清代科举考试阅卷公平性考察
合集下载
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
ＳＨＩＸＵＥＺＨＥＮＧＭＩＮＧ 史 学 争 鸣
清代科举考试阅卷公平性考察
□ 浙江传媒学院 冯建超 教育部考试中心 胡 平
摘 要 清代科举考试阅卷过程中，衡量科考文章时，强调从“理、法、辞、气”四个因素体现“清真雅正”的评判原则，其标准比较 客观，形式相对规范，考官阅卷时易于把握，容易做到有章可循、有法可依，从而保证了整个考试阅卷程序的公平性。
和才干结合起来进行全面评价，逐渐地解决了选官过程中的主观因 之司马光，尚自谓不能四六，故有能赋诗而不能作表之人，断无表文
素带来的问题。尤其到了清代，科举制度更加成熟，在考试内容上， 华膽可观，而转不能成五字试帖者，况篇什既简，司试事者得从容校
让考生熟知考试的范围与题型；在试卷评判的方法和录取的标准上 阅，其工拙尤为易见”［２］。既然通过诗赋能够考查士子水平，同时篇幅
参考文献
[1]杨乃济.清代北京第一所官办的外语学校—— —雍正七年创办的“西洋学 馆”[OL] http://www.ourjg.com/bbs/simple/?t319.html,2012-3-27. [2]赵志辉.曹雪芹身世与族属探索[J].满族研究,1990（1）. [3]郭福祥.巴多明与清宫西洋学馆[J].紫禁城,1997（4）.
书三题，五经各四题，士子各占一经。第二场论一篇，诏、诰、表各一， 搬明代科举，但很快进行了调整，力求考试贴近社会、政治需要，
通判五条。第三场，经史时务策五道。”［１］此程序和方式完全是按照明 力求能够区分不同水平的考生，选拔具有真才实学的人才。这说
代科举程式进行的。其中，四书五经为传统儒学经典，用以考查士子 明清政府非常重视科举考试的实效性，力求在考卷内容设计上确
会试的情况也相似，公文性质的表逐渐为律诗所代替。乾隆二
太学生射策考试制度，通过考试的手段选拔人才。科举考试制订有 十二年（１７５７）由于表文篇幅稍长，难以有效评价士子水平，于是将
明确的考试形式、考试内容和评定标准，力图把被试者的知识、能力 会试的第二场表文改为五言八韵唐律一首“，诗虽易学而难工，然宋
十一年（１７５６），又把表和判的题型从乡试考试中“概行删省”，乡试 条例和实施措施。在阅卷环节上，为防止因认识考生笔迹而出现的
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
责向学员教授和传播拉丁文语言。巴多明 １６６５ 年生于法国杜城， 主持该馆事宜，在清廷宫中以拉丁文教授满清儿童，为栽培外交人
对传统伦理道德思想的认识，对传统文化的理解；诏、诰、表、判为行 保有效地判别考生掌握知识以及运用知识的能力的情况，当认识
政公文，用以考查士子的行政知识；时务策为论述文，用以考查士子 到诏、诰、表、判几种考试题型的形式脱离现实，最终从科举考试
解决现实问题的能力。
中删去，从而满足对社会所需要人才的挑选，达到为国家社会服
便是由巴多明提出的，同时他对中国的本草学也进行了研究，并精 而开设的官学机构。令其享受与咸安宫官学学生的同等待遇，足以
心研读了明代李时珍编著的《本草纲目》，清雍正元年（１７２３），巴多 说明雍正对西洋学馆的极度关注和殷切厚望。
明在写给法国科学院的信中就详细报告了冬虫夏草、大黄、阿胶、三 七等中药的主要药性和功能，其中的冬虫夏草是法国科学家最为感 兴趣的，清雍正四年（１７２６），个别法国科学家还专门对这种中国特 产的药物进行了初步研究。在雍正创办西洋学馆之时，巴多明负责
关键词 科举考试 公平性 评判标准 阅卷程序
中国古代人才选拔的评价方法的发展就是一个由主观到客观， 的考试题型与内容确定为“：嗣后乡试第一场，止试以四书文三篇，
由官员推荐到统一考试的发展历程。隋唐后开始实施的科举制度， 第二场经文四篇，第三场策五道。”［２］
充分吸取了征辟、举荐、九品官人法等制度的失败经验，借鉴了汉代
１６９８ 年来到中国，其凭借精深的语言天赋、广博的科学知识以及杰 员尽心尽力。除了巴多明之外，西洋人宋君如也担任过西洋学馆的
出的外交才能，深得康熙的垂青与欣赏，得以常侍御侧，在当时本土 授课任务，比如乾隆年间，清廷曾发布了“仍令西洋人宋君荣等不时
的中国人和旅居中国的西洋人当中都具有很高的名望和地位。巴多 教演，以备应用”的内务府指令。
平、有效的方向发展。
制义题各一。第三场策问五”［２］，一直相沿到清末。
一、考试内容便于判别
作为一种考试的内容与题型，评价它是否合理，首先要考察它
清代的科举考试是在清军入关的第二年举行的，清顺治三年 是否符合当时社会发展的要求，其次要考察它是否能区分考生掌
ห้องสมุดไป่ตู้
（１６４６）对科举乡、会试的内容和题型均作出明确规定“：第一场四子 握知识水平程度的高低。清承明制，康熙前，科举考试内容完全照
虽然诏、诰、表、判几类题型在清初为区分不同考生的能力水平 务的目的。
起到了一定的选拔作用，但是相对而言过于简单，对考生的区分度
二、阅卷程序公正严密
不高。经过几轮考试运行后，发现诏、诰两种题型的形式与现实显得
科举是一个公开考试、公平竞争、择优录取的人才选拔制度，为
有些脱节，实属虚设，继而在康熙二十年（１６８１）议准取消。至乾隆二 了充分体现它的公平、公正，清代在整个考试过程制订了许多监督
明处事非常精准到位，清廷上自皇室国戚、下至普通官吏，都对他非
５．学员待遇。由雍正创办的西洋学馆明确规定了参加学习的学
常的崇敬和爱戴，被人们称为是一个“勤勉和热忱的人”以及“欧洲 员待遇，即“其日用饭食，照依咸安宫官学生之例结与”。咸安宫是雍
人中的豪杰和教区的柱石”［３］２２。比如清初早期开展的全国大地测量 正七年（１７２９）清内务府在宫内为三旗子弟及景山官学中之优秀者
作出明确规定，让考官遵循严格的程序和公正的标准来评价考生； 较短易于判别，表这一考试文体自然会被诗赋所代替。此后，加试五
为了适时有效地考察考生能力，通过题型的更替取舍解决了考试内 言八韵唐律的考试的题型和形式成为科举乡试、会试的最终形式之
容与实践脱节的问题。这些举措进一步推动了科举制度向着更为公 一“，乡会试题，第一场四书制义题三，五言八韵诗题一。第二场五经
清代科举考试阅卷公平性考察
□ 浙江传媒学院 冯建超 教育部考试中心 胡 平
摘 要 清代科举考试阅卷过程中，衡量科考文章时，强调从“理、法、辞、气”四个因素体现“清真雅正”的评判原则，其标准比较 客观，形式相对规范，考官阅卷时易于把握，容易做到有章可循、有法可依，从而保证了整个考试阅卷程序的公平性。
和才干结合起来进行全面评价，逐渐地解决了选官过程中的主观因 之司马光，尚自谓不能四六，故有能赋诗而不能作表之人，断无表文
素带来的问题。尤其到了清代，科举制度更加成熟，在考试内容上， 华膽可观，而转不能成五字试帖者，况篇什既简，司试事者得从容校
让考生熟知考试的范围与题型；在试卷评判的方法和录取的标准上 阅，其工拙尤为易见”［２］。既然通过诗赋能够考查士子水平，同时篇幅
参考文献
[1]杨乃济.清代北京第一所官办的外语学校—— —雍正七年创办的“西洋学 馆”[OL] http://www.ourjg.com/bbs/simple/?t319.html,2012-3-27. [2]赵志辉.曹雪芹身世与族属探索[J].满族研究,1990（1）. [3]郭福祥.巴多明与清宫西洋学馆[J].紫禁城,1997（4）.
书三题，五经各四题，士子各占一经。第二场论一篇，诏、诰、表各一， 搬明代科举，但很快进行了调整，力求考试贴近社会、政治需要，
通判五条。第三场，经史时务策五道。”［１］此程序和方式完全是按照明 力求能够区分不同水平的考生，选拔具有真才实学的人才。这说
代科举程式进行的。其中，四书五经为传统儒学经典，用以考查士子 明清政府非常重视科举考试的实效性，力求在考卷内容设计上确
会试的情况也相似，公文性质的表逐渐为律诗所代替。乾隆二
太学生射策考试制度，通过考试的手段选拔人才。科举考试制订有 十二年（１７５７）由于表文篇幅稍长，难以有效评价士子水平，于是将
明确的考试形式、考试内容和评定标准，力图把被试者的知识、能力 会试的第二场表文改为五言八韵唐律一首“，诗虽易学而难工，然宋
十一年（１７５６），又把表和判的题型从乡试考试中“概行删省”，乡试 条例和实施措施。在阅卷环节上，为防止因认识考生笔迹而出现的
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
责向学员教授和传播拉丁文语言。巴多明 １６６５ 年生于法国杜城， 主持该馆事宜，在清廷宫中以拉丁文教授满清儿童，为栽培外交人
对传统伦理道德思想的认识，对传统文化的理解；诏、诰、表、判为行 保有效地判别考生掌握知识以及运用知识的能力的情况，当认识
政公文，用以考查士子的行政知识；时务策为论述文，用以考查士子 到诏、诰、表、判几种考试题型的形式脱离现实，最终从科举考试
解决现实问题的能力。
中删去，从而满足对社会所需要人才的挑选，达到为国家社会服
便是由巴多明提出的，同时他对中国的本草学也进行了研究，并精 而开设的官学机构。令其享受与咸安宫官学学生的同等待遇，足以
心研读了明代李时珍编著的《本草纲目》，清雍正元年（１７２３），巴多 说明雍正对西洋学馆的极度关注和殷切厚望。
明在写给法国科学院的信中就详细报告了冬虫夏草、大黄、阿胶、三 七等中药的主要药性和功能，其中的冬虫夏草是法国科学家最为感 兴趣的，清雍正四年（１７２６），个别法国科学家还专门对这种中国特 产的药物进行了初步研究。在雍正创办西洋学馆之时，巴多明负责
关键词 科举考试 公平性 评判标准 阅卷程序
中国古代人才选拔的评价方法的发展就是一个由主观到客观， 的考试题型与内容确定为“：嗣后乡试第一场，止试以四书文三篇，
由官员推荐到统一考试的发展历程。隋唐后开始实施的科举制度， 第二场经文四篇，第三场策五道。”［２］
充分吸取了征辟、举荐、九品官人法等制度的失败经验，借鉴了汉代
１６９８ 年来到中国，其凭借精深的语言天赋、广博的科学知识以及杰 员尽心尽力。除了巴多明之外，西洋人宋君如也担任过西洋学馆的
出的外交才能，深得康熙的垂青与欣赏，得以常侍御侧，在当时本土 授课任务，比如乾隆年间，清廷曾发布了“仍令西洋人宋君荣等不时
的中国人和旅居中国的西洋人当中都具有很高的名望和地位。巴多 教演，以备应用”的内务府指令。
平、有效的方向发展。
制义题各一。第三场策问五”［２］，一直相沿到清末。
一、考试内容便于判别
作为一种考试的内容与题型，评价它是否合理，首先要考察它
清代的科举考试是在清军入关的第二年举行的，清顺治三年 是否符合当时社会发展的要求，其次要考察它是否能区分考生掌
ห้องสมุดไป่ตู้
（１６４６）对科举乡、会试的内容和题型均作出明确规定“：第一场四子 握知识水平程度的高低。清承明制，康熙前，科举考试内容完全照
虽然诏、诰、表、判几类题型在清初为区分不同考生的能力水平 务的目的。
起到了一定的选拔作用，但是相对而言过于简单，对考生的区分度
二、阅卷程序公正严密
不高。经过几轮考试运行后，发现诏、诰两种题型的形式与现实显得
科举是一个公开考试、公平竞争、择优录取的人才选拔制度，为
有些脱节，实属虚设，继而在康熙二十年（１６８１）议准取消。至乾隆二 了充分体现它的公平、公正，清代在整个考试过程制订了许多监督
明处事非常精准到位，清廷上自皇室国戚、下至普通官吏，都对他非
５．学员待遇。由雍正创办的西洋学馆明确规定了参加学习的学
常的崇敬和爱戴，被人们称为是一个“勤勉和热忱的人”以及“欧洲 员待遇，即“其日用饭食，照依咸安宫官学生之例结与”。咸安宫是雍
人中的豪杰和教区的柱石”［３］２２。比如清初早期开展的全国大地测量 正七年（１７２９）清内务府在宫内为三旗子弟及景山官学中之优秀者
作出明确规定，让考官遵循严格的程序和公正的标准来评价考生； 较短易于判别，表这一考试文体自然会被诗赋所代替。此后，加试五
为了适时有效地考察考生能力，通过题型的更替取舍解决了考试内 言八韵唐律的考试的题型和形式成为科举乡试、会试的最终形式之
容与实践脱节的问题。这些举措进一步推动了科举制度向着更为公 一“，乡会试题，第一场四书制义题三，五言八韵诗题一。第二场五经