文本加工工具

文本加工工具

教学目的：

1．知识与技能

（1）了解常见的应用文档。

（2）体验不同的文字处理软件。

(3)了解文字处理软件的基本特征,学会根据需要选择合适的软件。

2．过程与方法

(1) 鉴赏生活中常见的应用文档，体验其创作思想，感悟其中所蕴含的意义。

(2)在教师引导下，让学生自主体验和探究不同文字处理软件的特点。

3．情感态度与价值观

（1）通过生活实例，激发学生学习与应用文字处理软件的浓厚兴趣，培养学生选择合适软件解决问题的能力。

（2）通过小组协作，培养学生积极、合作、进取的品质。

4.教学重点与难点：

（1）、教学重点：不同文字处理软件。

（2）、教学难点：无

5.教学方法：任务探究、体验学习、实验学习。

教学过程：

1．创设情境,导入新课

（1）、教师演示日常生活中，漂亮的信函、广告、海报、明信片、贺卡、电子小报等作品。提问：这些作品漂不漂亮？我们想不想做？

（2）、导入新课（文本加工工具）。

设计意图：培养学生的审美意识，激发学生的学习乐情。

学生分组讨论并完成教材第49页的讨论学习，体验计算机加工文本信息的特点。

2．布置实践活动

课堂调研，完成教材第50页讨论学习，了解学生对常用文字处理软件的使用情况。

你曾用过的文本处理软件：□Word □WPS □写字板□记事本□其他

你曾用它来处理的作品：□信函□贺卡□调查报告□通知□卡片□海报□文章□其他你对它掌握的程度：□熟练□一般□不熟练□较差

通过调研，了解学生掌握文字处理软件的水平，通过学生的实践体验，师生共同探讨文字处理软件的基本特征。

3．实践操作，探究学习

将学生分成若干个小组，小组成员进行分工协作，充分发挥学生的主体作用，体验不同的应用文档格式。

尝试用“记事本”、“写字板”、Word、WPS等软件分别打开素材库中的文件“天安门.txt”、“天安门.doc”、“天安门.wps”文件，观察实践结果，在下表中选择各种软件所能打开的文件格式。（√：打开，×：不能打开，○：能打开但显示乱码）

学生讨论：不同的软件有不同的特点，如何根据需要选择合适的字处理软件？

4．总结

老师总结本课的知识点。

5．课外延伸

利用文字处理软件来解决生活中的实际问题，比如利用Word写一个通知或一篇作文等。

教学反思：学生上本节课之前，已经对文字处理软件有了一定的认识，这节课的内容对学

生无丝毫难度。这节课主要是为第2节打好基础，同时培养学生发现生活中处处有美，缺少的只是我们的发现。培养学生的审美情趣，审美意识。