2014年普通话兴趣小组活动计划、总结

“普通话兴趣小组”活动计划

东凤完小王梅为推进素质教育，深化语言文字工作，全面培养学生的人文素养，打造学校教育特色，保证“普通话进校园，朗读进教材”活动在我校迅速、蓬勃地开展，高效、深入地推进，特制定“普通话兴趣小组”活动计划：

一、指导思想

以科学发展观为指导，以培养学生自主学习能力和学习爱好为重点，以学生“说一口流利的普通话”为切入点，通过开展“普通话进校园”活动，加强学生普通话能力，进步他们的文化素养、审美情趣及语言文字应用能力；引领广大师生更加广泛深进地感受领悟汉语言的魅力，加深对中华优秀文化传统的了解和热爱，增强继续和弘扬中华文化的自觉性，进步思想道德水平和文化品位；探索符合学校实际的文化和特色建设，促进学生的全面发展和健康成长。

二、工作目标

加强学生语言文字应用能力的培养，让我们的学生能说一口标准的普通话，在任何场合下都能努力说好普通话，提高学生的人文素养和基本素质，促进学生的全面发展。

三、具体要求

每周的星期三下午最后一节课定为兴趣小组活动课，召集兴趣小组的同学到一年级教室集中，由普通话水平过硬的语文教师担任辅导老师。

四、组织实施

（一）组织者：成立“普通话进校园”活动，明确工作职责，确保保障“普通话进校园”活动的有效推进。

普通话兴趣小组人员安排如下：

组长：王景琴副组长：杨丽萍

成员：

一年级：朱华俊杨莹辉

四年级：杨丽萍王学燕王玉媛罗继涛

六年级：王景琴王金银王再越王力宏王晓蓉卜兰香

五、具体安排。

1.成立领导小组，做好规划。（三月份）

2.成立普通话兴趣小组。

3.定期开课并举行丰富多彩的活动。（三月到六月份）

2.召开领导小组人员及指导老师会议，布置宣传阶段工作内容。

3. 定期举行基本功大赛。

4.“普通话兴趣小组”工作阶段总结会。（六月份）

2014年2月

“普通话兴趣小组活动”总结

东凤完小王梅“普通话兴趣小组”是学校所有兴趣小组中最特殊、最具有发展前景的学生活动组织。因为他担负着普及推广普通话，传播中华传统文化的重任。因此，本小组的工作必须落到实处，努力使学生通过各种形式的教学活动，学到更多有关朗诵方面的知识，并且激发学生的学习兴趣。为此，在组织学生学习的过程中，采取了很多措施，取得了一定的成绩。当然，也存在许多不足之处。现将半期的工作总结下：

一、工作措施

1、开展现场报名活动。为了壮大本组的学习队伍，我组织组长和副组长利用课余时间在星期一、星期二、星期三中午的1点钟开始报名，并进行相关的咨询活动，让更多的学生了解本组的情况。

2、制定本组的课程表。本组的课程表贴近实际，贴近学生，贴近生活，其中囊括了普通话的所有基础知识，并由小组长把课程表发放到组员手中，让学生明确上课的时间、地点及相关学习安排。

3、实行小组长负责制。本组设组长和副组长，分别由责任心强、工作热情高的学员担任，由他们协助辅导教师处理组内日常事务，从而增强组员的凝聚力和向心力。

4、装订朗诵学习教材。为了使学员能够全面接触朗诵方面的知识，让学生学有所依，学有所获，我把《朗诵语言表演艺术辅导教程》的基础部分复印给学生，让学生人手一本，从而减轻他们的学习负担，

为学习奠定良好的物质基础。

5、制定学习培训制度。俗话说：“没有规矩、不成方圆”，一个组织没有一定的组织纪律制度是无法进行有效地规范学生的学习行为的。因此，我制定了《普通话兴趣小组学习培训制度》，并组织学员进行学习，以此增强学生的组织纪律观念。

6、实行严格的考勤制度。每次学习之前，全体学员必须按时签到，然后再有小组长点名。对经常迟到、旷课者，将按照本组的相关制度进行严肃处理。

7、实行“小先生”教学制度。在教学过程中，由学习优秀的学员带领全体学员学习，由一人带动多人，最终达到整体教学效果的最优化。此外，在小组内推行帮扶制度，鼓励学生互帮互学，以此增强学生的团队意识。

8、实行“寓教于乐”的教学方式。在进行普通话学习阶段，由于是基本功训练不免有点枯燥乏味。因此，在学习过程中，贯穿一些常规训练，比如，练声，练气。按照朗诵“先练气、再练声、再次练音，最后练字”的学习规律，采取循序渐进的方式，逐步提高学生得的朗诵能力。另外，我把做“口腔操”作为一项重要的内容纳入日常训练，以此增强学员口腔肌肉的灵活度。这些对学生来说，非常有趣，学生觉得朗诵是一门让人快乐的“口耳之术”。

9、加重视学习方法指导。要想把朗诵练得炉火纯青，必须下苦功夫。因此，在教学之初，我就告诉学生：“坚持就是胜利”。除此之外，并介绍了学习朗诵的有效方法。第一，多练。每天早上或在做

作业间隙利用15分钟的时间拿学习材料了读一下，这样既缓解了疲劳，又提高了诵读能力。第二，多记。在诵读过程中，要有意的记忆一些特殊的读法，这样，日积月累会逐步提高说普通话的能力。第三，多查。平时，遇到疑难字词要养成多查字典或词典以及其它工具书的习惯。第四，多听。要求多听每晚七点钟的新闻联播或其它广播电台的习惯。这里的多听包括听自己朗读，以便及时纠错。第五。多模仿。青少年时代，大部分人的模仿能力都非常强，学生多模仿电视上著名播音员、主持人的发音，有助于促进学生普通话的学习。此外，多模仿相声、小品、电影、电视剧等著名演员的台词，有助于增强学生学习普通话的自信心。此外，多模仿著名的朗诵艺术家的朗诵，有助于提高学生的朗诵能力。总之，模仿学习是每一个学习朗诵艺术的人必须经历的阶段，因为它是朗诵艺术从“刻意雕琢到自然形成”的重要过程。一蹴而就，是不现实的。

10、开展组内竞赛活动，提高学生的团队意识，增强竞争意识。

11、开展测评活动，发给纪念品，增强学生参与朗诵活动的积极性和创造性。在第18-19周，我利用星期一、二、三、四中午时间对本组内的学员进行朗诵水平测试，学员们踊跃参加，让学员感受到了其中的快乐。此外，当每个学员测完后，每人发一个小本子作为纪念，以此增进师生的感情，提高组内凝聚力，增强学员热爱本组的感情。

12、奖励优秀学员，鼓励后进学员。在开展朗诵比赛过程中，向荣获前三名的学员颁发奖状、奖品，并授予荣誉证书。对于成绩稍