九年级语文下册 第三单元 第9课《谈生命》 (新版)新人教版
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生长顺序。
2、树的一生中有怎样的经历？ 暗示了怎样的人生历程？
四季的不同状态。
破 壳 而 出
小Fra Baidu bibliotek
满树繁花
树
的
一棵小树
四
季
茂盛荫庇
小树的四季
果实累累
庄严灿烂
落 叶 枯 树
树经历阶段 成长过程 得到启示
早春 春天 夏天 秋天 冬天
勇敢快乐破壳而出 开出满树的繁花 伸展出如盖的浓荫
有一番庄严灿烂 黄叶干枝,卷落吹抖
导入新课
• 今天我们来学习冰心的散文——《谈生 命》。生命是什么？这是一个既简单又复 杂的问题。世纪老人冰心对此有独到的见 解，下面就让我们一同走进课本，去听听 冰心对生命的诠释和感悟吧。
谈生命
冰心
学习目标
• 1.识记本课的生字词语 • 2. 引导学生对生命状态和规律，进行思考，
从而理解文中所揭示的人生哲理。 • 3.通过课外相关知识的延伸，让学生感受
泰戈
生命是可爱的，但寒冷的寂寞的生， 却不如轰轰烈烈的死。 金
人只有献身社会，才能找出那短暂
人最宝贵的是生命，生命属于人的只有一次。人的一生 应当这样度过：当他回首往事的时候，他不会因为虚度年 华而悔恨，也不会因碌碌无为而羞愧；这样，在临死的时 候，他能够说：“我整个生命和全部精力，都已经献给了世 界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。”
冰心（1900—1999）
原名谢婉莹，福 建长乐人。代表 作有诗集《繁星》 《春水》,散文 集《寄小读者》， 小说《超人》等。
笔名“冰心”的来历
芙蓉楼送辛渐 王昌龄
寒雨连江夜入吴， 平明送客楚山孤。 洛阳亲友如相问， 一片冰心在玉壶。
掌握下列生字词：
云翳（yì ） C巉há岩n（
怯（ mǎng）
走过厄运或 获得成功
作者态度
不断向前
“行程的终结”预示着 生命的终结,此时你认 为“春水”心态是怎样
的?
文中“说不上快乐，也没有悲哀”看出 “春水”的平和、宁静。
遭遇
有时候——巉岩 有时候——平沙、桃花 有时候——暴风雨、闪电 有时候——晚霞、新月
喻示 人生 境遇
巉岩——坎坷、挫折 平沙、桃花——平顺时期 暴风雨、闪电——突如其来的厄运、不幸 晚霞、新月——厄运、不幸后的喜悦或成功
流 入
怒 低 扰向
大
吼 吟 乱前
海
有时候他遇到巉岩 前阻,他愤激地奔腾 了起来，怒吼着,回 旋着,前波后浪地起 伏催逼••••••
挫折、坎坷 作者态度 勇敢、坚强
有时候他经过了细细 的平沙，斜阳芳草里, 看见了夹岸红艳的桃 花，他快乐而又羞怯, 静静地流着，低低地 吟唱着，轻轻地度过 这一段浪漫的行程。
人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限 的。 我愿把有限的生命投入到无限的为人民服务中去。
雷锋
生命是什么？我们常常发出这 样的慨叹。挚爱文学的冰心老人告诉我 们，生命是奔腾不息的一江春水，只有 流入大海才会获得新生的力量；生命是 顽强生长的一棵小树，只有历经风雨才 能庄严灿烂。江流入海，落叶归根，只 有用心感受生命中的每一点快乐与痛苦， 我们的生命才能更加完美，才会拥有更 灿烂的人生。品读这篇文章，你也许会 感到生命正在“流动”，正在“生长”。
qì
丛莽（xiāo ） 休yì憩n（
奢（ xi ）
shu
枭鸟（é
） 荫ò庇（
馨（
）
挟卷（
） 朔风（
qiè）羞 Shē x）īn骄 hài ）芳
）惊
巉岩：高而险的山石。
枭鸟：猫头鹰之类的鸟。
憩息：休息。
骄奢：骄狂专横 。
芳馨：芳香。
怡悦：喜悦;高兴 。
绯红：鲜红。
云翳：阴暗的云。
荫庇：大树枝叶遮蔽阳光，也用来比喻保护、照顾。
平顺时期 作者态度
平静对待
有时候他遇到暴 风雨，这激电,这 迅雷，使他心魂 惊骇,疾风吹卷起 他，大雨击打着 他，他暂时浑浊 了，扰乱了••••••
突如其来的 厄运、不幸
作者态度
坚强、勇敢
有时候他遇到了晚 霞和新月，向他照耀， 向他投影，清冷中带 些幽幽的温暖；这时 他只想休憩，只想睡 眠，而那股前进的力 量，仍催逼着他向前 走••••••
一泻千里：形容江河水流迅速。也形容文笔
奔放、流畅。
1、（“我不敢说……像什 么”） 揭示话题。
2、（“生命像……不敢信来生”）描 写“一江春水”的全部生命历程。
3、（“生命又像……不敢信来生” 写“一棵小树”的全部生命历程。
4、（“宇宙是……结尾”） 总结全文，抒发感想，阐发哲理。
分析第一层
思考：为什么作者用了“像”字，
生活 态度
坎坷、挫折 厄运、不幸
勇敢、坚强
成功 悦喜
继续向前，永不停步
这些体验有无先后顺序？从中你领悟 到什么道理？
从事物性质和发生的状态来看， 不分先后阶段，即不与人的生命历程 的阶段一一对应。
显示了人生的丰富多彩：人生总 是幸福与苦难、顺利与曲折相伴而随 的
速读“一棵小树”部分，思考：
1、作者按什么顺序写了“一棵树”？
而不使用“是”字？
“是什么”是下定义； “像什么”是文学性的表述，具 有形象性、审美性和隐喻性的特 点。 表现作者自谦，写自己的感 悟。
分析“一江春水”部分：
1. 默读课文并思考： “一江春水”经历了 哪些生命过程的体验？ （可用文中的关键语 句回答）
生命像东流的一江春水，在流动的过 程中，他遭遇了什么？
和借鉴文 中所提倡的正确的人生态度，从 而对学生进行人生观、世界观的教育。
• 重点： 引导学生对生命状态和规律进行思 考，从而理解文中所揭示的人生哲理。
• 难点： 让学生感受和借鉴文中所提倡的正 确的人生态度，从而对学生进行人生观、 世界观的教育。
名人谈生命
生当作人杰，死亦为鬼雄 清照
生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美
生命是从渺 小到强大, 最终消亡。 生命始终是 向前发展, 这是任何力 量都不可阻
挡的。
树的四季 人生四季 得到启示
早春 春天 夏天 秋天 冬天
幼年时期 茁壮成长 少年时期 充满活力 青年时期 为事业拼搏 中年时期 是家庭支柱 老年时期 安享晚年
在人生 的各个 阶段都 要努力 拼搏、 奋斗！
四个”有时候”
有时候他遇 到巉岩前阻， 他愤激地奔 腾了起来 ••••••
有时候他经 过了细细的 平沙,斜阳 芳草里、夹 岸桃花 ••••••
有时候他遇 到暴风雨,这 激电,这迅雷 使他心魂惊 骇••••••
有时候他遇 到了晚霞和 新月,向他 照耀,向他 投影••••••
奔 静 浑催 腾 流 浊逼
2、树的一生中有怎样的经历？ 暗示了怎样的人生历程？
四季的不同状态。
破 壳 而 出
小Fra Baidu bibliotek
满树繁花
树
的
一棵小树
四
季
茂盛荫庇
小树的四季
果实累累
庄严灿烂
落 叶 枯 树
树经历阶段 成长过程 得到启示
早春 春天 夏天 秋天 冬天
勇敢快乐破壳而出 开出满树的繁花 伸展出如盖的浓荫
有一番庄严灿烂 黄叶干枝,卷落吹抖
导入新课
• 今天我们来学习冰心的散文——《谈生 命》。生命是什么？这是一个既简单又复 杂的问题。世纪老人冰心对此有独到的见 解，下面就让我们一同走进课本，去听听 冰心对生命的诠释和感悟吧。
谈生命
冰心
学习目标
• 1.识记本课的生字词语 • 2. 引导学生对生命状态和规律，进行思考，
从而理解文中所揭示的人生哲理。 • 3.通过课外相关知识的延伸，让学生感受
泰戈
生命是可爱的，但寒冷的寂寞的生， 却不如轰轰烈烈的死。 金
人只有献身社会，才能找出那短暂
人最宝贵的是生命，生命属于人的只有一次。人的一生 应当这样度过：当他回首往事的时候，他不会因为虚度年 华而悔恨，也不会因碌碌无为而羞愧；这样，在临死的时 候，他能够说：“我整个生命和全部精力，都已经献给了世 界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。”
冰心（1900—1999）
原名谢婉莹，福 建长乐人。代表 作有诗集《繁星》 《春水》,散文 集《寄小读者》， 小说《超人》等。
笔名“冰心”的来历
芙蓉楼送辛渐 王昌龄
寒雨连江夜入吴， 平明送客楚山孤。 洛阳亲友如相问， 一片冰心在玉壶。
掌握下列生字词：
云翳（yì ） C巉há岩n（
怯（ mǎng）
走过厄运或 获得成功
作者态度
不断向前
“行程的终结”预示着 生命的终结,此时你认 为“春水”心态是怎样
的?
文中“说不上快乐，也没有悲哀”看出 “春水”的平和、宁静。
遭遇
有时候——巉岩 有时候——平沙、桃花 有时候——暴风雨、闪电 有时候——晚霞、新月
喻示 人生 境遇
巉岩——坎坷、挫折 平沙、桃花——平顺时期 暴风雨、闪电——突如其来的厄运、不幸 晚霞、新月——厄运、不幸后的喜悦或成功
流 入
怒 低 扰向
大
吼 吟 乱前
海
有时候他遇到巉岩 前阻,他愤激地奔腾 了起来，怒吼着,回 旋着,前波后浪地起 伏催逼••••••
挫折、坎坷 作者态度 勇敢、坚强
有时候他经过了细细 的平沙，斜阳芳草里, 看见了夹岸红艳的桃 花，他快乐而又羞怯, 静静地流着，低低地 吟唱着，轻轻地度过 这一段浪漫的行程。
人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限 的。 我愿把有限的生命投入到无限的为人民服务中去。
雷锋
生命是什么？我们常常发出这 样的慨叹。挚爱文学的冰心老人告诉我 们，生命是奔腾不息的一江春水，只有 流入大海才会获得新生的力量；生命是 顽强生长的一棵小树，只有历经风雨才 能庄严灿烂。江流入海，落叶归根，只 有用心感受生命中的每一点快乐与痛苦， 我们的生命才能更加完美，才会拥有更 灿烂的人生。品读这篇文章，你也许会 感到生命正在“流动”，正在“生长”。
qì
丛莽（xiāo ） 休yì憩n（
奢（ xi ）
shu
枭鸟（é
） 荫ò庇（
馨（
）
挟卷（
） 朔风（
qiè）羞 Shē x）īn骄 hài ）芳
）惊
巉岩：高而险的山石。
枭鸟：猫头鹰之类的鸟。
憩息：休息。
骄奢：骄狂专横 。
芳馨：芳香。
怡悦：喜悦;高兴 。
绯红：鲜红。
云翳：阴暗的云。
荫庇：大树枝叶遮蔽阳光，也用来比喻保护、照顾。
平顺时期 作者态度
平静对待
有时候他遇到暴 风雨，这激电,这 迅雷，使他心魂 惊骇,疾风吹卷起 他，大雨击打着 他，他暂时浑浊 了，扰乱了••••••
突如其来的 厄运、不幸
作者态度
坚强、勇敢
有时候他遇到了晚 霞和新月，向他照耀， 向他投影，清冷中带 些幽幽的温暖；这时 他只想休憩，只想睡 眠，而那股前进的力 量，仍催逼着他向前 走••••••
一泻千里：形容江河水流迅速。也形容文笔
奔放、流畅。
1、（“我不敢说……像什 么”） 揭示话题。
2、（“生命像……不敢信来生”）描 写“一江春水”的全部生命历程。
3、（“生命又像……不敢信来生” 写“一棵小树”的全部生命历程。
4、（“宇宙是……结尾”） 总结全文，抒发感想，阐发哲理。
分析第一层
思考：为什么作者用了“像”字，
生活 态度
坎坷、挫折 厄运、不幸
勇敢、坚强
成功 悦喜
继续向前，永不停步
这些体验有无先后顺序？从中你领悟 到什么道理？
从事物性质和发生的状态来看， 不分先后阶段，即不与人的生命历程 的阶段一一对应。
显示了人生的丰富多彩：人生总 是幸福与苦难、顺利与曲折相伴而随 的
速读“一棵小树”部分，思考：
1、作者按什么顺序写了“一棵树”？
而不使用“是”字？
“是什么”是下定义； “像什么”是文学性的表述，具 有形象性、审美性和隐喻性的特 点。 表现作者自谦，写自己的感 悟。
分析“一江春水”部分：
1. 默读课文并思考： “一江春水”经历了 哪些生命过程的体验？ （可用文中的关键语 句回答）
生命像东流的一江春水，在流动的过 程中，他遭遇了什么？
和借鉴文 中所提倡的正确的人生态度，从 而对学生进行人生观、世界观的教育。
• 重点： 引导学生对生命状态和规律进行思 考，从而理解文中所揭示的人生哲理。
• 难点： 让学生感受和借鉴文中所提倡的正 确的人生态度，从而对学生进行人生观、 世界观的教育。
名人谈生命
生当作人杰，死亦为鬼雄 清照
生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美
生命是从渺 小到强大, 最终消亡。 生命始终是 向前发展, 这是任何力 量都不可阻
挡的。
树的四季 人生四季 得到启示
早春 春天 夏天 秋天 冬天
幼年时期 茁壮成长 少年时期 充满活力 青年时期 为事业拼搏 中年时期 是家庭支柱 老年时期 安享晚年
在人生 的各个 阶段都 要努力 拼搏、 奋斗！
四个”有时候”
有时候他遇 到巉岩前阻， 他愤激地奔 腾了起来 ••••••
有时候他经 过了细细的 平沙,斜阳 芳草里、夹 岸桃花 ••••••
有时候他遇 到暴风雨,这 激电,这迅雷 使他心魂惊 骇••••••
有时候他遇 到了晚霞和 新月,向他 照耀,向他 投影••••••
奔 静 浑催 腾 流 浊逼