小班班级环境创设方案(汇编)
幼儿园小班班级环境创设计划
幼儿园小班班级环境创设计划【导言】幼儿园是孩子们人生中第一次离开家庭的场所，班级环境的创设对孩子的心理、认知、情感和社交能力的发展起着至关重要的作用。
本设计计划将针对幼儿园小班的班级环境进行设计，旨在营造一个温馨、安全、有趣的学习环境，满足儿童的成长需求。
【目标】1.建立充满爱、快乐、尊重和信任的班级氛围，帮助幼儿建立良好的人际关系；2.提供丰富多彩的学习资源和活动，促进幼儿的综合能力发展；3.创设安全、卫生、舒适的学习环境，满足幼儿的生理需求；4.借助环境创设潜移默化地培养幼儿的独立性和自主意识。
【环境创设】1、布置幼儿园小班的教室1.1挂上鲜艳、富有童趣的墙贴和画作，如动物、植物、天空等，以吸引幼儿的眼球。
1.2保持教室的整洁和通风，确保空气质量良好。
1.3摆放柔软、舒适的床垫和独立的床铺，让幼儿安心休息。
2、营造幼儿园小班的游戏区2.1准备各类教具和玩具，如拼图、积木、玩偶、模型等，以供幼儿自由选择和探索。
2.2划定清晰的游戏区域，如角角色扮演区、拼图游戏区、图书角等，便于幼儿参与和交流。
3、打造幼儿园小班的活动区3.1设立多功能的活动桌椅，方便幼儿进行绘画、手工、语言、科学等各类活动。
3.2准备丰富多样的活动材料，如画笔、颜料、纸张、胶水、生活用具等，鼓励幼儿动手尝试和创造。
4、设立幼儿园小班的阅读角4.1配备大量绘本、图画书、故事书等，营造阅读氛围，激发幼儿的阅读兴趣。
4.2在阅读角落提供舒适的坐垫和靠垫，以供幼儿静心聆听和阅读。
5、设计幼儿园小班的休息区5.1提供柔和的灯光和安静舒适的床铺，为幼儿提供一个放松身心的空间。
5.2在休息区放置轻音乐，帮助幼儿入睡或安抚情绪。
【实施步骤】1、组织教师和家长共同参与环境创设的规划和布置。
2、利用课余时间购置所需的教具、玩具、书籍等材料。
3、根据环境创设计划，组织教师进行相应环境布置和调整。
4、定期对班级环境进行检查和维护，确保环境的整洁和安全。
小班环境创设计划3篇
第1篇区角活动是一种幼儿自由选择、自由探究、操作摆布的自主活动，是幼儿个别化、自主化的活动方式。
小班的孩子留意力集中的时间特别短，而且从情感上讲也特别需要老师的一对一训练。
因此，对于小班孩子而言，这种以个别训练为主的区角活动正适应了这种需要。
维果茨基说过，三岁前的儿童是按自己的大脑在行动。
小班的训练就要遵循幼儿的这一特征，乐观创设良好的环境，让幼儿在开放的时间、空间里获得自然的进展。
作为老师应当重视区角活动，努力创设相宜的区角环境，让幼儿依据自己的需要自由选择，自主活动，在比较宽松、随便的氛围中促进幼儿各方面力量的进展。
一、为幼儿供应一个平安有序的探究环境新《纲要》指出："环境是重要的训练资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的进展"。
区角活动要能够达到促进孩子的进展，首先要为其创设一个自由、宽松、平安的心理环境。
孩子们可以充分自由地选择嬉戏内容、嬉戏方式、嬉戏时间，老师以表扬、鼓舞和关心为主，以商量的口吻提出想法和建议。
同时要确保孩子的平安，应避开活动材料中担心全因素的存在，为孩子供应的材料份量轻、体积小、颜色艳丽、外形奇异、种类多、数量多、材料的放置高度依据孩子们的视线为标准，墙面上贴一些孩子与家人在一起的照片，创设一个温馨的氛围，使教室拥有家的气息，使孩子真正感受到这是一个属于他们自己的"小天地"。
二、关心幼儿建立合理的区角活动常规区域嬉戏是幼儿自由的活动，但自由不等于放任。
区域嬉戏规章的建立不仅可以培育幼儿的乐观性、主动性，而且还可以培育幼儿的自律行为和责任感。
经过上一学期的适应和学习，班级幼儿基本上以养成了自觉进入区角活动的习惯。
幼儿从早上一入园就能和区角活动有机结合起来。
这样的时间支配使得幼儿一开头就能自主的选择活动内容，削减了集体听老师交代和要求的时间。
每天早上我们都能看到一个个熟识的身影自己独立的走进活动区，自主的进行活动。
有的孩子早上来园时还要哭上几声，但一走到教室门口，观察伙伴们都在玩时，也就自主的投入到活动中去。
幼儿园环境创设方案(16篇)
幼儿园环境创设方案（16篇）幼儿园环境创设方案（精选16篇）幼儿园环境创设方案篇1小二班的班级环境的每一面墙壁都是活灵活现的，都是孩子们易于接受和喜欢的，整个班环境营造了宽松、积极、愉悦、和谐的氛，符合小班幼儿的年龄和心理特点。
本班的班级理念以色彩为主，主要理念为“彩色童年多彩人生”，以此为基点班级环境中处处张显着童心、童趣和美妙的童年时光。
主墙饰是一个漂亮的小姑娘正在用彩色画笔绘画一条美丽的彩虹，几个顽皮的小动物们把美丽的彩虹当成了一个玩具滑梯，在彩虹上嬉戏玩耍。
几个模样可爱的小朋友在彩虹的照耀下快乐的成长。
主墙饰是一幅美丽有趣的图画，更是一个精彩的故事。
作品栏是一个可爱的小画家和各种画笔、颜料组成。
小画家将自己手中的画笔变成了一支魔术棒，绘画出各种美术作品。
同时将作品栏分为三类，为绘画作品类、手工作品类、优秀作品推荐类，希望从不同的三个层面和角度展现幼儿的进步和提高。
鉴定栏是快乐的小鱼。
在一群小鱼快乐游泳的池塘里，每条小鱼代表一个孩子。
在日常活动中，根据小朋友的表现在小鱼身上贴上小贴纸，我们可以看到谁的小贴纸最多。
区域共设置了六个，分别为“蜡笔小红爱看书(语言领域)”“蜡笔小黄练跳舞”“蜡笔小橙画图画(艺术领域)”“蜡笔小蓝去探索(科学领域)”“蜡笔小黑踢足球(健康领域)”“蜡笔家族宴会厅(社会领域)”区域名称的设制充满童趣，深受幼儿喜爱，与班级理念也紧密相结合。
寝室和盥洗室我们也进行了简单的装饰，寝室为幼儿营造一个入睡的良好环境，盥洗室张贴了洗手的正确步骤图等。
走廊设为“闪亮登场”和“明星宝宝”两个板块，主要是将幼儿在幼儿园的表现和我们的班级工作及时的反映给家长，让家长更多的了解自己的孩子、了解班机的活动。
生日墙将幼儿的生活照展现的教室里，让他们倍感亲切。
相同月份的幼儿为一组，同时也促进同伴间的相互了解和熟悉。
良好的环境是教育的基础。
我们依托班级环境，满怀信心地做好班级工作。
(所需材料：各色中厚卡纸、瓦楞纸若干;主墙饰的背景墙纸为粉红色墙纸或淡蓝色墙纸;透明胶、双面胶、海绵胶若干;花边剪刀两把;各色毛根三根、金毛根10根;可爱的卡通包装纸若干;塑料泡沫板红、黄、蓝、绿各一张;白色泡沫若干;区域名称需要彩喷效果最佳。
小班班级环境创设方案（共5篇）
小班班级环境创设方案（共5篇）第一篇：小班班级环境创设方案小班班级环境创设方案幼儿园环境是幼儿园课程的一部分，在幼儿园的教育活动中，环境作为一种“隐性课程”，在开发幼儿智力，促进幼儿个性发展方面，起到了重要的作用。
《纲要》也明确提出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效促进幼儿的发展。
”因此，幼儿园环境对于幼儿园日常教育和幼儿的发展有着重要的作用。
本文针对小班班级环境创设提出拙见。
班级环境创设，我分为主题环境的墙面创设和区域环境创设。
班级环境在引导和支持幼儿游戏和各种探索活动中，发挥着不可忽视的作用。
因此在对班级环境进行创设时，作为幼儿教师要为幼儿提供健康、丰富的生活环境和活动环境。
以下我将从班级环境创设的理念，班级环境创设内容两方面阐述。
一、班级环境创设理念（一）班级环境创设要配合幼儿园的整体特色和环创理念，同时要突出本班的特色。
本园的办园理念是“科技+艺术”，结合小班的年龄特点，我将环创特色定位于“重艺术兼科技”。
（二）班级环境创设要和教育目标相一致。
幼儿园教育总目标是促进幼儿体、智、德、美的全面发展。
因此班级环境创设要涉及到这几个方面。
同时要与教育内容和教育计划相一致，所以在班级环境创设时也要根据周计划、月计划和学期计划的不同，创设与之相适应的环境，促进教育目标的完成。
（三）班级环境创设要师幼共同参与。
陈鹤琴指出：“通过儿童的思想和双手布置的环境，可使他对环境中的事物更加了解，也更加爱护。
”因此，在班级环境创设时应让孩子参与其中。
对于小班的孩子，参与的方式主要是征询孩子的意见，利用孩子的作品布置环境。
（四）班级环境创设材料的选取应多方面考虑。
一方面从幼儿的生活出发多采用废旧材料，不仅节约资源，同时对孩子的节俭品德产生隐性教育。
另一方面寻找“会说话”的材料，比如春天的花朵，秋天的落叶，不断成长的豆子等。
让孩子主动的去发现、探索身边的事物。
最后考虑材料的安全卫生，孩子的身体是非常容易受伤的，因此在玩具的购买上选取“三无”的塑料玩具，避免尖锐、细小的物品。
幼儿园班级环境创设实施方案8篇
幼儿园班级环境创设实施方案8篇幼儿园班级环境创设实施方案（一）：幼儿园的环境是幼儿园的重要组成部分，幼儿正处于身体、智力迅速发展以及个性构成的重要时期。
在创设幼儿园环境时，既要研究它的教育性，又要充分起到其激发幼儿兴趣的作用，并要适时的给予幼儿展示的平台，留给孩子一份属于自我的天空。
本学期，根据本班幼儿的年龄特征，为激发孩子们的想象力和动手操作的欲望，特决定将本班的教室空间充分利用，为孩子营造一个良好的氛围。
同时，依据本校的实际情景，以幼儿参与为主线的前提条件下，特创设了贴合本班特色的环境布置方案。
在创设中要努力调动幼儿的“三性”即进取性、主动性、创造性，让幼儿真正成为墙饰创作的设计者和主宰者。
在创设墙壁文化中，我们要注重幼儿亲自动手操作的本事，并适时的渗入一些亲子活动的开展。
具体从以下几方面做起：主题墙面布置“巧手制作园地”主要以幼儿剪纸、幼儿折纸为主。
从该阶段的幼儿年龄特征来看，幼儿生性活泼好动，动手操作是幼儿最喜欢的一项活动。
学校为了让幼儿能在简便愉悦的环境中健康成长，特为幼儿订购了书籍以及相关的手工材料，便于师生互动或是幼儿动手制作供给了良好的条件。
“我是小画家”该墙壁创设区域主要以幼儿的绘画作品为主。
现阶段，幼儿正处于智力迅速发展的时期，对周围的一切好奇心较重，亲自动手将看到的事物画下来的欲望也较高。
教师与幼儿参与大胆想象，将日常生活中看到的、想到的用图画的形式表达出来显得尤为重要。
“群星闪烁”主要的创设背景是以收集废旧光盘为主、即时贴为辅，用这些材料制作了红花栏，分设了学习、养成、卫生、安全四个区域。
同时让每位幼儿准备了一张照片，创设意图在于将这些方面表现突出的幼儿照片贴在闪闪发亮的光盘上，以到达“群星闪烁”的效果，并到达激励幼儿成长的效果。
这样利于培养幼儿的合作本事和竞争本事。
“主题墙”古诗集：用A4纸剪成心的形状，将每周背诵的古诗附在上头。
这样能够让来接送孩子的家长对幼儿在园的学习资料有大致了解，也便于他们在家时及时的给予孩子辅导。
小班班级环境创设计划8篇
小班班级环境创设计划8篇第1篇示例：小班是学生学习和成长的重要环境，良好的班级环境可以提高学生的学习动力和积极性，促进师生之间的互动和交流。
设计一个适合小班的舒适、温馨的班级环境至关重要。
接下来，我将提出一份关于小班班级环境的设计计划，以期为小班建立一个理想的学习氛围。
我们要关注班级的布局和装饰。
班级的布局要合理有序，保证每个学生有足够的空间进行学习和活动。
可以设置小组学习区域、自习区域、展示区域、互动区域等不同功能的区域，方便学生在不同环境中进行学习和活动。
在墙壁上可以张贴一些美观、富有教育意义的图片、海报或学生作品，营造出浓厚的学习氛围。
班级的家具和设施也需要精心设计。
为了满足小班学生的需求，可以选择一些适合小孩使用的家具和设施，比如低矮的书桌、小型的椅子、便于操作的黑板等。
还可以设置一些盆栽或小型绿植，让班级环境更加清新自然。
在设施方面，班级应该配备一些必要的教学设备，比如投影仪、音响设备、玩具等，以便教师更好地进行教学和活动。
班级的光线和通风也是十分重要的。
为了保障学生的视力和健康，班级的光线应该明亮柔和，不宜过暗或过亮，同时要避免直射眼睛的光线。
为了保证班级空气的流通和新鲜，可以定期进行通风换气，保持空气清新。
班级的安全问题也不能忽视。
在设计班级环境时，要注意避免一些潜在的安全隐患，比如尖锐的家具、易碰撞的物品等。
班级应该配备一些急救药品和急救工具，以备不时之需。
小班班级环境的设计应该以学生的学习和生活需求为核心，创造一个舒适、温馨、安全的学习环境，促进学生的全面发展。
希望通过我们的努力，小班的班级环境能够更加完美，为学生的学习和成长提供更好的条件与保障。
第2篇示例：小班是幼儿园教学中的一个重要组成部分，是孩子们进行学习、游戏和发展的一个重要环境。
一个良好的小班班级环境设计能够为孩子们提供一个安全、舒适、启发性的学习环境，有助于他们全面发展。
小班班级环境设计应该注重安全。
在设计班级环境时，要避免使用易碎的玻璃器皿和尖锐的物品，要确保地面干净整洁，避免孩子们摔倒。
小班班级环境创设计划
小班班级环境创设计划
为小班班级设计一个富有创意和温馨的环境是非常重要的，这样可以激发孩子们的兴趣和能动性。
以下是一些建议：
1. 装饰墙面：在墙面上贴上丰富多彩的图片、图表、字母等，可以帮助孩子认识各种事物，激发他们的好奇心和学习欲望。
2. 设置角落：在教室内设置不同的角落，如阅读角、玩具角、探索角等，让孩子们可以根据自己的兴趣选择活动。
3. 小组活动区：设计一个小组活动区，可以让孩子们进行小组游戏、合作活动等，促进他们之间的互动和友谊。
4. 自然元素：引入一些自然元素，如植物、石头、木头等，让孩子们感受大自然的美好，同时也增加整个空间的生机和活力。
5. 艺术墙：设立一个可以展示孩子们作品的艺术墙，激励孩子们展示自己的创造力和想象力。
6. 舒适角：在教室内设置一些舒适的角落，如软垫、毛毯等，让孩子们可以在这里放松身心，感受到温暖和安全。
通过以上设计，可以营造一个充满创意和温馨的小班班级环境，激发孩子们的学习兴趣和情感体验，促进他们的全面发展。
小班班级环境创设设计方案
小班班级环境创设设计方案小班班级环境创设设计方案为了确保事情或工作有效开展，通常需要提前准备好一份方案，方案是解决一个问题或者一项工程，一个课题的详细过程。
方案应该怎么制定呢？下面是小编为大家整理的小班班级环境创设设计方案，仅供参考，大家一起来看看吧。
小班班级环境创设设计方案11、主题墙墙面布置班级墙面布置各班教师大胆创新，能根据本班幼儿年龄特点，结合班级开展的主题活动，并随着季节的变化，创设与教育相吻合的环境，认识到幼儿园环境的教育性不仅仅蕴含于环境之中，并且蕴含于环境创设的过程中。
以往，幼儿园环境创设常常较多地由教师包办，即使有幼儿参与，也仅限于将幼儿的作品拿来作为环境的点缀;本学期教师将幼儿参与环境创设融入课程，以便对幼儿有针对性地进行教育。
教师由单纯的知识传授者变成了观察者、倾听者、合作者、决策者，幼儿由单纯的倾听者变成了计划者、参与者，充分认识到了自我的本事，意识到了自我是环境的主人，人人出谋划策，人人都来承担自我的一份职责，使幼儿的参与性落到实处。
中班幼儿自我动手制作了松树爷爷(废旧纸杯，光碟)激发了幼儿的进取性、主动性、创造性。
大班的幼儿和教师一齐创作了主题活动(小狐狸)(小篱笆)每位幼儿都献计献策，期望自我的想法得到教师的认证。
2、户外环境户外的环境也是整个幼儿园的脸面，优美德户外环境让每个入园的幼儿心境格外舒畅。
所以我们这次在大门口画了一个大大的房子，让幼儿每一天早上都高高兴兴，蹦蹦跳跳的入园，每个幼儿都喜欢做游戏，本学期我们还布置了很多让幼儿做游戏的图案，为了让、幼儿更好的认识数字我们把我们把幼儿做早操的小红点改成了数字。
3、廊道门窗根据我园的特殊情景，阳台多应采用不易褪色的材料布置，可用幼儿的作品来装饰廊道，称之为“幼儿天地”。
这样家长也能看到我们的教学情景，幼儿也明白爱护自我和别人的劳动成果，体会到成就感。
4、积沙成塔积沙成塔也是本幼儿园的`一个特色，为了更好的让幼儿参与到这个环节中了，教师们用了很多的趣味图案，每个幼儿都喜欢。
小班教研活动班级环创(3篇)
第1篇一、活动背景班级环境创设是幼儿园教育的重要组成部分，它不仅能够为幼儿提供一个安全、舒适、富有教育意义的生活和学习环境，还能激发幼儿的探索欲望和创造力。
小班幼儿正处于身心发展的关键时期，他们的认知、情感和社会性等方面都需要通过环境创设来促进。
因此，针对小班幼儿的班级环境创设成为教师们关注的焦点。
本次教研活动旨在通过探讨和实践，提升教师对班级环境创设的认识和技能，为幼儿创造更加优质的教育环境。
二、活动目标1. 提高教师对班级环境创设重要性的认识，明确环境创设的目标和原则。
2. 掌握小班幼儿的身心发展特点，能够根据幼儿的需求进行环境创设。
3. 学习和运用多种环境创设方法，提高班级环境创设的实效性。
4. 通过交流与分享，提升教师之间的合作与沟通能力。
三、活动内容1. 理论学习（1）班级环境创设的意义与目标教师们共同学习班级环境创设的意义，包括促进幼儿身心发展、激发幼儿学习兴趣、培养幼儿良好习惯等方面。
同时，明确环境创设的目标，即满足幼儿的需求，激发幼儿的潜能，促进幼儿全面发展。
（2）小班幼儿的身心发展特点教师们共同探讨小班幼儿的身心发展特点，包括认知、情感、社会性等方面，为环境创设提供理论依据。
2. 实践探索（1）环境创设原则教师们共同学习环境创设的原则，如安全性、适宜性、互动性、教育性等，并结合实际情况进行分析。
（2）环境创设方法教师们学习环境创设的方法，如区域划分、材料投放、空间布局等，并分组进行实践操作。
（3）环境创设案例分享教师们分享各自班级环境创设的成功案例，共同探讨如何提高环境创设的实效性。
3. 交流与反思（1）教师们针对班级环境创设中遇到的问题进行讨论，共同寻找解决方案。
（2）教师们对本次教研活动进行反思，总结经验教训，为今后的环境创设工作提供借鉴。
四、活动过程1. 理论学习阶段（1）教师们共同学习班级环境创设的意义与目标，明确环境创设的方向。
（2）教师们探讨小班幼儿的身心发展特点，为环境创设提供理论依据。
小班班级环创工作计划方案
一、背景随着教育理念的更新和发展，班级环境创设已成为幼儿园教育的重要组成部分。
为了营造一个富有教育意义、温馨舒适的学习环境，激发幼儿的学习兴趣和创造力，提高班级教育教学质量，特制定本方案。
二、目标1. 提高班级环境创设的质量，满足幼儿身心发展的需求。
2. 培养幼儿的审美情趣，提高幼儿的审美能力。
3. 增强班级凝聚力，营造和谐、温馨的班级氛围。
4. 促进教师与幼儿、家长之间的沟通与合作。
三、工作内容1. 环境规划（1）根据幼儿年龄特点，确定班级环境主题，如“快乐成长”、“梦幻森林”等。
（2）合理划分区域，如生活区、学习区、游戏区、休息区等。
（3）保证每个区域功能明确，布局合理，方便幼儿使用。
2. 环境布置（1）利用废旧物品、自然材料等，制作富有创意的教具、玩具。
（2）根据环境主题，布置相关图片、故事、诗歌等，丰富幼儿的视觉体验。
（3）设置互动墙，如“我的作品”、“爱心树”等，展示幼儿作品和教师心得。
3. 环境维护（1）制定班级环境维护制度，明确责任分工。
（2）定期检查环境设施，确保安全、卫生。
（3）培养幼儿爱护环境的意识，养成良好习惯。
4. 家园合作（1）定期开展家长开放日活动，让家长了解班级环境创设情况。
（2）邀请家长参与班级环境创设，共同营造温馨的班级氛围。
（3）建立家长微信群，及时沟通班级环境创设事宜。
四、实施步骤1. 第一步：制定环境创设方案，明确主题、区域划分、材料准备等。
2. 第二步：组织教师、家长共同参与环境创设，完成环境布置。
3. 第三步：对环境创设进行验收，确保质量达标。
4. 第四步：开展家园合作活动，提高家长对班级环境创设的满意度。
5. 第五步：持续关注环境创设效果，根据实际情况进行调整和完善。
五、预期效果1. 班级环境创设质量得到提高，满足幼儿身心发展需求。
2. 幼儿审美情趣和审美能力得到提升。
3. 班级凝聚力增强，形成和谐、温馨的班级氛围。
4. 家园合作更加紧密，共同关注幼儿成长。
小班班级教研环创(3篇)
第1篇1. 安全与舒适- 墙面材料：选择环保、无毒、防撞的墙面材料。
- 家具：确保家具边缘圆滑，无尖锐角。
- 光线：保证室内光线充足，自然光优先，避免直射阳光。
2. 教学区域- 阅读角：摆放适合小班儿童阅读的图书，营造阅读氛围。
- 操作区：提供各种操作材料，如积木、拼图等，以促进儿童动手能力。
- 角色扮演区：设置模拟家庭、超市、医院等场景，让儿童在游戏中学习。
3. 游戏与活动区域- 户外活动区：设置沙坑、滑梯、秋千等，鼓励儿童户外活动。
- 音乐角：提供各种乐器，让儿童在音乐中感受节奏和旋律。
4. 美术创作区- 绘画区：提供各种绘画材料，如水彩、蜡笔、颜料等。
- 手工区：提供剪刀、胶水、布料等，鼓励儿童动手制作。
5. 环境布置- 主题墙：根据教学主题布置墙面，如动物、植物等。
- 展示区：展示儿童的作品，增强儿童的自信心。
6. 教师工作区- 备课区：为教师提供安静的备课环境。
- 会议区：设置小型会议室，便于教师讨论教研问题。
7. 家园互动- 公告栏：公布班级动态、家长通知等。
- 家长联系册：方便家长与教师沟通。
8. 环保意识- 垃圾分类：在班级内设置垃圾分类桶，培养儿童的环保意识。
在创设小班班级教研环境时，要充分考虑儿童的需求，营造一个有利于他们身心发展的学习氛围。
同时，也要关注教师的需求，为他们提供一个舒适、便利的工作环境。
第2篇1. 主题墙设计：- 选择适合小班幼儿年龄特点的主题，如“我的家庭”、“动物世界”等。
- 使用图片、故事、手工制作等元素，让幼儿参与其中，增加互动性。
2. 阅读角：- 设置一个温馨的阅读角，提供适合小班幼儿的图书。
- 可以放置柔软的垫子或小沙发，营造舒适的阅读氛围。
3. 游戏区：- 设置角色扮演区，如“娃娃家”、“小医院”等，让幼儿在游戏中学习。
- 准备简单的拼图、积木等益智玩具，培养幼儿的动手能力和思维能力。
4. 艺术区：- 提供各种绘画、手工材料，如彩笔、颜料、纸张、剪刀、胶水等。
小班级幼儿园环境布置创新方案
小班级幼儿园环境布置创新方案背景介绍幼儿园环境布置对幼儿的研究和发展起着重要的作用。
为了提供一个创新、有趣且适合小班级幼儿的环境，我们制定了以下创新方案。
创新方案1. 创造多功能角落创造多功能角落在幼儿园中设置多个角落，每个角落都有不同的主题和功能。
例如，设置一个阅读角，一个艺术角，一个角落用于模拟角色扮演等。
这样的布置可以鼓励幼儿在不同的环境中参与不同的活动，促进他们的多元发展。
2. 引入自然元素引入自然元素在环境布置中引入自然元素，如植物、鱼缸、沙盘等。
这样的布置可以让幼儿感受到自然的美好，并培养他们对自然的兴趣和保护意识。
3. 创设互动区域创设互动区域设立一个互动区域，用于幼儿之间的互动和合作。
这个区域可以包括一些拼图游戏、益智玩具等，激发幼儿的合作精神和团队意识。
4. 注重色彩搭配注重色彩搭配使用明亮、鲜艳的色彩来布置幼儿园环境，可以给幼儿带来愉悦的感觉。
同时，色彩的搭配也可以帮助幼儿区分不同的功能区域，提高他们的空间认知能力。
5. 提供安全舒适的休息区提供安全舒适的休息区在幼儿园中设置一个安全舒适的休息区，供幼儿休息和放松。
这个区域可以配备柔软的床垫和舒适的座椅，让幼儿能够在疲惫的时候得到充分的休息。
6. 定期更新布置定期更新布置定期更新幼儿园的环境布置，引入新的玩具、装饰品等。
这样可以激发幼儿的好奇心，让他们保持对环境的新鲜感，并且促进他们的探索欲望。
结论通过以上创新方案，我们可以为小班级幼儿提供一个创新、有趣且适合他们发展的环境。
这样的环境布置有助于促进幼儿的研究、发展和兴趣培养，为他们的幼儿园生活带来更多乐趣和成长机会。
小班班级环境创设计划文档6篇
小班班级环境创设计划文档6篇Small class environment creation plan document小班班级环境创设计划文档6篇小泰温馨提示：工作计划是对一定时期的工作预先作出安排和打算时制定工作计划，有了工作计划，工作就有了明确的目标和具体的步骤，大家协调行动，使工作有条不紊地进行。
工作计划对工作既有指导作用，又有推动作用，是提高工作效率的重要手段。
本文档根据工作计划的书写内容要求，带有规划性、设想性、计划性、方案和安排的特点展开说明，具有实践指导意义。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整修改及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：小班班级环境创设计划文档2、篇章2：小班班级环境创设计划文档3、篇章3：小班班级环境创设计划文档4、篇章4：小班班级特色计划文档5、篇章5：小班班级特色计划文档6、篇章6：小班班级特色计划文档环境是影响幼儿身心发展的主要原因之一，能够向幼儿展示各种各样的知识，提供直观而生动的形象，容易引起幼儿欣赏的兴趣。
下面是小泰收集整理的小班班级环境创设计划，欢迎阅读。
篇章1:小班班级环境创设计划文档幼儿园的环境是影响幼儿身心发展的主要原因之一，能够向幼儿展示各种各样的知识，提供直观而生动的形象，容易引起幼儿欣赏的兴趣。
结合我班的实际情况，本学期我们将从主题环境、区角环境、走廊环境以及家长园这几个方面来创设班级环境，从孩子的角度来考虑，尽可能的提供各种操作性，探索性的环境来满足幼儿不同的需要。
本学期环境创设主要分主题活动环境、区角活动环境的创设以及家长园地的创设.本学期有五个主题活动，分别为：《我上幼儿园了》、《幼儿园里朋友多》、《小小的我》、《寒冷的冬天》、《快要过年啦》。
主题环境是根据我们主题的实施而变化的。
在每一个主题开始时，老师、孩子、家长都会一起收集资料，我们会根据孩子的兴趣和需要把直观、生动、形象的资料布置在主题墙上，供幼儿欣赏和自由讨论，并从中获取知识，激发探索的欲望。
小班班级环境创设设计方案【优秀6篇】
小班班级环境创设设计方案【优秀6篇】小班班级环境创设设计方案篇一开学初聆听了校长的工作报告，认真学习了张园长的工作计划，明确了本学期的工作目标和要求。
我将带领本班的全体工作人员，本着以幼儿为中心，坚持保教相结合的原则，使他们体、智、德、美诸方面全面发展的教育方针，大家达成共识，团结协作，从实际出发，将工作落到实处。
具体的工作计划如下：( 整理)本班共有二十名幼儿，女孩五名，男孩十五名。
其中有十七位小朋友是原托班升上来的，其余的三名幼儿是新生，孩子们平均年龄在三岁左右。
由于大部分孩子已在我园经过了一年的集体生活，所以他们很快就适应了新学期的生活和学习环境，情绪稳定，能够正常地开展各项教育教学活动。
但孩子们的语言表达能力还是比较弱。
要求老师们具有高度的责任心，大家各尽其责，分工协作，要求自己在日常生活中时时处处留心孩子的一举一动，真正做个有心人。
在工作中做到有事及时提醒，发现问题及时与本人交换意见，尽量避免失误现象。
1、白板的备忘录记录一些重要的事情，让人人都知道，大家进行跟进。
2、制定孩子的每日生活情况记录表(如：大便、咽喉、午睡、食欲、特殊情况备注等)，让当班老师及时简单填写，大家都能了解到孩子们的具体情况。
3、每周召开一次班会：对园里、班里的具体工作，大家共同商量，出谋划策，做到人人心中有数。
同时通过互相交流意见，商讨工作中的不完善之处的改进方法，努力把工作做得更理想。
保育工作是做好教育教学工作的重要前提条件，要求班上每个老师了解每一个孩子的生活习惯以及身体素质等方面的情况，以确保大家在今后的保育工作中能做到更有针对性地去开展，有的放矢，常抓不懈。
1、搞好内务及环境严格执行园内各项保健工作制度，每天整理好内务，坚持做好清洁、消毒、通风工作，杜绝传染病的发生，认真做好班级卫生工作。
严格执行幼儿的一日生活作息制度，合理地安排孩子们的一日生活。
为幼儿创设一个干净舒适、健康的生活学习环境。
2、老师们达成共识，加强对幼儿进行养成教育在托班已初步对孩子们进行了养成教育的培养，但孩子们的劳动意识、自我服务能力较弱，有的存在依赖性。
幼儿园小班班级环创计划
幼儿园小班班级环创计划
一、环境创设目标
1. 营造温馨、安全、有益于幼儿身心发展的环境。
2. 丰富环境元素,激发幼儿的好奇心和探索欲望。
3. 体现主题性,营造契合主题教育内容的环境。
4. 注重环境的开放性,让幼儿参与环境创设。
二、环境创设内容
1. 区域环境创设
- 游戏区:玩具、游戏桌、小型家庭角落等
- 阅读区:图书、软垫、小桌椅等
- 手工区:彩纸、剪刀、胶水、废旧材料等
- 科学区:观察箱、放大镜、天平等
- 艺术区:画笔、蜡笔、彩笔、颜料等
2. 主题环境创设
- 根据学期或月份主题,营造相关环境氛围
- 例如:秋季主题可布置秋景、农作物等环境
3. 墙面环境创设
- 家园联系栏:展示家园联系内容
- 主题展示栏:展示幼儿作品和主题内容
- 宣传栏:展示教育理念、保育知识等
三、环境创设注意事项
1. 保证环境的整洁、安全。
2. 环境设置要考虑幼儿身高,方便操作。
3. 物品摆放要有序,便于幼儿认知和使用。
4. 定期更换和丰富环境元素,保持新鲜感。
5. 尊重幼儿的创意,让幼儿参与环境创设。
四、环境创设评价与反思
1. 观察幼儿对环境的兴趣和参与度。
2. 教师互评并提出建议。
3. 定期总结,找出优缺点,持续改进。
以上是幼儿园小班班级环创计划的主要内容,旨在为幼儿营造一个有益的成长环境,促进幼儿全面发展。
希望对您有所帮助!。
2024年小班班级环境创设计划
2024年小班班级环境创设计划【前言】随着社会的进步和人们环保意识的提高，保护环境已经成为当今时代的重要课题。
为了引导学生从小培养环保意识，提高他们的环境保护能力，我制定了2024年小班班级环境创设计划。
【目标】本设计划的目标是以小班班级为单位，通过一系列的环境创设活动，培养学生的环保意识，引导他们主动参与环保行动，营造良好的班级环境。
一、培养环保意识1. 环保知识教育：通过课堂教学、视频展示和亲身体验等多种形式，教育学生关于环保的基本概念、原因和重要性。
2. 游戏互动：通过环保游戏的形式，让学生在游戏中学习环保知识，培养他们的环保意识。
3. 视频展示：组织学生制作环保宣传视频，并在班级内进行展示和观看，增加学生对环保问题的关注度。
二、创设环保角落1. 绿化班级：在班级内设立绿植区域，种植适合室内养殖的植物，让学生亲自参与养护和管理，增强他们的责任感和热爱环境的情感。
2. 回收区域：设置班级的废纸、塑料等废弃物回收区域，并给予学生回收指导，帮助他们将垃圾分类放置。
3. 能源节约：向学生宣传能源的重要性，指导他们节约用水、用电，并设置节能灯等环保设施。
三、开展环保行动1. 环境保洁：组织学生参与班级环境保洁活动，让他们亲自动手清理及保养班级环境。
2. 垃圾分类教育：通过讲解示范和亲身教育，引导学生进行垃圾分类，并建立班级垃圾分类制度。
3. 节约资源：通过开展环保主题的手工制作活动，让学生利用废物制作艺术品，培养他们节约和再利用资源的意识。
四、营造良好的班级环境1. 班级公约：学生共同制定班级环境保护公约，约定班级成员对环境的共同义务和责任。
2. 环保装饰：学生利用废物制作环保主题的装饰品，装饰班级环境，营造良好的学习氛围。
3. 环保激励：以环保行为为标准，设立班级环保激励机制，对表现出色的学生进行表彰和奖励，鼓励他们继续投身环保事业。
【总结】通过本设计划，我希望能够培养小班学生的环保意识，引导他们从小学会关爱环境，懂得如何保护环境。
小班环境创设方案4篇
小班环境创设方案4篇小班环境创设方案1一、问题的提出积极开发与利用园内外显性与潜在的教育资源，有着广阔的空间。
它对于密切幼儿园与社会的联系、密切教育与幼儿生活世界的联系、优化教育资源配置，有着重要的价值。
《纲要》中指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效的促进幼儿的发展。
幼儿园的空间、设施、活动材料和常规要求等有利于引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动，有利于引发、支持幼儿与环境之间的相互作用。
”同时，还强调：“充分利用自然环境和社区教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间。
”随着《纲要》的贯彻落实，以及我园《创设与教育相适应环境的研究》实施方案的确立，我班的教师逐步认识到环境不再是“美化”、“绿化”、“儿童化”等外在的装饰，而是教师为幼儿准备的，满足幼儿发展需要的、有利于幼儿体、智、德、美、劳诸方面发展的物质的、精神的环境，开始意识到创设环境教育幼儿，使幼儿在积极主动与环境的交互作用中得到身心和谐发展。
二、研究目标1、通过进行《创设与教育相适应环境的研究》，进一步提升教师的教育观念，转变教育行为，提高教师创设与利用环境的能力、观察了解幼儿的能力。
2、创设真实、丰富、自然、开放贴近幼儿生活的教育环境，引导幼儿开展自主性探索活动，使幼儿潜能得到开发、情感受到陶冶、技能得到提高。
3、充分挖掘家庭、社区教育资源，整合幼儿园外的人、事、物等人文环境教育资源，优化教育新方法、新途径。
三、研究内容1、幼儿园物质环境资源的开发与利用2、幼儿园环境资源的开发与利用四、研究策略1、教师要熟悉大纲教材，了解幼儿现有水平，以便开展研究工作。
2、研究过程中，可采用观察、记录、照片、录象等形式，收集、整理第一手资料，为今后的研究工作积累经验。
3、环境创设要与教育目标相一致，要有条理的、持续的、深入的开展工作。
4、对教师实践中遇到的普遍的、共性的问题进行合作研讨、反思，从而激发教师不断学习的动机和需求，使教师科研水平得到不断提高与发展。
小班班级环境创设计划
小班班级环境创设计划
小班班级环境创设计划
为了营造良好的小班班级环境，提高小朋友的学习兴趣和主动性，我们制
定了以下的创设计划：
一、布置墙面
1. 门口的墙面可以设计成小朋友可能经常接触的事物，比如彩虹、花朵、动物等。
这样可以为他们带来欢乐。
2. 教学区的墙面可以贴上元素周期表、英语字母、数字、图形或挂上拼图、世界地图等知识性质的海报，以强化小朋友的认知能力和学习效果。
3. 游戏区的墙面可以设计成色彩鲜艳的底纹或贴上各种趣味图案，以增强游戏氛围和创意性。
二、装饰橱窗
1. 使用小玩具展示架或书架，展示书籍及各种具有教育意义的玩具等。
2. 应选用透明充足的透明窗户，可以透过窗户观察外面的风景。
三、科学区
1. 设计一个小专业门，专门展示科学类书籍和实验装备等。
2. 可设置大型地球仪、天文望远镜、模拟机器人等，激发小朋友的好奇心和兴趣。
四、音乐区
1. 可设置小型音乐台，储存音乐光盘和小乐器等。
2. 可贴上有节奏的图案或挂上各种卡通人物或动物形象的画，增强音乐区的色彩感和创意性。
以上是我们小班班级环境创设计划的主要内容，我们相信通过这些设计，小朋友们一定能在一个自然、多彩、趣味、儒雅和丰富多彩的环境中自由地学习、玩耍和成长。
《2023 年幼儿园小班班级环境创设方案》
《2023 年幼儿园小班班级环境创设方案》一、设计思路幼儿园的班级环境是幼儿学习、生活的重要场所，班级环境的创设需要考虑到幼儿的年龄特点和发展需求。
针对幼儿园小班的班级环境创设，我们的设计思路如下：1. 以幼儿为中心：创设适合小班幼儿年龄特点的环境，注重安全、舒适和温馨。
2. 融入教育元素：在环境创设中融入教育元素，帮助幼儿在游戏中学习和成长。
3. 促进互动交流：提供丰富多样的互动环境，鼓励幼儿与同伴、教师之间的交流和合作。
二、具体方案1. 主题墙：根据小班幼儿的兴趣爱好和教学主题，设计一期主题墙。
例如，春天主题可以布置一些春天的元素，如花朵、小草、小鸟等，让幼儿感受春天的气息。
2. 区角创设：在教室里设置不同的区角，如建构区、益智区、美工区、图书区等。
每个区角都提供适合小班幼儿的玩具和材料，让幼儿在自主游戏中学习和发展。
3. 教具展示区：在教室一角设置教具展示区，展示各类教具和幼儿作品，让幼儿在欣赏的同时，提高对学习的兴趣。
4. 自然角：在教室里布置一个自然角，摆放一些植物、小动物等，让幼儿观察和照顾，培养他们对自然的关爱和责任感。
5. 温馨提示区：在教室的明显位置设置温馨提示区，提醒幼儿注意安全、卫生等方面的事项。
6. 家长园地：设置家长园地，展示班级教学活动、家园共育等内容，方便家长了解幼儿在园的学习和生活情况。
三、注意事项在班级环境创设过程中，需要注意以下几点：1. 安全第一：确保环境创设中的材料和设施安全无毒，符合幼儿的年龄特点。
2. 教育性：环境创设应融入教育元素，帮助幼儿在游戏中学习和成长。
3. 参与性：鼓励幼儿参与环境创设，提高他们的动手能力和创造力。
4. 定期更新：根据教学主题和幼儿的兴趣变化，定期更新班级环境，保持新鲜感。
小班活动区环境创设方案(四篇)
小班活动区环境创设方案活动目标：1、通过各种形式让幼儿表现出好朋友的不同形态。
2、培养幼儿关心他人的情感。
活动重点和难点：各种形式让幼儿表现出好朋友的不同形态;培养幼儿关心他人的情感。
活动准备：美工区：纸张、蜡笔、橡皮泥语言区：投放《关怀你我他》图书、学习绘制《好朋友》画册表演区：磁带《拉拉勾》《找朋友》数学区：数卡与实物卡活动过程：一、谈话引出学习主题我们每一个人都有自己的朋友，你的朋友是谁呢?他长得什么样子呢?你和好朋友在一起开心吗?为什么?二、引导幼儿用不同形式表现好朋友的不同形态请你们用蜡笔把好朋友的样子画出来，也可以用橡皮泥捏出来。
语言区里放了《关怀你我他》的图书，我们也可以把你和好朋友在一起玩的事画出来，编成一本画册。
在音乐区有好听得歌曲，可以和好朋友一起边唱边跳。
在数学区请你们帮草莓娃娃找朋友。
三、幼儿自主选择区域进行活动教师巡回指导，重点指导幼儿编画册。
四、幼儿听音乐收拾玩具五、评价幼儿活动情况小班活动区环境创设方案（二）游戏目标：1、幼儿能正确感知图形，能按嘴形给娃娃喂食。
2、通过活动发展幼儿的思维、理解和动手操作能力。
活动重点：幼儿能正确感知图形，能按嘴形给娃娃喂食。
活动难点：通过活动发展幼儿的思维、理解和动手操作能力。
活动准备：娃娃家：各种娃娃，让幼儿进行扮演娃娃家里的成员进行喂宝宝。
手工区：可乐瓶、用皱纸、毛线加以装饰，做成娃娃。
活动过程：一、谈话导入。
小朋友你们小的时候是谁喂你们吃饭的?(爸爸、妈妈和爷爷奶奶)他们是怎样喂你们吃饭的呢?(引导幼儿说)教师小结：我们还小的时候都是爸爸妈妈或爷爷奶奶喂我们吃饭的)你们感觉幸福吗?三、介绍各个区域。
1、娃娃家。
娃娃家里的小朋友可以扮演各种角色去喂宝宝。
2、图书区。
图书角的小朋友可以和好朋友一起去表演《办家家》3、动手区。
老师在手工区投放了可乐瓶、用皱纸、毛线等材料加以装饰，做成娃娃。
四、组织幼儿进区区域。
1、提出区域规则。
在进区的时候，你先要想好来你要进什么区角。
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小班班级环境创设方案
幼儿园环境是幼儿园课程的一部分，在幼儿园的教育活动中，环境作为一种“隐性课程”，在开发幼儿智力，促进幼儿个性发展方面，起到了重要的作用。
《纲要》也明确提出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效促进幼儿的发展。
”因此，幼儿园环境对于幼儿园日常教育和幼儿的发展有着重要的作用。
本文针对小班班级环境创设提出拙见。
班级环境创设，我分为主题环境的墙面创设和区域环境创设。
班级环境在引导和支持幼儿游戏和各种探索活动中，发挥着不可忽视的作用。
因此在对班级环境进行创设时，作为幼儿教师要为幼儿提供健康、丰富的生活环境和活动环境。
以下我将从班级环境创设的理念，班级环境创设内容两方面阐述。
一、班级环境创设理念
（一）班级环境创设要配合幼儿园的整体特色和环创理念，同时要突出本班的特色。
本园的办园理念是“科技+艺术”，结合小班的年龄特点，我将环创特色定位于“重艺术兼科技”。
（二）班级环境创设要和教育目标相一致。
幼儿园教育总目标是促进幼儿体、智、德、美的全面发展。
因此班级环境创设要涉及到这几个方面。
同时要与教育内容和教育计划相一致，所以在班级环境创设时也要根据周计划、月计划和学期计划的不同，创设与之相适应的环境，促进教育目标的完成。
（三）班级环境创设要师幼共同参与。
陈鹤琴指出：“通过儿童的思想和双手布置的环境，可使他对环境中的事物更加了解，也更加爱护。
”因此，在班级环境创设时应让孩子参与其中。
对于小班的孩子，参与的方式主要是征询孩子的意见，利用孩子的作品布置环境。
（四）班级环境创设材料的选取应多方面考虑。
一方面从幼儿的生活出发多采用废旧材料，不仅节约资源，同时对孩子的节俭品德产生隐性教育。
另一方面寻找“会说话”的材料，比如春天的花朵，秋天的落叶，不断成长的豆子等。
让孩子主动的去发现、探索身边的事物。
最后考虑材料的安全卫生，孩子的身体是非常容易受伤的，因此在玩具的购买上选取“三无”的塑料玩具，避免尖锐、细小的物品。
二、
三、班级环境创设内容
（一）主题环境创设
主题环境的创设必须有弹性，主题环境不仅要促进教育目标的完成，更要根据孩子的需要而经常更新，满足幼儿的好奇心，调动幼儿的主动性，从而实现幼儿与环境之间的互动。
首先，教师要多关注孩子，观察孩子的兴趣点、观察孩子的需求。
在创设主题环境时，孩子入园不久天气就将要转凉，树叶慢慢变黄飘落，草地枯萎，秋天的变化非常容易发现和引起孩子的注意和兴趣。
同时根据季节和教育目标，我以秋天为主题设计《秋天的童话》：树林里，美丽温暖的小屋，可爱的动物。
在一面墙上粘贴教师手动制作的几棵大树，在大树上粘贴幼儿收集来的落叶、经过教师美化的幼儿美术作品（如：手指印画、水果涂色画），同时加入立体的创设，让画面更有立体感和真实感。
如：卡纸做的立体的栏杆，教师做的有立体感的动物，打开的窗户等。
不仅丰富了幼儿的知识经验也大大提高了环境所带来的教育价值。
刚入园的孩子对父母的依赖性很重，结合主题活动“我爱妈妈”创设墙饰，让孩子带来爸爸妈妈与自己的合影，在墙上做一个像房子的相框，边框上以粘贴、画等多种方式美化，里面贴上照片。
在教学中，可以让孩子介绍自己的爸爸妈妈，跟爸爸妈妈说一句话等等。
不仅降低孩子对爸爸妈妈的依赖，而且具有造型美、色彩美、艺术美的氛围能感染幼儿，为幼儿欣赏美、创造美奠定基础。
为了建立班级常规，可以设立《比比谁最棒》，教师自制评比栏，以楼梯为创作原型，将评比栏制作成可爱的、色彩鲜艳的卡通楼梯，将孩子的照片贴在背后带有钩子的星星上，根据孩子的表现将星星挂在不同的楼梯上。
让孩子看到自己的成长。
以上三种主题创设，教师根据教学需要或者孩子的兴趣随时做适当
的变动，同时将多面主题墙联系起来，避免独立拼接。
最简单的方式是通过悬挂一些统一色彩或者统一形状物品的吊饰。
吊饰的来源可以买现成的饰品，美观大方。
也可以通过师幼合作自制，节省而富有孩子独有的童趣。
同时由于墙饰的内容和材料均来源于幼儿的生活和幼儿关注的话题，所以幼儿很感兴趣也易于接受。
（二）区域环境创设
区域活动是幼儿的主题活动，由教师为幼儿提供适合的活动场地、材料、玩具和学具等，让幼儿自由选择活动内容，通过操作、摆弄、发现、讨论等活动来获取知识，发展能力。
也是培养幼儿活动规则的最佳方式。
区域活动一般分为建构区、美工区、角色区、益智操作区、阅读区、自然角。
在建构活动区时要考虑活动区的特点，幼儿的年龄特点、兴趣和安全。
小班的孩子主要是自主游戏，喜欢模仿，容易受到环境的干扰。
因此，在创设活动区时要注意动静分开，相关邻近，避免出现教师看不到的死角。
购置玩具时要数量多种类偏少，避免孩子争抢玩具，材料摆放位置要合理，以防发生安全隐患。
建构区有积木等大小型建构玩具，需要有塑料软垫，同时孩子在建构时要思考，所以环境要求较安静。
益智操作区更需要孩子积极动
脑动手，因此环境要求要相对独立较安静。
而美工区和阅读区要光线明亮、较安静。
角色区要热闹、宽敞。
综上可以将建构区和益智操作区相邻，美工区和阅读区相邻，角色区选在独立的位置，自然角设在阳台或者窗台。
区域间隔用玩具柜、书架、桌子等。
每个区域的活动要求都要图文并茂的展现在同一颜色的纸上，粘贴到区角，纸的造型上采用可爱的小猫头像。
（幼儿在每次进入区角活动前，教师以小猫的角色说明每个区角活动的要求，生动而富有童趣孩子容易接受。
）
举例：
建构区名称“快乐建筑坊”以悬挂（所有活动区名称都采用悬挂法）的城堡造型方式展现。
墙面设计包含房屋建筑、生活物品（飞机、车子）的图片，孩子建构作品的照片，按照一定的造型粘贴。
玩具柜上摆放教师和幼儿完成的作品。
孩子们可以根据自己的想法随时变动作品位置和形状，让孩子主动的创造属于他们自己的环境。
益智操作区名称“神秘发现室”，用密集的吊饰与其他区隔开。
美工区名称“美工工作室”，位置设定在主题墙《秋天的童话下面》，教师为幼儿提供多样的美工材料（橡皮泥、纸、固体胶、绳子，半成品画等）。
阅读区名称“兔兔书吧”，墙面设计以简单的小花小草为主配上认
真看书的小动物，并悬挂吊饰（如：瓢虫/树叶/书的封面）。
选择适合小班阅读的书籍，地面铺上塑料软垫/舒适的小椅子。
角色区名称“快乐萌秀场”。
教师提供表演的服装、乐器、道具等。
墙面背景设计为大舞台，自制话筒和话筒支架。
自然角名称“花草一家亲”，花草由教师和家长提供，放置在木架上。
教师种植2—3中豆类植物，墙上贴有植物的生长过程和种植方法。
日常生活中教师带领幼儿观察植物的生长，丰富孩子的经验，亲近大自然。
四、其他班级环境创设
厕所的墙面设计以简单干净为主，材料采用购买的成品饰品，可以防潮和粘贴牢固。
洗手台的墙面贴上洗手的步骤图示和节约用水标志。
家园交流站设置在教师门外，方便家长观看了解。
内容包含孩子近期活动的照片和简单解说，孩子保健常识，育儿书籍推荐，孩子常出现的问题解决办法四大块。
不管怎样班级环境创设要以促进幼儿主动发展为目的，师幼包括
家长共同参与完成。
创造出对幼儿适宜的物质环境和精神环境。