《专题:鸟》ppt

合集下载

专题《鸟》导学案(3课时)

专题《鸟》导学案(3课时)

专题《鸟》导学案(3课时)导读:“导引——合作——展示——提升”四环节导学案八年级语文科主备组长签字课题:《专题“鸟”》第一课时(总第节课)备课时间:2月27日上课时间:月日学习目标:1.学习并背诵咏鸟诗三首,理解并建构文学作品中鸟这个形象中蕴涵的文化信息。

2、培养对诗歌的鉴赏兴趣。

学习重点、难点:目标1。

学法指导:1.诗歌重在朗读,须反复诵读,才能领会其主旨。

2.要真正理解这些鸟在诗歌中的表达作用还要联系作者的生活处境。

3.通过查找资料弄懂这些鸟的文化内涵。

知识链接:【闻雁写作背景】唐德宗建中四年(783),韦应物由尚书比部员外郎出任滁州刺史。

首夏离京,秋天到任。

这首《闻雁》大约就是他抵滁后不久写的。

这是一个秋天的雨夜。

独坐高斋的诗人在暗夜中听着外面下个不停的淅淅沥沥的秋雨,益发感到夜的深沉、秋的凄寒和高斋的空寂。

这样一种萧瑟凄寂的环境气氛不免要触动远宦者的归思。

韦应物家居长安,和滁州相隔两千余里。

即使白天登楼引领遥望,也会有云山阻隔、归路迢递之感;暗夜沉沉,四望一片模糊,自然更不知其眇在何处了。

正当怀乡之情不能自已的时候,独坐高斋的诗人听到了自远而近的雁叫声。

这声音在寂寥的秋雨之夜,显得分外凄清,使得因思乡而永夜不寐的诗人浮想联翩,触绪万端,更加难以为怀了。

诗写到这里,戛然而止,对“闻雁”而引起的感触不着一字,留给读者自己去涵咏玩索。

【作者介绍】白居易,唐代诗人,字乐天,号香山居士。

曾与元稹、李绅等倡导新乐府运动,被贬后开始“吏隐”,思乡转向“独善其身”,闲适、感伤的诗渐多,《池鹤》大约就是这个时候的作品。

葛天民,字无怀,越州山阴(今浙江绍兴)人,徙台州黄岩(今属浙江)曾为僧,法名义铦,字朴翁,其后返初服,居杭州西湖。

与姜夔、赵师秀等多有唱和。

有《无怀小集》。

整风了《癸辛杂识》别集卷上。

葛天民诗,以汲古阁影钞《南宋六十家小集》本为底本。

校以顾氏读画斋刊《南宋群贤小集》本(简称群贤集)、影印文渊阁《四库全书·两宋我贤小集》本(简称名贤集)。

鸟

1861年在德国巴伐利亚地区板石采石场的 石灰岩中发现第一具有羽毛古鸟化石骨架, 它的上下颌有牙齿;头骨如同蜥蜴,有1条 由20多节尾椎骨组成的长尾巴;前肢有3只 细长的指骨等。这些都说明它与爬行类极 为相似。然而,它已具有羽毛,爬行类是 没有羽毛的,只有鸟类才有羽毛。显然这 具化骨架已不是爬行动物而是鸟类了。这 具带羽毛的骨架化石被英国自然博物馆收 购。后来命名始祖鸟。这具最早被人类发 现的标本,至今还保存在英国,成了历史 的见证
大鸨,俗称地鵏,是一种大 型的陆栖鸟类。雄鸟和雌鸟 的体形相差十分悬殊,是现 生鸟类中体重差别最大的种 类。雄鸟体长75~105厘米, 两翼展开达2米,体重10~15 千克。体形粗壮,颈长而粗, 腿粗而强,脚上有3个粗大的 趾,很适于奔走。头和颈都 是灰色,后颈的基部至胸前 两侧有宽的棕栗色横带,形 成半圆的领圈。上体为淡棕 色,并具有细的黑色横斑, 形成斑驳的保护色,在沙漠 中不易被天敌发现。下体为 灰白色,两翅的覆羽均为白 色,在翅上形成大形白斑, 同黑色的飞羽形成鲜明对比, 飞翔时极为醒目。雄鸟下颏 的两侧还生有细长而突出的 白色羽簇,状如胡须,所以 被当地牧民称为羊须鸨。雌 鸟体形较小,体长不足50厘 米,体重不到4千克,喉侧也 无胡须状物,常被称为石鸨。
鸟类趣闻
当天的明星无疑当属市民蔡先 生的鸟儿鹦鹉“翠怡”了,它 获得讲话类的第一名,并且还 是全场“最受人喜爱的鸟”的 大奖得主。这是一只绯胸鹦鹉, 色彩艳丽,乖巧可爱,蔡先生 叫它做“小翠”。“小翠”不 仅懂得介绍自己的名字“翠 怡”,用普通话打招呼说“你 好”,还会用广州话频频道 “恭喜发财”,并向满场的观 众招手示意,逗得大家哈哈大 笑。据称,已经饲养了9年的 “小翠”很有灵性,平时蔡先 生一吹口哨,它就叫他爸爸, 家里电话响,它也会叫他爸爸。

《生物的生殖与发育》专题复习ppt课件

《生物的生殖与发育》专题复习ppt课件

。 异花传粉
其原因是

(3)将C豌豆的种子播种下去,此生殖方式是

子房里有多枚胚珠
有性生殖
2植物的无性生殖
☆营养生殖 母体
营养器官 (根、茎、叶)
无心插柳柳成荫
柳椒树草用用________繁繁殖殖茎叶,,根 甘薯用____繁殖。
新个体
生物的无性生殖 芽接
枝接
桃、山楂、苹果 柑、橘
我会识图
扦插
嫁接
压条
组织培养
拓展思维 香蕉苹果枝条上嫁接红富士苹果的芽,该芽长成的枝条结出的是:
A、香蕉苹果 B、红富士苹果 C、香蕉苹果和红富士苹果 D、具有两种味道的苹果
22
6目前有的国家允许以医学手段培育“三亲试管婴儿”,
其培育过程可选用如下技术路线。据图分析,下列
叙述错误的是……( )
D
A.“三亲试管婴儿”培育方式属 于有性生殖 B.早期胚胎发育所需的营养物质主要来自于捐献者卵
细胞的细胞质 C.早期胚胎需植入母体子宫内继续发育 D.“三亲试管婴儿”的遗传物质全部来自母亲卵细胞

青蛙 幼体生生殖活方在式水: 中用鳃有呼性吸生,殖成,体卵生生活在陆地上,可在水中游泳,用
肺呼受吸精,方皮式肤:辅助呼体吸外. 受精
发育方式:
变态发育,经过卵、蝌蚪、幼蛙、成蛙
生殖方式:有性生殖,卵生
繁殖行为: 求偶、交配、筑巢、产卵、孵卵、育雏 鸟
发育过程:
卵、雏鸟、成鸟
鸟卵的结构
43
提高练习
你来展示
鸡卵的结构和功能:
卵壳膜
气室:储存空气,供卵呼吸
卵壳 保护
卵黄膜
胚盘
胚胎发育
卵黄

生物 鸟 ppt课件

生物 鸟 ppt课件

非法捕猎与贸易对鸟的影响
非法捕猎
一些珍稀、濒危鸟类被非法捕猎 ,导致种群数量锐减甚至灭绝。
非法贸易
一些珍稀、濒危鸟类被非法捕捉 后进行贩卖,严重威胁鸟类的生
存。
栖息地破坏
非法砍伐森林、开垦土地等行为 破坏鸟类的栖息地,导致鸟类数
量减少。
保护鸟类资源的措施与方法
加强法律法规建设
制定严格的法律法规,打击非法捕猎、 贩卖和破坏鸟类栖息地的行为。
生长过程
鸟类生长迅速,从孵化到成熟只需要 数月或数年的时间。它们的生长速度 与其生活环境和食物供应密切相关。
03
鸟的行为生态学
鸟的迁徙行为
01
迁徙定义
鸟类为了寻找食物、繁殖或越 冬而进行的季节性长距离迁移

02
迁徙类型
包括定向迁徙、定区迁徙和不 定区迁徙。
03
迁徙路线
许多鸟类遵循固定的迁徙路线 ,这些路线通常与地形、气候
鸟的种类与分布
鸟的种类
全球共有9000多种鸟类,包括猛 禽、攀禽、涉禽、游禽、走禽、 鸣禽等,其中有些是濒危物种。
鸟的分布
鸟类的分布非常广泛,几乎遍布 全球各地,从高山到平原,从森 林到沙漠,都可以见到鸟类的身 影。
鸟的起源与演化
鸟的起源
鸟类是从爬行动物演化而来的,最早的鸟类化石可以追溯到 1.5亿年前的中生代三叠纪晚期。
生物 鸟 ppt课件
目录
• 鸟的概述 • 鸟的生物学特征 • 鸟的行为生态学 • 鸟与人类的关系 • 鸟的生存威胁与保护措施
01
鸟的概述
鸟的定义与特点
01
鸟的定义
02
鸟的特点
鸟是脊椎动物亚门的一纲,是所有鸟类动物的统称。它们具有羽毛、 喙、卵、体温恒定等特点。

《鸟》说课稿

《鸟》说课稿

《鸟》说课稿一、教学指导理念《新课程标准》指出“学生是语文学习的主人”,课堂教学应是“整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合,提倡自主、合作、探究的方式教学。

本课选自课程标准实验教科书(苏教版)语文八年级(下)综合实践专题课:“鸟”。

《新课程标准》还指出“综合性学习主要体现为语文知识的综合应用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他了成的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。

”为此,本课按照:观鸟——咏鸟——读鸟——议鸟——写鸟的教学流程,由浅入深,逐步推进,让学生自由说话,主动说话,积极讨论,领会深意,感受生活,关爱生命,学会做人。

二、教学目标说明:1、从内容上讲,专题教学具有一定的特殊性。

专题教学是研究性学习的具体实践。

它把看、听、说、读、写、唱打通,学科间打通,课内外打通,实现综合教学。

本专题意在教师引导下,让学生自己学习、合作学习、积极探究,实现师生互动、生生互动,课内课外互动,从而使学生获得知识和能力,培养其情感,学会学习。

2、从学习方式上讲,本专题课,依据《新课程标准》的要求,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,尽量挖掘学生的学习潜力,激发他们的求知欲望,引导他们在发现中学习,在探究中提高能力,同时体验成就感,形成良性循环,进一步激发学生的学习的热情。

三、课堂内容的设计及过程设想本课在设计中,注重过程与方法,不是简单追求结论。

根据本专题学科互通、课内外互通的特点,要求学生在初读本单元课文的基础上,广泛收集课外有关鸟的资料和信息,以供课上补充、加工和整理。

观鸟、咏鸟、读鸟、议鸟,以致到作业中的写鸟,这五个版块既是互相渗透、有机统一的,又是层层推进、逐步深入的。

(一)观鸟——展示台设计说明:通过观鸟,意在使学生多方面、多角度的欣赏到鸟的美丽,产生爱鸟之情。

同时,还给学生提供一个展示自我的舞台,产生一种成就感,激发他们的学习热情。

(二)咏鸟——积累库设计说明:通过收集咏鸟的诗句、谚语、成语、俗语等,意在促使学生积累和传承我国灿烂的文化遗产,延伸和扩展学生的视野,体会鸟中所蕴涵的丰富的情感和知识。

搭船的鸟优质公开课PPT(第2课时)

搭船的鸟优质公开课PPT(第2课时)

[名师微课堂专题]《搭船的鸟》优 质公开 课PPT( 第2课时 )-PPT 课堂说 课稿 [名师微课堂专题]《搭船的鸟》优 质公开 课PPT( 第2课时 )-PPT 课堂说 课稿
[名师微课堂专题]《搭船的鸟》优 质公开 课PPT( 第2课时 )-PPT 课堂说 课稿
精读课文 你从第一段中读到什么?(人物,地点,事件,天气)
精读课文
如果你看到这样一只小鸟立
表达了什么?
在船头,你会产生什么想法?
它什么时候飞来的呢?它静悄悄地停在船头不知有多
久了。它站在那里做什么呢?难道它要和我们一起坐船到
外祖父家里去吗?
三个问句:充满了孩子的好奇与天真,充满了童趣。
[名师微课堂专题]《搭船的鸟》优 质公开 课PPT( 第2课时 )-PPT 课堂说 课稿
捕鱼本领高超
[名师微课堂专题]《搭船的鸟》优 质公开 课PPT( 第2课时 )-PPT 课堂说 课稿
[名师微课堂专题]《搭船的鸟》优 质公开 课PPT( 第2课时 )-PPT 课堂说 课稿
精读课文
文中,鸟与人为什么能这么亲密,友好的相处呢 ? 因为人不伤害鸟,才欣赏到了鸟的美丽神奇。鸟是 有灵性的,人喜欢它,它也喜欢人,鸟才生活地这么快 乐,才出现了这么和谐、美丽的画面,才发生了这么温 馨、有趣的故事。
部编版小学语文三年级上册第五单元
15.搭船的鸟
复习导入
搭船 响声 吞吐
母亲 羽毛 哦呀
祖父 翠绿 捕鱼
沙啦 长嘴
哗啦 静悄悄
学习目标
1、通过品读对小鸟的外形和捕鱼姿态、动作的描述,体会 小鸟的可爱、活泼和“我”对小鸟的喜爱之情。 2、学习作者细致的观察和一些表达方法,积累好词佳句。
精读课文 看看搭船的鸟是什么鸟?你喜欢这样的小鸟吗? 为什么,说说你的理由? 母亲告诉我,这是一只翠鸟。

初中生物鸟ppt课件

初中生物鸟ppt课件

避难方式
鸟类有着多种避难方式,如躲藏、伪 装、快速逃逸等,以躲避天敌的攻击 。
鸟的鸣叫和交流
鸣叫的意义
鸟类的鸣叫是其交流的方式之一 ,不同的鸣叫声代表着不同的意
义,如求偶、警告等。
声音的产生
鸟类通过鸣管和气囊等结构产生 声音,这些结构使得它们能够发
出各种悦耳的鸣叫声。
交流方式
除了鸣叫外,鸟类还有多种交流 方式,如姿态、颜色等,以传递
信息、协调行为。
04 鸟与人类的关系
鸟的经济价值
鸟肉富含蛋白质和多种微量 元素,是人们重要的食物来
源之一。
鸟类对人类的经济价值主要 体现在其肉、蛋、羽毛、骨
骼等资源的利用上。
01
02
03
鸟蛋富含营养,是人们喜爱 的食品。
鸟的羽毛被广泛用于制作服 饰、工艺品等,具有较高的
经济价值。
04
05
鸟的骨骼也是某些传统药材 的重要原料。
初中生物鸟ppt课件
目录
• 鸟的概述 • 鸟的解剖结构 • 鸟的功能和适应 • 鸟与人类的关系
01 鸟的概述
鸟的定义和特征
01
02
03
鸟的定义
鸟是脊椎动物中的一个类 群,具有羽毛、喙、卵生 等特征。
鸟的特征
大多数鸟类具有轻盈的骨 骼、羽毛、喙和爪,能够 飞翔。
鸟的分类
鸟类分为游禽、涉禽、攀 禽、走禽、猛禽和鸣禽等 几个大类。
鸟的生殖和发育
生殖系统
鸟的生殖系统包括雄性的睾丸、输精 管和雌性的卵巢、输卵管。鸟通过产 卵和孵化的方式繁殖后代。
发育
鸟的胚胎在卵内发育,孵化后成为雏 鸟。雏鸟需要父母的照顾和喂养,直 到它们能够独立生活。

《鸟》专题解析

《鸟》专题解析

二、下列与《闻雁》描述的季节相同的 一项是( A )
A、停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。
B、随风潜入夜,润物细无声。 C、七八个星天外,两三点雨山前。 D、翅湿沾微雨,泥香带落花。
三、用自己的语言描绘“淮南秋雨夜, 高斋闻雁来”。
独坐高斋的诗人,在暗夜 中看着外面下个不停的淅 淅沥沥的秋雨,忽然听到 南归的大雁自远而近,传 来声声的鸣叫。
4、【“鸟”的辩论】随着春天的到来,很多 候鸟开始了迁徙,而禽流感的危险性似乎越 来越近了,我们不得不担心候鸟的迁徙是否 会带来禽流感。有人说,干脆把鸟都杀了, 免得造成疾病的传染,你怎么看待这个问题?
(1)观点:我们不能将禽流感的传播归罪于鸟类。 (2)理由: ①鸟类是无辜的,人类真正需要面对的是如何找到克制 病毒的方法。 ②人类对鸟类生存环境的破坏以及人类自己对鸟类缺乏 必要的保护,也是病毒得以传播的原因。 ③要防止禽流感的传播,人类必须加强宣传卫生健康的 生活,和鸟儿成为朋友,而决不是杀鸟。
四、赏析首句“故园渺何处? 归思方悠哉。”的妙处。
1、首句运用设问的修辞手法; 2、写家乡遥远,不知在何处; 3、表达了诗人的思乡之情。
布置作业 第二课时 导学案 第二题 第1—3题
《鸟》专题
第三课时
一、了解《池鹤》的大意。
1、高竹笼前无伴侣,乱群鸡里有风标。 翻译:在高高的竹笼前没有自己的同伴,在乱哄 的鸡群却有着自己的风度。 2、低头乍恐丹砂落,晒翅常疑白雪消。 翻译:低下头怕丹砂落下,晒翅的时候担心白色 的羽翼消失。 3、转觉鸬鹚毛色下,苦嫌鹦鹉语声娇。 翻译:转眼看到鸬鹚觉得它毛色污浊,又讨厌鹦 鹉太谄媚。 4、临风一唳思何事?怅望青田云水遥。 翻译:对风鸣唳想的是什么,惆怅地望向青青的 田野和天之遥的云水之间。

《鸟类的特征》PPT课件

《鸟类的特征》PPT课件
鸟类的特征
-.
黄鹂
鸽子有一对翅膀。 鸽子靠喙取食。
用不同的方式描述这些动物的共同特征。
我把它们的一些共 同特征画下来了。
它们都产卵,再由卵 孵化出后代。它们 还……
观察常见的鸟,找出它们的共同特征:
鸟的共同特征是:
体表有羽毛, 取食靠喙, 靠产卵繁殖后代
鸟的名称
身体表面
主要特征 运动方式 生育后代
谢谢
丹顶鹤。丹顶鹤需要洁净而开阔的湿地环境作为栖息地,是对湿地环 境变化最为敏感的指示生物。全世界的丹顶鹤总数至2010年估计仅有1500 只左右,其中在中国境内越冬的有1000只左右,保护好丹顶鹤以及它们的 生存环境为越来越多的人们所关注。
秘鲁的叉扇尾蜂鸟,这种蜂鸟只生活在两个区域, 现存不到1000只。
取食器官
鹰 有羽毛 飞
产卵 喙
野鸭 有羽毛 飞、游 产卵 喙
驼鸟 有羽毛 跑
产卵 喙
下列动物是鸟吗,为什么?
蜂鸟有羽毛,生蛋,是世界上已知的最小鸟类, 也是唯一可以倒飞的鸟类。
下列动物是鸟吗,为什么?
猫头鹰有羽毛,生蛋,是飞行最安静的鸟。
丹顶鹤、鸵鸟是 鸟类 蝙蝠、寒号鸟是 哺乳动物
即将濒临灭绝的朱鹮。中国陕西的朱鹮只有大约250只。

《鸟》学习练习及答案

《鸟》学习练习及答案

第18课《鸟》一、基础训练(一)写出含“鸟”的成语5个(二)写出与“鸟”有关的谚语5句(三)写出含“鸟”的诗句5句(四)经过专题《鸟》的学习,我们对鸟的内涵有了更深的认识。

某班同学利用黑板报出了一期“爱鸟”专刊。

以下是此中一个栏目的内容,读后按要求答题。

鸽子:不论天气多么恶劣,也不论路程多么遥远,都不会失掉心中的方向。

它是为信念而飞的。

波折鸟:它不断地翱翔,不断地找寻,不过盼望站在波折树上让最尖最长的波折刺进胸口,唱出生命里独一一次最美好的歌。

生命只为了那一声绝唱,却足以让人惊心动魄。

1.请依据以上内容,为该栏目拟一个鲜亮、适合的主题(三至五个字)。

2.依据这一主题,模仿该栏目内容的写法,为自己喜爱的一种鸟(题中波及的除外)写几句简洁的话。

(五)鸟是人类的朋友,是和睦社会的一分子,就“爱鸟”、“护鸟”请你:1.写出你所知道的我国当前已有的鸟类自然保护区的名称2.就如何爱鸟、护鸟提三点建议3.设计两则护鸟广告(可引用适合的古诗句)二、课时达标(一)阅读文段,回答下列问题。

鸟①我爱鸟。

②以前我常有提笼架鸟的人,清晨在街上散步。

我感觉兴味的不是那人的安闲,倒是那鸟的愁闷。

胳膊上架着的鹰,有时头上蒙着一块皮子,羽翮不整的蜷伏着不动,哪里有半点瞵视昂藏的神气?笼子里的鸟更不用说,常年地关在栅栏里,饮啄倒是方便,冬季还有遮风的棉罩,十分的"厚待",可是假如想要"抟扶摇而直上",便要撞头碰钉子。

鸟到了这类地步,我想它的愁闷,大体是仅次于粘在胶纸上的苍蝇,它的快乐,大体是仅优于在标本室里住着罢?③,,④,,⑤我爱鸟的声音鸟的形体,这喜好是很纯真的,我对鸟其实不存在任何想象。

有人初闻杜鹃,愉悦得一夜不可以睡,一时想到"杜宇""望帝",一时又想到啼血,想到客愁,感觉有无穷诗意。

我曾告诉他事实上全不是这样的。

杜鹃原是很强健的一种鸟,比一般的鸟魁梧得多,扁嘴大口,其实不特别美,并且自己不知构巢,仰仗体力大,硬把卵下在别个的剿里,假如剿里已有了够多的卵,便不客气地给挤落下去,孵育的责任则由别个代负了,孵出来以后,羽毛渐丰,便可把巢据为己有。

八年级语文下册第二单元专题鸟闻雁全国公开课一等奖百校联赛微课赛课特等奖PPT课件

八年级语文下册第二单元专题鸟闻雁全国公开课一等奖百校联赛微课赛课特等奖PPT课件
6/7
中心意思: • 诗人经过“归思”“闻雁”描
写,抒写了远宦思乡之情,蕴 涵着诗人对动荡时代苦闷感,韦应物由尚书比部员 外郎出任滁州刺史。首夏离京,秋天到任。 这首《闻雁》大约就是他抵滁后很快写。
诗人主要生活于安史之乱后动荡年代里, 在宦海沉浮中,看到了当初黑暗社会现实, 但又无力抗争,感到彷徨苦闷,因而在诗中 流露出了孤寂和低沉情绪。我们透过渗透在 全诗中萧瑟凄清情调,不难看到,在“归 思”“闻雁背后”隐现着时代乱离面影,蕴 含着诗人对时代社会感受。
闻雁,是中国唐代诗人韦应物在秋雨 之夜,归思正深之际,听到自远而近雁叫 声,内心感触,而所作一首诗。
1/7
作者介绍:
韦应物,中国唐代诗人。长安(今陕西西安)人。15 岁起以三卫郎为玄宗近侍,出入宫闱,扈从游幸。安 史之乱起,玄宗奔蜀,流落渎职,始立志读书。先后 为洛阳丞、京兆府功曹从军、鄂县令、比部员外郎、 滁州和江州刺史、左司郎中 、苏州刺史。世称韦江州、 韦左司或韦苏州。
5/7
赏析古诗
首句直抒胸臆,一个“渺”字表示了诗 人内心悲伤、凄凉;
第二句借景抒情,其中“秋雨”以绵绵 不绝、淅淅沥沥雨来衬托诗人一言难尽愁思, 渲染了一个萧瑟、凄清气氛,“高”字更表 示出诗人孤独。
全诗语言纯朴,自然含蓄,耐人寻味, 主要表示了远宦思念故乡情感,也蕴含了对 动荡时代苦闷感受,结尾留下辽阔空间,引 读者自己去思索,给读者想象空间。

一、二两句,上句以设问起,下句出以慨叹,言外自含无
限低徊怅惘之情。“方”字透出归思正殷,为三、四高斋闻雁
作势。正当怀乡之情不能自已时候,独坐高斋诗人听到了自远
而近雁叫声。这声音在寂寥秋雨之夜,显得分外凄清,使得因
思乡而永夜不寐诗人浮想联翩,触绪万端,愈加难认为怀了。

苏教八下专题《鸟》课件

苏教八下专题《鸟》课件
对鸟类种群进行监测和 管理,及时发现和解决
种群面临的问题。
谢谢
THANKS
纯洁与贞洁
鸽子在西方文化中常被视为纯洁与 贞洁的象征,这与圣灵的化身有关。
智慧与学问
鹦鹉和八哥等鸟类被视为智慧与学 问的象征,因为它们能模仿人类的 语言。
鸟在现代文化中的影响
流行文化
在流行文化中,鸟类常常作为时 尚元素出现,如服装图案、饰品
设计等。
电影与文学
在电影和文学作品中,鸟类常被 用来隐喻或象征某种情感或主题, 如《阿甘正传》中的珍妮和她的 歌曲《Blowin' in the Wind》。
生态恢复与治理
对受损的生态环境进行恢复和 治理,改善鸟类的生存环境。
鸟的繁育
繁殖习性
了解不同鸟类的繁殖习 性,如筑巢、产卵、孵 化等,为保护和繁育提
供依据。
人工繁育
在适宜条件下,对稀有、 濒危鸟类进行人工繁育,
增加种群数量。
迁徙与越冬
研究鸟类的迁徙路线和 越冬地,为保护和繁育
提供科学依据。
种群监测与管理
鸟类的骨骼中空, 既轻便又坚固,有 利于飞翔。
02 鸟的生态与环境
CHAPTER
鸟的种类与分布
01
02
03
鸟的种类
全球已知的鸟类有9000多 种,中国有1300多种。
鸟的分布
鸟类分布广泛,几乎遍布 全球各地,从极地到热带, 从高山到低谷。
鸟的习性
不同的鸟类有不同的生活 习性,如迁徙、群居、夜 行等。
忠贞、爱情
鸳鸯、鹦鹉等鸟类被视为忠贞 、爱情的象征,常用来比喻夫
妻恩爱、朋友情深。
自由、奔放
鹰、鹏等鸟类被视为自由、奔 放的象征,代表着无拘无束、

《鸟 专题》关于鸟的诗句

《鸟 专题》关于鸟的诗句
花开红树乱莺啼,草长平湖白鹭飞。 ——宋·徐元杰《湖上》
三月残花落更开,小檐日日燕飞来。 ——宋·王令《送春》
枯藤老树昏鸦,小桥流水人家。 ——元·马致远《秋思》
月出惊山鸟,时鸣春涧中。 春眠不觉晓,处处闻啼鸟。 千山鸟飞绝,万径人踪灭。 鸟宿池边树,僧敲月下门。 胡马依北风,越鸟巢南枝。
——唐·王维《鸟鸣涧》 ——唐·孟浩然《春晓》 ——唐·柳宗元《江雪》 ——唐·贾岛《题李凝幽居》 ——《古诗十九首》
留连戏蝶时时舞,自在娇莺恰恰啼。 ——唐.杜甫《独步江畔寻芳》
独怜幽草岸边生,上有黄鹂深树鸣。 ——唐·韦应物《滁州西涧》
飘飘何所似?天地一沙鸥。 ——唐·杜甫《旅夜书怀》
几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。 ——唐·白居易《钱塘湖春行》
西塞山前白鹭飞,桃花流水鳜鱼肥。 ——宋·张志和《渔歌子》
两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。 ——唐·杜甫《绝句四首》
之《行行重行行》
鸟飞反故乡兮,狐死必首丘。 ——屈原《九章哀郢》
蝉噪林愈静,鸟鸣山更幽。 ——唐·王籍《入若耶溪》
感时花溅泪,恨别鸟惊心。 ——唐·杜甫《春望》
江雨霏霏江草齐,六朝如梦鸟空啼。 ——唐·韦庄《台城》
芳草无人花自落,春山一路鸟空啼。 ——李华《春行即兴》
山光悦鸟性,潭影空人心。 荡胸生层云,决眦入归鸟。 白发悲花落,青云羡鸟飞。 风暖鸟声碎,日高花影重。
பைடு நூலகம்
——唐·常建《题破山寺后禅院》 ——唐·杜甫《望岳》 ——唐·岑参《寄左省杜拾遗》 ——唐·杜荀鹤《春宫怨》
草枯鹰眼疾,雪尽马蹄轻。 ——唐·王维《观猎》
草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。 ——唐·白居易
西塞山前白鹭飞,桃花流水鳜鱼肥。 ——宋·张志和《渔歌子》

初中生物《鸟类》说课稿

初中生物《鸟类》说课稿

初中生物《鸟类》说课稿初中生物《鸟类》说课稿1一、依据课标说理念新课标认为:综合性学习应体现为生物知识的综合运用,听说读写能力的综合发展,语言课程与其它课程的沟通,书本学习与实践活动的紧密结合。

综合性学习应强调合作精神、注意培养学生策划、组织、协调和实施能力,在学习过程中应突出学生的自主性、主动参与精神,特别要注重探索和参与过程,并且要提倡跨学科领域的学习。

根据以上要求,我确定了本节课的教学理念:主动参与、积极探究、感悟理解,互相合作、共同发展。

二、说教材本节课是苏教版八年级下册第一单元后面的一个专题。

实践性、综合性很强,通过探究与学习,要使学生认识到鸟的美以及它与人类的关系,并且要学会保护鸟,全面地培养了学生的生物素养。

三、说目标知识与能力:1、对鸟的种类、形态特征、生活习性、生存状态能有一些了解。

2、识记一些关与鸟的诗词名句,学会欣赏关于鸟的歌曲。

3、在学习活动中获得美感。

过程与方法:1、通过自主、合作、探究完成本次活动。

2、学会欣赏鸟的形态美动态美、静态美、神态美、并能用准确的语言来描述,从而提高欣赏品位和审美情趣。

3、学会收集资料、加工材料、整理材料,并在加工整理过程中发现问题,探究结论。

情感、态度、价值观1、使学生认识到鸟是人类的朋友,是国家的巨大的自然财富,也是人类生存必备的资源,应该积极地保护和合理的利用鸟资源,养成爱鸟的美德,并培养学生热爱大自然、热爱生活,做一个富有爱心的人。

2、为自己的生活环境能处处花香鸟语献计出力。

重难点:①识记一些关与鸟的诗词名句。

②使学生认识到鸟是人类的朋友,是国家的巨大的自然财富,也是人类生存必备的资源,应该积极地保护和合理的利用鸟资源,养成爱鸟的美德。

四、说教法:1、情景描绘法:本节课一开时我就展示了一些图片,让学生从视角上认识到鸟的美。

然后接美让学生感知美、欣赏美、最终达到品味美、探讨美的目的,从而提高学生的审美能力,进而使学生学会表达美并且创造美。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
《鸟》
看鸟——赏其身姿
蜂鸟
• 蜂鸟——世界上最小 的鸟
• 恐鸟——世界 上最大的鸟 (原来)
• 鸵鸟——世界 上最大鸟(现 存)
咏鸟——体会其情
《闻雁》
思想感情:作者通过对“归思”和 “闻雁”的描写,抒发了远宦思乡之 情,也蕴含着诗人对动乱时代的苦闷 感受。
《池鹤》
中心意思:全诗用群鸡、鹦鹉等禽鸟 映衬丹顶鹤孤高的品格、超凡的风姿, 托物言志,借物抒情,表现了诗人对 仕宦生活的厌倦和无奈,从而表现出 诗人对现实社会的不满。
鸟市血泪 鸟市上贩卖的野鸟到哪去了? 有些上了餐桌。数量最大的是麻雀,还有野生雉鸡、各种野鸽和斑鸠。雉鸡 多数自东北及内蒙古贩运过来。 有些很快死去,这些多是观赏鸟,它们为相思雀、文须雀、燕雀、金翅雀、 紫背和太平鸟等。外形美,捕捉量大,贩卖流通甚广,市场价位不高,外行人买 得多,被关进小笼子里,不久即死亡。 一些鸣禽的母鸟成了另一些鸟的食物。鸣禽为黄雀、百灵、大小山雀、画 眉等。春秋季节,一些人利用黄雀迁徙之际大量捕捉,捕捉来的生鸟撞笼死亡甚 多,提笼架鸟者只玩雄不玩雌,雌鸟价位极低,有人将雌鸟作为猛禽的食物。百 灵产于草原,在草凹中做巢。因草原沙化严重,百灵鸟寸活数量锐减。贩鸟途中 食水不足,长时间颠簸,死亡率高。玩百灵者极为挑剔,口不好的会被淘汰,卖 来卖去,几十只里未必选中一只,一只好鸟身价百倍。百灵物种已告濒危。 大小山雀为食虫鸟,在河北、山西、陕西捕捉量最大。运输贩运过程中其成 活率更低于百灵。画眉是食虫鸟。这些年对画眉雏鸟的捕捉贩运数量大得惊人, 在自然界中数量日趋减少。 学玩意儿的鸟命也不好。它们是蜡嘴、锡嘴、交嘴,也有少量黄雀。这些 学玩意儿的鸟很可怜,有些“鸟宁为玉碎不为瓦全”,最后撞笼而死。 笼中每只小鸟背后都有一本“血泪帐”,它们的死亡比是20:1。据专业人 士分析,目前因成批捕捉、成批贩运、大量销售,鸟的死亡率要远远高于这个比 例。在各地鸟市常见成堆的死鸟。 人类珍惜动物的生存权的地方,才是一个文明的地方。
鹧鸪篇
鸪 【唐】 郑谷 暖戏烟芜锦翼齐,品流应得近山鸡。 雨昏青草湖边过,花落黄陵庙里啼。 游子乍闻征袖湿,佳人才唱翠眉低。 相呼相应湘江阔,苦竹丛深日向西。

鹧鸪在诗歌中的意象: 鹧鸪的歌声被诗人理解为:归不 得也哥哥。正因如此,鹧鸪被诗 人们作为有家不能回的象征。听 到鹧鸪在说:归不得也哥哥,道 尽了诗人心中的无奈和悲哀。
8.本文采用了衬托手法。请作 简要分析。
• 明确:用大雷雨和麻雀等鸟儿来衬 托鸽子的坚毅,勇敢和友情;以鸽 子的安宁来衬托自己的“孤零零” 的心境所得到的“安宁”。
动情朗诵《空山鸟语》,真正感悟人鸟相融 的美好。
• 1.理清结构。 • 2.思考本文生动记叙了作者在空山听 鸟语的情景,表达了一个怎样的主题? • 3.作者虽然认为山上的花、 树、石、 风、云都令人“神迷”,他最喜欢 的 事却是听鸟声。产生这种“偏爱”的 原因是什么?
议鸟——关其命运
谁最适合做中国的国鸟?
国鸟,是象征着一个国家的鸟。 因此,那些选定为国鸟的一定是为这 个国家人民所喜爱的、珍贵稀有的特 产鸟类或具有重要价值和意义的鸟类。 由于环境污染和人类的滥捕,不少鸟 类数量日趋减少,有的甚至绝灭或正 处于灭绝的边缘,国际鸟类保护会议 呼吁各国都选出自己国家的国鸟,以 在国民中普及保护鸟类的思想.现在已 经有不少国家选定了自己的国鸟,如 美国国鸟--白头海雕, 英国国鸟--红 胸鸲, 丹麦国鸟--云雀。那么,你觉 得在你的心目中哪种鸟最适合做我们 国家的国鸟呢?为什么?
燕子篇
浣溪沙 【宋】晏殊 一曲新词酒一杯,去年天气旧 池台,夕阳西下几时回? 无可奈何花落去,似曾相识燕归 来,小园香径独徘徊。 乌衣巷 【唐】刘禹锡 朱雀桥边野草花,乌衣巷口夕阳斜。 旧时王谢堂前燕,飞入寻常百姓家。
燕子在诗歌中的意象: (1)表现春光的美好,传达惜 春之情。相传燕子于春天社日北 来,秋天社日南归,故很多诗人 都把它当做春天的象征加以美化 和歌颂。 (2)表现时事变迁,抒发昔盛 今衰、人事代谢、亡国破家的感 慨和悲愤。燕子秋去春回,不忘 旧巢,诗人抓住此特点,尽情宣 泄心中的愤慨,最著名的当属刘 禹锡的《乌衣巷》还有宴殊《浣 溪沙》
燕子:美好、惜春 大雁:思乡、思亲
鸟与文化
• 鸽子:是一种机智、勇敢的鸟 儿,飞行途中遇到暴风雨等意 外事故,它能沉着勇敢的做出 对策。
--------咏鸟
• 大雁:飞行时排成整齐的“人” 字形或“一”字形,是团队精 神的象征。 • 燕子:它能大量消灭害虫,同 时又是春的使者,喜欢和人们 生活在同一屋檐下。人们对它 有深厚的感情。
鸟与国画
黑孔雀
(一):猜与鸟有关的歇后语
爱叫的鸟——不做窝
百灵鸟碰到鹦鹉——会唱的遇上会说的(比喻各有特长。)
百灵戏牡丹——鸟语花香 百鸟展翅——各显其能 草原上的百灵鸟——嘴巧 长翅膀的小鸟——欢跃欲飞;迟早要飞
长虫钻到鸟铳里——拐不过弯来
吃了鸟枪药——火气冲天 痴鸟等湖干——痴心妄想 吹火筒打鸟——不是真枪
4.明确:安宁,温馨。 5.明确:对白鸽的坚毅、勇敢和对同 伴救助精神的赞扬之情。 6.明确:19 世纪的俄国处于农奴制社 会,屠格涅夫积极参加反对农奴制的斗 争,但斗争遭到沙皇政府的残酷镇压, 后来与战友发生了分歧,这使他十分苦 恼,课文中说“我只是孤零零一 个人” , 正是作者自身的写照。 7.明确:希望人类像鸽子一样过着安 宁生活。
(五):鸟与人类科学、生活的关系
一、思考鸟给了人类在科技、生活上哪些启发 科技 鹰眼——电子鹰眼 鸟的脚——抓斗机 孔雀——孔雀舞 鸽子的脚——先进的地震预报设备 鸟类的飞行——启发人类发明飞机 仙鹤——鹤拳
生活
二、随着春天的到来,很多候鸟开始了迁徙,而禽流感的危险 性似乎越来越近了,我们不得不担心候鸟的迁徙是否会带来禽 流感。有人说,干脆把鸟都杀了,免得造成疾病的传染,你怎 么看待这个问题?
大雁 鹧鸪
燕子 鹤
杜鹃
大雁篇
孤 雁 【唐】 杜甫 孤雁不饮啄,飞鸣声念群。 谁怜一片影,相失万重云。 望尽似犹见,哀多如更闻。 野鸭无意绪,鸣噪自纷纷。 次北固山下 【唐】王湾 客路青山外, 行舟绿水前。 潮平两岸阔, 风正一帆悬。 海日生残夜, 江春入旧年。 乡书何处达, 归雁洛阳边。
大雁在诗歌作品中的意象: 大雁,每年秋季南飞,排成“人”字, 常引起游子思乡怀亲之情和羁旅乡愁。 鸿雁的叫声特别哀婉,更令人触景生情, 平添愁怨。大雁还被作为传书信使在诗 歌中普遍应用,有“鸿雁传书”的说法。
《迎燕》
全诗不仅生动描绘燕子的生活习 性,而且表达了燕子与老百姓的 深厚情谊。暗示诗人隐居生活的 喜爱。
鸟在文学作品中 常见的意象 诗人也是一种痴鸟,他把他的柔软的心窝紧抵着蔷薇 的花刺,口里不住地唱着星月的光辉与人类的希望,非到他 的心血滴出来把白花染成大红他不住口。他的痛苦与快乐是 深成的一片 。 ——徐志摩 《猛虎集》序文
1.明确:第一部分(1-2):说自己“最喜欢的 事就是听鸟鸣”,总领全文。第二部分(3-6): 具体描写在山上听鸟语的情景。第三部分(7-9): 抒发自己听鸟语后的独特感受。 2.明确:抒发了从鸟的“美妙的清音” 中听到 “自然的消息和人世的沧桑”的独特感受,表达了 自己“想做一只鸟”、追求自由的强烈愿望。 3.明确::①听鸟声能使自己的心灵贴紧山的心灵; ②作者从小就喜欢听鸟声,希望通过听鸟声来重温 “旧梦”;③作者能从鸟的“美妙的清音”中,听 到“自然的消息和人世的沧桑”,④鸟鸣是自由自 在的,作者向往这种自由生活,甚至自己“想做一 只鸟”。
鸟的诗句
• 两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天——杜甫《绝句》
• 几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。——白居易《钱塘湖春行》
• 月黑雁飞高,单于夜遁逃。欲将轻骑逐,大雪满弓刀。卢纶《塞下曲》 • 留连戏蝶时时舞,自在娇莺恰恰啼。——唐杜甫《独步江畔寻芳》 • 双飞燕子几时回,夹岸桃花蘸水开。——宋· 徐俯《春游湖》 • 独怜幽草岸边生,上有黄鹂深树鸣。——唐· 韦应物《滁州西涧》
4.第8—11 段,当脑海中想象出这一生动的 场面时,你的心中会有一种什么感觉? 5.“一切景语皆情语”,作者写风雨大作中的 鸽子,寄托了他怎样的感情? 6.结尾处写道“它们很安宁!我看着它们, 心里也很安宁……虽然我只是孤零零一个 人……永远是孤零零一个人”,作者为什么会 有“孤零零”的感觉,这要联系本文的写作背 景来理解。 7.作者看着鸽子很安宁,虽然“孤零零一个 人”,但“心里也很安宁”,这表达了他的一种 美好理想,你能说说这种理想是什么?
鹤篇
秋 词 【唐】 刘禹锡 自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄。
课外拓展: 鹤与中国文学 鹤在中国文学里,是一个很常 见的意象,有平实的白描,也有 加以神化,用以象征情义、离别、 君子、大志、清高、隐逸、神仙、 长寿等。
小结: 乌鸦:伤感、悲愁 喜鹊:喜庆、愉悦
丹顶鹤:超凡、清高
(三):积累几个鸟的俗语 (1)劝君莫打三春鸟,子在巢中盼母归 (2)人为财死,鸟为食亡 意思是为追求金钱,连生命都可以不要。 (3 )古谚云:“鹤非染而自白,鸦非染而自黑。”就是说人的正 派与否,是由本身决定的。
• 【夫妻本是同林鸟】比喻夫妻本是一时的伴侣,遇 有危险之时,只能各奔前程,自若将死亡,则所说的话是良善 而有价值的。 • 【蛇无头而不行,鸟无翅而不飞】比喻群众失去首 领,即不能有所行动。 • 【深山出俊鸟】比喻穷乡僻壤也会出现相貌俊秀或 有才干的人。 • 【人为财死,鸟为食亡】人为谋取钱财而不惜生命, 就像鸟为了觅食而丧生一样。 • 【早起的鸟儿有虫吃】比喻作事积极或及早者,能 获得利益。 • 【偷鸡不著蚀把米】比喻想占便宜,结果反倒吃了 亏。
杜鹃篇 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 【唐】李白 杨花落尽子规啼, 闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月, 随风直到夜郎西。 浣溪沙 【宋】苏轼 山下兰芽短浸溪,松间沙 路净无泥。萧萧暮雨子规啼。 谁道人生无再少?门前流 水尚能西!休将白发唱黄鸡。 杜鹃在诗歌中意象: 杜鹃又叫子规,叫声常凄厉, 因为蜀国王杜预的那个凄美 的传说,再加上它的鸣叫声 被理解为:不如归去。常常 被流落在外的诗人用来表达 对故国的思念,在诗歌中寄 托诗人的思乡情和哀怨。
相关文档
最新文档