译林版小学四年级英语教后反思
2024年译林版小学英语四年级上册教案全册
2024年译林版小学英语四年级上册教案全册一、教学内容1. Unit 1 I like dogs2. Unit 2 My schoolbag详细内容：本单元学习有关学校用品的名词，如书包、书本、铅笔等，以及介绍物品的句型"This is"。
3. Unit 3 My friends详细内容：本单元主要学习描述人物特征的形容词，如高、矮、胖、瘦等，以及表达人物关系的句型"He/She is"。
4. Unit 4 At the farm详细内容：本单元围绕农场主题，学习蔬菜和水果名词，如苹果、香蕉、胡萝卜等，以及询问物品的句型"Do you like?"。
二、教学目标1. 让学生掌握本册教材的核心词汇和基本句型，提高英语表达能力。
2. 培养学生运用英语进行日常交流，增强开口说英语的自信心。
3. 激发学生对英语学习的兴趣，拓展国际视野。
三、教学难点与重点1. 教学难点：词汇的发音和拼写，基本句型的运用。
2. 教学重点：培养学生的口语表达能力，提高英语学习兴趣。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、单词卡片、挂图等。
2. 学具：英语课本、练习册、笔记本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过歌曲、游戏等实践情景引入，激发学生学习兴趣。
2. 新课内容展示：讲解新单词、句型，并进行例题讲解。
3. 随堂练习：学生分组进行口语练习，巩固新知。
5. 课堂作业：布置课后作业，检查学生对课堂内容的掌握。
六、板书设计1. 核心词汇：用不同颜色标注，突出重点。
2. 基本句型：用大号字体书写，方便学生观看。
3. 知识结构：以图表或思维导图形式呈现，清晰明了。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写新单词，每个单词写3遍。
（2）根据本节课所学的句型，编写一段对话。
（3）结合教材，完成课后练习题。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）组织学生进行英语角活动，提高口语表达能力。
译林四年级英语下册反思5篇
译林四年级英语下册反思5篇译林四年级英语下册反思（篇1）任教四年级英语以来，我把重点放在课堂教学上，因为英语教学主要是通过课堂教学来实现，课堂教学的质量决定了整个英语教学的质量和命运。
反思这段时间的教学情况，我认为成功的英语教学应该具备三个基本要素。
第一个要素，语言环境。
语言学习最重要的问题是环境，如果不解决环境问题，语言学习就无法获得成功，无法获得预期的效应。
四年级教学班的课时是每周四节。
没有英语学习环境，课时又不多，这就决定了英语教学是一种困难的教学形式，确实需要老师花很多功夫。
课堂教学中我关注的问题是在英语环境下课堂交流活动怎么组织。
因为没有环境，全用英语来进行是困难的。
有人说教师可以创造环境，上课教师不说汉语，只说英语，用英语组织教学活动。
创造语言环境需要多年的坚持，不是一天两天可以创造出来的。
第二个要素是“方法”，即具体的教学方法。
以前我们常采用输出教学，这是本末倒置的。
就像没有经过春天的播种，夏天的耕作，到了秋天却想收割庄稼，这是违背语言教学规律的。
英语教学中无论教学方法还是教学内容，都要注意显性和隐性两个方面。
显性就是显性知识，是具体的教学内容，包括语言知识和语言技能。
我们可以直接地教这些东西，不拐弯。
课堂上尽量要多使用英语，当然有的时候也要用母语，讲得快，省时间。
可以先给定义，后举例练习;也可以先举例子，后归纳。
但是注意要让学生学到这些知识和技能，要学到语言本身。
如果教学活动没有明确的教学目标，只是纯粹的为了表演，就不做。
应该特别注意显性的、隐性的知识，以及显性和隐性的教学产生的影响，两方面不可偏废。
我们学习英语，要学习它与汉语不同的地方。
这是我们学习语言的重点之一。
第三要素是要在课堂教学中培养学生的学习策略。
学习策略非常重要，因为学外语，虽然教师的主导作用很重要，但最重要的还是学生自己的学习作用，学生要学会怎样去学习。
实际上学生有很多的学习策略，各种各样的学习策略。
学习策略的一个重要方面，是培养学生的学习能力。
译林版四年级英语上册全册教案
Unit1 I like dogs第（ 1 ）课时教学目标：能初步听懂、会读、会拼写单词cat, dog,elephant,horse,lion,monkey, panda,tiger2.能听懂、会说、会读、会运用句型Do you like…?并且会用Yes,I do.和No，I don’t 来回答。
3.情感教育：动物是人类的好朋友，要保护动物教学重点：1.能初步听懂、会读、会拼写单词cat, dog,elephant,horse,lion,monkey, panda,tiger2.能听懂、会说、会读、会运用句型Do you like…?并且会用Yes,I do.和No，I don’t 来回答。
教学难点：1.能初步听懂、会读、会拼写单词cat, dog,elephant,horse,lion,monkey, panda,tiger2.能听懂、会说、会读、会运用句型Do you like…?并且会用Yes,I do.和No，I don’t 来回答。
3.能明白并理解名词的复数形式,理解like的后面用可数名词的复数形式教学准备：挂图，卡片，多媒体（PPT）教学过程：Step 1 Warm upGreetingOrder game: Stand up,boys and girls.Open your books, boys.Free talk小诗：Five little monkeys歌曲：Seasons song.Step 2 Presentation1.Play a game----根据老师说的例句或者词组，举一反三出示课题：Unit 1 I like dogsT：Today,let’s learn Unit 1 I like dogs.T: I like dogs .Do you like dogs?S: Yes, I do./No, I don’t.T: What do you like?S: I like …出示句型： Do you like…?Yes, I do.No, I don’t.I like…根据学生的回答教授单词：cat ,dog, monkey, lion, panda, tiger, bear。
译林版小学英语四年级上册教案全册最新版
译林版小学英语四年级上册教案全册最新版一、教学内容1. Unit 1 Our school熟悉学校场所的名称，如classroom, library, playground 等。
描述学校场所的位置，使用句型“It's next to”和“It's near”。
2. Unit 2 My family学习家庭成员的称呼，如mother, father, sister, brother 等。
运用There is/There are句型描述家庭成员及其特点。
3. Unit 3 My friends学习描述人物外貌和性格的词汇，如tall, short, funny, kind等。
使用He/She has句型描述朋友的外貌特征。
4. Unit 4 At the farm学习水果和蔬菜的名称，如apple, orange, carrot, tomato 等。
运用Do you like?句型询问对方对水果和蔬菜的喜好。
5. Unit 5 Our new home学习家具和家电的名称，如bed, table, TV, fridge等。
使用There is/There are句型描述家居摆设和位置。
二、教学目标1. 让学生掌握本册书中的词汇和句型，并能熟练运用。
2. 提高学生的听说能力，能就所学话题进行简单的交流。
3. 培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：各个单元的重点词汇和句型。
描述人物、事物和场景的语言表达。
2. 教学重点：掌握词汇和句型的用法。
运用所学知识进行实际场景的交流。
四、教具与学具准备1. 教具：教学PPT单词卡片情景图2. 学具：课本练习册彩色笔五、教学过程1. 导入：利用图片、歌曲或小故事引入话题，激发学生兴趣。
让学生预测本课内容，为新课学习做好铺垫。
2. 新课展示：呈现新词汇和句型，引导学生跟读、模仿。
通过例句和情景对话，让学生理解并掌握新知识。
译林英语四下教学反思
译林英语四下教学反思小学四年级英语下教学反思在单词的学习中,单词的呈现方式为Show the picture.本课缺少情景的设计,练习的形式过于单调.教学环节缺少Warm-up 环节,应把教学框架稍做调整;Let’s do 部分应让学生多做几遍,以更好的调动学生的积极性.译林版小学英语四年级下册unit8 how are you ?教案《江苏教科书》一、教学目标（1）能听懂、会说，会读句型：This is…speaking.May I speak to…?I’m sorry to hear that.How are you?I’m fine,thank you.See you tomorrow.See you.（2）能听懂、会说，会读词汇：come to school,cold,fever,cough,headache.（3）能听懂、会说，会读，会写：may，hear,take care,at school.（4）能力目标：能用英语打电话。
(5)情感目标：培养学生关心他人的品质。
二、教学重点、难点1.能听懂、会说，会读句型：This is…speaking.May I speak to…?I’m sorry to hear that.How are you?I’m fine,thank you.See you tomorrow.See you.2.能听懂、会说，会读，会写：may，hear,take care,at school.三、教学准备PPT四、教学过程Before class:《Doctor Wu》《How are you?《How are you?1.Let’s talk:①How are you?I’m fine\/happy.②Do you like (Ss:Yes,we do.)→I’m happy to hear that.(Bb:I’m…to hear that.)③What can you hear?a telephone(Teach:telephone)④Do you have a telephone at home?⑤Can you make telephone calls?(Bb:a telephone call)⑥Can we make telephone calls in (Ss:No,we can’t.)T:Don’t be worried.Today,we are learning how to make telephone calls in English.2.A telephone callT:Here are some sentences about telephone calls.(出示打电话句型Hello,this is…speaking.May I speak to…Hello….This is…)(New words:speak speaking)T:Now,I’d like to call someone in class.(师生示范打电话：)A:Hello,this is…speaking.May I speak to…B:Hello….This is…A:How are you?B:I’m fine,thank you.How are you?A:I’m fine too.(学生准备，请两组展示)3.T:We are all fine today.Wha t about our friends?Let’s greet them.(人机对话)S:Hello,Helen,how are you?Helen:I’m fine,thank you.S:Hello,Mike,how are you?Mike:I’m OK,thank you.S:Hello,Liu Tao,how are you?Liu Tao:I’m great,thank you.S:Hello,Yang Ling,how are you?Yang Ling:I’m not so good.4.T:Yang Ling is not so good.What’s the matter with her?(出示问题及选项).Look,she is making a call.(出示图片).Who is she calling?(出示问题及选项).Let’s watch the cartoon.(看第一段动画)5.Who is Yang Ling calling?C.Miss LiWhat’s the matter with her?B.She is ill.T:Yang Ling is ill.What illnesses does she have?(出示疾病选项，学习新单词)(B.She has a cold and a fever.)6.Yang Ling is ill.She has a cold and s fever.Can she come to school today?(学习词组come to school,与go to school比较)Open your book,turn to page50,read and find.(自读课文P50，找出答案。
译林版小学四年级英语教后反思
译林版小学四年级英语教后反思反思一我在这一课开始没有讲授新语言知识，而是讲讲如何做好预习，上课，作业和复习巩固。
让学生们明白与三年级英语相比，四年级语言点逐渐增多，词汇量增大了，难度相对增加了。
因此要求学生要做好一定的心理准备，做好心理上的衔接。
提醒学生们做好学习的四个环节：预习，上课，作业和复习巩固。
并让学生们明白做作业的目的是为了及时地巩固已学的知识，通过作业及时了解自己的学习情况，做到及时反馈，以便及时作出调整。
一开始就要养成良好的作业习惯。
做到独立思考，认真高质量的完成。
养成“平时作业当考试，考试就当成平时作业”的好习惯。
反思二这一课时是学生最喜欢的卡通部分，他们在观看卡通片回答问题和小组表演对话，改编新的故事三个环节中都表现出浓厚的兴趣，这种寓教于乐的方式激发了学生内在学习动机，调动了学生学习积极性，使学生很快地进入了学习状态。
同时自编新的对话也为学生创造了运用语言进行交际的机会，从而也提高了学生的语言实践能力。
虽然学生表演很有热情，但在句型Do you like...?I like...中仍易丢掉单词复数形式，需多加操练。
反思三在这节课一开始我对本单元的四会句型和单词进行了听写。
从检查的结果来看学生掌握水平严重参差不齐。
从小学英语从四年级上册开始，除了要求学生能够默写四会单词外，还增加了一些四会句型。
这个要求使四年级的学生一下子觉得有点不大适应，有些学生连四会单词的拼写都觉得很吃力，现在要求他们开始掌握句型的确有点吃力。
所以，怎么样帮助他们掌握这些句型，成了这学期的重要任务。
所以我准备在教授句型时先当堂在抄写本上进行适量的抄写，默写，翻译，及时批改，对拼写错误的和格式错误的学生进行个别指导，努力做到人人都能掌握。
反思四本节课教学目标是让学生掌握四种新的水果类单词以及句型“Do you have...? ”的问答。
在这节课中我采用了情景教学，让学生自主学习与合作学习。
让学生利用自己手中的水果实物和在卡纸上画的简笔画理解学习新句型。
译林版seasons译林版课文
【主题】译林版《Seasons》课文解析【内容】一、课文简介《Seasons》是译林版小学英语四年级上册的一篇课文，主要介绍了四季的变化和对应的天气、活动等内容。
该课文旨在通过生动的描述和丰富的词汇，让学生了解四季的特点并培养对自然的观察和热爱。
二、课文内容分析1. 春天在《Seasons》课文中，春天被描述为“春暖花开”，树木开始发芽，鸟儿开始筑巢，天气渐暖，风和日丽。
这一季节的特点是温暖和生机勃勃。
2. 夏天夏天被描绘为炎热的季节，阳光强烈，天气炎热，人们喜欢在河里游泳、在海边玩沙，或者在郊外野餐。
夏天是游泳、钓鱼和野餐的好时节。
3. 秋天秋天被描述为果实累累的季节，果树上挂满了果实，农民丰收的忙碌场景展现了秋天的特点。
课文还提到，天气开始变凉，树叶变黄，随风落下。
秋天是收获和准备过冬的季节。
4. 冬天冬天则是“寒冷的季节”，天气寒冷，风雪交加。
人们喜欢堆雪人、滑雪和玩雪仗。
冬天是冰雪运动的好时候。
三、课文语言点解析1. 季节词汇《Seasons》课文中丰富的季节词汇，如spring、summer、autumn 和winter，让学生快速掌握了四季的英语表达，为日常交流打下了坚实的基础。
2. 形容词和副词课文中还包含大量形容词和副词，如warm、sunny、hot、cool、cold等，通过这些词汇的学习和运用，学生能够有效地描述不同季节的特点和天气变化。
3. 动词和名词《Seasons》课文还涉及了一些动词和名词，如swim、fish、pick、fruit、snow等，学生通过学习这些词汇的也能够了解到不同季节人们的活动和生活状态。
四、课文教学方法1. 图片展示法教师可以通过图片或幻灯片展示不同季节的景色和人们的活动，让学生直观地感受到四季的变化，激发学生对自然的好奇心和浓厚的兴趣。
2. 互动讨论法教师可以通过提问的方式，引导学生讨论不同季节的特点和人们的活动，激发学生的思维和表达能力，使课文内容更加深入人心。
译林版小学英语四年级上册教案全册
译林版小学英语四年级上册教案全册一、教学内容本节课选自译林版小学英语四年级上册，主要内容为第3单元的故事部分。
故事主要讲述了两个孩子在动物园参观动物，并描述了这些动物的特点。
教学内容涵盖了动物的名称、颜色、大小和性格等特征。
二、教学目标1. 学生能够听懂、会说、会读本节课的故事内容，掌握故事中出现的动物名称、颜色、大小和性格等词汇。
2. 学生能够运用所学的词汇和句型，描述动物的特点。
3. 学生能够通过合作活动，提高团队协作能力和语言表达能力。
三、教学难点与重点重点：学生能够听懂、会说、会读本节课的故事内容，掌握故事中出现的动物名称、颜色、大小和性格等词汇。
难点：学生能够运用所学的词汇和句型，描述动物的特点。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、动物园图片、动物卡片、录音机、磁带。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 热身（5分钟）教师播放英语歌曲，引导学生跟着音乐一起唱。
歌曲结束后，教师询问学生：“你们喜欢动物吗？为什么？”引导学生用英语回答，从而引入本节课的主题。
2. 引入（10分钟）教师出示动物园的图片，引导学生说出他们认识的动物。
然后，教师展示本节课的故事内容，让学生初步了解故事情节。
3. 讲解（15分钟）教师逐句讲解故事内容，让学生跟读。
同时，教师教授故事中出现的动物名称、颜色、大小和性格等词汇，让学生口头练习。
4. 练习（10分钟）教师分角色让学生扮演故事中的角色，进行情景对话。
学生通过角色扮演，运用所学的词汇和句型，描述动物的特点。
5. 巩固（10分钟）教师发放动物卡片，让学生两两一组，用英语进行动物特点的描述。
然后，教师邀请几组学生上台展示，大家共同评价。
6. 拓展（5分钟）教师引导学生思考：“你们还知道哪些动物的特点？请用英语说出来。
”学生自由发言，大家共同学习。
六、板书设计本节课的板书设计如下：动物名称颜色大小性格熊猫 black small cute老虎 yellow big brave猴子 white medium naughty七、作业设计1. 完成练习册第3单元的相关练习。
译林版小学四年级英语上册教案
译林版小学四年级英语上册教案一、教学内容本节课选自译林版小学四年级英语上册，涉及第三单元“我们的动物朋友”的第三课时。
详细内容包括：继续学习关于动物的名词如“panda”、“koala”、“tiger”等；运用一般现在时描述动物特征，如“It has” 和“It is”；通过故事情境了解不同动物的生活习性。
二、教学目标1. 学生能够听懂并准确说出本节课所学的动物名词和描述动物特征的语言。
2. 学生能够运用一般现在时来描述动物及它们的特征。
3. 学生能够通过小组合作，用英语讨论并介绍自己喜欢的动物。
三、教学难点与重点教学难点：一般现在时的正确运用；动物名词及其特征描述的准确发音。
教学重点：动物名词的记忆和运用；一般现在时的句子结构。
四、教具与学具准备教具：PPT展示、动物卡片、录音机、故事书。
学具：学生活动手册、彩笔、动物模型。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示动物园的场景，引导学生说出之前学过的动物单词。
通过提问“Do you like animals?”引发学生对本节课的兴趣。
2. 新课内容呈现（10分钟）通过故事书介绍新动物单词和一般现在时句型。
教师展示动物卡片，引导学生用一般现在时描述动物特征。
3. 实践活动（10分钟）分组活动，每组选择一个动物，用英语讨论并介绍该动物的特征。
邀请几组学生上台展示，增强学生的自信心和口语表达能力。
4. 例题讲解与随堂练习（15分钟）教师给出几个例句，解释一般现在时的用法，并进行板书。
学生完成活动手册上的练习题，巩固新学内容。
教师与学生一起回顾本节课所学内容，强调重点和难点。
学生提出疑问，教师进行解答。
六、板书设计1. 动物名词：panda, koala, tiger, elephant, giraffe2. 描述动物特征的句子：It hasIt is七、作业设计1. 作业题目：用一般现在时描述你最喜欢的动物，并画出它的样子。
2. 答案示例：My favorite animal is the panda. It has black andwhite fur. It is very cute.八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后通过网络或书籍了解更多关于动物的知识，并在下节课分享给同学。
小学四年级英语教学反思（5篇）
【导语】所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进⼀步提⾼教育教学⽔平。
教学反思⼀直以来是教师提⾼个⼈业务⽔平的⼀种有效⼿段，教育上有成就的⼤家⼀直⾮常重视。
以下是整理的《⼩学四年级英语教学反思（5篇）》相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学四年级英语教学反思 今天我执教了At a snack bar再构⽂本的A部分的教学，整节课中我采⽤段落推进，帮助学⽣的语⾔成段式输⼊，最终希望孩⼦能在长期的训练下语⾔能够成段落式输出。
整节课中学⽣第⼀次接触这样的教学活动，学⽣还不太习惯这样的上课⽅式。
好学⽣能够进⾏段落式的输出。
在⼀开始的时候复习完学⽣学习过的单词之后我通过问题What would you like ?让学⽣⽤三个句⼦输出。
学⽣说： I am hungry. Id like something to drink. I like some ...,在找了⼏个好学⽣说后，我让后进⽣说，后进⽣能借助板书进⾏三句话的输出。
在处理整个⽂本的过程中，略显得单调，学⽣的积极性没有能被完全调动，反思教学可以对整段推进的语⾔进⾏段落式总结，对于板书的设计进⾏⾷物和饮料的分类之后，学⽣的输出应该会更好。
课堂上教师主导的作⽤还是特别明显，在段落式推进的过程中教师的作⽤还有待进⼀步探讨。
读后活动中，学⽣对原来的⽂本能朗读，但对于再构的⽂本学⽣不太愿意，可能跟编排的形式学⽣不是太感兴趣。
在课件的制作上需要进⼀步调整，让学⽣在学习完整个⽂本之后，帮助学⽣跟读⼀下效果会更好。
整个段落式推进的⽂本教学⼯作在我们学校才刚刚起步，还有很多值得摸索和探讨的地⽅。
转变教师的教学⽅式任重⽽道远。
【篇⼆】⼩学四年级英语教学反思 本堂课是结合⼩学英语课程标准的要求⽽设计的。
这是⼀堂有关学⽣户外活动的单词教学课。
在本节课的教学设计中，我主要通过感知新教材──设置──灵活运⽤这三个主要步骤来突破教材重难点的。
译林版小学四年级英语上册教案
译林版小学四年级英语上册教案Unit1OurClassroomPartA一、教学目标1.能听懂、会说、会读本单元的生词和句型：“Ourclassroomiscleanandtidy.Let’skeepourclassroomcleanandtidy.”2.通过创设真实情景，让学生能够在相应的情景中准确运用本单元的生词和句型。
3.培养学生爱护环境的意识，教育学生保持教室卫生。
二、教学重难点1.重点：生词“clean,tidy,floor,window,desk,chr,wall,door”和句型“Ourclassroomiscleanandtidy.Let’skeepourclassroomcleanandtidy.”2.难点：如何让学生在实际情景中运用所学知识，保持教室卫生。
三、教学准备1.教学课件2.教学卡片3.教学道具四、教学过程Step1:Lead-in1.教师与学生自由交谈，询问他们最喜欢的教室环境。
2.教师出示一张干净整洁的教室图片，引导学生描述图片。
Step2:Presentation1.教师展示本节课的生词和句型，让学生听读并模仿。
2.教师通过动作演示，让学生理解生词的含义。
3.教师创设情景，展示教室的各个部分，引导学生用英语描述。
Step3:Practice1.学生两人一组，用本节课的生词和句型进行对话练习。
2.教师挑选几组学生进行展示，给予鼓励和指导。
Step4:Production1.教师将学生分成小组，每组学生需要设计一个干净整洁的教室场景。
2.各小组展示自己的设计，其他小组进行评价。
Step5:Consolidation1.教师出示一张杂乱无章的教室图片，让学生用英语描述图片。
2.学生分组讨论，提出改进措施，并分享给全班同学。
Step6:Summary2.学生分享自己在课堂上的收获。
Step7:Homework1.让学生回家后，用英语向家人介绍如何保持教室卫生。
2.家长监督并签字确认。
四年级英语教学反思范文7篇
四年级英语教学反思范文7篇教师是最无私的人。
很多教师都有提前准备教案的好习惯。
借助教案我们能提升课堂教学质量，如何写出独特而简洁的教案呢？下面是小编精心为你整理的“四年级英语教学反思范文”，仅供你在工作和学习中参考。
四年级英语教学反思范文篇1一年的英语教学很快就过去了。
回顾一年来的教学有许多值得我去反思。
四年级是学英语的开端，也是一个过渡期，学生以后爱不爱学或喜不喜欢都要从这一个年级开始。
这是一个很重要的阶段。
所以在一开始我就想方设法的去营造学习氛围，好让学生对英语产生浓厚的兴趣。
上课前我都会精心备好课。
准备好精美的图片。
上课时多玩游戏。
及时对学生进行表扬。
学生的确有很高的兴趣，上课时每个学生都能积极的投入。
上课所学内容都能掌握下来。
这使我感到很高心。
然而考完我却发现结果并没有我想象那么理想。
原来是单词这一块学生没有记住。
于是我就给学生分好小组，给他们选好组长，让他们自觉去背。
开始一二个单元还不错，可是后来单词多了。
学生就背不下来了，让学生在家背又没有效果。
所以每个单元考下都很糟糕。
究其原因还是我自己花费的时间不多，没有亲自去抓。
这是我最值得反思的地方。
当然和家长沟通也很少。
以后争取在这些方面做好。
引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学良好的学习习惯。
我相信只要我努力去做了我就一定能做到。
四年级英语教学反思范文篇2万事开头难，良好的开端是成功的一半，因此，如何上好小学英语第一堂课，让学生在一开始就爱上英语课，对教师的英语成功教学致关重要。
第一堂课一定不要急于上新课，更不能与学生大谈英语的重要性，刚与英语接触的低年级学生，他们不会理解和接受这些大道理。
他们都是很感性的，兴趣才是他们的最好老师。
如果能抓住他们好奇心强的心理特点，给他们展示一些既简单又有趣的英语小知识，让他们觉得英语既陌生又熟悉，而且在实际生活中也经常接触到，从而产生急切地想学习英语、认识英语的欲望，这样学生们的学习兴趣就被激发起来了。
小学四年级英语教学反思5篇
小学四年级英语教学反思5篇小学四年级英语教学反思11.对教学目标的反思(1)本课将教学任务转化为学生的学习需要，让学生主动参与，发挥其主观能动性。
学生主动参与课堂学习，基本上达到了教学的要求.（2）但是因为学生原有的知识经验基础参差不齐，并且我对学生还不是十分了解,不能够设计以学生或者说以班级为本,因人施教的教学.2.对教学内容的反思（1）本课教学内容根据教学目标开发、利用学习资源，使之符合学生的经验、情趣和认知规律等。
学生从最熟悉的自己的班级着手，很自然地掌握6个关于教室设备的单词.（2）本课调整我考虑了班级和学生个别差异设计教学内容，促进学生个性的发展。
对接受能力较强的学生，对他们设置有一定难度的问题，让他们从不同方面领略成功的经验，比如让他们当小老师进行领读等从不同的角度满足了学生的英语学习方面的.成就感。
对接受能力较弱的学生创设更多的机会，让他们多参加例如象跟读或Drivetrain的简单认读游戏等,对他们每一点进步都及时表扬、鼓励和关怀。
3.对教学方法教学管理的反思（1）本课运用多样化教学手段，调动学生的学习积极性。
例如：根据小学爱猜爱动的年龄特点和心理特征,我在教授单词采用实物、图画,在几张图片外画简笔画拼出接下的单词,以及要求学生根据我英语表达和动作猜测单词等等,调动学生的积极性.（2）反思课堂教学管理手段是否得当，是否营造了良好的学习气氛。
将全班分为ABCD四组(我也考虑到是否给学生机会让他们自己命名,后来还是打消念头,也许到56年级可以以此调节学生的团队精神.)在上课期间将个人的奖励转化为给组添加“apple”作为知识和纪律竞赛形式的鼓励.并用拍手--T:one,two,stop!-Ss:stop,stop,stop!来调节课堂纪律.我认为教学过程中引入小组竞赛机制,采取小步走、高密度，多变化、勤鼓励的方法调动学生参与课堂活动。
学生通过各种形式的小组合作学习，在用中学，学中用，在反复的实践中稳步提高，把学与用有效地结合起来.综上所述，在小学英语教学中，及时地、有效地进行反思，科学。
译林版四年级英语上册各单元,各课时教学反思
Unit 1 I like dogs第一课时 story time在教Unit 1 I like dogs时，通过歌曲以及提问What animals are on the farm?很自然地就导出了新授的内容。
这样，在新旧知识的连接点上设问，既可以复习旧知识，又能引出新知识，有利于突出知识的整体性。
同时，在过渡处提问，可使学生养成注意力集中的良好习惯，并能够有效地训练学生敏捷的思维能力.第二课时 Fun time在教学中采用表演、游戏等形式进行，充分激发学生的参与兴趣，反馈情况较好。
本课时单词教学与句型操练融为一体，让学生在说中学习新词，在说中巩固新词，从而使学生达到学以致用的目的。
在回答问题的过程中，时刻注意学生是否注意了like后面使用可数名词的复数形式，如果出现错误及时纠正。
第三课时 Cartoon time学生能理解并且区别Would you like 和Do you like两个句型的使用方法,但在实际交际对话中使用它们还不够灵活，应通过设计各种情景让孩子操练使用这两种句型。
可以适当的场合渗透What do you like?的句型第四课时Sound time, checkout time & Ticking time本节课复习整个单元，了辅音字母g 在单词中的读音。
通过复习story time cartoon time ,发现学生对分别单词的发音不到位，应该创设情境让学生在情境中学习新知。
并且领读单词。
checkout time 部分在听录音之前先让学生说说在图上能看到哪些内容，让学生学会观察题目。
部分题目也可以要求学生作听写任务，提高学生听说读写的语言综合运用能力。
单元教学反思本单元教材以“动物”为主题，让学生学会用英语表达自己的喜欢与不喜欢。
要求学生能听懂并准确运用句型I like…Do you like …? Yes, I do. No, I don’t.重点掌握词汇like, animal, cute, fat, cat, dog, panda.。
牛津译林版小学英语四年级上册全册教案
I have a pencil. Do you have a pencil?you ? , I .this girl? s Helen.4A Unit3 How many?T：Here are many toy cars. How many toy cars? （PPTfifteen nice stickersthirteen beautiful toy cars 完整的句子：This is our friend, Sam. Sam has a ball. How about Bobby?Does he have any balls?s this girl? s Helen._Project_1第一课时教学内容：A部分教学目标：1.复习第一至第四单元的主要内容，让同学能够充分掌握运用单词、句型。
2.能完成自己的个人信息表，并进行自我介绍。
教学重点：1.复习第一至第四单元的主要内容，让同学能够充分掌握运用单词、句型。
2. 能完成自己的个人信息表，并进行自我介绍。
教学难点：1. 能够进行自我介绍，内容丰富具体。
2. 能完成一份书面的自我介绍。
教学准备：光盘教学过程：Step 1 Warm upI can sing : “Do you like purple grapes?”, “I can skate and I can jump”.I can say the rhyme: “Little monkey”, “Cakes”.Step2. Games小组之间开展单词拼读竞赛，根据老师的要求，拼出相关的单词1.I can name some animals I like: C-A-T I like cats.cat,tiger, lion, panada, dog, monkey, cow, pig, chicken, birds...2.I can name some sports and activities: S-W-I-M I can swim.swim, jump, run, play table tennis, play football...3.I can name some fruit: A-P-P-L-E I like apples.apple, pear, banana, mango, grapes, pineapple, orange...4.I can name my toys: P-L-A-N-E I have a toy plane.plane, car, robot, doll, sticker...5.I can say and spell the teen numbers: thirteen, fourteen, fifteen, sixteen...Step3 My profile1. T: Look, boys and girls, this is my profile（带领学生认识并读好单词profile 简介）. But something is missing. Can you guess?My name is Amy. I am thirty-five years old. I like_________. They are cute. I like_______too. They are big and strong (强壮的). I like ____________very much. They are red and sweet. I can_____________. I can play it well. I like shopping (购物). I have some nice __________at home. How many? Guess! Ha,ha! ____________You’re right.请同学根据老师空格及提示猜，要求运用所学过的句子。
小学四年级英语教学反思10篇
小学四年级英语教学反思10篇小学四年级英语教学反思1随着时代的发展和社会的进步，英语已从一种工具变成了一种表达个人思想，进行人际交往和交流的有效方式。
可以这样说，学会英语，不但多了一双眼睛，一对耳朵，和一条舌头，甚至是多了一个头脑!因此，小学开设英语课是当代社会发展的需要，可以有效地提高我国全民的英语水平。
小学生模仿力、记忆力、可塑性强，具有许多成年人甚至中学生不具备的优越条件，小学开设英语可以发挥他们学习语言的潜力。
小学开设英语课可以使小学生了解其他国家和民族的优秀文化传统，开阔眼界，扩展他们的知识，提高他们的思想品德修养，树立国际意识。
我校从一年级就开始开设英语课程，一二年级采用的是清华一条龙的教材，这套教材结合学生的实际生活经历，搭配大量的插图，让学生在声情并茂的的图文中享受英语学习的乐趣;而三到五年级的学生，我们则使用了全区同意的山东版本的教材，此外我们还配以校本教材《八天英语》，旨在进一步提高学生听说读写的能力。
结合日常工作中的点点滴滴，总结以下几点反思：1、加强四会单词的听说读写，平时上课时注意复习滚动已学单词，经常听写，要求学生多抄多读多背。
2、加强四会句子的书写教授。
句子正确书写形式应该开头字母大写，句末有标点，单词之间有间隔。
这些要求在平时新授时应该特别强调，让学生跟着写一写，课后再布置作业去抄一抄，背一背，平时碰到句子就应时时强调。
久而久之，坚持不懈，让学生形成一种习惯，既使到了六年级就要强调句子的正确书写格式。
3、重点单词在平时应该强调应用，重点对话在平时强调多操练，以不同的组织形式进行对话操练，例如师生，生生，男女，小组与小组。
在重点单词巩固的基础上操练理解句子，在句子的操练中理解应用单词。
4、加强教材中的Let'stalk的读和说。
在平时应该鼓励学生多读，对程度好的学生应该鼓励多背。
可开展朗读能手竞赛，必读课文，必背课文等形式进行鼓励性与强制性记忆结合的措施，让学生熟悉教材上的'内容。
译林版四年级英语上册各单元,各课时教学反思
Unit 1 I like dogs第一课时 story time在教Unit 1 I like dogs时，通过歌曲以及提问What animals are on the farm?很自然地就导出了新授的内容。
这样，在新旧知识的连接点上设问，既可以复习旧知识，又能引出新知识，有利于突出知识的整体性。
同时，在过渡处提问，可使学生养成注意力集中的良好习惯，并能够有效地训练学生敏捷的思维能力.第二课时 Fun time在教学中采用表演、游戏等形式进行，充分激发学生的参与兴趣，反馈情况较好。
本课时单词教学与句型操练融为一体，让学生在说中学习新词，在说中巩固新词，从而使学生达到学以致用的目的。
在回答问题的过程中，时刻注意学生是否注意了like后面使用可数名词的复数形式，如果出现错误及时纠正。
第三课时 Cartoon time学生能理解并且区别Would you like 和Do you like两个句型的使用方法,但在实际交际对话中使用它们还不够灵活，应通过设计各种情景让孩子操练使用这两种句型。
可以适当的场合渗透What do you like?的句型第四课时Sound time, checkout time & Ticking time本节课复习整个单元，了辅音字母g 在单词中的读音。
通过复习story time cartoon time ,发现学生对分别单词的发音不到位，应该创设情境让学生在情境中学习新知。
并且领读单词。
checkout time 部分在听录音之前先让学生说说在图上能看到哪些内容，让学生学会观察题目。
部分题目也可以要求学生作听写任务，提高学生听说读写的语言综合运用能力。
单元教学反思本单元教材以“动物”为主题，让学生学会用英语表达自己的喜欢与不喜欢。
要求学生能听懂并准确运用句型I like…Do you like …? Yes, I do. No, I don’t.重点掌握词汇like, animal, cute, fat, cat, dog, panda.。
译林版《小学英语》四年级上教学实录与评析——以Unit 5 Our new home为例
Ｓ ２：Ｉ ｔ ’ ｓ ｉ ｎ ｔ ｈ ｅ ｂ ｅ ｄ ｒ ｏ ｏ ｍ． Ｔ： Ｙｅ ｓ， ｙ ｏ ｕ’ｒ ｅ ｒ ｉ ｇ ｈｔ ．Ｈｏ ｗ ａ ｂ ｏ ｕｔ ｔ ｈ ｅ ｏ ｔ ｈ ｅ ｒ ｓ ？ Ｎｏ ｗ ｔ ａ ｌ ｋ ｉ ｎ ｙ ｏ ｕｒ ｇ ｒ ｏ ｕｐ ｓ ．
Ｖｏ １ ． ４ Ｎｏ ． ９
Ｍａ ｒ ． ２ ０１ ５
译林版 《 小学英语 》 四年 级上教学实录 与评析
以Ｕ ｎ ｉ ｔ ５ Ｏ ｕ ｒ ｎ ｅ ｗ ｈ ｏ ｍｅ为 例
申 菁， 宫文胜
（ 南京市江宁实验 小学 ， 江 苏南京， ２ １ １ １ ０ ６ ）
［ 摘 要 ］ 小 学 英语 教 学应 当让 学 生理 解课 文 大 意 ， 并 掌握 相 关词 汇 和 句型 ， 可 以进 行 简单 的运 用。 我们对译林版《 小学英语》 四年级上 Ｕ ｎ ｉ ｔ ５ Ｏ ｕ ｒ ｎ ｅ ｗ ｈ ｏ ｍ ｅ 的教学进行 了观察、 记 录和评析 。 ［ 关 键词 、 学英语 ； 课 堂观察 ； 教 学设 计 ； 教 学评 析 ［ 中图分类号 ］ Ｇ ６ ２ ３ ． ３ １ ［ 文献标识码］ Ａ ［ 文章编号 ］ ２ ０ ９ ５ — ３ ７ １ ２ （ ２ ０ １ ５ ） ０ ９ — ０ ０ ０ １ — ０ ２
教学 内容： 译林版《 小学英语》 四年级上 Ｕ ｎ ｉ ｔ ５ Ｏ ｕ ｒ ｎ ｅ ｗ ｈ ｏ ｍ ｅ（ Ｆ ｕ ｎ ｔ ｉ ｍ ｅ ａ ｎ ｄ Ｃ ａ ｒ ｔ ｏ ｏ ｎ ｔ ｉ ｍ ｅ ） 。 教 学 目标 ： １ ． 学 生 能 正 确 理 解 卡 通 内 容并 能 读 懂 其 中 的 趣味之处 ， 能 在 教 师 的 指 导 下 正 确 朗 读 并 表 演 故事。 ２ ． 学 生能 听懂、 会 读、 会 说新 单词 “ ｃ ｌ ｏ ｃ ｋ 、
2024年译林版小学英语四年级下册全册教案
2024年译林版小学英语四年级下册全册教案一、教学内容1. Unit 1 Our school知识点：介绍学校设施、场所及日常活动。
课文：围绕学校的不同场所进行对话。
2. Unit 2 My family知识点：家庭成员称谓、外貌和职业描述。
课文：通过家庭相册介绍家庭成员。
3. Unit 3 My friend知识点：描述朋友的外貌和性格特点。
课文：描述各自的朋友。
4. Unit 4 Spring知识点：四季中春天的特点及活动。
课文：春天里的户外活动。
5. Unit 5 Shopping知识点：购物场景用语、物品名称及价格询问。
课文：在商店购物的对话。
6. Unit 6 At the farm知识点：介绍农场的动物和农作物。
课文：参观农场的经历。
二、教学目标1. 让学生掌握本册教材的基本词汇和日常用语，提高学生的英语表达能力。
2. 培养学生运用英语进行简单对话和交流的能力，增强他们的语感。
3. 引导学生了解和尊重不同文化，培养跨文化交际意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：词汇和句型的灵活运用。
描述事物和人物的准确表达。
2. 教学重点：四年级下册各单元的核心词汇和日常用语。
基本语法点和句型的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、磁带、卡片、挂图等。
2. 学具：英语课本、练习册、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、歌曲或小故事引入新课，激发学生的学习兴趣。
2. 新课展示：展示PPT课件，讲解新课内容，引导学生学习和模仿。
3. 例题讲解：针对重点、难点进行讲解，帮助学生理解。
4. 随堂练习：设计相关练习题，让学生进行口头或书面练习。
5. 小组活动：分组进行角色扮演或讨论，培养学生的合作意识。
六、板书设计1. 新课词汇和句型。
2. 重点语法点。
3. 课堂练习答案。
七、作业设计1. 作业题目：抄写并默写新课词汇。
完成练习册的相关练习。
根据课堂所学，编写一段对话或小故事。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：针对课堂教学效果，分析优点和不足，调整教学方法，以提高教学效果。
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反思一
我在这一课开始没有讲授新语言知识，而是讲讲如何做好预习，上课，作业和复习巩固。
让学生们明白与三年级英语相比，四年级语言点逐渐增多，词汇量增大了，难度相对增加了。
因此要求学生要做好一定的心理准备，做好心理上的衔接。
提醒学生们做好学习的四个环节：预习，上课，作业和复习巩固。
并让学生们明白做作业的目的是为了及时地巩固已学的知识，通过作业及时了解自己的学习情况，做到及时反馈，以便及时作出调整。
一开始就要养成良好的作业习惯。
做到独立思考，认真高质量的完成。
养成“平时作业当考试，考试就当成平时作业”的好习惯。
反思二
这一课时是学生最喜欢的卡通部分，他们在观看卡通片回答问题和小组表演对话，改编新的故事三个环节中都表现出浓厚的兴趣，这种寓教于乐的方式激发了学生内在学习动机，调动了学生学习积极性，使学生很快地进入了学习状态。
同时自编新的对话也为学生创造了运用语言进行交际的机会，从而也提高了学生的语言实践能力。
虽然学生表演很有热情，但在句型Do you like...?I like...中仍易丢掉单词复数形式，需多加操练。
反思三
在这节课一开始我对本单元的四会句型和单词进行了听写。
从检查的结果来看学生掌握水平严重参差不齐。
从小学英语从四年级上册开始，除了要求学生能够默写四会单词外，还增加了一些四会句型。
这个要求使四年级的学生一下子觉得有点不大适应，有些学生连四会单词的拼写都觉得很吃力，现在要求他们开始掌握句型的确有点吃力。
所以，怎么样帮助他们掌握这些句型，成了这学期的重要任务。
所以我准备在教授句型时先当堂在抄写本上进行适量的抄写，默写，翻译，及时批改，对拼写错误的和格式错误的学生进行个别指导，努力做到人人都能掌握。
反思四
本节课教学目标是让学生掌握四种新的水果类单词以及句型“Do you have...? ”的问答。
在这节课中我采用了情景教学，让学生自主学习与合作学习。
让学生利用自己手中的水果实物和在卡纸上画的简笔画理解学习新句型。
因为利用到实物和学生动手，同学们积极性很高。
但在表演过程中对Do you have...?和Unit1 的句型Do you like...?老是说混淆，但在写的过程中基本没有出现这种错误，所以应在以后的课时中加强对新句型说的操练。
反思五
本节课重点让学生进一步操练新授句型并学习some 和any 的用法。
我先在多媒体上给学生反复出现带有some 和any 的句子，让学生自己找出some 和any的用法，然后老师再进行总结。
这种认知法比直接交给学生语法知识更加利于学生记忆。
认知法虽然不排除模仿，但由于英语对于我们是第二语言，缺乏语言环境，所以指导学生听说读写从而举一反三，形成可持续发展的语言能力。
反思六
通过本节课教授英文歌曲发现小学英语教学是要重视培养兴趣，但不能单靠唱歌游戏去学习，因为培养兴趣主要是为了学习英语。
而且目前每周只有的四节英语课，单靠唱歌游戏不能培养同学耐久的兴趣。
新鲜劲儿一过，就会厌倦。
小学生学习英语只有不时学到语言知识，提高语言能力，满足他们的成绩感，才可能培养耐久的兴趣。
所以，唱歌游戏应该作为学习英语语言知识、技能的一些手段，而不是培养兴趣的手段。
以后应该采用多种手段协助学生在记忆力强的时期多记单词，多总结学习语言规则。
反思七
在教授一些相似或者有相似部分的单词，我会把它们写在黑板上进行对比教学。
比如在教13~19这几个个单词时，让学生看组单词的共同点是什么，发现“十几”的规律。
并让学生自己观察总结除了13、15、18，剩下的四个单词都有相同的规律，让学生努力在上课的时候记住这些单词，随堂检查发现效率较高。
反思八
学生在三年级时已经学过一些数字，one, two, three, four, five, six, seven, eight, nin e, ten, eleven, twelve. 本单元所要学的七个单词也是数字类的单词，而且都是teen结尾。
学生在三年级的基础上学习新数字比较省力。
但学生之前没有接触过How many …do you have?的句型，单复数的概念还不是很清晰。
学生对how many的使用方
法也不是很明确，是本单元的教学重难点。
在教学时一定要注意复数的读音，避免单复数的混淆。
学生已学的形容词比较少，用They’re …来形容时也要区分与单数的It’s…。
反思九
在学习卡通部分时，我先让学生逐图跟读，注意语音语调。
让他们可以创造性的加上自己的表情和动作。
然后自己单独读再跟跟伙伴扮演角色读。
最后分小组表演比一比，赛一赛，谁读得好，模仿得像。
给了他们充分表现和自我发展的一个空间。
但部分学生在别的小组表演的时候注意力不能集中。
反思十
本节课采用图片和在具体的语境中讲授短语，让学生在有意义的语言环境中非常自然地接受，在此过程中，对学生进行适当的激励教学评价，让学生体验到习得语言的快乐。
通过猜图片和听声音猜词组，学生的积极性非常高，在这里充分调动学生的积极性，更好地激发了学生的学习兴趣，也满足了学生的表现欲望。
通过看图片的一角来猜和听音乐来猜，复习句子及词组，这样吸引了学生的注意力，达到了很好的效果。
反思十一
课上用明快的chant形式激发学生学习英语的兴趣，同时也营造了浓郁的英语学习氛围。
在把握重难点句型上我利用看图猜句子积极的游戏让学生掌握重点，当学生会说谁会做什么的句型I/She/He can...时我利用刚用过的图片引出重点句型Can you/he/she...?同时我还紧跟上了操练，使得对
句型Can you/he/she...?Yes，I/he/she can. No,I/she/he can’t.降低难度。
反思十二
本节课我最大的感受是学生在情境中学习，在具体的语境中学习会有事半功倍的效果。
这需要我们做老师的要多研究教材，多设计一些适合学生学习的情境，多让学生参与到学习的情境中，整堂课，学生表现积极活跃，在我的鼓励下，纷纷参与到了课堂中。
同学间互相帮助学习，学习态度端正，学习目标顺利完成，这样，学生的学习兴趣上来了，学习效果一定也有很大提高.当然，在加强听、说、认读技能训练的同时，注重培养学生的书写技能。
反思十三
这一课时是学生最喜欢的cartoon time，他们在观看卡通片回答问题和小组表演对话，改编新的故事三个环节中都表现出浓厚的兴趣，学生大部分能很快地进入学习状态。
同时自编新的对话也为学生创造了运用语言进行交际的机会，从而也提高了学生的语言实践能力。
虽然学生表演很有热情，但在表演中易把can 和can’t混淆，还有either的用法也需多加操练。
反思十四
新单词食品类饮料类, 都是学生生活中常见的且孩子们都喜欢的,所以课堂上配上这些真实的食物类小奖品很轻松地学生们就将句子:Would you like …? What about …?What would you like？操练出来。
课堂内学生热情高涨，第一课时大部分同学就已经
理解并能熟练读出Story
time部分的对话了，也有些同学可以离开书本脱口而出了。
Story time部分学生不难理解，教师将重点放在了语音语调的模仿上面，虽然教学大纲上并没有要求学生连读，但我认为不连读会影响学生的听力，于是还是给学生讲了连读的方法并带着他们做了一些练习，有部分学生可以接受，有机会还要继续。
反思十五
Presentation利用多媒体以及卡片的生动性、形象性，给学生以视觉享受，从而结合语境自然而然的理解所学单词的词义。
此外，语音的教学是这一环节的重点，预计学生初学时会出现较明显的语音错误。
因此，我非常注意指导学生仔细听音、观察老师的口形，认真模仿、及时结合学生发音进行评价纠误。
还可以请发音正确、响亮的学生担任小老师教读，用开火车读、小组朗读等多种形式操练。
从听为主的训练过渡到以说为主，让学生复习巩固刚学的五个新单词，对于新学的单词，大多数学生能很快地听懂，却不能很快地说出来或读出来。
通过听做的环节，让学生多次练习后就能自然而然得出来了。
而且由于后来活动带有比赛的性质，参加游戏的人都抱着渴望获胜的心理，这就使参加活动的学生有兴趣学、主动积极地去学，能最大限度地调动学生学习的主动性和积极性，掀起课堂学习的高潮。
反思十六
Unit8在学习人体部位时，学生很容易将眼睛和耳朵这两个单词的字形弄混，这是我始料不及的，但是我想总要让学生区分开这两个单词啊，怎么办呢？于是我想起了前几天在电脑上看到的《单词不用记》
中的联想法，于是我灵机一动说，大家看在眼睛单词中的两个E像不像是两只眼睛，而中间的Y像不像鼻梁，所以这个单词的含义是眼睛的意思。
经我这样一解释，学生哈哈哈大笑起来。
也轻松的分清楚了这两个单词之间的不同。
从这件事中，我感觉到老师的方法真的很重要，我们在备学生这部分其实做的还不是很到位，只要我们能找到好的方法帮学生来记忆，学习并不是一件太难的事情。
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