Unitwhattimeisit单元教材分析
人教版PEP英语四年级下册《Unit 2 What time is it》(第三课时)教案
人教版PEP英语四年级下册《Unit 2 What time is it》（第三课时）教案一. 教材分析《Unit 2 What time is it》是人教版PEP英语四年级下册的一个单元，主要学习时间是星期几和具体时间。
本节课是该单元的第三课时，主要学习内容是词汇：monday，tuesday，wednesday，thursday，friday，以及句型：What time is it? It’s time for…和What day is it today?二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的日常英语对话，具备一定的听、说、读、写能力。
但是对于时间的表达，部分学生可能还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要注重学生的实际操作和反复练习，提高他们的语言运用能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读词汇：monday，tuesday，wednesday，thursday，friday，以及句型：What time is it? It’s time for…和What day is it today?2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学知识进行简单的交流。
3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强他们的自信心。
四. 教学重难点1.重点：词汇：monday，tuesday，wednesday，thursday，friday，以及句型：What time is it? It’s time for…和What day is it today?2.难点：时间的准确表达和运用。
五. 教学方法采用情景教学法、互动式教学法和任务型教学法，通过创设真实的生活情境，引导学生参与课堂活动，提高他们的语言实践能力。
六. 教学准备1.教师准备：教材、多媒体教具、实物钟表、卡片等。
2.学生准备：课本、练习本、文具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾上一节课所学内容，如：What did you do yesterday? 学生回答后，教师总结：It’s time for class today. 引出本节课的主题。
Unit2Whattimeisit？(教学设计)-人教PEP版英语四年级下册
四下英语Unit Two What time is it?教学设计一、教材分析：本节课是人教版四年级下册的第二单元课Let’s talk，英语是从三年级为起点，学生在之前就掌握了一些关于英语的数字的表达，词汇，短语，日常生活中的打招呼用语，，学习了内容随着越高年级逐渐的加深，层层递进，联系生活实际，现在这一单元What time is it? 核心句型：What time is it now? It’s two o’clock.通过这里的句子引出It’s time to do sth.It’s time for sth.学习时间的表达，知道用英语怎么表达现在的时间点，在该时间去做某事，结合课文，以旧引新。
二、学情分析：本节课的授课对象是四年级的学生，四年级的学生有了一定的英语基础，掌握了数字的表达，有了这个基础对于时间表达更容易掌握。
《义务教育英语课程标准》四年级学生表达与交流中提出：能围绕相关主题,运用所学语言，进行简单的交流,介绍自己和身边熟悉的人或事物，表达情感和喜好等,语言达意;在书面表达中，能根据图片或语境，仿写简单的句子。
贴切日常生活，有助于学生理解识记和运用文中的单词和对话，同学之间能够进行口语交际，提升学生的听、说、读、写的能力。
三、教法：情境教学法，小组合作学习教学法。
四、教学目标：1.学生能够听懂并且会说并且回答What time is it?/ It’s…… 用It’s time to do sth.来描述即将要做的事情。
2.学生之间，教师之间互相的对话交流，加深对句式的理解与运用。
3.培养学生的时间观念，养成珍惜时间的好习惯。
五、教学重点：学生能熟练的掌握问句What time is it?和回答的It’s___o’clock.六、教学难点：能在具体情境中运用It’s time to do sth./It’s time for……七、教学过程：热身 Warmup sing the song.Good morning ,boys and girls.播放What time is it? 视频设计意图：运用视频的方式导入，调动学生的好奇心，调动学生的学习态度，有助于提升课堂氛围，集中学生的注意力，为后续教学做铺垫。
人教PEP版英语四年级下册Unit2《Whattimeisit》(WhatTimeIsIt)说课稿
人教PEP版英语四年级下册Unit 2《What time is it》（What Time Is It）说课稿一. 教材分析《人教PEP版英语四年级下册Unit 2 What time is it》是一个关于时间主题的教学单元。
本单元主要让学生学会询问和回答现在的时间，认识并表示不同时间。
教材通过丰富的情景和图片，引导学生进行语言实践，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
他们在日常生活中也经常会接触到时间，对于表示时间的词汇和表达方式有一定的了解。
但是，学生对于不同时间的表达方式和询问方式可能还不够熟悉，需要通过课堂学习和实践来提高。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读表示时间的词汇和表达方式，如：what time, clock, minute, half past, quarter past等。
2.能力目标：学生能够用英语询问和回答现在的时间，能够用英语描述日常生活中的一般过去时。
3.情感目标：培养学生积极学习英语的兴趣，提高他们的自信心和合作意识。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读表示时间的词汇和表达方式。
2.难点：学生能够用英语询问和回答现在的时间，能够用英语描述日常生活中的一般过去时。
五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，通过创设情境，引导学生进行语言实践。
同时，利用多媒体课件和实物教具，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：引导学生进行简单的英语对话，复习之前学过的表示时间的词汇和表达方式。
2.呈现（10分钟）：通过多媒体课件展示不同的时间场景，引导学生用英语描述。
如：It’s half past eight. It’s quarter past nine. 等。
3.实践（10分钟）：学生分成小组，用英语询问和回答现在的时间。
教师巡回指导，纠正发音和表达错误。
小学英语_What time is it教学设计学情分析教材分析课后反思
Unit 2 What time is it? （Book 4)第三课时【学习内容】PEP小学英语四年级下册Unit2 Part B Let’s talk Let’s play【课标描述】1.能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料。
2.能在情景中正确理解时间和不同时间进行的日常活动的表达。
3.能够按照正确的意群及语音、语调朗读对话。
4.能够注意在生活中珍惜时间，养成守时的好习惯。
【学习内容分析】本课时以四年级下册第2单元B部分的Let’s talk为载体，话题是介绍不同时间进行的日常活动，贴近学生的日常生活，学生通过这一课时的学习，能够简单描述时间以及不同时间进行的日常活动，能和朋友利用句型What time is it? It’s …o’clock. It’s time to\for…. 进行实际交流，培养学生严格的时间观念，养成守时守纪的好习惯。
【学习目标】1. 通过观看视频、听录音、读图，感知文本整体内容，借助活动设计，逐步应用核心句子: What time is it? It’s …o’clock. It’s time to\for….并能在情境中简单运用。
2. 通过借助意群，能用正确的语音、语调朗读句子：What timeis it? It’s time to get up. It’s time to go to school. It’s time for English class.3. 通过生生合作，能够运用Let’s play中的句型What time is it? It’s …o’clock. It’s time to\for…, 熟悉不同的时间做不同事情的表达。
4. 通过本课时的练习，能够准确的表达时间和日常活动。
【评价活动方案】1. 创设听班中孩子自录音频的环节，引起孩子兴趣，整体感知本节课内容。
2. 创设起床、上学、到学校上英语课三个场景，让学生深刻感知“oh”“Hurry up”的含义。
人教版PEP英语四年级下册《Unit 2 What time is it》(第一课时)教案
人教版PEP英语四年级下册《Unit 2 What time is it》（第一课时）教案一. 教材分析《Unit 2 What time is it》是人教版PEP英语四年级下册的一课时内容。
本节课主要围绕时间展开，让学生学会用英语询问和回答现在的时间。
通过本节课的学习，学生能够掌握基本的时间词汇，如：morning, afternoon, evening, night, o’clock,half past等，并能用英语询问和回答现在的时间。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用日常英语进行交流。
但部分学生对时间的表达方式还不够熟悉，因此需要通过本节课的教学，让学生熟练掌握询问和回答时间的方法。
三. 教学目标1.知识目标：–能听懂、会说、会读时间词汇：morning, afternoon, evening, night, o’clock, half past等。
–能用英语询问和回答现在的时间。
2.能力目标：–能运用所学知识进行简单的交流，如询问和回答时间。
3.情感目标：–培养学生的合作意识，提高学习英语的兴趣。
四. 教学重难点•时间词汇的掌握。
•用英语询问和回答现在的时间。
•询问和回答时间时的语调、节奏把握。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际环境中运用所学知识。
2.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
3.任务型教学法：通过完成小组任务，培养学生的合作意识和实际运用英语的能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含时间词汇、时间提问句式的课件。
2.教学道具：准备一些时间相关的道具，如钟表模型等。
3.教学资源：收集一些关于时间的图片、视频等资源。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–教师通过展示一些时间相关的图片，如早晨、下午、晚上等，引导学生谈论时间。
–学生分享自己最喜欢的时间段，并说明原因。
2.呈现（10分钟）–教师展示时间词汇卡片，如morning, afternoon, evening, night 等，引导学生跟读。
人教版pep小学英语四年级下册《What time is it》教案及教学反思(共6个课时)
人教版pep小学英语四年级下册《What time is it》教案及教学反思（共6个课时）一. 教材分析《What time is it》是人教版PEP小学英语四年级下册的一篇课文，主要讲述了一天中不同时间所做的事情。
本课旨在让学生掌握一般现在时态的疑问句和回答，以及时间表达法。
通过本课的学习，学生能够用英语询问和回答时间，并进行简单的日常交流。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听、说、读、写能力。
他们对新鲜事物充满好奇，善于模仿和探究。
但同时，学生的英语水平参差不齐，部分学生对时间的表达和理解还有待提高。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读关于时间的单词和短语，如：hour, minute, clock, What time is it?等。
2.能力目标：学生能够用英语询问和回答时间，进行简单的日常交流。
3.情感目标：培养学生热爱生活、珍惜时间的意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够正确地运用一般现在时态询问和回答时间。
2.难点：学生能够熟练地运用时间词汇进行日常交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体的时间情境，让学生在实际环境中运用英语。
2.任务型教学法：通过完成小组任务，激发学生的学习兴趣和合作精神。
3.游戏教学法：通过趣味游戏，巩固所学知识，提高学生的积极性。
六. 教学准备1.准备时间相关的图片、道具等教学资源。
2.制作课件，展示课文内容。
3.准备录音机、磁带等播放设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和道具，引导学生谈论一天中的时间，为新课的学习营造氛围。
2.呈现（10分钟）展示课文图片，让学生看图说话，引出时间词汇。
接着，播放课文录音，让学生跟读。
3.操练（15分钟）采用游戏、小组活动等形式，让学生反复练习时间词汇和句子。
如：时间接龙、角色扮演等。
4.巩固（10分钟）设计任务型活动，让学生在实际情境中运用英语。
如：制作时间表格、编写小故事等。
小学英语_what time is it教学设计学情分析教材分析课后反思
一、Teaching Content本节课为PEP教材小学英语四年级下Unit2 What time is it? Part A的Let’s learn和Let’s do两部分。
本课主要内容是让学生能听说认读与学习生活相关的单词和词组，能对时间进行简单的问答，能听懂与学习生活相关的指令并做出相应的动作。
二、Teaching Aims1、Knowledge Aims：（1）能够听懂、会说与学习生活相关的单词：breakfast, lunch, dinner, music class, P.E. class, English class。
（2）能够听懂会说日常交际用语，并能熟练回答：What time is it? It’s …o’clock. It’s time for…。
2、Ability Aims：(1)学会表达时间的句子，能在现实生活中运用。
(2)能够听懂并发出一些指令，如：Time for breakfast．Drink some milk.Time for English class. Read and write.3、Emotion Aims：（1）激发学生的英语学习兴趣，培养良好的英语学习习惯。
（2）培养时间观念，养成守时、珍惜时间的好习惯。
三、Teaching Key and Difficult Points1、Teaching key points:听说认读与学习生活相关的单词和词组breakfast, lunch, dinner, music class, P.E. class, English class。
2、Teaching difficult points:（1）掌握breakfas t和o’clock的发音。
（2）对新句型What time is it? It’s … o’clock. It’s time for…的理解和运用。
四、Teaching Aids多媒体教学课件.五、Teaching ProceduresStep one. Warm-up1. Greetings.T：Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, teacher.T: Sit down, please.Ss: Thank you, teacher.(设计意图：课堂教学刚刚开始，亲切的问候能迅速拉近与学生的距离。
【新课标】Unit2Whattimeisit整体单元教学设计
- 12小时制与24小时制
3. 时间认知的应用
- 制定时间表
- 安排活动
- 日常生活中时间的管理
九．教学反思与改进
在完成【新课标】Unit 2 What time is it的整体单元教学设计后，我进行了深刻的教学反思，以便在教学后评估教学效果并识别需要改进的地方。以下是我的一些反思和改进措施：
- 学生可以调查不同国家或文化中时间的表达方式和习俗，了解文化的多样性。
- 学生可以尝试记录自己的日常活动时间，制定合理的时间管理计划，提高生活效率。
七、课堂
1. 课堂评价：
观察：教师可以通过观察学生的课堂表现来评价他们的学习情况。例如，教师可以观察学生在小组讨论中的参与程度，以及在课堂活动中的表现。通过观察，教师可以了解学生在时间认知方面的实际应用能力。
② 培养积极态度：鼓励学生积极参与课堂讨论和实践活动，培养他们对时间认知的积极态度。
③ 跨文化交际意识：介绍不同文化中时间表达的差异，培养学生的跨文化交际意识和能力。
板书设计：
1. 时间的基本概念
- 时间的长度
- 时间单位（秒、分钟、小时等）
- 时间流逝
2. 时间表达的方式
- 询问时间：“What time is it?”
二、核心素养目标
本单元“【新课标】Unit 2 What time is it”的教学旨在培养学生的语言运用能力和跨文化交际意识，使其在掌握时间表达方式的同时，能够运用英语进行日常交流。此外，通过学习本单元，学生将提高自主学习能力和团队合作精神，培养良好的学习习惯。具体核心素养目标如下：
1. 语言运用能力：能够正确表达时间，并在实际情境中进行运用。
小学英语_Whattimeisit？教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计一、教学目标：1、能够听、说、认读本课时的主要单词和词组。
2、能认读句型：What time is it ?并做出相应的回答：It’s …It’s time for …3、能够听懂指示语，并按要求做出相应的动作。
二、教具准备： 1、与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。
教学重点：本课时的主要单词和词组: music class , P.E. class , English class , lunch , dinner 。
三、教学难点：对新句型“What time is it? It’s nine o’clock. It’s time for…”的理解和运用。
四、教学过程：（一）、热身1、师生打招呼2、观看视频（二）、新授1、学生看钟表，认识时间。
2、出示图片，认识新单词breakfast English class lunch3、出示图片，复习3个新单词4、出示图片，继续学习新单词music class PE class dinner5、出示图片，复习3个新单词6、学生听录音，跟读。
7、学生做游戏巩固新单词8、Let’s do 先听录音，再跟做。
9、出示图片，练习句型（三）巩固练习1、学生看图片，练习句型五、布置作业1、谈论自己的一天2、做自己的时间表学情分析首先，我教学的对象是四年级学生,上半年的学习已经使学生有了一定的基础，对英语普遍感兴趣，很愿意学习新的知识。
但是学生急于求成并希望能得到他人的肯定，浮躁的心态也有待调整。
因此我将在教学活动中及时对他们的学习成果作出评价，并尽可能的创造机会让他们参与到活动中来，有更多的机会来说英语。
同时创建学习小组，既体验竞争学习的刺激，又享受合作学习的快乐。
其次本单元的学习和日常生活密切相关，学生有学习热情，但是对问句掌握的不好。
因此我会尽量创造真实的情景，让同学们在熟悉的环境中轻松的学习。
效果分析通过这节课的学习，学生掌握了表达能力和技巧的新单词和句型。
2016人教PEP版英语四年级下册Unit 2《What time is it》单元教案
2016人教PEP版英语四年级下册Unit 2《What time is it》单元教案一. 教材分析本单元主题是“What time is it”，主要学习时间表达法和相关词汇。
通过本单元的学习，学生能够掌握1-12点的英语表达法，以及运用句型“What time is it?”进行询问和回答。
教材内容丰富，插图生动，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的日常英语口语交流，对于时间的认知也有一定的基础。
但部分学生对于时间表达法和词汇的掌握还不够熟练，需要通过本节课的学习加以巩固。
三. 教学目标1.能够正确表达1-12点的时间。
2.能够用“What time is it?”进行询问和回答。
3.提高学生的听说能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.重点：掌握1-12点的时间表达法，能够用“What time is it?”进行询问和回答。
2.难点：对于不同时间的表达，如“half past”和“quarter past”的运用。
五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和任务型教学法，通过设置情境、生生互动、小组合作等形式，引导学生主动参与学习，提高学生的听说能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.准备教学课件和图片。
2.准备钟表模型，方便学生直观地学习时间表达法。
3.准备相关时间词汇的卡片，用于游戏和练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一个忙碌的早晨场景，引导学生说出自己喜欢的起床时间，从而引出本节课的主题“What time is it”。
2.呈现（5分钟）通过展示钟表模型和图片，引导学生认识1-12点的时间表达法。
教师可以用英语描述时间，让学生猜测并说出中文翻译。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组分发一套时间词汇卡片。
学生轮流抽取卡片，用英语说出时间，并让其他组的学生进行翻译。
通过这个游戏，让学生在实践中掌握时间词汇。
4.巩固（10分钟）教师创设一个情境，如学校作息时间表，让学生根据情境进行角色扮演，用英语询问和回答时间。
四年级英语下册Unit2Whattimeisit单元教材及学情分析（人教版）
四年级英语下册Unit2Whattimeisit单元教材及学情分析（人教版）小学英语四年级下册Unit 2What time is it?单元教材及学情分析（人教版）单元教材及学情分析1.单元教材分析本单元主要通过学习询问时间和谈论在一定的时间做一定的事来进一步学习动词短语、名词和数词的运用,学生可以根据自己的时间安排进行对话练习,正确地表达时间,会使用句型:It's time to do…/What time is it now?/It's five o'clock./Let's do…;并在训练句型中提高英语的口语表达能力。
而且本单元的内容贴近学生们的生活,所以学起来比较简单。
同时还要求学生能灵活地运用单词和句型进行对话。
本单元的教学内容是学习核心句型:—What time is it now?—It's five o'clock.—Let's go…—OK.—It's time to do sth./It's time for sth.同时,让学生根据实际的时间和对应的活动进行对话练习,学以致用,巩固所学的知识。
教师可以根据早饭、午饭、晚饭的具体时间,进行对话: It's seven o'clock and it's time to have breakfast.引出“It's time to do sth.”这样,很自然地就进入我们的新课;教师为学生设置不同的情景,让学生充分地练习学过的句型,这将为以后的学习做好铺垫。
其中,对时间的提问及其回答是本单元的重点,也是难点;要求学生能通过教师提供的情景,认知、熟悉新知,在交际中运用新知: What time is it now?It's 3 o'clock.It's time to do sth./It's time for sth.并能根据具体的情景进行对话练习。
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U n i t w h a t t i m e i s i t单
元教材分析
Document serial number【UU89WT-UU98YT-UU8CB-UUUT-UUT108】
Unit 2 What time is it
一、单元内容安排
本单元是本册书的第2单元，分为四部分，（主情境图，Part A, Part B, Part C）
主情境图通过一幅世界地图，展示了世界各地的不同时间,同时，呈现了本单元的主要学习内容。
Part A
Let’s talk 通过一个完整的情境呈现核心句型。
Let’s play 是在完成Let’s talk对句型的巩固活动。
Let’s learn通过运用John一天的作息呈现了本部分的核心词汇，并继续运用Let’s talk 中的核心句型进行讨论。
Let’s do是针对Let’s learn中的词汇设计的TPR活动。
帮助学生对本节形容词进行巩固操练。
Let’spell是新版教材的新增内容，这一单元主要涉及ir和ur的发音。
Part B
Let’s talk仍然在日常生活作息情境中继续学习新句型。
Let’s talk 是在完成Let’s talk后，对句型的巩固活动。
Let’s learn以Mike起床、上学、回家、睡觉的情境为载体呈现了四个动词， Let’s play 针对上面词汇设计的句型练习活动.
Read and write是为了对学生进行英语阅读启蒙而设计的。
本单元涉及对句子的理解、认读和书写。
本单元Let’s check 板块有两项内
容①Listen and number 是一个听力检测练习。
○2Look and match主要考察学生对表示时间的句型的理解和认读，并通过一个非常有趣的情境，给学生提供的一个开放的，运用本单元所学句型的机会。
Let’s sing 部分提供了一首与本单元主题相关的英语歌曲。
Part C story time 仍然是选学的内容，本单元的故事文本中重现了已学的部分数字单词，拓展了五个新单词，可鼓励学生利用课外时间进行拓展阅读。
二、单元教学简析
1.教材简析
本单元学习的话题是“时间”。
本单元通过不同的地点、不同的时间、做不同的事情为语境呈现核心句型和词汇。
通过本单元的学习，学生应该能够在合适的时间表达所学的lunch等10个动词和名词。
能够运用What time is itIt’s ... . 询问和回答时间，用It’s time
for/to... .说明该做什么事情了。
本单元A部分Let’s spell部分将继续学习ir和ur的发音及例词。
2.教学重点、难点
重点：
1、句型What time is itIt’s ... . ，It’s time for/to... .和单词lunch、breakfast、dinner、music class、PE class、English class、get up、go home 、go to school的听、说、认读和运用。
2.Let’s talk语篇的理解和朗读。
3.字母组合ir和ur单词中的发音及例词的拼读规律。
难点：
1、句型What time is itIt’s ... . 的灵活运用。
2.句型It’s time for/to... .的区分和运用。
3.学生情况分析
学生经过三册的英语学习，具备了一定的英语感知能力。
与本单元有直接联系的知识，学生已经能听、说、认读1-20的数字单词。
语音方面，学生已在之前的学习中掌握了元音和辅音在单词中的常见发音。
同时，学生已经有了语音意识和对单词拼读规律的观察能力。
三、单元教学目标
根据教学内容和课标一级标准，我们将本单元目标设定如下：
四、单元课时安排
根据对本单元的整体目标分析、语言学习规律及学生的学习能力，我们确定了本单元课时安排。
我们计划共用四课时完成对本单元的新授教学。
课时安排依据
1.对话先行。
语言的表义和运用通常依赖于语境。
把单元的核心句型和词汇融入一个有一定意义的对话语篇中，让学生整体体验词汇和句型语用情境，并作为文本范例，帮助学生巩固记忆并形成语言运用能力。
因此，无论Let’s talk和Let’s learn是否整合，我们通常是先进行对话教学。
2.我们确定Let’s talk和Let’s learn可以整合的标准是：一、Let’s talk & Let’s learn是否为同一的语言结构与功能下的两个连续情境二、核心句型和词汇是否难度适中，是否因结构复杂而难点过多三、是否有因句型运用的区分导致难点增多等问题。
如，A部分Let’s talk 和let’s learn的核心句型只有What time is
itIt’s ... ..It’s time for...六个核心词汇四个之前已经分散学过，Let’s learn的情境也正是Let’s talk情境的延续。