复习词语1.认读词语盘点中的词语。
2.听写词语。
3.同学们，在学习完这组课文后，你们一定有很多新的发现，试着说一说。
我的发现今天，我们一起来读几个句子，看你有什么发现。
(屏幕显示三个句子)1.读一读，注意加点的部分。
2.看一看，你发现了什么?(把物当作人来写)3.组内交流。
4.换一换，将加点部分换成意思相同或相近的词语，再读一读，你又会发现什么?(如：第一句中“舞蹈”换成“摆动”)5.试一试，说一个或几个这样的句子。
日积月累(屏幕上出现诗句)1.自由朗读，读准字音。
2.同桌互读，体会诗意。
3.背诵诗句。
回忆全诗，尝试背诵。
4.拓展延伸，搜集整理。
(将你了解的描写景物的其他诗句背给大家听)第二、三、四课时口语交际习作展示台一、谈话引入通过本组课文的学习，大家在综合活动中又搜集了课外资料，一定有很多新的收获吧!这节课，我们就再次走进田园，去看看你们对田园生活的学习成果吧!二、口头交流展示1.小组交流，互说互评。
边说边展示自己课外学习的成果，如：搜集的图片、文字或自己的感受、有关农村生活的人、事或故事等等。
2.代表交流，师生共评。
评一评谁的收获大，感受深。
习作1.精彩回放：a.读一读：上节课整理的好词佳句。
b.想一想：作者是怎样运用这些词句的。
c.写一写：你感受最深的内容。
d.用一用：本组课文作者抓住生活中最平凡的事物、最普通的场面来展现乡村生活的表达方法。
2.学生习作：a.教师启发思路。
(将自己知道的有关农村的故事讲给大家听;把自己农村家的景象和生活描绘下来)b.教师个别指导。
c.同桌互相交流。
四年级语文下册第七单元《语文园地七》教案
四年级语文下册第七单元《语文园地七》教案一、教学目标1.了解形容词。
2.掌握形容词的基本用法。
3.理解文章中形容词的作用。
4.培养学生多角度的思考能力。
5.提高学生的阅读水平。
二、教学重点1.掌握形容词的基本用法。
2.理解文章中形容词的作用。
三、教学难点1.培养学生多角度的思考能力。
2.提高学生的阅读水平。
四、教学内容1.形容词的概念教师通过举例，引导学生理解形容词是描写人或物的词语，能够表达颜色、形状、大小、特征等。
2.形容词的分类教师介绍形容词的分类，如颜色形容词、大小形容词、特征形容词等。
3.形容词的用法教师通过案例分析，引导学生掌握形容词的基本用法。
如形容词只修饰名词；形容词在句中通常作定语，用来确定或限定名词的范围；形容词有屈折变化和不变化两种等等。
4.文章中形容词的作用教师选取日常生活中的文章，引导学生理解文章中形容词的作用，培养学生多角度的思考能力。
五、教学方法1.演讲式教学法教师通过讲解、举例等方法，让学生快速掌握形容词的基本概念。
2.案例分析法教师通过给学生分析案例，让学生能够更好地理解形容词的用法。
3.讨论式教学法教师通过引导学生讨论文章中形容词的作用，培养学生多角度的思考能力。
六、教学过程1.引入教师通过举例引导学生理解形容词的概念。
2.形容词的分类教师在黑板上画出分类表格，向学生介绍形容词的分类。
3.形容词的用法教师通过案例分析，让学生更好地掌握形容词的用法。
4.文章中形容词的作用教师选择优秀文章进行阅读，引导学生关注文章中形容词的作用。
5.思考题教师在黑板上写出若干思考题，引导学生多角度思考，并进行讨论。
6.课堂小结教师总结本节课内容，并提出下节课的学习计划。
七、教学评估1.教师定期进行课堂随机提问。
2.教师布置阅读任务，要求学生在一定期限内完成并进行书面反思。
3.教师通过学生表现出的阅读水平，来进行评估。
八、教学反思本节课主要讲授了形容词的基本概念、分类和用法，通过案例分析让孩子们掌握了基本的运用方法，加深了孩子们对形容词的认识。
人教版四年级语文下册第七单元《语文园地七》教案设计
人教版四年级语文下册第七单元《语文园地七》教案设计人教版四年级语文下册第七单元《语文园地七》教案设计《语文园地七》教学设计教学目标1. 同学相互交流自己身边值得敬佩的人的事迹。
做到态度自然大方，语句通顺，能够根据口语交际的要求表达和评议，内容清楚具体。
2. 写自己敬佩的一个人，内容具体，语句通顺，认真修改。
3. 发现引号的不同用法。
4.积累描写精神意志的词语。
5. 阅读成语故事，大致了解意义，提高阅读能力。
课前准备1. 拜访自己身边最值得敬佩的人，进行观察或记录，为口语交际和习作做好准备。
2. 《成语故事》。
第一课时口语交际谈话导入在本组教材中，我们认识了一个个闪烁着精神光辉的人，有十七世纪执著追求真理的伽利略，如醉如痴全神贯注工作的罗丹，，勤奋专注让鱼游到了纸上的聋哑青年，坚持不懈、勤劳朴实的农民。
他们都让我们肃然起敬。
其实只要我们有一双善于发现的眼睛，在我们的身上就有值得我们敬佩和学激发习作兴趣上节课，通过口语交际我们认识了那些生活中值得我们愤怒学习的人，这节棵课，让我们把这些任务写下来，并编辑一本《我们敬佩的人》班级作文集。
明确习作要求学生自读习作要求，通过任务的形象和所做的具体事例来表现人物的特点；内容要具体，语句要通顺，写完后要认真修改。
精彩回顾1. 回忆口语交际时，自己在小组里说的受到组员认可的部分。
2. 回忆在全班交流是，被老师和同学们称赞的同学是怎么说的。
习作1. 学生试写，教师巡视，了解情况，个别指导。
2. 按照要求写完后要认真修改。
评议1. 把自己认为好的地方做上记号。
2. 与组内同学互相习作，写几句评语。
3. 再次修改后在组内朗读欣赏，推选一篇完整习作和一个优美片段，参加全班交流。
4.全班交流中注意从以下几点引导学生进行赏析：内容具体、语句通顺，人物描写能够表现人物特点等。
誊抄习作，编辑班级作文集《我们敬佩的人》第四课时我的发现1. 自由读文中的三个句子，联系学过的课文想想这三句话的意思。
部编人教版四年级下册语文《《语文园地七》教案
部编人教版四年级下册语文《《语文园地七》教案一. 教材分析《语文园地七》是人教版四年级下册语文的教学内容，本节课主要包含了三个部分：口语交际、习作和阅读。
通过本节课的学习，学生可以提高自己的口语表达能力，培养良好的习作习惯，同时提升自己的阅读理解能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，但是还需要进一步的指导和练习。
在习作方面，学生已经掌握了基本的写作技巧，但是还需要进一步的提高。
在阅读方面，学生已经具备了一定的理解能力，但是还需要进一步的提升。
三. 教学目标1.提高学生的口语表达能力，使其能够流利、清晰地表达自己的观点。
2.培养学生的习作习惯，使其能够认真、细致地进行写作。
3.提升学生的阅读理解能力，使其能够准确、深入地理解文章内容。
四. 教学重难点1.口语交际：如何让学生在交际中能够自信、流利地表达自己的观点。
2.习作：如何让学生在写作中能够做到有条理、有重点。
3.阅读：如何让学生能够准确、深入地理解文章内容。
五. 教学方法采用“情境教学法”、“互动教学法”和“启发式教学法”等，通过创设情境、师生互动、问题启发等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
六. 教学准备1.教师准备相关教学材料，如PPT、课文等。
2.学生准备课本、笔记本等学习用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简单的口语交际情境，引出本节课的主题。
例如：教师提出一个话题，让学生发表自己的观点。
2.呈现（10分钟）教师呈现本节课的学习内容，包括口语交际、习作和阅读。
对于每个部分，教师简要讲解相关知识点，引导学生进行学习。
3.操练（10分钟）教师学生进行口语交际的练习。
例如：教师给出一个情境，学生分组进行讨论，然后汇报讨论结果。
4.巩固（10分钟）教师针对学生的口语交际练习进行点评，指出优点和不足，然后引导学生进行相应的巩固练习。
5.拓展（10分钟）教师引导学生进行习作和阅读的练习。
例如：教师给出一个习作题目，学生进行写作，然后教师选取几篇优秀作品进行点评和欣赏。
人教部编版四年级下册语文教学设计-第七单元《《语文园地七》
人教部编版四年级下册语文教学设计-第七单元《《语文园地七》一. 教材分析《语文园地七》是人教部编版四年级下册语文教材的组成部分，本单元以“语文实践活动”为主题，通过一系列的阅读、写作、口语交际等活动，旨在提高学生的语文素养，培养学生的语文实践能力。
教材内容丰富，包括古诗阅读、根据课文内容填空、写话练习、口语交际等，旨在全面提高学生的语文能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对于简单的古诗和课文内容能够理解，并能够进行简单的口语表达。
但是，对于一些较复杂的词语和句式，学生可能还需要进一步的引导和解释。
此外，学生的学习兴趣和学习积极性也需要被激发和保持。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确朗读课文，理解课文大意，能够完成填空和写话练习。
2.过程与方法：通过阅读和写作活动，提高学生的语文实践能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对语文学科的兴趣，提高学生的文化素养。
四. 教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文大意，完成填空和写话练习。
2.教学难点：对于一些较复杂的词语和句式的理解，以及如何进行有效的口语交际。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际的语言环境中学习和使用语言。
2.互动式教学法：通过教师与学生、学生与学生之间的互动，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
3.引导式教学法：通过教师的引导和解释，帮助学生理解和掌握语言知识。
六. 教学准备1.课文朗读录音带2.课文PPT3.填空和写话练习纸4.口语交际场景卡片七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放课文朗读录音带，让学生跟读课文，注意语音语调的准确性。
然后，教师通过提问，引导学生回顾课文内容，为下面的学习活动做好准备。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现课文中的重点词语和句式，让学生朗读并解释其意义。
对于一些较复杂的词语和句式，教师可以通过例句或情境进行解释和引导。
3.操练（10分钟）教师分发填空和写话练习纸，让学生独立完成。
人教部编版四年级下册语文教案-第七单元《《语文园地七》
人教部编版四年级下册语文教案-第七单元《《语文园地七》一. 教材分析《语文园地七》是人教部编版四年级下册语文教材的组成部分，本单元以“语文实践活动”为主题，通过一系列的语文实践活动，让学生在学习中感受语文的魅力，提高语文素养。
教材内容丰富，包括口语交际、汉字书写、阅读理解、作文训练等环节，旨在全面提升学生的语文能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的语文基础，对语文学习有了一定的认识和理解。
但在不同的学生中，语文基础和能力存在差异，有的学生阅读理解能力较强，有的学生写作能力较弱。
因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
三. 教学目标1.知识与技能：通过本单元的学习，使学生掌握一定的语文实践活动技巧，提高语文素养。
2.过程与方法：培养学生主动探究、合作交流的学习习惯，提高学生的语文实践能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对语文学习的兴趣，培养学生热爱祖国语言文字的情感。
四. 教学重难点1.教学重点：通过语文实践活动，提高学生的语文素养。
2.教学难点：培养学生主动探究、合作交流的学习习惯，提高学生的语文实践能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设丰富的教学情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
2.互动教学法：引导学生主动参与课堂讨论，培养学生的合作交流能力。
3.启发式教学法：教师引导学生主动思考，发现问题，解决问题，提高学生的思维能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生学情，设计教学环节。
2.学生准备：预习教材内容，了解学习目标。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的语文小游戏，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现本节课的学习内容，包括口语交际、汉字书写、阅读理解、作文训练等环节，让学生明确学习目标。
3.操练（10分钟）教师学生进行口语交际练习，让学生在实际操作中掌握相关技巧。
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语文园地七教材分析：口语交际本组教材均为写人佳作，从科学家、艺术家、残疾人到普通农民，在追求成功的过程中，都闪烁着执著专注、坚持不懈的精神光辉。
安排这次口语交际的训练，一是让学生继续学习这样的品质；二是提高学生的口语表达能力。
教材以“身边有很多值得敬佩的人”引出口语交际的话题。
教师在教学时可以从本组教材的人物入手，说说这些人有什么值得敬佩的地方，然后再让学生读这一段文字，明确口语交际的要求。
本次口语交际的话题是“我敬佩的一个人”，要求一是选择身边具有执著追求精神的人，通过具体事例表达敬佩之情；二是如果觉得人物的其他品质有可敬之处，也可以说一说。
组织学生讨论时，建议从以下三个方面进行指导：第一，教师要提出明确的要求，把事情说具体，表达出自己的敬佩之情；第二，分组，每个同学都说一说自己身边最值得敬佩的人，并进行组内评比；第三，每组推选代表在班上交流，教师要引导全班同学就所说的人物的品质和事例是否具体，以及口语交际的要求(如态度大方、认真倾听、语句通顺连贯等)进行评价。
习作本次习作是在口语交际的基础上，通过具体事例，把自己所敬佩的人物的精神风貌写出来。
教学之初，可先回顾口语交际课的内容，如，谁说的人物令人肃然起敬，是怎样说的，进而指导学生弄清题意，明确写什么和怎样写。
让学生明确：第一，要通过具体事情来表现人物的精神风貌，表达自己的敬佩之情；第二，内容要具体，语句要通顺；第三，写完后要认真修改。
教学时，要注意本组教材和口语交际课的联系，从而将读与写、说和写结合起来。
讲评习作时，教师要指导将事例写得具体。
讲评时可从选材、内容和语言三个方面进行评价欣赏。
我的发现这次“我的发现”是引导学生发现引号的作用。
1．罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。
这里的引号表示特定的称谓，和平环境像花朵一样美好，也像花朵一样娇嫩，容易受到破坏。
2．说他“特别”，因为他爱鱼爱到了忘我的境界。
这里的引号表示特殊含义需要强调，指聋哑青年与其他观鱼人不同，爱鱼画鱼到痴迷的地步。
3．他在学校念书的时候，同学们就称他为“辩论家”。
这里的引号具有特殊含义，伽利略并不是真的辩论家，但勤于思考，能言善辩，这是同学们送给他的雅号。
4．像这样一条多灾多难的祸河，怎么能成为中华民族的“摇篮”呢?这里的引号有特殊的含义。
意思指黄河流域是中华民族发祥地之一，不是指“摇篮”的一般意义，即养育婴儿之处。
教学时，可以先让学生读一读这四个例句，结合学过的课文，自己想一想，看能从中发现什么；然后同桌或小组间互相交流，看谁的发现有道理。
最后可在学过的课文或课外读物中找一找类似的句子，深入体会引号在不同的语言环境中的不同作用，并试着在今后的习作中运用。
日积月累要求学生积累四组16个成语。
这些成语全是形容人的精神和意志的。
第一组和第二组的成语是形容目标坚定，不懈努力的。
例如，“雄心壮志”：远大的理想，宏伟的志向；“坚定不移”：(立场、主张、意志等)稳固坚强，不动摇；“坚韧不拔”：意志坚定、顽强，不可动摇；“自强不息”：自己不懈地努力向上；“聚沙成塔”“集腋成裘”都是比喻聚少成多，积小为大；“持之以恒”的意思是长期坚持下去；“全力以赴”形容投入全部力量去做某一件事。
第三组的前两个和后两个是相对应的意义相反的成语，强调做任何事都要意志坚定，持之以恒。
“知难而进，无坚不摧”，是说遇到困难勇敢向前，没有任何坚固的东西不能被摧毁。
“知难而退，碌碌无为”是讲遇到困难就退缩，将会平庸，无所作为。
第四组的成语批评了缺少恒心和毅力的行为。
“一曝十寒”比喻学习或工作等常常间断，没有恒心。
“寸进尺退”，前进一寸，后退一尺，指得到的少而失去的多，即得不偿失。
“有始无终，半途而废”有开始而没有结尾，指做事不做到底；从反面教育人们要持之以恒。
教学时，着重指导学生练习朗读，在此基础上练习背诵。
成语故事成语故事《鹏程万里》，出自《庄子·逍遥游》：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里。
”相传鹏鸟能飞万里路程。
比喻前程远大。
要求学生独立阅读这个成语故事。
教学可分两步。
第一步，让学生自由阅读，自学生字新词，结合插图，大致了解成语的含义；第二步，指导学生朗读短文，交流读后受到的启示，说说“鹏程万里”的含义。
预习提纲：导语：同学们，我们要想在某一方面取得成功，就应该有明确的目标，并进行不懈的追求。
本组课文从伟大的科学家、艺术家到残疾人、普通人，他们身上都具有一种执著专注、不懈追求的精神。
从今天起，就让我们一起走进他们的世界，接受心灵的洗礼吧！本单元围绕“认准目标，不懈努力”这一主题，选编了精读课文、略读课文和及“语文园地七”。
口语交际内容是，习作内容是，“成语故事”安排的是我国古代传说。
本单元的课文给你留下印象最深的是《》，因为。
教学目标：1、同学互相交流自己身边值得敬佩的人的饿事迹。
做到态度自然大方，语句通顺，能够根据口语交际的要求表达和评议，内容清楚具体。
2、写自己敬佩的一个人，内容具体，语句通顺，认真修改。
3、发现引号的不同用法。
4、积累描写精神意志的成语。
5、阅读成语故事，大致了解意义，提高阅读能力。
重点：口语交际、习作、日积月累难点：写作，我的发现。
课前准备：1、拜访自己身边最值得敬佩的人，进行观察或记录，为口语交际和习作做好准备。
2、成语故事。
课时:四课时一、谈话导入：在本组教材中，我们认识了一个个闪烁着精神光辉的人，有十七世纪执著追求真理的伽里略，如痴如醉全神贯注工作的罗丹，勤奋专注让鱼游到纸上的聋哑青年，坚持不懈、勤奋朴实的弄名。
他们都让我们肃然起敬。
其实只要我们有一双善于发现的眼睛，在我们的身边就有值得我们学习和敬佩的人。
这次口语交际课我们就来说说身边值得敬佩的人。
二、小组交流：1、提出:要把事情说清楚说具体，表达出敬佩之情。
2、拿出自己课前所做的观察记录或人物照片，想一想如何把他介绍给大家。
3、在小组内轮流说说自己身边最敬佩的人。
4、小组评选：一是评选出所说的饿人物，谁最值得大家敬佩和学习；二是评选说得最具体生动的同学。
5、各小组推选一位代表参加全班交流，小组同学共同帮助他把事情说的具体。
三、全班交流：1、各组代表轮流说，全班同学进行评价：一是评价说的内容是否清楚具体，能否表达出敬佩之情；二是评价表达时是否态度大方，声音响亮，情感浓厚。
2、教师引导学生积极评价，双响湖动，既可以接受同学和老师的建议，重说某一部分内容，也可据理力争，说得自然真实。
3、引导学生把自己最敬佩的人的名字写在黑板上，说一说他们身上值得学习的是什么风范。
四、延伸拓展；小组同学共同办一张手抄小报，把“观察记录”和任务照片等材料合理安排在报上。
五、激发习作兴趣：上节课，通过口语交际我们认识了那些生活中值得我们学习和敬佩的人，这节课，让我们把这些人物写下来，并编辑一本《我们敬佩的人》班级作文集。
六、明确习作要求：学生自读习作提示，明确要求；通过人物的形象和所做的具体事例来表现人物的特点；内容要具体，语句要通顺，写完后要认真修改。
七、精彩回顾：1、回忆口语交际时，自己在小组里说的受到组员认可的部分。
2、回忆在全班交流时，被老师和同学称赞的同学是怎样说的。
八、习作；1、学生试写，教师巡视，了解情况，个别指导。
2、要求按照要求写完后自己修改。
九、评议：1、先轻声读自己的作文，把自己认为写得较好的段落做上标记。
2、与小组内同学互换习作，把自己认为写得好的段落做上标记，并写几句评语；找到对方需要修改的地方也做上标记，并帮助对方改正。
3、再次修改后小组内朗读欣赏，每组推选出一篇完整习作和一个优美片段，参加全班交流。
全班交流中注意从以下几点引导学生进行欣赏：内容具体、语句通顺、人物描写能够表现人物特点等。
十、我的发现：1、自由朗读文中的三个句子，联系学过的课文想想这散居话的意思。
2 、想一想三句话中的引号各有什么不同的作用。
3 、再翻阅学过的课文找出类似的句子说好所你的发现。
想想你读过的课外读物中是否有这样的句子，你的作文中用过引号吗，是发挥它的哪一种作用？十一、日积月累：1、自读成语，要求读得正确。
2 、你发现这些成语有那些特点？3、自选一个成语说说意思。
4、多种形式开展读的竞赛，使学生熟记这些成语。
十二、阅读：1、自由阅读，自学生字新词，体会“鹏程万里”的含义。
2、指名朗读。
3、交流读后的启示，并联系用成语造句。
4、推荐课外阅读《成语故事》。
十三、限时作业：一、听写。
二、引号的作用1、罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。
（）2、说他“特别”，因为他爱鱼爱到了忘我的境界。
（）3、他在学校念书的时候，同学们就称他为“辩论家”。
（）4、像这样一条多灾多难的祸河，怎么能成为中华民族的“摇篮”呢？（）三、写成语1、形容目标坚定、不懈努力的：_____ _______________2、做事意志坚定的：__________ _________3、与它相反的：_________ _____________四、拓展迁移：读了《鹏程万里》这个成语故事，对你有哪些启示？____________________________________________________四、补充诗句。
1、采菊东篱下，。
2、，夜静春山空。
3、竹外桃花三两枝，。
板书设计：课后反思：。