东北地区的少数民族教学设计
八年级地理上册 1.4 中国的民族教学设计 （新版）湘教版
Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2016 Aspose Pty Ltd.第四节《中国的民族》教学设计教学目标一、学问与技能：1、说出主要少数民族的分布地区。
2、举例说出不同少数民族的风土人情。
二、过程与方法1、老师通过布置长周期作业，培育同学查询信息及分析、处理、归纳总结信息的力量。
2、通过小组合作呈现沟通，树立团结协作力量及增加语言表达力量。
三、情感态度与价值观：通过悼念和呈现我国少数民族风土人情，培育同学关怀和敬重不同民族的传统文化。
重难点：1、我国少数民族的分布特征。
2、了解主要少数民族的风土人情。
教具：多媒体课件板图、资料教法学法自主学习、小组合作与沟通学习法、探究学习等综合学习法。
板书设计第四节中国的民族一、56个民族1.民族的构成汉族92%少数民族（55个）8%2.各民族的文化差异（1）民族的语言和文字（2）民族的风俗和宗教等二、民族的分布（1）汉族遍及全国各地，主要集中在东部和中部少数民族相对分散，主要分布在西南、西北和东北地区老师教学过程同学学习活动设计意图估时环节一：创设情景明确任务［导入新课］播放电影《刘三姐》录音剪辑，然后提问，你知道该电影片段反映的是哪一个民族的故事吗？知道该民族主要分布在我国的哪一地区吗？同学听讲激起同学们宠爱民族关注民族的习俗欲望。
环节二：自主学习合作沟通老师教学过程同学学习活动设计意图估时一、民族构成呈现课件（2000年我国汉族和少数民族人口数量扇形统计图）老师提问：这是什么类型的统计图？（扇形）通过扇形统计图，你看到，了解到了什么信息？（我国的民族构成为汉族约占全国总人口的92%，55个少数民族约占8%。
由于人口少，被称为“少数民族”。
）2.呈现课件（人口在400万以上的少数民族柱状图），指导同学辨认。
老师提问：①人口超过400万的少数民族是哪几个民族？②哪个少数民族人口数最多？二、民族分布承转：那么，各少数民族兄弟在我国是如何分布呢？1．呈现课件（我国民族分布图），指导同学阅读图例，认真辨认老师提问：①汉族人口的分布图例如何表示？分布状况如何？②我国少数民族主要集中分布在哪些地区，如何体现？（提示同学留意观看颜色以及复杂程度，颜色越简单，表示民族种类越丰富，分布越集中，以此确定问题答案：我国少数民族主要分布在东北、西北、西南地区）③如何理解“大杂居，小聚居”的分布特点？（提示同学留意观看各少数民族分布全国各地，同时又集中分布在某一集中地区，以此来理解“大杂居，小聚居”的分布特点）④少数民族最多的省区在哪里？如何体现？（提示同学留意观看哪一省级行政区颜色最简单，以此确定少数民族最多的省区在哪里）小结：汉族主要分布在中部和东部；少数民族主要分布在西南、西北和东北；各民族分布具有“大杂居，小聚居”特点。
少数民族文化教学设计
少数民族文化教学设计1、在交流分享中了解蒙古族、藏族、的风俗习惯及特色。
2、感受少数民族的风情，激发幼儿热爱少数民族的情感。
幼儿前期、调查表、PPT等价值取向：回忆已有的经历，引出内容。
1、教师：最近我们正在研究一些少数民族，谁知道什么叫少数民族?你都知道哪些民族?请你们用好听的、有节奏的声音说说你知道的少数民族的名字。
(这里你的要求是用好听的节奏说，那么用什么样的节奏呢，最好你先预设一个节奏，比方老师先有节奏的说一说?)2、出示地图(地图上标有代表56个民族标志)：刚刚小朋友说了好多少数民族，看，它们就分布在我们伟大祖国的四面八方，除了小朋友说道到，你们看，还有 (让幼儿简单知道一些其他的少数民族3、这么多的少数民族，你们知道一共有多少个吗?(用数字表示出来)总结：哇!祖国真大啊，原来我们一共有56个民族了，每个民族都有它们不同的风俗习惯和特色，藏着好多好多有意思的秘密。
价值取向：通过相互学习初步了解蒙古族、藏族、三个民族的风俗习惯及特色。
教师：前几天，老师让你们自由组队重点调查了几个少数民族，今天请你们来说说你们的发现，轻轻的商量下派个代表上来介绍。
(把幼儿的调查贴在黑板上，每个队从少数民族的吃，穿，住，运动四方面介绍)。
1、第一组幼儿代表介绍：①幼儿介绍的风俗习惯及特色。
教师：你今天介绍的是什么族?()你可以从这个地图上找出它的位置吗?(在地图上的旁边插上小红旗，幼儿介绍)②幼儿提问，幼儿解答。
教师：刚刚这个队的小朋友介绍了许多关于的知识，你们有什么问题要问吗或者有什么还想要了解的?(幼儿之间互相提问，解答)③放PPT提升，梳理幼儿的经历教师：老师这里还有一些的介绍，我们一起来看看。
(出示PPT) 服装：式样宽松、洒脱，色彩比照强烈的姑娘-：姑娘以长发为美，婚前梳十几条细发辫，婚后一般改梳两条长辫的花帽：是美丽的标志之一，四楞小花帽，冬天是用皮做的，夏天用绫，有的帽子前面插上动物的羽毛，帽子的花纹是四边对称的。
《五大少数民族自治区》上课教案
下面就让我们去内蒙古草原上去看一看热闹的那达慕大会吧！（课件出示：内蒙古大草原）
你认为蒙古族是个怎样的民族？
小结：蒙古族能骑、善射、身体强壮。
5.总结：通过讨论，你觉得可以从哪些方面了解少数民族自治区？（ppt出示相关内容的分类）
5.引入第二次活动：你还想了解哪个少数民族自治区？想在课后进行哪些探究活动？活动延伸让同学们在课下搜集资料，为下节课做准备
四、合作探究——初步了解五大自治区民族文化（20分钟）
1.激趣：
2.让我们组成一个研究小组，根据书上的图片、文字展开研究，看看西藏自治区和内蒙古自治区有着怎样的特点？比一比哪一组的研究最深入，最有趣。
3.教师指导如何用思维导图来进行相关介绍，各组如何进行交流展示。
4.小组交流汇报
（1）了解藏族的风土人情
2.了解少数民族的风土人情，尊重少数民族的风俗习惯
教学难点
了解民族区域自治制度
教学活动预设
一、激情导入
2分钟
（一）导入课题
1.歌曲欣赏《56个民族56朵花》
2.语言导入：通过上节课的学习，我们已经知道我国是一个统一的多民族国家。各民族平等、团结、互助，共同繁荣进步。56个民族风俗习惯各不相同，也拥有各自的民族文化，有很多地方特别成立中国少数民族文化研究基地。今天，我们班级也将开展中国少数民族文化研究活动，看看哪个小组最具有研究精神，哪个组员具备研究员的潜质。
五大少数民族自治区上课教案内蒙古自治区教案中国五大自治区少数民族自治区五大自治区幼儿五大领域教案五大领域教案少数民族教案上课教案新疆维吾尔自治区
《五大少数民族自治区》教学设计
课题
五大少数民族自治区
授课教师
地理《民族》教案
地理《民族》教案地理《民族》教案1教学要求1.知道我国民族的构成状况，正确区分民族和少数民族的差异，相识到我国是一个统一的多民族的国家。
2.了解我国一些主要少数民族的风土人情和文化特点。
3.理解我国的少数民族政策，树立各少数民族一律同等、相互敬重、共同维护祖国统一的正确观点。
4.读图并总结我国的民族分布特点。
【课时支配】1～2课时。
【总体教学设计】本节课的内容涉及到我国民族的各个方面，内容全面广泛，但是不要求讲得太深。
同时，这部分内容与我们日常生活联系亲密，因此是进行国情教化和实践活动课的最佳内容。
这样就将课内教学和课外地理活动紧密结合在一起，既扩大了学生的学问领域又激发了爱好、培育了情感。
老师可以将本节课分成两个部分：(1)拓展协助活动部分，(2)课堂教学部分。
【拓展协助教学设计】拓展协助活动部分。
老师可以尝试多种多样的活动模式。
设计1：有条件的地区可以组织学生参观：中华民族园、民族风俗展览、民族文艺演出。
设计2：给学生肯定的时间，让他们通过各种媒体(报纸、电视、网络、书籍)收集一些有关各民族生产和生活的景观图片、文字资料、录像带、生产生活实物等，搞一次成果展览沟通会。
设计3：设计一张民族基本状况调查表，让学生在同学、家长、亲戚、挚友等范围内进行相关内容调查，了解我们身边的民族状况。
设计4：组织学生举办一场少数民族文艺演出联欢会，让学生亲身感受少数民族的绚丽文化。
【课堂教学设计】课堂教学部分。
主要进行理论学习、把握思路、总结提高。
【56个民族】1.首先让学生视察课本第15页的景观图片：图1.14“多民族的大家庭”。
并请学生用语言描述图片中的情景，引导学生相识在我们宏大祖国宽阔的土地上，共同生活着的人民属于不同的民族，各民族的服饰是不同的。
接着，老师可以总结出我国的民族构成：我国有56个民族。
2.让学生拿出一张人民币(纸币)，提出一个问题：你可知道人民币上有哪些民族的文字?可以提示学生视察课本第16页的图1.15“几种民族文字”作为参考。
长春综合实践活动五年级下册3《走进中国少数民族》教学设计
长春综合实践活动五年级下册3《走进中国少数民族》教学设计一. 教材分析《走进中国少数民族》这一课是五年级下册的综合实践活动课程，旨在让学生了解我国少数民族的风俗习惯、文化特色、语言文字等，增强学生对民族文化的认识和尊重。
教材内容主要包括我国少数民族的分布特点、各民族的独特风情以及少数民族地区的经济社会发展现状。
通过本节课的学习，学生可以对中国少数民族有更全面的了解，培养学生的爱国情怀。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的独立思考和合作能力，对我国各民族的文化有一定的了解。
但部分学生对少数民族的认识可能局限于表面的风俗习惯，对少数民族的深层次文化特色和现状了解不多。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生深入挖掘少数民族的文化内涵，拓宽视野，培养学生的综合素质。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解我国少数民族的分布特点、文化特色和语言文字，掌握一些基本的民族知识。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，提高学生搜集和处理信息的能力、与他人合作的能力以及批判性思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对我国少数民族文化的尊重和认同，增强爱国情怀，提高综合素质。
四. 教学重难点1.教学重点：我国少数民族的分布特点、文化特色、语言文字。
2.教学难点：如何引导学生深入理解少数民族的文化内涵和现状，提高学生的综合素质。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，创设情境，让学生身临其境地感受少数民族的风土人情。
2.自主学习法：引导学生自主探究，培养学生搜集和处理信息的能力。
3.合作学习法：鼓励学生与他人合作，共同完成任务，培养学生的团队协作能力。
4.讨论教学法：学生进行课堂讨论，激发学生的思维碰撞，提高批判性思维能力。
六. 教学准备1.准备相关图片、视频等教学素材，以便在课堂上创设情境。
2.设计好课堂活动方案，准备好相关道具和资料。
3.提前与学生沟通，了解他们对少数民族的了解程度，以便更好地进行教学设计。
少数民族语言教学大纲
《少数民族语言》教学大纲课程代码：17221620英文名称：Langue of Minority学时数/学分：24/2 授课对象：试点治安学第一部分课程定位一、课程设置和地位本课程为试点治安学专业选修课。
本课程共计24学时，其中理论课程为22学时，实验课程为2学时。
它是向试点治安学专业学生介绍中国少数民族语言的特点、分布、使用情况的基础上，重点讲解东北三省广泛分布的朝鲜民族使用的朝鲜语。
通过该课程既能使试点治安学专业的学生对中国少数民族语言有一个初步的了解，还能多掌握一种民族语言，学生开阔了眼界，又掌握了技能，在以后的生活和工作中都能起到一定的促进作用。
二、课程目标和基本要求课程目标：通过本课程的教学，使学生掌握少数民族语言方面的基本理论；掌握朝鲜语的简单日常用语。
知识要求：通过课程学习后要求掌握少数民族语言学方面的相关知识，了解我国关于民族语言文字和文学艺术的方针、政策及法规。
掌握朝鲜语的听、说、读、写等技能。
素质要求：在熟悉掌握知识的同时扩展学生的视野，提高学生的综合素质。
第二部分教学内容、教学目标及学时分配第一章绪论（2学时）了解少数民族语言文字的概况、使用情况、语言情况、文字情况、前景等方面的内容。
第一节简介一、中国的少数民族二、少数民族语言三、少数民族语言文字的发展情况第二节概况少数民族语言及所属语系。
第三节使用情况少数民族语言的使用情况大致有以下三种类型：第一种类型，如蒙古、藏、维吾尔、哈萨克等族，有大片聚居区，人口均在百万以上，文字历史也比较悠久，他们的语言除了在家庭内部、邻里亲友间使用外，还在本民族的政治、经济、文化、教育各个领域中使用，甚至在一些邻近的或者杂居在一起的其他民族中使用。
第二种类型，如彝族和傣族，他们虽然也有成片的聚居区，有传统的文字，但是文字没有统一的规范，方言差异也较大，本民族的语言在社会上的应用不如蒙古、藏、维吾尔、哈萨克等民族那么广泛。
壮语和傈僳语、拉祜语、景颇语、载瓦语由于语言内部差别较大，全民族通用的共同语还没有形成，文字的使用范围也很小，语言使用情况与彝语、傣语接近。
幼儿园大班社会教案《少数民族》含反思
幼儿园大班社会教案《少数民族》含反思【教案名称】：少数民族【教学目标】1. 培育幼儿充分认得、敬重和珍视中国的多民族文化。
2. 培育幼儿挂念珍惜少数民族同胞，加强团结合作意识和国家认同感。
3. 培育幼儿积极向上的学习态度，提高察看本领和表达本领。
【教学内容】1. 学习少数民族的名称、居住地、传统文化等。
2. 了解不同民族的生活习惯、服饰、乐器、舞蹈、节日等。
3. 通过绘画、手工等活动，让幼儿了解少数民族的特色文化。
4. 学习唱歌《小白杨》，体会歌曲中所表达的关爱、团结和和谐的主旨。
【教学步骤】1. 导入活动老师呈现多幅不同民族服饰和节日图片，引导幼儿进行简短的交流和讨论，了解不同民族的特点和区分。
2. 学习活动（1）引导幼儿认得和写出一些常见的少数民族名称，让幼儿知道少数民族是中国不可分割的一部分。
（2）准备一张中国地图，让幼儿在地图上找出少数民族分布的地区，并了解他们的生产生活方式、传统文化等信息。
（3）倾听一些不同民族的音乐和舞蹈，让幼儿感受少数民族的独特魅力和美丽。
（4）给幼儿呈现一些用彩泥塑造的民族乐器、手饰和面具等手工制品，让幼儿体验少数民族的手工艺品和传统文化。
（5）引导幼儿在一张大白纸上绘制少数民族的风土人情、建筑景观、服饰习俗等内容，让幼儿动手创作，加强表达本领和察看本领。
3. 结束活动学习结束后，让幼儿唱歌《小白杨》，让幼儿体会歌曲中表达的关爱、团结和和谐的主旨，并与同学共同表演少数民族舞蹈或过节活动。
4. 师生总结要求幼儿回忆本节课所学的内容，放映少数民族的图片和照片，让幼儿思考和共享本身的感受和体会，以此引发更多的思考和思考的行动。
【教学评估】本节课评估不仅侧重学问技能的把握和应用，更重视同学的感受和体验。
老师可以通过察看幼儿在课堂上的表现，进行课堂评估和个别评估。
【反思】在本节课的教学中，本案例是一个完整的教学流程。
在教学设计上充分考虑幼儿的喜好点和需求，接受多样化的教学方法，深入考察了幼儿的喜好、古怪心和自学本领，激发了同学的积极性，增长了自信念和团结感，促进了健康和谐的成长和进展。
第三节-《民族》教学设计
第三节《民族》教学设计及教学反思张艳武教学目标知识与技能：1、知道我国民族的数量、构成。
2、记住主要少数民族的民族风情。
3、通过判读地图归纳我国民族分布的特点。
4、认识我国是一个统一的多民族国家，理解和践行我国的民族政策。
过程与方法：1.利用多媒体帮助学生认识和了解和民族有关的知识，并形成自己的观点和看法。
2.通过任务驱动式的课堂活动，创设积极互动的情境，展示个性特征。
情感、态度、价值观1.体会我国的绚丽多彩的民族文化，树立正确的民族观，激发民族自豪感2.在学习中，产生对祖国各族人民及文化的热爱之情，学会尊重各族人民的不同生活习惯教学重点与难点重点：我国民族的构成和分布特点，民族文化绚丽多彩难点：我国民族的分布特点教学过程播放歌曲“爱我中华”，问：你听到的歌词内容是什么？设计意图：渲染气氛，让学生置身优美的音乐和画面中，引起学生注意，集中学生思维，使学生放松心情，为上课做好准备，同时让学生留意歌词内容导入本节课的主题——民族。
新课导入在学生课前欣赏了“爱我中华”优美的旋律和各民族风情的情景中导入新课：“五十六个民族，五十六朵华，五十六个兄弟姐妹是一家……”，美丽动听的歌曲把我们带入了中华民族的大家庭。
【自主学习】请同学自己大声的速读P15-20，试着回答下列问题：1、我国共有多少个民族?人口超过500万的民族有哪些？2、你知道哪些民族的服饰、语言文字？试举例说明。
3、你知道我国各民族有哪些特色节日？4、我国民族分布特点是什么？5、我国的民族政策是什么？【学生活动】通过自学，举手试着回答问题。
设计意图：设计问题引导学生自学，培养学生的自主学习能力。
新课教学【板书】一、多民族的大家庭1.中国民族的数量及构成【提问】中国有多少个民族，其中汉族和少数民族占的比例分别是多少？人口超过了500万的民族有哪些？少数民族中，人口最多和最少的分别是哪个民族？【学生活动】根据幻灯片出示的内容跟老师一起完成填空内容。
辨民族教学设计
有满、朝鲜、蒙古、回、达斡尔、锡伯、鄂伦春、鄂温克和柯个世居少数民族中，满、朝鲜、蒙古、万，达斡尔族人口4.3万，其余5个民族人人，黑龙江省独有民族，鄂伦春族387汉族最多。
2、观看其他民族图片3、说一说你身边都有什么民族的学生。
2、出示火炕图片二．深入了解，龙江人的聪明智慧1、简单介绍冰灯的制作过程2、简单介绍火炕的构造原理酸菜水泡软,剪成20厘米长的段，酸菜去外层老帮,逐片片成极薄长片，顺长切丝,越细越好.香菜洗净切段装小盘中.取火锅一个，松蘑码底,粉丝放上，再将酸菜码上,下入豆腐，最上层是口蘑.炒锅上火,下口蘑，松蘑,原汤烧开，加精盐,胡椒粉，花生油倒入火锅中,加盖.上席时点燃木炭，同上小盘香菜段随意下火锅菜上调味增香.特点：软,嫩，鲜香,滑爽，汤醇味酸可口.酸菜粉丝汤材料:细粉丝150克,泡酸菜50克，葱丝5克,胡椒粉2克，盐3克,味精5克，精炼油25克,汤600克.作法：1）.酸菜，粉丝泡发备用.2）.酸菜,粉丝和胡椒放入锅中倒入高汤烧开.3）.放入盐，味精,葱丝即可.酸菜肥肠主料:酸菜，肥肠调料：盐,蒜苗，酱油,干辣椒烹制方法:肥肠切片过油，锅愉下干辣椒炒香倒入肥肠酸菜,翻炒装盘特点：肥而不腻，酸菜开胃味鲜,开胃爽口编辑本段各式吃法可氽，炒,炖，涮,烩，可与鱼,肉,海鲜配制出多种佳肴，以下是酸菜菜谱几例,以供参考酸菜馅饺子材料:酸菜500g,精猪肉(牛,羊肉)500g,肥肉少许，饺子粉1000g做法：酸菜,肉剁成馅分装，将肉馅加高汤或清水后,朝一个方向搅至汤水混入肉中.在肉馅上放姜，蒜,葱，花椒末不要搅开,将100g沙拉油烧开，趁热浇在姜,蒜，葱,花椒末上，加适量酱油,味精，香油搅匀.5分钟后,放入沥净水的酸菜馅，食盐适量(如有海鲜放入更佳),包成饺子.炒渍酸菜粉材料:酸菜500g,猪肉100g,粉条(用水泡软)或粉丝100g.做法：猪肉切成片或丝，油50g放入锅内加热至八成,先放入肥肉后放瘦肉炒至稍变色，加入葱花,花椒面，米酒,酱油，再放入沥净水的酸菜二分钟后加入盐,粉条或粉丝，一分钟后加适量味精,炒匀后出锅即成.3.氽酸菜汤材料:酸菜500g,五花猪肉100g,粉丝100g.做法：猪肉切薄片，清汤放入虾仁后烧开,放入肉片，粉丝,菜，加入盐,味精，花椒粉即可.酸菜丸子材料:酸菜500g,肥肉片100g,肉馅150g,虾米5g,鸡蛋二个，面粉少许.做法：用虾米,肥肉调汤，加入酸菜后加热至开锅再加入丸子即成.丸子做法:鸡蛋搅匀加入肉馅,面粉成糊状，一勺一勺下锅即成.酸菜鱼材料：鲜鱼(鲤,鲫,鲶)750g,酸菜350g.做法:鱼刮鳞，除膛,放入开水中烫一下捞出，刮去鱼皮,洗净切成斜刀口，将部分酸菜丝码在锅底,把鱼放在酸菜上面，将剩余的酸菜丝码盖在鱼上面,加清水没过菜丝，精盐适量,啤酒少许，炖至汤成白色,放入适量味精即成.酸菜炖冻豆腐材料：酸菜350g,肥膘肉150g,冻豆腐150g做法:冻豆腐切块，肥肉切厚片.锅内加油烧热,花椒面爆香，放入肥肉片,炒几下，放入酸菜丝炒二分钟,加清汤750g,放入冻豆腐块，放入适量糖,盐，味精,料酒，葱,姜，慢火炖30分钟即成.紫兰辣子酸菜材料：酸菜350g,精肉75g,紫兰,红辣椒末，水发粉丝.做法:肉切丝,锅内加油50g烧热，加入葱花,肉丝翻炒几下，加料酒,花椒面，糖适量,加酱油少许，炒至肉变色,加入酸菜丝，辣椒末,炒二分钟，加粉丝,盐，紫兰炒匀,加入味精炒匀起锅即成.素炒尖椒酸菜材料：酸菜350g,绿尖椒100g.做法:尖椒切块，锅内加油50g烧热,加入葱花，八角,花椒面爆炒，料酒少许,放入酸菜丝，旺火炒二分钟,放入尖椒炒一分钟，加味精,香油炒匀起锅.虾仁炒酸菜材料：酸菜350g,青虾200g,胡萝卜豌豆各50g.做法:青虾去皮加乾淀粉调匀，胡萝卜切片,姜末，蒜泥用精盐,料酒，味精调成汁水,锅内放猪油200g,四成熟时将虾仁放入炸熟起锅，锅内放油15g,将葱花，姜,蒜，胡萝卜,豌豆,酸菜丝放入炒二分钟，再将虾仁倒入锅内,加调好的汁水，翻炒起锅即成.烩酸菜丝材料：酸菜350g,鸡胸肉(猪里肌肉)150g,黄瓜25g,花椒油，。
大班社会《少数民族》优质公开课获奖教案教学设计
大班社会《少数民族》优质公开课获奖教案教学设计一、教学目标1.了解中国的少数民族，培养孩子对少数民族文化的尊重与包容。
2.培养幼儿的观察力、细致性、口头表达能力和合作意识。
3.通过多样化的教学方法，激发幼儿的学习兴趣，提升他们的综合素质。
二、教学准备1.教学资料：《少数民族》图片、音频资料等。
2.教学器材：彩色笔、贴纸、小礼物等。
3.教学环境：准备一副少数民族的展示板。
三、教学内容1. 导入介绍少数民族的概念，引导孩子们讨论多样性和包容性的重要性。
2. 学习内容1.展示少数民族的图片，让孩子们认识不同的民族。
2.通过听音频资料了解不同民族的语言和音乐。
3.以少数民族为主题进行绘画、手工等活动。
3. 拓展1.制作少数民族传统手工艺品。
2.分组讨论不同民族的生活习俗和节日文化。
4. 总结通过小组展示、讨论，总结今天学习的内容，强调尊重和理解不同民族的重要性。
四、教学方法1.故事解说法：通过故事向孩子们介绍少数民族的传统文化。
2.视听结合：让孩子们通过图片和音频资料感受不同民族的风土人情。
3.互动参与：组织小组活动，让孩子们互相学习、讨论。
4.游戏教学：借助游戏的形式，让孩子们轻松地学习。
五、教学效果评价1.观察幼儿对少数民族文化的理解和表达能力。
2.学生参与度和合作程度。
3.学生的表现是否符合教学目标。
4.教学过程中的互动情况和氛围。
结语通过本节课的教学设计，希望能够让幼儿在了解少数民族文化的同时，培养对多元文化的尊重和包容心态，促进他们的综合素质提升和道德情感培养。
希望每位老师都能在教学实践中发挥自己的特长，为孩子们的成长和发展贡献自己的力量。
人教版地理八年级上册第1章第3节民族 教学设计
第三节民族[教学目标]<知识目标>1.知道我国有56个民族。
2.理解少数民族的含义。
知道汉族人口和少数民族人口占全国总人口的比例。
3.能背出大多数少数民族的名称，说出主要少数民族的分布地区。
4.知道各民族的分布特点。
5.了解我国的民族政策：各民族一律平等，民族区域自治，尊重少数民族的风俗习惯。
<能力培养目标>1.初步学会阅读“中国民族分布”图，说明我国民族分布的特点及主要少数民族的分布地区，培养学生的阅读地图分析地图的能力。
2.通过收集资料或调查我国少数民族生活和生产的变化。
<德育教育目标>1.使学生认识我国是一个统一的多民族的国家，各民族为祖国的统一和发展都做出了巨大的贡献。
2.提高对我国民族政策的认识，树立各民族一律平等、互相尊重、团结友爱，共同维护祖国统一的观点。
[教材分析]本节是使学生在掌握我国是世界上人口最多的国家之后，进一步认识我国是一个统一的多民族国家。
在56个民族组成的大家庭中，汉族约占全国人口总数的92％，少数民族约占8％。
在其他55个少数民族中，壮族的人口数量最多。
众多的民族在分布上具有大杂居、小聚居的特点。
本节的重点是统一的多民族国家和各民族分布状况及其特点。
由于各民族团结协作，为缔造和发展统一的多民族国家都作出了巨大的贡献。
因此，帮助学生认识和理解我国的民族政策也是本节教学的重点内容。
对我国的民族政策知识要求理解，对其他知识要求识记。
让学生学会阅读“中国民族分布”图，是本节重要的基本训练要求。
通过使用图例、注记来识别我国少数民族分布特点及主要少数民族分布地区，逐步提高阅读专题地图的技能。
[教学重点]我国的民族政策和少数民族的分布及特点。
[教学难点]我国少数民族的分布。
[教学准备]多媒体课件[课时安排]1课时[教学设想]1．教师在讲课前，播放欢快的民乐《百鸟朝凤》，既活跃课前的紧张气氛，又让大家了解一些我国的民族文化。
2．通过比较日本、美国和中国的民族构成，让学生自己得出结论：我国是一个多民族国家。
少数民族的节日与习俗教案教学设计
少数民族的节日与习俗教案教学设计一、教学目标1.让学生了解我国少数民族的主要节日及习俗，增强民族认同感。
2.培养学生对少数民族文化的尊重和欣赏，提高跨文化交际能力。
3.通过学习，激发学生热爱祖国、热爱家乡的情感。
二、教学重点1.少数民族的主要节日及习俗。
2.学生对我国少数民族文化的认识和尊重。
三、教学难点1.少数民族节日的具体习俗和内涵。
2.如何引导学生正确看待和处理不同民族的文化差异。
四、教学过程1.导入新课（1）教师简要介绍我国少数民族的分布情况。
（2）引导学生谈谈自己了解的少数民族节日及习俗。
2.学习新课（1）学习傣族的泼水节①教师播放泼水节的视频，让学生感受节日的氛围。
②学生分享自己了解的泼水节习俗。
（2）学习藏族的雪顿节①教师播放雪顿节的图片和视频，引导学生关注节日的特点。
②学生分享自己了解的雪顿节习俗。
（3）学习回族的古尔邦节①教师播放古尔邦节的视频，让学生了解节日的庆祝活动。
②学生分享自己了解的古尔邦节习俗。
（4）学习壮族的“三月三”①教师播放“三月三”的视频，让学生感受节日的氛围。
②学生分享自己了解的“三月三”习俗。
3.小组讨论（1）将学生分成若干小组，每组选择一个感兴趣的少数民族节日。
（2）小组讨论节日的起源、意义、习俗以及如何传承和弘扬民族文化。
（2）学生分享自己的学习心得和感悟。
（3）教师布置课后作业：收集其他少数民族的节日及习俗，下节课分享。
五、教学评价1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论和提问情况。
2.作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量和拓展内容。
3.学生反馈：了解学生对本节课的教学效果的评价和建议。
六、教学反思本节课通过学习我国少数民族的主要节日及习俗，让学生了解了我国多元一体的民族文化，增强了民族认同感。
在教学过程中，要注意引导学生正确看待和处理不同民族的文化差异，培养他们尊重和欣赏少数民族文化的意识。
同时，教师还需关注学生的学习反馈，不断调整教学方法，提高教学效果。
《东北三省作业设计方案》
《东北三省》作业设计方案一、教学背景分析东北三省指的是中国的辽宁省、吉林省和黑龙江省，这一地区地处我国东北部，是我国重要的工业基地和粮食生产区。
东北三省地处寒冷，气候条件恶劣，但是却拥有丰富的资源和奇特的民俗文化。
通过对东北三省的进修，可以让学生了解中国的地理位置、资源分布和文化传统，增进对祖国的热爱和认识。
二、教学目标1. 了解东北三省的地理位置、气候特点和资源分布。
2. 了解东北三省的主要民俗文化和风土人情。
3. 培养学生对祖国的热爱和自豪感。
4. 提升学生的地理学知识和综合素质。
三、教学内容1. 东北三省的地理位置和气候特点。
2. 东北三省的资源分布和经济发展。
3. 东北三省的主要民俗文化和风土人情。
4. 东北三省的名胜事迹和特色美食。
四、教学方法1. 讲解结合实地考察：通过讲解地理知识和民俗文化，引导学生对东北三省有一个初步的认识；并组织实地考察活动，让学生亲身感受东北三省的风土人情。
2. 图片展示和视频播放：通过图片和视频展示，生动形象地展示东北三省的自然风光和文化特色，激发学生的进修兴趣。
3. 分组讨论和小组展示：组织学生进行小组讨论，让他们就东北三省的相关问题展开思考和交流，并进行小组展示，增进学生之间的互动和合作。
五、教学过程设计第一课时：东北三省的地理位置和气候特点1. 通过图片和视频展示，让学生了解东北三省的地理位置和气候特点。
2. 讲解东北三省的地理位置和气候特点，引导学生对东北三省的地理环境有一个整体的认识。
3. 指挥学生进行小组讨论，总结东北三省的气候特点和对当地生活的影响。
第二课时：东北三省的资源分布和经济发展1. 通过图片和视频展示，介绍东北三省的资源分布和经济发展情况。
2. 讲解东北三省的资源分布和经济发展，引导学生了解东北三省的资源优势和产业结构。
3. 组织学生进行小组探讨，分析东北三省的经济发展现状和面临的挑战。
第三课时：东北三省的主要民俗文化和风土人情1. 通过图片和视频展示，介绍东北三省的主要民俗文化和风土人情。
东北幼儿园民俗教案
东北幼儿园民俗教案一、教学目标1.了解东北地区常见的民俗文化；2.学习和掌握东北地区的民俗活动和习俗；3.增强幼儿的传统文化意识和传统文化自豪感。
二、教学内容1. 东北地区的民俗文化东北地区的传统民俗文化丰富多彩，涵盖了宗教信仰、节日庆祝、婚丧嫁娶等多个方面。
幼儿可以通过一些具体的例子，了解到东北地区传统文化的内涵和意义。
2. 民俗活动和习俗东北地区的民俗活动和习俗也很有特色。
比如说，东北人过年时会挂门神、放鞭炮、吃饺子等；在端午节时，会赛龙舟、吃粽子。
通过这些例子，幼儿可以更加深入地了解到东北地区的民俗活动和习俗，以及背后的文化意义。
三、教学步骤1. 介绍东北地区的民俗文化通过简单的介绍，让幼儿了解东北地区的传统民俗文化，如春节的习俗、端午节的习俗等。
2. 聆听故事给幼儿讲述一些有趣的故事和传说，例如《夜叉吃包子》、《愚公移山》等，以此引导幼儿了解东北地区传统文化的内涵和价值。
3. 了解民俗活动和习俗通过图片展示或视频介绍等方式，让幼儿了解东北地区的重要节日和民俗活动，如春节、端午节、中秋节等，以及这些节日和民俗活动的庆祝形式。
4. 体验传统文化让幼儿亲身体验东北地区的传统文化，例如制作毛绒老虎、绘制门神等。
通过亲身体验，让幼儿更加深入地了解东北地区的传统文化。
四、教学方法1. 讲解法教师通过讲解的方式，向幼儿介绍东北地区的传统民俗文化、民俗活动和习俗等。
2. 图片展示法教师可以通过图片展示，让幼儿了解东北地区的传统民俗文化、民俗活动和习俗等。
3. 视频介绍法教师可以通过播放视频，让幼儿了解东北地区的传统民俗文化、民俗活动和习俗等。
4. 亲身体验法教师可以让幼儿亲身体验东北地区的传统文化，例如制作毛绒老虎、绘制门神等。
五、教学评估通过观察和记录幼儿的表现，如主动参与、表达意见、理解东北地区的传统文化等，进行教学评估，了解幼儿对东北地区传统文化的掌握程度。
六、教学延伸可以通过参观博物馆、听取经典民乐、了解传统剪纸艺术等途径，拓宽幼儿的传统文化视野，增强传统文化自豪感和归属感。
《阿里郎》教学设计
《阿里郎》教学设计教学目标：1.能够用积极的态度参与音乐实践活动，喜欢学习我国民间音乐，了解朝鲜族的相关音乐知识。
2.用优美抒情的感情演唱《阿里郎》。
3.根据图片认识到伽倻琴、长鼓。
4.培养学生对少数民族歌曲的热爱和赞美。
教材分析：本课的教学内容为《阿里郎》，介绍朝鲜族的地理位置，在分析歌曲的力度，速度，节奏处理，理解歌曲中表现的情景。
教学重点：1.学唱《阿里郎》2.感受和体验歌唱中情感表现的重要因素。
教学难点：歌曲地方的体会，速度力度在歌曲中的作用。
教学方法：讲授法、演唱法、讨论法。
教学准备：电脑、多媒体课件、钢琴。
教学过程：一、导入新课在我国东北地区有一个少数民族，他们的生活方式和我们有很大的区别，那里的人能歌善舞，有着自己的民族语言，穿着特别的服饰，有着本民族的特色——朝鲜族。
今天我们学习一首关于这个民族的歌曲。
欣赏视频：《阿里郎》。
二、欣赏与研究《阿里郎》研究本首歌曲背景及所表达的情感与含义。
讲解阿里郎的起源与影响。
三、复听演唱再次引导学生用优美、抒情的感情模唱《阿里郎》。
学生跟着齐唱或者哼唱。
四、研究与拓展《阿里郎》播放歌曲《阿里郎》，再次感受体验音乐的民间风格。
五、讨论与总结本节课学习的朝鲜族民歌《阿里郎》，我们了解了歌曲的情绪及风格，还学习了相应朝鲜族的音乐知识。
六、课后作业学习《桔梗谣》，体会二首歌曲的异曲同工之妙。
歌曲《杨柳青》教学设计教学内容：人音版小学音乐第七册第二课第一课时歌曲《杨柳青》教学目标1.学会歌曲，感受江苏民歌的音乐风格与特点。
2.引导学生体会歌曲中衬词的作用。
3、指导学生用轻快、活泼的声音演唱歌曲教学重点：学唱歌曲教学难点：准确的演唱八分休止符的空拍时值教学准备：多媒体课件、电子琴教学过程一、组织教学：1、师生问好：2、律动：（活跃气氛）二、新课教学1．导入：大家表现真好，我奖励大家跟我一起去江苏游览观光（播放课件、教师演唱歌曲太湖美，课件出示太湖、苏州园林、瘦西湖、五亭桥的图片并介绍）解说词：走进江苏，犹如走进了一副画卷，风是轻的，云是淡淡的，小桥流水，水巷古城，街前杨柳依依，房后菜花灿烂。
人教版初中地理《民族》说课及教案、教学设计
《民族》说课及教案、教学设计人教版八年级地理上册一、说教材《民族》选自人教版八年级地理上册第1章第3节，本节主要介绍我国的民族构成状况和分布特点。
本节课既是第二节《人口》的延伸，又为以后深入的学习区域地理奠定了基础，具有承上启下的重要作用。
【知识与技能目标】1.了解我国民族的基本构成及分布情况；2.能够准确理解并记住我国民族分布特点。
【过程与方法目标】通过对比不同民族的风俗，进一步了解我国的民族构成和民族文化。
【情感态度价值观目标】通过了解不同民族的文化背景，帮助学生树立民族平等的意识，培养爱国主义情感。
【教学重点】56个民族的基本构成及我国的民族政策。
【教学难点】主要少数民族的风土人情和文化特点。
二、说学情学生在之前的学习掌握了我国疆域的范围和人口分布的特征，本节课重点介绍我国少数民族的风俗习惯以及少数民族分布的特征，八年级的学生思想逐渐成熟，思考问题比较全面，这都为本节课的学习打下了良好的基础。
三、说教法学法主要使用讲授法、合作探究法、小组讨论法。
这些教学方法不仅能突出学生学习的主体性还符合八年级学生的心理特点，能让学生在轻松愉快的教学过程中掌握地理知识。
在整体上注重学生自主学习和合作学习，并通过教师的引导，使学生能积极投入到学习中去，主动参与、积极探索，真正成为学习的主人。
四、说教学过程环节一：导入新课展示少数民族的图片，并提问这些少数民族的文化和位置分布特点，从而引入本节课。
通过展示图片，能够吸引学生的注意力，加强他们对本节课知识的探究欲望。
环节二：讲授新课（一）民族构成自主学习书本5分钟，自学结束选取几位学生进行回答，通过学生的回答和我的补充可归纳出我国的民族构成。
简单的知识采用自主学习的方式体现学生学习的主体性。
（二）民族文化展示人民币的图片，各少数民族不仅在文字上有差别其他方面也各不相同，从而进入对少数民族风俗文化内容的学习。
借助人民币既体现地理知识的生活实用性，还可以增加本节课的趣味性，调动学生学习的积极性。
2024年大班少数民族教案
大班少数民族教案一、教案背景随着我国社会的不断发展和进步，多元文化的融合已成为必然趋势。
在幼儿园教育阶段，培养幼儿对少数民族文化的认知和理解，有助于拓宽他们的视野，增强他们的民族认同感，促进民族团结。
本教案以大班幼儿为对象，旨在通过一系列的活动，让幼儿了解和感受我国少数民族的风俗习惯、文化艺术，培养他们的民族团结意识。
二、教学目标1.让幼儿了解我国少数民族的基本情况，知道我国有56个民族，各民族都有自己的风俗习惯和特色文化。
2.培养幼儿尊重、接纳和欣赏少数民族文化的态度，增进民族团结意识。
3.通过手工制作、绘画、歌唱、舞蹈等形式，让幼儿感受少数民族的艺术魅力，提高他们的审美能力。
4.培养幼儿的动手操作能力、合作能力和表达能力。
三、教学内容1.认识我国少数民族：通过图片、视频等形式，让幼儿了解我国各少数民族的分布、服饰、建筑等方面的特点。
2.少数民族风俗习惯：介绍一些具有代表性的少数民族节日，如蒙古族的那达慕大会、藏族的雪顿节等，让幼儿了解各民族的风俗习惯。
3.少数民族文化艺术：欣赏和学唱少数民族歌曲、舞蹈，了解少数民族的乐器、绘画等艺术形式。
4.手工制作：引导幼儿制作具有少数民族特色的物品，如民族服饰、建筑模型等。
四、教学方法1.直观教学法：通过图片、视频等直观教具，让幼儿对少数民族有更直观的认识。
2.情境教学法：创设情境，让幼儿身临其境地体验少数民族的风俗习惯和文化艺术。
3.游戏教学法：设计有趣的游戏，让幼儿在游戏中学习和体验少数民族文化。
4.合作学习法：鼓励幼儿相互合作，共同完成学习任务，培养他们的合作能力。
五、教学过程1.导入：通过图片展示，让幼儿对我国各少数民族的分布有初步了解。
2.讲解：详细介绍一两个具有代表性的少数民族，让幼儿了解他们的风俗习惯和文化艺术。
3.欣赏：播放少数民族歌曲、舞蹈视频，让幼儿感受少数民族的艺术魅力。
4.体验：组织幼儿进行民族舞蹈学习、歌曲演唱等活动，让他们亲身体验少数民族文化。
《东北地区的民族》教学设计
课件展示（朝鲜族主要分布在吉林省、黑龙江省、辽宁省，人口约为183.09万，传统上主要从事农业和工商业，以善种水稻而闻名。） 指名读课件2的内容 ,从这段话中你知道了什么？
你还从哪些渠道了解了有关满族的一些民族常识？ 小组交流，整理材料
指名学生汇报材料，教师可以适当补充。 课件展示：
（1）朝鲜族服饰图片（朝鲜族传统服饰是我国服饰艺术中的一朵奇葩, 朝鲜族历来喜穿白衣素服，故有"白衣民族"之称。在盛大节日，隆重庆典等场合，朝鲜族男女都习惯穿白色衣衫。现代服饰融入了古典与现代美，优雅且有品位。 ）
（2）燃灯节图片（燃灯节于每年农历四月八日举行。人们用柞木烧 成木炭，压成粉末，搀入咸盐，用纸包成香肠状，外面缠上细草绳。到了夜晚，绑在长杆上点燃，便会劈里啪啦作响，放出耀眼的火花。）
（3）秋夕图片（农历的八月十五朝鲜族称为“秋夕节”，秋夕节是朝鲜族最重要的传统民俗节日，已被国务院列入第三批国家级非物质文化遗产项目名录，是朝鲜族民俗节日文化的集中体现。 秋夕节是朝鲜族的欢庆丰收的农家节日，也是农耕社会最重要的节目之一。
教学准备
多媒体课件
教学过程
个性设计
一、导入
谈话导入，揭题，初步了解我国是一个统一的多民族国家。 1、同学们，我们前面学习华北地区的民族，了解一些民族的特点和风俗习惯。今天老师和大家一起去了解我过东北地区的一些少数民族。
二、新课教学
（我国东北地区包括黑龙江省、吉林省、辽宁省，这里生活着汉族和许多少数民族。本节课介绍朝鲜族、满族和赫哲族） 二、学习民族花园，了解朝鲜族、满族和赫哲族。
赫哲族有一些独特的鱼、肉类风味食品，可以分成： 生食 有生鱼干、生肉干和新鲜生鱼。新鲜鱼的吃法较多，主要是拌菜生鱼。还有一种冬季食用的冻鱼片，如果尊贵的客人来了，有一盘冻鱼片是上等的下酒佳肴，其味鲜美凉爽，现在仍然备受人们的欢迎。
(2024年)幼儿园大班社会优秀教案《少数民族》
通过设置一些有趣的互动游戏，如“少数民族知识竞 赛”、“少数民族服饰搭配比赛”等，激发孩子们的 学习兴趣和参与热情。
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鼓励孩子表达自己看法和感受
在课堂上，老师要给予孩子们充分的表达机会，鼓励他们大胆说出自己的想法和感受。例如 ，可以让孩子们描述一下自己对某个少数民族文化的认识和感受，或者分享自己曾经与少数 民族朋友相处的经历。
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05 评价方式与标准 制定
2024/3/26
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观察记录孩子在课堂上的表现
注意观察孩子们在听讲解时的专注度和兴趣表现，记录他们是否能够积极参与到课 堂中来。
观察孩子们在小组讨论中的表现，记录他们是否能够与同学积极交流、分享自己的 看法。
2024/3/26
注意观察孩子们在课堂活动中的表现，记录他们是否能够按照规则参与活动，以及 他们在活动中的表现是否积极、主动。
不同民族的饮食文化也各具特色 ，如新疆的烤羊肉串、内蒙古的
奶茶、藏族的酥油茶等。
歌舞文化
许多少数民族能歌善舞，如彝族 的火把节、傣族的泼水节、苗族 的苗年等节日中都有精彩的歌舞
表演。
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民族团结与多元一体格局
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民族团结
中国各民族之间在长期的历史发展过程中形成了紧密的联 系和团结，共同创造了中华民族的灿烂文化。
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引导孩子关注多元文化，培养包容心态
引导孩子关注和尊重不同民族的文化和传统
教师可以通过课堂讲解、组织活动等方式，引导孩子关注和尊重不同民族的文化和传统， 培养孩子包容、开放的心态。
鼓励孩子与不同民族的小伙伴交流互动
教师可以鼓励孩子与班级中不同民族的小伙伴多交流、互动，增进彼此之间的了解和友谊 。
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第三课东北地区的民族
教学目标：
1、知道朝鲜族、满族、赫哲族的人口、分布、民族特色、节日。
2、培养学生调查搜集材料的能力。
3、培养学生的民族自豪感，体验各民族之间平等、和谐的幸福感，加深学生对祖国的热爱。
教学重难点：知道东北少数民族的人口、分布、民族特色、节日。
教学关键：调查资料、交流。
教学过程：
一、导入
谈话导入，揭题，初步了解我国是一个统一的多民族国家。
师导入：同学们，中国是统一的多民族国家。
在悠久的历史演进中，56个民族共同组成了中华民族大家庭。
每个民族的成员都是中华儿女，中国公民。
今天我们就一起走进东北地区的民族。
都说东三省，究竟是哪三省?
让我们在地图上找到它们的位置。
那我们属于哪个省的？在这三个地域中生活着朝鲜族、满族和赫哲族，现在我们就一起去探究这些民族的特点和风俗习惯。
二、学习民族花园，了解朝鲜族、满族和赫哲族。
（1）师生合作探究，归纳朝鲜族特点
师：一提到朝鲜族你首先会想到什么呢？
生：人口、分布、传统行业。
朝鲜族的资料展开讨论，请同学们看活动提示，谁来大声地读一读？小组合作提示：
1、根据课前搜集的资料，结合教材，想一想：朝鲜族有哪些民族特色和传统节日呢？
2、各小组交流汇报，并展开讨论。
4分钟后各组选派一名组员进行汇报。
（其他组可以进行补充）
师：同学们对这项提示还有什么疑问吗？好，现在时间交给大家，马上开始吧！
师过渡：同学们，进过组内的充分讨论，相信大家都进行了细致的分析和认真的思考，下面就请组长派代表来汇报一下你们研究的结果吧！
师：那么大家归纳一下，我们都应该从那几个方面来汇报呢？
生：人口、分布、语言、传统行业、传统节日、服饰文化、语言、饮食文化、礼仪文化。
师：老师也搜集到了一些关于朝鲜族的图片，请大家认真地欣赏，可以把自己看到的内容用语言表达出来。
1、服饰
2、活动：荡秋千、象帽舞、跳板
3、节日：洗头节、婚礼、
4、乐器：洞箫
5、饮食
6、住宅
师提问：在众多的传统活动中，为什么跳板深受朝鲜族族人们的喜爱呢？请大家结合搜集的资料想一想。
生汇报。
师：的确，朝鲜民间有句俗话说：“姑娘时不跳跳板，出嫁后就会难产。
”还有一种说法就是传说古代朝鲜妇女受封建伦理的束缚，整天只能待在自家的院子里，不准出大门，妇女们为了能看到院子外面的世界，只好在院内墙根处支起跳板腾空跃身，偷看院外的风光。
其实朝鲜族居住的环境大多是坐落在靠山的平地上，正因为这种居特点，形成了朝鲜族擅长歌舞与运动的民族传统，并一代代地传承下去。
（2）学生小组合作，探究满族、赫哲族民族特色。
师：通过大家的汇报，可以看出同学们准备的资料非常全面，而且概况的又准确到位，相信通过对这些方面的研究，我们一定会对朝鲜族的民族特色有更深刻的了解，现在就请各小组结合活动表格对满族和赫哲族的民族特色展开组内交流讨论，请大家看活动要求：
1、结合收集到的满族和赫哲族的资料，小组交流讨论，整理材料。
按照要求填写活动表格。
2、组长选派一名代表进行汇报，(组内成员可以进行补充）
3、要求汇报全面，有条理，声音洪亮，表达出真情实感。
6分钟后班上汇报。
师:朝鲜族的民族特色让我们对朝鲜族有了重新的认识，大长见识，那么建立清王朝的满族人在分布区域、在生活习俗上又有什么特点？孩子们，看到大家热烈的交流和讨论，大家肯定在自己的心目中对这些民族都有了新的认识和了解，现在就请同学们就刚才讨论的内容展开汇报吧！我们不要局限于表格，可以适当加入自己的语言，在活动结束后我们要评选出班级最佳民族解说员。
指名学生汇报材料，教师可以适当补充图片。
课件展示满族图片
1、服饰满族服饰（满族的袍服或旗袍是满族的传统服饰。
满族又称旗人，故有旗袍之称。
旗袍，男女老少皆穿。
但是男女名异有贵贱之分。
旗袍款式高雅，清新大方，具有浓郁的民族风格，至今仍在流行，深受欢迎。
）
2、婚礼
3、住宅
4、剪纸
5 节日课件出示添仓节图片
（“添仓节”在农历正月二十五。
添仓节时，农村家家讲究煮黏高粱米饭，放在仓库，用秫秸棍编织一匹小马插在饭盆上，意思是马往家驮粮食，丰衣足食。
第一天，再添新饭，连着添三回。
也有的人家用高粱秸做两把锄头插在饭上。
这个节至今在东北农村保留着。
）师：在辽宁省的满族人口最多，而且在东北地区的少数民族中满族人
口也是最多的，但是在寒冷的黑龙江省，生活着一个人口较少，历史悠久的少数民族，那就是——赫哲族，大家对赫哲族有哪些了解呢？哪个小组汇报一下？
组内整理材料，然后指名汇报搜集资料。
课件补充展示
1、赫哲族的传统捕鱼工具。
师：从这些捕鱼工具你有什么想法呢？
师：赫哲族的捕鱼方式与他们的生活环境有什么关系呢？请同学们带着这个问题观看短片。
（播放视频）
师：通过刚才的观看，谁来说一说呢？
师：是中国北方唯一以捕鱼为生的民族。
是全国人口最少的民族，新中国成立前夕由于战乱、疾病等原因，人口大量死亡，濒于民族灭亡的境地，一度只剩下30O余人。
新中国成立后，赫哲族人获得了新生。
赫哲族人长期从事渔业生产，积累了丰富的捕鱼经验。
同时，他们也开展了多种经营，如农业、养殖业等，其生活已呈现富裕繁荣的景象。
三、总结升华
师过渡：孩子们，通过刚才的交流和探讨，让我们领略了这三个少数民族的不同风情。
其实每个民族都有不同的风俗习惯，都有不同的民族特色，但不管我们身穿哪种颜色哪种款式的衣服，不管我们居住在祖国的哪片地域，我们永远都是相亲相爱的一家人，祖国永远是我们共同的家！在漫长的历史进程中，各民族用自己的勤劳智慧传承着中华文明，谱写出了祖国的繁荣与昌盛。
让我们共同祝愿：祖国万岁！
中华大家庭永远和谐、幸福。
作业布置：
1、向家长讲解东北地区的民族特点和习俗。
2、以小组为单位，每人完成一件剪纸作品，展示交流。
板书设计：
东北地区的民族
人口分布传统行业传统节日服饰朝鲜族
满族
赫哲族
探究民族特色——活动表格。