教科版信息技术教材使用情况调研表
教材使用情况调查表【模板】
教材名称
主编
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出版时间
课程名称
使用专业班级
评价指标
评价内容
分值
评价得分
编排体例
教材编排结构，知识难易程度符合高职学生认知规律和学生知识基础，符合教师教学规律
20
思想内容
适应性：符合高职专业人才培养目标及本课程教学的具体需求，高职理念鲜明，特色明显，条理清晰，难易适中
20
实践性：选文、案例或公式应用能体现出高职理念和特色，能与生产生活紧密联系且贴近时代
20
先进性：内容更新及时，能反映本专业国内外最新知识最新工艺，培养学生创新意识，具有科学性和前瞻性
20
实用性：内容表达形式贴切，图文并茂，生动易懂，有紧贴章节内容的课后习题或有配套的多媒体课件，教学辅导用书等辅助教学工具
20
分值合计
100总体评价本教材源自大的优点与特色本教材的不足之处
本教材是否值得继续使用
您对本课程教材的使用有何建议
时间：201 年 月 日
高中信息技术教科版教材使用情况调查表
教科版信息技术教材使用情况调研表老师：您好！为更广泛了解新息技术教材的使用情况，进一步做好教材编写、修订与研究工作，我们制作了此份问卷，恳请您认真阅读并如实填写。
请在相应选项上画“√”，如有补充请填写在横线上。
谢谢！教科版《信息技术》教材编写组一、内容与结构1.情景创设A.多数情景源于生活，贴近实际，有启发作用，能激发学生兴趣B.多数情景比较陌生，没有很好地引发学生的问题和兴趣C. _______________________________________________________________________2.各节自身的逻辑性A.较强，能培养学生的分析与推断能力B.一般C.较差，如________________________________________________3.知识覆盖面A.适当B.太广，不应涉及的内容如____________________C.太窄，还应该补充的内容如______________________________________________4.内容难易程度A.符合学生的认知水平，切合教学实际B.超出学生的认知水平，存在学习困难C.低于学生的认知水平，学生缺乏学习积极性5.教科书整体章节的安排顺序A.恰当B.不恰当，如______________________________________________二、文字1.科学性A.语言表述准确B.语言表述不准确，如_____________________2.可读性A.好B.一般C.较差，如___________________________3.简明性A.简明B.烦琐冗长，如__________________________________4.标点A.基本准确B.有不准确的地方，如____________________________5.用字A.无错别字B.有错别字，如__________________________________三、插图1.美观A.美观B.不美观，如图__________________________________2.科学性A.正确B.不正确，如图______________________________3.可读性A.便于观察B.有些图看不清楚，如图______________________4.图文关系A.图文结合紧凑B.有些图没有意义，如________________________5.还可以增加哪些图？____________________________________________________四、教学时间A.恰当B.紧张，原因是：a.难度大b.内容多c.实验时间长C.有富余，原因是：a.内容少b.低估了学生的认知水平五、实践和综合实践1.典型性A.较典型，有练习和强化作用B.不够典型2.难度A.适当B.大C.小3.除了教科书中的实践和综合实践外，你认为还可以增加哪些方面的？________________________________________________________________________六、教科书适应性1.与学生的认知能力A.适应B.不适应，要求偏高C.不适应，要求偏低2.与教师的教学水平A.适应B.不适应，要求偏高C.不适应，要求偏低3.与本地的教学条件A.适应B.不适应，要求偏高C.不适应，要求偏低七、其他1.跟过去的教科书相比，您对本套教科书印象最深刻的是什么？有什么优缺点？2.教学中对您遇到的最大困难是什么？它是由什么引起的？3.你对新课标有什么理解？本套教科书是否很好地体现了新课标的精神？4.您觉得本套教科书还有哪些方面亟待改进？5.您认为本套教材中的教科书配套光盘、教师用书及备课系统、教师培训资源包有哪些方面亟待改进？此外还需要开发什么配套资源？如愿意，请留下姓名和联系方式：_______________________________________________________。
学科教材使用情况问卷调查
学科教材使用情况问卷调查背景教材是学生研究的重要工具，其使用情况对学生的研究成果和学科发展具有重要影响。
为了了解学科教材的使用情况以及对学生研究的影响，我们特组织这次学科教材使用情况问卷调查。
通过调查，我们将收集有关教材使用的信息，为教材改进和学科教学的提高提供参考。
调查目的1. 了解学生对不同学科教材的使用情况和对教材的反馈。
2. 掌握学生对不同学科教材的适应程度和建议。
3. 分析教材对学科研究的影响，促进教材改进和教学方法的优化。
调查内容1. 教材使用情况- 对于不同学科的教材，您使用的频率如何？（很少/有时/经常/总是）- 您认为该学科的教材对您的研究有帮助吗？（非常有帮助/有帮助/一般/不太有帮助/没有帮助）2. 教材质量评价- 教材内容是否易于理解和掌握？（非常容易/容易/一般/不太容易/非常困难）- 教材的内容是否与学科教学相符合？（完全符合/大部分符合/一般/不太符合/完全不符合）- 教材的案例和题选材合理吗？（非常合理/合理/一般/不太合理/完全不合理）- 您是否认为教材需要更新或改进？（非常需要/需要/一般/不太需要/完全不需要）3. 教材对学科研究的影响- 教材对您学科研究的动力和兴趣的影响程度如何？（非常大/大/一般/小/没有）- 教材对您学科知识的理解和应用的帮助程度如何？（非常有帮助/有帮助/一般/不太有帮助/没有帮助）- 是否认为教材提供了足够的实例和案例，以加深对学科知识的理解？（非常足够/足够/一般/不太足够/完全不足够）调查方法本次调查采用匿名问卷的形式，通过线上平台进行。
问卷包括多个选择题和部分开放题，预计填写时间约为10分钟。
请在如实填写时注意保护个人信息。
结果分析和利用调查结果将被用于学科教材的改进和优化。
相关分析报告将总结调查结果并提供对教材改进的建议。
同时，调查结果还将作为学科教学改进的参考依据。
注意事项1. 真实回答。
请您按照与实际情况相符的选项进行回答，尽量如实反映您的使用情况和意见。
教材使用信息反馈表
教材使用信息反馈表
尊敬的老师：
您好!当您收到这张调查表时，请您尽可能填写详细，希望这张小小的表格有助于我们建立长久的合作关系，或许这张表格的内容能够使我们的希望和您的希望同时得到实现。
非常感谢您能够抽出宝贵的时间给我们提供信息反馈，我们愿以真诚的服务回报您的厚爱与支持。
姓名学校学院/系(教研室)
性别口男口女年龄职务职称口教授口副教授
口讲师口助教口其他
学历
联系地址
联系
电话
E-mail
目前主要教学专业、科研领域及方向
现在主授课程
学生
人数
学生层次
(本、高职、
中职、其他)
现在使用教材
主编出版社教材满意度(划√)
课程一口满意口一般
口不满意口希望更换
课程二口满意口一般
口不满意口希望更换
其他口满意口一般
口不满意口希望更换
准备出版著作、教材信息
方向一
方向二
华腾教材使用情况信息反馈
书名主编出版社对本教材的知识内容、逻辑结构、栏目设置实用性及设计
的意见及建议
您对我们的其他意见和建议
1.选题规划（已有选题及其他建议选题）
2.栏目设置
3.知识内容（知识体系、难易程度）
4.教学服务资源（教学资料包）
5.装帧设计（封面、版式）
填表说明：
（1）本表可以直接在华腾教育网（）下载，并发送电子邮件至：*****************************
（2）本表亦可直接邮寄至：北京100080-067信箱邮编：100080。
关于初级中学『信息技术』教科书(1,2,3册)的调查(教师用)
关于初级中学『信息技术』教科书（1，2，3册）的调查（教师用）这是对初级中学『信息技术』这套教科书的内容，以及信息技术课的老师使用这套教科书的教学情况，想法，意见等的问卷调查。
请大家轻松地填写自己的实际情况和想法。
不明白或不想回答的问题可以不回答。
此调查不记名。
回答内容绝不向外部透露。
1.你现在用的是：北京师范大学出版社九年义务教育三，四年制初级中学教材『信息技术』（一，二，三册）。
①是②不是。
这门课在课程表里的名字是：（课）2.你教这门课有几年了？都教过那几个年级？（）年。
①初1②初2③初3④初43.你在上课时（或者是在教学当中）用教科书以外的参考教材吗？用的话，写出参考教材的名字。
参考教材名：（出版社『』教师用）（出版社『』教师用）4.你对这套『信息技术』教科书的印象是什么？①用起来很方便②用起来不方便③电脑操作画面多④电脑操作画面少⑤文字多⑥文字少⑦电脑操作以外的插图多⑧电脑操作以外的插图少⑨练习题多⑩练习题少⑪彩页太多⑫没有彩页⑬电脑操作的内容多⑭电脑操作的内太少⑮多内容与小学的有重复⑯其它（5.你认为微机课（或者是电脑课，计算机课，信息技术课）的目的是什么？简单叙述一下。
（6.在初中的所有科目中，你认为微机课处在怎样的位置？（比如说：有意思的一门课，，，）（7.你非常了解小学微机课的内容吗？①非常了解②不太了解③知道一点儿④几乎不知道⑤没关心过8.你们学校除微机课以外，在其他的科目教学当中经常让学生用电脑吗？简单举例。
（例如：语文课上用电脑教学，即让学生学习了生字又能练打字。
）①经常用②不太用③偶尔用④几乎不用⑤不清楚（比如说：9.“应该将信息技术这门课的内容应用在其他科目的教学里。
”你经常对其他科目的老师说吗？①经常说②不太说③偶尔说④几乎不说⑤没说过⑥不关心这个话题10.你们学校除微机课以外，在其他的科目教学当中经常用与微机课的内容相关的知识教学吗？写出科目名称。
①经常用②不太用③偶尔用④几乎不用⑤没用过⑥不知道（科目名：11.你认为用『信息技术』这套教科书学习的内容在将来的社会里很有用吗？为什么？①是②无所谓③不是（因为：12.关于现用『信息技术』这套教科书的内容回答以下问题。
信息技术课教学情况调查问卷调查报告
信息技术课教学情况调查问卷调查报告（1）本次问卷共有二十份，一共统计了二十份，其中女生是10份，男生是10份。
（2）学生对信息技术课的安排基本认为合理的有65%，认为很合理的有15%，而认为不合理的人有10%，不大合理的有10%，说明大部分同学认可目前信息技术的课程安排，但是仍有部分同学觉得信息技术课安排不够合理。
（3）对信息技术课感兴趣的同学只有23%，而很感兴趣这一项没有人选，不大感兴趣和不感兴趣的都是23%，一般的有31%，说明大部分同学还是没有培养起对信息技术课的兴趣，因此在信息技术课教学中应该注重激发学生对此学科的兴趣，这样才有利于信息技术课的教学发展。
（4）超过一半的同学最喜欢和同学一起合作来进行信息技术的学习，25%的同学喜欢老师边讲，自己边做的方式，只有10%的同学喜欢在老师指导下进行学习，选择独自完成作品的同学也只有10%。
说明信息技术课要多给学生自主学习的机会。
（5）55%的同学认为没有必要进行信息技术课的考试评价，持无所谓态度的同学有30%，其他的同学有15%，说明大多数同学认为信息技术课进行考试评价没有必要。
（6）41%的同学选择其他的知识作为信息技术课应该侧重的教学内容，word、excel、ppt 等的应用知识有21%的同学选择，网页设计有16%的同学选择，分别有11%的同学选择信息教育的知识和Photoshop等知识。
说明同学对目前信息技术课的教学内容侧重点不是很满意，仍需要努力。
（7）76%的同学认为信息技术课堂能按老师要求学习，但是比较沉闷，说明信息技术课堂气氛有待提高。
（8）对于同学提出的问题，有45%的同学认为老师偶尔会回答，有40%的同学认为老师经常乐于讲一些课本上没有的实用知识和技能，只有15%的同学认为老师对同学提出的问题不予理睬，说明仍有老师对于同学提出的问题不予理睬，需要改进。
（9）65%的同学选择几乎每堂课都使用网络进行教学这一项，30%的同学认为老师上课很少使用网络进行教学，仅有5%的同学认为没有使用网络进行教学。
教材版本情况调查问卷模板
尊敬的各位教师、家长、学生：为了更好地了解我国教材版本的使用情况，优化教材资源配置，提高教育教学质量，我们特此开展本次教材版本情况调查。
请您在百忙之中抽出宝贵时间，认真填写以下问卷。
您的宝贵意见将对我们今后的工作产生重要影响。
感谢您的支持与配合！一、基本信息1. 您的姓名：（）2. 您的单位/学校名称：（）3. 您的职务/职称：（）4. 您所在年级/专业：（）5. 您所教授/学习的学科：（）二、教材版本使用情况6. 您目前所使用的教材版本是：（）（） A. 人教版（） B. 苏教版（） C. 北师大版（） D. 其他版本7. 您使用该教材版本已有多长时间？（）（） A. 1年以内（） B. 1-3年（） C. 3-5年（） D. 5年以上8. 您认为该教材版本在以下几个方面表现如何？（可多选）（） A. 内容丰富、结构合理（） B. 语言规范、通俗易懂（） C. 图文并茂、生动形象（） D. 与教学大纲相符（） E. 其他（请说明）9. 您认为该教材版本存在哪些不足之处？（可多选）（） A. 内容过于陈旧（） B. 习题难度过大或过小（） C. 教材印刷质量较差（） D. 教材配套资源不足（） E. 其他（请说明）10. 您认为该教材版本与其他版本相比，有哪些优势？（可多选）（） A. 更贴近学生实际（） B. 更注重培养学生的创新思维（） C. 更有利于提高学生的综合素质（） D. 其他（请说明）三、教材版本改进建议11. 您认为教材版本在哪些方面需要改进？（可多选）（） A. 增加更多与实际生活相关的案例（） B. 优化习题设置，提高习题的针对性（） C. 加强教材配套资源的开发（） D. 其他（请说明）12. 您对教材版本有哪些其他建议？（请说明）四、其他13. 您认为教材版本的使用对教育教学质量有何影响？（可多选）（） A. 有很大影响（） B. 有一定影响（） C. 影响不大（） D. 没有影响14. 您是否愿意继续使用该教材版本？（）（） A. 愿意（） B. 不愿意感谢您参与本次调查！您的意见将对我们今后的工作产生重要影响。
小学信息技术课教学情况调查问卷
小学信息技术课教学情况调查问卷年级：姓名：下列调查项目请如实填写，谢谢你的配合！1.你所具有的计算机知识与技能主要来自（）A.自学B.父母教C.学校的课堂学习D.其他2.你喜欢上信息技术课吗（）A.很喜欢B.较喜欢C.一般D.不喜欢3.你对课堂教学内容（）A.很感兴趣B.感兴趣C.一般D.不太感兴趣E.一点都不感兴趣4.你愿意与其他同学合作完成某项操作吗（）A愿意B不愿意5.你上信息技术课学习态度如何（）A非常勤奋努力B比较勤奋努力C能努力但不勤奋D不努力6.您最喜欢的学习方式是（）A.老师边讲，我们边做B.和同学一起合作C.在老师指导下完成D.独自完成作品7. 你喜欢在教师机上展示自己所学的内容吗（）A. 非常愿意B较愿意C不愿意8. 你希望老师用不同方式评价同学们的课堂表现吗（）A. 希望B. 不希望9. 在课堂上，你希望同学之间互相评价吗？（）A. 希望B不希望10. 课堂上所学内容你能全部掌握吗（）A.都能掌握B大部分能掌握C能掌握一小部分小学生学习信息技术调查问卷分析一、调查背景评价的主要目的是促进学生的学习，帮助学生更好地理解和运用学到的知识和技能，养成良好的学习习惯，强化他们的学习效果，随时自我调节，检查教学效果，促进教学实现因材施教。
那么在教学过程如何完善课堂评价策略，都是我们要研究的话题。
二、调查目的通过调查，对各类学生进行分析，剖析学生学习的现状，找出影响学生主动学习信息技术的各种因素，寻找出课堂评价的策略，有针对性地开展研究。
三、调查对象与方法查对象：本次调查对象为五年级学生。
查方法：本次调查方法为问卷调查法（以笔答问卷的形式进行调查，共发问卷56份，回收问卷56份，有效问卷56份）四、调查后的思考小学信息技术课的学生学习评价是信息技术课教学全过程中的一个重要组成部分。
小学信息技术课教学的目标也就是信息技术课学生学习评价的目标。
课堂教学学生是主体，通过新的学生学习评价方法，整个评价活动学生也应成为评价的主体，使学生由过去评价活动的被动变为主动，使评价活动变为学生再学习的动力。
小学各学科教学中信息技术应用情况调查问卷1
小学各科教学中信息技术应用情况调查问卷本问卷仅为本校学生学习信息技术知识调查研究之用，请同学们根据自己的真实情况认真填写。
本问卷全部为单选，请选择最接近的一项作为答案。
1、您的性别（）A、男B、女2、您家里可以上网吗（）A、可以B、不能3、以前你经常使用电脑吗（）A、是B、偶尔C、从未使用过4、你对学习电脑知识有兴趣吗（）A、对和电脑有关的知识都很感兴趣；B、只有用到的时候才学一点；C、没有兴趣5、你使用电脑做的最多的是什么（）A、玩游戏B、听音乐C、上网D、做与学习有关的事情E、其他6、你每周使用电脑的时间大概有多少（）A、5小时以内B、5到15小时C、15小时以上7、你的父母限制你使用电脑吗（）A、不限制B、需要父母批准才可使用C、父母在场可以使用D、任何时候不准使用8、你觉得自己的电脑水平怎样（）A、很不错B、还行C、只会基本的电脑操作D、很差，几乎不会使用电脑9、你上网的目的是（）A、聊天B、玩游戏C、阅读D、查资料E、其他10、你觉得上网是否对你的生活习惯有所改变（）A、没有改变B、少许改变C、改变很大11、你会用网络搜索资料，并下载信息吗（）A、只会浏览B、会下载图片C、会下载文字D、图片文字和文字都会下载12、您认为学信息技术对您将来有帮助吗？（）A、非常有帮助B、有帮助C、一般D、没有帮助E、不知道13、您喜欢上《信息技术》课吗？（）A、一般B、不喜欢C、喜欢D、非常喜欢E、入迷了14、对《信息技术》课上老师教的内容，您的感觉是（）A、多数已经会了B、大概知道，但还有再加深的必要C、需要认真学习D其他15、您最想了解的电脑知识有哪些？（）【多选题】A、程序设计B、网页制作C、电脑硬件及维修相关知识D、绘画、动画制作E、文字排版16、您一分钟大概可以输入多少个中文字？（）A、60个以上B、40-60个C、20-40个D、20个一下17、在《信息技术（电脑）》课上，您遇到问题时通常会（）A、问老师B、问同学C、上网找资料D、自己看书E、有时就不管了18、《信息技术》课您最喜欢的学习方式是（）A、老师边讲，我们边做B、和同学一起合作C、在老师指导下完成D、独自完成作品19、当你完成作品后，您最希望得到哪方面的评价（）A、教师评价B、小组评价C、自己评价D、多种评价方式组合20您是否参加过中小学生电脑作品比赛（）A、有并获得过奖B、有但没获得过奖项C、没有参加过D、。
实验学校教师信息技术教学应用状况调查表
实验学校教师信息技术教学应用状况调查表为了推动我国基础教育的深入改革，北京师范大学现代教育技术研究所拟在部分学校开展基于信息技术的基础教育的跨越式发展研究。
为了使试验得以顺利开展与实施，我们拟对参加实验的学校的信息技术状况做一些前期调研。
该问卷请一线教师任课教师填写。
希望您竜根据本校的实际情况和自己的真实感受客观的、如实地填写调查表，以便我们针对贵校实际情况，制定开展实验的具体方案。
我们会认真对待每一份问卷，并对所有问卷内容保密！单位：性别：_____ 年龄：_____学历：_________所教学科：__________所教年级教龄：________说明：1.请在填空题的空格内填入合适的内容，在选择题合适选项的字母上划√。
2.试卷中的“信息技术”特指计算机技术、网络技术以及与二者相关的其他技术；1、请将下列设备或软件按您的熟练程度将其代码填写到相应的横线上：A、投影仪，B、幻灯机，C、实物投影，D、网络教室监控系统，E、配置互联网（IP地址或拨号），F、Windows9X/Windows2000系统，G、数码相机，H、数码录像机，I、Linux/Unix能熟练运用并可解决出现的大多数故障的是__________________________只是简单的了解，能简单操作的是______________________________不会操作或没听说过的是__________________________________________2、请将下列软件按您的熟练程度归类，并将软件前的代码填写到相应的横线上：A、Microsoft Word,B、Microsoft PowerPoint,C、Microsoft Excel,D、FrontPage,E、Authorware,F、Dreamwaver,G、Flash,H、几何画板,I、ASP能熟练操作，可以制作小的作品或课件（含没有列出的其他软件）________________________________________只是简单的了解，会一些简单的操作（含没有列出的其他软件）：___________________________________不会操作或没听说过：________________________________3、请您根据自己的实际情况将相应的教学策略、教学模式的代码填写到后面的空格中：A、基于课堂的情境――探究模式，B、启发式，C、抛锚式教学策略，D、随机通达教学策略，E、支架式教学策略，F、先行组织者教学策略，G、协作式教学策略，H、WEBQUEST，I、任务驱动式学习，J、头脑风暴法，K、讨论式策略，L、基于Internet的同步讲授，M、基于Internet的异步讲授，N、基于资源的学习，O、专题探索－网站开发教学模式在上面给出的教学模式和教学策略中，您：非常了解且在教学中经常运用的有比较了解，但未在教学中尝试运用的有听说过，但不太了解的有从没听说过的有4、请您根据自己的实际情况，将相应的研究方法和工具的代码填写到后面的横线上：A、文献研究法B、问卷调查法C、访谈法D、观察法F、实验法G、经验总结法H、行动研究法I、质的研究方法J、SPSS K、MicrosoftWord L、Microsoft Excel非常熟悉且在研究中多次运用的有，其他比较了解，但未在教学中尝试过的有，其他听说过，但不太了解的有，其他从没听说过的有5、您自参加工作以来，共发表过篇教学研究文章或论文。
教材使用情况调查表
（2004—2005学年第二学期）
教材名称
适用课程
使用学期
专业班级
序号
评价指标
评 价 内本教材符合教学规律，满足课堂教学
20
2
认知规律性
本教材符合认知规律，适合学生学习
20
3
新颖性
本教材近三年出版，体系内容新
20
4
编写出版水平
本教材编写、出版水平高，有公认的社会影响
20
5
印装、价格
本教材印刷装订精良，价格合理
20
总分
100
对
本
教
材
的
评
价
一、本教材的最大优点与特色
二、本教材的不足之处
三、本教材是否值得选用
注：
1、学生对所评价的教材，按优秀（86%~100%）、良好（70%~85%）、一般（60%~69%）、较差（<59%）四个档次进行评分。2、学生参评人数及所评教材在统计表上已规定。
关于新课标小学数学教材使用情况问卷调查报告
关于新课标小学数学教材使用情况问卷调查报告一、调查的背景、目的自2001年秋季实施基础教育课程改革以来，我省小学数学曾先后使用新课标北师大版、苏教版、人教版教材进行课程改革实验，历经五年。
在教材选用的过程中仁者见仁，智者见智，从说纷云，莫衷一是。
甚至由于教材选用欠妥，乃至给教师的教和学生的学习带来一定的困难。
为了全面，真实，客观地了解教学第一线的教师在使用上述三套版本教材教学的情况，以便帮助当地教师有针对性地选择与当地师资水平，办学条件，生源条件相一致的新教材，更好地服务教学，促进课改，我们设计了“江西省义务教育小学数学新课标教材使用情况问卷调查”卷两份，分别供教师和学生填答。
教师问卷分为三大块：一、教师基本情况；二、对所用教材的看法；三、新教材培训及教研活动情况。
学生问卷分为：学生的基本情况；对使用教材的态度；教师教学方式；学生学习方式等几方面内容。
二、调查的范围及方式。
为了准确了解教师对教材使用的情况，使调查结论更具说服力，于2005年12月27日—30日先后来到抚州市的临川区、南丰县、崇仁县的15所农村、县城学校的30余名小学数学教师和44名小学生。
采用独立笔答的方式。
三、调查的详细内容和基本情况本次问卷调查既涉及到教材的看法，又涉及到教学研究活动情况，还涉及到学生对教材的评价。
现就调查的结果分项加以说明。
（一）关于教师教材的问卷调查（二）关于对新教材培训及教研活动的问卷调查（三）关于学生对教材使用情况的问卷调查四、调查分析与讨论通过以上问卷统计的基本情况，我们不难发现：（一）关于教师对教材使用情况方面的，可以概括为教材本身的情况、教师教学的情况以及教师眼中的学生对教师的态度三个方面。
1、教材本身的情况从问卷统计表、图中不难发现，教材本身的质量是得到了教师们的充分肯定和赞赏，无论是从教材体现改革理念的准确度，还是教材内容的容量，内容的选择；无论是教材反映社会的进步；促进学生发展，还是密切联系生活，联系学生生活经验方面，一组组铁的事实让人们叹服。
中小学信息技术课堂中“微课”使用情况调查表
中小学信息技术课堂中“微课”使用情况调查问卷（课题实施前）亲爱的同学们：大家好！非常感谢你抽出宝贵的时间来做这份问卷调查。
这份问卷主要想了解我校中小学生对“微课”的认识情况。
本次调查仅用于课题研究，我们的研究项目旨在提高课堂学习效率、更好地适应教育信息化未来发展方向。
在此项目中需要了解你对“微课”的真实想法。
1、你现在在就读：小学（）中学（）2、你的性别：男（）女（）3、你之前有没有通过视频学习的经验？有（）没有（）4、在平时的上课过程中，你是否出现过老师讲解完还有疑问的地方？经常（）一般（）偶尔（）没有（）5、你认为自己的自主学习能力（课前预习、课后复习和作业）如何？自主学习能力很强，可以自主完成学习（）自主要学习能力还可以，基本可以自主完成学习（）自主学习能力不足，需要家长老师指导才能完成学习（）完全没有自学能力，只有家长老师才能完成学习（）6、你在学习中的疑问一般通过什么方式解决？与小组同学商量，讨论解决（）自行翻阅书籍（）询问任课老师（）上网或使用手机、平板等查阅（）其他（）7、你喜欢什么样的学习方式？老师讲解（）书本自学（）微视频（）8、如果将课程内容分成小知识点，制作成微课短视频，你是否期待并愿意使用它进行学习？非常愿意（）很期待（）不愿意（）9、你是否了解过“微课”？了解（）听过但不太了解（）不了解（）10、你是否会在课后利用电脑或手机进行网上指导学习？经常（）有时（）偶尔（）几乎不会（）11、你最能接受的视频时长？5分钟以下（）5-10分钟（）10-30分钟（）30分钟以上（）12、你认为微课最吸引你的是什么？时间段（）视频形式（）知识点集中，有针对性（）很潮，够酷（）13、如果可以，你是否愿意使用“微课”进行学习？非常愿意（）一般（）无所谓（）不愿意（）14、通过“微课”来学习一个知识点，你最能接受的形式是？做成视频，看着屏幕上老师的讲解示范（）看老师祥细的板书，思路梳理，有没有老师无所谓（）只要老师提供思路就可以（）无所谓形式，只要能够解决问题就行（）15、利用“微课”进行学习，你希望在教学的哪个环节进行？课前预习（）学习新课（）课后复习（）无所谓（）16、你对哪种形式的微课比较感兴趣？视频讲解（）PPT演示（）动画形式（）其他（）17、你想学习计算机相关的哪些应用软件知识？Office办公软件（）编程软件（）图片处理软件（）视频编辑软件（）动画制作（）其他（）18、你接触电子产品（手机、电脑、平板等）的频率？每天一次（）每天多次（）三天一次（）每周一次（）其他（）19、你使用电子产品主要用途是什么？学习（）游戏（）购物（）看电影、电视等（）20、如果将信息技术课上的一些知识点，由老师做成微视频，你愿意课前、课中或课后观看吗？愿意（）不愿意（）。
附录2：湖北省中小学信息技术教材使用情况调查问卷（学生卷）
附录2：湖北省中小学信息技术教材使用情况调查问卷（学生卷）亲爱的同学：你好！为了解我省中小学信息技术课程开设以及教材使用情况，进一步推动我省信息技术课程的实施，需要收集一些数据，为此特别请大家协助填写这份问卷。
该调查不涉及相关评价，仅用于课程研究，本问卷对贵单位或个人都没有利害关系，请如实作答。
谢谢你的大力支持！2006年4月你的基本信息性别_________________ 年级_________________以下填写说明：①在最符合您情况的备选答案上用√ 标识。
②本调查问卷如果没有特别说明均为单选。
1.你家里是否有计算机，是否接入Internet?□无□有，但没有接入Internet □有，并且接入Internet2.你在进该校之前，是否已学过有关信息技术方面的知识？□没有学过□学过信息技术方面的知识你已学过（可多选或增加自己的看法）□Word □Excel□Access□OutLook□Basic□FoxPro□操作系统□收发电子邮件□浏览网页□使用搜索引擎查找资料□其他__________________________________3.你喜欢如何学习信息技术课程？□在教室听老师讲课□通过完成老师布置的若干任务（或活动）来获取知识□在机房边听老师讲解边练习□利用互联网学习□利用学习光盘学习□利用计算机相关报刊杂志（比如：电脑报、电脑爱好者等）□其他___________________________________________________4．你对所学的信息技术教材满意吗？□满意，原因：□教材内容语言描述简洁易懂，生动有趣□内容呈现形式活泼□其他___________________________________________________□不满意如果不满意，你认为现有的教材内容的缺点在于：（可多选或增加自己的看法）□过于简单□容量大□难度大□与实际应用脱节□内容陈旧□不够生动活泼□其它___________________________________________________5．你在使用现有信息技术教材中遇到哪些困难？（可多选或增加自己的看法）□学校中没有教材中涉及到的一些硬件设备，不能完成某些实验操作□教材中有些操作步骤讲得太简单，我不能按照它的提示完成任务□教材中提供的一些网站访问不了□在查找与教材有关的素材资源时花费的时间太多□其他__________________________________________________6．你希望信息技术教材中安排哪些内容?________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___我们拟建一个与教材配套的学科教学网站，作为对教师和学生学习的支持。
教师使用计算机情况调查表
教师使用计算机情况调查表
调查说明：本表仅用于了解教师使用计算机情况的调查，不作为考评教师的依据，请你如实填写（在相应的栏目打“√”A=20分钟/周以下，B=20分钟/周以上），可以不签名。
谢谢合作！
附表2：
教师运用信息技术进行教学情况的调查
调查说明：本表仅用于了解教师运用信息技术进行教学情况的调查，不作为考评教师的依据，请你如实填写（在相应栏目打“√”），可以不签名。
谢谢合作！
附表3：
信息技术在学科教学中应用类型的调查
调查说明：本表仅用于了解教师运信息技术于学科教学类型情况的调查，不作为考评教师的依据，请你如实填写（在相应栏目打“√”），可以不签名。
谢谢合作！
学生在课堂学习中使用信息技术情况的调查
调查说明：本表仅用于了解学生在课堂学习中使用信息技术情况的调查，不作为考评学生的依据，请你如实填写（在相应栏目打“√”），可以不签名。
谢谢合作！
附表5：
信息技术在学科学习中应用类型的调查
调查说明：本表仅用于了解学生使用信息技术于学科学习类型情况的调查，不作为考评学生的依据，请你如实填写（在相应栏目打“√”），可以不签名。
谢谢合作！
本系列问卷调查表均由《网络教学与传统教学优势互补研究》总课题组研制，欢迎使用。
《网络教学与传统教学优势互补研究》总课题组
苏州工业园区博士后科研工作站
2004年11月。
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教科版信息技术教材使用情况调研表
老师：
您好！为更广泛了解新息技术教材的使用情况，进一步做好教材编写、修订与研究工作，我们制作了此份问卷，恳请您认真阅读并如实填写。
请在相应选项上画“√”，如有补充请填写在横线上。
谢谢！
教科版《信息技术》教材编写组
一、内容与结构
1.情景创设
A.多数情景源于生活，贴近实际，有启发作用，能激发学生兴趣
B.多数情景比较陌生，没有很好地引发学生的问题和兴趣
C. _______________________________________________________________________
2.各节自身的逻辑性
A.较强，能培养学生的分析与推断能力
B.一般
C.较差，如________________________________________________
3.知识覆盖面
A.适当
B.太广，不应涉及的内容如____________________
C.太窄，还应该补充的内容如______________________________________________
4.内容难易程度
A.符合学生的认知水平，切合教学实际
B.超出学生的认知水平，存在学习困难
C.低于学生的认知水平，学生缺乏学习积极性
5.教科书整体章节的安排顺序
A.恰当
B.不恰当，如______________________________________________
二、文字
1.科学性
A.语言表述准确
B.语言表述不准确，如_____________________
2.可读性
A.好
B.一般
C.较差，如___________________________
3.简明性
A.简明
B.烦琐冗长，如__________________________________
4.标点
A.基本准确
B.有不准确的地方，如____________________________
5.用字
A.无错别字
B.有错别字，如__________________________________
三、插图
1.美观
A.美观
B.不美观，如图__________________________________
2.科学性
A.正确
B.不正确，如图______________________________
3.可读性
A.便于观察
B.有些图看不清楚，如图______________________
4.图文关系
A.图文结合紧凑
B.有些图没有意义，如________________________
5.还可以增加哪些图？____________________________________________________
四、教学时间
A.恰当
B.紧张，原因是：
a.难度大
b.内容多
c.实验时间长
C.有富余，原因是：
a.内容少
b.低估了学生的认知水平
五、实践和综合实践
1.典型性
A.较典型，有练习和强化作用
B.不够典型
2.难度
A.适当
B.大
C.小
3.除了教科书中的实践和综合实践外，你认为还可以增加哪些方面的？
________________________________________________________________________
六、教科书适应性
1.与学生的认知能力
A.适应
B.不适应，要求偏高
C.不适应，要求偏低
2.与教师的教学水平
A.适应
B.不适应，要求偏高
C.不适应，要求偏低
3.与本地的教学条件
A.适应
B.不适应，要求偏高
C.不适应，要求偏低
七、其他
1.跟过去的教科书相比，您对本套教科书印象最深刻的是什么？有什么优缺点？
2.教学中对您遇到的最大困难是什么？它是由什么引起的？
3.你对新课标有什么理解？本套教科书是否很好地体现了新课标的精神？
4.您觉得本套教科书还有哪些方面亟待改进？
5.您认为本套教材中的教科书配套光盘、教师用书及备课系统、教师培训资源包有哪些方面亟待改进？此外还需要开发什么配套资源？
如愿意，请留下姓名和联系方式：_______________________________________________________。