尼尔斯骑鹅历险记语文教案
《尼尔斯骑鹅历险记》教案（通用5篇）
《尼尔斯骑鹅历险记》教案（通用5篇）《尼尔斯骑鹅历险记》篇1教学目标：1. 默读课文，把握课文的主要内容，了解尼尔斯是个勇敢、善良、有爱心的孩子。
2. 学会“戚、杈、诧、蹑、眩”5 个会认字。
读读记记“亲戚、树杈、蹑手蹑脚、眩晕”等词语。
教学重点：要求学生能独立读懂课文内容，简要说说课文讲了尼尔斯的什么故事。
教学难点：深入理解课文作者所塑造的人物形象，理解尼尔斯是个怎样的孩子。
课前准备：教学时间：二课时第一课时教学过程：一、透过课题→知内容学生读课题三遍，然后质疑：1.尼尔斯是一个什么样的人?2.他为什么要骑鹅去历险?3.“历险”是什么意思?他骑鹅经历了什么危险?4.简介：1909年诺贝尔文学奖获得者、瑞典女作家塞尔玛·拉格洛芙及其代表作《尼尔斯骑鹅历险记》5.教师小结：课文写了一个名叫尼尔斯的放鹅的男孩儿，他非常调皮，经常捉弄鹅。
有一天他被小精灵变成了拇指大的小人儿，骑着大公鹅马丁跟随一群野鹅到拉普兰去。
夜里尼尔斯勇斗前来偷袭的狐狸，救下了一只野鹅，赢得了野鹅们的信任。
他骑着马丁和野鹅们一起向拉普兰飞去的故事。
二、根据内容→明思路学生快速默读课文，在学习小组内讨论：课文围绕尼尔斯讲了一个什么故事?1.第一段(第1自然段)写小男孩儿尼尔斯非常调皮，经常捉弄他放牧的鹅。
2.第二段(第2—16自然段)写尼尔斯被小精灵变成了拇指大的小人儿。
他骑着大公鹅马丁跟随一群野鹅到拉普兰去。
夜里，尼尔斯勇斗前来偷袭的狐狸，救下了一只野鹅，赢得了野鹅们的信任。
3.第三段(第17自然段)尼尔斯骑着马丁和野鹅们一起向拉普兰飞去的故事。
三、沿着思路→理层次学生重点默读课文第二段。
并在课文空白处写下自己的阅读感悟。
1.第一层(第2—7自然段)尼尔斯被小精灵变成了拇指大的小人儿。
他骑着大公鹅马丁跟随一群野鹅到拉普兰去。
2.第二层(第8—16自然段)夜里，尼尔斯勇斗前来偷袭的狐狸，救下了一只野鹅，赢得了野鹅们的信任。
《尼尔斯骑鹅历险记》优质教案5篇
《尼尔斯骑鹅历险记》优质教案5篇一、教学内容本教案依据人教版小学语文教材第五册《尼尔斯骑鹅历险记》章节内容进行设计。
详细内容包括：课文朗读、生字词学习、句子解析、文章主旨理解、课后习题解答等。
二、教学目标1. 理解课文内容，掌握生字词，正确流利地朗读课文。
2. 培养学生的想象力和创造力，感受文学作品中的美好情感。
3. 提高学生的阅读理解能力，学会从文章中提炼信息，把握文章主旨。
三、教学难点与重点教学难点：文章主旨的理解，生字词的掌握。
教学重点：朗读课文，理解课文内容，培养学生的阅读兴趣。
四、教具与学具准备教师准备：课文PPT，生字词卡片，板书设计。
学生准备：课本，笔记本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示尼尔斯骑鹅的图片，激发学生的兴趣，引导学生进入故事情境。
2. 朗读课文：教师带领学生朗读课文，注意语气、情感的把握。
3. 生字词学习：学习生字词，让学生用彩色笔在课本上标注，加强记忆。
4. 例题讲解：挑选课文中的难点句子进行讲解，帮助学生理解课文。
5. 随堂练习：针对生字词和重点句子进行练习，巩固所学内容。
6. 讨论与分享：分组讨论，让学生分享自己最喜欢的段落及原因，培养表达能力。
六、板书设计1. 课文《尼尔斯骑鹅历险记》2. 生字词列表3. 重点句子解析4. 文章主旨七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，画出自己心中的尼尔斯骑鹅历险场景。
2. 答案：无标准答案，鼓励学生发挥想象，画出心中的画面。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐学生阅读《尼尔斯骑鹅历险记》原著，了解故事背景，提高阅读兴趣。
组织学生进行读后感分享，提升写作能力。
重点和难点解析1. 教学过程中的例题讲解。
2. 生字词的学习与巩固。
3. 作业设计中的想象力培养。
4. 课后反思及拓展延伸的实际操作。
详细补充和说明：一、例题讲解1. 识别句子中的关键词汇。
2. 分析句子结构，理解句子含义。
3. 解释句子在课文中的作用，联系上下文。
《尼尔斯骑鹅历险记》教案(通用5篇
《尼尔斯骑鹅历险记》教案(通用5篇一、教学内容本节课我们将学习《尼尔斯骑鹅历险记》这部作品。
该作品选自教材第十章，详细内容包括主人公尼尔斯的奇遇、与鹅的相处、历经种种困难，最终成长为一个勇敢、善良、有责任心的孩子的过程。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握《尼尔斯骑鹅历险记》的故事情节，提高学生的文学素养。
2. 通过分析尼尔斯的成长过程，培养学生的道德品质和情感态度。
3. 提高学生的阅读理解能力和表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分析尼尔斯性格特点，理解作品中的象征意义。
2. 教学重点：掌握故事情节，体会尼尔斯的成长过程。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、《尼尔斯骑鹅历险记》书籍、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个实践情景，引发学生对冒险故事的兴趣，进而引入本节课的学习内容。
2. 讲解：详细讲解《尼尔斯骑鹅历险记》的故事情节，分析尼尔斯的性格特点，解读作品中的象征意义。
3. 例题讲解：分析作品中的一段经典描写，让学生了解如何从文字中提炼关键信息。
4. 随堂练习：让学生选取一个情节，分析尼尔斯在其中的表现，并谈谈自己的感悟。
七、作业设计1. 作业题目：结合所学内容，以“尼尔斯的成长之路”为主题，写一篇读后感。
答案示例：通过对《尼尔斯骑鹅历险记》的阅读，我深感尼尔斯在冒险过程中，从一个调皮捣蛋的孩子，逐渐成长为一个勇敢、善良、有责任心的人。
他的成长之路充满了挑战，但他始终坚定信念，最终实现了自我救赎。
这让我明白了，面对困难，我们要勇敢地去挑战，才能实现自己的价值。
2. 课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过讲解、讨论、实践等多种方式，让学生深入了解了《尼尔斯骑鹅历险记》的内容，培养了学生的道德品质和阅读能力。
但在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，调整教学节奏，确保教学效果。
拓展延伸：鼓励学生在课后阅读其他冒险题材的文学作品，如《鲁滨孙漂流记》、《格列佛游记》等，进一步拓宽阅读视野。
骑鹅旅行记教学设计（通用9篇）
骑鹅旅行记教学设计骑鹅旅行记教学设计（通用9篇）作为一名老师，常常要根据教学需要编写教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
教学设计应该怎么写呢？以下是小编精心整理的骑鹅旅行记教学设计（通用9篇），欢迎阅读与收藏。
骑鹅旅行记教学设计篇1一、说教材《骑鹅旅行记》是享誉世界的童话作品。
课文节选了小男孩尼尔斯变得很小很小后，遭到了鹅、鸡、猫咪、牛的报复，对自己以前的所作所为感到懊悔，试图阻止大雄鹅飞走却被带上了高空的故事片段。
想象奇特有趣，告诉我们要善待身边的事物。
二、说教学目标1.学习快速默读课文，概括故事大意，能对人物建立初步印象。
2.能概括尼尔斯骑鹅旅行的原因，对尼尔斯的性格进行评价。
3.通过阅读指导，使学生会读童话，乐于读童话。
学习快速默读课文，概括故事大意，能对人物建立初步印象是教学的重点，能概括尼尔斯骑鹅旅行的原因，对尼尔斯的性格进行评价是教学难点。
三、说教法学法为了解决教学重点，突破教学难点，我采用多媒体辅助教学法、启发引导法、分角色朗读入景体验法，同时引导学生自读自悟法，仔细品味重点词、句、段，体会文中的情感，做到读中悟，悟中读，既锻炼学生的思维能力，也锻炼学生自行解决问题的能力。
四、说教学过程（一）课题导入以动画片《骑鹅旅行记》片段导入，激起学生阅读的兴趣。
（二）初读课文，整体把握让学生自主探究学习，解决生字词，读通课文。
我检查预习情况，出示课文注音的字和词语，指导学生认读接着让学生默读课文，理清层次，概括段落大意。
启发思考：小男孩尼尔斯变成小狐仙之后，他的世界发生了什么样的变化。
（三）学习课文内容1.读第1-3自然段，小男孩发生了怎样的变化？他觉得最聪明的做法是什么？提示：这三个自然段是第一部分，讲的是小男孩发现自己变成小人，决定去找小狐仙讲和。
过渡：让我们一起来看看他找小狐仙的过程中都发生了哪些有趣的事。
2.读第4-9自然段。
从家禽们的对话中，你觉得小男孩是个怎样的人？（调皮捣蛋）3.分角色朗读家禽们的对话，感受童话语言的趣味性。
《尼尔斯骑鹅历险记》教案5篇
《尼尔斯骑鹅历险记》教案5篇教案1：一、教学内容：人教版《语文》五年级下册第六单元第17课《尼尔斯骑鹅历险记》。
教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会本课的生字，会用“居然”造句。
（3）了解课文内容，体会尼尔斯在旅行中逐渐变得善良、勤劳、真诚、勇敢的过程。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论，理解课文内容，体会尼尔斯的心理变化。
3. 情感态度与价值观：培养学生关爱动物、珍惜友情、勇于担当的品质。
教学难点与重点：1. 教学难点：（1）理解课文中所描绘的瑞典风光和风土人情。
（2）体会尼尔斯在历险过程中的心理变化。
2. 教学重点：教具与学具准备：1. 教具：课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、文具。
教学过程：一、导入新课1. 谈话导入：同学们，你们喜欢冒险吗？今天，我们要跟随尼尔斯一起踏上了一段奇妙的冒险之旅。
2. 简介作者：拉格洛夫，瑞典女作家，作品《尼尔斯骑鹅历险记》获诺贝尔文学奖。
二、自读课文1. 学生自读课文，感受尼尔斯在旅行中的所见所闻。
2. 学生分享阅读心得，教师点评并引导学生深入思考。
三、精讲课文1. 教师引导学生分析尼尔斯的性格特点，讨论他在历险过程中的变化。
四、拓展延伸1. 学生分组讨论：如果你是尼尔斯，你会如何面对困境？五、课堂小结板书设计：《尼尔斯骑鹅历险记》1. 瑞典风光2. 尼尔斯的心理变化3. 成长与担当作业设计：1. 熟读课文，体会尼尔斯在历险过程中的成长。
2. 结合自己的生活经历，谈谈如何关爱动物、珍惜友情、勇于担当。
课后反思：本节课通过引导学生自读、精讲、拓展延伸，使学生深刻体会到了尼尔斯在历险过程中的心理变化和成长。
教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。
但在讨论环节，部分学生表现出较强的依赖性，有待于在今后的教学中加以引导和培养。
教案2：一、教学内容：人教版《语文》五年级下册第六单元第17课《尼尔斯骑鹅历险记》。
教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。
《尼尔斯骑鹅历险记》精品教案(通用5篇
《尼尔斯骑鹅历险记》精品教案(通用5篇一、教学内容本节课选自《尼尔斯骑鹅历险记》第一章节，详细内容讲述了一个顽皮的男孩尼尔斯被魔法变成了小人，与一只名叫马丁的鹅共同展开了一段惊险刺激的冒险之旅。
我们将通过这一章节的学习，让学生了解故事的背景、人物关系以及主要情节。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解并掌握故事的主要人物、情节及道理。
2. 能力目标：培养学生阅读理解、分析问题的能力，提高学生的文学素养。
3. 情感目标：激发学生对文学作品的兴趣，引导学生树立正确的价值观。
三、教学难点与重点重点：分析故事中的人物形象，理解故事寓意。
难点：如何引导学生从故事中提炼出道理，联系实际生活。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示尼尔斯骑鹅的图片，引发学生对故事的好奇心，进而引入本节课的学习内容。
2. 新课导入：教师带领学生共同阅读《尼尔斯骑鹅历险记》第一章节，分析故事中的人物、情节及道理。
详细过程：（1）学生自主阅读，理解故事内容。
（2）教师提问，检查学生对故事的理解。
（3）师生共同分析故事中的人物形象，讨论道理。
3. 例题讲解：分析尼尔斯从顽皮到勇敢的过程，引导学生树立正确的价值观。
详细过程：（1）教师提出问题，引导学生思考尼尔斯的变化。
（3）结合实际生活，让学生谈谈如何向尼尔斯学习，树立正确的价值观。
4. 随堂练习：让学生结合故事内容，分析尼尔斯骑鹅的原因。
详细过程：（1）学生独立完成练习。
（2）教师检查答案，给予反馈。
六、板书设计1. 《尼尔斯骑鹅历险记》2. 内容：人物：尼尔斯、马丁鹅情节：尼尔斯被魔法变小，骑鹅历险道理：勇敢、善良、成长七、作业设计1. 作业题目：结合故事内容，谈谈你对尼尔斯从顽皮到勇敢的认识。
答案：尼尔斯从一个顽皮的男孩，经历了骑鹅历险，逐渐变得勇敢、善良。
他的成长告诉我们，面对困难，要勇敢地去克服，做一个有担当的人。
《尼尔斯骑鹅旅行记》教学设计4篇
《尼尔斯骑鹅旅行记》教学设计4篇《尼尔斯骑鹅旅行记》整本书阅读导读教学设计教学目标：1.激发学生的阅读兴趣，产生阅读期待。
2.借助思维导图，猜读故事，梳理要点，初步感知本书的脉络，领略整本书的主要内容。
3.学习深入阅读这本书的方法，并推及整本书阅读书的一般方法。
教学准备：1.教学多媒体课件。
2.思维导图设计用纸。
教学流程：一、创设情境，品味评论，猜测书名1.获奖背景：所谓“书籍是人类进步的阶梯。
”今天老师要给大家介绍一本书，什么书呢？唯一一部荣获诺贝尔文学奖的儿童小说，1909年这本书获得诺贝尔文学奖获奖理由是一一（出示：她的作品具有高贵的理想主义、丰富的想象力、平易而优美的风格。
生齐读。
）2.精彩书评：大家熟知的著名作家曹文轩,读完这本书后是这样说的一一（出示：一篇作品被我们称之为名篇，前提是它已经经受住了漫长时间的考验。
生齐读。
）3.作品影响：这本书受到了全世界孩子的喜爱，2011由著名导演迪尔克・雷格导演的同名电影轰动全球。
它就是改编自这位瑞典女作家塞尔玛•拉格洛夫的同名童话书。
这本童话书早在1980年就已经被日本导演改编成同名动画片，在1983年被引进中国，是众多80后和90后的童年记忆。
很多人每年都会重温一遍，不，可能还不止一遍，这其中就包括我。
着实赚了不少人的眼泪，那这本如此受欢迎的作品叫什么呢？猜出来了吗？4.生猜，出示封面。
【设计意图】：推荐一本好书，先从相关评论的中找到推荐的理由，好的评论就像人对事物初步发生的如音乐一样的意识，从而从精神层面感染学生（黑格尔），并激起学生的感受欲望，使学生产生初步的阅读期待。
二、仔细观察，欣赏封面，获取信息（一）观封面，初品环境1.观封面：请同学们细心观察封面，你看到了什么？（生说）2.品环境：同学们观察得真仔细，作品中对尼尔斯的家乡作了很多精彩的描写一一（出示：他们飞过怒吼的大瀑布，壮丽的高山，当他看到大山东边可维基约克的小教堂时，激动的泪水溢满了他的眼睢。
部编版语文六年级下册骑鹅旅行记教学设计(精选3篇)
部编版语文六年级下册骑鹅旅行记教学设计（精选3篇）【部编版语文六年级下册骑鹅旅行记教学设计第1篇】一、教材分析统编六下第6课《骑鹅旅行记（节选）》选自瑞典作家塞尔玛·拉格洛芙的同名小说的开头部分。
对于这部享誉世界的儿童文学作品，编者通过“阅读提示”对课文的教学提出了两个要求，一是要求学生通过对课文的阅读，“说说小男孩尼尔斯变成小狐仙之后，他的世界发生了什么变化”，旨在引导学生对文本的表层内容进行梳理；二是以“鹤之舞表演大会”“大海中的白银”为例，让学生通过对相关章节有趣内容的猜测，感受小说内容的有趣，激发学生阅读原著的兴趣。
对于“了解尼尔斯变小之后他的世界发生的变化”的教学要求，我们不仅要让学生从变小、变弱、能听懂动物的语言等显性方面认知尼尔斯变成小狐仙之后，他世界所发生的变化，还要在引导学生透过这些“变化”，读懂在动物们口中尼尔斯作为一个调皮捣蛋、顽劣淘气的“坏孩子”形象的同时，也关注到尼尔斯身上所具备的诸如“知错就改”“孝顺父母”“勇敢”等“好孩子基因”。
惟其如此，学生才能对小说主人公尼尔斯的人物形象形成相对全面、客观、立体、多元的评价。
对于“激发学生阅读原著的兴趣”的教学要求，则我们可以从“阅读提示”中提到的“鹤之舞表演大会”“大海中的白银”等两个相关内容出发，让学生浏览原著的完整目录，既令学生能够通过目录中的更多内容激发阅读原著中有趣故事的兴趣，也通过对原著目录中那些“令人费解的地理名词”的关注，让书中丰富的地理学、生物学、民俗学知识成为学生课外阅读原著的又一动力之源。
如上所述，我以为，作为名著阅读单元中的一篇略读课文的《骑鹅旅行记（节选）》的教学重点，主要有二：一是通过研读课文，对主人公尼尔斯身上“坏孩子特质”和“好孩子基因”进行充分发掘，引导学生学会全面、客观、立体、多元地评价小说人物；二是通过对原著目录的研读，从“有趣的故事”和“丰富的知识”两个角度，激发学生课外阅读原著的兴趣。
《尼尔斯骑鹅历险记》教案(通用5篇
《尼尔斯骑鹅历险记》教案(通用5篇一、教学内容本节课我们将学习《尼尔斯骑鹅历险记》这部作品。
具体内容包括教材的第十五章至第二十章，详细讲述了尼尔斯与雄鹅莫顿的奇幻冒险，他们在瑞典的湖泊、森林和田野中经历了一系列惊心动魄的故事。
二、教学目标1. 了解《尼尔斯骑鹅历险记》的故事背景，掌握其主要情节。
2. 分析尼尔斯的性格特点，理解他在历险过程中的成长与变化。
3. 培养学生的阅读兴趣，提高文学素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分析尼尔斯在历险过程中的成长与变化，理解作品所传递的价值观。
2. 教学重点：掌握故事的主要情节，体会作品的语言特色。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、《尼尔斯骑鹅历险记》原著、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示瑞典风光图片，激发学生对《尼尔斯骑鹅历险记》的阅读兴趣。
2. 讲解：详细讲解作品的故事情节，分析尼尔斯的性格特点。
3. 实践情景引入：分组讨论，让学生设想自己成为尼尔斯，面临困境时会做出怎样的选择。
4. 例题讲解：分析尼尔斯在故事中的一次重要决定，阐述其成长与变化。
5. 随堂练习：让学生运用所学知识，分析其他文学作品中的角色成长。
六、板书设计1. 《尼尔斯骑鹅历险记》2. 主要情节：十五章至第二十章3. 尼尔斯的性格特点：勇敢、善良、机智、成长4. 作品价值观：友谊、勇敢、担当、成长七、作业设计1. 作业题目：分析《尼尔斯骑鹅历险记》中尼尔斯的成长过程，结合自己的生活经历，谈谈对成长的感悟。
2. 答案要求：不少于300字，逻辑清晰，表达准确。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的参与度，以及对教学难点的掌握程度。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他瑞典文学作品，了解瑞典的文化与风情。
组织一次关于成长的演讲比赛，鼓励学生分享自己的成长故事。
重点和难点解析1. 教学难点：分析尼尔斯在历险过程中的成长与变化，理解作品所传递的价值观。
2023年部编版语文六年级下册骑鹅旅行记教案与反思(优选3篇)
部编版语文六年级下册骑鹅旅行记教案与反思（优选３篇）〖部编版语文六年级下册骑鹅旅行记教案与反思第【1】篇〗这节课课整体设计思路是培养学生阅读能力，提高欣赏水平，培养阅读经典的兴趣。
新课标提出“要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。
鼓励学生自主选择阅读材料。
”上课伊始，孩子们就迫不及待地读起来，读得兴趣盎然。
从这我看到，其实每个孩子都有强烈的求知欲，关键在于老师和家长如何正确地引导。
大家至少读了两遍课文，第二遍读的时候有的同学还认真地做批注和摘记。
新课标又提出“学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。
”所以在课堂上，我鼓励同学用自己喜欢的方式来阅读课文，可以写续集，可以做摘记，可以把自己喜欢的故事情节和人物角色用笔画出来，可以讲一讲，演一演。
孩子们在老师的引导和鼓励下，忙得不亦乐乎。
本堂课我基本上达到了预期目标。
不仅让孩子们加深了对整本书的理解，也让他们学到了阅读方法，激发了阅读兴趣。
在课堂上，孩子们十分踊跃，侃侃而谈。
整节课热烈而愉快。
更让我惊奇的是，第二天中午，当我走进教室时，意外发现教室里一改往日震天的喧闹，孩子们都安安静静地坐在椅子上看书，小班长也优哉游哉地拿着一本书，再也不像往常那样大喊：“安静！安静！”再看孩子们，有的继续欣赏《骑鹅旅行记》，有的手上捧着各种各样的新书，都是大本的儿童文学名著，我不禁窃喜：“这真是阅读课带给孩子们的最大的收获啊，看来，真应该多上这样的课！”纵观整节课，我觉得也有许多不足的地方。
比如课堂形式的多样化，虽然增加了趣味性，但参与的面不够，不能让每个学生都来展现自己。
我在想：是不是只要抓住其中的一点来训练，比如赏析和习作相结合，引导学生由读到写，学习如何进行童话习作。
再比如具体指导阅读文章中精彩篇章，掌握阅读方法，提高学生的阅读理解能力和欣赏能力。
《尼尔斯骑鹅历险记》教案(通用5篇
《尼尔斯骑鹅历险记》教案(通用5篇一、教学内容本节课选自《尼尔斯骑鹅历险记》教材第四章至第六章。
详细内容包括：尼尔斯与鹅的奇遇，骑鹅飞行体验，以及与各种动物的生活互动。
通过对这些章节的学习，让学生了解故事情节，感受尼尔斯的成长与变化。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解故事内容，掌握生词、短语，提高阅读能力。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论、分享，培养学生提取信息、分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够感受到友谊、勇敢、担当等美好品质，培养热爱生活、关爱自然的情感。
三、教学难点与重点教学难点：对故事情节的理解与分析，以及对生词、短语的掌握。
教学重点：培养学生阅读兴趣，提高阅读理解能力，感受故事中的美好品质。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、《尼尔斯骑鹅历险记》原著、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示尼尔斯骑鹅的图片，引导学生谈论对尼尔斯骑鹅历险记的了解，激发学生兴趣。
2. 阅读引导：让学生自主阅读第四章至第六章，引导学生关注故事情节、人物特点、生词短语等。
3. 小组讨论：学生分小组讨论阅读过程中的收获与问题，分享彼此的观点。
4. 例题讲解：针对学生提出的问题，选取具有代表性的例题进行讲解。
5. 随堂练习：设计相关练习题，检验学生对故事内容的理解程度。
7. 作业布置：布置课后作业，巩固所学内容。
六、板书设计1. 尼尔斯骑鹅历险记第四章：尼尔斯与鹅的奇遇第五章：骑鹅飞行体验第六章：与各种动物的生活互动2. 生词、短语3. 故事主题：友谊、勇敢、担当七、作业设计1. 作业题目：结合所学内容，谈谈你对尼尔斯骑鹅历险记的理解，以及故事中给你留下深刻印象的部分。
2. 答案要求：内容充实，结构清晰，语言表达准确。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师针对课堂教学效果进行自我反思，调整教学方法，提高教学水平。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读《尼尔斯骑鹅历险记》其他章节，深入了解故事内容，感受更多美好品质。
《尼尔斯骑鹅历险记》教案(通用5篇
《尼尔斯骑鹅历险记》教案(通用5篇教案：《尼尔斯骑鹅历险记》教学内容：本节课以《尼尔斯骑鹅历险记》为教材，主要讲述第一章节“小男孩尼尔斯变成了小矮人”。
内容涵盖了尼尔斯变成小矮人的原因，他在家中与鹅的互动，以及他骑着鹅背上的冒险经历。
教学目标：1. 学生能够理解并复述《尼尔斯骑鹅历险记》第一章节的故事情节。
2. 学生能够分析并描述尼尔斯的性格特点和变化。
3. 学生能够通过故事体会友谊、勇气和善良的重要性。
教学难点与重点：重点：学生能够理解故事情节，分析尼尔斯的性格特点。
难点：学生能够通过故事体会友谊、勇气和善良的重要性。
教具与学具准备：1. 《尼尔斯骑鹅历险记》纸质书籍或电子文档。
2. 白板或黑板，用于板书设计。
3. 彩色粉笔或白板笔，用于板书设计。
4. 作业纸张。
教学过程：一、实践情景引入（5分钟）教师通过展示一幅《尼尔斯骑鹅历险记》的插图，引导学生思考：“你们觉得尼尔斯是一个怎样的男孩？”让学生分享自己的看法。
二、故事讲述与理解（10分钟）教师以讲故事的方式，讲述第一章节“小男孩尼尔斯变成了小矮人”。
在故事过程中，教师引导学生关注尼尔斯的性格特点和变化。
三、例题讲解与分析（10分钟）教师提出问题：“尼尔斯在冒险过程中遇到了哪些困难？他是如何克服的？”引导学生思考并回答。
通过分析尼尔斯的行为，引导学生理解友谊、勇气和善良的重要性。
四、随堂练习与讨论（10分钟）教师给出几个关于尼尔斯的问题，让学生分组讨论并回答。
例如：“你认为尼尔斯在冒险过程中最大的变化是什么？”，“你认为友谊、勇气和善良在故事中起到了什么作用？”五、板书设计（5分钟）教师根据故事情节和学生的讨论，板书出尼尔斯的性格特点和变化，以及友谊、勇气和善良的重要性。
六、作业设计（5分钟）1. 请学生复述《尼尔斯骑鹅历险记》第一章节的故事情节。
2. 请学生写一篇短文，描述尼尔斯的性格特点和变化。
3. 请学生结合自己的生活经历，谈谈对友谊、勇气和善良的理解。
部编版语文六年级下册骑鹅旅行记教学设计(推荐3篇)
部编版语文六年级下册骑鹅旅行记教学设计(推荐3篇) 部编版语文六年级下册骑鹅旅行记教学设计【第1篇】《骑鹅旅行记（节选）》教学设计教学目标：1. 默读节选片段，说说小男孩尼尔斯变成小狐仙之后，他的世界发生了怎样的变化。
体会人物心态变化，感知人物形象。
2.猜猜在小说有趣的动物故事中的神奇之处。
读读原著。
教学重点：默读节选片段，说说小男孩尼尔斯变成小狐仙之后，他的世界发生了的变化。
教学难点：体会人物心态变化，感知人物形象。
教具准备：课件：名著《骑鹅旅行记》简介、作者简介课时安排：1课时教学过程一、创设情境，激情导入1.【出示课件】同学们，大家好，今天我们一起来学习统编版六年级语文下册第二单元第二篇课文《骑鹅旅行记》节选，本单元是名著单元，前面我们认识了积极乐观的鲁滨逊，今天又会认识谁呢？在上课前，我们先来看一段视频吧。
看看里面的人物是谁。
2.现在我们来了解一下这篇文章的作者。
【出示课件】作家简介有趣的视频看完了，同学们，你们来猜一猜，在这部动画片里面出现了两个人物，他们是谁呢？有的同学已经猜出来了，这个变小的小男孩儿名字叫做尼尔斯，被他抓住的小老头儿是一个小狐仙，他们都是优秀长篇童话尼尔斯骑鹅旅行记中的人物，它的作者塞尔玛拉格洛夫是一位瑞典女作家，1909年获得诺贝尔文学奖，这部作品也是一部与王尔德童话和安徒生童话齐名享誉世界的儿童小说。
3.一个不爱学习，喜欢搞恶作剧顽皮孩子尼尔斯，被小狐仙用魔法变成了一个小人儿，他去在他家的雄鹅路上进行了一次神奇而又魔幻的长途旅行的故事，想要知道变小的尼尔斯还会经历哪些奇幻的事情，让我们一起走进今天的课文学习《骑鹅旅行记（节选）》。
二、自主阅读，整体感知1.【出示课件】想要学习好课文，我们首先来看课前导读吧，相信在读完了课前导读之后，同学们对这节课我们即将要学习的内容又有了新的理解。
2.默读课文，了解课文的故事情节。
【出示课件】首先请同学们看到老师给出的自学提示单：（1）默读课文读准字音读通句子，(2)梳理文章脉络想一想小男孩尼尔斯经历了哪些事情。
《骑鹅旅行记》教学设计3篇
《骑鹅旅行记》教学设计3篇整书阅读《骑鹅旅行记》教学设计含教学反思文本解析：《尼尔斯骑鹅旅行记》是世界文学史上第一部，也是至今唯一一部获得诺贝尔文学奖的童话作品，更是一部著名的集文艺性、知识性、科学性于一体的教育性优秀儿童文学作品。
作为一部畅销百年的鸿篇巨制，本书将北欧美丽的自然风光与人物心灵的陶冶巧妙地熔于一炉，成了童话史上一部难以逾越的罕世经典。
并且由于作者高超的写作技巧，使它不仅成为一部极富教育意义的优秀儿童读物，也成为一部成年人喜爱的世界文学名著。
教学目标：1 .默读节选片段，说说小男孩尼尔斯变成小狐仙之后，他的世界发生了怎样的变化。
2 .体会人物心态变化，感知人物形象。
3 .猜猜在小说中的有趣的动物故事中，会有何神奇之处，读读原著验证猜想。
学情分析：六年级学生思维活跃，喜爱阅读课外书。
特别是书中主人公与他们年龄相仿更加喜欢。
但是这是一本外国名著，要在这一节语文课中激发学生读整本名著的兴趣。
设计理念：名著阅读重在引导，因此我围绕着激趣、学法、品人、促思作为本次课堂的设计观念。
教学伊始，我就让学生看图质疑，说说自己对尼尔斯的印象，随着阅读的深入，学生看到了一个调皮捣蛋、贪玩任性的尼尔斯，接着我抛出一个问题“他一直是这样吗”，引导学生猜想并从书中去寻找答案，从而引出“成长”这一话题，指导学生立体评价人物。
整堂课借助课件引导学生在想、猜、读、悟中感受读书之乐。
最后，拓展环节，引导学生想象，并完成一本属于自己的旅行记。
教学重点：默读节选片段，说说小男孩尼尔斯变成小狐仙之后，他的世界发生了什么样的变化。
教学难点：体会人物心态变化，感知人物形象，立体评价书中人物。
教法学法：讲授法、质疑法、发现法、表演法、朗读法教具准备：课件名著《骑鹅旅行记》地图作者简介教学过程：一、创设情境，激情导入1 .看图，质疑：你有什么问题吗？2 .结识尼尔斯：有这么一个小男孩，非常调皮。
他特别喜欢欺负和捉弄别人，连毫无反抗能力的小动物们，他都不放过。
尼尔斯骑鹅历险记教案设计
尼尔斯骑鹅历险记教案设计教案设计一：故事导入教学目标：通过故事导入引发学生的兴趣，激发对尼尔斯骑鹅历险记的好奇心。
教学准备：- 故事尼尔斯骑鹅历险记的简要概述- 包含尼尔斯骑鹅历险记插图的幻灯片或故事书教学过程：1. 引入故事：教师向学生提出问题，如“你们喜欢骑行吗？如果你有机会骑上一只大鹅进行冒险，你会前往哪里？”2. 关联现实：教师通过引导学生讨论，将骑行与冒险的主题引入课堂。
3. 展示故事封面或幻灯片：教师出示幻灯片或展示封面插图，并询问学生对故事的猜测。
4. 激发好奇心：教师提出问题，如“你认为故事中的尼尔斯会经历怎样的冒险？”并邀请学生表达自己的观点。
5. 介绍故事：教师简要展示尼尔斯骑鹅历险记的梗概，强调故事中的冒险元素和有趣的情节，以吸引学生的注意力。
教案设计二：文学阅读教学目标：通过阅读尼尔斯骑鹅历险记，培养学生的阅读理解能力和文学欣赏水平。
教学准备：- 打印或复印尼尔斯骑鹅历险记的故事正文- 学生练习册或活动手册教学过程：1. 分发故事正文：教师向学生分发故事正文，并要求学生将故事正文熟读。
2. 阅读练习：教师设计一些阅读练习，如填空、选择题或简答题，以检验学生对故事内容的理解。
3. 小组讨论：教师将学生分成小组，让他们就故事中的情节、角色或主题展开讨论，并鼓励学生积极参与和表达自己的观点。
教案设计三：创意活动教学目标：通过创意活动，培养学生的想象力和创造力，拓展对尼尔斯骑鹅历险记的理解。
教学准备：- 画纸、颜料、彩色笔等绘画工具- 尼尔斯骑鹅历险记的相关图片或插图- 尼尔斯骑鹅历险记的配乐教学过程：1. 观赏插图和配乐：教师播放尼尔斯骑鹅历险记的配乐并展示故事插图，激发学生的视觉和听觉感受。
2. 绘画创作：教师要求学生根据自己对故事的理解和想象，绘制与尼尔斯骑鹅历险记相关的画作。
3. 分享和解读：学生完成绘画后，教师组织学生互相分享并解读自己的作品，鼓励学生进行深入思考和表达。
《尼尔斯骑鹅历险记》优质教案(通用5篇
《尼尔斯骑鹅历险记》优质教案(通用5篇一、教学内容本节课我们将学习《尼尔斯骑鹅历险记》这部作品。
教学内容主要包括教材第十五章至第二十章的内容，详细讲述尼尔斯骑鹅旅行过程中的冒险经历，以及他在旅途中与鹅群、动物们的互动，从而体现出尼尔斯在成长过程中的心灵变化。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握《尼尔斯骑鹅历险记》的主要情节，理解作品所传达的友谊、勇敢、诚实等价值观。
2. 培养学生的阅读兴趣，提高他们的文学素养，提升想象力与创造力。
3. 培养学生关爱自然、尊重生命的意识。
三、教学难点与重点教学难点：理解尼尔斯在旅行过程中的心灵变化，以及作品中所传递的价值观。
教学重点：掌握《尼尔斯骑鹅历险记》的主要情节，培养学生的阅读兴趣。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、《尼尔斯骑鹅历险记》原著、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示尼尔斯骑鹅旅行图片，激发学生的兴趣，引入本节课的学习内容。
2. 讲解：详细讲解教材第十五章至第二十章的内容，分析尼尔斯在旅行过程中的心灵变化。
3. 实践情景引入：分组讨论，让学生设想自己成为尼尔斯，遇到困境时如何应对。
4. 例题讲解：分析作品中的典型情节，让学生了解尼尔斯在成长过程中的品质变化。
5. 随堂练习：让学生根据教材内容，绘制尼尔斯骑鹅旅行路线图，加深对作品的理解。
六、板书设计1. 《尼尔斯骑鹅历险记》2. 主要章节：第十五章第二十章3. 重点内容：尼尔斯心灵变化、作品价值观七、作业设计（1）尼尔斯在旅行过程中遇到了哪些困难？他是如何克服的？（2）作品中的友谊、勇敢、诚实等价值观在你生活中有哪些体现？2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生在课堂上的表现，了解他们对《尼尔斯骑鹅历险记》的理解程度，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生阅读原著，深入了解尼尔斯的成长历程，提升文学素养。
同时，组织学生进行户外观察，了解大自然，培养他们关爱自然、尊重生命的意识。
部编版小学六年级语文下册《骑鹅旅行记》教案（精选11篇）
部编版小学六年级语文下册《骑鹅旅行记》教案（精选11篇）部编版小学六年级语文下册《骑鹅旅行记》篇1教学目标1.学习并积累“缰绳、黑莓、潺潺、头晕目眩”等生词。
2.默读课文，把握课文主要内容，对故事中的主人公建立初步印象。
3.通过插图和对部分篇章的阅读，了解书中的精彩情节，感受童话故事的趣味性，体会作品的语言风格，激发阅读整本书的兴趣。
教学重难点通过选读精彩片段、组织交流，了解故事的趣味性，把握课文主要内容，激发阅读整本书的兴趣。
教学策略1.小组合作通过小组合作学习扫清字词障碍。
教学时以学生为主体，小组合作解决重难点，提高学生课堂学习的效率。
2.自主阅读这是一篇略读课文，主要以引导学生自主阅读，激发阅读兴趣为重点，让学生在浏览课文的过程中，熟悉主要人物和故事情节。
3.拓展延伸教学的终极目标是对学习者能力的培养，本文只是整本书的一个缩影，可引导学生领悟作者的表达方式，学习阅读整本书。
在学完这篇课文后，分享、交流故事情节。
教学准备1.预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课文预习作业。
2.准备资料：课外阅读《骑鹅旅行记》，查找资料了解作者相关背景；多媒体。
教学课时1课时教学过程板块一谈话导入，激发兴趣1.谈话导入：最近，我们读了一本书，书名叫《骑鹅旅行记》，当你们第一次听到这个书名时，你们会想些什么呢？2.学生自由发言。
（课件出示：作者简介）课件出示:《骑鹅旅行记》这本书的作者是瑞典女作家塞尔玛·拉格洛芙,她于1909年获得了诺贝尔文学奖。
她年幼时因下肢患疾，行走艰难，主要与书籍和会讲故事的外祖母朝夕相伴，因此接触了大量的童话、民间传说等。
这部小说是她在认真研究飞禽走兽的生活习性和规律，调查各地的风俗习惯和民间传说的基础上完成的。
3.板书课题。
这篇课文节选的是原著中的一个片段，请同学们齐读课题。
【设计意图】谈话导入拉近了与学生之间的距离。
一问激起千层浪，在探究性的学习中，学生的阅读兴趣被调动，充分有效的阅读拓展了思维的空间，创新教育在课堂上得到体现。
《尼尔斯骑鹅历险记》作文教案
《尼尔斯骑鹅历险记》作文教案一、教学目标：1. 通过阅读《尼尔斯骑鹅历险记》，培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。
2. 帮助学生理解小说中的情节、人物和主题，提高学生的文学素养。
3. 引导学生学会观察生活，体验生活，将生活中的素材运用到作文创作中。
4. 培养学生运用想象力和创造力进行作文创作的能力。
二、教学内容：1. 第一章：介绍《尼尔斯骑鹅历险记》的作者和作品背景，引导学生了解小说的基本情节。
2. 第二章：分析小说中的主要人物形象，如尼尔斯、马丁等，引导学生学习人物的个性特点和成长变化。
3. 第三章：通过阅读小说中的精彩片段，引导学生学习作者的写作技巧，如描绘环境、塑造人物、展开情节等。
4. 第四章：组织学生进行户外观察活动，让学生学会观察生活中的素材，并将观察到的素材运用到作文创作中。
5. 第五章：以小组合作的形式，让学生进行作文创作练习，互相评改，提高作文水平。
三、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考和探索小说中的情节、人物和主题。
2. 采用案例分析法，让学生通过分析小说中的精彩片段，学习写作技巧。
3. 采用实践教学法，让学生在户外观察活动中，学会观察和积累生活中的素材。
4. 采用小组合作法，让学生在合作中进行作文创作和评改，提高作文水平。
四、教学评价：1. 通过学生的阅读笔记、心得体会，评价学生的阅读效果。
2. 通过学生的作文作品，评价学生的作文水平和创造力。
3. 通过学生的户外观察活动表现，评价学生的观察和积累素材的能力。
4. 通过学生的团队合作表现，评价学生的合作意识和作文评改能力。
五、教学资源：1. 《尼尔斯骑鹅历险记》原著或改编版本。
2. 教学PPT或教案课件。
3. 户外观察活动所需器材和工具。
4. 作文创作和评改所需的纸张、文具等。
5. 小组合作所需的讨论桌和椅子等。
六、教学步骤：1. 引导学生回顾上一节课的内容，了解尼尔斯和马丁的初步冒险。
2.让学生阅读《尼尔斯骑鹅历险记》第六至十章的内容，注意观察尼尔斯和马丁在这几章中的变化和冒险经历。
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尼尔斯骑鹅历险记
教学目标：
1.学会5个会认字。
2.默读课文，把握课文的主要内容，了解尼尔斯是一个勇敢、善良、有爱心的孩子。
3.使学生产生阅读的欲望。
教学重难点
重点：要求学生能够自主阅读长课文。
难点：理解内容，了解人物。
教学安排：
一课时
教学过程：
一、谈话导入：
本单元我们学过了不少有趣的童话，今天我们要学习的是一篇长篇作品的节选。
这就是瑞典女作家赛尔玛˙拉格洛芙的代表作《尼尔斯骑鹅历险记》。
这部作品迄今已经被翻译成50余种文字在世界发行，还被改编为动画片，很有趣。
让我们快读读吧！
二、默读课文，整体感知：
1.认读生字，理解词语。
诧异：觉得很奇怪。
蹑手蹑脚：形容走路时脚步放得很轻。
恳求：恳切地请求。
2.自己默读课文，了解课文的故事情节。
学习方法提示：①借助教师提供的原着故事简介
②与同学探讨交流
3.全班汇总，简要说说课文的主要内容。
三、再读课文，感受人物：
集体讨论：你认为尼尔斯是一个怎样的孩子
（学生寻找课文中语句为发表感受的依据。
评价要点：勇敢、善良、知错就改、富有爱心。
）
◎如对比谈：---------鹅的情感变化，正是对尼尔斯勇敢、善良、知错就改、富有爱心的很好诠释。
1.尼尔斯非常调皮，要么追得鹅满地跑，要么就拔鹅翅膀上的毛。
鹅都
非常怕他。
2.在一块巨大的浮冰上面，整群野鹅已经聚集起来，他们一见尼尔斯，就快乐地拍起翅膀来。
◎再如7、8自然段中尼尔斯对待马丁的态度（语言、行动），都说明他的善良和有爱心。
◎又如13自然段“立刻赶过去”体现他的勇敢。
四、交流学习体会：今天学习后，你有些什么收获吗
如：积累了词语：蹑手蹑脚、无声无息、出其不意、百爪挠心；
了解了课文内容；
知道了人物特点；
有了继续阅读的兴趣等等
五、布置作业：
1.将文中的好词好句画一画，读一读。
2.可以找到原着全文读一读。