(湘少版)三年级英语下册教案Unit1
三年级下册英语教案-Unit1HowareyouPeriod1湘少版(三起)
三年级下册英语教案 Unit 1 How are you? Period 1 湘少版（三起）教学内容本节课是湘少版（三起）三年级下册英语Unit 1 "How are you?"的第一课时。
教学内容主要包括日常问候语的使用，如"How are you?"，以及基本的回答，如"I'm fine, thank you."。
还将学习一些简单的描述感觉的词汇，如"happy", "sad", "tired"等。
教学目标1. 知识目标：学生能够理解并运用日常问候语"How are you?"及其回答。
2. 能力目标：学生能够在不同的情境中熟练使用问候语，并能够用英语简单描述自己的感受。
3. 情感目标：培养学生友好交往的习惯，增强他们的英语学习兴趣和自信心。
教学难点1. 正确发音和拼写描述感觉的词汇。
2. 在实际对话中灵活运用问候语和描述感觉的词汇。
教具学具准备1. 课本和练习册。
2. 彩色卡片，上面写有问候语和描述感觉的词汇。
3. 录音机或电脑，用于播放课文录音。
4. 白板和彩色笔。
教学过程1. 热身活动：通过播放英语歌曲，营造轻松的学习氛围。
2. 新课导入：通过展示图片和卡片，引入本节课的主题。
3. 课堂讲解：讲解问候语的使用场合和描述感觉的词汇。
4. 小组活动：学生分组练习对话，模拟实际交流场景。
5. 课堂练习：完成练习册上的相关练习，巩固所学知识。
板书设计1. 问候语"How are you?"及其回答。
2. 描述感觉的词汇："happy", "sad", "tired"等。
3. 重要的语法点和句型。
作业设计1. 复习本节课的问候语和描述感觉的词汇。
2. 编写一个简单的对话，使用所学词汇和句型。
三年级下册英语教案-Unit1 Howareyou第一课时湘少版(三起)
三年级下册英语教案Unit 1 How are you 第一课时湘少版（三起）教学内容本节课为《湘少版（三起）三年级下册英语》Unit 1 How are you? 的第一课时。
教学内容主要包括问候语和基本日常对话，如“How are you?” “I'm fine, thank you.”等。
通过本节课的学习，学生将能够理解并运用基本的问候和应答用语，培养日常英语交流的能力。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的关键词汇和句型。
2. 能力目标：培养学生运用英语进行日常问候的基本交流能力。
3. 情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，增强其开口说英语的自信心。
教学难点1. 正确发音和拼写本节课的关键词汇。
2. 理解并正确运用问候和应答的句型结构。
3. 在实际对话中灵活运用所学知识。
教具学具准备1. 教具：多媒体课件、教学录音带、单词卡片。
2. 学具：学生用书、练习册、彩笔。
教学过程1. 课堂导入：通过播放英文儿歌或进行简单的日常英语对话，吸引学生的注意力，营造英语学习氛围。
2. 新知呈现：利用多媒体课件展示本节课的关键词汇和句型，配合录音带的标准发音，让学生跟读并模仿。
3. 互动练习：设计小组活动或角色扮演，让学生在模拟情境中练习问候和应答。
4. 巩固提高：通过课堂练习和小游戏，巩固学生对词汇和句型的掌握。
板书设计1. 关键词汇：How, are, you, fine, thank, you.2. 句型结构：How are you? I'm fine, thank you.作业设计1. 书面作业：完成练习册中与本节课内容相关的练习题。
2. 口头作业：与家长进行简单的英语问候对话。
课后反思本节课后，教师应反思教学内容是否适合学生的接受程度，教学方法是否有效，以及学生的参与度和学习效果。
根据学生的反馈和学习情况，调整教学策略，以提高教学效果。
此教案旨在为三年级下册英语Unit 1 How are you? 的第一课时提供一个详细的教学框架，确保教学内容丰富、教学方法多样，以及学生能够有效地学习和运用英语进行日常交流。
湘少版-英语-三下-Unit 1 How are you？教案
Unit 1 How are you？一、教学目标（一）知识与技能1、学会元音字母Ee在闭音节单词中的读音。
2、会读、会说单词glad、see、again、fine、evening、night、morning、afternoon。
3、会读、会说、会写句子How are you？I'm fine。
（二）过程与方法：通过教学、创设情景对话。
问候他人并回答。
（三）情感、态度与价值观：通过创设情景对话，教会孩子们做一个有礼貌、讲文明的好学生。
二、教学重点会读、会说、会写句子1、How are you？你好吗？2、I'm fine. And you? 我很好，你呢？3、I'm fine. too 我也很好。
4、I'm glad to see you again。
很高兴又见到你了。
三、教学难点：能在创设情景对话中问候他人并回答。
四、教学准备：单词卡片五、教学时间：2课时六、教学过程：第一课时Step 1：Warm-up1、Greeting。
Step 2: Presentation1、展示单词卡片glad 高兴的see 看见again 又，再fine 好的too 也now 现在evening 晚上night 晚上2、学生自主读，分组读3、学习句子Lingling—Good morning Peter. I'm glad to see you again.Peter—Good morning. Lingling.Peter—How are you?Lingling—I'm fine. And you?Peter—I'm fine too.Ss—Good morning. Miss Li!Miss Li—Good morning, boys and girls, I'm glad to see you again. Now class begins.多种形式进行A部分朗读训练，如老师教读，小老师带读，分组读，男女生分角色读等。
湘少版三年级下英语全册教案
湘少版三年级下英语全册教案教案标题：湘少版三年级下英语全册教案教案目标：1. 学习并掌握湘少版三年级下英语全册的全部内容。
2. 提高学生的英语听、说、读、写的能力。
3. 培养学生的英语学习兴趣和自主学习能力。
教学重点：1. 学习并掌握每个单元的重点词汇和句型。
2. 培养学生的听力和口语表达能力。
教学难点：1. 帮助学生理解和运用课文中的语法结构。
2. 培养学生的阅读理解能力。
教学准备：1. 教材：湘少版三年级下英语全册。
2. 多媒体设备：投影仪、音响等。
教学步骤：第一课时：Unit 1 My School Life1. 导入：通过展示图片和实物引导学生复习学校相关的英语词汇，如classroom、teacher、student等。
2. 听力训练：播放录音，让学生听录音并选择正确的答案。
3. 语言输入：教师板书并解释新词汇和句型，如play football、draw pictures等。
4. 听力训练：播放录音，让学生跟读对话，并回答问题。
5. 听说训练：学生分组进行对话练习，模仿对话内容进行表演。
第二课时：Unit 2 My Family1. 导入：通过展示图片和实物引导学生复习家庭成员的英语词汇，如father、mother、brother等。
2. 听力训练：播放录音，让学生听录音并选择正确的答案。
3. 语言输入：教师板书并解释新词汇和句型，如have dinner、watch TV等。
4. 听力训练：播放录音，让学生跟读对话，并回答问题。
5. 听说训练：学生分组进行对话练习，模仿对话内容进行表演。
第三课时：Unit 3 My Hobbies1. 导入：通过展示图片和实物引导学生复习爱好的英语词汇，如swim、dance、sing等。
2. 听力训练：播放录音，让学生听录音并选择正确的答案。
3. 语言输入：教师板书并解释新词汇和句型，如play the piano、ride a bike等。
4. 听力训练：播放录音，让学生跟读对话，并回答问题。
湘少版小学英语三年级下册配套教案(全册)
湘少版小学英语三年级下册配套教案Unit 1How are you?第1课时A B教学目标(一)语言目标1．能听懂、会说、认读问候语“How are you？”。
2．能用“How are you？”问候他人并用“I'm fine. And you？”作出回应。
(二)应用目标1．指认并读出句型。
2．能根据不同时段运用不同的问候语。
3．能听懂会说A部分的对话和B部分的问候语。
教学重难点1．重点：能用句型问候他人并作出回应。
2．难点：如有学生将fine和five两个单词的读音相混淆，可采用Phonics拼读法帮助学生正音。
教学准备用于新授的句型条、自制教具、教学图片、录音机、教学磁带等(有条件的学校可利用幻灯片、多媒体课件)。
教学过程Step 1热身/复习(Warming up/ Revision)1．Greetings.2．Listen to the song Hello.听三年级上册第一单元歌曲Hello，有条件的学校可从网上下载英语儿歌Good morning。
让学生赏听，听前要求学生仔细听，听后试着说出歌中的英文单词或句子。
Lyrics：Good morning，good morning，to you and to you .Good morning，good morning, to you and to you ，Nancy，Judy and Margret，Peter，Dandy，Paul and John.Good morning, good morning, to you and to you.Step 2新课呈现(Presentation)1．New words and sentence pattern.(1)T：Can you tell me some words or phrases in the song?S1：You.S2：Peter.S3：Good morning.…当学生说出问候语“Good morning”时，教师出示句型条贴于黑板。
湘少版三年级英语下册教案Unit 1
Unit 1How are you?第一课时B Let’s Learn A Let’s Listen and Say1. 能熟练掌握单词glad，see，again，fine，too，now，evening 和night，并能听懂、会说class和begin；能灵活运用问候语“Good morning/afternoon/evening/night.”“—How are you? —I’m fine. And you? —I’m fine, too.”和“I’m glad to see you again.”。
2. 培养学生的英语交际能力和表演能力。
3. 教育学生要懂礼貌，碰见熟人要打招呼，示以问候。
能运用所学的句型问候他人并对他人的问候作出回应。
能正确区分fine和five的读音；能区分“Good evening.”与“Good n ight.”并会运用。
课件、多媒体、录音机和磁带。
Step 1Warming up师生问候。
T: Hello, boys and girls. I am your English teacher. I am Miss Zhang.Ss: Hello, Miss Zhang.用动作帮助学生回忆、巩固“I am...”的意义。
T: Today we’ll learn Unit 1 “How are you?”.板书课题及主题句。
带读单词“unit”“one”。
Step 2Presentation & PracticeB Let’s Learn1. 用课件展示上午、下午师生见面的情景图，让学生配上相应的问候语。
稍后教师板书并带领学生复习“Good morning.”与“Good afternoon.”。
2. 利用课件展示晚上见面打招呼与晚上分别的情景图，教师板书并教学问候语“Good evening.”与“Good night.”，稍后向学生讲解这两句话的区别与使用场景。
三年级下册英语教案-Unit1HowareyouPeriod3湘少版(三起)
三年级下册英语教案Unit 1 How are you Period 3 湘少版（三起）教学内容本课是湘少版（三起）三年级下册英语教材Unit 1 How are you的第三课时。
本节课将围绕问候和自我介绍的主题，通过听力、口语、阅读和写作活动，巩固学生对日常英语交流的理解和运用。
教学内容包括复习已学的问候语，学习新词汇和表达方式，以及进行角色扮演活动。
教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并使用新词汇，如“fine, thank you”等，进行简单的问候和自我介绍。
2. 过程与方法：通过听力练习和角色扮演，提高学生的听说能力，培养其在实际情境中运用英语进行交流的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强其自信心和合作意识。
教学难点1. 新词汇的发音与拼写：对于新词汇的正确发音和拼写是本节课的学习难点。
2. 实际情境中的语言运用：如何在真实的交流情境中灵活运用所学知识，是学生需要克服的难点。
教具学具准备1. 教材：湘少版（三起）三年级下册英语教材。
2. 多媒体设备：用于播放听力材料。
3. 卡片和图片：用于新词汇的教学和角色扮演活动。
4. 黑板和白板：用于板书设计和展示。
教学过程1. 课堂导入：通过歌曲或游戏复习已学的问候语，激发学生的学习兴趣。
2. 新知识呈现：通过图片和实物展示新词汇，引导学生理解和模仿。
3. 听力练习：播放相关听力材料，让学生听并跟读，加强发音练习。
4. 角色扮演：分组进行角色扮演活动，让学生在实际情境中运用所学知识。
板书设计1. 新词汇：在黑板上列出本节课的新词汇，并附上中文翻译。
2. 关键句型：展示常用的问候和自我介绍的句型。
3. 课堂活动：简要介绍角色扮演活动的步骤和要求。
作业设计1. 书面作业：完成教材中的相关练习题。
2. 口头作业：回家后向家长用英语进行问候和自我介绍。
课后反思本节课通过多种教学活动，使学生能够理解和运用新词汇进行简单的英语交流。
三年级下册英语教学设计- Unit 1 How are you Period 3 湘少版(三起)
三年级下册英语教学设计- Unit 1 How are you Period 3 湘少版（三起）一、教学目标1.回顾和学习本单元所学内容，能听、说、认读单词teacher, student和super。
2.能够运用句型“Hello, I am …”和“How are you? I am …”向别人问候并回答。
3.通过游戏、歌谣等互动形式，培养学生的英语学习兴趣，提高英语口语和表达能力。
二、教学内容与过程时间教学内容教学过程5min打招呼1.老师与学生打招呼，营造轻松、愉快的课堂氛围。
10min单词识记1.老师出示单词teacher、student和super，板书拼音和中文翻译。
2.师生一起模仿老师读单词。
3.学生在老师的指导下分别朗读单词，并做出对应的动作或表情。
10min授课与讲解1.老师复习句型“Hello, I am …”和“How are you? Iam …”。
2.以图片或实物为媒介，引导学生运用句型进行实例对话。
20min情景表演1.将学生分为小组，每个小组扮演不同的情景角色，一方面加深学生对句型运用的理解，另一方面锻炼学生的英语表达能力。
10min合唱歌曲1.老师播放歌曲《Hello, How Are You?》，带领着学生一起合唱。
2.教师加入一些动作提示，鼓励学生跟着唱、跳舞或者模仿老师发音。
5min课堂总结1.老师回顾本节课的教学内容，让学生自评自鉴。
10min作业与延伸1.发放相关练习册，巩固本节课所学知识和表达技能。
2.推荐相应的英语学习网站和App，提供便捷的英语学习资源。
三、教学资源1.教学用PPT；2.单词卡片；3.歌曲《Hello, How Are You?》四、教学评价1.在本节课中，学生通过不断的进行口语对话和情景表演，有效的提高了英语口语水平和表达能力，并在游戏和合唱歌曲中体验到了英语学习的乐趣，激发了学生对英语学习的兴趣。
2.课堂运用了多种教学形式，包括图片课件和实物说明，互动口语对话和情景表演等，充分满足了学生的多元化学习需求。
三年级下册英语教案-Unit 1 How are you 第一课时 湘少版(三起)
三年级下册英语教案-Unit 1 How are you 第一课时湘少版（三起）引言本教案是针对三年级学生，教授Unit 1 How are you第一课时的课程内容。
本文档将介绍教学目标、教学重难点、教学步骤和教学评估等内容，旨在帮助教师更好地进行教学。
本教案基于湘少版（三起）教材。
教学目标本单元教学目标如下：1.通过学习本课，学生能够听懂并运用日常问候语；2.了解问候语的用法，能够用正确的方式进行问候；3.通过教师的引导，运用学过的问候语进行小组活动。
教学重难点1.教学重点：口头表达和听力理解2.教学难点：学生对于问候语的不同说法和用法的理解和能力。
教学步骤步骤1 情境导入教师先向学生问好，问学生们最近是否干了些什么，来引导学生用英语回答问题。
步骤2 预学习教师可以利用图片或多媒体展示不同的问候方式，来提高学生的学习兴趣。
步骤3 提出问题教师或学生提出一个问题，例如“How are you?”，并让学生回答。
步骤4 展示教师展示一些句子的问候语，让学生边听边跟随教师的读音来练习，建立学生对单词和短语的听力记忆。
步骤5 练习学生之间进行问候练习，例如A问B “How are you?”，B回答“I’m fine, thank you. And you?”步骤6 角色扮演学生两两进行角色扮演，模拟出不同的场景和问候语，例如在学校里遇到老师或同学等。
步骤7 小组合作学生分成小组，互相问候并表达自己的感受，例如“A: How are you today? B: I’m feeling happy because it’s my birthday.”步骤8 总结教师和学生一起总结今天学习的课程内容和学习方法。
教学评估学生评估：教师可以通过学生的听力和口语表达来对学生的学习情况进行评估。
教师评估：本节课的主要评估重点是评估学生在听力和口语表达方面的能力。
教师将进行一对一或多对一的评估，可以采用交际轮换、口语考试等方式进行。
三年级下册英语教案-Unit1Howareyou？湘少版(三起)
三年级下册英语教案Unit 1 How are you？湘少版（三起）教学内容本单元主要围绕日常问候和基本询问健康状况的交际用语展开。
教学内容包括：问候语"How are you?"及其回答，如"I'm fine, thank you."；基本个人状态的表达，如"I'm not feeling well."；以及相关的简单句型。
通过本单元的学习，学生能够掌握基本的日常英语交流，提高语言实际应用能力。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读、会写单元核心词汇和句型。
2. 技能目标：学生能够在实际情境中运用所学句型和词汇进行简单的英语交流。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强跨文化交流的意识。
教学难点1. 正确发音和使用问候语及回答。
2. 理解并正确表达个人健康状况。
3. 在实际对话中灵活运用所学句型和词汇。
教具学具准备1. 教材：三年级下册英语教科书。
2. 多媒体：课件、音频和视频材料。
3. 教具：图片卡片、角色扮演道具。
4. 其他：黑板、粉笔、练习册。
教学过程2. 新知呈现：利用课件展示本单元核心词汇和句型，通过图片和实物辅助教学，帮助学生理解和记忆。
3. 互动练习：组织学生进行角色扮演和小组对话练习，鼓励学生大胆开口说英语。
4. 巩固提高：通过听力和书写练习，巩固所学知识，提高学生的听力和写作能力。
板书设计中心位置展示核心句型"How are you?"和"I'm fine, thank you."。
两侧分别列出主要词汇和短语。
下方留有空白区域，用于课堂练习和板书学生的回答。
作业设计1. 听力练习：听录音，完成相关练习题。
2. 口语练习：与家长或同学进行英语问候对话。
3. 写作练习：仿写或创作一段简单的英语对话。
课后反思教师需关注每位学生的学习状态，及时调整教学方法和进度。
三年级下册英语教案-Unit1HowareyouPeriod1湘少版(三起)
三年级下册英语教案Unit 1 How are you Period 1 湘少版（三起）教学内容本课为湘少版（三起）三年级下册英语Unit 1 How are you? 的第一课时。
主要教学内容包括日常问候语的使用，如“How are you?”、“I'm fine, thank you.”等。
同时，学生将学习如何询问和回答他人的健康状况，以及表达自己的感受。
教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并使用基本的问候语，询问和回答健康状况。
2. 过程与方法：通过角色扮演、小组讨论等活动，提高学生的英语听说能力。
3. 情感态度价值观：培养学生友好交往的态度，增强对英语学习的兴趣。
教学难点1. 正确发音：确保学生正确发音日常问候语中的单词。
2. 语言运用：鼓励学生在实际对话中运用所学问候语。
教具学具准备1. 教材：湘少版（三起）三年级下册英语教科书。
2. 多媒体：课件、视频材料。
3. 教具：角色扮演卡片、图片。
教学过程1. 导入：通过播放问候相关的视频短片，吸引学生注意力。
2. 新授：介绍新词汇和句型，通过图片和实物展示帮助学生理解。
3. 练习：组织角色扮演活动，让学生在实际对话中练习新学内容。
4. 巩固：通过小组活动，让学生互相问候，巩固所学知识。
板书设计中心：本课重点词汇和句型。
两侧：相关图片和简单例句。
作业设计1. 书面作业：完成教科书上的相关练习题。
2. 口头作业：与家长进行英语问候对话。
课后反思教学过程中学生的参与度和互动情况。
教学难点是否得到有效解决。
教学目标的达成程度。
此教案旨在为三年级学生提供一个全面而有效的英语学习体验，通过多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，并帮助他们建立坚实的英语基础。
教学过程的详细补充1. 导入环节：通过播放与问候相关的视频短片，可以迅速吸引学生的注意力，并激发他们对本课内容的兴趣。
视频应选择生动有趣、贴近学生生活的内容，如孩子们在校园里互相问候的场景。
三年级英语湘少版(三起点)下册Unit1_第2课时教学设计
Unit1 第2课时教学设计一、教学目标(一) 语言目标1. 词汇：能理解open一词。
2. 句型：能初步运用“How are you?”“I’m well, thank you. / I’m not very wel l.”与他人交流。
(二) 应用目标1. 能借助插图阅读和理解部分的小故事。
2. 能借助头饰，给视频中D部分的角色配音。
3. 能根据所给材料自编情景剧。
二、教学重、难点1. 重点：能初步运用“How are you?” “I’m fine. / I’m well. Tha nk you. I’m not very well.”与他人交流。
2. 难点：能理解句子“Open your mouth”并做出正确反应。
三、教学准备自制游戏转盘、表情牌、头饰、教学图片、音频、教学音频（教师可在优教平台直接下载使用）有条件的学校可利用幻灯片、多媒体课件。
四、教学过程Step 1 热身/复习（Warm-up / Revision）教师带领学生边做动作边说自编童谣如下：Head, head, nod your head. (动作：点点头)Hand, hand, wave your hand. (动作：挥挥手)Mouth, mouth, open your mouth. (动作：张开嘴)Say, say, how are you? (动作：手摊开)Fine, fine, I’m fine. (高兴的语调说)(说明：Open your mouth在稍后的故事阅读中将出现，在复习旧知识的基础上提前预设，帮助学生理解。
)Step 2 游戏演练（Let’s act）1. 教师先示范和一学生面对面玩“两只小蜜蜂”游戏，再让学生限时进行同桌游戏。
两人一同边做蜜蜂飞状边说：“两只小蜜蜂呀，飞在花丛中呀。
Two little bees are flying in the garden. ”两人同时出拳做石头、剪刀、布的手势，赢者做状问：“Pia, pia. How are you?”输者答：“Oh, no... I’m not very well.”如两人手势相同，齐说: “Bo, bo. How are you?” “I’m fine. And you?”（说明：该游戏是中式西化玩法，实际操作可视情况而变。
三年级下册英语教案-Unit 1 How are you 第二课时 湘少版(三起)
三年级下册英语教案-Unit 1 How are you 第二课时湘少版（三起）教学目标1.熟悉并学会使用词汇：fine, thank you, and you?2.尝试着运用句型“How are you?” “I’m fine, thank you. And you?”去问候他人，并能够正确回答别人的问候。
教学重点1.掌握使用句型“How are you?” “I’m fine, thank you. And you?”进行问候。
2.培养学生的英语听力和口语表达能力。
教学难点掌握句型的正确表达及回答。
教学准备1.带有“fine, thank you”以及其他问候语的图片或图片卡片。
2.课堂背景音乐，“Hello Song”英文版。
教学流程时间内容1min教师互动问候3min播放英文版“Hello Song”5min呈现图片或图片卡片，教学“fine, thank you”等问候语10min练习语音的发音，在现场模拟问候5min看课文，记录生词10min听录音，学习句型及语调10min模仿文章，对话表演5min总结及检查具体教学内容1.教师会向学生问候，并与学生一起学唱英文版“Hello Song”，让学生更加感受英语的节奏和语言。
2.提供图片或图片卡片供学生学习。
在这部分中，教师需要向学生逐步介绍“fine, thank you”等问候语，并重点强调它们的发音及用法。
3.练习语音发音。
教师可以与学生一起模拟这些问候语，并提供反馈进行纠正。
4.看课文，记录生词。
教师向学生介绍本单元课文，学生需要进行阅读和理解，在这一过程中需要记录遇到的生词。
5.听录音，学习句型及语调。
通过听力训练，学生会了解句型及流利的英语发音，同时也可以学到正确使用问候语的节奏和语调。
6.模仿文章，对话表演。
在教师的指引下，学生可以进行口语练习，模仿文章中的句型，进行简单的问候和回答，让他们在具体场景里体验英语会话的运用。
7.总结及检查。
湘教版小学三年级英语下册教案(全册)
湘教版小学三年级英语下册教案(全册)第一课：Unit 1 Do you have crayons?课程目标:- 教授学生研究并掌握有关颜色的词汇- 让学生能够用英语问答关于颜色的问题- 引导学生运用所学词汇进行简单对话教学准备:- 彩色铅笔和纸- 展示板和粘贴纸教学步骤:1. 引入:引入:- 引入新词汇："crayons", "colors"和"do you have?"。
- 展示彩色铅笔并问学生："Do you have crayons?"- 让学生回答问题："Yes, I have crayons."- 引入新课题："Let's learn about colors."2. 课堂活动:课堂活动:- 使用展示板和粘贴纸展示不同颜色的卡片。
- 教授并反复重复颜色的单词，例如："red", "blue", "green"等。
- 让学生模仿发音并研究正确的发音方式。
- 让学生观察卡片上的颜色，用英语回答问题："What color is it?"- 学生回答问题后，教师再次强调正确的发音。
3. 综合练:综合练习:- 让学生站起来，两人一组进行对话练。
- 学生根据展示板上的颜色卡片进行问答。
- 教师在学生练过程中给予指导和鼓励。
4. 巩固:巩固:- 使用游戏形式，让学生快速说出展示板上不同颜色的单词。
5. 总结:总结:- 教师总结课程内容，并提醒学生继续复颜色的单词。
- 学生们一起说出今天学到的单词。
课后作业:- 学生复今天学到的颜色单词，并尝试用英语描述周围物品的颜色。
湘教版三年级英语下册教案Unit 1 Welcome back Section A教案
Unit 1 Welcome back Section A教案【教学目标】1.知识目标：（1）熟练掌握本课所学的有关新学期开学，打招呼，课堂用语的单词：welcome, door, window, open, close, quite, please, morning以及一些人名的书写与朗读，如：Amy, Ted, Andy 等。
（2）熟练掌握重点句型，并能用英语熟练和同学们打招呼：Good/glad/nice to see you again!How are you?Welcome back!2.技能目标：（1）学生能够互相热情地打招呼。
（2）能用英语和老师进行课堂上的一些互动。
3.情感目标：（1）在情景创设中培养学生合作学习的能力。
（2）通过多种形式的游戏和活动，激发学生学习英语的兴趣。
【教学重点】1.词汇：welcome, door, window, open, close, quite, please, morning.2.句型：--Glad/nice/good to see you!--Glad/nice/good to see you, too!How are you?Welcome back!--Amy, closes the door, please.--Yes, Ms. Li.--Thank you!【教学难点】1.welcome, door, window, open, close, quite, please, morning的发音以及一些人名的发音，如：Amy, Ted, Andy等。
2.运用所学词汇及句型：--Amy, closes the door, please.--Yes, Ms. Li.--Thank you!Glad/nice/good to see you again!【教学辅助资源】1.多媒体课件2.单词卡片【教学过程】Step1: Warm upT: Please be quiet! Good morning, class! Welcome back! Glad to see you again!S: Glad to see you too!T: Very good! Today we will teach Unit 1 Welcome back! First, let’s l earn the new words.（教师打开多媒体，展示出图片，让学生根据相关图片，说出对应的单词。
三年级英语下册 Unit 1教案 湘少版
Unit 1 How are oufine, than ou”、“No, I’m not ver we”三、课前准备1教学卡片2教学挂图3教学投影仪，录音机四、教学步骤：S te orning, bo and girS: Good morning, Mi Zhang老师用英语做课堂的开场： Heo, bo and gir I am our Engih teacher I am Mi Zhang Toda we’ earn u nit 1 “How are ou”板书课题及主题句。
带读单词“Unit one”2、会话教学利用单词卡片，先教单词fine教师指着自己对学生说:I’m fine toda 用教学卡片来表现出今天身体很好。
并把fine一词写在黑板上，可向学生用汉语解释fine一词意思是身体好。
3 教师教fine一词的发音，让学生跟读4 老师与学生之间进行会话练习： Heo, how are ou启发学生回答:I’m fine, than或I’m fine, than ou 然后学生之间进行练习，调动学生的学习兴趣。
7 教师拿出单词卡片ver we 解释ver we意思是身体好，并写在黑板上。
8 教师带读ver we，学生跟读。
9 听会话录音,模仿语音语调。
T: Heo, I’m Mi are ou放慢速度，强调发音和口型，帮助学生理解“How are ou”并能根据自身实际情况估出回答。
10．听课文A部分录音，跟读。
Ste ing等人名的卡片。
学生抽中谁，就扮演谁，进行角色表演。
Ste orning, bo and girS: Morning, Mr Zhang How are ou？T: Fine, than How are ou？S: Ver we, than ou然后同学与同学之间在进行反复的练习，争取在课堂上能掌握五、课后复习课后家长配合学生一起继续做文中对话的练习，培养出好的英语学习氛围。
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Unit 1 How are you?
Period 1
一、教学目标
能听懂、理解本课的会话，并且能够熟练说出；
能运用“How are you?”进行问候，并对此做出相应的回应；
二、教学重点及难点
重点：运用礼貌用语“How are you?”向他人询问情况。
难点：根据自身的实际情况回答“I’m fine, thank you.”、“No, I’m not very well.”
三、课前准备
1.教学卡片
2.教学挂图
3.教学投影仪，录音机
四、教学步骤：
S tep 1
1、师生问候。
T: Good morning, boys and girls.
S: Good morning, Miss Zhang.
老师用英语做课堂的开场：Hello, boys and girls. I am your English teacher. I am Miss Zhang. Today we’ll learn u nit 1 “How are you?”
板书课题及主题句。
带读单词“Unit one”.
2、会话教学
利用单词卡片，先教单词fine.教师指着自己对学生说:I’m fine today. 用教学卡片来表现出今天身体很好。
并把fine一词写在黑板上，可向学生用汉语解释fine一词意思是身体好。
3. 教师教fine一词的发音，让学生跟读.
4. 老师与学生之间进行会话练习：Hello, how are you？启发学生回答:I’m fine, thanks或I’m fine, thank you. 然后学生之间进行练习，调动学生的学习兴趣。
7. 教师拿出单词卡片very well. 解释very well意思是身体好，并写在黑板上。
8. 教师带读very well，学生跟读。
9. 听会话录音,模仿语音语调.。
T: Hello, I’m Miss Zhang.How are you
放慢速度，强调发音和口型，帮助学生理解“How are you?”并能根据自身实际情况估出回答。
10．听课文A部分录音，跟读。
Step 2
小游戏
准备一个纸盒，装入写有Anne, Lingling, Peter, Mingming等人名的卡片。
学生抽中谁，就扮演谁，进行角色表演。
Step 3
观看教学投影仪，创设情境，自由会话。
.如：师生之间进行打招呼问候
T: Morning, boys and girls.
Ss: Morning, Mr. Zhang. How are you?
T: Fine, thanks. How are you?
Ss: Very well, thank you.
然后同学与同学之间在进行反复的练习，争取在课堂上能掌握
五、课后复习
课后家长配合学生一起继续做文中对话的练习，培养出好的英语学习氛围。
练习册P 1
Period 2
一、教学目标
能听懂、理解并且会说本课的会话；
能运用“How are you?”询问对方情况，并对此问候做出相应的回应；
根据自身的实际情况选择性问答：
“I’m fine, thank you.”
“No, I’m not very well.”
根据自身实际情况回答。
注意在不同场合、面对不同对象的语气要有所不同。
二、重点与难点
重点：能运用“How are you?”询问对方情况，并对此问候做出相应的回应；
根据自身的实际情况选择性问答：
“I’m fine, thank you.”
“No, I’m not very well.”
难点：根据自身实际情况回答。
注意在不同场合、面对不同对象的语气要有所不同。
三、课前准备
1教学挂图
2教学投影仪，录音机
四、教学步骤
Step 1
师生问候：
T: Good morning, boys and girls.
S: Good morning, Miss Zhang.
复习句型：
How are you? I am fine, thanks
师生会话示范,同学之间进行会话示范复习上节课所学的会话
自由练习，分角色表演。
Step 2
教师走到任意学生面前，向学生询问“How are you?”。
启发学生根据自己的情况做出相应的回答：I’m fine, thank you.或I’m fine, thank you.
板书句型，带读，帮助学生理解“How are you?”
然后全班集体练读，分组练读，单个练读。
然后同桌之间或前后之间进行练习。
A：Hello! How are you?
B：I’m fine, thank you.
A: Hello! How are you?
B: I’m fine, thank you.
…
通过几次对话帮助学生理解How are you?和在不同情况下的选择性回答。
Step 3
教师做口型，学生根据口型大声说出单词或句子。
能写出来的同学可以在黑板上写出。
听课文B、C部分录音，看课文，理解意思，然后有感情的朗读。
Step 4
观看教学投影仪中创设的情境，自由会话。
I’m fine, thank you.
I’m not very well.
Bad! Very bad!
对学生的表现给出评价以此鼓励学生。
五、练习
《练习册》P2-4
Period 3
一、教学目标
能认识和掌握字母Oo的读音和书写，了解Oo在单词中的发音；
能演唱书中的歌曲
通过唱唱玩玩，提高学生学习英语的兴趣。
二、教学重点及难点
重点：字母Oo及在单词中的发音；歌曲“Sing and act.”
难点：理解新单词，能朗读句子。
三、课前准备
1、单词卡片
2、教学录音机
四、教学步骤
Step 1
师生问候。
自由会话和角色表演，复习上一节课所学的单词和句子。
“How are you?
“I’m fine, thank you.”
“No, I’m not very well.”
Step 2
出示字母卡片Oo。
带读；学生跟读，教学生书写Oo, 分辨字母大小写，然后让学生按照范例正确书写字母，并能发音，进行个别检查和辅导。
出示新单词的卡片，强调字母Oo在单词中的发音，并让学生跟读体会。
T: Oo, Oo, Oo, box,
Oo, Oo, Oo, orange,
Oo, Oo, Oo, doll,
…
听课文E部分录音，跟读字母，单词，句子。
老师板书单词和句子，解释大意，让学生理解。
Step 3
Song: 教师根据活力英语中的歌曲How are you.改编
Hello, Tom. Hello, Tom
How are you?
How are you?
I’m fine, thank you.
I’m fine, thank you.
And you? And you?
Steop 4
自由练习
1.鼓励学生自由创设情境，大胆进行会话，在同桌之间或前后之间来进行会话练习
2.评价，对学生的表现给予相应的奖励，提高学习的积极性和课堂氛围。
五、课后练习
老师要求学生在课后练习本节课所学的字母和单词的书写和发音。