教师理论学习记录分析
教师暑假政治理论学习总结
教师暑假政治理论学习总结我是一名教师，这个暑假，我参加了一系列的政治理论学习，通过系统的学习，我对政治理论的认识和理解有了更深层次的提高。
在此，我想对这次学习进行一个总结。
首先，本次学习使我对政治理论有了全新的认识。
政治是人类社会不可或缺的一部分，它与每个人的生活息息相关。
政治理论是对政治现象及其规律的系统总结和理论概括，通过本次学习，我深深地意识到政治理论不仅仅是一种知识，更是一种智慧。
它能够帮助我们更好地理解现实社会，分析社会问题，引导我们实际工作。
其次，本次学习使我对马克思主义政治思想有了更加深入的了解。
马克思主义政治思想是我们党的指导思想的重要组成部分，学习马克思主义政治思想，对于我们广大教师来说具有深远的意义。
通过学习，我更加深刻地认识到马克思主义政治思想的科学性和革命性，它是劳动人民在长期实践中创造的最高思想成果，是指导工人阶级和广大劳动群众革命斗争和社会主义建设的科学理论。
在今后的教育教学工作中，我将深入贯彻马克思主义政治思想，推动学生全面发展。
再次，本次学习使我对党的基本理论、基本路线和基本纲领有了更加清晰的认识。
我认识到，党的基本理论是道德的、科学的，是指导党和国家工作的重要原则；党的基本路线是我们党为实现社会主义现代化建设和中华民族伟大复兴的中国梦而制定的行动规程；党的基本纲领是我们党解决当前和今后一个时期世界面临的重大问题的总体要求。
我将以这些基本理论、基本路线和基本纲领为指导，努力践行党的群众路线，在教育教学工作中为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人而努力。
最后，本次学习使我对中国特色社会主义理论体系有了更加全面的了解。
习近平新时代中国特色社会主义思想是新时代中国共产党人的思想旗帜和行动指南。
通过学习，我进一步增强了中国特色社会主义制度的自信、理论的自信、道路的自信、文化的自信，坚定了中国特色社会主义事业的道义担当和历史责任感。
我将把这些理论贯彻到教育教学的各个环节，为培养社会主义建设者和接班人而努力奋斗。
小学教师理论学习总结5篇
小学教师理论学习总结5篇篇1一、引言随着教育理念的不断更新，小学教师在教育教学工作中所承担的角色日益重要。
为了更好地适应时代发展，提升教学质量，我参加了为期一学期的小学教师理论学习课程。
通过学习，我对教育教学理论有了更深入的了解和认识，现将学习情况进行总结。
二、学习内容本学期学习的内容主要包括以下几个方面：1. 教育心理学：学习教育心理学有助于了解学生的心理特点，为因材施教提供理论支持。
2. 教育教学理论：学习教育教学理论，掌握先进的教学方法，提高教学效果。
3. 课程改革与教学实践：了解课程改革的背景、目标和实施策略，探讨如何将理论应用于实践。
4. 班级管理与沟通技巧：学习如何管理班级，提高与学生、家长的沟通技巧。
三、学习过程与收获在学习过程中，我认真听讲，积极参与课堂讨论，主动查阅相关资料，不断总结经验。
通过这次学习，我收获颇丰：1. 加深了对教育教学的认识：通过学习，我了解到教育教学不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的能力、素质与品德。
2. 掌握了先进的教学方法：学习过程中，我掌握了一些先进的教学方法，如合作学习、探究学习等，这些方法有助于提高学生的学习兴趣和积极性。
3. 提高了班级管理能力：通过学习班级管理技巧，我更加了解如何管理好一个班级，使班级氛围更加和谐。
4. 增强了沟通能力：学习沟通技巧使我更加了解学生及家长的心理需求，有助于我与学生、家长建立更好的沟通关系。
四、实践应用情况在学习过程中，我将所学理论应用于教学实践中，取得了良好的效果。
例如，我尝试采用合作学习的方式，让学生在小组内展开讨论，培养学生的合作意识和批判思维。
同时，我还注重与学生的沟通，关注学生的情感需求，努力营造一个温馨、和谐的班级氛围。
五、存在的问题与改进措施虽然我在理论学习方面取得了一定成果，但在实际应用过程中仍存在一些问题：1. 理论与实践结合不够紧密：虽然我将所学理论应用于实践，但仍有部分理论与实际教学情况结合不够紧密。
教研活动中理论学习(3篇)
第1篇摘要：教研活动是教师专业成长的重要途径，其中理论学习是提升教师专业素养的关键。
本文从教研活动中的理论学习意义、内容和方法三个方面进行探讨，旨在为教师提供有益的参考，促进教师专业素养的提升。
一、引言教师是教育事业的中坚力量，教师的专业素养直接关系到教育教学质量。
教研活动作为教师专业成长的重要途径，为教师提供了交流、学习、反思的平台。
其中，理论学习是教研活动的重要组成部分，对于提升教师专业素养具有重要意义。
二、教研活动中理论学习的意义1. 提高教师理论素养理论学习是教师提升理论素养的重要途径。
通过学习教育教学理论、学科专业知识、心理学、教育学等相关理论，教师能够更好地把握教育教学规律，提高教育教学质量。
2. 拓展教师视野理论学习使教师能够站在更高的角度审视教育教学问题，拓展教育教学视野。
教师在学习过程中，可以借鉴国内外优秀教育教学经验，结合自身实际，创新教育教学方法。
3. 促进教师反思理论学习使教师能够对自己的教育教学行为进行反思，发现问题，寻找解决问题的方法。
通过反思，教师能够不断调整自己的教育教学策略，提高教育教学效果。
4. 增强教师团队凝聚力教研活动中的理论学习，使教师们共同探讨教育教学问题，分享教育教学经验，增进彼此了解，增强团队凝聚力。
三、教研活动中理论学习的具体内容1. 教育教学理论学习教育教学理论，如教育心理学、教育社会学、教育哲学等，帮助教师掌握教育教学规律，提高教育教学能力。
2. 学科专业知识学习学科专业知识，如教材分析、教学方法、教学评价等，使教师具备扎实的学科基础，提高教育教学质量。
3. 教育法律法规学习教育法律法规，如《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》等，使教师了解教育法律法规，规范教育教学行为。
4. 教育科研方法学习教育科研方法，如观察法、实验法、调查研究法等，使教师能够运用科学的方法进行教育教学研究，提高教育教学质量。
5. 教育信息化技术学习教育信息化技术，如网络教学、多媒体教学等，使教师能够利用现代信息技术，提高教育教学效果。
教师业务学习记录
教师业务学习记录作为一名教师，不仅仅要掌握教育学理论知识，还要不断提升自己的业务能力，以提供更好的教学服务和指导。
以下是我个人在教师业务学习中的一些体会和记录。
首先，在教师教育学理论方面，我学习了教育心理学、教育方法学、教育评估学等相关课程。
通过学习这些理论知识，我更加深入地了解了学生的心理发展规律和学习方式，以及教学方法的选择和灵活运用。
同时，我也了解到教育评估的重要性，通过评估可以有效地了解学生的学习情况，及时调整和优化教学方案，提升教学效果和学生的学习积极性。
其次，在学科教育方面，我注重学科知识的学习和教学策略的研究。
通过参加学科教学研讨会、学科教学培训和进修课程，我不断更新学科知识的内容和发展动态，并研究学科教学相关的新理论、新方法和新技术。
我学习了更多的具体教学策略，例如合作学习、问题解决学习等，在实际教学中灵活运用这些策略，激发学生的学习兴趣和动力。
此外，教育技术的学习也是我重要的一部分。
现代教学已经离不开教育技术的支持，教师需要掌握基本的电脑操作和网络应用能力，熟练使用多媒体教学工具、教学软件和教学平台等。
通过参加教育技术的培训和学习，我学会了使用教育软件制作教学课件和教学视频，提高了教学的多样性和互动性。
同时，我还关注教育技术的发展趋势，学习新的创新工具和教学平台，以便在教学中取得更好的效果。
另外，作为一名优秀的教师，专业素养的培养也是非常重要的。
我积极参加教师职业道德、教育法律等课程的学习，并了解和遵守相关的教师职业准则和道德规范。
通过学习，我更加明确了自己作为教师的责任和使命，提高了自身的专业素养和教育水平。
同时，我也努力与同行进行交流和互动，参加学科组会议和教研活动，分享自己的教学经验和教学心得，从中学习和借鉴他人的优秀教学经验，共同提升教学质量。
最后，作为一名教师，我也非常重视自我评价和反思。
在日常教学中，我经常反思自己的教学方式和效果，进行及时的调整和改进。
同时，我也要求学生进行教师评价和课堂评价，以了解学生对我的教学满意度和需求，进一步提升教学质量和学生满意度。
教师个人政治理论学习总结范文（精选5篇）
教师个人政治理论学习总结范文（精选5篇）教师个人政治理论范文篇1通过参加学校组织的政治学习，使我更深刻地认识到作为一名教师，解放思想、不断学习、更新知识、与时俱进的重要性。
随着时代的发展和社会的需求，如何做一名合格的教师？这将是我今后必须思考和面对的问题。
因为，合格教师不是终身的，昨天的合格教师，今天不一定合格。
自己只有不断学习，更新观念，与时俱进，努力提高自己的业务水平和理论知识，才始终是一名合格的教师。
一、更新观念，终身学习学习政治理论，提高思想素质。
要深刻领会党的方针政策，深刻理解共产主义理论与生俱来的与时俱进的理论品质，努力提高自己的思想素质。
学习专业知识，提升专业素质。
当今社会，科学技术突飞猛进，知识应用期日趋缩短，知识创新日趋鲜明，这就要求教师要不断吸取新信息、新知识、新理念，不断充实自己，始终站在知识的前沿；要不断完善知识结构，做到博学多才，与时俱进，学生才会“亲其师而信其道”；对所教学科，要知其然，更要知其所以然，才能抓住要领，举一反三，触类旁通，运用自如，才激发学生的学习兴趣。
二、勇于探索，与时俱进时代的日新月异就是对教师的挑战，因此，教师要勇于摈弃旧事物、接受新事物，要敏锐地了解新思想，认真地研究新理论，主动地、迫切地学习新知识，开拓进取，更新观念，始终站在时代的潮头，才能“百尺竿头，更进一步”！三、爱岗敬业，加强师德修养。
由于教师的职业，是育人、塑造心灵的事业，因此教师的世界观、人生观和价值观，甚至一言一行，都会对学生产生潜移默化的深远的影响。
因此，教师要时刻注意自身道德情操的修养，通过言传身教，在传授知识的同时渗透为人的道理，帮助学生塑造健康人格，为他们今后美满人生铸造坚实的基石。
四、立足本职，做好工作既然选择了“教师”这一职业，就要无怨无悔！为了使自己的教育教学工作水平不断提高，要坚持经常学习时事政治、专业理论等；要多听课，虚心请教。
教育是一个长期的又是环环相扣的过程，一个环节出现缺陷就会影响其它环节，从而影响学生的正常成长。
幼儿园教师教育理论学习笔记与反思分享
幼儿园教师教育理论学习笔记与反思共享1. 导言在幼儿园教师的教育工作中，教育理论的学习是至关重要的。
理论的学习不仅能够指导教师的实际工作，还能够深刻地影响教师的教育观念和教育方式。
通过对教育理论的学习和反思，我得以更好地了解教育的本质和意义，以及如何更好地与幼儿进行有效的教育交流。
2. 学习笔记2.1 蒙特梭利教育理论蒙特梭利教育理论强调幼儿自主学习和自我教育的重要性。
通过观察和理解幼儿的发展阶段和兴趣，教师可以为幼儿营造一个有利于学习和成长的环境。
在我的实践中，我意识到了从容地观察和倾听孩子的重要性，以及如何通过精心设计的环境和教具来引导幼儿的学习和探索。
2.2 皮亚杰认知发展理论皮亚杰的认知发展理论认为，幼儿在认知上经历着稳健的发展阶段，教师应该根据幼儿的认知水平和兴趣来设计教学内容和方式。
我在接触这一理论后，意识到了在教育中需要更多地考虑幼儿的发展特点和认知需求，以便更好地促进他们的认知发展。
2.3 维思基构建主义教育理论维思基构建主义教育理论认为，学习是基于个体对世界的理解和认知的建构过程。
教师应该成为学习的促进者和引导者，为学生提供具有挑战性和启发性的学习环境。
我对这一理论的学习启发了我更加关注幼儿的学习过程和方式，以及如何在实际教学中营造促进学生主动学习的氛围。
3. 反思共享在教育理论的学习过程中，我深刻地意识到了自己的教育观念在不断地受到挑战和拓展。
我开始更加注重对幼儿个体差异的理解和尊重，更加注重设计多元化和个性化的教学内容和方式。
我坚信，只有不断学习、不断反思，才能成为一名更好的幼儿园教师。
4. 个人观点和理解在教育理论的学习和实践中，我始终坚持着一种信念，那就是尊重和关爱每一个幼儿，关注他们的成长和发展，以及满足他们的学习需求。
我相信，只有充分理解和应用教育理论，结合实际情况进行灵活运用，才能更好地为幼儿提供高质量的教育服务。
5. 总结与回顾在这篇文章中，我共享了我在幼儿园教师教育理论学习与反思方面的一些体会。
中小学教师学习记录
中小学教师学习记录作为一名中小学教师，学习是我不断进步和提高教育教学水平的关键。
下面是我的学习记录：1.专业知识学习：作为一名中小学教师，我始终保持对各学科的学习热情。
我经常阅读相关学科的教材、参考书和教育教学研究文章。
我注重学科知识更新，及时了解最新的研究成果和教学方法。
例如，在语文教学方面，我学习了传统文化的知识，了解了古代文学的背景和内涵，以便更好地进行相关教学。
2.教育教学理论学习：作为一名教师，我认为自己需要不断提高教育教学理论水平。
我经常参加学校和区域的教育教学研讨会和培训课程，了解最新的教学理论和教学方法。
例如，我学习了启发式教学、合作学习和情境教学等教学方法，以提高学生的学习兴趣和效果。
3.教学实践观摩和反思：为了不断提高自己的教学水平，我积极观摩其他老师的课堂教学。
我认真观察其他老师的教学方式、教学方法和教学技巧，并做好记录。
回到自己的课堂后，我仔细思考自己的教学过程和方法，对自己的教学进行反思。
我总结教学中的问题和不足，并积极寻求改进。
例如，我曾观摩了一位教学经验丰富的老师的数学课。
我学到了许多关于引导学生思考和解决问题的方法，这对于我改善自己的教学非常有帮助。
4.学科教材和教辅资料的研究：为了提高自己的教学质量，我经常研究学科教材和教辅资料。
我认真研读教材，了解其中的知识点、教学目标和教学要求。
我还查阅相关的教辅资料，了解不同的教学方法和策略。
通过研究教材和教辅资料，我能更好地把握教学重点和难点，为学生提供更有效的辅导。
5.学生学习情况的调查和分析：为了更好地满足学生的学习需求，我经常对学生的学习情况进行调查和分析。
我会使用各种教学评估工具，例如课堂观察、学生问卷调查和小测验等，了解学生的学习情况和问题。
基于学生的反馈和评估结果，我调整教学策略，帮助学生更好地学习。
总结起来，作为一名中小学教师，我不断学习，不断提升自己的专业知识和教育教学水平。
通过学习专业知识、教育教学理论，观摩他人课堂以及研究教材和教辅资料，我能更好地指导学生学习，提高他们的学习成绩和综合素养。
教师思想政治理论教育学习报告
教师思想政治理论教育学习报告一、引言教师思想政治理论教育是培养教师政治素质、提高教师教育教学水平的重要环节。
本文将结合个人实际，对教师思想政治理论教育进行学习报告，总结个人学习体会和收获。
二、教师思想政治理论教育的重要性教师思想政治理论教育是培养社会主义建设者和接班人的根本保证。
教师作为教育教学的主体，其政治素质直接关系到学生的思想政治教育效果。
因此，加强教师思想政治理论教育具有重要的意义。
三、教师思想政治理论教育的内容1.思想政治教育理论知识的学习教师应当通过学习党的理论、方针政策、教育法律法规等内容，提高对思想政治教育的理论水平。
只有具备扎实的理论基础，才能更好地引导学生。
2.党史、国史教育的开展教师要通过学习党史、国史，了解党的历史、国家的发展历程，增强对党和国家的认同感。
并将这些知识融入到教学中，培养学生正确的历史观念。
3.伦理道德教育的实施教师要注重对学生进行伦理道德教育，弘扬社会主义核心价值观，培养良好的道德品质和行为习惯。
通过开展班级活动、讲授优秀人物事迹等方式，引导学生树立正确的人生观、价值观。
四、个人学习体会和收获在教师思想政治理论教育学习中，通过系统学习各类教材和文献，我深刻认识到了教师的政治责任与使命。
同时，对党史、国史有了更全面的了解，使我更加坚定了对党的忠诚和热爱之情。
在教育教学实践中，我逐渐将学到的理论知识转化为教学策略和方法。
例如，在语文教育中，我通过讲授经典诗词、优秀作品，帮助学生更好地理解和感受中华优秀文化的独特魅力。
此外，我还注重通过班级活动引导学生进行伦理道德的教育。
组织学生观看优秀电影、参观社会公益机构等活动，让学生亲身感受到积极向上的社会风尚，树立正确的道德观念。
五、存在的问题和改进方向在教师思想政治理论教育学习中，我也遇到了一些问题。
首先是缺乏实践环节，理论学习与实际教学相结合不够密切。
其次是学习时间分配不合理，需要更好地安排个人学习计划。
另外，由于个人能力有限，对一些理论知识的掌握还有待提高。
教师党员政治理论学习记录
教师党员政治理论学习记录通过参加教师党员政治理论学习记录之后，切实感受到如果不把握机会努力学习提高素质，就有被高速发展的时代所淘汰的危机，自觉地将勤奋学习的思想化作深入持久的行动。
下面小编为大家收集整理的教师党员政治理论学习记录，欢迎大家阅读。
教师党员政治理论学习记录篇1为全面推进党的组织、思想、作风和制度建设，着力建设学习型、服务型、创新型机关党组织,进一步提高干部职工的理论业务素质和法律知识水平，增强干部职工的学习能力、创新能力和破解难题的能力，全面推进国土资源事业又好又快发展。
县国土局结合工作实际，制定了20xx年干部职工的政治理论学习计划。
该局坚持以科学发展观为指导，不断提高干部职工科学发展的能力、驾驭全局的能力、务实创新的能力，把全体干部职工的思想统一到“全面实施三大战役和1286工程”的总体部署上来，努力在真学上有新收获，在真用上有新体会，在建设学习型、创新型、服务型、务实型、效能型、廉洁性、和谐型单位上有新成效，着力构建“上下协同、左右互动、充满活力”的思想政治工作格局，为建设幸福作出国土资源部门应有的贡献。
学习重点包括一是政治理论。
深入学习党的报告、新党章和一系列重要讲话精神，深刻领会科学发展观的历史地位和指导意义，深刻领会全面建成小康社会、全面深化改革开放的目标任务和社会主义建设“五位一体”的重大部署，深刻领会全面提高党的建设科学化水平的重大任务;二是政策法规。
系统学习国土资源政策法规和业务知识，提高干部职工业务水平、干部文化修养、干部应急管理，提高干部职工法律素质、增强依法执政能力，全面提升国土资源保障能力和保护水平，实现保增长、保红线的“双赢”目标;三是廉政知识。
深刻领会党要管党、从严治党的重要性，认真学习贯彻中央、中纪委有关反腐倡廉建设文件精神和《中国共产党党员领导干部廉洁从政若干准则》，学习领会国务院在国务院召开第一次廉政工作会议上的讲话，切实增强干部廉洁奉公意识，严格执行中央“八项规定”，牢固树立为民务实清廉形象。
小学教师理论学习总结8篇
小学教师理论学习总结8篇篇1随着教育的不断发展和改革，小学教师的角色也在逐渐发生变化。
为了更好地适应新时代的教育要求，我参加了小学教师的理论学习，通过一段时间的学习，我深刻认识到了教育理论知识的重要性，并从中获得了很多宝贵的经验。
下面是我对这段时间学习的小结。
一、学习内容在理论学习期间，我学习了教育学、心理学、教育心理学等相关理论知识，对小学教育的目的、任务、内容和方法有了更深入的了解。
同时，我也学习了课程与教学论、教育评估、教育技术应用等方面的知识，掌握了一些新的教学方法和技巧。
在学习过程中，我注重理论与实践相结合，尝试将所学应用到日常教学工作中。
二、学习收获通过这次学习，我认识到作为一名小学教师，不仅要掌握基本的教学技能和方法，更要具备深厚的理论知识和专业素养。
只有这样，才能更好地适应新时代的教育要求，为学生提供更好的教育服务。
同时，我也意识到自己的不足之处，需要不断提高自己的教育教学水平。
在学习过程中，我深刻体会到了教育心理学的重要性。
教育心理学帮助我了解了学生的心理需求和学习特点，使我能够更好地设计教学内容和方法，提高学生的学习兴趣和积极性。
同时，我也掌握了一些心理辅导技巧，能够更好地帮助学生解决心理问题，促进学生的健康成长。
此外，我还学到了很多新的教学方法和技巧，如项目式教学、情境教学等。
这些新的教学方法和技巧使我的教学更加生动有趣，更加符合学生的实际需求。
同时，我也学会了如何制定教学计划、如何评估教学效果等，使我的教学工作更加科学、规范。
三、实践应用在学习过程中，我注重将所学应用到日常教学工作中。
例如，在设计教学内容时，我会根据学生的心理需求和学习特点进行设计，使教学内容更加贴近学生的实际生活；在教学方法上，我会采用项目式教学、情境教学等新的教学方法，使教学更加生动有趣；在教学评估上，我会根据学生的表现和反馈进行及时调整，确保教学效果的达成。
四、不足之处与未来展望通过这次学习，我收获了很多宝贵的经验，但也意识到自己的不足之处。
教师教育理论学习情况汇报
教师教育理论学习情况汇报
近期，我对教师教育理论进行了系统性学习，通过阅读相关文献、参加学术讲
座和研讨会，以及与同行进行深入交流，对教师教育理论有了更深入的了解和认识。
首先，我系统学习了教师教育的基本理论知识，包括教师专业化发展、教师教
育的历史渊源、教师角色认知和教师专业发展等内容。
通过对这些理论知识的学习，我对教师教育的本质和重要性有了更清晰的认识，也对自身在教师教育中的角色和责任有了更深刻的认识。
其次，我对不同的教师教育理论进行了比较和分析。
我学习了传统教师教育理论、现代教师教育理论以及国际先进的教师教育理论，并对它们的内涵、特点和应用进行了深入的思考和研究。
通过对比分析，我更加清晰地认识到不同理论在不同背景下的适用性和局限性，也为今后的教师教育实践提供了更多的思路和方法。
此外，我还关注了教师教育领域的最新研究成果和前沿理论。
我阅读了一些国
内外权威期刊上发表的教师教育研究论文，了解了当前教师教育领域的热点问题和前沿理论，对于教师教育的未来发展方向有了更清晰的认识和思考。
最后，我还结合自身的实际工作，对教师教育理论进行了应用性探讨。
我思考
了如何将学到的理论知识转化为实际行动，提高自身的教师教育水平，同时也积极参与了一些教师教育实践活动，不断探索和总结教师教育的有效方法和策略。
总的来说，通过这段时间的学习和思考，我对教师教育理论有了更深入的认识
和理解，也为今后的教师教育实践提供了更多的思路和方法。
我将继续努力，不断提升自身的教师教育水平，为培养高素质的教师队伍贡献自己的力量。
教师学习记录及心得体会总结教师工作心得记录表(3篇)
教师学习记录及心得体会总结教师工作心得记录表(3篇)推举教师学习记录及心得体会总结一教师是学校工作的主体，不仅是科学文化学问的传播者，而且是学生思想道德的教育者。
教师在传播学问的同时，以自己的言行举止、礼仪礼貌对学生进展着潜移默化的影响，从而对学生的言行举止发生作用。
因此，教师要非常留意自己给学生留下的印象，要使自己从各方面成为一个优秀的、学生能够仿效的典范。
学习了有关教师礼仪方面的内容，过后，我又进展了一翻思索，我认为教师在平常应留意以下几方面的礼仪问题:1、教师的行为举止:一个人气质、自信、修养往往从他的姿势中就能表现出来。
作为塑造人类灵魂工程师的教师，更要留意自己在各种场合的行为举止，做到大方、得体、自然、不虚假。
目光、站姿、手势等方面都有肯定的要求。
2、教师的言谈:教师担当的主要任务离不开语言表达。
因此，作为一名教师，要留意表达语言时应遵守的礼仪礼节。
即;表达要精确、音量要适当、语言要精练、讲课可以适时插入一些幽默、幽默的话，以活泼课堂气氛，提高学生学习的兴趣。
3、与学生谈话: 提前通知，有所预备。
谈话最好提前与学生打招呼，让学生有一个思想预备，这既是一种礼貌，又是对学生的敬重。
热忱等候，设置公平气氛。
举止端正，行为有度。
谈话时，语气要平和，要有急躁，不要高音量、不反唇相讥，应表现出良好的道德修养。
分清场合，入情入理。
在与人谈话时，教师的表情要与谈话对象、内容协调全都。
不要言过其实，有意夸张事实，也不应传播不利团结或道听途说的事情。
通过这次文明礼礼仪学习后，我恍然大悟，原来在平常的学习生活中我们有许多地方都做得不到位，从小小的鞠躬礼到文明用语，好像我们都有太多的忽视，比方在平常生活中鞠躬礼不标准、文明用语、声音的大小、面部无表情等常见问题我们好象都没有多加留意。
由于教师的大局部时间是与学生在课堂上共同度过的，因此在教育教学中要留意敬重学生，与学生互动时要使用文明语言。
俗语说“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，像寻常许多教师都会说:“别人都会你怎么不会，笨得像个猪。
教师理论学习记录
（3）营造花园式的文化特色。我们的校园中间有一条小河穿过，平时，哗哗的流水声总是和孩子们的欢笑声连在一起。到了春天，小河两岸桃红柳绿，蜂唱蝶舞，用石砌筑成的又穿上铁链的堤岸边更是一处纳凉的好去处。这些景观，又给校园的文化奏响了更和谐的韵律。
一、创设优美的校园环境
遵循“环境是育人的力量”的信条，我们尽力营造了育人的校园环境。我们的目标是：文明、整洁、和谐、清新。
1、保持校园环境整洁
（1）合理划分保洁区。每学年我校师生既合作又分工，具体做法是责任到班，落实到人。实行了每日一小扫、每周一大扫，垃圾袋装化，一周卫生检查得分公布一次的制度。因此，校园面貌发生了显著的变化；校园里无乱堆乱放，无纸屑果皮，各教室窗明几净,门墙地清洁，桌椅柜书及其它物件摆放整齐、有序、爽目。做到了全方位净化校园，使原有的一些脏差乱的死角也清除了。
（2）抓好食堂管理。我们的食堂是近年新建的，尽管学校资金十分紧缺，但是我们还是配齐了卫生设施，进行了严格的卫生管理。我们利用各种机会，对学生用餐的行为进行了规范教育，同时实行了班主任与学生共进午餐的管理制度。所以，过去在校园里那种剩饭剩菜乱倒现象的顽症终于消失了。
（3）管好厕所卫生。我们认为学校厕所能反映出学校的精神风貌，厕所干净与否直接体现出这所学校的管理水准。为此，我们建立了冲洗厕所的责任制，并保证了人员落实，管理到位。规定每天要冲洗两次，厕所要保持通风，要经常消毒，做到无臭味、无蚊蝇。
党的十五大指出：“要深入持久地开展群众性精神文明创建活动，大力倡导社会公德、职业道德和家庭道德。一手抓管理，一手抓繁荣，促进文化市场健康发展。”学校是社会主义精神文明建设的基地和窗口，而校园文化是反映学校办学水平与文明程度的重要标志，在提高学校精神文明创建水准中发挥着特殊的作用。近几年来，我校在创建区级文明单位的过程中始终十分重视校园的文化建设。我们认为建设优良的校园文化，是塑造师生真善美理想人格和全面实现素质教育目标的重要途径和条件。
教师政治理论学习记录
教师政治理论学习记录教师政治理论学习记录
教师政治理论学习记录
教师政治理论学习记录
教师政治理论学习记录
教师政治理论学习记录
教师政治理论学习记录
教师政治理论学习记录
教师政治理论学习记录
教师政治理论学习记录
教师政治理论学习记录
教师政治理论学习记录
教师政治理论学习记录
教师政治理论学习记录
教师政治理论学习记录
教师政治理论学习记录
教师政治理论学习记录
教师政治理论学习记录
教师政治理论学习记录
教师政治理论学习记录
教师政治理论学习记录
教师政治理论学习记录
教师政治理论学习记录
教师政治理论学习记录
教师政治理论学习记录。
对教师听课记录的分析与思考
对教师听课记录的分析与思考我于2006年9月25日，对39位教师（21名徒弟18名师傅另2名师傅未交）开学以来三个星期的听课记录进行了比较细致的阅读和分析，借此机会向老师们做简要汇报。
一、听课情况统计：师徒听课情况记录表（九月）篇数点评备注2+12/2 有总评/评议和总评A/B14+2/2 师徒均有评议总评A/B7+5/1 师徒均有评议和总评A/A5+8/4 记录详细点评简要/一课两上评价简单A/A7+6/？记录详细仅有一句评议/ A/?8+5/2 有总评和简单的评议/有评议总评A/A10+1/2 有简单总评/有简单总评A/A7+6/5 师徒均有评议总评/一课两上A/A☆☆7+2/2 无目录，4节有简单的总评/有简单总评A/A6+6/3 无目录无评点/无目录有简单评议、总评B/A/？6+6/3 无目录无点评/有简单的评议和总评B/A12+1/2 师徒均无目录无点评B/B8+3/2 无目录有个别简单的点评/无评价A/B6+3/3 无目录、表头有个别点评和总评/无评价A/B12+6/4 师徒均有评议总评A/A☆☆6+6/2 有3课简单总评/无目录有评议总评A/B1+9/7 师徒均有简单的评议和总评，一课两上。
A/A☆☆7+4/3 师徒均有评议总评/一课两上评议详细。
A/A☆☆8+4/6 有简要总评/有简单的评议和总评A/A9+3/3 师徒均有评议总评A/A☆☆6+6/3 有总评/全无A/B二、听课情况分析：1.值得肯定和发扬的⑴从统计数据看：普遍听课较多。
21名徒弟累计听课254 节，人平均听课达到12.1节。
最多的听课18节，最少的也有9节。
⑵从听课记录情况看：普遍听课比较认真，记录较详细。
⑶从听课后的个人评议看：85.7%的老师写有或详或简的听课评议。
⑷从涉及的学科和年级看：听课的范围较广、面较宽。
不仅是听指导老师的课，也听别的老师的课；不仅听同年级的课，也有跨年级的；甚至有小学听中学的、中学听小学的；不仅听同学科的课，也有跨学科的。
教师教育理论学习总结
教师教育理论学习总结教育是社会发展的基石，而教师则是教育事业中的核心力量。
为了追求更高的教育质量和推动教育改革与发展，教师教育理论学习成为了必不可少的环节。
在过去的一段时间里，我系统地学习了教师教育理论，通过理论学习和实践体验，使我对教师教育有了更深入的认识和理解。
一、教育学的基础教育学是研究教育发展和实践的学科，它涉及到教育的本质、目标、过程和方法等方面的问题。
在学习教育学的过程中，我了解到教育的目标是培养人的全面发展，而教育的本质则是传承和创新。
教育的过程是教师与学生之间的互动和交流，而教育的方法则是多种多样的，需要根据不同的教育目标和学生的特点来选择。
二、教育心理学的应用教育心理学是教育学的一个重要分支，它研究人的学习和发展过程，探索影响学生学习的内外部因素。
通过学习教育心理学，我了解到学生的学习特点和心理需求对教师的教学方法和策略有着巨大的影响。
因此，教师在教学中应重视学生的个体差异，根据学生的认知风格和学习兴趣，采用灵活多样的教学策略，激发学生的学习动机和积极性。
三、教育评价的重要性教育评价是对学生进行客观评价，反映学生学习成果和教育质量的评估过程。
通过学习教育评价的理论和方法，我认识到教育评价对指导教学和提高教育质量具有重要作用。
教师应该运用多种评价方式，包括形成性评价和总结性评价，注重对学生综合能力的评价，促进学生全面发展。
四、课堂教学的设计与实施课堂教学是教师与学生之间主要的教育活动，它是教育理论与教育实践的融合点。
通过学习教学设计和教学实施的理论和方法，我了解到一个好的课堂教学需要从教学目标的设定、教学内容的选择和教学方法的运用等方面进行全面考虑。
教师应该注重培养学生的自主学习能力，通过启发式的教学方法，提高学生的创造力和解决问题的能力。
五、教育领导与管理的重要性教育领导与管理是推动教育发展和教育改革的关键环节。
通过学习教育领导与管理的理论和经验，我认识到教育领导与管理需要具备较强的组织与协调能力、决策与创新能力以及沟通与合作能力。
幼儿教师中国特色社会主义思想主题教育理论学习研讨记录
幼儿教师中国特色社会主义思想主题教育理论学习研讨记录
作为一名幼儿教师，在进行教学活动的同时，要深入学习贯彻中国特色社会主义思想，把培养社会主义建设者和接班人作为自己的使命。
1. 开展课前教育。
在进行教学活动前，要深入了解幼儿发展规律，结合幼儿园的具体情况，制定符合教学目标和幼儿特点的教学计划。
同时，要注重开展爱国主义、社会主义教育，培养幼儿的爱国情感，激发幼儿的创新思维能力和实践能力。
2. 教材内容必须含有中国特色社会主义思想。
教材要符合《中国少年儿童社会主义核心价值观》的要求，注重培养民族精神和道德素质。
在课堂教学中，要结合幼儿实际情况，用生动的教学形式，让幼儿感受到中国特色社会主义思想的魅力。
3. 增强教师的思想觉悟。
要教育幼儿热爱社会主义祖国、建设美好家园，注重培养幼儿的社会责任感和集体主义精神。
教师也要把自己视为社会主义建设者和接班人，发挥先锋模范作用，承担起育人使命。
4. 注重家园合作。
通过家长会、互动教育等形式，加强与家长的沟通，让家长了解教育工作的重要性，让幼儿在家庭中也能够感受到社会主义价值观的力量，形成与家庭教育相互促进的良好局面。
总之，作为一名幼儿教师，要认真贯彻党的各项方针政策，深入学习中国特色社会主义思想，构建符合幼儿成长规律和社会实际的教育体系，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人而努力奋斗。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
一个教师在五六年之后容易产生依赖和惯性，尤其是形成了一定的教学经验之后就会把自己封闭起来，似乎可以应付日常的教学问题。这个时候，需要教师们深刻地追问自己：我明白了多少教学观念？仅仅是明白了教学观念还是在指导教学实践？怎样才能尽快转变教学观念？教学观念转变了，教学行为一定要改变吗？
没有思考的读书，不可能提升自己的思想境界。读书不仅是为了寻找书中的乐趣(虽然许多书籍以愉悦身心的面貌出现)，而且是为了寻找真正属于自己的思考与创造。读书的好处在于印证笛卡尔说的“我思故我在”的真理，不是躺在感知的温床上，而是走在智慧的跑道上。思考成为验证“前见”式的尺码，演变成拔节抗争的竹竿，是一种生命激情产生的反弹。我们要站立在实践经验的平台上放眼看教学世界的天空，然后才能攀登教学观念的天梯，以此促进教学行为的改观。
1、踩着别人的足迹磨砺自己的功底。
当一名新教师从师范院校走出来踏上教学岗位的时候，他所面对的第一个现实的问题是，原先的师范教育阶段所形成的教学理念和教学理想在严峻而残酷的日常教学生活中可能会遭到毁灭性的打击。面对复杂多变难以适应的教学实践，一些印象近、时间最短的行为模仿对象。
一、行为跟进：从行为模仿到观念转变
教师的自我专业发展涉及到三个不同的阶段，一是行为跟进阶段，二是行为改进阶段，三是行为品质阶段。在行为跟进阶段，首先要澄清对行为模仿的片面认识，不要以为模仿就是不思进取，就会僵化教条。事实上，一个年轻的教师如果缺少学习模仿的对象，就有可能失却前进的方向与目标，无所适从于教学改革的思潮，结果造成思想上的模糊和行为上的迟滞，要想进行行为创新也就无从谈起。
当然，读书的同时其实是在读人，读思想，读人生。就是说，读作者的生活经历与实践感悟，读作者的人生况味和精神风貌。为此，我们的阅读还可以拓宽到读身边的人，读周围的书。在参与观摩、培训与研讨的一系列活动中，揣摩“活人活书”，更直接地面对他们进行切磋与交流，在展示自己的同时打破“思维定势”和“习惯图式”，攻克惯性和惰性养成的毛病，完成教学观念的转变。
为了解决以上问题，一个重要的建议是，通过不断的阅读，充实自己的头脑；借助不断的阅读，丰富教学的思想。每位教师都应该明白，如果这个时期沿着惯性经验操作，你一辈子就是一个“教书匠”，虽然“匠艺”也有高低之分；如果这个时期加强学习进修，自觉进行阅读，犹如重新确定人生观一样会获得一种全新的思考与认识。我们提倡教师要把精读与泛读结合起来，读什么呢？一是读经典著作，二是读专业理论(含专业报刊)，三是读文化知识。经典作品往往是名家名作，可以有选择地先啃一二本或三四本；专业理论主要挑选与所教学科有密切关系的书籍，可以特别注意新课程改革中的案例剖析和实践指导用书；文化知识指的是专业素养和社会性知识，为的是丰蕴自己的文化底蕴。贾平凹作家曾经说过：“你若喜欢上一本书了，不妨多读：第一遍可囫囵吞枣读，这叫享受；第二遍就静心坐下来读，这叫吟味；第三遍便要一句一句想着读，这叫深究。三遍读过，放上几天，再去读读，常又会有再新再悟的地方。”说的是文学创作和读书借鉴问题，但与教学突破是同一个道理，任何一个教师，哪怕一个名师，只有在阅读别人的思想的时候才能明白他们走到了什么地方，留下了什么脚印，才能知晓怎样去继承、发展和改革、创新，你的人生阅历一部分从自己的生活中来，一部分从别人的书本中来，书读得多了，对你的心灵健康、教学智慧的发育，肯定有着无可限量的收获。
教师理论学习记录
东桥初中教师：吴厚兵时间：2009年11月
摘录主题：《从行为跟进到行为改进—教师自我专业发展的行为策略》
资料出自书籍：《中小学教育》
摘录内容要点：
新课程改革是一次历史性的教育变革，给每一位教师带来了严峻的挑战和不可多得的机遇。教师生命的崇高意义和价值在于不断走在超越自我的生命里程之中，不断焕发自身的生命活力。如何实现自我蜕变，奠定专业内涵，设计自我专业发展的行为策略，承担自我专业发展的主要责任，将是我们面临的一个重大问题。本文拟从教师自我专业的行为跟进到行为改进的行为策略方面探讨一种发展的方向。
教学行为模仿的第一种对象是自己学生时代的老师，当你还是学生的时候，他们是怎样针对学生的学习特点和学科特点进行有效教学的，可以采用回忆记录的方式进行筛选，从中选择优秀的教学者予以模仿，从而迅速改变自己教学的陌生感；行为模仿的第二种对象是所在学校教师中学有专长、教有特色的教师，以跟班听课、合作备课等形式先模后教，先学后练，不求神似，但求形象，逐步接近他们的教学特点；行为模仿的第三种对象是一些名师的教学录像资料，认真揣摩他们的教学语言和教学经验，挖掘他们的教学风格和教学思想，不是被动吸收，而是找寻规律，合理有序地积累学习心得，指导自己的教学实践。一些新教师由于缺乏教学的一般认识，对学生的认知水平、心理特点等把握不准，因此出现了贪多求快，一讲到底，重点不突出，条理不清晰等教学问题，他们无法把握和控制教学内容，机械地灌输书本知识，抹杀了学生主动学习自主思考的时间与权利，教学效果当然很不理想。因此，为了迅速提高专任教师课堂教学能力，首先要充分认识教学经验的获得是一个由浅入深、由简单到复杂的过程，随着教学实践活动的深入，认知水平和运作能力将逐步得到改善和提高。其次要合理安排教学模仿的阶段目标，一般以三年为期限，第一年学会上课，懂得怎么备课，包括怎么编制教学目标，怎么设计教学过程，怎么开展教学讨论，怎么进行教学练习，基本形成一种规范意识，明白不是自己传授得多么好，而是有本事让学生进入一种自主学习自主琢磨状态的道理。第二年学会说课，就是会分析教学设计，不仅知道上课的流程意图，而且能说明为什么这样上课的道理，及时补充针对性的教学理论与教学专业思想，学会“还原”式评析，打开自己的教学视野。第三年学会评课，这一阶段是在自己对本门学科特点初步认识的基础上，开展相互间的评课交流活动，能以客观理性的态度来评析大家的长短，关键是在交流中学会观察与分析，在提高感性认识的同时丰富理性认识，及时修正自己实践中的误差，能解救自己，体验自己的成功。上课、说课、评课，并非绝对地在哪一年入门或过关，讲究的是在交叉进行中有所侧重；也并非只是三年的问题，一堂好课究竟有什么标准，还要经年累月地积累经验，判别真伪，形成自己独到的真知灼见。