三年级英语1-3班正东学校期中测试成绩统计及卷面分析表(1-6年级适用)
三年级三班英语试卷分析表
1、循序渐进、抓常规课堂
2、提高备课质量
3、制定细节、保证效果
第8题和第10题完成的较好，第9题和第11题完成的不好，原因是关于对话还是不熟悉，答非所问。根据阅读来回答问题完成的不好，还是基本的单词不熟悉的原因，没有理解短文的意思。
。
教学中存在的问题
改进措施ห้องสมุดไป่ตู้
1、三年级学生没形成较好的答卷习惯。英语听力测试不同其他学科的笔试，不允许有丝毫随意性，学生必须全神贯注，跟上录音，才能顺利完成考试。所以部分学生测试成绩不佳的原因不是语言知识掌握的欠缺，而是良好学习习惯养成不到位。
2015至2016学年度第一学期小学期中检测
试卷分析表
学校：卓楼小学学科：英语年级：三年级
参考人数
A
B
C
D
合格率
优秀率
人
22
24
26
3
89.65%
75.86%
题类
答题状况
Part I第一部分听力
Part II第二部分读写
从考生的答卷中，我们发现听力的第1、3题得分较高，它考查了学生对于英语单词和句子的认读能力，除极少数学生不能区别单词准确的读音外，大多数学生答得较好。第5题小部分学生失分较多，主要是有关颜色的单词没有区分清楚。第6题做的也不好，原因是单词的首字母没有圈对，还是单词不熟悉没有记住的原因。
三年级一班英语试题评价、试卷分析表
3.通过定期定量的作业布置、批改、反馈，加强学生写的训练。在一定量的书写练习中巩固学生学到的基础知识。
4.定期测试。每单元学习之后，根据重点有针对性的对学生进行听说读写方面的测试，及时掌握学生的学习情况。通过反馈教师及时弥补不足。
命题建议
1.第Ⅱ题Listen and（听一听，连一连）中图片小，更清楚一些会更好，而且具有一定的动作性，孩子稍显迷惑。
2.本次考试题量太大，对三年级这个刚接触英语的孩子来说具有难度。
2016至2017学年度第一学期秋季质量检测试卷分析表
学科：英语年级：三年级
参考人数
A
B
C
D
合格率
优秀率
32
11
17
2016至2017学年度第一学期
小学秋季质量检测试题评价表
学校：卓楼小学学科：英语年级：三年级
试题名称
2016年秋季教学质量阶段性检测三年级英语试题
试题特点
注重课内积累，侧重学生语言能力的考查，同时试卷也显示出对学生课外拓展与阅读能力的重视。
难度
稍有难度，具有层次性
区分度
区分度比较明显
覆盖面
覆盖面挺广泛
笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，其他题目做得尚可，第一题和最后一题做的不好。第一题不理解题意，不懂如何给字母排序，最后一题，对话应答做的不理想，单独句子理解，放在文中，不能很好的进行思考。
教学中存在的问题
改进措施
1.学生差距大。好的学生不仅基础知识扎实，能力题的得分也高。困难学生很难达到教材的要求，而有的学生是双低，既基础知识得分低，能力题得分也低。其次，最高分与最低分相差近60分。造成这一问题的原因是，部分学生不能很好的抓住课堂，平时学习习惯太差。
小学英语期中测试成绩分析
【导语】为了检验学⽣半个学期所学的知识⽽进⾏的⼀次考试，有利于学⽣⽐较正式地检验⾃⼰平时的学习⽔平，根据这个成绩，学⽣可以及时的调整学习⼼态和⽅法，更有效率地进⾏下⼀阶段的学习，期中考试主要考察学⽣前半学期的学习成果。
以下是整理的《⼩学英语期中测试成绩分析》相关资料，希望帮助到您。
1.⼩学英语期中测试成绩分析 三年级英语下册期中考试质量分析本张试卷体现了新课标理念，着重考察学⽣在语境中运⽤英语的能⼒，进⼀步强调英语的交际性和⼯具性。
现结合学⽣实际，对试卷分析如下： ⼀、试卷命题质量分析本次测试重点考察基础知识，题型全部是笔试题，没有听⼒，题型多样有趣，⼤部分配有图⽚，学⽣⽐较感兴趣，考查学⽣灵活运⽤所学知识的能⼒。
⼆、考试情况分析这次测试成绩如下： 成绩为A的同学有11⼈，成绩为B的同学有3⼈，成绩为C的同学为1⼈，成绩为D的有2⼈。
总分为1360分，平均分80分。
三、学⽣答题情况及原因分析总体来看，学⽣答题情况很好，在平时应该改多注重学⽣综合语⾔运⽤能⼒，多⽤英语和学⽣交流，并引导其回答。
四、今后改进措施及努⼒⽅向1。
加⼤对低分学⽣的培养。
这部分学⽣上课多数⾮常不积极，对上课有抵触情绪，或者上课时不知所以，整天浑浑噩噩。
对这种学⽣，要告知学⽣家长，让家长在家⾥做好监督，督促学⽣及时完成家庭作业，并积极补上落下的内容。
同时，在学校，作为⽼师，要加⼤对这些学⽣的管理，经常关注这些学⽣，多找他们谈话，多提问他们。
1、加⼤对学习内容的提问，做到每堂课都提问，每堂课所有同学能被提问到。
加⼤对课本对话的表演，多让学⽣上台展⽰。
2、加强课⽂的背诵与检查⼒度，要求每⼀篇课⽂都熟读成诵，这样能培养学⽣的语感。
3、在平时的复习中加强对听⼒的训练，多给学⽣找⼀些听⼒题⽬来练习。
4、平时练习强调认真审题的重要性，养成认真读题⽬的好习惯。
2.⼩学英语期中测试成绩分析 （⼀）试卷分析 本次期中考试仍然分为第Ⅰ卷和第Ⅱ卷。
三年级英语下学期质量分析
小学英语试卷分析表（三年级）
二、笔试第五大题，判断划线字母读音是否一致并正确书写单词。
其中第四小题失分最多，body
字母o的发音掌握不好 2.对单词so接触不多，对其发音不太了解 3.单词书写中部分字母书写不规范，失分严重
三、第九大题，情景交际。
失分原因：1.选项中大写字母G写的不规范 2.对短文的情境不了解，不能联系上下文去做题
1、在日后教学中，加强对比教学。
对于容易混淆的字母、单词要经常进行对比，以提高学生的辨识能力。
例如：
2、加大知识整合力度，重视课外拓展能力的培养。
今后教学中，不能把每个单元的内容割裂开来，要多加训练，训练学生将知识融合在一起的能力，注重情境教学，让学生能运用所学知识，而不是机械的学习。
同时要加大习题的练习力度，尤其是情景交际题，让学生多见题型，做到游刃有余。
小学三年级英语期中质量分析
小学三年级英语期中质量分析【必备】小学三年级英语期中质量分析（通用11篇）期中考是对半个学期来的所学的知识的检测，通过考试的大体数据来分析学生接受知识的程度，接下来就由店铺带来小学三年级英语期中质量分析，希望对你有所帮助！小学三年级英语期中质量分析篇1一、试卷基本情况分析本次三年级英语下学期期中考试试卷是以三年级英语第二册为主要依据，试卷考查了学生对基础知识的掌握程度和综合能力的状况。
试卷题型丰富，考查点全面，既注重了基础的考查，同时也注意了能力的拓展。
从考试结果来看，三年级英语成绩有所提高，三年级有30多名学生参加检测，平均分85分以上,及格率88%以上。
从整体来看，我们发现了许多问题，现在结合本次测试所反馈的信息进行分析，以下是参加考试的基本情况：二、试卷概述本次期末试卷主要分为两个部分：词汇和句子两部分，单词积累、理解运用等方面考查学生运用语言的能力，题目分布基本合理，难易结合，符合学生的知识水平、认知规律等特点。
三、答题情况分析（一）主要成绩1、在书写方面，大部分学生能够用手写体正确地、工整地进行答题，卷面比较整洁，书写规范。
2、该试题题型有6题，题目编排由易到难，设计科学合理。
（二）存在的问题1、部分学生在考试时还是有些粗心，不认真。
笔试部分得分较差，选词填空部分考察学生的短语认知能力；阅读短文回答问题，句子和单词还不认识，个别问题无法对号入座，产生混淆，以致失分过多。
2、从卷面成绩看：我们的英语教学发展不均衡，有学生的素质、能力和水平问题，需要因材施教。
切实关注学困生，缩小两极分化。
从学生答卷看：教师平时应加强对学生应试能力的训练和指导，尤其是对学困生。
究其原因无非两点：①是家长重视不够。
由于大多数家长是在打工，文化程度不高，导致对孩子的学习重视不够。
②是学生基础太差。
由于都是农村学生，没有接触过英语，导致基础太差。
四、改进措施：1、抓牢单词与课本对话的内容；加强学生听、说能力的训练，提高认读能力；强化听力和口语训练，培养良好的学习英语习惯。
三年级期中考试成绩分析综合表
3105 3431 3108 3448
90 86.5 96 85
95 94 90 89
89 93 87 99
274 273.5 273 273
3517 3233 3257 3311 3242 3521 3421 3341 3440 3309 3342 3343 3412 3442 3315 3232 3307 3212 3323 3121 3205 3453 3149 3154 3441 3524 3234 3120 3420
91.5 90 91 93 93.5 83.5 93 95.5 93.5 95 95 96 88 90 92.5 87 92 86.5 94.5 92 85 86.5 85 84 94 83 84.5 84 82
28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56
李冬阳 葛宇浩 周晓茹 陈庆阳 陶思潼 杨思琪 欧阳杉奇 陆心婷 胡欣悦 刁晟乐 陆晨曦 魏若婷 崔放 孔悦妍 李伟豪 吴韩俊 王祎文 吴新宇 杨奥源 刘国然 董冉 杨贝妮 汪楠 张志刚 蒋祥蕊 徐萌瑶 樊奥 尚成坤 孟浩男
北城力高学校三年级期中考试前60名
名次 1 2 3 4 6 5 7 8 9 10 11 22 23 24 25 26 27 姓名 韩溢 杨凯升 朱慧然 段茗清 王晨辰 姚海燕 管欣悦 程子娴 王响 叶婉昕 付思桐 汪乐宇 许多菲 金智翔 代歆焱 高璐 王可馨 刘志鹏 孙荣新瑶 杨博涵 李丽君 孔闫雁 陶雨馨 程颖 高俊昊 夏怡然 徐嘉妮 座位号 3305 3131 3237 3509 3135 3136 3439 3352 3518 3250 3146 3239 3240 3125 3147 3139 3256 3320 3138 3209 3443 3238 3449 3255 3229 3142 3340 语文 97.5 97.5 96 96 96.5 93.5 96.5 97 94.5 93.5 94 95 95.5 93 96 96.5 93 96 91 91 96 89.5 94.5 91 91 95.5 96.5 数学 99 99 99 99 97 99 98 99 98 99 98 96 95 96 94 94 95 93 97 96 95 99 94 95 97 89 90 英语 100 99 100 99 99 100 98 96 99 98 98 99 99 100 99 98 100 99 99 100 96 98 98 100 97 100 98 总分 296.5 295.5 295 294 292.5 292.5 292.5 292 291.5 290.5 290 290 289.5 289 289 288.5 288 288 287 287 287 286.5 286.5 286 285 284.5 284.5
三年级期中质量分析表
2、夯实基础。扎实上好每一节课。帮助大部分学生掌握每一节课的知识。
3、对每位学生进行认真分析，提优补差。对于优秀生，引导他们自学，让他们向更高的层次发展；对于学习薄弱生，要勤纠正，鼓励他们战胜学习上的困难，指导他们改进学习方法。
4.在不断巩固基础知识的前提下，帮助每一位学生都有所提高。
4.学生将英语知识转化到实际中的能力不强。
5.学生中两极分化现象很严重，我所带的两个班里最高分89，最低分12。学困
生对英语的接受能力太差，严重影响整体成绩。
改
进
措
施
1、强化对单词的记忆，让学生不仅会读、更要会写，加强单词的认读、书写。鼓励学生多读多练。巩固课本上的知识。
2.加强学生听、说能力的训练，提高认读能力；强化口语训练，培养良好的学习习惯，让学生学会学习；继续加强指读习惯的培养。
期中质量分析表
年级：三年级1、2班科目：英语科任教师：2013年月日
实有学生数
应考学生数
总分
平均分
三年级英语质量分析表
2018-2019第二学期期中质量调研分析表学科：三年级英语一、成绩分析听力部分：一、听录音选择相应的图片一班、三班、四班、七班、八班、第五题错得多，由于录音读的快而且是连读的所以学生没有听清楚，这需要我们平时要多注重句子的朗读训练。
第二小题二班、和五班错的最多，Please open the book.很多学生选B正确答案是A这一题考查学生根据听到的句子指认正确图片的能力，可以看出学生对打开、关上的箭头指示没有区分开。
二、第四小题八个班都是错的这一题，这一题考查学生句子的认读能力，失分的原因是on 、under没有辨析清楚。
三、根据所听内容，判断图意是否正确，正确的画笑脸，不正确的画哭脸。
这一题考查学生根据所听到的情景对话进行图文判断的能力。
这八个班错的最多的是1、2、4、6题错的最多。
尤其是第六题Is Sam under the chair?\Yes,it is.学生没有判断出来。
四、听录音选择合适的应答句，第4题八个班失分较多，对Where is your pencil?是询问位置的很多学生没有答出来。
笔试部分：一、根据所给提示，把下列句子补充完整。
这一题考查学生单词的拼写能力。
这八个班错的最多的是单词Where ,behind,bird,一、二、五班是Where学生单词写出来了但第一个字母没大写，另外其他几个班把单词behind,bird写错。
二、单项选择题，考查学生对词组及日常交际用语的运用能力。
这八个班都错了第6小题，考查学生对句子的朗读语气是升调还是降调，学生不能读出来。
另外三一、二班第3小题Is that __-ruler?部分学生没有区分you ,your 的词性，因此都选you.三、根据图意选择合适的内容，本想失分较少。
四、连词成句并写出中文意思这几个班都有失分，学生翻译不完整，有的句子没有组正确，少单词。
二班几个学生把listen to 的to漏掉了。
五、情境对话，失分较少。
小学三年级英语期中试卷分析
小学三年级英语期中试卷分析1.小学三年级英语期中试卷分析一、学生分析三年级学生是第一次接触英语这一学科，由于英语是一种全新的语言，加上社会与家庭的渲染与影响，学生对这新的课程充满了好奇。
小学三年级的学生说大不大，说小不小。
他们虽对自己应该做什么，不应该做什么有了基本认识，但做起来还是不能完全用意志力来约束和管理自己。
在学习英语的时候，也是如此。
个别学生能够按照教师的要求在课后也能够坚持学习英语，自觉地把课堂老师的要求完成。
但绝大多数的学生做不到这一点。
教师要想完成教学目的，在课堂上得下相当大的功夫，尽量能在课堂上培养出学生积极学习英语的心态，自觉学习英语的习惯，并掌握如何学习英语的方法。
二、卷面分析本学期的期中检测卷，分听力部分和笔试部分两大部分，本次试卷的试题设计较全面地体现了新课程的要求，根据学生的认知特点形成了图文并貌的特点，充分适应了小学生的心理和认知特征。
试卷侧重检查学生的听说能力和认知能力，以及英语交际会话的能力，题型难易程度及题量适合大部分学生。
听力部分：学生的听力普遍好，个别学生较差,在平时还要利用好听力资料对听力多做练习，在方法上多指导。
笔试部分：第五题选出与英文单词相应的图片。
这道题大多学生能选出了正确的图片。
但是，学生的做题习惯不好，不能仔细读题。
从学生的答题中看出还有部分学生字母的书写还有问题。
第六题是选出与句子对应的图片，这道题中所涉及的句子以及图片全部是书上的Let’sdo中的。
还是有一部分学生对于课本上的知识不是很熟悉，或者是观察不认真。
后一题是选择题，涉及到情景对话和根据问题找答语。
学生答题情况良好，学生在这一题上十分比较多的是不能够认真审题、检查。
三、存在问题从答题情况来看，存在着以下几点问题：1、学生的听力普遍差，缺少一定的答题技巧。
2、基础知识掌握不扎实。
学生对书上的Let’sdo掌握不牢固。
另外学生对于eye,ear意思混乱造成的失分，说明学生对单词的熟练程度还不够。
春季期小学英语三至六年级期中质量分析
错误率比较高的是以下几个题目：一．2.EK JK GK 读音不分。
4.三个词friend father family说过很多遍，还是分不清。
二.人物混淆。
包括杨凌与苏海，王冰与刘涛，很多同学不分。
导致题目做错。
五．3.Who’s she?由于who 这个词没有学过，导致学生听不懂，选错答案。
其实可以进行一些推测，用排除法进行选择。
第七大项的写字母的左邻右舍，平时练习比较多，因此错的并不多。
选择题非常灵活。
由于学生把Tim认作是This，因此出现错误答案。
See you 和you ‘re right都是小诗里的内容，学生不熟悉。
在今后的教学中要注意这方面的教学。
第十大项的c选项可以被两道题所选，有的同学用了两次。
要综合考虑整道题目，进行选择。
从考试结果反映出这样的情况情况：从学生来看，就是学生的层次不同，平时学习行为习惯比较好的学生，考试基本上都考出了好成绩。
而学困生上课注意力不集中，课后惰性强，不及时进行复习和预习，他们往往没有良好的适合自己的学习方法。
在英语的学习上存在许多不足：比如，听说读写的能力较差，学习没有兴趣，掌握单词，语言信息量不足，等等，所以考试成绩不尽人意。
针对以上问题，我们应该采取的以下的措施：1.从每个学生的实际出发，因材施教。
分层教学，分层练习，分层辅导，分层评价，让每个学生都能感受到成功的喜悦，增强学生的学习的信心和积极性，促进学生在原有基础上的进步。
对优等生多给他们创造施展才华的好机会，鼓励学困生积极主动参与到英语学习这个大家庭中来。
2.注重学法指导，开发学生潜能。
培养学生具有自我激励，独立获取知识能力。
3.培养学生良好的学习英语的习惯。
打好基础，发挥学习的主动性，自觉性和创造性。
4.优化课堂教学，精讲多练。
特别是学生的听力和语音判断能力方面须加强巩固。
5．加强课后辅导工作，特别是对学困生的教育教学，发挥优等生帮助学困生的作用，以便提高教学的及格率。
春季期四年级英语期中测试质量分析期中考试结束了，我们教研组对各年级的期中考试进行质量分析。
三年级英语期中试卷分析
……小学2015-2016学年第二学期期中质量检测总结一、本次质量检测语英语成绩统计1.成绩统计表2.分数段统计表（单位：人）二、对本次质量检测成绩的分析说明本次参加考试的学生有20人，最高分为90分，最低分为47分，及格率为80%，优良率为45%。
本次考试分为听力和笔试两大部分，听力占30%，笔试占70%。
试卷试题设计全面、科学合理，题型设计灵活多样，难易适度，符合三年级学生的认知特点，试题内容体现了素质教育的要求，注重学生基础知识和基本技能的考查，既面向全体学生，又全面考查学生对知识的掌握情况，而且突出学生的主体性，尊重个体差异，使各个水平层次的学生都有所发挥。
三、对本次质量检测中存在的问题分析、说明及改进办法（一）、存在的问题：1．从得分可以看出，听力部分的得分率比笔试部分的得分率高。
可以看出平时对听说能力的培养还是很重视，大部分学生掌握了一定的听力方法和技能，能通过听音理解和获取相关信息，并对信息进行相应加工，完成相关任务。
但在听录音选择正确的答语中一题中，学生答得不是很好，主要原因还是对课文重点句型掌握不熟练，不能很好地理解听到的句子。
2．在平时的教学中忽略了小学生英语书写能力的训练和培养，不够重视和强调书写的规范性。
好多学生卷面不整洁，写的单词不规范。
3、基础知识掌握不够扎实，对词汇背诵的指导还不够，训练不到位；所以在今后的学习过程中要每天抽出十分钟的时间背单词，让学生养成良好的朗读、记忆背诵习惯。
4、学生没有养成良好的认读习惯，英语认读能力普遍较弱，用英语分析、解决问题的能力较差。
从试卷的选词填空完成句子、情景交际这些题型中可以看出，部分学生不会认读和理解词句，无法完成相关任务。
5、学生对26个大小写字母的掌握不扎实，不能根据小写字母写出相应的大写字母，更不能给打乱的26个大小写字母进行正确的排序，基础知识掌握不扎实。
（二）、整改措施：1、平时加强学生多读、多背、多练，扎扎实实抓好基础教学。
三年级1,2班英语试卷分析表
改 进 措 施
1.从平时的课堂教学做起， 上好每一节家常 课，提高课堂效率，加强学生基础知识的训 练。 2.在教学中加强听力的学习和训练， 培养学 生的听力技巧，提高学生的听力能力。 3.通过定期定量的作业布置、批改、反馈， 加强学生写的训练。 在一定量的书写练习中 巩固学生学到的基础知识。 4.定期测试。每单元学习之后，根据重点有 针对性的对学生进行听说读写方面的测试， 及时掌握学生的学习情况。 通过反馈教师及 时弥补不足。
ห้องสมุดไป่ตู้
教学中存在的问题
1.学生差距大。好的学生不仅基础知识扎实， 能力题的得分也高。困难学生很难达到教材的 要求， 而有的学生是双低， 既基础知识得分低， 能力题得分也低。其次，最高分与最低分相差 近 60 分。 造成这一问题的原因是， 部分学生不 能很好的抓住课堂，平时学习习惯太差。 2.听力的能力有待提高。 在本次考试中听力失 分比读写部分多，学生平时学习中仅限于教材 中听力材料的学习与训练。 3.综合理解能力有待提高。从得分情况中反映 出，学生能力题的得分明显低于基础知识题的 得分。这反映了学生的语言综合能力还比较薄 弱。
2015 至 2016 学年度第一学期小学期中检测
试卷分析表
学校：卓楼小学
参考人数 58 人 题 类 A 16 B 30
学科：
C 39 答
英语
D 19 题 状
年级：三年级
合格率 67.24% 况 优秀率 27.59%
Part 1 大部分孩子题目做的不错，基本达到了学习目标，特别是对单词 Listenin 的掌握不错。另外，听录音标序号主要考查学生对日常交际用语的运 g 用能力，学生错题的原因有的是因为粗心、紧张导致的，此题有少部 分学生能全做对，全错现象少。出现错误较多的题目是听录音涂色。 本题主要是检查学生对颜色的认识，少数学生全能做对，多数学生错 误原因可能是没有听懂，时间稍短，答题效率低。 Part 2 Reading and writing 笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，其他题目做得 尚可，但是最后一题是以 dialogue 的形式出示的，对于三年级的孩 子来说具有一定的难度，失分较多。
最新三年级英语期中考试成绩分析
三年级英语期中考试成绩分析一、基本情况分析本次试题分两大部分，听力题和笔试题。
本班学生29人，优秀12人，优秀率为42.86℅，及格25人，不及格2人，学生及格率为92.86%，平均分为80.25分，全镇排名第一，总体来说还可以，但是优秀率不高，没有达到我的预期结果。
就本次考试的情况分析如下：二、试卷题型分析听力部分主要考查学生对单词和字母的运用，此题学生做得较好，有大部分学生能全做对，全错现象少，得分较高。
但是极个别学生听力错的较多，以后还应该加强听力练习。
笔试部分第一题，单词大变身，主要考查学生对字母大小写的认读情况，这一题得分率较高。
圈出不同类的一项。
本题得分率较高，大部分学生都能圈出来，只有极个别学生有扣分现象。
第二题，下面给单词配的画正确吗？这一题主要考查学生对单词的认读情况，基于平时认读较多，本题做的较好。
第三题，找出不同类的一项。
本题得分率较高，大部分学生都能选出来，只有极个别学生有扣分现象。
第四题，选择题，此题型主要是考查学生运用英语进行日常会话的能力,要求学生在学习过程中注意英语日常交际用语知识的积累, 并注意英语与汉语在相同交际场合中的不同表达习惯。
因为此题型第7、9、10题是超纲题，学生做错的较多，失分较高，以后在教学中应该教给学生排除法做题，即使没学过的知识用排除法也能做出来。
第五题，知道生活中它们的颜色吗？选择并涂上相应的颜色，只有个别学生此题失分，其他学生均是满分。
第六、八题，都是考查学生对日常交际用语的的认读应用情况，这在平时上课是应用较多，这两题基本上没失分。
第七题，根据图片选择正确的字母，主要考查学生对英语字母的掌握情况，此题学生做的较好。
三、今后教学改正措施1、基于学生在听力方面的不足，务必在不降低读写要求的基础上，强化学生的听力和口语。
坚持用英语组织课堂教学，并力求发音准确，语言规范。
注重多途径、多形式的口语习练和适当的听力训练，比如多让学生听听录音带。
2、日常教学中要注意灵活处理教学内容，加强前后知识滚动和语言的复现，接触积累，综合操练，螺旋上升。
小学英语3-6年级上册期中考试试卷分析
小学英语3-6年级上册期中考试试卷分析三年级英语上册期中考试试卷分析一、试题分析总体来讲，本次期中考试试卷难度适中，题型丰富，内容灵活多样，选材贴近学生的实际情况，紧紧围绕教材的知识点。
考试的知识点是四年级上册第一至第三单元所学的内容。
试题注重考查了学生单词的拼写、四会单词的掌握、黑体单词的听说认读、情景交际语言知识的的运用以及句子的判断、翻译。
二、考试情况汇总本次参考15人。
及格人数14人，及格率93%，优秀率80%。
平均分86.76分。
从卷面上看,大部分学生的书写认真，卷面整洁,乱涂乱抹现象极少，说明他们基本形成了良好的书写习惯。
此次考试，从总体上看,学生基础知识学生掌握较好，能运用所学知识解决简单问题，但是情景对话失分严重，导致拔尖同学较少。
三、试题具体情况分析本次试卷共有七个大题，没有听力部分。
1.第一大题是选择不同类的单词。
此题单纯考查了学生对单词的识记能力，相对难度比较低，学生普遍失分较少。
2.第二大题是读句子，选出正确的单词。
主要考察学生系动词的掌握，大部分学生都能正确识别，但部分学生由于理解能力欠佳，读题审题不够认真，还是没有做好。
3.第三大题主要考察对学生课本关键句型的记忆，失分很大，平时学生课本的重点句型的记忆要求不够。
4.第四、五、六大题是根据情景，选择句子。
本题学生做得比较好，个别学生没有掌握做题技巧，今后应注意培养学生认真审题、认真做题、认真检查的好习惯。
5.第七大题是连词成句，都是课本上的重点句型，部分学生仍答得不好，容易将句子末尾的标点符号忘掉，还有就是忘记了句子第一个单词的首字母要大写，这些细节，其实在平时上课时讲过，但仍有学生出错。
四、今后努力方向1、单词拼写题，大部分学生能准确选择，有点不足的是仍有些学生不会写，可见其对单词不够熟悉。
同类单词连线匹配，主要考查课本、教室设备的单词。
学生理解单词但是不能正确分类。
2、给单词选择正确的图片相对简单，学生得分较好。
语音判断题对学生来说稍有难度，可能一个单词读不准就判断错误。
小学三年级英语期中检测试卷分析
驼峰小学三年级英语期中检测试卷分析一、检测成绩情况。
三年级英语期中成绩统计表从上表中能够看出，（从极差、差别大小、均衡与否、均分高低、优分率、良好率、及格率、低分率等几个方面实行分析）从全乡三年级的期中考试来看，优分率为0.413,良好率为0.440，合格率为0.116，作为三年级来说，优分率还没有达到一半，良好率应多向优分率靠拢。
三年级的平均分极差接近25分，差别太大，均分最高分为曹浦的（1）班为95.3，最低分为三汪（2）班为70.9，全乡均分为85.16,作为三年级，这个极差分数还是不容乐观的。
在全乡均分以上的班级有14个，在均分以下的班级有11 个，班级均分较高的有：曹浦小学的（1）班、（2）班，新区小学的（2）班、（1）班，范埠小学的（2）班和（1）班，且均分均在90分以上。
班级均分较低的有：三汪小学的（2）班和（1）班，中心小学的（5）班，上林小学的（1）班以及大庄小学的（1）班，均分均在80分以下。
二、试卷中普遍存有的情况。
1.听力部分第三大题的排序题错误率较高，且会有同学将本题标序号的题错写成了判断正误题。
2.听力部分的第五大题判断是否符合要求，错误率也较高。
3.听录音写单词，全部把单词写准确的同学较少。
4.笔试部分的最后一大题为本张试卷的难点，是一种新题型，错误百出，有的同学甚至写上数字，误认为是排序题。
三、对存有问题的分析。
本次期中考试听力部分占了50%，比重还是相当大的，分值高了，题目多了，那么问题也就来了：1.对于将听力部分第三大题排序题误写成判断题的，这类现象很好改善，绝大部分同学是因为没有阅读题目就开始做题因而出现这种闹剧，只需提醒这些同学，在做题之前应认真读题，明白题目的意思，再去一一解答即可。
2.听力部分的第五大题为判断所听的句子是否符合要求，再做判断，这种题型对于三年级学生来说是一种新题型，以往这种题目是作为笔试部分的选择题来做的，就好比我们每堂课中的summary，但是这里作为听力题，就对学生掌握英语的水平反应又提升了一个层次，需要学生快读反应并作出判断，难度系数还是蛮大的。
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均分 100 96.11538462 88
人数
分数段
12 满分100 26 90-99 2 80-89 0 70-79 0 60-69
均分 100 95.93939394 84.6
50
1 60以下
测试内容分析及所占权重 难易程度 内容 难 听音标号 听音选词 听音判断正误 较难 适中 易 8 10 10 8% 10% 10% 分值 权重
分数段人数
2
33
33
5
人数
2 30 5 0 0 0
得分 高 较高 一般 差
积极配合
预期目标 保持90 95-97 93 88 86
积极配合
配合
于书写指导，培养指读习惯
积极配合 98-100
96 98 95 95 92 60 95 98 95 92 87 92 87 90
于书写指导，培养指读习惯
听音选图 看图书写单词 看图选单词 读句子连图 情景交际 短文阅读
12 10 10 15 10 15
12% 10% 10% 15% 10% 15%
提升成绩举措 潜能生姓名 成绩
雷春博 莫日根 刘紫洋 苗德泉 苏钺普
90 90 89 84 84
具体办法 抓落实，多鼓励，跟进，课上多提问和关注，请家长积极配合 培养孩子的耐心和细心，多做相关习题训练 抓落实，多鼓励，跟进，课上多提问和关注，请家长积极配合 多鼓励，跟进，课上多提问和关注，请家长积极配合 多鼓励，跟进，课上多提问和关注，请家长积极配合。纠正书写，多给于书写指导，培养指读习惯
96 96 96 96 96 94 94 94 94 94 93 92 92 91 90 86 85 85 84 83
2 1
3
分数段
满分100 90-99 80-89 70-79 60-69 60以下
均分 100 96.1875 85.66666667
人数
分数段
8 满分100 32 90-99 3 80-89 0 70-79 0 60-69 0 60以下
积极配合
信心，激发兴趣
关注，请家长积极配合
于书写指导，培养指读习惯
配合
配合
配合
年级1-3
班 3.2班 陈羽涵 高田田 高羽琪 李雨洋 刘香彤 任舒彦 苏佳怡 王昊天 杨格 郁姝宁 张家玮 赵言涵 李文杰 千楚毓 田嘉义 王胜杰 温奥栋 邬欣珂 武津毅 武怡璇
英语期中测试成绩统计 英语 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 98 98 98 98 98 98 98 98
分数段人数
分数段人数
3.3班 苏奕隆 孙鹏皓 杜妮儿 郭凯旭 霍炳霖 米锐 苏波亨 王诚麟 王汉文 王雯冉 王雨桐 王振宇 100 98 98 98 98 98 98 98 98 98 98 98 98 98 98 98 96 96 96
32
辛振宁 杨欣雨 袁维蔓 朱颜彤 边振渊 单琬茹 丁雪松 冀子洋 辛浩嘉 闫书磊 杨浩森 张淏然 张凯超 刘一诺 武翰文 刘欣哲 马蕊 彭湃 杨鑫源 杨雨轩 曹楚易
98 98 98 97 96 96 96 96 96 96 96 96 96 94 94 92 90 90 88 88 50
26
王敬 王凯博 张浩宇 张凯奕 张煦国 李科余 王杰宇 张楚易 张婧鑫 张煦基 王欣悦 黄浩 王旭 菅钰超 乔宇涵 刘政鑫 高智鸿 聂金龙 高智扬 杨凌恺
8
12
郭书恺 白万龙 杨沁铮 杨晶琪 王宇婷 王文博 王泓博 田馨楠 奇凯 吕国庆 刘家未 杜博 柴百童 乔子轩 刘治成 李鑫灏 陈永欣 边晶宇 莫日根 雷春博 刘紫洋 苏钺普 苗德泉
98 98 96 96 96 96 96 96 96 96 96 96 96 94 94 94 94 94 90 90 89 84 84
2015-2016第二学期 三 3.1班 杨景博 严舒楠 王睿婕 孙培宁 刘星 刘冠璋 柴若彤 边星光 左家奇 王政博 王竞仪 王皓 祁欣珂 裴原楷 马宏炜 刘怡萱 梁靖翊 李政翰 郝珈莹 郭轩佑 英语 100 100 100 100 100 100 100 100 98 98 98 98 98 98 98 98 98 98 98 98
武翰文 刘欣哲 马蕊 彭湃 杨鑫源 杨雨轩 曹楚易 王旭 菅钰超 乔宇涵 刘政鑫 高智鸿 聂金龙 高智扬 杨凌恺
94 92 90 90 88 88 50 92 91 90 86 85 85 84 83
抓落实，多鼓励，跟进，课上多提问和关注，请家长积极配合 多鼓励，跟进，课上多提问和关注，请家长积极配合。纠正书写，多给于书写指导，培养指读习惯 培养孩子的耐心和细心，多做相关习题训练 抓落实，多鼓励，跟进，课上多提问和关注，请家长积极配合 与家长沟通，课堂多提问，培养大声胡大问题的习惯，树立自信心，激发兴趣 请家长积极配合 多鼓励，请家长配合 时刻关注该生的作业情况，抓落实，多鼓励，跟进，课上多提问和关注，请家长积极配合 多鼓励，跟进，课上多提问和关注，请家长积极配合。纠正书写，多给于书写指导，培养指读习惯 多鼓励，跟进，课上多提问和关注，请家长积极配合 培养孩子的耐心和细心，多做相关习题训练 多鼓励，请家长配合 多鼓励，跟进，课上多提问和关注，请家长积极配合 多鼓励，请家长配合 多鼓励，跟进，课上多提问和关注，请家长积极配合