趣味英语Time主题教案

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五年级上册英语教案-Fun Time 2 Part 2｜人教(精通)

五年级上册英语教案-Fun Time 2 Part 2｜人教（精通）教学内容：本节课为五年级上册英语-Fun Time 2 Part 2，内容主要围绕日常生活中的活动安排，包括学习、运动、娱乐等方面。

通过本节课的学习，学生能够熟练运用一般现在时描述自己的日常生活，并能够进行简单的活动安排。

教学目标：1. 学生能够理解并运用一般现在时描述日常生活。

2. 学生能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇和句子。

3. 学生能够运用所学知识进行简单的活动安排。

4. 培养学生的合作意识、创新思维和跨文化交际能力。

教学难点：1. 一般现在时的运用。

2. 重点词汇和句子的掌握。

3. 活动安排的实践操作。

教具学具准备：1. 教材、教案、PPT课件。

2. 录音机、磁带。

3. 学生准备笔记本、文具。

教学过程：1. 导入1.1 跟唱英文歌曲《I Can Do It》。

1.2 老师出示一些日常活动的图片，引导学生用英语描述。

2. 新课展示2.1 老师呈现本节课的重点词汇和句子，引导学生跟读、模仿。

2.2 学生分角色扮演，用一般现在时描述自己的日常生活。

3. 趣味活动3.1 “时间安排大师”：学生分组，每组根据提供的活动图片，用英语进行时间安排，比一比哪组安排得最合理。

3.2 “我是小导演”：学生分组，每组编写一个短剧，运用本节课所学内容，展示自己的日常生活。

4. 巩固练习4.1 学生完成教材中的练习题。

4.2 老师针对学生的完成情况进行讲解、答疑。

5. 总结5.1 学生总结本节课所学内容。

5.2 老师强调重点、难点，布置作业。

板书设计：1. 五年级上册英语-Fun Time 2 Part 22. 重点词汇：学习、运动、娱乐等活动的词汇。

3. 重点句子：一般现在时描述日常生活的句子。

4. 活动安排示例。

作业设计：1. 抄写、记忆本节课的重点词汇和句子。

2. 编写一个短剧，展示自己的日常生活。

3. 家长协助孩子用英语描述家里的日常生活，录下来，下节课分享。

四年级下册英语教学设计-Fun time 2 人教(精通版)

四年级下册英语教学设计-Fun time 2 人教（精通版）一、教学目标1.学会表达自己的喜好和不喜欢；2.能够正确理解并使用单词“like”、“don’t like”；3.能够听懂并使用学过的单词来描述物品。

二、教学重点难点教学重点1.单词“like”、“don’t like”的理解和使用；2.描述物品的能力。

教学难点1.用英语交流表达自己的喜好和不喜欢；2.正确使用单词“like”、“don’t like”。

三、教学过程1. 导入（5分钟）•教师可以通过图片或者单词卡片展示一些食物或者物品，让学生说出自己喜欢或者不喜欢的物品。

2. 学习新知（25分钟）1.教师重新解释单词“like”、“don’t like”，并通过图片及简单的例句来进一步帮助学生理解。

在演示例子时，教师可以问一些问题，以便学生更好的理解。

2.教师播放录音，让学生跟读，增强学生练习发音的能力。

3.教师以小组为单位，让学生小组合作进行小组练习，自由展示一些食物或者物品，并且运用单词“like”、“don’t like”进行描述并演示。

3. 课堂巩固（25分钟）1.教师操控投影仪或黑板，播放一些食物或者物品的图片，让学生展示对这些物品的喜好和不喜欢。

2.教师在黑板上写下一些单词，并让学生选出这些物品并描述它们的特点和自己的喜好和不喜欢。

3.教师以小组为单位，进行双方面对话，每个小组两人，让学生用英语说出对方喜欢和不喜欢的事物，并进行简单的对话互动。

4. 课后作业（5分钟）1.学生可以通过找自己喜欢或不喜欢的图片或物品，并用英语描述它们的特点和自己的喜好和不喜欢。

2.学生需要使用至少五个单词“like”、“don’t like”来描述他们的图片或物品。

四、教学评估1.教师课前可以通过问答或者小测验来测查学生对单词“like”、“don’t like”的理解，并通过询问搭档合作情况来调整教学过程；2.在教学过程中，教师可以随时观察学生的表现，并进行及时的维护与辅导；3.教学过程结束后，教师可以留给学生作业来评估学生的掌握程度，以便更好地调整教学策略。

四年级下册英语导学案-Fun time 1 人教(精通版)

四年级下册英语导学案-Fun time 1 人教（精通版）单元目标本单元的学习目标主要包括：•学习并运用新单词和短语•培养阅读和理解英语语言的能力•学习英文歌曲并提高听力和口语水平•锻炼学生的写作能力•培养学生的合作精神和团队精神学习内容本单元的学习内容主要包括以下几个方面：词汇与短语•Clothes：衣服•Hat：帽子•Skirt：裙子•Vest：背心•T-shirt: T恤衫•Shorts: 短裤•Socks: 袜子•Shoes: 鞋子•Put on：穿上•Take off：脱下•Dance：跳舞•Jump：跳跃•Sing：唱歌句型•What are you doing?：你在干什么？•I’m putting on my clothes.：我正在穿衣服。

•Can you dance?：你会跳舞吗？•Yes, I can.：是的，我会。

•No, I can’t.：不，我不会。

歌曲本单元的歌曲为《We like to wear clothes》。

学生可以通过学习歌词和歌曲，来提高自己的听力和口语水平，同时也可以培养学生的合作精神和团队精神。

学习方法•多听、多说、多读、多写、多背单词。

•制定合理的学习计划，保证每天都有足够的时间学习英语。

•多利用课外资源，如英文歌曲、英文电影等，来提高英语语言的听力和口语水平。

学习重点与难点•重点：学习新单词和短语，掌握基本句型，学会唱英文歌曲。

•难点：理解英语语言的能力，根据所学的知识进行正确的表达和交流。

学习任务1.复习词汇和短语，掌握基本句型，做好听力和口语训练。

2.准备《We like to wear clothes》的歌曲表演，培养学生的合作精神和团队精神。

3.写一篇英文短文，介绍你喜欢做什么，以及你为什么喜欢这个活动。

学习过程建议1.每天坚持学习15分钟英语。

2.制定学习计划，包括听、说、读、写、背单词等方面。

3.大声朗读英文文章和句子，做到声音洪亮并且语义清晰。

《Unit—4—What—can—you—do？—》Story—time教案设计

《Unit—4—What—can—you—do？—》Story—time教案设计一、教学目标首先，让同学通过阅读趣味故事，复习与巩固本单元的核心句型“What can you do？”“I can...”“Can you...？”“Yes，I can.”“No，I can't.”其次，让同学通过图片和上下文理解句子意思和故事内容，并能够在老师的引导下朗读、表演和复述故事；最末，引导同学学习各种技能。

二、教学重点和难点本课的教学重点是：第一，理解故事情节；第二，组织同学朗读和表演故事。

教学难点是理解田鼠如何机敏地逃脱蛇的魔掌，以及复述故事内容。

三、教学过程及设计意图1.Warm-up〔1〕Chant笔者引导同学开展了对话活动，选择一位同学扮演小鸟。

Students：“Bird， bird， what can you do？”Bird：“I can fly， I can fly.”Students：“ Fly away， fly away.”〔2〕Free -talk笔者和同学开展了对话活动，帮助同学复习相关句型。

Teacher：“Can you...？”Students：“Yes， I can./No，I can't.”Students：“Can you...？”Teacher：“Yes， I can./No，I can't.”通过生动活泼的动物表演和朗朗上口的对话形式，笔者不仅有效激发了同学的学习爱好，激活了同学已有知识阅历，还将故事中的生词“away”奇妙地渗透其中，让同学反复朗读，为后续理解和诵读故事做好了铺垫。

2.PresentationTeacher：“Do you think I can draw animals in one stroke onthe blackboard？”笔者用简笔画出一只老鼠和一条蛇。

Teacher：“When a rat comes across a snake， what will happen？”笔者利用简笔画吸引同学留意，引出故事角色，设置悬念，激发同学阅读爱好。

2023六年级英语上册Funtime2Recycle2教案人教精通版(三起)

4.小组活动：组织学生进行“找朋友”游戏，运用所学知识进行实际操作，培养学生的合作能力和跨文化交际意识。
5.课堂总结：对本节课的学习内容进行回顾，对学生的表现给予评价和鼓励，激发学生的学习热情。
6.课后作业：布置与课程内容相关的作业，要求学生在课后利用教学软件和网络资源进行自主学习，巩固所学知识。
7.教学评价：通过课堂观察、作业批改和同伴评价等多种方式，全面评估学生的学习效果，为下一步教学提供参考。
2.思维品质：通过角色扮演和小组活动，激发学生的思维活跃度，培养逻辑思维和创新能力。
3.文化意识：让学生在学习英语的过程中，了解并尊重不同文化背景下的交流礼仪，培养跨文化交际意识。
4.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，形成有效的学习策略，提高学习效率。
学习者分析
1.学生已经掌握了Unit 1-Unit 3的重点单词、短语和基本句型，能够进行简单的自我介绍和日常交流。此外，学生对英语歌曲和游戏有一定的兴趣和热情，这为课堂活动提供了良好的基础。
-教师观察学生在课堂活动中的参与情况，如歌曲演唱、游戏互动、小组讨论等。
-对积极参与、表现良好的同学给予表扬，对表现不足的同学给予鼓励和指导。
d)课后作业：
-布置与本节课内容相关的课后作业，要求学生在家复习所学单词和句型，进行口语练习。
-家长签字确认，确保学生完成作业，巩固所学知识。
反思改进措施
-创设真实情境：通过角色扮演和小组讨论，创设真实的日常交流场景，让学生在自然语境中运用所学知识，提高口语表达能力。
-推荐学生阅读英语绘本，通过图文结合的方式，提高阅读兴趣，同时学习新的词汇和表达方式。
课堂小结，当堂检测
1.课堂小结：
本节课我们主要复习了《人教精通版（三起）六年级英语上册》Unit 1-Unit 3的重点单词、短语和句型，通过歌曲、游戏、角色扮演等形式，让学生在真实的日常交流场景中巩固所学知识。以下是本节课的课堂小结：

小学四年级英语：Lesson7time

Lesson7time四年级英语教案教学设计:●一、教材简析小学英语系列教材按“话题―功能―结构―任务”相结合的原则编写,并力求使这四个方面在比较真实的情景中紧密联系、融为一体。

各单元教学内容从视听说入手,培养学生的语感和初步用英语进行简单日常交流的能力。

通过听说读写唱游演画做等活动,激发学生学习的兴趣,帮助学生养成良好的学习习惯,逐步形成有效的学习方法,从而发展自主学习的能力。

以“ ”为话题,使学生能在通过课堂的学习后回到生活中有“随手可得”的谈话资料。

这充分体现了小学英语教学源于学生生活经验并紧密联系学生生活实际的理念。

●二、学情分析四年级的学生已有一年的英语学习基础,对生活中能用英语表达的有关“吃的”、“用的”“玩的”物体名称已有一定的积累,而有关“ I like … ”的话题在教学过程中也早有“耳闻”,已不陌生。

实践也表明,学生非常喜欢说“ I like …”的话题。

而且他们觉得此话题容易说、有话说。

此时的学生正处于由感性认识向理性认识发展的阶段,把握好他们的学习情感与认知趋势,相信对他们学习英语的“情感、态度、价值观”的培养能收到事半功倍的作用。

●三、教学设想:1 、遵循学生的认知规律,创设轻松、有趣的语言学习情景,让学生感受英语学习的乐趣,体验英语学习的成功。

2 、尊重学生个体差异,面向全体学生,唤醒学生的主体意识,全方位调动学生的学习主动性、积极性,进行听、说、读、画、猜的训练,使整个教学呈现出和谐而有序的场景。

3 、多媒体的介入,能实现信息传播的多元化,增强学生学习的趣味性和对知识的感知能力,从而使课堂教学效率明显提高。

4 、注重过程评价和总体评价,有利于促进学生的身心发展。

5 、依据学情重组教材,学生对所学知识的接受度会有提高。

6 、知识拓展,增强学生学习英语时的国际意识。

四、教材分析:1 、教学内容 :本课的教学内容为三年级起点《小学英语》四年级下册第七课。

在备课时,我们先教学时间( Time ),并进行与时间有关的知识拓展。

小学趣味英语教案(通用8篇)

小学趣味英语教案（通用8篇）小学趣味英语教案篇1【教学目标】1、要求学生能听懂、会说 cat, duck, dog, monkey, panda, rabbit, zoo，并能结合句子I have a ……在实际情景中运用。

2、要求学生能听懂、会说几个表示赞美的感叹语Cool! Super! Great! Wow!并能够在实际情景中恰当地使用。

【教学准备】1、教师准备本课时所学的动物玩具及图片等。

2、学生准备有关文具的实物。

【教学过程】一、热身1、演唱歌曲：“How are you?”2、师生问候。

3、师生、生生间的日常会话练习，eg.A: Good morning.,Mike.This is John.Bto C)Hello, John.Nice to meet you.Cto B)Nice to meet you, too!二、复习1.播放Unit 1 Let’s chant的录音，学生拿出文具跟读并表演。

2.请学生用Look，I have a ……复习所学的文具。

三、新课展示1.通过听动物声音和看动作，呈现有关动物的新单词：rabbit, panda, monkey, dog, cat, duck，并教学。

最后，教师将教过的小动物放在一起并对学生说，Look，I have a zoo.2.感叹语Great! Cool! Wow! Super!采取自然引入的方法，在呈现动物公仔时，因势利导地教学几个感叹语，并告诉学生时下中文最时髦的说法“好酷啊!”中的“酷”即是英文的cool一词的译音。

而“Super”可以翻译成“棒极了!好极了!”等等。

Super一词有“超级”的意思，如：Superman(超人)，Supermarket(超级市场)等。

3.听录音，展示Let’s talk部分的教学内容，学生跟读、模仿。

教师要求学生注意语音、语调。

四、趣味操练1.单词练习:教师读单词，学生表演并模仿动作，然后教师模仿动作，学生说单词，最后全班推几组学生上讲台表演。

小学趣味英语教案(优秀5篇)

小学趣味英语教案(优秀5篇)小学英语教案篇一【课题】LESSON EIGHT【重点】语言项目Where are my shoes? They’re…词汇shoe time【难点】发音But where’s the other one?Let me help you.理解Where’s the other one?Don’t worry.【过程】一、热身/复习1．师生互致问候2．听第7课对话录音，复习课文，学生三人一组表演对话3．看图问答[图：Lesson 7 Let’s practise]二、介绍新语言项目及教学方法1．出示主题图，对图中内容进行叙述教师依次出示三幅主题图，学生根据看到的画面进行一至两句话的。

叙述或问答。

小结：The boy and his mother are in the room. The boy can’t find his shoes. His mother helps him. Look! One shoes is behind the door. The other is under the chair.（解释the other one：I have two English books. One is on the desk. You can see it. The other one is in my office. You can’t see it now.）提问：Who puts the shoe under the chair?2．看课文录像学生回答：The cat puts the shoes under the chair.教师提问：How many questions about the shoes?学生：Five questions.Where are my shoes?Are they under your bed?Are they behind the door?But where’s the other one?Where is it?3．播放课文跟读课件，学生重复句子（只跟读一遍）重点重复：But where’s the other one?It’s time to go to school.Don’t worry.Let me help you.强调发音：otherthe other onetime （教师指指自己的手表，重复time一词帮助学生理解）Let me help you.Don’t worry.4．学生自读课文5．学生表演对话。

《Time》教学设计

二、复习数字，引出新知
1、闯关游戏：
（1）单词拼写
（2）英汉互译
（3）按顺序填数
（4）上网翻译或搜寻自己喜欢的两位数的英语表达方式
/
/s?bs=%D3%A2%D3%EF%B7%AD%D2%EB+%CA%FD%D7%D623&f=8&rsv_bp=1&rsv_spt=3&wd=%D3%A2%D3%EF%B7%AD%D2%EB+%CA%FD%D7%D61-100&inputT=2532
（1）根据多媒体课间上出示的时间，要求学生分别用整点的方式表达
What’s the time?It’s______ o’clock.
（2）学习非整点的表达方式
几点零几分“零”用”0”表示例如：7:05 seven0 five
2、对话操练：
（1）请学生观察时钟，以问答方式说说现在是几点了？
S1:What’s the time, please?
四、巩固练习，拓展能力
1、请学生看书本C Look and say，利用书本已给的句型，看图完成对话
（第一幅图老师给出例子）
（1）清晨六点整，露营的孩子们从睡梦中醒来。
A：What’s the time, please?
B：It’s six ( o’clock). Time to get up.
2、老师选取学生的作业并当场批改，特别是语法部分。
《Time》教学设计
一、教案背景：
1、面向学生：中学学科：英语
2、课时：4课时
3、学生课前准备：
（1）数词1-12的英语表达方式
（2）自己一天的生活情况
二、教学课题：
利用不同的形式，通过网络与生活情景相结合来创设情景，以此来激发学生的学习兴趣，能按时间顺序熟练地运用日常交际用语：What’s the time? It’s …来表达自己一天的生活情况，从而培养学生的交际能力和时间观，并且运用上网搜寻简单的英语词语及句子来提高学生学习英语的兴趣和能力。

grammer_time教案

grammer_time教案在英语学习中，语法是一个非常重要的部分。

它不仅帮助我们理解和运用英语，还可以提高我们的写作和口语表达能力。

为了帮助学生更好地掌握语法知识，我设计了一份名为“grammer_time”的教案。

首先，教案将语法知识分为不同的主题，如动词时态、名词、形容词和副词等。

每个主题都有相应的练习和例句，以帮助学生理解和记忆。

例如，在动词时态的主题中，我们会介绍一般现在时、一般过去时、一般将来时等常见的时态，并提供相关的例句和练习题，让学生通过实际操作来巩固所学知识。

其次，教案注重培养学生的语法分析能力。

在每个主题的练习中，我们会提供一些句子或段落，要求学生分析句子结构或找出其中的语法错误。

通过这样的练习，学生可以更深入地理解语法规则，并能够在实际运用中更准确地使用语法知识。

除了练习，教案还包括一些互动活动，以增加学生的参与度和兴趣。

例如，我们可以组织语法竞赛，让学生在游戏中巩固所学的语法知识。

还可以设计一些小组讨论或角色扮演活动，让学生在实际情境中运用语法知识，提高他们的口语表达能力。

此外，教案还涵盖了一些常见的语法错误和易混淆点。

我们会特别强调这些问题，并提供相关的例句和练习，帮助学生避免这些错误。

通过反复练习和纠正，学生可以逐渐养成良好的语法习惯，提高他们的写作和口语水平。

最后，教案还包括一些评估和反馈的环节。

在每个主题的学习结束后，我们会进行一次小测验，以检查学生的掌握情况。

同时，我们也会鼓励学生提出问题和反馈意见，以便我们不断改进教学方法和内容。

总之，“grammer_time教案”旨在帮助学生系统地学习和掌握英语语法知识。

通过丰富的练习和互动活动，学生可以更好地理解和应用语法规则，提高他们的英语水平。

希望这份教案能够成为学生们学习英语语法的有力工具，使他们在英语学习中取得更好的成绩。

六年级上新版教案4-funtime2

Unit 4 Will you come to my party?单元教学目标与要求一、言语技能目标1．能够在真实的语境中，围绕生日聚会的主题，运用本单元所学的语言知识，进行相关话题的初步交际活动。

2．本单元要求Ss掌握的具体功能话题包括：a询问和表达生日日期f制作聚会时戴的帽子b用英语写邀请卡g招待朋友c邀请和接受邀请h许愿d挑选生日蛋糕i生日祝愿e选购生日礼物二、语言知识目标1．能够听、说、认读下列单词和词组：fourth, fifth, sixth, seventh, eighth, tenth, biscuit, would, shape, triangle, square, round, rectangle, a piece of, wish, blow, blow out2．能够听、说、读、写下列单词和词组：will, come, party, October, second, third, ninth, birthday, jelly, get, chocolate, would, I'd, a cup of..., tea, glass, a glass of ...3．能够在适当的情景中听、说、认读下列句子：She / He will have a party on October 20th．What kind of cake would you like?What shape would you like?Lisa lights the candles．They are going to celebrate Lisa's birthday．They give their presents to Lisa．4．能够在适当的情景中听、说、读、写下列句子：Will you come to my birthday party?I'll get some ice cream for you．Would you like a cup of tea? Yes, please．/ No, thanks．I'd like a glass of juice．5．能够正确说唱3个chants，熟悉元音字母o及辅音字母组合th和fr的发音规律，要求对/U/, /Q/ 和/fr/ 的发音准确、清晰。

精通版小学英语三年级上册Fun_Time1_Recycle2_教学设计知识点总结教案

2) 自制游戏用图，帮助其他小动物找自己的家。
相信自己，就能走向成功的第一步教师不光要传授知识，还要告诉学生学会生活。数学思维
可以让他们更理性地看待人生
TB:小初高题库
精通版小学英语 TB:小初高题库
精通版小学英语
Fun Time1 Recycle2 教学设计一、教学内容与分析 1. Let’s play 通过小组游戏的方式，复习并熟练运用所学文具和动物词汇，以及 This is my... 句式。 2. Let’s chant and act 学生自由结合为四人一组，到讲台前表演 This is Little Dog. Woof, woof, woof! 或 This is Little Duck. Quack, quack, quack!教师可以鼓励学生抛开教材范例，做其他动物的表演。这是学生较为喜爱的韵律小童谣，教材中安排这样的活动是很有益的。因为诗歌与歌谣能帮助儿童逐渐体会到英语的韵律，并能培养学生的学习自信心。 3. Let’s play 这是一个小游戏，帮助小动物找自己的家。图中设置了许多关卡，通过关卡，才能前进，最终找到自己的家。每一个关卡都有一个图，要求学生用 This is a…说一句话。而且要求吐字清楚、语音正确。但这里要提醒教师注意的是，前几个单元中只学了 This is my... 没学过 This is a…为此，教师在示范这一句型的细小差异时应当适当强调此点。二、课前准备 1. 教师准备教材中 41 页的挂图。 2. 教师准备若干骰子。三、教学步骤与建议 1. 热身/复习(Warm-up / Revision) 1) 听指令，做动作。 Nod your head. Open your mouth ... 2) 做游戏。Touch your ears. Touch your... 2. 新课导入(Presentation) 1) 教师对学生说： Show me your pencils.学生各自举起铅笔说： This is my pencil.然后继续用所学的单词进行练习：Show me your rulers / erasers... 2) 教师还可以此作为分组的依据：有相同颜色书包的同学为一组，相同铅笔盒

二年级下册英语教案-Unit4TimeLesson1(1)∣人教新起点

二年级下册英语教案Unit 4 Time Lesson 1 （1）∣人教新起点教学内容本课为人教新起点二年级下册英语Unit 4 Time的第一课时。

课程内容主要围绕认识时间，学习如何用英语询问和回答时间。

学生将通过学习，掌握基础的英语时间表达方式，并能在日常生活中进行简单的英语时间交流。

教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的单词和句子，理解时间的相关概念。

2. 能力目标：学生能够运用所学知识，进行简单的时间问答。

3. 情感目标：培养学生的时间观念，激发学生学习英语的兴趣。

教学难点1. 时间表达的准确性：学生需要掌握小时和分钟的正确表达方式，以及如何将时间表达与数字相结合。

2. 问答句型的运用：学生需要学会如何用英语询问和回答时间，并能灵活运用到实际情景中。

教具学具准备1. 课件：包含时间相关的图片和音频。

2. 实物时钟：用于教学时间的表达。

3. 学生练习册：用于课堂练习和课后作业。

教学过程1. 导入：通过展示实物时钟，引导学生认识时间，并引入本课的主题。

2. 新课内容：讲解本课的单词和句子，通过课件展示和实际操作时钟，让学生更好地理解和掌握。

3. 练习：通过听录音、跟读、角色扮演等方式，让学生反复练习本课的内容。

板书设计1. 本课Unit 4 Time Lesson 12. 重点单词和句子：通过板书展示，让学生更加直观地了解本课的重点内容。

作业设计1. 听力练习：听录音，完成相关练习。

2. 口语练习：模拟实际情景，用英语进行时间问答。

3. 写作练习：根据所学内容，编写简单的时间问答对话。

课后反思通过本课的学习，学生掌握了基础的英语时间表达方式，并能进行简单的时间问答。

但在教学过程中，也发现部分学生对时间概念的掌握不够牢固，需要在今后的教学中加强练习和引导。

同时，对于学习困难的学生，应给予更多的关注和辅导，帮助他们更好地理解和掌握本课的内容。

本课的教学方法还需进一步改进，如增加互动环节，激发学生的学习兴趣；注重个体差异，因材施教等。

FunTime2(Recycle1)课时(教案)-人教精通版英语三年级下册

板书设计
Recycle 1
Aa Bb Cc Dd Ee...
I like monkeys / lions / mangoes/ apples /...
I don’t like monkeys / mangoes/...
课后
作业
教学
反思
2. Let’s talk
会话练习操作：
1) 教师给每组一张对话卡和若干张动物、水果图片。
2) 小组内的每位同学轮流进行会话练习：自我介绍，练习数字，介绍自己喜欢什么或不喜欢什么。
3) 在小组充分操练之后，教师可以鼓励学生以组为单位进行对话展示。
4) 教师在学生的课本上贴贴画或以其他方式来记分。
3. Let’s play
Unit 4:mango bread candy doughnut coffee fruit grapes honey ice cream jam
Unit 5:kangaroo lion nest owl parrot quail rooster elephant tiger
Unit 6:skirt Tshirt uniform vest watch box yacht zip zebra coat sweater
教具准备
动物图片。
师生活动过程
局部调整
1. Let’s play
1) 简单的字母排序游戏：
(1) 教师将一套大写字母卡片分别ห้องสมุดไป่ตู้给26个同学。
(2) 教师要求同学们按照字母顺序，快速走到前面来，同时说出自己所拿的字母。
(3) 等到26个字母排序正确后，教师换26个小写字母，发给其他26个同学继续进行字母排序。
通过书写字母的活动，让学生进一步复习巩固26个字母的大小写。

小学英语《 Story Time》教案

小学英语《 Story Time》教案一、教学内容及教学目标本节课为第四单元第六课时的故事教学。

讲述的是老松鼠给小松鼠讲松鼠尾巴变浓密的故事。

教学目标：通过阅读趣味故事，复习巩固本单元所学元，增加学生语言的输入。

能理解故事内容、能朗读故事，能恰当提取并使用故事中的语言。

二、教学重难点重点：理解、朗读并表演故事。

难点：观察、发现小松鼠尾巴的作用，理解文本传递的信息。

三、教学过程I. Warm-upFree talkT：Do you like animals? What’s your favorite animal? What are your hobbies? What are …’s hobbies?【设计意图】II. Lead-in1. Teacher shows some pictures of cute animals (a puppy is playing a ball; a kitty is sleeping; a monkey is eating banana; a squirrel is eating nuts), then asks students the favorite food of these animals, which leads to the hobbies of squirrel, the story of squirrel.2. Teacher tells a story and asks a questionT： There is a squirrel family in the forest. One day, the little squirrel a sked its grandpa, why is the squirrel’stail bushy? Grandpa then told the little squirrel a story.III. PresentationTeacher tells the story and leads students to look at the picture so as to better understand the plot of the picture.1. Teacher tells the plot of picture 1 with the aid of picture, TPR.2. Teacher illustrates picture 2, leads students to watchthe facial expressions of the monkey King, and asks questions：T： Does Monkey King like these gifts?T： Can they get food from his forest?T： Zac is hungry. He needs some food. But the Monkey King doesn’t like these gifts. What can he do?3. Teacher explains picture 3 and asks question about monkey’s interest.T：What are the Monkey King’s hobbies? Does the MonkeyKing like Zac’s music?.4. Te acher elicit students’ thinking about the change ofthe squirrel’s tail by asking question T： Why is Zac so happy?5. Teacher tells picture 5 and 6, instructing students to catch the main idea.IV. Practice1. Students listen to the tape.2. Students listen to the tape and read after it. (Teacher presents picture 1, 2)T： If you were Zac or Monkey King, what would you say?小学英语教师资格面试—《 Story Time》教案S：Maybe Zac would say… Maybe Monkey King wuld say…3. Reorder the sentences according to picture 1,2 (参见下面课文)( ) He likes singing and dancing very much.( ) Then the Monkey King lets them get food from his forest.( ) Zac lives in a forest.( ) Every day the squirrels have to give the Monkey King gifts.4. Make dialogues小学英语教师资格面试—《 Story Time》教案5. Match the texts with pictures.6. Careful reading questions：why is the squirrel’s tail bushy?a. The squirrel falls off the tree, and the tail becomes bushy.b. Tail can do many things. It can keep warm, keep balance and talk with others.根据选择结果回应故事结局：Is the story true? No, it isn’t, but it’s very interesting.V. Consolidation1. Teacher acts as Zac together with a student acting as Monkey King as a role model for students. Then students act the story in pairs.2. Teacher plays an English video clip to introduce the function of squirrel’s tail briefly to broaden students’ horizon.VI. SummaryVII. Homework。