教师学习《现代教育理论与实践》的心得体会
教育理论学习心得体会范文3篇
教育理论学习心得体会范文教育理论学习心得体会范文精选3篇（一）引言在教育的广阔天地中，理论学习是教师专业成长的重要途径。
通过深入学习教育理论，我不仅提升了自己的教育教学能力，而且对于如何更好地理解和引导学生有了更深刻的认识。
以下是我在一段时间内对教育理论学习的心得体会。
教育理论的重要性教育理论是指导教育实践的科学体系，它包含了教育的本质、目的、方法等一系列基本问题。
对于教师而言，掌握教育理论有助于更好地理解教育活动，提高教学质量，促进学生的全面发展。
学习过程与方法在学习教育理论的过程中，我注重系统性与自主性的结合。
一方面，我通过参加培训课程、阅读专业书籍等方式系统学习教育理论；另一方面，我也根据自己的教学实践，有针对性地探究相关理论，以解决实际问题。
教育理论的学习不是孤立的过程，我积极参与各种教育论坛和研讨会，与同行交流心得，拓宽视野。
同时，我也经常进行自我反思，将理论与实践相结合，不断调整和优化自己的教学方法。
理论学习的主要收获通过学习，我对教育的本质有了更深刻的理解。
教育不仅仅是知识的传授，更重要的是引导学生形成正确的价值观，培养他们的创造力和批判性思维。
教育理论的学习使我掌握了多种教学方法，如探究式学习、合作学习、情境教学等。
这些方法的运用，使我的教学更加生动有趣，有效激发了学生的学习兴趣。
教育理论不仅关注知识的传授，还关注学生的个性发展和潜能挖掘。
通过学习，我学会了如何根据学生的特点和需求，提供个性化的指导和帮助，促进他们的全面发展。
实践中的应用在课堂教学中，我尝试运用所学的教育理念和方法，如通过小组讨论、角色扮演等方式，提高学生的参与度和互动性，使课堂变得更加活跃。
我根据教育理论，改变了单一的考试评价方式，引入了过程性评价、同伴评价等多种评价方式，全面反映学生的学习情况，更好地促进他们的成长。
我认识到家庭对学生成长的重要性，积极与家长沟通，共同关注学生的发展。
通过家校合作，形成了教育合力，更好地促进了学生的全面发展。
关于理论学习心得体会5篇
关于理论学习心得体会5篇关于理论学习心得体会(1)通过学习我解新课改倡导的基本理念，最近认真阅读学习了现代教育理论与实践》一书。
对自己的教育教学有了新的理解和认识，对自己的今后工作有着极大帮助，现在就摘录本书部分章节的部分内容，结合自己的工作实际，谈谈自己的认识“(一)我对“教学与课程”的认识在新课改中，教学与课程的关系是我们首先必须摆正和处理好的一对关系。
我们知道“课程是学校教育的实体或内容，它规定‘教什么’;教学是学校教育的过程或手段，它规定学校‘怎么做’;课程是教学的方向或目标，是在教学过程之前和教学情境之外预先规定的，教学的过程就是忠实而有效地传递课程的过程，而不应当对课程做出任何变革。
”针对这一点，再对照自己的教学，以往我在教学中，总是把教材作为教学的中心，因此常常出现教学过程和学生实际相脱离的现象，有时还为此想不通。
现在我认识到我们的教学过程不仅是使用教材，同时也要注重开发和利用课程资源。
特别是在口语交际教学中，更要注重交际课程与学生生活实际的结合，注重交际课程的开发，这样教学就不只是忠实的实施课程计划，教学与课程相互转化、相互促进、彼此有机地融为一体，教学改革才能真正进入教育的内核，成为课程改革与发展的能动力量，成为教师与学生追寻主体性、获得解放与自由的过程。
(二)我对“互动的师生关系”的认知我们知道“教学是教师的教与学生的学的统一”，这种统一的实质是就是师生，生生的交往。
据此，现代教学论指出，“教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。
”该书指出“交往是活动的最基本的形式，亦是人的最基本的精神需要之一。
交往不是静态的社会关系的总和，而是动态地表现出来的主体之间的相互作用。
交往中，主体之间的相互作用、相互交流、相互沟通、相互理解，这是人基本的存在方式。
在教学中，交往存在着师生间的交往和生生间的交往之分，而且是多边的整体的交往。
”这一点告诉我们在教学中我们必须重视学生的交往能力，对于小学低年级来说，我们就必须重视学生的听说能力，口语交际能力的培养。
教育教学理论及实践反思(3篇)
第1篇一、引言教育教学是培养人才、传承文明的重要途径，对于国家和社会的发展具有重要意义。
在新时代背景下，教育教学理论不断丰富，实践也在不断创新。
本文将结合教育教学理论，对教育教学实践进行反思，以期为我国教育事业的发展提供有益借鉴。
二、教育教学理论概述1. 新课程改革理论新课程改革是我国教育教学领域的一次重大变革，旨在推进素质教育，培养学生的创新精神和实践能力。
新课程改革强调以下几个方面：（1）课程设置：注重课程的综合性和选择性，实现国家课程、地方课程和校本课程的有机结合。
（2）教学方式：倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学，激发学生的学习兴趣。
（3）评价方式：建立多元化的评价体系，关注学生的全面发展。
2. 走向生活教育的理论走向生活教育理论强调教育应贴近生活，关注学生的生活世界，培养学生的生活能力。
其主要观点包括：（1）教育内容：以学生生活为基础，关注学生的生活经验。
（2）教育方式：注重学生的实践体验，培养学生的生活能力。
（3）教育目标：培养学生具备良好的生活品质，实现人的全面发展。
三、教育教学实践反思1. 教学内容的改革与创新在新课程改革背景下，教学内容应更加贴近学生生活，注重培养学生的综合素养。
然而，在实际教学中，部分教师仍然采用传统的教学内容，导致学生缺乏实践能力。
反思如下：（1）教学内容与生活脱节：部分教师对教学内容理解不够深入，未能将教学内容与生活实际相结合。
（2）教学资源匮乏：部分学校缺乏丰富的教学资源，限制了教学内容改革的实施。
2. 教学方式的改革与创新新课程改革倡导启发式、探究式等教学方式，以提高学生的综合素质。
然而，在实际教学中，部分教师仍然采用传统的讲授式教学，导致学生被动接受知识。
反思如下：（1）教学方式单一：部分教师对新型教学方式掌握不足，未能有效运用到实际教学中。
（2）师生互动不足：部分教师过于注重知识的传授，忽视了与学生的互动，导致学生学习兴趣不高。
3. 教学评价的改革与创新新课程改革强调多元化的评价体系，关注学生的全面发展。
教师学习教育理论心得体会
教师学习教育理论心得体会作为一名教师，学习教育理论对于提高教学水平、增强职业素养至关重要。
教育理论是教师从事教育教学活动的指导原则和方法，它涉及到教育目标、教学内容、教学方法、评价手段等方方面面，深入学习教育理论能够帮助教师更好地把握教学实践，有效提升教学效果。
在我长期的教学实践中，我深刻体会到学习教育理论的重要性，并从中汲取了许多有益的心得体会。
首先，学习教育理论能够帮助教师理清教育目标和任务。
教育理论提供了一种系统的思考和分析框架，使得教师能够深入思考教育的根本目标是什么，怎样才能使每一个学生都得到全面的发展。
比如，教育心理学的理论告诉我，教育是帮助学生发展个体潜能的过程，每个学生都是独特的个体，需要根据其个体差异制定教学方案。
因此，在教学过程中，我注重培养学生独立思考、合作学习、解决问题的能力，尽可能满足每个学生的发展需求。
其次，学习教育理论能够提高教师的教学方法和策略。
教育理论研究了多种教学方法，比如课堂教学法、游戏教学法、探究式教学法等等，每一种教学方法都有其特点和适用范围。
通过学习这些教育理论，我能够更好地运用不同的教学方法，使得教学更加灵活多样，更加符合学生的学习特点和需求。
同时，教育理论还强调了学生参与和互动的重要性，因此我积极引导学生进行课堂讨论、小组合作、实践探究等活动，使得学生的学习更加主动和积极。
再次，学习教育理论能够提高教师的教育评价水平。
教育理论探讨了教育评价的目的、原则和方法，强调了评价与教学的密切联系。
在教学中，我注重针对性评价，通过不同形式的评价手段了解学生的学习状况，及时调整教学策略。
同时，我也意识到评价不仅仅是对学生的考核，更重要的是对学生的发展提供有效的反馈和指导。
因此，在评价中，我尽量关注学生的个体差异，鼓励学生在不同方面努力进步，树立正确的学习态度。
最后，学习教育理论能够帮助教师形成科学的教育观念。
教育理论研究了教育的本质和方式，使得教师能够正确认识教育的目的和价值，明确自己的教育理念。
教育理论与实践的反思
教育理论与实践的反思教育理论与实践是教育领域中极为重要的概念，其关系密不可分。
教育理论作为指导教育实践的理论基础，在实践中得以验证和完善，形成理论和实践相互促进、相互支持的关系。
然而，在当前教育实践中，我们也需要对教育理论与实践进行深入的反思，以更好地解决教育中存在的问题，推动教育事业的发展。
首先，教育理论是否贴近实践是我们需要反思的重点之一。
传统的教育理论往往过于理论化和抽象化，与实际教育工作相脱离，难以指导实际操作。
因此，我们需要审视当前教育理论是否贴近实际教育需求，是否能够有效指导教师和学生的教育实践。
只有理论与实践相结合，才能使教育事业真正有效推进。
其次，教育实践中的问题也需要我们进行深入的反思。
教育实践是检验教育理论的重要途径，但同时也存在一些问题和挑战。
教育实践中可能存在的问题包括教学内容的陈旧化、教学方法的单一化、评价体系的僵化等。
这些问题需要我们认真对待，找出应对之策，不断完善教育实践，真正实现教育目标。
另外，教育制度对教育理论与实践的影响也是我们需要反思的方面之一。
教育制度对于教育理论和实践的发展具有重要的指导作用，但也可能存在一些约束和不足。
因此，我们需要审视当前教育制度是否有利于促进教育理论与实践的融合与发展，是否能够充分调动教师和学生的积极性和创造性。
只有教育制度与教育实践真正契合，才能推动整个教育体系的改革和进步。
总的来说，教育理论与实践的反思是一项重要的工作，需要我们持续关注和努力。
只有不断反思，及时调整，才能使教育事业朝着更好的方向发展。
希望未来我们在教育领域中能够更加重视教育理论与实践的关系，不断探索创新，为教育事业的繁荣和发展贡献自己的力量。
现代教育理论心得体会
随着社会的发展和科技的进步，现代教育理论在我国教育领域得到了广泛的应用和推广。
作为一名教育工作者，我有幸接触并学习了现代教育理论，深刻体会到其在教育教学中的重要作用。
以下是我对现代教育理论的一些心得体会。
一、现代教育理论的核心思想1. 以学生为中心现代教育理论强调以学生为中心，关注学生的个体差异，尊重学生的主体地位。
教师应从传统的知识传授者转变为学生的引导者和促进者，关注学生的情感、态度、价值观等方面的培养，使学生在快乐中学习，在成长中收获。
2. 素质教育素质教育是现代教育理论的核心内容之一。
它主张培养学生的创新精神、实践能力、人文素养等综合素质，使学生在德、智、体、美等方面全面发展。
素质教育强调培养学生的自主学习能力、团队合作精神和社会责任感。
3. 终身学习现代教育理论倡导终身学习理念，认为学习是一个持续不断的过程，不仅仅局限于学校教育。
教师应引导学生树立终身学习的观念，培养他们自主学习、终身学习的能力。
4. 信息技术与教育融合现代教育理论强调信息技术与教育的融合，利用现代信息技术手段提高教育教学质量。
通过多媒体、网络等手段，丰富教学内容，拓展教学空间，提高教学效果。
二、现代教育理论在教育教学中的应用1. 课堂教学改革现代教育理论提倡以学生为中心的课堂教学模式，注重学生的主体地位。
教师应根据学生的兴趣、需求，设计生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。
2. 课程设置与评价改革现代教育理论主张课程设置要注重培养学生的综合素质，评价体系要多元化。
教师应根据学生的实际情况，设计合理的课程体系，注重学生的个性化发展。
在评价方面，要关注学生的全面发展，采用多元化的评价方式，如过程性评价、表现性评价等。
3. 教师专业发展现代教育理论强调教师的专业发展，要求教师具备扎实的专业知识、教学技能和教育教学理念。
教师应不断学习，提升自己的教育教学能力，以适应现代教育的发展需求。
4. 家庭教育与社会教育现代教育理论认为，家庭教育和社会教育是学校教育的重要补充。
教师学习教育理论心得体会
教师学习教育理论心得体会作为一名教师，学习教育理论是提高教学质量和水平的必经之路。
通过学习教育理论，我对教育的目标、方法和价值观有了更深入的理解，也对我个人的教育实践产生了积极而深远的影响。
首先，学习教育理论使我认识到教育的根本目标是培养学生的全面发展。
传统的教育强调知识的传授和技能的培养，而忽视了学生个体差异和全面发展的需求。
通过学习教育理论，我了解到教育应该注重培养学生的人格品质、创新能力和社会责任感，使他们成为具有独立思考和批判性思维能力的终身学习者。
其次，学习教育理论使我认识到教学方法的重要性。
以往，我在教学中主要采用传统的讲授教学方法，往往是教师为主导的知识传授，学生被动接受。
然而，教育理论的深入学习让我认识到，一种有效的教学方法应该是学生主动参与、探究和合作的过程，学生通过实践和互动来建构知识，并将其应用于实际生活中。
因此，我开始尝试使用小组合作学习、问题解决和项目制等教学方法，以培养学生的自主学习能力和合作精神。
再次，学习教育理论使我形成了正确的教育价值观。
教育不仅仅是为了获得知识和技能，更是为了培养学生的人格和品质。
我始终坚持以学生为中心的教育理念，尊重学生的个体差异，关注学生的成长和发展，关心学生的心理健康和全面发展。
同时，我也始终坚持以专业和责任为核心的教育价值观，注重教师的专业素养和职业道德，不断提升自己的教育水平和能力。
最后，学习教育理论使我认识到教育是一种持续的学习过程。
教育理论不应该停留在纸面上，而是应该与教学实践相结合，根据不同的学生和环境进行调整和改进。
我始终保持学习的态度，积极参与教育研究和教学实践，不断反思和总结，不断追求教育的创新和进步。
总之，通过学习教育理论，我对教育的目标、方法和价值观有了更深入的理解，也对我个人的教育实践产生了积极而深远的影响。
我将继续学习和研究教育理论，不断提升自己的教育水平和能力，为学生的全面发展和社会进步贡献力量。
现代教育实践课心得体会(3篇)
第1篇随着我国教育改革的不断深入，现代教育理念逐渐深入人心。
作为一名教育工作者，我有幸参加了现代教育实践课的学习，通过这次学习，我对现代教育有了更加深刻的认识，现将我的心得体会分享如下。
一、现代教育理念的重要性1. 以学生为本现代教育强调以学生为本，关注学生的全面发展。
在教学过程中，教师应尊重学生的个性，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
通过这次实践课，我深刻认识到，只有关注学生的需求，才能使教育真正服务于学生。
2. 教育公平现代教育倡导教育公平，让每一个学生都有接受教育的权利。
在实践课中，我了解到，教育公平不仅仅是资源的分配，更是教育机会的均等。
作为教师，我们要努力缩小城乡、区域、学校之间的教育差距，让每一个学生都能享受到优质的教育资源。
3. 教育创新现代教育注重教育创新，鼓励教师积极探索新的教育方法和技术。
在实践课中，我学习了多种教育技术，如微课、翻转课堂等，这些新技术为教学提供了更多可能性，有助于提高教学效果。
二、实践课中的收获1. 教学方法创新在实践课中，我学习了多种教学方法，如情境教学法、探究式教学法等。
这些方法有助于激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
例如，在讲授《道德与法治》课程时，我尝试运用情境教学法，让学生在具体情境中体会道德观念，收到了良好的教学效果。
2. 教育技术运用实践课让我了解到教育技术的最新发展，学会了如何将教育技术应用于教学实践。
例如，在课堂上，我运用微课、PPT等工具，使教学内容更加生动形象，提高了学生的学习兴趣。
3. 教师角色转变现代教育要求教师从知识传授者转变为学习引导者。
在实践课中，我认识到，教师不仅要具备扎实的专业知识，还要具备良好的沟通能力和团队协作精神。
在今后的教学中，我将努力扮演好这一角色，为学生的成长提供有力支持。
三、实践课中的反思1. 教学内容与实际相结合在实践课中，我发现有些教学内容与实际生活脱节，导致学生难以理解。
因此，在今后的教学中，我将努力将教学内容与实际生活相结合，让学生在学习中感受到知识的价值。
现代教育教学理论心得体会
现代教育教学理论心得体会现代教育教学理论心得体会（通用14篇）有了一些收获以后，就很有必要写一篇心得体会，这样能够给人努力向前的动力。
一起来学习心得体会是如何写的吧，以下是店铺精心整理的现代教育教学理论心得体会，希望对大家有所帮助。
现代教育教学理论心得体会篇1我相信，每个在从事教育的人都希望自己站在讲台上的时候是坦然的，自信满满的，胸有成竹的。
自己的教学能够符合新课程教育理念，能得到别人的肯定，能让学生有一个好的发展。
而这一切，最基础的是，每个教师都需要丰富的教育理念，而读书就是获得教育理念最好的方法。
黄爱华老师说过：人与人之间的差别是在业余时间里的所为和所在不为。
记得石校长在大会上经常要求教师们、特别是年青教师应珍惜时间，通过多种渠道多读书，为自己的教育生涯打下扎实的理论基础。
那时我就决定要多读些教育类的书，以提高自己的教育理论水平。
说来惭愧，这几年来，书是看了一些，但大多是看教育杂志方面的书，而真正的教育理论的书看得很少。
但通过阅读教育类书籍，并结合自己的教学实践，有了一些体会，拿出来和大家分享一下。
一、多读书可以提高我们的创新能力有人说：读书就是在和大师们对话。
确实是这样的，多读书，特别是读一些教学设计方面的书，就常常会惊叹“原来还可以这样上”。
印象最深的是有幸听了黄爱华老师的《比较数的大小》，华应龙老师和张奇华老师的《圆的认识》，被他们的教学智慧深深的吸引住了，之后花许多时间去看他们的教学设计，寻找他们的教学视频，经常惊叹“原来还可以这样上”“我怎么没想到呢”。
所以经常去读些书，在教学实践中思路会更宽，更具有创新性，这也是新课程理念所提倡的。
二、多读书有利于更深入地钻研教材多读教育书籍，有了更深厚的教育理论作支撑，对我们教学实践中分析教材是很有帮助的。
刚开始教学时，拿到教材不会分析或者分析地很浅，不会自己深入研究。
慢慢地，有了一定的教育理论，就知道为什么教材上这样设计，为什么又要这样处理，遵循的是什么教育规律等等，知道了这些在教学时就能更好的把握教学重点难点，提高课堂质量。
《现代教育理论》的心得体会范文（精选5篇）
《现代教育理论》的心得体会《现代教育理论》的心得体会范文（精选5篇）《现代教育理论》的心得体会1当今社会、学校、家长对教师要求极高，对学生的期望值高。
而反观学生却无所谓，教师这职业还是深得社会人士的尊敬的。
家长们将孩子送进学校，便将自己的期待也一起送了进来。
对方赋予信任，校方便赋予责任。
做为教师，该怎样面对自己这种特殊而平凡的职业？这是我们经常谈论的话题。
有时我们自己都觉得茫然，束手无策，不知道如何去教学生。
看了这本《现代教育理论》后，我认为教师应该转变教育观念。
现代教育理念倡导以学生为本的发展观，尊重学生发展的身心特点。
教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、自学、合作、探究、促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习，让学生在快乐的氛围中学习，让他们学有所成，学有所获。
同时教师还应尊重学生的人格，关注个体差异，把“差异”作为可供开发利用的教育资源，满足不同学生的学习需要，激发学生的学习积极性，使每个学生都能得到充分的发展；另外要关注学生的心理健康，应充分认识到学生的很多问题其实都是成长中的易出现的小问题而非道德问题，对学生要有一颗宽容和理解的心，并及时给予心理疏导。
反思我自己的课堂教学，我曾经有过许多不足与无奈：当我把自己精心设计的教案有条不紊地实施，但我的学生偏偏喜欢节外生枝；当我给孩子们出了我精心准备的课件，欲赢得孩子们惊奇和喝彩时，却见孩子们一脸漠然，没有兴趣。
于是我也曾困惑，也曾百思不解；我的工作怎么了？我究其原因是我自我感觉太好。
作为一名教育者，我们要不断更新观念，以现代教育理论为指导思想，改变学生在原有的教育、教学条件下偏重于记忆和理解、立足于接受教师知识传输的学习方式，帮助他们形成一种主动探求知识，并重视解决实际问题的积极的学习方式，这是一种有利于终身学习、发展学习的方式。
当今社会赋予未来的教育、教师更多的责任和权利，提出更高的要求和期望。
教师理论与实践学习心得体会
教师理论与实践学习心得体会作为一名教师，不仅需要掌握教学理论知识，还需要将理论知识融入到实际教学中。
教师理论与实践学习是我在教育教学过程中的重要一环。
通过学习教师理论与实践，我深刻认识到了理论与实践的相互促进和相互依存关系，也对自己的角色和使命有了更深的理解。
以下是我在教师理论与实践学习中的心得体会。
首先，教师理论与实践学习让我更好地理解和应用教育教学理论。
在教育教学理论学习的过程中，我逐渐认识到教学是一门科学，需要有理论支撑。
教学理论研究为我提供了丰富的教育教学方法和策略，从而使我更加清楚地知道如何设计教学目标、教学内容和教学方法，如何与学生进行互动交流，如何评估学生的学习情况等。
通过理论学习，我能够更加系统和科学地进行课堂教学，提高学生的学习效果。
而在实际教学中，我通过运用教育教学理论根据学生的实际情况进行教学设计和实施，不断调整教学策略，使教学更加科学、合理和有效。
这种理论与实践的相互促进，让我在教学中能够更加游刃有余，在实践中不断提高自己的教学水平。
其次，教师理论与实践学习使我更加关注学生的发展和个性特点。
在理论学习中，我了解到教育教学的目的是培养学生的综合素质和创新能力，让学生全面发展。
因此，在实际教学中，我注重了解和把握学生的发展规律和特点，充分尊重学生的个性，根据学生的实际情况和需求进行个性化教学。
通过实际教学的经验，我逐渐认识到，每个学生都是独一无二的，都有自己的兴趣、特长和潜力，因此，我们应该从学生的角度出发，关注学生的发展需求，注重培养学生的创新思维和动手能力，培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。
只有这样，才能使学生在教育教学中得到充分的发展。
最后，教师理论与实践学习让我对自己的角色和使命有了更深的理解。
作为一名教师，我们肩负着培养未来人才的责任，需要为学生提供优质的教育资源和教学环境。
通过理论与实践学习，我认识到自己是学生的引路人、知识的传递者和良师益友。
在实际教学中，我应该以身作则，做学生的榜样，注重与学生的交流和沟通，关心学生的思想和情感发展，促进学生全面发展。
《现代教育理论学习心得》
《现代教育理论学习心得》在当代社会中，教育被视为促进个体全面发展和社会进步的重要手段之一。
为了提高教育质量和效果，教育理论不断演变和改进。
通过学习现代教育理论，我深刻理解到教育的本质是培养学生的综合能力和发展潜力，无论是个体差异教育还是社会公平教育，都需要关注学生的全面发展和个性差异。
首先，学习到的第一个重要理论是个体差异教育。
这一理论认为，每个学生都是独特的个体，他们具有不同的学习风格、能力和兴趣。
因此，教育应该根据学生的个体差异，采用不同的教学方法，提供个性化的学习体验。
通过了解学生的特点和需求，教师可以更准确地制定教学计划，并根据学生的能力和进步调整教学内容和进程。
个体差异教育的目标是最大程度地发挥每个学生的潜力，让每个学生都能取得成功。
在实际教学中，我尝试将个体差异教育理论应用于课堂实践。
我详细了解每个学生的学习情况和需求，与学生们建立紧密的联系，并提供个性化的支持和指导。
我鼓励学生发展他们的特长和兴趣，为每个学生设计特定的学习任务和项目。
通过个体差异教育，我发现学生们的学习积极性和自信心显著提高，他们开始主动参与课堂活动，并在学术成绩上取得了明显的进步。
其次，学习到的第二个重要理论是社会公平教育。
社会公平教育的核心理念是，每个人都有权利接受公平的教育，无论他们的背景、身份或能力如何。
社会公平教育的目标是消除社会不平等，提供教育机会公平的学习环境。
在社会公平教育中，重点关注具有不利条件的学生，促进他们的平等参与和成功。
教师应该承认学生的多样性和差异，尊重每个学生的权利和价值，通过个性化教育策略，帮助学生克服社会和经济障碍，实现自己的梦想。
在实践中，我努力落实社会公平教育理论。
我倡导包容和相互尊重的学习氛围，在课堂中鼓励学生分享他们的观点和经验。
我关注那些经济困难、来自少数民族或其他弱势群体的学生，在课堂上给予他们额外的支持和鼓励。
我提供平等的机会给每个学生，鼓励他们追求自己的梦想和目标。
《现代教育理论》的读书心得体会和感悟
《现代教育理论》的读书心得体会和感悟对于先生的教育理念，我有几点启示:陶先生所倡导的教育理论和方法与新课程理念不谋而合，陶先生提出"教学合一"，"先生的责任不在教，而在教学，而在教学生学"、"教的法子必须根据学的法子"、"先生须一面教一面学"。
他认为好的老师不是教书，也不是教学生，而是教学生学。
教学一方面要老师负指导的责任，一方面要学生负学习的责任。
对于一个问题，不是要老师用现成的解决方法来传授学生，而是要把这个解决方法如何找来的过程，组织好，指导学生，使学生以最短的时间，经过类似的经验，自己将这个方法找出来，并且能够利用这种经验来找别的方法，解决别的问题。
有了这种经验，学生才能自己去探求知识，成为主动学习者。
如果教师只会用"旧瓶装新酒"，那就看不到新鲜的事物。
教师应不断研究，才能时常找到新理，只有学而不厌，然后才能诲人不倦。
陶先生倡导"生活即教育"，生活教育，是供给人生需要的教育，不是作假的教育。
人生需要什么，我们就教什么。
"社会即教育"，要把笼中的.小鸟放到大自然里，使它们任意飞翔。
把学校的一切伸到大自然里，要先能做到"生活即教育"，这样的学校才是学校，这样的教育才是教育。
陶先生主张远离生活的教育不是真教育，好教育，脱离实践的知识是虚的，不实用的。
今天我们的教学提倡生活化、人文化，也正是陶老先生的理念，学习离不开生活，学习就在生活之中，学生活中的问题，已成为我们每一个教师所努力做到的。
我们也更应该明白我们所要教育出来的学生不是只会背书只会知识的学生，而应该是会学习，会思考，会生活的学生。
这才是真正的教育，才是教育的本质。
陶行知先生作为一名大教育家，他的教学方法论十分明白。
首先，教育教学方法是灵活的，根据"教学做合一"的思想，教学方法的选择要根据"做"的内容特点及教的规律、学的规律来决定。
现代教学理论学习心得总结（精选10篇）
现代教学理论学习心得总结（精选10篇）现代教学理论学习心得总结篇1利用业余时间我学习了现代教育理论,通过学习使我对教育教学工作有了新的认识。
一、对课程目标和教学过程有了新的定位新课程强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程;加强课程内容与学生生活及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能;倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力;评价成为促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。
教师在教学中应与学生积极互动、共同发展，要处理好传授知识与培养学生能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。
教师应尊重学生的人格，关注个体差异;满足不同学生的学习需要，创设能引起学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都得到充分的发展。
二、对师生角色有了新的认识在教学过程中，教师和学生的角色十分复杂，两者都不仅仅局限于单一的角色，而是各种不同角色的统一体。
教师与学生作为教学活动的两个动态因素，都是教学过程中的重要角色，两者本无谁重谁轻之分。
至于各自担当何种角色，则因教学情境与方式的变化而不同。
无论教师还是学生地教学过程中都绝不会只担当一种角色，他们担当的角色是可以转换的。
在教学实践中，老师常常是集多重角色于一身，学生地学习过程中也地不断变化着角色。
教师地教育教学过程中要能适切地把握这些角色，从而有效地从事教育教学工作，要地科学师生观的指导下，根据教学情境的需要，灵活地选择和扮演各种不同的角色，努力实现师生角色的互动，实现教学的预期目标。
三、教师必须加强对现代信息技术的学习、研究与应用随着社会的进步与发展，教育教学手段在发生根本性的变化，特别是现代信息技术的应用，已是现代及未来教育的重要手段，教育手段的现代化是现代教育的一个重要特征。
读教学理论与实践心得体会
读教学理论与实践心得体会•相关推荐读教学理论与实践心得体会（通用11篇）当我们经过反思，有了新的启发时，好好地写一份心得体会，这么做能够提升我们的书面表达能力。
相信许多人会觉得心得体会很难写吧，以下是小编收集整理的读教学理论与实践心得体会，仅供参考，希望能够帮助到大家。
读教学理论与实践心得体会篇1新世纪教育事业的快速发展，使我们在教育战线工作的人感到欣慰的同时，更感到了压力。
要想跟上时代的步伐，必须要加强自身学习，提高自身素质。
在自己认真研读以后，真的感到这一决定是非常正确的，的确如前言所说，选取的文章是目前全国教育理论专家在教育思想、教育理念方面的精华，既有超前意识的思考，也有从现实出发的呼唤。
作为一名教师确实应该全面掌握本专业知识及发展动向，同时还必须要有先进的教育理念、高尚的师德修养。
否则就很难适应新世纪的教学需求。
教师、教书育人，被誉为“人类灵魂的工程师”。
教师劳动的知识性、专业性、艺术性、创造性、复杂性、长期性和示范性的特点，决定了教师素质构成的特殊性。
教师的素质包括身体素质、文化知识素质与心理素质等。
诸项素质缺一不可，实际工作让我深切感受到道德素质的力量，这一力量常会发挥意想不到的功效。
我体会到你对学生付出真诚、付出了爱，学生总有被感动的时候，一旦他们从心底里产生震撼、自发的产生积极向上的精神，这时再加以引导，就有水到渠成的感觉。
在读《新时代教师的法制观念与师德修养》这篇文章时，有很多感触，更有很多收获。
“师爱为魂、学高为师、身正为范”这是对师德的高度概括。
“师爱”是教师对学生无私的爱，是师德的核心即“师德”，实践证明教师只有热爱学生，尊重学生才能去精心的培养学生，只有情谊厚，才能认真耐心、细心地对学生进行教育。
热爱学生不是一件容易的事，让学生体会教师的爱就更加困难，所以在爱的教育中要注重艺术，掌握方法，把握时机。
作为班主任我经常讲做人的道理、学习的方法、集体的形成。
爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”从而“信其道”，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。
《现代教育理论与实践》读后心得
《现代教育理论与实践》读后心得《现代教育理论与实践》是一本非常重要和有价值的著作，对于我来说，它提供了深入了解现代教育理论和实践的机会。
本书以全面的视角探讨了教育的基本原则、教师的角色、教学策略和课程设计等方面的内容，为我提供了丰富的教育理论和实践知识。
在阅读这本书的过程中，我收获颇丰，获得了对教育的更深入的理解，并从中汲取了许多有益的启示。
首先，在阅读本书的过程中，我对教育的目标和价值有了更深刻的理解。
本书强调了教育的核心目标是培养学生的综合素质和全面发展，而不仅仅是传授知识。
现代教育理论认为，学生的发展是一个整体的过程，需要综合考虑学生的认知、情感和社会等方面的需求。
与此同时，教育也应该关注学生的个性发展和创造能力的培养。
通过阅读本书，我明白了一个好的教育不仅仅要传授知识，更要关注学生的全面发展，培养他们的创造力和批判性思维能力。
其次，本书还对教育中的教师角色和教学策略进行了深入的探讨。
现代教育理论认为，教师不仅仅是知识的传递者，更是学生学习的引导者和启发者。
教师应该更多地关注学生的需求和兴趣，通过灵活的教学策略和个性化的教学方法来激发学生的学习兴趣和积极性。
本书提供了许多教学策略的实践案例和理论依据，让我对如何成为一名优秀的教师有了更清晰的认识。
我认识到，要想成为一名优秀的教师，除了掌握教学内容，还需要关注学生个体差异，灵活运用不同的教学方法和策略来满足学生的学习需求。
此外，本书还着重强调了课程设计对教育的重要性。
现代教育理论认为，课程设计应该是以学生为中心的，关注学生的兴趣和需求，注重培养学生的创造力和解决问题的能力。
课程设计还应该综合考虑不同学科的知识和技能，促进学科之间的整合和交叉学习。
通过阅读本书，我了解了许多关于课程设计的理论和实践经验，这对我今后的教学工作将有很大的帮助。
我深刻认识到课程设计是教育教学中不可忽视的环节，只有通过科学合理的课程设计，才能更好地满足学生的学习需求。
最后，在阅读本书的过程中，我还通过一些实践案例和专家的分享，了解到了一些先进的教育实践。
现代教育理论学习心得体会
现代教育理论学习心得体会
在学习现代教育理论的过程中，我深刻地认识到教育不再局限于传统的传授知识和灌
输思想的方式，而是应该以学生为中心，关注他们的兴趣、需求和发展潜力。
首先，现代教育理论注重培养学生的创造力和创新精神。
教师应该创设有利于学生发
展创造力的环境和条件，激发他们的想象力和探索欲望。
同时，教师也要成为学生的
引导者和激励者，帮助他们在学习中发现问题、解决问题，并应用所学知识。
其次，现代教育理论提倡个性化教育。
每个学生都有自己的特点和天赋，应该根据学
生的差异性来设计教学内容和方式。
教师要关注学生的学习进程，了解他们的个人背
景和学习偏好，为他们提供适合的学习资源和支持。
此外，现代教育理论也强调学生的参与和合作。
教育不再是单向的传递知识，而是通
过学生之间的互动和协作来促进学习。
学生需要从不同的角度和思维方式中获取知识，通过集体讨论和团队合作来解决问题。
最后，现代教育理论强调教师的专业发展和反思。
教师需要不断学习和更新自己的教
育理念和教学方法，以提高自己的教育水平和教学效果。
同时，教师也需要反思自己
的教育实践，不断调整和改进自己的教学策略。
总之，通过学习现代教育理论，我认识到教育应该以学生为中心，关注他们的发展和
需求。
教师需要成为学生的引导者和激励者，并为他们提供个性化的学习支持。
我相信，只有通过这样的教育方式，才能培养出具有创造力、合作精神和适应力的现代人才。
读《教师专业化的理论和实践》体会（4篇）
读《教师专业化的理论和实践》体会《教师专业化的理论和实践》是一本非常重要的教育理论书籍，它探讨了教师专业化的概念、内涵和实践路径。
通过阅读这本书，我对教师专业化有了更深入的理解和认识，并从中获得了很多启发和思考。
下面，我将结合自己的实际经验，与大家分享一下我的体会。
首先，在阅读《教师专业化的理论和实践》这本书的过程中，我对教师专业化的概念有了更加全面的理解。
教师专业化并不仅仅是指教师具备一定的专业知识和技能，更重要的是要具备一种专业化的态度和专业化的素养。
教师应该具备专业的教育理论知识，同时还要有丰富的教学经验和教学能力，能够合理运用各种教学方法和手段，实现教学目标的有效实施。
只有在这样的基础上，教师才能真正成为专业化的教育工作者。
其次，《教师专业化的理论和实践》这本书还强调了教师个人素养的重要性。
教师个人素养包括道德素养、审美素养、文化素养等方面。
教师应该具备高尚的师德师风，能够以身作则，为学生树立榜样。
同时，教师应该具备正确的审美观念和艺术修养，能够培养学生的审美情趣和审美能力。
此外，教师还应该具备广博的文化知识，不仅要具备专业知识，还要有广阔的人文素养，能够为学生提供全面的教育。
再次，《教师专业化的理论和实践》这本书还强调了教师专业化的实践路径。
教师专业化的实践是一个长期的过程，需要教师不断学习和不断提高自己的专业能力。
这需要教师具备自我反思和自我批评的精神，能够不断总结经验，不断调整自己的教学方法和教育观念。
同时，教师还应该积极参与各种教育研究和教学实践活动，不断拓展自己的教育视野和思维方式。
只有通过实际的教育实践，教师才能真正成长为专业的教育工作者。
最后，阅读《教师专业化的理论和实践》这本书，使我深刻认识到教师专业化对于教育发展的重要性。
教师是教育的主体和关键，只有提高教师的专业化水平，才能够改善教育质量，提高学生的综合素质。
因此，教师个人应该积极参与教师专业化的实践，提高自己的专业素养和教育能力。
2024年教育教学理论学习心得体会范例（五篇）
2024年教育教学理论学习心得体会范例教育体系中，我们常常过于重视理智的培养，而忽视情感的熏陶。
教师即便口才出众，也无法确保学生能对知识产生共鸣，除非我们改变这种倾向。
教师若想在学生的情感世界中激起涟漪，必须致力于培养学生的敏感性和同理心。
现代学生正逐渐形成独立思考的能力，不再盲目接受权威。
在教育的队伍中，大多数教师遵循着既定的教育模式，这种现象虽然可嘉，却也令人惋惜。
"蜡炬成灰泪始干"的牺牲精神不应成为教师职业的唯一写照。
我们的教育理想应是促进学生和自身的共同发展，照亮学生的道路，同时也要照亮自己的道路。
在工作中，我们需要学会减压，摆脱重负；我们需要对岗位负责，懂得团队协作。
教师的特殊性在于，必须以理性的态度对待学生，视其为独立的个体，这是教育与其他职业的最大区别。
教师需要通过设计道德情境，让学生在情感体验中经历认知的深化。
我们都有这样的体验，要激起水面的波澜，简单的触碰是不够的，需要深入其中，持续推动。
同样，教师要激发学生持久的情感共鸣，简单的触动也是不足的。
苏联教育家赞可夫强调，教育方法必须触及学生的情感层面，满足他们的精神需求，才能发挥最大的效能。
因此，教师应善于引导和激发学生的情感体验，培养他们敏锐的心灵，让他们在感动中自发地改正不良行为。
优秀的学生在表现上具有共性，而所谓的“后进生”则各有各的挑战。
对于那些表现良好的学生，我们无需过多干预，他们自然会专注于学习。
然而，面对个性迥异、活泼好动的后进生，我们往往倾向于批评、惩罚，而非理解与引导。
这样的做法只会加大师生间的隔阂。
正如《永不言弃》中所言，教师应始终怀有期待，因为每一个学生都有可能在正确的引导下改变。
教师的职责是用无私的爱和关怀去启迪每一个学生的心灵，帮助他们找到自我，实现潜力。
《给教师的一百条新建议》这本书以平易近人的语言，揭示了教育的真谛。
它提醒我们，无论是压力管理、赞美艺术，还是倾听技巧、个性化教学，都与教师的日常工作息息相关。
教师学习现代教育理论与实践心得体会
教师学习现代教育理论与实践心得体会教师学习现代教育理论与实践心得体会1著名的教育家陶行知先生曾说过：“学高为师，德高为范。
”作为一名光荣的人民教师，不仅要具有广博的知识，更要有高尚的道德。
教师该如何培养崇高的职业道德哪？正如有人说的那样“要人敬的必先自敬，重师重在自重。
”教师要自敬自重，必先提高自身的职业道德素养。
师德师风教育活动是改善教育发展环境，转变教育系统工作作风的内在要求，也是促进教育事业健康发展的有力保证。
诚信立教，首先要做到淡泊名利，敬业爱生，在为人处事上少一点名利之心，在教书育人方面多一点博爱之心；创新施教，要做到以人为本，因材施教，同时要不断加强学习，与时俱进，学习先进的教学理念和方法，更新教育观念，掌握先进的教学技术和手段。
通过此次寒假期间学校组织师德师风教育学习，我简单得谈谈以下几点体会：一、爱岗敬业首先，要热爱教育事业，要对教学工作有“鞠躬尽瘁”的决心。
既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好，不断的挑战自己，超越自己。
二、加强政治学习，不断提高政治素养。
本人系统的学习了《义务教育法》、《中华人民共和国教师法》、《教师资格条例》等法律法规文件，按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，奉公守法，恪尽职守，遵守社会公德，忠诚人民的教育事业，为人师表。
三、爱心是师德素养的重要表现。
崇高的师爱表现在对学生一视同仁，绝不能厚此薄彼，按成绩区别对待。
要做到“三心俱到”，即“爱心、耐心、细心，”无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，特别对那些学习特困生，更是要“特别的爱给特别的你，”切忌易怒易暴，言行过激，对学生要有耐心，对学生细微之处的好的改变也要善于发现，并且多加鼓励，培养学生健康的人格，树立学生学习的自信心，注重培养他们的学习兴趣。
四、孜孜不倦，积极进取有句话说的好，没有学不会的学生，只有不会教的老师。
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教师学习《现代教育理论与实践》的心得体会（二）我对“互动的师生关系”的认知我们知道“教学是教师的教与学生的学的统一”，这种统一的实质是就是师生，生生的交往。
据此，现代教学论指出，“教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。
”
该书指出“交往是活动的最基本的形式，亦是人的最基本的精神需要之一。
交往不是静态的社会关系的总和，而是动态地表现出来的主体之间的相互作用。
交往中，主体之间的相互作用、相互交流、相互沟通、相互理解，这是人基本的存在方式。
在教学中，交往存在着师生间的交往和生生间的交往之分，而且是多边的整体的交往。
”这一点告诉我们在教学中我们必须重视学生的交往能力，对于小学低年级来说，我们就必须重视学生的听说能力，口语交际能力的培养。
“师生关系是一种平等、理解、双向的人与人的关系”“在师生关系中，学生会体验到平等、自由、民主、尊重、信任、友善、理解、宽容、亲情与关爱，同时受到激励、鞭策、鼓舞、感化、召唤、指导和建议，形成积极的、丰富的人生态度与情感体验。
”以上这些内容都告诫我们教育工作者，特别是一线教师，要充分重视师生之间的交往，要站在民主平等的角度去和学生交流，要充分体现师生之间的亲情，尊重他们，信任他们，把他们作为知心朋友，去关心爱护，这样交往才会真实而富有情趣，才会很好的和学生沟通，才会提高学生的交际能力。
我们知道“交往的基本属性是互动性和互惠性”通过师生间、学生间动态交流实现师生互动，相互沟通，相互影响，相互补充，从而达到
共识、共享、共进。
这是教学相长的真谛。
所以我们在教学中，必须充分的放手给学生交往的空间，充分的给他们交往的自由，让他们多方位，全身心的投入到交际之中，从而达到培养口语交际能力的目的。
（三）我对“构建素质教育课堂教学目标体系”的认识我们总在强调素质教育，那么什么是素质教育，怎么进行素质教育，在读这本书前，我的认识并不是那么深刻，例如我们问‘学习为了什么’的时候，无论学生、家长还是教师，很少有人把发现和寻找新知识、解决问题作为学习的归宿。
在我们的教育概念中，学习就是教师传授已有的知识，学生掌握确定无疑的知识；教材对学生来说，成了权威知识发布的载体，导致了我们所讽刺的“考考考，教师的法宝；分分分，学生的命根”。
新课标中“知识与技能、过程与方法以及情感、态度与价值观”是我们进行教学的目标。
改革课堂教学必须由过去以知识为本位转向以发展为本位，真正体现知识、能力、态度的有机整合，全面实施素质教育。
由此我们想到我们现在的小学语文教学，特别是低年级的语文教学，很多教师仍然以学生的抄写为教学中主要手段，忽视学生的实际水平，不愿意让学生从被动的亦或是盲动的接受和服从中解放出来，不愿意去提高学生的创造力，和自我探究能力，以学生考试中得到多少分来衡量学习的好坏，却不愿意和学生去沟通和交往，不愿意考虑学生是否学会了表达自己的内心世界，是否愿意去倾听别人的表白，是否愿意去理解体悟别人的感受，一句话学生的素质是不是得到培养和发展，却没有很好的去研究。
为此该书也为我们指出了以下几个方面：
1．我们要重视结论与过程的统一。
文章指出“对一门学科而言，过程表征该学科的探究过程和探究方法，结论表征该学科的探究结果，两者是相互作用、相互依存、相互转化的关系。
什么样的探究过程和方法论必然对应着什么样的探究结论或结果，概念原理体系的获得依赖于特定的探究过程与方法论。
任何学科原理体系，不论暂时看起来多么完备，它总是一种过程性、生成性、开放性的存在，总是一种需要进一步检验的假设体系，总是需要进一步发展为更完善、合理的概念框架。
另一方面，探究过程和方法论又内在于概念原理体系之中，并随着概念原理体系的发展而不断变化。
”，“从教学角度讲，重结论、轻过程的教学只是一种形式上走捷径的教学，把形成结论的生动过程变成了单调刻板的条文背诵，它从源头上剥离了知识与智力的内在联系。
重结论、轻过程的教学排斥了学生的思考和个性，把教学过程庸俗化到无需智慧努力只需听讲和记忆就能(资/料来.源,于:ｇzu５2
１学;习/网 ]ｇzu５2１.ｃoｍ掌握知识的那种程度，于是便有了掌
握知识却不思考知识、诘问知识、评判知识、创新知识的所谓好学生。
这实际上是对学生智慧的扼杀和个性的摧残。
”以上理论告诉我们教
学过程中我们不仅要重视学生探究的结论，让学生掌握概念理论，更要重视研究的过程，让学生理解概念的真正内涵，从而达到学生知识和能力的共同发展和提高。
2．强调认识与情意的统一。
该书指出：“学习过程是以人的整体的心理活动为基础的认知和情意活动相统一的过程。
认知因素和情意因素在学习过程中是同时发生、交互作用的，它们共同组成学生学习
心理的两个不同方面，从不同角度对学习活动施予重大影响。
如果没有认知因素的参与，学习任务不可能完成；同样如果没有情意因素的参与，学习活动既不能发生也不能维持。
”我们知道“新课程强调情感、态度、价值观三个要素，不仅强调科学的价值，更强调科学价值与人文价值的统一；不仅强调人类的价值，更强调人的价值与自然价值的统一，从而使学生从内心确立起对真、善、美的价值追求以及人与自然和谐可持续性发展的理念。
”该书还指出“任何学科的教学都必须以人为教育对象，致力于培养学生丰富的情感、积极的态度和正确的'价值观。
情感、态度、价值观必须有机地渗透到课堂教学内容中去，并有意识地贯穿于教学过程之中，使其成为课程教学内容的血肉，成为教学过程的灵魂。
”由此我们的小学语文教学，必须做到认知和情感的和谐统一，必须强调情感态度和价值观的有机结合，在教育教学过程中，在学生的口语交际中必须体现学生的情感取向，认知态度和正确上网价值观。
这样我们的小学教学，特别口语教学才会体现出新课标以素质教育为目标的思想。
（四）我对“构建充满生命力的开放的课堂立体体系”的理解该书指出“教育是人的教育，是科学教育与生活教育的融合。
”，“要把学生的个人知识、直接经验、生活世界看成重要的课程资源，尊重‘儿童文化’，发掘‘童心’、‘童趣’的课程价值”。
我认为这一点是我们教育工作者必须牢牢记住和把握的原则，我们要“鼓励学生对教科书的自我理解、自我解读，尊重学生的个人感受和独特见解，使学习过程成为一个富有个性化的过程”。
我们要充分认识到“人是开放性的、
创造性的存在，教育不应该用僵化的形式作用于人，否则就会限定和束缚人的自由发展”。
在教学工作中我们要懂得“人是不可限定的，教育不能限定人，只能引导人全面、自由、积极地生成。
”由以上各点我们必须充分的认识到教学过程是师生交往、互动的过程，我们绝对不可以把学生看作教师上课的配角，要充分认识到他们的主观能动性。
在课堂教学中我们要做到师生互动。
在小学语文教学中我们要培养学生自主学习能力和创新素质。
当然要全面的推进素质教育，就要转变学习方式，要以培养创新精神和实践能力为主要目的，鼓励学生对书本的质疑和对教师的超越，赞赏学生独特性和富有个性化的理解和表达。
要积极引导学生从事实验活动和实践活动，培养学生乐于动手、勤于实践的意识和习惯，切实提高学生的动手能力、实践能力。
如果我们能够做到以上的各点，我们必将培养出符合21实世纪建设需要的合格人才。
以上是我通过学习《现代教育理论与实践》一书后体会，他使我对自己的教学有了更深刻的认识，看到了自己现代教育理论的缺失，也学到了更多的理论，我今后一定会更加深入学习，并用这些理论指导自己的教育教学工作。
以上心得如有不妥之处，请批评指正。