新部编版二年级下册道德与法治(《我是一张纸》)教学设计(教案)
小学道德与法治二年级下册《我是一张纸》教案
小学道德与法治二年级下册《我是一张纸》教案部编版道德与法治二年级下册第11课我是一张纸【教材分析】【学情分析】大部分二年级学生在下期都逐渐形成了良好的研究惯，明确自己的研究目的，能够端正研究态度，对研究较为感兴趣、有信心，有较强的探究意识。
研究充满热情，能够运用自己的研究方法活学活用。
研究惯方面，学生能够做好课前准备，课堂气氛活跃，能积极发言、思考，声音响亮。
学生能够主动研究，并在课堂上积极主动地参与小组讨论。
【教学目标】1.知道纸与我们的生活息息相关；【教学重难点】教学重点：晓得纸在生活中无处不在，与我们生活息息相干，了解纸张来之不易。
教学难点：了解纸张的来之不易，初步树立珍惜纸的意识。
【教学准备】制作纸的工具、课件【教学过程】1、导入1、为了奖励你们积极发言，老师给大家带来一件礼物。
请看，这是什么？生：马。
这匹马是用甚么材料做成的？生：塑料。
师：不对……生答：纸。
师：恭喜你！答对了。
2.它就是纸做的。
今天我们就来聊一聊关于“纸”的话题。
师贴板书：我是一张纸和纸图形。
（师边贴板书边读课题）你看，纸有话想说呢，请听——二、课堂互动活动一：找找我在哪儿纸配音：“小朋友们，你们好！我是你们的好朋友纸，天天陪伴你们的生活和研究。
我就在你们身边，快来找找我吧。
”1、首先，纸来到了这间教室（手势）——谁能用火眼金睛把它找出来？生1：找出墙上的名人名言师：你回响反映迅速，这是告诫孩子们如何研究的。
生2：找出讲台上的教参。
师：你真会观察。
老师备课离不开它。
生3：找出自己的课本。
师：我们研究离不开它。
生4：找出自己的作业本。
师：我们要写字、做作业离不开它。
2、师：孩子们，纸天天伴随我们的研究和生活，它也在我们每天研究的2.1班教室呢。
生1：课程表师：课程表拿来干甚么？生：让我们知道每天该上什么课。
生2：寻找最美栏目师：让更多的人欣赏到我们眼中最美的世界。
生3：班风师：这是我们努力的方向，让我们一起努力、加油！生4：奖状师：我们真是一个优秀的班级，老师为你们点赞！生5：小学生守则师：告诉我们小学生应该怎么做生6：楷模带我学文明师：楷模就在我们身边，让我们为他们点赞！师点评：原来，这些纸与我们的研究有关呢！看来我们的研究——离不开纸。
部编人教版道德与法治小学二年级下册第11课《我是一张纸》教案
部编人教版道德与法治小学二年级下册第11课《我是一张纸》教案XXX《我是一张纸》教学设计教材分析】教学目标】教学重点】知道纸在生活中无处不在，与我们生活息息相关，了解纸张来之不易。
【教学难点】了解纸张的来之不易，初步树立珍惜纸的意识。
教学过程】谈话导入孩子们，知道你们喜欢交朋友，老师给大家带来一位熟悉的朋友，它就是——纸！活动一：找找我在哪儿纸朋友想和大家玩一个捉迷藏的游戏，看你能找到它吗？一）找找教室里的纸，感受纸在研究中的作用。
纸朋友来到了我们的教室，你能找到它吗？多生发言，师随机点评。
小结：原来，这些纸与我们的研究有关呢！看来我们的研究——离不开纸。
（二）找找家里的纸，感受纸在生活中的作用。
纸朋友来到了我们的家里，你能找到它吗？学生小组内交流课前搜集的纸。
说说你找到了什么？它可以做什么？教师出示小组合作研究要求。
小组汇报。
小结：我们的家里居然有这么多地方都要用到纸，我们的生活也离不开它。
（三）找找各行各业的纸，感受纸在各行各业的感化。
纸朋友跟随你的爸爸妈妈到了他们上班的地方，你能找到它吗？先说给同桌听一听，再一起交流。
我的爸爸（妈妈）在上班，我发现了。
多名学生回答。
小结：看来，教室里需要纸，家里需要纸，各行各业都需要纸。
补充资料：纸基材料、纸塑袋小结：我们的生活离不开纸，研究离不开纸，科技离不开纸，纸在生活中的角角落落、各个方面、各行各业，感化巨大。
（板书：感化很大）活动二：我从哪里来？一）古今对比，发觉纸的优点通过书的演变过程来了解在以前没有纸的年代，人们的生活怎样的？播放视频。
多生回答。
对照古代的书写材料，我们的纸有哪些优点呢？书写方便、携带简单、价格便宜）。
这些都是纸的优点，它给我们的生活带来这么多便利！二）了解古代造纸术与纸张代表的文化内涵，增强民族自豪感。
纸到底是什么时候出现的？请跟随绘本了解一下。
课件：绘本故事。
提问：你想对XXX说些什么呢？多生回答。
小结：XXX改进造纸术后，纸张开始广泛使用。
部编版二年级下册道德与法治《我是一张纸》教学设计-
部编版二年级下册道德与法治《我是一张纸》教学设计-一. 教材分析《我是一张纸》是部编版二年级下册道德与法治的一篇课文。
课文以第一人称的视角，讲述了一张纸的诞生、使用和回收过程，让学生了解纸的来历，认识到纸的宝贵，从而培养学生的节约意识。
课文内容贴近学生的生活，富有教育意义。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对纸张有了一定的认识。
但他们对纸的来历、制作过程以及纸的用途可能了解不全面。
通过本课的学习，学生可以进一步了解纸的来历，认识到纸的宝贵，培养节约用纸的良好习惯。
三. 教学目标1.知识与技能：了解纸的来历，知道纸的制作过程，认识到纸的宝贵，学会节约用纸。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，培养学生搜集信息、处理信息的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护资源的意识，养成节约用纸的良好习惯。
四. 教学重难点1.重点：了解纸的来历，知道纸的制作过程，认识到纸的宝贵，学会节约用纸。
2.难点：培养学生热爱大自然、保护资源的意识，养成节约用纸的良好习惯。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受纸的来历和宝贵。
2.互动教学法：引导学生积极参与课堂活动，培养学生搜集信息、处理信息的能力。
3.案例教学法：以纸张为例，让学生了解自然资源的利用和保护。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示纸的来历、制作过程和用途。
2.素材：搜集相关的纸张制品，如报纸、杂志、作业本等，用于展示和讨论。
3.视频：准备纸张制作过程的视频，让学生更直观地了解纸的来历。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示纸的来历，引导学生思考：纸是从哪里来的？让学生对纸张有初步的认识。
2.呈现（10分钟）展示纸张制作过程的视频，让学生直观地了解纸的来历。
同时，引导学生关注纸张的制作过程中对自然资源的利用和保护。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，让他们搜集身边的纸张制品，如报纸、杂志、作业本等。
道德与法治二年级下册11《我是一张纸》教案三篇
《我是一张纸》第一课时教材分析：本课是统编版二年级下册《道德与法治》第三单元“环保小卫士”中的第三课。
本课通过“我是一张纸”树立节约用纸，保护环境的意识。
它包括“你找到我了吗”、“我从哪里来”、“我的苦与乐”三个板块。
本节课主要围绕着前两个板块进行，旨在引导学生从自己身边触手可感的资源出发,了解纸张的来源及纸张在生活中的重要作用，明确纸张来之不易，而且与我们的生活息息相关。
学情分析：二年级的孩子由于年龄较小，生活经验也较少。
他们对于纸的认识比较模糊，不明白纸张的来之不易以及浪费纸产生的环保问题。
在本节课的教学中，我根据学生的心理和认知特点，在生活的场景中，认识纸、了解纸的制作过程，养成节约用纸、保护环境的习惯。
教材目标：1.了解纸张在我们的生活中重要作用，树立珍惜每一张纸的意识。
2.了解纸张的来源、制作工艺和过程，知道纸张来之不易以及纸张代表的文化内涵。
3.养成节约用纸的好习惯。
教学重难点：重点：引导学生珍惜每一张纸。
难点：树立节约用纸、爱惜资源的意识。
教学过程：活动一：我和纸张交朋友谈话导入：师：上课。
师：同学们，笔、墨、纸、砚被称之为文房四宝，今天它们其中的一员也来到了我们的课堂上。
你瞧！它来了！纸宝宝：……此处卡通纸的设计，是为了在纸张与学生之间建立起朋友般的对话关系，通过两者着间的对话起到更好的教育效果。
师：同学们，你平时都用它们干什么呢？生：……师：同学们说的特别棒！那今天就让我们共同来学习新的一课——11 我是一张纸。
（板书课题）纸是我们身边常用的文具之一，我们大家都是用过它。
活动二：小小纸张用处多过渡师：纸，可是我们的好朋友。
它最喜欢捉迷藏啦！你瞧，它去哪里了呢？仔细看这几幅图，看看细心的你发现纸宝宝藏在哪里了吗？请同学来说一说。
生：（自由发言）找出纸的存在，在引导学生进行归类。
师：同学们，你们可真棒！眼睛亮亮的找的准，找得快！你听，纸宝宝有话说。
纸宝宝：……让学生体会到纸张在生活中的重要作用。
新部编版道德与法治二年级下册《我是一张纸》教案
《我是一张纸》第1课时教学设计一、学情分析：年级学生年龄较小、对纸的认识不够全面。
对于随手可得的纸，不会考虑它们从哪里来、与保护环境有什么关系。
本课采用儿童化语言，在教师叙述的同时，通过情景体验、小组讨论激发学生兴趣，引导学生了解纸的来源，认识到纸的来之不易，初步树立起节约用纸的意识。
二、教学目标：1.了解纸张的来源，认识到纸张来之不易；2.树立节约用纸的意识。
三、教学重难点：1.重点：了解纸的来源，认识到纸张来之不易。
2.难点：树立节约用纸的意识。
四、教学准备：视频、课件、小组讨论单（每个小组1张）、造纸工具五、教学过程：环节一：导入新课1.师：嗨孩子们，我是陈老师，咱们又相见了。
这次，陈老师很想和大家交个朋友。
你们愿意吗？那来，我们拍拍手！你能告诉我你在班里最好的朋友是谁吗？（课件P1）2.师：今天陈老师还要给大家介绍一个新朋友，我们来猜猜它是谁（出示谜语，猜对了就把纸宝贝贴在黑板上）来，孩子们，我们和纸宝贝打个招呼吧！（课件P2）3.师：今天我们的学习就与纸有关，请齐读课题（张贴课题并齐读）。
请大家稍作休息，静息好等待上课。
（课件P2）【设计意图：通过交朋友、猜谜语的方式创设学习情境，吸引学生注意、激发学生兴趣、引出课题，为良好的课堂氛围做好准备】环节二：活动设计活动一：时时处处伴身旁1.快来找找我师：让我们和纸宝贝相伴，一起进入活动一：时时处处伴身旁。
我们的纸宝贝很想和大家玩个游戏，我们来听听它是怎么说的吧（播放音频，课件P3）。
师：快看，它藏到了你们的家里，快去找找它吧！你们说的是它们吗？（课件P4）一转眼它又藏到了学校里，快看看它在哪里？是它们吗？（课件P5）诶，这个贪玩的纸宝贝，一不留神又藏起来啦！这次它跑到了学校外，大街上、商场里……它会藏到哪里呀？这次是它们吧？师：看来，纸宝贝在我们生活中真是无处不在，时时刻刻都陪在我们身边呀（板书：无处不在，课件P6））。
2.送宝贝回家师：我们身边居然有这么多的纸宝贝（课件出示各种纸的图片，教师拿出分类盒子、纸质品）。
11《我是一张纸》(教学设计)-部编版道德与法治二年级下册
11《我是一张纸》教学设计一、教材和教材分析1. 教材资源•道德与法治 2 年级下册•11《我是一张纸》阅读理解材料•人教版小学道德与法治教案2. 教材分析《我是一张纸》是一篇寓言故事，在教学中，我们使用这篇文章，目的是让学生从这个故事中理解到“做人要守信用”的道理。
这一内容也是道德与法治二年级下册教材中重点内容。
二、教学目标1. 情感态度•通过阅读《我是一张纸》这个故事，引导学生逐渐明白在生活中做人要守信用，从而树立诚实守信的意识和精神。
•感受故事中的主人公以及其他角色的内心感受，培养同情心、爱心和友情等感情品质。
2. 语言能力•能够理解、朗读、背诵《我是一张纸》这个故事，并回答有关这个故事的问题。
•通过分组讨论情景，表演故事情节，提高口头表达能力和集体合作意识。
3. 实践能力•能够分析故事情节，发现问题，在类似情境中，勇于担当责任。
•指导学生通过游戏、角色扮演等形式，学习道德规范和习惯，培养良好的品德素养。
三、教学重难点1. 教学重点•理解、领会故事中道德的寓意，了解信用的重要性。
•发挥故事中人物形象塑造的感染力和感召力，深入挖掘道德寓言的涵义和表现形式。
2. 教学难点•提高学生的语文素养，逐渐提高学生的语言表达水平。
•教育学生形成自己的价值观，并注重发展学生的价值判断和批判能力。
四、教学方法1. 讲述法能够使学生吸收所学知识，培养良好的道德品质。
2. 情景教学法在学习中体验生活，给学生以生动鲜活的感受，使学生能深刻理解道德寓言，同时培养学生的想象力。
3. 合作学习法让学生在破解问题的过程中，发挥课堂上应有的主体性，从而培养学生的深入思维能力。
4. 讨论法通过师生互动、学生之间交流，增强学生的合作学习能力和团队协作精神。
五、教学过程1. 导入通过老师出示一些小券或者奖品，并且告诉学生将会参加一个抽奖活动。
让学生猜一下，如果因为老师说话而被惩罚，它们会跑去哪里躲藏？学生表演完后告诉学生这引出了今天的故事。
部编版道德与法治二年级下册《我是一张纸》教学设计
《我是一张纸》教学设计【教学目标】1.通过视频、找纸等活动，引导学生感受生活中纸无处不在，与我们生活息息相关。
2.了解纸张的来源，知道纸是中国四大发明之一，增强民族自豪感。
3.观看视频，亲身感受纸张的制作工艺和过程，知道纸张来之不易。
【教学重点】1.通过游戏、找纸等活动，引导学生感受生活中纸无处不在，与我们生活息观看视频，直观感受纸张的制作工艺和过程，知道纸张来之不易。
【教学过程】一、导入：同学们，你们知道文房四宝是什么吗？我们一起来看，文房四宝是什么？大家一起说：笔墨纸砚。
今天他们中的一员也来到了我们身边，瞧，它来了。
大家好，我是一张纸，同学们，给它打个招呼吧，你好啊，纸朋友。
今天这节课，我们一起学习我是一张纸，来一起认识我们的纸朋友。
板书：《我是一张纸》！二、讲授新课：活动一：纸无处不在首先请大家进行一次寻找“纸朋友”的活动。
看看我们身边有哪些地方有纸朋友的身影。
给大家二分钟的时间来找一找。
【板书：你找到我了吗？】。
，，生随机交流，教师总结。
（板书：学习、生活。
）老师也发现我们身边很多地方都有纸朋友的身影，大家看。
还有我们平时使用的一次性纸杯，过年家里贴的春联，以及大街上随处可见的广告牌，都是纸做成的。
活动二：纸的本领大过渡：我们的纸朋友会变身成各种各样的纸制品，它的本领大不大?同学们，你能给我们的纸朋友变个身吗？请大家把课前准备的各种纸张拿出来，老师给大家十分钟的时间，来动手做一做，给我们的纸朋友变个身。
大家在使用剪刀，小刀时一定要注意安全。
哪位同学能把你的作品展示给大家看一看，你用的是什么纸张？做的是什么？同学们做的都非常棒，我们的纸朋友本领可真大。
咱们的快递盒、书本、餐巾纸也有话说。
代言：1、我是快递盒，各种各样的快递，就是在我们的保护下，进入千家万户，来到大家的身边的。
2、我是书本，我带给小朋友们各种有趣的故事、好看的图画，帮助大家学习知识。
3、我是餐巾纸，大家都习惯随身带着我。
大家洗完手要擦干、吃好饭要擦嘴、脸脏了要擦干净，甚至平时外出上厕所，无时无刻都要用到我。
二年级道德与法治下册教案-《我是一张纸》部编版
-在教授节约用纸的实践技能时，教师可以组织小组活动，让学生设计节约用纸的宣传海报或行动计划，通过实际操作来掌握技能重点，并解决技能难点。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《我是一张纸》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过我们使用了很多纸张？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索纸张的奥秘。
1.了解纸张的来源：讲解纸张是由树木制成的，介绍过程：介绍从树木到纸张的制作过程，使学生了解纸张的来之不易，激发他们珍惜用纸的情感。
3.纸张的重要性：探讨纸张在生活中的作用，引导学生认识到纸张的重要性，激发他们节约用纸的意愿。
4.珍惜用纸实践：讨论如何节约用纸，如双面打印、废纸回收等，促使学生将节约用纸付诸实践，养成良好的用纸习惯。
课堂上，我尝试引导学生从生活实际出发，思考如何在日常生活中节约用纸。小组讨论环节，学生们积极参与，提出了很多有创意的建议，比如在草稿纸上写作业、双面打印等。这表明他们已经能够将所学知识运用到实际中，这是一个很好的开始。
然而，我也发现了一些不足之处。在讲解纸张制作过程对环境的影响时，我发现部分学生对这部分内容理解不够深入。可能是我讲解得不够详细，也可能是学生的生活经验有限，导致他们对这个问题的认识不够深刻。在今后的教学中，我需要寻找更生动的案例或者采用更具互动性的教学方法，帮助他们更好地理解这部分内容。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了纸张的来源、制作过程及其在生活中的重要性。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对节约用纸的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中实践节约用纸的行动。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
部编人教版《道德与法治》二年级下册第11课《我是一张纸》优秀教案
部编人教版《道德与法治》二年级下册第11课《我是一张纸》优秀教案人教版道德与法治《我是一张纸》第一课时教学设计课题11.我是一张纸单元三单元学科道德与法治年级二年级学习目标1.通过游戏、讨论等活动，引导学生感受生活中纸无处不在，与我们生活息息相关。
2.了解纸张的来源，知道纸是中国四大发明之一，增强民族自豪感。
3.观看视频，直观感受纸张的制作工艺和过程，知道纸张来之不易，学会珍惜纸张。
重点1.通过游戏、讨论等活动，引导学生感受生活中纸无处不在，与我们生活息息相关。
2.了解纸张的来源，知道纸是中国四大发明之一，增强民族自豪感。
难点感受纸张的制作工艺和过程，知道纸张来之不易，学会珍惜纸张。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图故事引入 1.故事引入（1）师【播放故事“纸的发明”】：今天上课前，老师要把“小猪屁屁”介绍给你们，它要给大家讲一个故事。
是什么故事呢？听完你就知道啦。
（2）听完故事之后，你知道什么啦？生回答的时候老师放PPT图片。
2.揭示课题师【PPT图片】：小猪“屁屁”说“那些记事的东西都太不方便了，发明纸的人怎么还没有出现呢？”这节课我们就要和纸张对话，找找纸在哪里？弄清楚它从哪里来？【板书课题：11.我是一张纸】2.生活中的纸（1）找一找卡通纸张说：我会变哦。
我变成了……师：变成了什么？（生：一个纸飞机、一本书）卡通纸张还说：我也会隐藏，来找找我在哪里？生：在书架上、在抽纸里卡通纸张：生活中，你还可以在哪里发现我们呢？和同桌说一说吧师指名学生说，然后板书。
（2）分一分师：你们对纸的了解真多呀，我这里有一个百宝箱，我想请两个同学上来给它们分分类。
生回答：古时候把文字记在乌龟壳或兽类骨头、竹简上。
学生回答。
学生以小组为单位开始分低年级孩子最喜欢的故事引入，为后面学习纸的来源奠定基础。
人教版道德与法治《我是一张纸》第二课时教学设计师【出示纸盒纸张等图】：现在，请大家和小组同学一起给这些纸分分类吧。
《我是一张纸》教案
《我是一张纸》教案《我是一张纸》教案（通用10篇）《我是一张纸》教案篇1教学目标：1、通过活动使学生认识纸张用处大、来之不易，应该珍惜每一张纸。
2、通过实践活动，让学生懂得要从身边做起，从自己做起，节约每一张纸，养成节约用纸的好习惯。
3、了解节约用纸的方法。
教学重难点：懂得为什么要节约用纸，了解节约用纸的方法。
课前活动准备（体验）：1、生活中，哪些地方见过纸？自己和家人在哪些地方用到过纸？2、搜集节约用纸的好办法。
3、用废纸制作些小工艺品。
教学过程：课前交流：小游戏一、我是谁1、谜语导入出示谜语，同学们猜猜看，我是谁？今天我们就来认识它——我是一张纸（板书课题）2、快乐纸族的宝贝们也来到了我们的课堂，我们来认识认识它们吧！（生介绍）3、发现纸我们先来进行闯关游戏，出示闯关规则，你敢迎接挑战吗？第一关：谁能找到我播放录音：我就在教室里，你能找到我吗？出示：我在这些都是我们学习上用到的，老师给它们取了个名字叫学习用纸。
（板书：学习用纸）第二关：我会变变变师：生活中，用纸做成的物品随处可见，你看！1）我摇身一变，变成了一份药品说明书，人们一看就知道该怎么服药。
2）我摇身一变，变成了一张贺卡，给老师、同学们送去最美好的祝福。
小朋友，我还会变成什么呢？课件出示：我摇身一变，变成了你家里的可以先变给你的同桌听一听吧。
指名生答。
师小结：这些纸在我们的生活中必不可少，我们称它们为“生活用纸”（板书）。
第三关：我来说，你来猜师示范：如果没有我，你就没法上火车！（火车票）如果没有我，你就不能买东西。
（人民币）你能这样考考大家吗？小组讨论。
3、小结：看来纸的用处非常大（板书：用处很大）二、我从哪里来1、师：以前没有纸的时候，人们又是怎样生活和学习的呢？（指名生答）2、播放视频。
看了这个视频，你有什么想说的吗？是啊，小小一张纸可真是来之不易啊！（板书：来之不易）三、我的烦恼1、现在我们对纸有了一定的了解，其实小小的纸张也有它的苦与乐。
部编版道德与法治二年级下册 《我是一张纸》教学设计
11 《我是一张纸》教学设计教学目标：1 了解纸的来源，知道节约用纸的重要性。
2 尝试通过自己的努力，初步培养节约用纸的习惯，树立一定的环保意识。
3 引导学生发自内心去关注自然，生活，环境和资源。
重点：了解纸的来源，知道节约用纸的重要性。
难点：养成节约用纸的好习惯。
教学过程：一、谜语导入１上课之前我们先来猜一个谜语吧，“四四方方，又薄又光，可以写字，可以画画，传播知识，传播文化。
”谜底：纸。
今天我们就来学习第11课，我是一张纸。
板书（课件出示）二、新知讲授活动一1、我们一起来看看这节课的教学目标。
（课件出示）2、其实我们对此并不陌生，在日常生活和学习中，我们经常会用到纸，你在哪些地方用到了纸呢？我们一起来听听同学们课前的调查。
学生调查结果汇报交流。
教师指导分类：板书纸的用途（书、本、报纸、宣纸等这些纸是为我们的学习服务的，我们把它归类为）学习用纸；（卫生纸、餐巾纸、挂历、纸箱等这些是为我们的生活服务的，我们把它归类为）生活用纸；（窗花、折纸、贺卡等等，这些是为美化我们的生活环境服务的，我们把它归类为）其他用纸。
3、小结：看来纸在我们生活中的用途可真广泛。
板书广泛。
如果没有了纸，我们的生活会怎么样呢？学生交流，幻灯片出示三、活动二过渡：是的，我们的生活已经离不开了纸，那么在没有纸之前人们是用什么来书写文字的呢？课件出示1、大家想把字写在这些兽骨龟甲上和写在纸上，有什么不一样呢？学生思考，举手回答生1：与兽骨、龟甲相比，纸更轻巧、方便。
生2;用纸也更便宜。
......2、直到有一天人们发明了便于书写和携带的纸，才给大家带来了方便，那么你们知道纸是谁发明的吗？请大家看课本42、43页小绘本，自己读一读，读完之后说一说你知道了什么?生……板书；造纸术蔡伦3、是呀，纸是我国古代的四大发明之一，我国古代的蔡伦改进了造纸术，后来造纸术传播到世界各地，这可是我们中国人的骄傲。
4、出示课件：大家看图片，纸的原料主要有哪些呢？树木，芦苇，废报纸等，但其中用料最多的还是树木。
部编版二年级道德与法治下册第11课《我是一张纸》教学设计
11 我是一张纸教案班级：______ 课时：______ 课型：______第一板块【图片激趣导入新课】1.图片引入：出示各种纸的手工作品提问：这些物品好看吗？它们都是用什么做成的？教师追问，引发思考：纸是用什么制成的？它在我们生活中有什么作用呢？一起走进新课：我是一张纸2.背景导入：造纸术是中国四大发明之一,纸是中国古代劳动人民长期经验的积累和智慧的结晶,它是人类文明史上的一项杰出的发明创造。
教师追问，引发思考：纸是用什么制成的？它在我们生活中有什么作用呢？一起走进新课：我是一张纸第二板块【了解纸张懂得珍惜】1.小组交流：我是你的好朋友——纸，天天陪伴你生活和学习。
我就在你身边，你找到我了吗？出示教材第42页的图片，了解纸的不同形式。
教师提问：生活中还可以在哪里发现我们的好朋友——纸呢？2.生活中的纸：比一比谁能说出更多的纸制品。
出示各种类型的纸，使学生体会到纸广泛存在于我们生活中。
点拨：纸可以制成各类的生活用品、学习用品、办公用品、艺术品等。
纸的形式多种多样，出现在我们生活中的各个角落。
3.纸的用途：结合具体的物品说说纸的作用。
（1）用来做书本，传递知识。
（2）用来做纸巾，清洁卫生。
（3）用来做贺卡，表达情感。
（4）用来做手工，丰富生活。
（5）用来做箱子，包装运输。
点拨：我们的生活离不开纸，纸在我们生活、学习和工作中扮演着重要的角色。
4.纸的来源：你知道纸是从哪里来的吗？明确：树木、竹子、芦苇、废报纸等。
提问：树木、竹子是如何变成一张纸的？要经过哪些生产工序呢？5.造纸术：阅读课本第42-43页的绘本《你知道吗？》，了解纸的历史和造纸的过程。
（1）播放视频，了解造纸术。
知道：造纸术是我国四大发明之一。
纸的历史悠久，早在2000多年前就有了。
西汉时期，蔡伦改进了造纸术，使纸的使用更加普遍，这对知识的传播与文化的传承有极大的作用。
（2）出示当时造纸的过程：工序繁多，来之不易。
6.纸的制造：现代是怎样造纸的？播放视频，了解现代造纸的过程。
11《我是一张纸》(教案)-部编版道德与法治二年级下册
11《我是一张纸》（教案）一、教学内容1. 教学目标•了解纸的制作原材料和制作过程；•培养学生的环保意识，认识到清洁、节约用纸的重要性；•培养学生的合作精神，学习如何协作制作小报。
2. 教学重点和难点•重点：让学生了解纸的制作过程，认识到纸的重要性，并学会协作制作小报。
•难点：如何培养学生的环保意识和合作精神。
3. 教学内容与课时安排时间教学内容第一课时了解纸的制作原材料和制作过程第二课时培养学生的环保意识和节约用纸习惯第三课时小组协作制作小报二、教学步骤与教师活动1. 第一课时（1）导入与热身•教师放映一段关于纸的制作过程的视频；•教师与学生们讨论他们在生活中看到过哪些纸制品（如书、笔记本、日历等）。
（2）探究环节•教师带领学生了解纸的原材料和制作过程，介绍纸的种类以及用途；•教师让学生制作模拟纸制作实验，了解制作过程。
（3）回归与总结•教师巩固学生所学知识，提问问题，引导学生思考。
2. 第二课时（1）导入与热身•教师让学生讨论纸巾、手帕、日历等物品在使用过程中的问题；•教师带领学生看PPT，了解与环保有关的知识。
（2）探究环节•教师要求学生小组讨论，在学校、家庭或社区中如何节约用纸，保存资源；•教师带领学生制作节约资源的小贴纸，放在教室和学校的重要位置。
（3）回归与总结•教师总结今天所学内容，提醒学生在以后的生活中更加注重环保与节约。
3. 第三课时（1）导入与热身•教师介绍小报的作用与构成，让学生了解小报的类型和内容。
•教师组织学生分组，每个小组选出一位负责人，商讨小报的版本和内容，并确定小报主题。
（2）探究环节•教师让学生阅读所选主题的相关材料，提取文章或图片；•教师带领学生学习编排和排版，制作小报。
（3）回归与总结•教师组织学生展示小报，并且评价小组间的成果。
三、教学策略•合作学习策略；•提问策略；•探究学习策略；•听说结合策略。
四、教学板书1. 纸的制作原材料•原材料：木材、竹子、草等；•制作过程：重悬水浸泡切碎煮浆捞渣龙飞凤舞纸张。
人教部编版二年级道德与法治下册第11课《我是一张纸》优秀教案
我是一张纸第一课时
单元
第三单元
学科
道德与法治
年级
二年级
学习
目标
1、情感态度价值观目标：认识到纸张来之不易，为第二课时的学习奠定情感基础。
2、能力目标：知道制作纸张的方法。
3、知识目标：知道生活离不开纸，了解纸张制作的方法，知道纸的原料来源。
重点
知道生活离不开纸。
难点
知道纸的来源。
教学过程
教学环节
2、能力目标：掌握一些节约和循环利用纸张的方法。
3、知识目标：了解生活中的纸张浪费现象，懂得如何节约和循环利用纸张，并在行动中践行环保意识。
重点
节约、循环利用纸张的方法。
难点
为什么要珍惜纸张。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1、播放视频《环保小讲堂》。
2、思考：为什么我们不能浪费纸张呢？
（2）挂历和我们装东西的箱子都是纸做成的！
（3）有些家具也是纸做的！
（4）还有我们平常用来擦桌子的纸巾也是纸呢！
2、总结：这些都是纸制品（展示图片）。
二、我从哪里来。
1、过渡语：你知道我国从什么时候开始有纸的吗？最开始的纸是什么样的呢？我平常用的纸是从哪里来的？
2、猜一猜：在没有纸之前，人们是怎么书写的呢？
让学生明白了要珍惜的道理以后，进一步进行提问，应该怎样珍惜，从而掌握一些节约、循环利用纸张的方法。
把上一环节当中掌握到的方法通过动手制作草稿本的活动，把方法落实到行动中去，并布置课后作业，把行为加深。
课堂小结
纸，是我们的好朋友，我们的学习、生活都离不开它。我们都要好好地保护它、珍惜它，和它做永远的好朋友。
新统编部编版道德与法治二年级下册《我是一张纸》教学设计
第 11课我是一张纸【教学目标】1.借助生活经验，通过观察和探究活动，知道纸在日常生活中的重要作用。
2.通过观看视频、交流活动，概括我国古代的造纸工艺和造纸流程，明白纸的来之不易。
体会造纸术的发明对世界文化的贡献，产生民族自豪感。
3.借助换算、类比、展示和分享等活动，探究纸与树木、森林、环保之间的密切关系，增强珍惜、节约张纸、保护环境的责任意识。
【教学重难点】借助换算、类比、展示和分享等活动，探究纸与树木、森林、环保之间的密切关系，增强珍惜、节约张纸、保护环境的责任意识。
【教学过程】一．导入课题：1、猜谜语四四方方、又薄又光，可以写字、可以画画，传播知识、传播文化2、揭示课题 11.我是一张纸二．新授过程学习任务一：寻找纸宝宝，感受纸的用处大。
1.播放纸宝宝录音:学生听2.说一说身边的纸宝宝：教室里的物品，哪些是用纸做的。
3.交流生活中的纸宝宝：小组内展示并介绍自己搜集来的纸、纸制品4.出示：补充生活中的其他用纸。
5.分类游戏：，按不同种类、不同用途进行分类展示的各种各样的纸制品，按用途进行分类。
（1)生活用纸：餐巾纸、纸杯、纸箱 (2)学习用纸：课本、画画本、宣纸......（3)美化纸：壁纸、窗花、灯笼.....6.扩散思维：说说假如没有了纸，我们的生活会怎样？学习任务二：探究纸宝宝从哪里来，感受纸的来之不易。
1、纸还没有出现之前，当时的人们用什么材料书写文字的呢？评价标准：（1）能找到并说出生活中不同类型、不同用途的纸。
☺（2）结合生活实例说出纸在生活中的用处。
☺（3）提问：在这些材料上写字有什么不方便？和在纸上写字有什么不同？（4）这是我们的语文课本，有 16万字，如果用竹简来书写的话，大约需要多少竹片？有什么感想？2.蔡伦的造纸术师：我国是世界上最早发明纸的国家，我们的祖先早在 2000年前，就会用树皮、旧麻做原料来造纸了。
后来，东汉的蔡伦改进了造纸术，为世界文化的传播作出了巨大贡献。
部编版二年级下册道德与法治第11课《我是一张纸》教案
部编版二年级下册道德与法治第11课《我是一张纸》教案一、教学目标1. 知识目标：了解纸的重要性和用途，培养学生保护环境、节约资源的意识，了解环保知识。
2. 能力目标：通过听、说、读、写、观察等多种方式，提高学生的综合语言运用能力。
3. 情感目标：培养学生珍惜资源、爱护环境，爱惜每一张纸的良好情感。
二、教学重点1. 纸张的用途和重要性。
2. 学习珍惜资源和环境保护的基本知识。
三、教学难点1. 如何引导学生认识珍惜资源和环境保护的重要性。
2. 如何调动学生的积极性，充分参与到学习中来。
四、教学过程1. 教师引入（1）以Walt Disney的名言为引子：“小小的一张纸，让我的梦想飞出了家门”，在教师引入时，准备一些与环保、资源节约相关的图片，引导学生认识到珍惜资源和爱护环境的重要性。
（2）利用图片引导学生认识“珍惜资源”的意义，了解纸张的重要性和用途，明白我们每个人都应当为保护环境，节约资源而努力。
2. 学习过程（1）展示环保理念驱动的卡通形象，让学生初步了解现代先进科技和环保手段的一些内容。
（2）学生课外预习后，师生进入角色扮演和讨论教学环节。
引导学生设计小组讨论、分享和表现环保手段、为保护城市和环保贡献自己的力量。
活动过程中，教师及时反馈、纠错，引导学生自我反思、独立思考、发现问题。
（3）通过发放食品包装盒、呼吸课程卡和自己爱护自然环境的做法，让学生不断思考如何将环保理念践行在日常生活中，为自然环境保护一个小小的贡献，让学生学习的过程变得更充实、有趣。
3. 课后延伸（1）将学生的作品展示在教室中，让同学们欣赏彼此的劳动成果。
（2）设计一些与环保相关的游戏，让学生合作共同完成。
（3）通过零食包装盒变废为宝或手工纸制作等活动，让学生更深刻地认识到珍惜资源和爱护环境的重要性。
五、板书设计我是一张纸珍惜资源、爱护环境六、教学评估1. 教师可通过“头脑风暴”、小组讨论、绘画、应用文等不同形式，评估学生的学习情况。
部编版二年级道德与法治下册第11课《我是一张纸》精美教案
统编版《道德与法治》二年级下册教案第三单元绿色小卫士第11课我是一张纸【教学目标】• 1.知道纸在生活中无处不在，感受纸与生活息息相关。
• 2.认识到节约资源、保护环境、人人有责。
• 3.能从节约用纸做起，节约资源，保护环境。
• 4.能尝试创新，过有创意的生活。
【教学重点】•知道节约用纸就是节约资源，保护环境。
初步树立环保意识。
【教学难点】•养成节约用纸的良好习惯。
【教学过程】【新课导入】猜一猜谜语：四角方方，又薄又光。
可以写字，可以画画。
传播知识，传播文化.（我是一张纸）导入新课师：同学们，大家好！我是你的好朋友——纸，很高兴能够夭天陪伴你的生活和学习。
现在我就在你的身边，你能快速找到我吗？下面进入我们今天的学习。
【新课教学】›【活动园】观看图片，想一想，生活中还可以在哪里发现我们的好朋友一纸呢？纸张与我们的生活息息相关，无处不在。
＞【想一想】纸张还有哪些用处呢？・学习用纸：课本、作业本、图画本、故事书•装饰用纸：蛋糕用纸、剪纸、灯笼、折纸……•生活用纸：餐巾纸、纸箱、日历、纸币......＞【温馨提示】小伙伴们，生活中处处都有我的影子，只要你愿意寻找，善于思考，一定会发现我就在你们身边。
纸张与我们的生活息息相关，无处不在。
(一)我从哪里来›【看一看】观看视频《纸张的来源》，了解纸张的起源。
＞【活动园】观看教材图片故事，了解我国古代纸张的来之不易。
•早在2000多年前，我们的祖先就会造纸了。
他们把树皮、旧麻等切碎、洗净，用碱水浸泡。
•再用大火蒸煮至烂，舂捣后，在池中打成浆。
•然后用竹帘从池中抄起一层薄浆，晾干后揭下，就成了纸。
＞【温馨提示】我国古代的蔡伦改进了造纸术，为世界文化的传播作出了巨大贡献。
＞【观看图片】了解现代纸张的生产过程。
你知道我是从哪里来的吗？•造纸工人把树木、芦苇等原材料，通过一系列的工序，加工成各种纸张。
•废报纸、用过的本子等，回收后送到造纸厂，能加工成再生纸。
•纸是用大树的生命换来的。
部编版道德与法治二年级下册《11 我是一张纸》教学设计4
部编版道德与法治二年级下册《11 我是一张纸》教学设计4一. 教材分析《11 我是一张纸》是部编版道德与法治二年级下册的一课。
本课以纸的来源、纸的重要性和如何节约纸张为主题，通过讲解和实践活动，让学生了解纸的来之不易，培养他们节约用纸的良好习惯。
教材内容丰富，图文并茂，易于学生接受。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，对身边的事物充满好奇。
但他们对于纸的来源和制作过程可能了解不多，对于节约用纸的重要性认识不足。
因此，在教学过程中，教师需要通过生动有趣的方式，引导学生了解纸的来之不易，培养他们的节约意识。
三. 教学目标1.让学生了解纸的来源和制作过程，知道纸的重要性和来之不易。
2.培养学生节约用纸的良好习惯，提高他们的环保意识。
3.培养学生自主学习、合作学习的能力。
四. 教学重难点1.纸的来源和制作过程2.节约用纸的方法和意义五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生身临其境，提高他们的学习兴趣和参与度。
2.互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养他们的表达能力和合作精神。
3.实践教学法：学生进行实践活动，培养他们的动手能力和节约意识。
六. 教学准备1.准备相关教学素材，如PPT、纸张、剪刀等。
2.布置教室，营造一个轻松愉快的学习氛围。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一张纸的图片，引导学生思考：纸是从哪里来的？为什么我们要节约用纸？从而引出本课的主题。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和展示相关素材，向学生介绍纸的来源和制作过程，让他们了解纸的来之不易。
同时，引导学生讨论节约用纸的重要性，让学生认识到节约用纸的意义。
3.操练（10分钟）教师学生进行实践活动，如剪纸、折纸等，让学生亲身体验纸的用途和价值。
在活动中，引导学生学会珍惜纸张，不浪费。
4.巩固（5分钟）教师通过提问和讨论的方式，检查学生对节约用纸的认识和理解。
鼓励学生分享自己在生活中节约用纸的方法和经验。
11《我是一张纸》(教学设计)部编版道德与法治二年级下册
11《我是一张纸》（教学设计）一、教学目标1.认知纸的来源和制作过程。
2.理解纸张的多种用途及其重要性。
3.懂得珍惜资源，节约用纸。
4.增强道德观念，培养责任心。
二、教学准备1.课本：《道德与法治》二年级下册第11课《我是一张纸》。
2.工具：黑板、粉笔、PPT。
3.材料：纸张、文具、可回收废纸等。
4.图片：教师可在PPT中插入相关图片，如树木、工厂、书本等。
三、教学过程1. 导入（10分钟）教师引导学生回忆日常生活中使用到的纸张，如书、笔记本、试卷等，让学生自己想想这些纸张的来源是什么。
2. 教学主体A. 认知纸张（15分钟）教师在PPT中播放树木被伐的视频，让学生注意视频中的场景与背景，引导学生思考为什么要砍伐树木。
教师在黑板上画出一个树木，再画出一个木材垛，引导学生思考：伐下的树木用来干什么？学生可能会答：木头可以用来做桌子、椅子、门窗等。
教师提问：有没有其他材料也能够做桌子、椅子、门窗等家居用品呢？学生可能会答：金属、塑料、玻璃等。
教师谈及：纸张也是由树木经过复杂的制作而成的。
教师手持彩色纸张，让学生观察纸张颜色、外形、质感等，鼓励学生表述自己对于纸张的认知。
B. 理解纸张的用途（15分钟）教师介绍纸张的多种用途，如书本、日历、报纸、信封、纸巾等，并帮助学生了解纸张在人类生活中的重要性，如传递信息、记录历史、保障卫生等。
教师引导学生想一想，如果没有纸张，我们该怎样学习、工作、生活？C. 珍惜资源，节约用纸（20分钟）教师以PPT的形式展现可回收废纸的重要性与用途。
教师让学生思考：如果每人一天使用一张A4纸，班级需要多少张呢？让学生估算数目并进行计算。
教师引导学生思考，如何节约用纸，减少浪费。
D. 培养责任心，加强道德教育（10分钟）教师讲述：法律规定我们应该保护环境、珍惜资源，纸张是一种重要的资源，珍惜资源、节约用纸就是我们每个人的责任。
教师发放笔记本和纸张，让学生在书写之前想想，这张纸是否使用得当，是否可以重复使用等。
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《我是一张纸》
◆ 教材分析
学生进入学校生活已有一年多的时间了，但对于环
境保护与节约能源的认识还不够，对
这方面知识接触不多。
通过这一单元的介绍，会使同学们懂得更多环保的知识，纸对于同学
们的生活来说是很重要的，要让同学们养成节约用纸的习惯。
◆ 教学目标
【知识与能力目标】
（1）了解一张纸的来历，引导学生勤俭节约，从我做起，从身边小事做起。
（2）帮助学生树立节约的意识 , 不浪费纸张。
（3）知道纸的重要性，树立环保意识。
【过程与方法目标】
通过调查用纸情况，学习调查的方法。
【情感态度价值观目标】
（1）尝试通过自己的努力，调整自己的行为，初步培养节约用纸的习惯。
（2）引导学生发自内心地去关注自然、生命、环境和资源。
解纸的来源，
让学生树立一定的环境保护意识。
◆教学重难点
◆
【教学重点】
了解纸的来源，知道纸的重要性，养成节约用纸的习惯。
【教学难点】
养成节约用纸、保护环境的好习惯。
3、四季的形成。
◆ 课前准备
◆
教师准备：多媒体课件等
◆ 教学过程
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【导入新课】
猜谜语：四角方方，又薄又光。
可以写字，可以画画。
传播知识，传播文化。
【讲授新课】
师：今天上课前我们来猜个谜语好吗？四角方方又薄又光，可以写字可以画画，传播知
识，传播文化。
答案就是纸。
在日常生活和学习中我们经常会用到纸，你知道我们
在哪些地方用到了纸吗？通过课前的调查，看到大家信心十足的样子，你们一定有
许多收获吧，那么就把你们所了解的情况向小组同学介绍一下，好吗？
师：你们了解得真不少，也非常详细，说明同学们调查的很认真。
我们为他们鼓鼓掌吧。
板书：纸的用途
师：我们每天都要用到纸。
总的来说，纸被分为这几种，一是生活用纸，包
括餐巾生纸、纸巾；二是学习用纸，包括复印纸、作业本、书籍、杂志报刊；三
是其他用纸，包括包装纸、账本、发票单据等。
我们每天都要用纸，那你们觉得纸
的用途怎么样呢？
师：纸的用途的确很多，大家来想象一下，如果没有了纸又会是什么样子呢？
没有纸，弟弟就没法做纸工了；没有纸，哥哥就没法写作业了。
没有纸，妹妹就没法画画了；没有纸，姐姐就没法读书了。
没有纸，爸爸就没法设计图纸了；没有纸，妈妈就没法查资料了。
师：纸的用处真是多，生活中的确离不开纸。
那没有纸之前人们是用什么来书写文字呢？我们一起来看看吧。
板书：纸的来历
师：幻灯出示刻有象形字的龟甲、兽骨。
商代的人用刀子等尖锐的东西，将文字刻在龟甲、兽骨上，所以我们把这类
字叫做甲骨文。
这种记录文字的方式有很多缺点，比如把字刻到龟甲上非常费事，
如果想写字而身边没有野兽的骨头就不行了。
龟甲、兽骨也不是到处都有的。
古
代人也进行了许许多多不同方式的尝试，例如把文字写在竹子上，叫竹简。
这种
方法的确有很大的进步，但是很重不易携带。
后来有人尝试将文字写在丝、布上。
但丝和布太贵了，一般人用不起。
于是，人们又思考了
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能不能发明一种既轻便又便宜的东西，用它来记录人们的思想呢？你们猜是什么。
生：纸
师：是的，就是现在大家用的纸。
记载方便还方便携带。
纸是中国的四大发明之一。
造纸术的发明是中国人对世界文明的巨大贡献，你们想知道是谁发明
了纸吗？造纸术是1900
多年前我国东汉的蔡伦发明的。
比欧洲早1000 多年。
大家看，这是蔡伦。
就是他发明了造
师：我国是世界上最早发明纸的国家。
根据考古发现西汉时期我国已经有了麻质纤维纸，但质地粗糙且数量少，成本高不普及。
到公元105 年，东汉的
蔡伦总结前人经验，改进了造
纸术，以树皮、麻头、破布、旧渔网等为原料造纸，扩大了纸的原料来源，降低了纸的成本，
大大提高了纸张的质量和生产效率，为纸张取代竹帛开辟了广
阔的前景。
为文化的传播创造
了有利的条件。
( 出示古代造纸图片) 这是古代生产纸的图片。
人们先把植物砍
下来，在水里泡一段时间
剥掉它们的皮，再用刀碎，放在锅里煮一段时间，等放凉以后，用脚踩一踩或者用木棍搅一
搅，让其中的植物纤维变得又细又碎，往其中再放进一些其他材料，做成纸浆，把纸浆倒在
竹帘之类的东西上，然后在太阳底下晾一晾，纸就做成了。
现在我们
大家用的纸张的主要原
材料是树木。
大家听了这个故事有什么想法呢？大家可以自由发言。
生：我知道制造纸张要经过许多道工序，纸张来得真不容易。
板书：要用多少纸
师：是啊！小小一张纸真是来之不易，在我们的学习生活中常常要用到它。
那同学们有算过自己一天大概用多少张纸吗？
生 1：我一天用了7 张纸。
生 2：我用了5 张纸。
生 3：我用了6 张纸。
师：根据同学们的回答，老师的巡视，得出我们班每位同学一天的用纸量大约是6 张纸。
（从电脑中调出计算器与学生一起计算）我们来算一算，全班同学一天要用多少张纸？
我们
全班同学一天要用多少张纸。
按照实际情况算出结果。
师：我们知道很多纸张都是用树做成的，我们每天用这么
多纸要砍多少树啊！而且在造
纸的过程中要消耗大量的清水，排出的却是脏水，污染我们的河流，我们的河水不再清澈，资料来源于网络仅供免费交流使用
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河里的鱼虾都会死去，这样的环境大家喜欢吗？
生：不喜欢。
师：保护环境人人有责，我们应该从我做起，从身边的小事做起。
如果我们每人一天节
约一张纸，那我们就能节省很多纸，节省下来的纸张就可以保护一片树林，那样
我们的河水又清了，草儿又绿了，鸟儿又唱了，天空又蓝了。
从现在起我们小朋
友就应该——节约用纸，保护环境
板书：节约用纸，保护环境
师：那我们怎么做才能节约用纸、保护环境呢？
生 1：本子两面都可以用
生 2：用看过的报纸擦玻璃窗。
生 3：用过的红包袋留着以后再用。
生 4：不在书上乱写乱画。
生 5：把用过的废纸收集起来卖给废品收购站。
师：通过今天的学习，我们知道了小小一张纸来之不易，节约用纸就是保护了树木，保
护了环境。
老师希望你们把今天学到的节约用纸的好方法告诉给身边的每一个人，让更多的
人加入到我们节约用纸的行动中来！
【课堂小结】
本节课通过介绍纸的来历和种类，讲述了纸的来之不易，更与健康环境息息相
关，告诉同学们要爱护环境爱护资源，不能浪费纸。
◆ 教学反思
略。
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