2015年普通话等级考试评分标准
普通话评分标准等级
普通话评分标准等级普通话考试的等级一共分为三个级别：这三个等级分别为一级、二级、三级，每一个级别内又分为两个等级：甲等，乙等，总结出来就是一级甲等、一级乙等，二级甲等、二级乙等，三级甲等、三级乙等，具体划分标准如下：1、一级甲等（标准国语（普通话））评分标准在朗诵和自由交谈的时候，要求音调规范，词语和语法要精确无误，音调不呆板，陈述要流利。
最后测试总分率在97%以上。
2、一级乙等要求在朗诵和自由交谈时，音调要标准，词语和语法要精确无误，语调要不呆板，陈述要流利。
但允许偶有语音、语调失误。
测试总得分率在92%以上不到97%。
3、二级甲等（较标准的国语（普通话））朗诵和自由交谈时，声韵调发音基本规范，语调要不呆板，陈述要流利。
少量难点音（平翘舌音、前后鼻尾音、边鼻音等）偶尔出现错误。
词语和语法很少失误。
测试得失分率在 87%以上不到92%。
4、二级乙等朗诵和自由交谈时，个别音调不规范，声韵母的发音不到位的现象。
难点音（平翘舌音、前后鼻尾音、边鼻音、fu-hu、z-zh-j、送气不送气、i-ü不分，保留浊塞音和浊塞擦音、丢介音、复韵母单音化等等）错误较多。
方言音调不显然。
使用方言词语和方言语法的情况。
测试总得分率在 80%以上不到87%。
5、三级甲等（一般水平的国语（普通话））朗诵和自由交谈时，声韵母发音错误比较多，难点音超出平常范围，音调不规范。
方言语调较突出。
词语和语法有错误。
测试总得分率在70%以上不到80%。
6、三级乙等朗诵和自由交谈时，声韵母发音错误比较多，方言特别显然。
方言音调比较突出。
词语和语法错误比较多。
外省人听他说话有听不明白的情况。
测试得失分率在60%以上不到70%。
普通话水平测试怎么评分
普通话水平测试怎么评分普通话考试的评分标准是什么，怎样不会被扣分？不清楚的小伙伴看过来，下面由小编为你精心准备了“普通话水平测试怎么评分”仅供参考，持续关注本站将可以持续获取更多的资讯!普通话水平测试怎么评分一、读单音节字词这项测试测查的是应试人读100个单音节字词时声母、韵母、声调的读音标准程度。
总分10分，每个音节占0.1分。
其评分原则和标准如下：1、语音错误，每个音节扣0.1分。
这里的“语音错误”，是指一个音节的声母或韵母或声调，只要有一个部份应试人读错了，即把甲读成乙，就要扣掉这个音节的全部分数0.1分。
如果两个部分或三个部分读错了，则不重复扣分，同样扣0.1分。
2、语音缺陷，每个音节扣0.05分。
3、本项测试限时3.5分钟，超时扣分。
超时1分钟以内，扣0.5分;超时1分钟以上(含1分钟)，扣1分。
在实际测试中，如果有计算机辅助计时，到时可以有提示，这样就比较容易操作;如果是人工测试，就很难准确计时。
一般来说，考虑到这是测试的第一项内容，读单音节字词也的确有一定难度，是各测试项中最易超时的一项，因此如果超时在10秒钟以内，可以不扣分。
另外，对于语速过快或过慢的应试人，测试员应适当提醒其注意时间。
在测试中，如果应试人感觉某个音节的读音有误，一般可以回读一遍，并以第二次读音为准进行评判，但不允许再读第三遍、第四遍。
二、读多音节词语这项测试测查的是应试人声母、韵母、声调以及变调、轻声、儿化读音的标准程度。
词语总量是48～49个，其中包含100个音节，总分20分，每个音节占0.2分，评分时按音节计分。
其评分原则及标准如下：1、语音错误，每个音节扣0.2分。
具体操作除跟第一项测试相同外，还应注意：轻声、儿化和上声变调的音节，哪个错了，就扣哪个音节的分数，而不要把整个词条的分数都扣掉了。
2、语音缺陷，每个音节扣0.1分。
具体操作除跟第一项测试相同外，应注意变调、轻声、儿化韵读音不完全符合要求的情况。
普通话考试的评分标准和考试形式
普通话考试的评分标准和考试形式普通话考试是一项对中国国民普通话水平进行评估的重要考试。
本文将介绍普通话考试的评分标准和考试形式，以帮助读者更好地了解普通话考试并为备考提供指导。
一、评分标准1. 语音和语调（50分）语音和语调是普通话考试中最基础的一个方面。
考试将评估考生的发音准确度和语音规范程度。
在语音方面，考生需要注意清晰、准确地发出声音，并避免常见的音位和音节错误。
在语调方面，考生需要掌握普通话的四声，并运用正确的语调进行表达。
2. 词汇与语法（30分）词汇和语法是考察考生语言运用能力的重要方面。
考试将测试考生对基础词汇的掌握程度以及语法结构的正确运用。
考生需要准确地理解和使用词汇，能够运用正确的语法规则构建句子和段落。
此外，考生还需注意用词准确、语法正确，以确保语言表达的准确性和连贯性。
3. 口语交际（20分）口语交际是考察考生普通话应用能力的重要方面。
在口语交际环节，考生需要展示自己与他人交流沟通的能力。
考试将评估考生的流利度、准确度、语用能力以及应对应答的能力。
考生需要注意表达清晰、简洁，并能够准确理解他人的意思并做出恰当回应。
二、考试形式1. 听力理解听力理解是普通话考试的重要组成部分。
考生将听取一段对话或独白，并根据听到的内容回答问题或完成相关任务。
此部分旨在测试考生的听力理解能力和听取信息并作出相应反应的能力。
2. 口语表达口语表达是考察考生普通话口语能力的重要环节。
考生将根据指定题目或情境进行口头表达，展示自己的观点、描述事物或回答问题。
此部分旨在测试考生流利、准确地运用普通话进行口头交流的能力。
3. 语音、词汇和语法语音、词汇和语法是考察考生语言运用能力的重要环节。
考生将进行语音纠正、词汇配对和语法填空等题型，以测试对普通话语音、词汇和语法规则的掌握程度。
4. 阅读理解阅读理解是考察考生对文字理解和语言运用能力的重要环节。
考生将根据给定的文章或短文回答相关问题或完成相关任务。
普通话水平测试评分标准
普通话水平测试“命题说话项”评分细则1．语音标准程度，共25分。
分六档：一档，语音标准，或极少有失误。
扣0分、1分、2分。
极少有失误，指偶有不成系统的零星语音失误，既包括语音错误，也包括语音缺陷。
失误1-2 次扣0.5分；失误3-4次扣1分；5次以上扣2分。
二档，语音错误在10次以下，有方音但不明显。
扣3分、4分。
“方音不明显”，指语音错误10次以下，有1类不明显语音缺陷，扣3分、4分。
三档，语音错误在10次以下，但方音较明显；或语音错误在10次—15次之间，有方音但不明显。
扣5分、6分。
“方音较明显”，指存在1-2类系统性语音缺陷或1类系统性错误。
四档，语音错误在10-15次之间，方音比较明显。
扣7分、8分。
“方音比较明显”，指存在2-3类系统性语音缺陷或2类系统性错误。
五档，语音错误超过15次，方音明显。
扣9分、10分、11分。
“方音明显”，指存在3-4类以上系统性缺陷或3类系统性错误。
六档，语音错误多，方音重。
扣12分、13分、14分。
“语音错误多”，指超过20次；“方音重”,指存在5类以上系统性缺陷或4类系统性错误。
2．词汇、语法规范程度，共10分。
不规范指存在方言词汇（含语气词）、语法和错误词汇、语法两种情况。
分三档：一档，词汇、语法规范。
扣0分。
二档，词汇、语法偶有不规范的情况。
扣1分、2分。
三档，词汇、语法屡有不规范的情况。
扣3分、4分。
本题量化计算，每出现一次扣0.5分。
3．自然流畅程度，共5分。
分三档：一档，语言自然流畅。
扣0分。
二档，语言基本流畅，口语化较差，有书面语或背诵腔。
略有表现，扣0.5分；一般，扣1分；明显，扣1.5分。
三档，语言不连贯，语调生硬。
指停连、节律、重音、轻声有差距，相对音高不一致。
程度一般，扣2分；程度严重，扣3分。
4．说话缺时扣分。
缺时有两种情况:一是说话最终时间不够3分钟;二是说话过程中时断时续，每次中断5秒以上即可累计。
均按缺时扣分。
缺时1-4秒不扣分。
2015普通话
语音常识
音素 1、音素是从音色的角度分辨出来的最小的语音单 位。 如：“长 江”一词由“cháng、jiāng”两个音节 组成。 Cháng这个音节可以再分解ch、a、ng三个音 素，jiang可以再分解成j、i、a、ng四个音素组成。
三级
乙等92-96.99分
甲等87-91.99分
甲等70-79.99分
乙等80-86.99分
乙等60-69.99分
一 语音常识 音节、音素、声母、韵母、声调等
二、方言对比
四川方言与普通话对比
语音常识
音节
“我是四川人”---“wǒ、shì 、sì 、chuān、 rén”这五个语音单位就是音节。在普通话里，除 儿化等少量音节外，一般一个汉字代表一个音节。
p t k q ch c
m n h x sh s
f l
r
语音常识
以元音（a、o、e、i、u、ü ）开头的音节
都是零声母。现代汉语中，虽然规定i、u、 ü 和i、u、ü 开头的音节书写时要用y或w， 但它们的本质不变。
a ai an ang ao ; e en er ; o ou ; wa wai wan wang wei wen weng wo wu ; ya yan yang yao ye yi yin ying yo yong you yu yuan yue yun
2、普通话的音节可以由1—4个音素构成。 例如，é（鹅）、 bí （鼻）、duō(多)、xiǎng(想) 四个音节就是分别由1个、2个、 3个、4个音素组成 的。
一个音节最多有几个音素构成？最少有几个音素构成呢？
普通话考试 评分标准(一)
普通话考试评分标准(一)普通话考试评分标准考试等级及评分标准•一级：基本掌握标准普通话发音，能够流利交流。
评分标准：50分及格。
•二级：能够准确发音、词语运用达到标准，具备表述清晰、思维敏捷的能力。
评分标准：60分及格。
•三级：语音、语调、语速、语音语调、语音语调、语音语调和语言表达能力上均达到标准。
评分标准：70分及格。
•四级：具备标准普通话说声读文的能力，且语言表述流畅、通顺、概括准确。
评分标准：80分及格。
•五级：不仅语音字正腔圆，而且标准流畅，具有声音的高潮、短促、长音抑扬顿挫的表现能力和音乐感。
评分标准：90分及格。
•六级：语流自然，语言组织能力优秀，展现出中文书面语系统能力或是表达（说话）能力的优越性。
评分标准：100分及格。
考试内容及形式•语音通晓程度：评测考生对汉语普通话语音习惯、语音形体及语音运用规则的认知能力。
•语音运用情况：评测考生在汉语普通话口语交际中对语音发声、语音节奏，语音语调等语音运用要素的组织能力。
考试建议•掌握标准发音：多听多练，模仿标准发音，养成良好口型习惯。
•多积累词汇：多阅读、多聆听，积累常用词汇，尝试背诵、手写。
•提高交际能力：要培养多说多练的习惯，增强交际的信心和能力。
•把握语音语调：了解中文语法和语音规律，仔细观察口形动态，掌握语音语调的使用和突出重点的技巧。
•词语运用准确：要学会正确合理运用、表达语义相似但使用场合不同的词语，加强语境理解的能力。
总结通过普通话考试可以提高我们的语言水平，更好地与他人交流和理解。
在备考中，要重视语音、词汇的积累与交际能力的提高，最终达到标准普通话的表达和沟通能力。
学习普通话的重要性普通话现已成为中国的官方语言，是全国统一的语言，也是国际交流中中国人与外国人沟通的桥梁。
学习普通话能够让我们更好地融入社会，更好地表达自己，同时也提升自己的竞争力。
语言学习的意义语言是人类交流和社会活动的工具，学习并掌握一门语言，不仅可以增加我们的交流方式，提高我们的智力水平，还可以拓展我们的视野和思维方式。
普通话考试 评分标准
普通话考试评分标准
普通话考试的评分标准通常基于《普通话水平测试大纲》（以下简称《大纲》），该大纲由国家语言文字工作委员会制定。
以下是一般情况下普通话考试的评分标准的主要内容：
1. 发音准确性：评估考生的音标发音是否准确、清晰、自然，并符合普通话语音规范。
发音准确性包括声母、韵母、声调的正确发音，以及音节和词语的连读等方面。
2. 语音语调：评估考生的语音语调是否符合普通话的基本语音特点，包括语音的抑扬顿挫、语调的平稳自然等方面。
3. 语音连贯性：评估考生的语音表达是否连贯、流利，包括语音的断句、停顿、语速等方面。
4. 语音规范性：评估考生的语音是否符合普通话语音规范，包括音节的正误、音变的正确应用等方面。
5. 语音语调的灵活性：评估考生的语音语调是否灵活多样，能够根据不同语境和语意需求进行适当调整。
6. 语音语调的自然程度：评估考生的语音语调是否自然、流畅，避免过度刻意和僵硬的表达。
7. 口语流畅度：评估考生的口语表达是否流利、连贯，能够自如地运用正确的普通话表达思想和观点。
需要注意的是，具体的评分标准可能因不同考试机构和考试级别而有所不同，以及评分标准的具体权重也可能有所差异。
建议考生参考考试通知和指南，了解具体的评分标准和要求。
普通话评分标准
普通话评分标准
1、语音面貌分六档
(1) 一档--语音标准，无任何方言色彩。
(2) 二档--偶有方言显露(指声、韵、调错误)，但不成系统，也不明显，只有一类系统性缺陷，语音错误在10次以内。
(3) 三档--普通话腔调较好，有一类系统性错误，但能部分区别，或有三类以内系统性缺陷，语音错误在10－15次之间。
(4)四档--方音腔调比较明显，且有2-3类系统性错误，基本上不能区分，语音错误在16－•20次之间。
(5)五档--方音腔调很明显，声、韵、调有系统性错误、缺陷，差错多，完全不能区分。
(6) 六档--声、韵、调方言色彩浓重，差错很多，但腔调上尚能听出是普通话。
2、词汇语法分三档
(1) 一档--词汇、语法规范。
(2) 二档--词汇语法有1－2次不规范情况(方言词，方言语法)。
(3) 三档--词汇语法不规范情况较多。
3、流畅自然分三档
(1) 一档--口语化，流畅自然。
(2) 二档--比较流畅，有背读痕迹；口语化较差。
(3) 三档--比较流畅，但纯属背读；谈话断断续续，不连贯。
普通话水平测试的内容及评分标准
韵母表
ɑ ㄚ啊 o ㄛ喔 e ㄜ鹅 ɑi ㄞ 哀 ei ㄟ 诶 ɑo ㄠ 熬 ou ㄡ 欧 ɑn ㄢ 安 en ㄣ 恩
ɑnɡ ㄤ 昂
enɡ ㄥ 亨得韵母 onɡ ㄨㄙ轰得韵母
iㄧ衣 iɑ ㄧㄚ 呀
ie ㄧㄝ 耶
iɑo ㄧㄠ 腰
iou ㄡ 忧
iɑn ㄧㄢ 烟 In ㄧㄣ 因 iɑnɡ ㄧㄤ 央 inɡ ㄧㄥ 英 ionɡ ㄩㄥ 雍
fēn fēng dèn dèng 分——风 扽——凳
gēn gēng kěn kēng 跟——耕 肯——坑
mén méng 门——盟 nèn néng 嫩——能 hén héng 痕——衡
zhēn zhēng chén chéng shēn shēng 真——睁 晨——成 身——声 rén réng zěn zēng cén céng 人——仍 怎——增 岑——层 sēn sēng téng lěng gēn geng 森——僧 疼 ——冷 跟——更
u ㄨ乌 uɑ ㄨㄚ 蛙
uo ㄨㄛ 窝
uɑi ㄨㄞ 歪 uei ㄨㄟ 威
üㄩ 迂 üeㄩㄝ约
uɑn ㄨㄢ 弯 uen ㄨㄣ 温 uɑnɡ ㄨㄤ 汪 uenɡ ㄨㄥ 翁
üɑn ㄩㄢ 冤 ün ㄩㄣ 晕
韵母辨正
(一)分辨前鼻音尾韵母与 后鼻音尾韵母
长针——长征 忠臣——忠诚 引子——影子 人民——人名 开饭——开放 天坛——天堂 惋惜——往昔 木船——木床 白盐——白杨 鲜花——香花
普通话水平测试用朗读作品
作品1号
白杨礼赞
那就是力争上游得一种树,笔直得干,笔直得 枝。它得干呢,通常就是丈把高,像就是加以人 工似得,一丈以内,绝无旁枝;它所有得桠枝呢,一 律向上,而且紧紧靠拢,也像就是加以人工似得, 成为一束,绝无横斜逸出;它得宽大得叶子也就 是片片向上,几乎没有斜生得,更不用说倒垂了; 它得皮,光滑而有银色得晕圈,微微泛出淡青色。
普通话水平测试评分标准和等级评定
普通话水平测试评分标准和等级评定一、测试对象：参加国家普通话水平等级测试的学生二、评分标准：1. 读单音节字词（10分）（限时3分30秒）（1）错误：每个音节扣0.1分。
（2）缺陷：每个音节扣0.05分。
（3）超时：1分钟以内，扣0.5分；超时1分钟以上（含1分钟），扣1分。
（4）总失分满1分，不能入一级。
2. 读多音节词语（20分）（限时3分钟）（1）语音错误，每个音节扣0.2分。
（2）语音缺陷，每个音节扣0.1分。
（3）超时1分钟以内，扣0.5分；超时1分钟以上（含1分钟），扣1分。
（4）总失分满2分，不能入一级。
3. 朗读短文（30分）（限时4分钟）（1）每错读、漏读或增读1个音节，扣0.1分。
（2）方言语调：问题突出扣3分；比较明显，扣2分；略有反映，扣1.5分。
（3）停顿、断句不当：每次扣1分，上限2分。
（4）语速过快、过慢：一次性扣2分。
（5）超时：30秒以上扣1分。
4. 说话（40分）（不少于3分钟）（1）语音面貌，共25分。
分六档：一档：扣0-1分；二档：扣2-3分。
三档：扣4-5分；四档：扣6-8分.五档：扣9-11分；六档：扣12－14分。
（2）词汇语法规范程度，共10分。
分三档：一档：扣0分; 二档：扣1-2分; 三档：扣3-4分。
（3）自然流畅程度，共5分。
分三档：一档：扣0分; 二档：扣1分; 三档：扣2分。
三、等级评定及其相关要求一级甲等≥97 分 97分 > 一级乙等≥ 92分92 分> 二级甲等≥ 87分 87 分> 二级乙等≥ 80分80分 > 三级甲等≥ 70分 70分 > 三级乙等≥ 60分（1）山东省认定教师资格的普通话等级：二级乙等（2）山东省认定公务员资格的普通话等级：三级甲等。
普通话考试评分标准
普通话考试评分标准
普通话考试评分标准通常包括以下几个方面：
1. 发音准确性：评判学生发音的准确程度，包括声母、韵母、声调等发音要素的正确与否。
2. 语音流利度：评价学生表达时的连贯程度和流利度，主要考察语音组织和语速是否合理、自然。
3. 语法语态规范性：评估学生的语法和语态使用是否正确、规范，包括词性、时态、语序等语法要点的掌握程度。
4. 词汇量和运用：考察学生的词汇量和词汇运用能力，包括词义理解、词语搭配、近义词辨析等方面。
5. 句子结构和语篇连贯性：评估学生句子结构的正确与否以及句子之间的连接是否合理、流畅。
6. 内容表达和逻辑思维：评判学生表达的内容是否准确、清晰，并且逻辑思维是否合理、有条理。
7. 文化背景和交际能力：考察学生对中国文化的了解程度以及语言交际能力，包括礼貌用语、应对不同场景和情境的语言表达能力等。
评分标准通常根据每个方面的具体要求和考查内容，结合综合评判和量化评分的方法，通过整体综合评价的方式给出分数，
并给予相应的等级和反馈。
评分标准可能会根据考试的级别和目的略有不同，但以上方面通常是各级别普通话考试评分的主要参考依据。
普通话考试试卷构成及评分标准
普通话考试试卷构成及评分标准试卷包括5个组成部分，满分为100分。
(一)读单音节字词(100个音节，不含轻声、儿化音节)，限时3.5分钟，共10分。
1.目的：测查应试人声母、韵母、声调读音的标准程度。
2.构成：(1)100个音节中，70%选自《普通话水平测试用普通话词语表》“表一”，30%选自“表二”。
(2)100个音节中,每个声母出现次数一般不少于3次，每个韵母出现次数一般不少于2次，4个声调出现次数大致均衡。
(3)音节的排列要避免同一测试要素连续出现。
3.评分标准：(1)语音错误，每个音节扣0.1分。
(2)语音缺陷，每个音节扣0.05分。
(3)超时1分钟以内，扣0.5分;超时1分钟以上(含1分钟)，扣1分。
4.声母选定的幅度：6-3次d l j q x zh ch sh5-3次b m f t g h z3-2次p n k r c s5. 韵母选定的幅度：4-3次i,u,ian,ing,an,-i(后),ong,ao,ang,e,eng,uei,ai3-2次en,iao,uan,in,ou,a, ü,uo,-i(前),uen, iou,ie,iang,ei,uang,ia, üe2-1次ua,o, üan,uai,iong, ün1-0次er,ueng(二)读多音节词语(100个音节)，限时2.5分钟，共20分。
1.目的：测查应试人声母、韵母、声调和变调、轻声、儿化读音的标准程度。
2.构成：(1)词语的70%选自《普通话水平测试用普通话词语表》“表一”，30%选自“表二”。
(2)声母、韵母、声调出现的次数与读单音节字词的要求相同。
(3)上声与上声相连的词语不少于3个，上声与非上声相连的词语不少于4个，轻声不少于3个，儿化不少于4个(应为不同的儿化韵母)。
(4)词语的排列要避免同一测试要素连续出现。
3.评分标准:(1)语音错误，每个音节扣0.2分。
(2)语音缺陷，每个音节扣0.1分。
普通话考试 内容
普通话考试 内容普通话考试内容一、口语考试1、评分标准（1）发音口齿清晰，语言流利，结构严谨，没有粗口或粗俗的表达，语音的音质、把握准确，普通话语音标准，母语或本地方言的发音影响较小，发音正确的词语不少于90％。
（2）语言语法句式灵活，表达清楚，无语病，避免方言的影响，基本把握普通话语法结构，句子中的表达基本正确；（3）意义表达理解能力强，能准确地把握要点，有效地传达意义，连贯且能够让听者理解；2、考试题型（1）简单叙述：按要求简单叙述，讲述一个你喜欢的人或一件你喜欢的事情；（2）表达意见：表达对某一事件或主题的看法；（3）提出建议：根据提出的事件或问题提出合理的建议；（4）议论文：根据提出的议论文题目，用普通话撰写不少于80词的文章；（5）回答问题：认真回答提出的问题；二、听力考试1、评分标准（1）听写要求对每篇短文快速准确的把握要点，用普通话将其中的精要内容完整的口头听写出来，把握语法、拼写正确，不得出现重复的内容。
（2）回答问题根据短文的内容回答问题，完全准确，无错误。
2、考试形式（1）听力训练考生根据录音的内容，把握要点，用普通话听写出来；（2）听力短文根据录音的短文，把握其中的要点，用普通话听写出来；（3）听力记录根据录音，把握要点，用普通话做出口头记录；（4）听力回答问题根据录音，完成相应的简答题，准确回答问题；三、阅读考试1、评分标准（1）字数限制根据给定的要求，用普通话撰写答题文章，不得少于80词； （2）内容要求文章内容准确，正确地把握语法，完整表达出要点，改写文章时要避免重复；2、考题类型（1）写作类：根据提示用普通话完成一篇文章，并进行相应的改写；（2）简答类：根据阅读材料，进行深入的思考，运用普通话完成相应的提问；（3）议论类：根据阅读材料，运用普通话撰写一篇议论文； （4）回答问题：根据阅读材料，用普通话准确地回答问题； （5）应用文：根据给定的材料，用普通话完成应用文。
普通话等级评分标准表
普通话等级评分标准表普通话等级评分标准是中华人民共和国国家汉办在国内普通话水平测试中所采用的评分体系。
该评分标准旨在评估个体在听、说、读、写方面的普通话水平，以便提供一个客观准确的语言能力等级。
下面是普通话等级评分标准表的相关参考内容：一、听力能力评分标准1. 初级水平（0-39分）：仅能理解简单、熟悉的日常生活用语和表达；对于较长的、复杂的对话或演讲不能完全理解。
2. 中级水平（40-54分）：能理解一些日常生活和工作场景中的简单对话和简短讲话；对于长篇演讲或者复杂叙述还有困难。
3. 中高级水平（55-69分）：能较为准确地理解流利的普通话对话和讲话；能处理常见的日常和工作场景中的多种语言信息。
4. 高级水平（70-79分）：能准确理解各种情境下的口语表达，包括非常贴近实际生活的各种语言表达。
5. 优秀水平（80-100分）：能准确理解包括各种语调在内的口语信息，并能够很好地处理复杂多变的语境。
二、口语能力评分标准1. 初级水平（0-39分）：只能使用简单的口头表达，词汇量有限，语法错误较多，无法进行流利和连贯的对话。
2. 中级水平（40-54分）：口语表达基本流利，词汇量较大，语法错误较少，但仍然有时会出现理解困难或交流不畅的情况。
3. 中高级水平（55-69分）：表达流利、连贯，语音语调准确，词汇丰富，有一定的口头表达能力，但仍需改进语法准确性。
4. 高级水平（70-79分）：口语表达流利、清晰、准确，能用普通话进行复杂的思维表达，并且能够应对各种日常和工作场景中的对话。
5. 优秀水平（80-100分）：口语表达运用得当，词汇丰富，语法准确，能很好地使用普通话进行各种信息交流和辩论。
三、阅读能力评分标准1. 初级水平（0-39分）：只能阅读简单的语句和短文，理解有限，对于较长的、复杂的文章难以理解。
2. 中级水平（40-54分）：能较为准确地理解常见词汇和简单句子，能阅读一些日常生活和工作场景中的简短文本。
普通话测试评分标准
普通话测试评分标准一、语音语调。
语音语调是普通话考试中的重要一环，主要考察考生的音准、语调、语音连续性和语音语调的自然性。
考官会根据考生的发音是否准确、语调是否自然、语音连贯性等方面进行评分。
二、词汇运用。
词汇运用是考察考生的词汇量和词汇的准确性，主要考察考生在对话中是否能够运用丰富的词汇，并且使用正确。
考官会根据考生的词汇量、词汇的准确性和使用频率等方面进行评分。
三、语法结构。
语法结构是考察考生的句子结构、语法准确性和语法连贯性，主要考察考生在对话中是否能够运用正确的语法结构，并且使用连贯。
考官会根据考生的句子结构、语法准确性和语法连贯性等方面进行评分。
四、语言表达。
语言表达是考察考生的表达能力和语言流畅度，主要考察考生在对话中是否能够表达清晰、流畅。
考官会根据考生的表达能力、语言流畅度和表达清晰度等方面进行评分。
五、语境适应。
语境适应是考察考生在不同语境下的表达能力和语言运用能力，主要考察考生是否能够根据不同的语境进行适当的语言运用。
考官会根据考生在不同语境下的表达能力和语言运用能力进行评分。
六、语音语调。
语音语调是普通话考试中的重要一环，主要考察考生的音准、语调、语音连续性和语音语调的自然性。
考官会根据考生的发音是否准确、语调是否自然、语音连贯性等方面进行评分。
七、综合评价。
综合评价是根据以上各个方面对考生的表现进行综合评价，最终确定考生的普通话水平。
考官会根据考生在语音语调、词汇运用、语法结构、语言表达、语境适应等方面的表现进行综合评价，最终确定考生的普通话水平。
总结：普通话测试评分标准主要包括语音语调、词汇运用、语法结构、语言表达、语境适应等方面。
考生在准备普通话考试时，应该注重这些方面的训练，提高自己的语音表达能力和语言运用能力。
希望考生能够在考试中取得好成绩，提高自己的普通话水平。
最新 2015年普通话水平测试大纲：等级标准-精品
2015年普通话水平测试大纲：等级标
准
国家语言文字工作部门发布的《普通话水平测试等级标准》是确定应试人普通话水平等级的依据。
测试机构根据应试人的测试成绩确定其普通话水平等级，由省、自治区、直辖市以上语言文字工作部门颁发相应的普通话水平测试等级证书。
普通话水平划分为三个级别，每个级别内划分两个等次。
其中：
97分及其以上，为一级甲等;
92分及其以上但不足97分，为一级乙等;
87分及其以上但不足92分，为二级甲等;
80分及其以上但不足87分，为二级乙等;
70分及其以上但不足80分，为三级甲等;
60分及其以上但不足70分，为三级乙等。
〔注〕各省、自治区、直辖市语言文字工作部门可以根据测试对象或本地区的实际情况，决定是否免测“选择判断”测试项。
如免测此项，“命题说话”测试项的分值由30分调整为40分。
评分档次不变，具体分值调整如下：
(1)语音标准程度的分值，由20分调整为25分。
一档：扣0分、1分、2分。
二档：扣3分、4分。
三档: 扣5分、6分。
四档: 扣7分、8分。
五档: 扣9分、10分、11分。
六档: 扣12分、13分、14分。
(2)词汇语法规范程度的分值，由5分调整为10分。
一档：扣0分。
2015河北普通话考试成绩查询800字
2015河北普通话考试成绩查询800字点击查询2015河北普通话考试成绩查询评分：(1)语音标准程度，共20分。
分六档：一档：语音标准，或极少有失误。
扣0分、0.5分、1分。
二档：语音错误在10次以下，有方音但不明显。
扣1.5分、2分。
三档：语音错误在10次以下，但方音比较明显;或语音错误在10次-15次之间，有方音但不明显。
扣3分、4分。
四档：语音错误在10次-15次之间，方音比较明显。
扣5分、6分。
五档：语音错误超过15次，方音明显。
扣7分、8分、9分。
六档：语音错误多，方音重。
扣10分、11分、12分。
(2)词汇语法规范程度，共5分。
分三档：一档：词汇、语法规范。
扣0分。
二档：词汇、语法偶有不规范的情况。
扣0.5分、1分。
三档：词汇、语法屡有不规范的情况。
扣2分、3分。
(3)自然流畅程度，共5分。
分三档：一档：语言自然流畅。
扣0分。
二档：语言基本流畅，口语化较差，有背稿子的表现。
扣0.5分、1分。
三档：语言不连贯，语调生硬。
扣2分、3分。
说话不足3分钟，酌情扣分：缺时1分钟以内(含1分钟)，扣1分、2分、3分;缺时1分钟以上,扣4分、5分、6分;说话不满30秒(含30秒)，本测试项成绩计为0分。
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2015年普通话等级考试评分标准
读单音节字词折叠
排除轻声、儿化音节
目的:考察应试人声母、韵母、声调的发音。
要求:100个音节里，每个声母出现一般不少于3次，方言里缺少的或容易混淆的酌
量增加1-2次;每个韵母的出现一般不少于2次，方言里缺少的或容易混淆的韵母酌量增
加1-2次。
字音声母或韵母相同的要隔开排列。
不使相邻的音节出现双声或叠韵的情况。
评分:此项成绩占总分的10%，即10分。
读错一个字的声母、韵母或声调扣0.1分。
读音有缺陷每个字扣0.05分。
一个字允许读两遍，即应试人发觉第一次读音有口误时可
以改读，按第二次读音评判。
限时:3分钟。
超时扣分(3-4分钟扣0.5分，4分钟以上扣0.8分)。
读音有缺陷只在1读单音节字词和2读双音节词语两项记评。
读音有缺陷在1项内
主要是指声母的发音部位不准确，但还不是把里的某一类声母读成另一类声母，比如舌面前音j、q、x读得太接近z、c、s;或者是把普通话里的某一类声母的正确发音部位用较接
近的部位代替，比如把舌面前音j、q、x读成舌叶音;或者读翘舌音声母时舌尖接触或接
近上腭的位置过于靠后或靠前，但还没有完全错读为舌尖前音等;韵母读音的缺陷多表现
为合口呼、撮口呼的韵母圆唇度明显不够，语感差;或者开口呼的韵母开口度明显不够，
听感性质明显不符;或者复韵母舌位动程明显不够等;声调调形、调势基本正确，但调值明
显偏低或偏高，特别是四声的相对高点或低点明显不一致的，判为声调读音缺陷;这类缺
陷一般是成系统的，每个声调按5个单音错误扣分。
1和2两项里都有同样问题的，两
项分别都扣分。
读双音节词语折叠
目的:除考察应试人声母、韵母和声调的发音外，还要考察上声变调、儿化韵和轻声
的读音。
要求:50个双音节可视为100个单音节，声母、韵母的出现次数大体与单音节字词相同。
此外，上声和上声相连的词语不少于2次，上声和其他声调相连不少于4次;轻声不
少于3次;儿化韵不少于4次(arurierüer)，词语的排列要避免同一测试项的集中出现。
评分:此项成绩占总分的20%，即20分。
读错一个音节的声母、韵母或声调扣0.2
分。
读音有明显缺陷每次扣0.1分。
限时:3分钟。
超时扣分(3-4分钟扣1分，4分钟以上扣1.6分)。
读音有缺陷所指的除跟1项内所述相同的以外，儿化韵读音明显不合要求的应列入。
1和2两项测试，其中有一项或两项分别失分在10%的，即1题失分1分，或2题
失分2分即判定应试人的普通话水平不能进入一级。
应试人有较为明显的语音缺陷的，即使总分达到一级甲等也要降等，评定为一级乙等。
朗读折叠
3.朗读从《测试大纲》第五部分朗读材料(1-50号)中任选。
目的:考察应试人用普通话朗读书面材料的水平，重点考察语音、连读音变(上声、"一"、"不")，语调(语气)等项目。
计分:此项成绩占总分的30%。
即30分。
对每篇材料的前400字(不包括标点)做累
积计算，每次语音错误扣0.1分，漏读一个字扣0.1分，不同程度地存在方言语调一次性
扣分(问题突出扣3分;比较明显，扣2分;略有反映，扣1.5分。
停顿、断句不当每次扣1分;语速过快或过慢一次性扣2分。
限时:4分钟。
超过4分30秒以上扣1分。
说明:朗读材料(1-50)各篇的字数略有出入，为了做到评分标准一致，测试中对应试
人选读材料的前400个字(每篇400字之后均有标志)的失误做累积计算;但语调、语速的
考察应贯穿全篇。
从测试的要求来看，应把提供应试人做练习的50篇作品作为一个整体，应试前通过练习全面掌握。
说话折叠
目的:考察应试人在没有文字凭借的情况下，说普通话的能力和所能达到的规范程度。
以单向说话为主，必要时辅以主试人和应试人的双向对话。
单向对话:应试人根据抽签确
定的话题，说4分钟(不得少于3分钟，说满4分钟主试人应请应试人停止)。
评分:此项成绩占总分的30%，即30分。
其中包括:
(1)语音面貌占20%，即20分。
其中档次为:
一档20分语音标准
二档18分语音失误在10次以下，有方音不明显;
三档16分语音失误在10次以下，但方音比较明显;或方音不明显，但语音失误大致在10次-15次之间;
四档14分语音失误在10次-15次之间，方音比较明显;
五档10分语音失误超过15次，方音明显;
六档8分语音失误多，方音重。
语音面貌确定为二档(或二档以下)即使总积分在96以上，也不能入一级甲等;语音面貌确定为五档的，即使总积分在87分以上，也不能入二级甲等;有以上情况的，都应在等内降等评定。
(2)词汇语法规范程度占5%。
计分档次为:
一档5分词汇、语法合乎规范;
二档4分偶有词汇或语法不符合规范的情况;
三档3分词汇、语法屡有不符合规范的情况;
(3)自然流畅程度占5%，即5分。
计分档次为:
一档5分自然流畅;
二档4分基本流畅，口语化较差(有类似背稿子的表现);
三档3分语速不当，话语不连贯;说话时间不足，必须主试人用双向谈话加以弥补。
试行阶段采用以上评分办法，随着情况的变化应适当增加说话评分的比例。
错误与缺陷折叠
(1)、错误:把一个声母、韵母或声调读做另一个声、韵调，或按照方言的读音去读。
例如:声母错误:如把Z C S读作 ZH CH SH或把ZH CH SH 读作Z C S等。
韵母错误:如把O读作e(播bo-be)，把ing eng读作ong(影ying-yong)等。
声调错误:普通话有四声，应试者读音如保留方言声调的调型，即为错误。
(2)、缺陷:指音节读音中一个或一个以上的音节成分在方言向普通话的过渡状态。
(即虽未读作另外一个，但发音部位不准确)
声母缺陷:例如，舌尖后音zh，ch，sh，虽未读作舌尖前音z，c，s，但发音部位太靠前，听感上与普通话声母的音值有较大差别。
舌面音j，q，x，读时太接近z,c，s，舌尖出现摩擦。
如蓬莱，威海，文登一带:精(神)、(有)趣、相(貌)。
韵母缺陷:例如:复韵母舌位动程明显不够，没有体现出滑动的过程。
(即元音在复合过程中舌位唇形的逐渐变动的过程不够，省掉了一部分发音变化。
)如棉袄(-ao-[ ])要(-iao-[ ])
声调缺陷:能基本读出普通话的四声的调型，但调型不到位，明显偏低或偏高，不能把普通高低升降的声调反差明显地读出来。
(根据测试规则，单字节字词总失分满1分，即不能进入一级。
)。