学校心理健康工作网络各级职责
我校心理健康工作的三级网络与功能
二级学院心理健康指导小组
• 在学院党委副书记的领导下，配合学校心 理健康教育与咨询中心开展本学院的心理 健康教育工作，提高学生心理保健意识， 同时建立本学院问题学生心理档案，预防 心理危机的发生。
工作职责
• 1、定期组织本学院的心理健康宣传教育活动。 • 2、指导各班心理健康联络员开展工作。每个班级 每学期开展心理健康宣传教育活动1-2次，活动形 式可以是团体活动、专题讨论、竞赛活动等。 • 3、收集整理班级心理健康联络员填写的信息反馈 表，掌握学生的心理健康状况，及时将需要关注 的学生情况告知其所在班级的辅导员，使学生能 够得到及时的关心与支持。
（ 1）在 心理健康测评中筛查出来的有心理障碍或心理 ） 疾病或自杀倾向的学生 疾病或自杀倾向的学生。 （ 2）由于学习压力过大而出现心理异常的学生 ， 如第 ） 由于学习压力过大而出现心理异常的学生， 一次出现不及格科目的优秀学生、 一次出现不及格科目的优秀学生、需要重修多门功课 的学生、将试读的学生、将被退学的学生、 的学生、将试读的学生、将被退学的学生、完成毕业 论文有严重困难的学生等。 论文有严重困难的学生等。 （3）经历重要丧失，如亲人逝世、丢失贵重物品等。 ）经历重要丧失，如亲人逝世、丢失贵重物品等。 （4）生活学习中遭遇突然打击而出现心理或行为异常 ） 的学生，如家庭发生重大变故（亲人死亡； 的学生，如家庭发生重大变故（亲人死亡；父母的离 父母下岗；家庭暴力等）、遭遇性危机（性伤害； ）、遭遇性危机 异；父母下岗；家庭暴力等）、遭遇性危机（性伤害； 性暴力；性侵犯；意外怀孕等）、受到意外刺激（ ）、受到意外刺激 性暴力；性侵犯；意外怀孕等）、受到意外刺激（自 然灾害；校园暴力；车祸等其他突发事件）的学生等。 然灾害；校园暴力；车祸等其他突发事件）的学生等。
心理健康教育工作领导小组及工作职责
心理健康教育工作领导小组及工作职责一、引言在我国，心理健康教育已成为教育领域的重要组成部分。
为了更好地推动心理健康教育工作的深入开展，加强心理健康教育工作的组织领导，确保心理健康教育工作的有效实施，各级各类学校和教育机构纷纷成立了心理健康教育工作领导小组。
本文将详细介绍心理健康教育工作领导小组的组织架构、工作职责以及具体实施措施，以期为心理健康教育工作的推进提供参考。
二、心理健康教育工作领导小组组织架构1. 领导小组组长：由学校校长或教育机构负责人担任，全面负责心理健康教育工作领导小组的工作。
2. 副组长：由学校分管德育工作的副校长或教育机构分管领导担任，协助组长开展工作。
3. 成员：由学校心理健康教育教师、班主任、辅导员、心理健康教育研究人员、学生代表等组成。
4. 工作小组：根据工作需要，设立心理健康教育课程开发小组、心理咨询与辅导小组、心理健康教育宣传与培训小组等。
三、心理健康教育工作领导小组工作职责1. 制定心理健康教育工作规划（1）根据国家、地方心理健康教育政策和要求，结合学校实际情况，制定心理健康教育工作规划。
（2）明确心理健康教育工作的目标、任务、措施、时间节点等。
（3）确保心理健康教育工作规划的顺利实施。
2. 组织实施心理健康教育课程（1）组织编写心理健康教育教材，确保教材的科学性、系统性和针对性。
（2）开展心理健康教育课程培训，提高教师心理健康教育水平。
（3）将心理健康教育课程纳入学校教学计划，确保课程开设质量。
3. 开展心理咨询与辅导（1）设立心理咨询室，为师生提供心理咨询与辅导服务。
（2）建立心理健康档案，定期对师生进行心理健康评估。
（3）针对学生心理健康问题，开展个体咨询、团体辅导、家庭咨询等。
4. 加强心理健康教育队伍建设（1）选拔、培养心理健康教育专兼职教师，提高心理健康教育队伍整体素质。
（2）加强心理健康教育教师业务培训，提高心理健康教育水平。
（3）开展心理健康教育教师专业成长活动，促进教师专业发展。
学校心理健康教育领导团队和职责划分
学校心理健康教育领导团队和职责划分1. 引言学校心理健康教育是培养学生健全人格、提高综合素质的重要途径，为了确保心理健康教育的有效实施，需要建立一个专业、高效的教育领导团队，明确职责划分。
本文档旨在阐述学校心理健康教育领导团队的构成及成员的职责分工。
2. 领导团队构成学校心理健康教育领导团队由以下几个核心成员组成：2.1 心理健康教育领导小组组长：校长成员：分管副校长、学生科长、心理辅导中心主任、班主任代表、辅导员代表2.2 心理健康教育辅导团队负责人：心理辅导中心主任成员：专兼职心理教师、辅导员、班主任3. 职责划分3.1 心理健康教育领导小组3.1.1 校长- 负责学校心理健康教育的全面领导和工作规划- 审批心理健康教育的重要方案和政策- 协调各部门的资源，为心理健康教育提供支持3.1.2 分管副校长- 协助校长进行心理健康教育的全面领导- 监督和检查心理健康教育政策的执行情况- 定期召开心理健康教育领导小组会议3.1.3 学生科长- 配合心理辅导中心做好学生心理健康教育工作- 组织学生参与心理健康教育活动- 协调学生事务，为学生提供支持3.1.4 心理辅导中心主任- 组织实施心理健康教育计划- 负责心理辅导中心的日常管理工作- 定期向领导小组汇报工作进展3.1.5 班主任代表、辅导员代表- 协助心理辅导中心开展心理健康教育- 关注学生心理健康状况，及时反馈问题- 组织本班级学生参与心理健康教育活动3.2 心理健康教育辅导团队3.2.1 心理辅导中心主任- 负责心理辅导中心的整体工作- 组织心理健康教育课程和活动- 指导专兼职心理教师开展心理健康教育3.2.2 专兼职心理教师- 负责心理健康教育教学工作- 开展个体心理咨询和辅导- 组织学生参加心理健康教育实践活动3.2.3 辅导员、班主任- 关注学生的心理健康状况，发现问题及时报告并协助解决- 组织学生参加心理健康教育课程和活动- 协助心理辅导中心进行心理健康教育宣传和推广4. 总结学校心理健康教育领导团队和职责划分是确保心理健康教育有效实施的重要保障。
学校心理健康四级联动制度
一、制度背景随着社会发展和教育改革的不断深入，学生的心理健康问题日益受到关注。
为全面提高学校心理健康教育工作水平，预防和减少学生心理危机事件的发生，构建和谐校园，我校特制定心理健康四级联动制度。
二、制度目标1. 建立健全学校心理健康教育体系，形成学校、家庭、社区、医院四方协作的心理健康教育网络。
2. 提高学生心理健康素养，增强学生心理承受能力和自我调适能力。
3. 及时发现和干预学生心理问题，降低心理危机事件的发生率。
4. 促进学生身心健康发展，提高学生综合素质。
三、制度内容1. 四级联动体系（1）学校层面：成立心理健康教育工作领导小组，负责统筹协调全校心理健康教育工作。
（2）院系层面：各院系成立心理健康教育工作小组，负责本单位的心理健康教育工作。
（3）班级层面：各班级设立心理委员，负责本班级学生的心理健康状况摸排和日常心理辅导。
（4）宿舍层面：各宿舍设立宿舍心理联络员，负责本宿舍学生的心理健康状况摸排和日常心理辅导。
2. 工作职责（1）学校层面：制定心理健康教育工作计划，组织开展心理健康教育活动，协调各部门开展心理健康教育。
（2）院系层面：落实学校心理健康教育工作计划，组织开展本单位的心理健康教育活动，配合学校开展心理健康教育。
（3）班级层面：开展心理健康教育宣传活动，关注学生心理状况，及时发现心理问题，及时上报。
（4）宿舍层面：关注宿舍内学生的心理状况，开展心理辅导，及时发现心理问题，及时上报。
3. 评估与反馈（1）学校层面：定期对心理健康教育工作进行评估，对存在问题及时整改。
（2）院系层面：定期对心理健康教育工作进行评估，对存在问题及时整改，并向学校反馈。
（3）班级层面：定期对心理委员和宿舍心理联络员进行培训，提高其心理健康教育工作能力。
（4）宿舍层面：定期对宿舍心理联络员进行培训，提高其心理健康教育工作能力。
四、制度保障1. 加强组织领导，明确各级职责，确保制度有效实施。
2. 加大资金投入，为心理健康教育工作提供必要的物质保障。
学校心理健康教育领导团队和职责划分
学校心理健康教育领导团队和职责划分引言学校心理健康教育是培养学生全面发展的重要组成部分。
为了有效组织和管理心理健康教育工作，学校需要设立一个专门的领导团队，并明确各成员的职责划分。
本文将介绍学校心理健康教育领导团队的职责划分，以确保心理健康教育工作的顺利进行。
核心团队成员及职责学校心理健康教育领导团队应由以下核心成员组成，并明确各自的职责：1. 校长- 负责整体决策和规划，制定心理健康教育政策和目标。
- 提供必要的资源和支持，确保心理健康教育的顺利开展。
- 监督和评估心理健康教育的实施效果，对其进行绩效评估。
2. 心理健康教育主管- 负责组织、协调和管理学校心理健康教育工作。
- 开展心理健康教育培训，提高教师和辅导员的专业水平。
- 制定心理健康教育的具体计划和活动，并监督实施情况。
3. 辅导员- 提供个体心理咨询和辅导服务，帮助学生解决心理困扰和问题。
- 组织心理健康教育活动，提高学生心理健康素养。
- 协助主管和教师开展心理健康教育工作，提供专业指导和支持。
4. 班主任- 关注学生的心理健康状况，及时发现和解决问题。
- 组织班级心理健康教育活动，培养良好的班级氛围。
- 协助辅导员和主管开展心理健康教育工作，提供班级层面的支持。
协同合作和资源整合为了更好地开展心理健康教育工作，学校心理健康教育领导团队应加强与以下部门和人员的协同合作和资源整合：1. 学校领导层- 学校领导层应高度重视心理健康教育工作，提供必要的支持和资源。
- 心理健康教育领导团队应与学校领导层保持密切沟通，汇报工作进展和问题。
2. 教师团队- 教师是学生日常接触最多的人员，他们应参与到心理健康教育中来。
- 心理健康教育主管和辅导员应与教师团队合作，共同制定和实施心理健康教育计划。
3. 学生家长- 家长是学生的重要支持者和参与者，应加强与他们的沟通和合作。
- 心理健康教育领导团队应组织家长会议和培训，增强家长的心理健康意识。
结论学校心理健康教育领导团队的职责划分对于有效开展心理健康教育工作至关重要。
学校心理健康信息中心制度
一、总则为加强学校心理健康教育工作，提高师生心理健康水平，保障学生身心健康，根据《中华人民共和国教育法》和《中华人民共和国精神卫生法》等相关法律法规，结合我校实际情况，特制定本制度。
二、宗旨与目标1. 宗旨：以人为本，关爱学生，营造良好的心理健康教育氛围，提高师生心理健康水平。
2. 目标：建立健全学校心理健康信息中心，为学生、教职工提供全方位的心理健康服务，促进学校心理健康教育工作的发展。
三、组织机构1. 成立学校心理健康信息中心，由校长担任主任，分管校长担任副主任，心理教师、班主任、辅导员等组成中心成员。
2. 中心下设办公室，负责日常管理工作。
四、职责与任务1. 负责制定学校心理健康教育工作计划，并组织实施。
2. 对学生进行心理健康教育，普及心理健康知识，提高学生心理素质。
3. 为学生提供心理咨询、心理辅导、心理测评等服务。
4. 对教职工进行心理健康培训，提高教职工心理健康水平。
5. 开展心理健康教育活动，营造良好的心理健康教育氛围。
6. 建立心理健康档案，跟踪学生心理健康状况。
五、工作制度1. 咨询制度：中心设立心理咨询室，为学生提供免费心理咨询服务。
咨询时间、地点、方式等由中心统一安排。
2. 心理测评制度：定期对学生进行心理健康测评，了解学生心理状况，为心理健康教育提供依据。
3. 心理健康教育课程制度：各年级开设心理健康教育课程，由专业心理教师任教。
4. 心理危机干预制度：发现学生心理危机情况，及时进行干预，防止心理问题恶化。
5. 心理档案管理制度：建立学生心理健康档案，妥善保管学生个人信息，确保档案安全。
六、工作要求1. 中心成员应具备良好的职业道德和心理素质，热爱心理健康教育工作。
2. 中心成员应积极参加专业培训，提高自身业务水平。
3. 中心应加强与学校各部门、家庭、社会的沟通与合作，共同做好心理健康教育工作。
4. 中心应定期对心理健康教育工作进行总结、评估，不断改进工作方法，提高工作质量。
学校心理健康教育领导团队和职责划分
学校心理健康教育领导团队和职责划分引言学校心理健康教育是培养学生综合健康发展的重要组成部分。
为了有效推进心理健康教育工作，建立一个专门的领导团队是必要的。
本文将介绍学校心理健康教育领导团队的组成和各成员的职责划分。
心理健康教育领导团队的组成学校心理健康教育领导团队应由以下成员组成：1. 校长：作为学校的最高领导者，校长应承担整体领导责任，确保心理健康教育工作得到充分重视和支持。
2. 心理健康教育主任：负责组织、协调和推进学校的心理健康教育工作，制定相应的教育方案和政策。
3. 辅导员：作为学生心理健康的重要支持者，辅导员负责开展学生心理咨询和辅导工作，帮助学生解决心理问题。
4. 教师代表：每个年级或学科应指定一名教师代表，负责在教学过程中关注学生心理健康问题，并协助开展相关活动和培训。
5. 家长代表：家长代表应参与到学校的心理健康教育工作中，促进学校与家庭之间的密切合作，共同关注学生的心理健康。
职责划分心理健康教育领导团队的各成员应承担不同的职责，共同推动学校心理健康教育的发展。
1. 校长的职责：- 确保学校将心理健康教育纳入学校发展规划，并提供必要的资源和支持。
- 强调心理健康教育的重要性，并促使教职员工认识到其责任和作用。
- 指定心理健康教育主任，并给予其相应的权力和责任。
2. 心理健康教育主任的职责：- 制定学校的心理健康教育发展计划和具体实施方案。
- 组织相关培训和研讨活动，提高教职员工的心理健康教育水平。
- 协调学校内外资源，促进心理健康教育工作的顺利进行。
3. 辅导员的职责：- 提供学生心理咨询和辅导服务，帮助学生解决心理问题。
- 组织心理健康教育活动，提高学生的心理健康意识和能力。
- 与教师和家长密切合作，共同关注学生的心理健康状况。
4. 教师代表的职责：- 在教学过程中关注学生的心理健康问题，及时发现并解决。
- 参与心理健康教育活动的组织和开展。
- 向心理健康教育主任反馈学生的心理健康情况和需求。
校园心理健康教育领导团队及其义务
校园心理健康教育领导团队及其义务一、校园心理健康教育领导团队的构成校园心理健康教育领导团队由以下几部分构成：1. 团队领导：通常由校长或副校长担任，负责整体领导工作的开展。
团队领导：通常由校长或副校长担任，负责整体领导工作的开展。
2. 心理教育指导老师：负责制定心理健康教育的方案，进行心理辅导和教育。
心理教育指导老师：负责制定心理健康教育的方案，进行心理辅导和教育。
3. 班主任和任课老师：负责对学生进行心理健康教育的宣传，观察学生心理状态，及时向心理教育指导老师报告。
班主任和任课老师：负责对学生进行心理健康教育的宣传，观察学生心理状态，及时向心理教育指导老师报告。
4. 学生代表：负责收集同学们的心理状况信息，反馈给心理教育指导老师。
学生代表：负责收集同学们的心理状况信息，反馈给心理教育指导老师。
二、校园心理健康教育领导团队的义务校园心理健康教育领导团队的义务包括：1. 建立心理健康教育体系：制定出适合学生的心理健康教育方案，包括课程设置、活动组织等。
建立心理健康教育体系：制定出适合学生的心理健康教育方案，包括课程设置、活动组织等。
2. 提供心理咨询服务：为学生提供心理咨询服务，帮助他们解决心理问题，提升他们的心理素质。
提供心理咨询服务：为学生提供心理咨询服务，帮助他们解决心理问题，提升他们的心理素质。
3. 开展心理健康教育活动：举办各类心理健康教育活动，提高学生的心理健康知识水平，增强他们的心理防御能力。
开展心理健康教育活动：举办各类心理健康教育活动，提高学生的心理健康知识水平，增强他们的心理防御能力。
4. 监测学生心理健康状况：定期对学生进行心理健康状况的检测，以便及时发现问题，提供适当的帮助。
监测学生心理健康状况：定期对学生进行心理健康状况的检测，以便及时发现问题，提供适当的帮助。
5. 培训教师：对教师进行心理健康教育的培训，提升他们的心理健康教育能力。
培训教师：对教师进行心理健康教育的培训，提升他们的心理健康教育能力。
学校学生心理健康工作站及其职责
学校学生心理健康工作站及其职责1. 引言为了促进学生全面发展，提高学生心理素质，本文件详细介绍了学校学生心理健康工作站的设置及其职责。
本工作站旨在为学生提供心理健康教育、咨询与服务，帮助学生健康成长。
2. 工作站设置学校学生心理健康工作站设在学校心理咨询中心，工作站场所应满足私密性、舒适性、功能性的要求。
工作站应配备专兼职心理健康教师、心理咨询师等专业人员。
3. 工作职责学校学生心理健康工作站的主要职责包括：3.1 开展心理健康教育- 开展心理健康讲座、课程、活动，提高学生心理素质。
- 普及心理健康知识，增强学生的心理保健意识。
- 培养学生的心理适应能力，帮助学生解决成长过程中遇到的心理问题。
3.2 提供心理咨询服务- 接待学生个体心理咨询，解决学生在学习、生活、情感等方面的问题。
- 为学生提供团体心理咨询，改善人际关系，增强团队协作能力。
- 针对特殊学生群体，如留守儿童、单亲家庭子女等，开展有针对性的心理咨询服务。
3.3 开展心理评估- 对学生进行心理健康状况评估，了解学生心理需求。
- 定期进行心理测评，监测学生心理变化，为学生提供个性化心理辅导。
3.4 促进师生沟通- 搭建师生沟通平台，增进师生之间的理解与信任。
- 培训教师心理辅导技能，提高教师心理健康教育水平。
3.5 协调家校合作- 加强与家长、家庭的沟通，促进家校共育。
- 组织家长讲座、家庭教育培训，提高家长心理健康素养。
3.6 维护学生隐私权益- 严格保守学生隐私，确保学生信息安全。
- 依法保障学生权益，对学生遭受心理侵害的情况及时报告并采取措施。
4. 工作站管理学校学生心理健康工作站应建立健全管理制度，确保工作站的正常运行。
工作站应定期向学校领导汇报工作情况，接受指导和监督。
5. 工作总结与评估学校学生心理健康工作站应定期进行工作总结与评估，持续改进工作方法，提高工作质量。
本文件的制定旨在明确学校学生心理健康工作站的设置及其职责，为推进学生心理健康教育事业提供有力保障。
我校心理健康工作的三级网络与功能
我校心理健康工作的三级网络与功能随着社会的发展和人们心理健康意识的增强，学校心理健康工作变得越来越重要。
为了更好地关注和照顾学生的心理健康，建立一个有效的心理健康管理体系是必不可少的。
我校心理健康工作的三级网络与功能正是针对学校心理健康工作的需求而建立的一种管理体系。
下面将详细介绍我校心理健康工作的三级网络与功能。
其次，校级心理健康工作网络要组织开展各种形式的心理健康宣传教育活动，包括心理讲座、心理健康知识竞赛等。
通过宣传教育活动，提高学生的心理健康意识，增强学生应对压力和解决问题的能力。
最后，校级心理健康工作网络应该监督评估全校心理健康工作的开展情况。
通过定期的评估和反馈，发现问题并及时采取措施进行改进，提高心理健康工作的质量和效果。
此外，系（院）级心理健康工作网络还需要培训和指导班级心理健康工作志愿者。
通过培训和指导，帮助班级心理健康工作志愿者提升心理健康知识和技能，提高他们的工作效率和质量。
其次，班级级心理健康工作网络要开展班级心理建设活动。
通过开展班会、主题教育活动等形式，增强班级集体意识和凝聚力，培养学生积极向上的心态和良好的人际关系。
最后，班级级心理健康工作网络需要制定心理健康工作计划。
在校级和系（院）级的指导下，班主任和心理健康工作志愿者要制定明确的目标和计划，有针对性地开展班级心理建设工作，提高学生的心理健康水平。
总结起来，我校心理健康工作的三级网络与功能是一个有机的体系，从校级到班级，形成了一张密切合作的网状结构。
通过各级网络的协作与
配合，能够更好地关注和照顾学生的心理健康，为学生提供必要的心理支持和帮助，提高学生的心理健康水平。
校园学生心理健康任务团队与职责
校园学生心理健康任务团队与职责一、任务团队概述为了促进我校学生的心理健康，提高学生的心理素质，培养学生健全的人格，我校成立了校园学生心理健康任务团队。
该团队致力于为学生提供全面、专业的心理健康服务，包括心理健康教育、心理咨询、心理测评、心理危机干预等工作。
二、任务团队组织结构校园学生心理健康任务团队由以下部门组成：1. 领导小组：负责对校园学生心理健康工作的总体规划和部署，对重大事项进行决策。
2. 执行小组：负责具体实施心理健康各项工作，包括心理健康教育、心理咨询、心理测评、心理危机干预等。
3. 顾问小组：负责对任务团队的工作提供专业指导和咨询。
三、任务团队职责领导小组职责：1. 制定和修订校园学生心理健康工作的相关政策和管理制度。
2. 审核和批准任务团队的各项工作计划和总结报告。
3. 监督和评估任务团队的工作进展和成效。
4. 处理和解决任务团队在工作中遇到的重大问题和困难。
执行小组职责：1. 负责实施心理健康教育课程，提高学生的心理素质。
2. 提供心理咨询服务，解决学生在研究和生活中遇到的心理问题。
3. 开展心理测评工作，了解学生的心理状况和发展需求。
4. 及时发现和处理心理危机，保障学生的生命安全。
5. 组织心理健康相关的活动和培训，提高任务团队的专业能力。
顾问小组职责：1. 对任务团队的工作提供专业指导和咨询。
2. 参与制定和修订心理健康工作的相关政策和管理制度。
3. 评估和审核心理咨询师的资质和能力。
4. 参与处理和解决重大心理危机问题。
四、任务团队工作流程1. 领导小组召开会议，研究和决策校园学生心理健康工作的重要事项。
2. 执行小组根据领导小组的决策，制定具体的工作计划，并组织实施。
3. 顾问小组对执行小组的工作进行专业指导，提供必要的支持。
4. 执行小组定期向领导小组汇报工作进展和成效，接受监督和评估。
5. 任务团队根据实际情况，不断完善和优化工作流程，提高工作效率。
通过以上组织结构和职责划分，校园学生心理健康任务团队将更好地为学生提供专业、全面的心理健康服务，促进学生的健康成长和全面发展。
中小学心理健康网络图及分工职责
领导机制及职责：
校长室：负总责，制定学校心理健康教育工作的发展规划，出席、指导心理健康教育的各种会议，并抓好落实工作指导、检查、考核。
教导处：协助管理，将心理辅导统筹进学校课程安排
德育处：负责分管各年级心理健康教育工作，指导家庭教育，使社会、学校和家庭教育形成合力，共同教育好学生。
班主任：负责本班学生心理健康教育活动的正常开展与实施，开展心理健康主题班队活动，指导学生参加有益身心健康的科技、文娱、社会活动。
心理辅导教师：宣传心理健康教育工作，负责学校心理健康教育教学活动，
制定不同年级心理健康教育的计划，协助学科教师和班主任开展各项辅导工作，做好学生行为、心理偏常事件的心理疏导、团体辅导和个体咨询等工作。
家长：参与家庭教育活动开展，参与学校的心理健康教育工作。
学校心理健康工作网络
学校心理健康工作网络按照山东省教育厅要求各级学校构建完善学校心理健康工作网络的通知，根据《山东省中小学校心理健康工作网络建设指南》文件，XX学校心理健康工作网络建设如下:一、总体要求深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人根本任务，坚持育心与育德相统一，加强人文关怀和心理疏导，根据学生生理心理发展特点和规律，建立健全学校心理健康教育工作网络，细化任务分工，明确岗位职责，推动形成统一领导、上下联动、运转高效的心理育人机制，引导学生提高心理健康素质，培育自尊自信、理性平和、积极向上的健康心态，努力成长为担当民族复兴大任的时代新人。
二、成立学校、各班级心理健康工作小组1、赵桥小学心理健康工作领导小组。
组长: XX副组长: XX成员: XX按照教育部《中小学心理辅导室建设指南》，设立心理健康教育中心，配备1名专职心理教师，具备大学学历，经过岗前培训，具备心理辅导的基本理论、专业知识和操作技能。
2、班级心理健康教育工作中心负责人：各班班主任，每班各设学生心理委员1人。
(心理委员名单详见附件1)三、各工作层级职责(一)学校层面学校对学校学生心理健康工作承担全面领导责任。
学校心理健康工作领导小组在学校领导下开展工作，主要工作职责:1.制定学校心理健康工作总体规划,推进学校心理健康工作体系和制度机制建设。
2.统筹相关课程内容,开设并组织实施心理健康、生涯规划、家庭教育校本课程或专题教育，开展主题宣传教育活动，营造和谐温馨校园文化氛围。
3.加强工作队伍建设，推动专职心理教师、兼职心理教师及班主任的专兼职心理健康教育教师配备和培养。
4.加大经费物资投入，建好心理健康教育工作中心，完善心理功能室的建设，规范运行使用。
5.对学校学生出现的突发意外及时进行危机干预。
6.对全体教职员工进行培训，强化心理健康教育意识。
心理健康教育工作中心主要职责:1.每学年组织开展面向全体学生的心理筛查,建立心理档案，并实行班级承包制，重点关注个别人群，做好心理辅导。
心理健康教育三级网络工作实施细则
心理健康教育三级网络工作实施细则为了提高学生心理健康素质，我院提出了心理健康教育三级网络工作的实施细则。
这个计划的目标是整合各系和职能部门的力量和资源，建立院系班三级心理健康教育工作体系，以及建立有效的校园心理支持系统，使学生心理问题能够及早发现，尽早干预并有效解决。
在这个计划中，心理健康网络被分为三级。
第一级是XXX和学生心理发展协会。
第二级是系学工部心理健康教育工作组和系XXX。
第三级是班级和班主任以及班级心理委员。
每个级别都有不同的职责和任务。
学生处心理发展中心和学生心理发展协会的主要职责是指导、服务各系开展心理健康教育工作，为全体在校学生提供心理健康教育服务，培训班级心理委员，定期组织全院教师参加心理健康教育培训，针对全院学生开展“四进四巡”工作，以及开展学生心理健康教育知识宣传、普及工作。
具体工作包括联络各系每月召开工作例会、对各系报告的情况进行分析和干预、协助各系做好心理危机学生干预工作、对入校新生进行心理普查、为全校学生建立心理健康档案、定期回访存在心理健康问题的学生、汇总班级心理晴雨表、分析和整理心理委员上报的班级心理状况、对心理危机学生进行干预、定期在全院开展学生心理健康教育培训、讲座和团体辅导、开展学院心理健康教育知识宣传、普及工作、举办“5.25学生心理健康月”大型活动。
这个计划的实施将有效整合各系及职能部门的力量及资源，形成既有明确分工，又能通力合作的心理健康教育运行机制，使学生心理问题能及早发现，尽早干预并有效解决，建立有效的校园心理支持系统，促进学生身心健康成长。
6、为学生提供多种咨询渠道，包括面谈、电话和网络咨询等。
7、制定教师心理健康教育培训计划，提供多层次、多样化的心理健康教育培训，包括心理健康教育B证培训和学生心理危机干预处理方法培训。
8、加强对学生心理发展协会、系XXX和班级心理委员团队学生骨干的培训、指导和支持其开展朋辈辅导互助活动。
在二级网络中，各系成立了系心理健康教育工作组，由系副主任、XXX部长、学工干事、班主任和专任课老师组成。
学校心理健康工作领导小组及成员工作职责分工
学校心理健康工作领导小组及成员工作职责分工背景为了促进学生的心理健康和提供适时的支持，本校成立了一个心理健康工作领导小组。
该小组由一些专业人士组成，他们负责策划、协调和实施学校的心理健康工作。
工作领导小组的职责1. 制定学校的心理健康工作策略和计划，确保其与学校的整体发展目标相一致。
2. 监督和评估学校心理健康工作的实施情况，提出改进建议，并定期报告给学校领导。
3. 建立和维护与社区心理卫生机构的合作关系，以获取专业支持和资源。
4. 领导心理健康活动的宣传和推广，提高学生和教职员工对心理健康的认识和重视。
5. 培训和指导学校教职员工，提高他们的心理健康知识和技能，以便能够更好地支持学生。
6. 组织心理健康服务的运作和管理，确保学生能够及时、有效地获得所需的心理支持。
7. 协调和指导学生心理健康俱乐部的活动，鼓励学生参与和互助。
成员工作职责分工1. 主任：负责组织和协调心理健康工作领导小组的活动，代表小组与学校领导进行沟通和协商。
2. 副主任：协助主任进行工作协调和组织，代替主任处理紧急情况。
3. 心理咨询师：提供学生心理咨询服务，进行心理评估和个案管理，为学生提供针对性的心理支持。
4. 学生事务办公室代表：负责协调学生事务办公室与心理健康工作领导小组之间的沟通和合作，收集和反馈学生的心理健康需求。
5. 教师代表：负责在教学过程中关注学生的心理健康情况，并提供必要的支持和指导。
6. 家长代表：促进学校和家庭的沟通和合作，引导家长关注和支持学生的心理健康。
7. 社会工作者：与社区心理卫生机构合作，提供专业支持和资源，帮助学校实施心理健康工作。
小结学校心理健康工作领导小组及其成员的工作职责分工，旨在保障学校心理健康工作的全面进行。
通过有效的策划、协调和实施，学校将为学生提供良好的心理支持和服务，促进他们的全面发展。
校园心理健康教育领导团队及其义务
校园心理健康教育领导团队及其义务简介校园心理健康教育领导团队是负责学校心理健康教育工作的核心组织。
他们的主要任务是为学生提供心理健康服务和支持，促进他们的身心健康发展。
以下是校园心理健康教育领导团队的组成和相关义务。
校园心理健康教育领导团队的组成校园心理健康教育领导团队通常由以下成员组成：1.校长或校级领导：负责制定和推动学校心理健康教育政策，提供资源支持和指导。
2.心理健康教育主管：负责协调和管理校园心理健康教育工作,制定计划和项目，并监督实施。
3.心理咨询师：提供个体和小组心理咨询服务，帮助学生解决心理问题，并提供必要的心理支持。
4.教师：参与心理健康教育课程的教学，关注学生的心理健康状况，并及时报告问题。
5.学生工作人员：负责与学生接触，了解他们的心理需求，并引导他们寻求适当的心理帮助。
校园心理健康教育领导团队的义务校园心理健康教育领导团队有以下主要义务：1.制定和执行心理健康教育计划：根据学校的特点和学生的需求，制定全面的心理健康教育计划，并确保其有效实施。
2•提供心理咨询和支持：为学生提供心理咨询服务，帮助他们解决个人和学业方面的问题，提供必要的心理支持。
3.促进心理健康教育课程：与教师合作，开展心理健康教育课程，提高学生的心理健康意识和能力。
4.筛查和干预心理问题：通过定期筛查，及时发现学生的心理问题，并提供适当的干预措施，防止问题进一步恶化。
5.建立合作网络：与家长、社区和相关机构建立合作关系，共同关注学生的心理健康，并提供必要的支持和资源。
6.宣传和倡导：积极宣传心理健康教育工作的重要性，倡导全校师生共同关注心理健康，营造良好的心理健康氛围。
结论校园心理健康教育领导团队在学校心理健康教育中扮演着重要角色。
他们的组成和义务确保学生能够获得必要的心理支持和帮助,提高他们的心理健康水平。
通过有效的合作和实施，校园心理健康教育领导团队能够为学生的全面发展做出积极贡献。
学校心理健康工作网络各级职责
任村学校心理健康工作网络各级职责
一级工作职责：
1、上好学校安排的心理健康教育课程，做好学生心理健康普查工作。
2、熟练掌握心理咨询、心理治疗相关方面的专业知识，掌握国内外本专业最新发展动态。
在心理咨询与心理治疗过程中，如发现来访者有危害其自身生命或危及社会安全的情况，有责任立即采取必要的措施,防止意外事件发生.
3、坚持保密原则，对来访者的有关资料、档案应予以保密（危害自己生命及违法者除外）。
二级工作职责：
1。
负责整理各班心理健康信息，建立学生心理健康档案.掌握本班学生心理健康状况，并向本校心理健康部做定期汇报。
2. 开展心理健康方面的各类文娱体育活动，报告，讲座。
陶冶学生高尚情操，促
进其全面发展。
通过各种活动，加强学生思想,感情上的交流和沟通，努力营造有利于学生健康成长的良好氛围。
3.积及时掌握同学心理状况,特殊问题及时向学校汇报。
三级工作职责：
1.组织开展心理健康教育培训活动；
2.关注学校师生心理将康。
我校心理健康工作的三级网络与功能.ppt
2、对实施自杀行为学生的干预措施
（1）对刚实施自杀行为的学生，要立即送到最近的 医疗机构实施紧急救治，及时通知家长。
（2）及时保护、勘察、处理现场，防止事态扩散和 对其他学生的不良刺激，并配合、协调有关部门对 事件调查取证。
（3）对于自杀未遂的学生，经相关部门或专家评估， 如住院治疗有利于其心理康复，通知家长将该生送 至专业医疗机构治疗；如回家休养治疗有利于其心 理康复，在其病情稳定后由家长将其带回家休养治 疗。
（8）身体出现严重疾病，如患上传染性肝炎、肺结核、 肿瘤等，医疗费用很高但又难以治愈的疾病，个人很 痛苦，治疗周期长，经济负担重的学生。
（9）患有严重心理疾病，并已经专家确诊的学 生，如患有抑郁症、恐怖症、强迫症、癔症、 焦虑症、精神分裂症、情感性精神病等疾病 的学生。
（10）出现严重适应不良导致心理或行为异常 的学生,，如新生适应不良者、就业困难的毕 业生。
中心的老师在限定时间内进行预约访谈，并作出相应的处置， 必要时可以再应用其它心理评估工具作进一步的心理测评。 • 7、评结束后，要在一个月内完成心理测评统计分析，撰写评估 报告，上报上级领导，并反馈给各个学院。
学生心理危机评估制度
1、通过对全校大学生的心理健康普查 和访谈筛查，必要时应用其他心理测 量工具做进一步的评估，确定重点关 注对象，反馈给各学院，与学院一起 进行定期跟踪观察，帮助学生成长， 预防心理危机。
• 心理中心每年组织评奖一次，评选出心理健康宣 传活动开展得好的学院和班级工作做得好的优秀 心理健康联络员。
学生心理健康测评制度
• 1、心理测评是高校大学生心理健康教育和咨询工作的重要组成 部分，对于评估大学生的心理健康状况，指导心理健康教育和 咨询工作具有重要的意义。心理测评的结果也是学生心理档案 的重要内容，对于全面评估大学生心理健康状况，动态跟踪大 学生心理健康变化具有参考价值。
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任村学校心理健康工作网络各级职责
一级工作职责：
1、上好学校安排的心理健康教育课程，做好学生心理健康普查工作。
2、熟练掌握心理咨询、心理治疗相关方面的专业知识，掌握国内外本专业最新发展动态。
在心理咨询与心理治疗过程中，如发现来访者有危害其自身生命或危及社会安全的情况，有责任立即采取必要的措施，防止意外事件发生。
3、坚持保密原则，对来访者的有关资料、档案应予以保密（危害自己生命及违法者除外）。
二级工作职责：
1. 负责整理各班心理健康信息，建立学生心理健康档案。
掌握本班学生心理健康状况，并向本校心理健康部做定期汇报。
2. 开展心理健康方面的各类文娱体育活动，报告，讲座。
陶冶学生高尚情操，促进其全面发展。
通过各种活动，加强学生思想，感情上的交流和沟通，努力营造有利于学生健康成长的良好氛围。
3.积及时掌握同学心理状况，特殊问题及时向学校汇报。
三级工作职责：
1.组织开展心理健康教育培训活动；
2.关注学校师生心理将康。