最新人教版五年级上册数学第二单元位置第二课时教案

位置（2）

教学内容：教材第20页例2

教学目标：

知识与技能：

1、能在具体的情景中，探索确定位置的方法，说出某一物体的位置。

2、能借助方格图用数对来确定位置。

3、联系生活实际，用所学知识解决生活中与位置有关的问题。

过程与方法：经历用数对确定位置的过程，掌握用数对确定位置的方法。

情感态度与价值观：感受数学在日常生活中的应用价值，培养学生学习数学、应用数学的良好习惯。

教学重难点：

重点：能在具体的情景中，探索确定位置的方法，说出某一物体的位置。

难点：在具体的情境中用数对形式来解决相关问题。

教学准备：卡片、课件。

教学过程：

一、游戏导入

小游戏：写数对，猜名字。

教师：在你的桌面上有一张卡片，请在卡片上写上自己的名字和表示自己位置的数对。

随便抽取一张卡片，让学生根据卡片上的数对猜一猜，这张卡片上是什么名字？

教师：在这些同学中，哪些同学在同一行？你们是怎么看出来的？

教师：哪些同学在同一列？你们这次又是怎么看出来的？

二、探索新知

教师：通过刚才的游戏，同学们已经能够根据数对来确定位置了。下面，我们一起来看一个动物园的平面图。（初始平面图）谁来说一说第1列是哪条线？第5列呢？第3行是哪些线？0在这里表示什么？（指名学生回答）

1、如果用数对（3,0）表示大门的位置，你能用数对表示其他场馆所在的位置吗？

组织学生仔细观察示意图，根据平面图写出各个场馆所在位置的数对。可以得出表示熊猫馆位置的数对是（3,5）、大象馆（1,4）、海洋馆（6,4）、猴山（2,2）。（板书）

请你观察这几组数对，你有什么发现？

教师引导：如果数对中第一个数相同，那说明了什么？（在同一列）如果数对中第二个数相同，又说明了什么？（在同一行）

2、在图上标出下面场馆的位置。

飞禽馆（1,1）猩猩馆（0,3）狮虎山（4,3）

学生操作后交流。

三、巩固练习

1、教材第20页“做一做”第1题。

首先组织学生仔细观察图像的位置，再指名学生将其他三个点的位置说出来，其他学生进行检查和订正。

2、教材第20页“做一做”第2题。

课件出示教材第20页“做一做”第2题图，再指名学生指出各点的位置，其余学生练习，集体校对和指正。

3、教材第21页练习五第3题。

学生独立完成，并将完成的结果与同小组的同学相比较。

四、课后小结

同学们都学会了吗？有什么新的收获？