小马过河 (5)教学设计

《小马过河》教学设计

教学目标：

1、读课文、弄懂课后题1。

2、懂得遇到问题，不能光听别人说，要自己动脑筋独立思考，从实践中去寻求问题的答案。

3、能联系上下文，弄懂下面几个词语：为难、连蹦带跳、去路、没、趟等。教学重点、难点：理解妈妈说的话。

教学方法：教法：引导法，激发情趣法

学法：小组讨论法

教具准备：投影片

教学课时：第二课时

教学过程：

一、导入

今天老师带来了一个朋友，他是谁呢？小马。跟他打个招呼吧？小马还要继续给我们讲这个童话故事—小马过河。

二、新授

（一）复习巩固

游戏巩固词语：叹气，顺利，连蹦带跳等词语，重点指导“为难”

（二）学习课文，指导朗读

1、带着问题学习课文：小马为难什么呢？

3、小组讨论，生对提出的问题进行汇报：小马驮起口袋，飞快地往磨坊跑去。跑着跑着，一条小河挡住了去路，河水哗哗地流着。小马为难了，心想：我能不能过去呢？如果妈妈在身边，问问她该怎么办，那多好啊！也可能是：河水不知道是深是浅等。

4、读课文思考：小马遇到了谁？它们都给小马说了什么？请你用横线划出来。学生自由朗读课文，并汇报。

5、通过学生的汇报，出示老牛的话：“水很浅，刚没小腿，能蹚过去。”老牛对话，小马信吗？出示小马的话：“牛伯伯，请您告诉我，这条河，我能蹚过去吗？”进行分角色朗读，并演一演。

6、当小马听了老牛的话后正准备蹚过去时，发生了什么？请同学们自渎第5自然段。重点指导人物对话。“小马！别过河，别过河，河水会淹死你的！““水很深吗？””深的很哩！昨天我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的！”

7、听了松鼠的话，小马连忙收住了脚步，不知道怎么办才好。他不知道河里的水到底是深是浅。他叹口气，说：“哎！还是回家问问妈妈吧！”只是一匹（）的小马

8、请同学们默读第7自然段。思考：妈妈到底说了什么，让小马充满信心？

出示妈妈的话：“孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的。河水是深是浅，你去试一试就知道了。”你从妈妈的话里读懂了什么？

9、你们读懂了，小马也读懂了。我们懂得了：做什么事都要动脑筋，要去试一试。

10、于是小马又快乐的踏上去磨坊的路。演一演：小马过河。

11、采访小马：小马通过你亲自蹚河，你发现了什么？

原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。齐读

同一条河，怎么会有完全不同的答案呢？这是为什么？

（三）、拓展延伸

你以后碰到像这样为难的事，你该怎么办？生说

你是否真的能动脑筋？动脑筋练习。

三、课堂小结

动动脑筋，试一试，多读课外书