北师大版五年级数学上《摸球游戏》说课稿
北师大版五年级上册数学《7.2摸球游戏》说课稿(4)
北师大版五年级上册数学《7.2 摸球游戏》说课稿(4)一. 教材分析《7.2 摸球游戏》这一节内容是北师大版五年级上册数学的一个重要组成部分。
通过前面的学习，学生已经掌握了概率的基本概念和简单的概率计算方法。
本节课通过摸球游戏，让学生在实际操作中进一步理解概率的意义，提高学生运用概率知识解决实际问题的能力。
教材内容紧密联系学生的生活实际，激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的概率基础知识，对概率的概念和简单计算方法有一定的了解。
学生的思维方式逐渐从直观形象向抽象逻辑转变，但还需要具体的操作和实践来加深理解。
此外，学生对游戏充满兴趣，通过摸球游戏，可以激发学生的学习热情，提高学生的参与度。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够通过摸球游戏，进一步理解概率的意义，掌握概率的基本计算方法。
2.过程与方法目标：学生通过实际操作，提高运用概率知识解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生在游戏中培养团队协作精神，增强对数学学习的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够通过摸球游戏，理解概率的意义，掌握概率的基本计算方法。
2.教学难点：学生能够运用概率知识解决实际问题，提高运用能力。
五. 说教学方法与手段本节课采用讲授法、问答法、实践操作法等多种教学方法，以学生为主体，教师为引导者。
同时，利用多媒体教学手段，如PPT等，展示摸球游戏的图片和数据，生动形象地展示教学内容。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个简单的猜球游戏，引出概率的概念，激发学生的学习兴趣。
2.讲授新课：讲解概率的基本概念和计算方法，引导学生理解概率的意义。
3.实践操作：学生分组进行摸球游戏，实际操作中感受概率的应用。
4.总结提升：通过学生总结和教师讲解，巩固所学内容，提高学生的运用能力。
5.课后作业：布置一道实际问题，让学生运用概率知识解决，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计主要包括概率的定义、计算方法和实际应用等方面，简洁明了地展示教学内容，方便学生理解和记忆。
北师大版五年级上册数学《7.2_摸球游戏》说课稿(4)
北师大版五年级上册数学《7.2 摸球游戏》说课稿(4)一、说教材1. 教学内容本次说课的内容是北师大版五年级上册数学第7.2节《摸球游戏》。
这一节内容是在学生已经学习了可能性大小的基础上进行的，通过实践活动，让学生进一步理解可能性大小的概念，并用数学语言来描述和计算可能性的大小。
2. 教材分析《摸球游戏》是北师大版五年级上册数学的一节实践活动课。
本节课通过具体的实践活动，让学生在摸球游戏中感知和理解可能性大小的概念，培养学生的数学思维能力和实际操作能力。
3. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对可能性大小有一定的认识。
通过前面的学习，学生已经能够理解并描述事件发生的可能性大小，但是还缺乏具体的实践操作和运用。
因此，在本节课中，我将引导学生通过实践活动，进一步理解和运用可能性大小的知识。
4. 教学目标（1）知识与能力：通过摸球游戏，让学生进一步理解可能性大小的概念，学会用数学语言描述和计算可能性的大小。
（2）过程与方法：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生进行合理推断和解决问题的能力。
（3）情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和积极探究的精神。
二、说教学重难点1. 教学重点：通过摸球游戏，让学生理解和掌握可能性大小的概念，学会用数学语言描述和计算可能性的大小。
2. 教学难点：如何引导学生通过实践活动，运用数学知识解决实际问题。
三、说教学过程1. 导入新课通过复习上节课的内容，引导学生回顾可能性大小的概念。
然后，提出本节课的主题——摸球游戏，让学生思考：在摸球游戏中，我们如何用数学语言来描述和计算可能性的大小？2. 自主探究让学生分成小组，每组有一盒摸球，盒子中有不同颜色的球，有的球多，有的球少。
让学生通过实际操作，观察和记录摸到不同颜色球的次数，然后讨论交流，发现可能性大小的规律。
3. 小组合作在自主探究的基础上，让学生进行小组合作，共同解决实际问题。
例如，让学生设计一个摸球游戏，使得游戏的公平性，即每个人摸到不同颜色球的概率相等。
北师大版五年级上册数学《7.2摸球游戏》说课稿(3)
北师大版五年级上册数学《7.2 摸球游戏》说课稿(3)一. 教材分析《7.2 摸球游戏》这一节内容是北师大版五年级上册数学的一部分。
通过前几节课的学习，学生已经掌握了概率的基础知识，本节课则是通过摸球游戏进一步引导学生理解概率的概念，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
教材内容主要包括摸球游戏的操作过程、概率的计算方法以及如何运用概率解决实际问题。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的概率基础知识，对于概率的概念和计算方法有一定的了解。
在动手操作方面，学生具备较强的实践能力，可以通过实际操作来验证概率的计算结果。
此外，学生对于游戏类活动充满兴趣，通过摸球游戏可以激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解概率的概念，掌握概率的计算方法，并能够运用概率解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过摸球游戏的操作过程，培养学生动手操作的能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，培养学生合作、探究的精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解概率的概念，掌握概率的计算方法。
2.教学难点：如何引导学生运用概率解决实际问题。
五.说教学方法与手段本节课采用以学生为主体的教学方法，通过小组合作、讨论、动手操作等方式进行学习。
在教学过程中，教师引导学生观察、思考、探究，培养学生的自主学习能力。
同时，利用多媒体课件和实物教具，帮助学生更好地理解和掌握概率的知识。
六. 说教学过程1.导入：教师通过引入日常生活中的概率现象，如抛硬币、抽奖等，引导学生回顾概率的基础知识，为新课的学习做好铺垫。
2.探究：教师学生进行小组合作，动手操作摸球游戏，让学生亲身经历概率的计算过程，从而理解概率的概念。
3.交流：学生分享自己的操作过程和概率计算方法，教师引导学生进行讨论、对比、分析，帮助学生掌握概率的计算方法。
4.应用：教师设计实际问题，引导学生运用概率知识进行解决，巩固所学内容。
五年级上册数学说课稿-摸球游戏-教学设计 北师大版
五年级上册数学说课稿-摸球游戏-教学设计一、教学背景本设计是以《北师大版小学数学五年级上册》为教材，总课时为40课时，本次教学设计针对第7课时学习内容“三角形的建立及特殊三角形的认识”，以《摸球游戏》为载体，进行拓展。
二、教学目标•知识与技能：能够正确理解三角形的定义，能够建立三角形，了解特殊的三角形。
•过程与方法：了解或熟练使用摸球游戏，培养勇敢，想象，观察和协作精神。
•情感态度价值观：通过小组游戏，培养学生交流，团结，尊重他人，助人为乐的品质，树立自信心和合作信心。
三、教学重难点•重点：能够正确理解三角形的定义，能够建立三角形，了解特殊的三角形。
•难点：通过摸球游戏让学生在团队合作中理解三角形的形成，整合知识点。
四、教学内容和方法1. 教学内容1.知识讲解：三角形的定义、构成以及特殊的三角形。
2.游戏：摸球游戏。
2. 教学方法1.教师讲授、学生提问与讨论。
2.分组游戏。
五、教学步骤1. 导入（5分钟）引入今天的数学课程，介绍课程主题和要进行的游戏。
2. 正式授课（30分钟）1.讲解三角形的定义和构成，引导学生观察、理解、体验、探究三角形的构成和性质，并让学生自己手工制作一个等边三角形和等腰直角三角形。
2.引导学生认识特殊的三角形，如等边三角形、等腰三角形、直角三角形等。
3.分组游戏：摸球游戏。
游戏规则为：老师数以5为单位，每个小组可以有1~5名学生互相抛掷一个球，抛到其中一个号数时，拥有该号数的学生需要回答一个问题，问题内容如：某个故事中三个人从不同的方向来到一个岛屿上，他们的三条路都是等边三角形，请问这个岛屿是什么图形？学生们可以互相协商回答问题以及合作抛球，加强沟通合作能力。
3. 总结（5分钟）1.让学生在团队中分享并比较各自的成果，认识三角形的不同类型及其性质。
2.引导学生总结本节课使用摸球游戏过程中的感受、体会、优点和不足，加深对学生思维教学的认识。
六、教学评估通过观察学生对游戏的出色表现以及展现出来的协作精神，可以初步判断学生掌握了三角形的定义和构成，了解特殊的三角形。
五年级上册数学说课稿-7.2摸球游戏｜北师大版
五年级上册数学说课稿-7.2摸球游戏| 北师大版一、教材依据教材名称：北师大版五年级上册数学教材版本：人教版章节：第七章第二节「摸球游戏」内容：本节主要是通过运用摸球游戏的方式，让学生在游戏中感受几何形状，培养学生的空间想象力。
二、教学目标1.知识目标1.了解球体性质，认识球体表面到球心距离不变。
2.通过掷球和摸球游戏，感受几何形状。
3.能运用所学知识，创新运用到生活实际问题中。
2.能力目标1.培养学生的观察能力，提高学生的想象力。
2.培养学生的运动协调性。
3.培养学生的合作交流能力。
3.情感目标1.培养学生的学习兴趣。
2.培养学生的竞争意识和合作精神。
3.锻炼学生坚持不懈的品质。
1. 导入环节为了让学生更好地进入本节课程，我们可以进行以下的导入。
•老师出示各种不同形状的球，方便学生认识不同的球体形状。
•老师可以发动全体同学伸手摸球，带领学生讨论摸不到的情况，引导学生思考几何形状。
2. 示例与分析接下来，我们为学生演示掷球和摸球游戏。
老师先将球分成相等的两组，每组有不同的颜色。
然后，老师让同学主动选择一组颜色，随后进行掷球游戏。
•认识范围内的各种几何形状。
•通过掷红球和抓蓝球，感悟球形的性质。
•通过摸球游戏，再次感受几觉形状。
•有同学学习困难，提供帮助，通过小组合作，提高合作学习能力。
3. 拓展练习•老师可以把球放到不同的位置，让学生完成探索或预测，来进一步感受球体的性质。
•学生可以结合视频、图片等多种形式进行球体知识的学习。
•学生可以利用生活实例，创造性地运用所学知识，进行思考探究分享。
4. 课堂总结本节课主要通过掷球、摸球等游戏，让学生在游戏中感受几何形状，培养学生的空间想象力。
同时，还加强了学生的协作能力，增加了学生的兴趣，促进了学生所学知识的掌握。
最后，学生可对球体性质进行总结，老师加以点评。
教学目标可通过以下方式进行检测。
1.准确说出球的性质，并能在游戏中判断球形性质。
2.对相同形状的球体有较好的认识，并可以通过生活实例运用所学知识。
可能性摸球游戏(说课稿)-五年级上册数学北师大版
可能性摸球游戏（说课稿）一、教学目标1.了解可能性的概念，学会用百分数表示可能性大小；2.掌握摸球游戏的玩法和规则；3.训练学生观察、记录、分析数据的能力；4.培养学生自主合作、沟通和分享的精神。
二、教学重点1.理解可能性的概念；2.掌握摸球游戏的玩法和规则；3.训练学生观察、记录、分析数据的能力。
三、教学难点1.如何引导学生分析数据，确定摸球游戏的可能性；2.如何培养学生自主合作、沟通和分享的精神。
四、教学方法1.理论引入-实践操作-反思总结的教学模式；2.团队合作学习。
五、教学过程第一步：引入可能性是指一个事件发生的可能程度，通常用百分数表示。
请同学们举出生活中常见的一些可能性事件，比如下雨、考试及格、赢得比赛等。
第二步：理论讲解用实际示例讲解可能性与百分数的概念：例如，当我们说“有七成的可能会下雨”，就是指下雨的可能性是70%。
第三步：游戏规则介绍让学生分成若干个小组，每组5人。
每组分别有5个不同颜色的球，每个小组的球的颜色也不一样。
五个小组将球混合后放入袋子，任意抽出一球，看球的颜色确定自己小组获胜的可能性大小。
第四步：游戏实践每组学生轮流进行游戏，根据抽到的球的颜色，用表格记录下自己小组获胜的次数和总次数，计算出获胜的比例和可能性百分数。
第五步：结果分析让学生将数据汇总，分析不同小组获胜的可能性大小，并互相比较。
通过比较，找出获胜最大和最小的小组，并让学生思考可能性和数据之间的联系。
第六步：总结反思请学生总结这个游戏的规则和自己的学习过程，分享游戏中的感悟和收获，以及归纳可能性的概念和百分数计算的方法。
六、教学评价本课程通过游戏的形式，让学生在轻松愉快的氛围中学会了可能性的概念和百分数计算的方法。
同时，通过记录数据和分析结果，训练了学生的观察分析能力，培养了学生的团队合作和沟通能力，提高了学生的自主学习能力和学科素养。
北师大版五年级上册数学《7.2摸球游戏》说课稿(10)
北师大版五年级上册数学《7.2 摸球游戏》说课稿(10)一. 教材分析《7.2 摸球游戏》这一节的内容主要是在学生已经掌握了概率初步知识的基础上，通过游戏的形式让学生进一步理解概率的概念，提高学生运用概率知识解决实际问题的能力。
教材通过设计一个有趣的摸球游戏，让学生在游戏中体验概率的随机性和不确定性，从而更好地理解概率的意义。
二. 学情分析五年级的学生已经初步掌握了概率的基本知识，对于概率的概念和简单概率计算已经有了一定的理解。
但是，对于概率的随机性和不确定性的理解还不够深入，需要通过实践活动来进一步体验和理解。
此外，学生的动手操作能力和合作能力还需要进一步提高。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过摸球游戏，让学生进一步理解概率的概念，提高学生运用概率知识解决实际问题的能力。
2.过程与方法：通过学生的动手操作和合作交流，提高学生的动手操作能力和合作能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对概率的兴趣，培养学生的探究精神和解决问题的能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生通过摸球游戏进一步理解概率的概念，提高学生运用概率知识解决实际问题的能力。
2.教学难点：让学生理解概率的随机性和不确定性，以及如何运用概率知识解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、实践活动法和合作交流法。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物球体和统计表等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过一个简单的概率问题引出本节课的主题，激发学生的兴趣。
2.新课导入：介绍摸球游戏的规则，让学生明白游戏的目的是为了体验概率的随机性和不确定性。
3.学生动手操作：学生分组进行摸球游戏，记录每次摸到的球的颜色，并进行统计。
4.数据分析：让学生根据统计表中的数据，计算出摸到不同颜色球的概率。
5.解决问题：让学生运用概率知识解决实际问题，如：如果再摸一次球，摸到红色球的概率是多少？6.总结提升：通过学生的总结，让学生进一步理解概率的概念，提高学生运用概率知识解决实际问题的能力。
北师大版小学数学五年级上册第七单元《摸球游戏》说课稿
北师大版小学数学五年级上册第七单元《摸球游戏》说课稿一、课堂教学目标1.知识与能力学生能够掌握摸球游戏的规则和基本技巧，并能通过游戏加深对数学的理解。
2.过程与方法通过参与游戏，培养学生合作意识和团队精神，激发学生的兴趣，提高他们的积极参与和集体荣誉感。
3.情感态度与价值观培养学生对体育运动的兴趣和爱好，鼓励他们体验比赛的快乐，培养他们团结协作、勇毅坚韧的品质。
二、课前准备和复习1. 布置问题为预热本节数学课，老师可以在晨读时加入问题的布置，如：“在摸球游戏中，你都知道哪些规则和技巧呢？坚持不懈的训练才能打得更好哦。
”2. 了解摸球游戏的相关信息老师可以提前了解摸球游戏的规则和基本技巧，为下课时的讲解做好充分的准备。
3. 安排课程时间和教学过程因摸球游戏是一项集体体育活动，老师在安排时间时应留出一定的活动时间。
在讲解游戏规则和技巧的同时，老师还可以边讲解边进行模拟演习，让学生更好地了解游戏的过程。
三、教学过程1.知识点讲解摸球游戏的规则是：球由教师发出，学生进行球的传递，不允许相邻两人传球，也不允许向自己前面的人传球，球在每个小组内传一圈后，以最先完成传球的小组为胜利。
游戏技巧是：学生在传球时要放平球，用两只手掌用力抵住球的侧面，保持两肩同高，目视前方，取得最好的接球位置。
2. 活动过程为便于让学生更好的掌握规则和技巧，老师可以将全班分为三组，每组五个人，模仿摸球游戏的场景进行演练，在演练的过程中，可以引导学生讨论游戏中的技巧与困难点，并给予必要的帮助和指导。
3. 游戏结束在摸球游戏结束后，老师可以与学生一起总结游戏，让学生回顾自己在游戏过程中的表现，让学生从好的经验中总结成长点。
四、巩固练习为了让学生更好地巩固所学的知识和技能，老师可以让学生在课后进行摸球游戏的实践，同时鼓励学生去参加同龄人间举行的比赛，更全面地体验比赛的乐趣。
五、课后安排老师可以在课后与学生进行进一步的反馈和思考，了解学生在实践中遇到的问题，并及时进行指导。
北师大版五年级上册数学《7.2_摸球游戏》说课稿(10)
说课稿：北师大版五年级上册数学《7.2 摸球游戏》一、教材分析《7.2 摸球游戏》是北师大版五年级上册数学第七章《可能性》的一部分。
本节课的主要内容是通过摸球游戏让学生进一步认识客观事件发生的可能性大小，能用分数表示可能性的大小，并进一步体会数学知识的内在联系，增强应用数学的能力。
二、教学目标1. 知识与技能：通过实验操作活动，让学生进一步认识客观事件发生的可能性大小，能用分数表示可能性的大小。
2. 过程与方法：让学生在摸球游戏中经历事件发生可能性大小的探索过程，培养学生的实验操作能力和观察分析能力。
3. 情感态度价值观：让学生在参与数学活动的过程中，感受数学的趣味性和实用性，增强对数学的兴趣和自信心。
三、教学重难点1. 教学重点：让学生通过摸球游戏认识客观事件发生的可能性大小，能用分数表示可能性的大小。
2. 教学难点：让学生理解并掌握事件发生可能性大小的概念，并能运用到实际问题中。
四、教学过程1. 导入：通过一个有趣的故事《守株待兔》引出事件发生的可能性大小，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：介绍摸球游戏的规则，让学生明确游戏的目的和意义。
3. 实验操作：让学生分组进行摸球游戏，观察和记录每组摸到不同颜色球的数量。
4. 数据分析：让学生根据实验结果，讨论和分析事件发生可能性的大小，并用分数表示。
5. 总结提升：引导学生归纳和总结事件发生可能性大小的规律，并联系实际生活中的例子进行解释。
6. 应用拓展：设计一些有关可能性大小的问题，让学生运用所学的知识进行解答。
五、教学方法1. 情境教学法：通过有趣的故事和摸球游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
2. 小组合作学习：让学生分组进行实验操作和讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 启发式教学法：引导学生主动思考和探索，培养学生的创新意识和解决问题的能力。
六、教学评价1. 学生能正确理解和运用事件发生可能性大小的概念。
2. 学生能用分数表示事件发生的可能性大小。
北师大版五年级上册数学《7.2 摸球游戏》说课稿(1)
北师大版五年级上册数学《7.2 摸球游戏》说课稿(1)一. 教材分析《7.2 摸球游戏》这一节的内容是北师大版五年级上册数学课程的一部分。
通过这一节课的学习，学生将能够理解概率的基本概念，并能够运用概率知识解决实际问题。
教材中通过摸球游戏的实例，引导学生感知概率的存在，培养学生的随机观念，以及初步掌握简单的概率计算方法。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于概率这个概念可能有所了解，但不够深入。
在学习这一节课之前，学生已经学习了统计和图表的知识，对于数据的收集、整理和分析有一定的基础。
此外，学生在生活中也会遇到一些与概率相关的问题，对于概率的概念有一定的感知。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解概率的基本概念，知道随机事件和确定事件的区别，并能够运用概率知识解决实际问题。
2.过程与方法目标：学生通过参与摸球游戏，培养随机观念，学会用概率的方法来解决实际问题。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与课堂活动，增强对数学的兴趣和信心，培养合作和思考的能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解概率的基本概念，知道随机事件和确定事件的区别，并能够运用概率知识解决实际问题。
2.教学难点：学生能够运用概率的方法来解决实际问题，理解概率的计算方法。
五. 说教学方法与手段在这一节课中，我将采用讲授法、引导发现法、实践操作法和小组合作交流法等教学方法。
通过引导学生参与摸球游戏，让学生在实践中感知概率的存在，培养学生的随机观念。
同时，通过小组合作交流，让学生互相学习，共同解决问题。
六. 说教学过程1.导入：通过一个简单的猜球游戏，引导学生思考概率的存在，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍概率的基本概念，随机事件和确定事件的区别。
3.摸球游戏：让学生参与摸球游戏，感知概率的存在，培养随机观念。
4.概率计算：引导学生用概率的方法来计算摸球游戏中不同颜色球的概率。
5.实际问题解决：让学生运用概率的知识解决实际问题，如摸球游戏中获胜的概率等。
北师大版五年级上册数学《7.2摸球游戏》说课稿(13)
北师大版五年级上册数学《7.2 摸球游戏》说课稿(13)一. 教材分析《7.2 摸球游戏》这一节内容是北师大版五年级上册数学的一节实践性课程。
通过这一节课，学生将进一步学习概率知识，了解随机事件的发生概率。
教材以摸球游戏为载体，让学生在游戏中感受概率的存在，培养学生的概率观念。
教材内容安排由浅入深，让学生在实践中体验、探究和理解概率的基本概念。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对概率有了初步的认识。
他们在学习过程中善于观察、思考，并能积极投入到实践中。
但部分学生对概率的理解仍停留在表面，难以运用到实际问题中。
因此，在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，引导他们深入理解概率的本质，提高运用概率知识解决实际问题的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生通过摸球游戏，进一步理解概率的基本概念，学会用概率来描述随机事件的发生可能性。
2.过程与方法目标：培养学生运用概率知识解决实际问题的能力，提高学生的动手操作能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习概率的兴趣，培养学生的逻辑思维能力和创新精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生通过实践，理解概率的基本概念，学会用概率来描述随机事件的发生可能性。
2.教学难点：引导学生将概率知识运用到实际问题中，提高解决问题的能力。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，以摸球游戏为载体，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂。
2.运用小组合作学习法，让学生在团队合作中探究、交流，提高学生的动手操作能力和团队协作能力。
3.采用讲解法、问答法，引导学生深入理解概率的本质，解答学生心中的疑问。
4.利用多媒体辅助教学，为学生提供丰富的学习资源，提高课堂教学效果。
六. 说教学过程1.导入新课：以一个简单的摸球游戏导入，让学生在游戏中感受概率的存在，激发学生的学习兴趣。
2.探究新知：引导学生通过实践，了解概率的基本概念，学会用概率来描述随机事件的发生可能性。
五年级上册数学《摸球游戏》教案设计北师大版（最终五篇）
五年级上册数学《摸球游戏》教案设计北师大版（最终五篇）第一篇：五年级上册数学《摸球游戏》教案设计北师大版五年级上册数学《摸球游戏》教案设计北师大版一、教学目标：知识与技能：、通过实验操作活动，进一步认识客观事发生的可能性大小。
2、能对实际生活中的现象，用分数表示可能性的大小。
（二）、过程与方法：在活动中，让学生经历亲身体验的过程，在观察、思考、讨论、交流中认识可能性的大小问题。
（三）、情感态度与价值观：、培养学生学习数学的兴趣，形成良好的合作学习的态度。
2、通过猜想与实践验证，体会事物之间的联系与相对性。
二、教重点：用一个数字来表示可能性的大小情况，体会数据表示的简洁性与客观性。
三、教难点：用分数表示可能性大小情况，并能够分析实情。
四、关键：营造情境，让学生探究新知。
五、教学过程游戏导入：交流中复习、出示问题。
三白一黄的球放入袋子里。
2、问题：摸球游戏，以前有做吗？老师摸一个可能摸出什么球？为什么？结论：可能是白球，因为白球的数量比黄球多。
也可能是黄球，只是他的可能性小一些。
追问：摸出什么球的可能性比较大？可能性的大小与什么有关？结论：袋子里黄球和白球的数量有关，白球的数量比黄球多，摸出白球的可能性就大。
3、实践：动手来摸一摸。
（请同学来，调节一下气氛）探究活动一：用“0”和“1”来表示可能性、刚才同学们说得很好，现在老师来处理一下，看：袋子里只有两个白球。
问：能否摸出我想要的黄球？（生答）2、像这样根本不可能发生的事，用一个数来表示，那可以说它发生的可能性为“？”“0”小结：发生的可能性为“0”时，表示这事根本不可能发生。
3、如果我想摸出白球，那情况又将如何？全是白球。
（老师同样请你来用一个数来表示可能性为一定发生的事，你会用什么数？）“1”小结：当有些事情一定发生时，我们可以说他的可能性为“1”，当有的事不可能发生的时候，我们说他发生的可能性为“0”。
那谁来说一说，生活中哪些事情发生的可能性为“1”哪些事情发生的可能性为“0”。
北师大版五年级上册数学《7.2摸球游戏》说课稿(12)
北师大版五年级上册数学《7.2 摸球游戏》说课稿(12)一. 教材分析《7.2 摸球游戏》这一节内容是北师大版五年级上册数学的一部分。
通过前面的学习，学生已经掌握了概率的基本概念，本节课将进一步引导学生通过摸球游戏来深化对概率的理解。
教材以游戏的形式引入，让学生在轻松愉快的氛围中学习，激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的概率基础，对概率的概念和基本原理有所了解。
同时，他们具有强烈的好奇心和求知欲，通过游戏的形式进行学习，能够激发他们的学习兴趣。
但是，学生在理解概率的深层含义方面仍存在一定的困难，需要通过大量的实践活动来进一步巩固。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够通过摸球游戏，进一步理解概率的概念，掌握概率的基本计算方法。
2.过程与方法：学生通过自主探究、合作交流，培养解决问题的能力。
3.情感态度价值观：学生能够在游戏中体验到数学的乐趣，培养对数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够通过摸球游戏，理解概率的概念，掌握概率的基本计算方法。
2.教学难点：学生对概率的深层含义的理解，以及如何运用概率解决实际问题。
五.说教学方法与手段本节课采用情境教学法、自主探究法、合作交流法等多种教学方法，借助多媒体课件、实物道具等教学手段，引导学生积极参与，提高学习效果。
六. 说教学过程1.导入：通过一个简单的摸球游戏，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。
2.自主探究：学生分组进行摸球游戏，记录数据，计算概率，探讨概率的计算方法。
3.合作交流：学生分享自己的探究成果，讨论概率的深层含义，解决存在的疑问。
4.总结提升：教师引导学生总结本节课的知识点，强调概率在实际生活中的应用。
5.巩固练习：学生进行课后练习，运用所学的概率知识解决实际问题。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括以下内容：1.概率的概念2.概率的计算方法3.概率在实际生活中的应用八. 说教学评价本节课的评价主要通过以下几个方面进行：1.学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括发言、讨论等。
北师大版小学数学五年级上册《摸球游戏》说课稿(附反思、板书)课件精选全文
摸到红球次数多 摸到黄球次数多
红球多
黄球多
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的数学课堂教学更高效，更精彩。
八、教学反思
重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交 流与自主探索的气氛中学习，通过探究活动，学生初步感受数学思考 过程的条理性，发展初步的归纳、推理能力，激发学生探索规律的兴 趣。
答案：1.黑 2.公平,因为掷骰子所得奇偶数的可能是相等的。 3.(1)如图(1)所示。 (2)如图(2)所示。 (3)如图(3)所示。
(4)我会选择转盘(3) 使游戏规则对甲、乙双方公平。
板块四、课堂小结 同学们，今天我们学到了什么？ 学生说自己的收获。
七、说板书设计
根据五年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突 出。
师:想一想需要摸多少次,才能判断出盒子里哪种球多呢?5次可以吗? 生:如果摸5次就太少了,不能判断红球多还是黄球多,需要摸的次数多一些 。 师:那么我们摸20次先试一下。 2.进行摸球游戏。 小组合作进行摸球活动,在记录卡中记录每次摸到的球的颜色。 教师巡视指导。
3.下面请同学们汇报一下,你们小组摸球的结果。 生1:我们小组摸到红球的次数多,我猜盒子里的红球可能多。 其他小组有同样的结果。 生2:我们小组摸到黄球的次数多,和别的小组不一样。 师:出现这种情况,小组之间猜测的结果不一样,怎么办呢? 生1:打开盒子看一看。 生2:汇总全班的数据,哪种颜色的球摸出的次数多,哪种颜色的球的个数就 多。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
《摸球游戏》说课稿
北师大版小学数学五年级上册
大家好，今天我说课的内容是北师大版小学数学五年 级上册第七单元《摸球游戏》的内容。下面我将从说教材、 说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过 程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我 的说课。恳请大家批评指正。
北师大版数学五年级上册7.2《摸球游戏》说课稿2
北师大版数学五年级上册7.2《摸球游戏》说课稿2一. 教材分析《摸球游戏》是北师大版数学五年级上册7.2的教学内容。
这部分内容是在学生已经掌握了分数的加减法、平均数的概念和求法等知识的基础上进行学习的。
通过这个摸球游戏，让学生进一步理解和掌握平均数的含义和求法，提高学生的动手操作能力和解决问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于分数的加减法和平均数的概念有一定的了解。
但是，对于如何通过实际的操作来求平均数，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过实际的操作来理解平均数的含义和求法，提高学生的动手操作能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过摸球游戏，让学生理解和掌握平均数的含义和求法。
2.过程与方法：通过实际的操作，提高学生的动手操作能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：理解和掌握平均数的含义和求法。
2.教学难点：如何通过实际的操作来求平均数。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例教学法和小组合作法。
2.教学手段：利用多媒体课件和实际的球体来进行教学。
六. 说教学过程1.导入：通过一个实际的例子，让学生初步了解平均数的概念。
2.新课导入：介绍摸球游戏的规则，让学生进行实际的操作。
3.案例分析：通过具体的案例，引导学生理解平均数的含义和求法。
4.小组合作：让学生进行小组合作，探讨如何通过实际的操作来求平均数。
5.总结提升：对学生的操作结果进行评价，引导学生理解平均数的含义和求法。
6.练习巩固：让学生进行相关的练习，巩固所学的内容。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出教学的重点和难点。
可以设计一个摸球游戏的示意图，旁边列出平均数的含义和求法。
八. 说教学评价教学评价可以从学生的课堂表现、练习结果和学生的反馈来进行。
对于学生在课堂上的积极参与和正确的操作，要及时给予表扬和肯定。
五年级上册数学说课稿-7.2摸球游戏∣北师大版
五年级上册数学说课稿-7.2摸球游戏∣北师大版一、教学目标1.认识球类运动，了解摸球的基本规则；2.训练孩子的团队精神、协作意识和沟通能力；3.提高学生手眼协调、反应能力和身体协调能力；4.培养学生的合理思维、逻辑思维和创新能力。
二、教学重点1.掌握摸球基本技能和规则；2.合理分工合作，提高学生团队协作意识。
三、教学过程3.1 情境导入老师可以通过展示一些不同球类运动的图片或视频引出话题，让学生自由讨论猜测这是哪种运动，有什么规则等。
然后，讲述摸球的起源及基本规则和技能。
3.2 操作演示1.学生尝试掌握球的基本技能和运动规则2.教师针对每个技能对学生进行操作示范3.小组训练：老师分组进行练习，培养团队意识和协作精神3.3 游戏实践1.小组对抗：将班级分成若干且人数相等的小组，每组在指定时间内互相比赛并找到自己被传到的那个球，一旦找到，立刻传回给本组队员，以此类推，累计被传回的球的数量；2.整体对抗：将所有小组的得分汇总，分别计算出每组的平均得分，然后比较大小，以确定胜者。
3.4 游戏总结1.请同学归纳总结游戏中遇到的问题以及解决方法，并与大家分享；2.老师提出一些对于游戏规则或操作的建议；3.学生进行感悟反思，提出自己对于团队配合和合作等方面的体会和感受。
四、教学反思本课通过将球类运动的技能和协作精神结合在一起进行教学，既训练了学生们的身体协调能力和反应能力，同时也培养了他们团队合作意识和沟通协调能力。
而且，在游戏的过程中，学生们从中主动发挥出了自己的创新能力，带来更加丰富有趣的游戏方式。
同时，老师需要及时给予指导和帮助，以保证游戏顺利完成。
总之，这是一次收获满满的摸球游戏体验，让学生发现数学教学同样可以充满乐趣。
北师大版数学五年级上册7.2《摸球游戏》说课稿2(1)
北师大版数学五年级上册7.2《摸球游戏》说课稿2 (1)一. 教材分析《摸球游戏》是北师大版数学五年级上册7.2节的一课，这一节的内容主要是让学生通过摸球游戏的活动，理解概率的基本概念，并能够运用概率知识解决实际问题。
教材通过具体的游戏活动，让学生感受概率的随机性，培养学生对概率的兴趣和认识。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对概率概念可能有一定的了解。
但在实际操作和解决问题时，可能还对概率的运用有所困惑。
因此，在教学过程中，我需要关注学生的认知水平，通过具体的活动和实例，帮助学生理解和掌握概率知识。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过摸球游戏，让学生理解概率的基本概念，能够运用概率知识解决实际问题。
2.过程与方法：通过小组合作、探讨交流的方式，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对概率的兴趣，培养学生的数学思维和团队协作意识。
四. 说教学重难点1.重点：理解概率的基本概念，能够运用概率知识解决实际问题。
2.难点：对概率的运用和理解，能够解决复杂的问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、小组合作、探讨交流的教学方法，引导学生主动参与，培养学生的思考和解决问题的能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物球体等教具，帮助学生直观地理解概率的概念。
六. 说教学过程1.导入：通过一个简单的猜球游戏，激发学生的兴趣，引出概率的概念。
2.活动一：让学生分组进行摸球游戏，记录每组摸到红球、白球、黑球的次数，然后引导学生总结红球、白球、黑球被摸到的概率。
3.活动二：让学生解决实际问题，如从袋子里随机取三个球，求取到至少两个红球的概率。
4.总结：通过活动，让学生理解概率的概念，并能够运用概率知识解决实际问题。
七. 说板书设计板书设计包括概率的定义、摸球游戏的规则和解决实际问题的方法。
通过板书，帮助学生梳理和巩固所学知识。
八. 说教学评价教学评价主要包括过程性评价和终结性评价。
北师大版五年级上册数学《7.2摸球游戏》说课稿
北师大版五年级上册数学《7.2 摸球游戏》说课稿一. 教材分析《7.2 摸球游戏》这一节的内容主要来源于北师大版五年级上册数学教材。
在这一节中，学生将通过摸球游戏的活动，进一步理解概率的含义，提高解决实际问题的能力。
教材通过直观的图形和生动的语言，引导学生发现事件的确定性和不确定性，培养学生对概率的初步认识。
二. 学情分析五年级的学生已经初步接触过概率的概念，对事件的确定性和不确定性有一定的了解。
他们在生活中也曾经遇到过类似摸球游戏的情况，对于通过实践活动来学习数学具有较高的兴趣。
但同时，学生对于概率的深入理解还需要通过具体的操作和思考来逐步建立。
三. 说教学目标根据新课程标准，本节课的教学目标为：1. 让学生通过摸球游戏，进一步理解概率的含义；2. 培养学生解决实际问题的能力；3. 提高学生对数学的兴趣和热情。
四. 说教学重难点教学重点：通过摸球游戏，让学生理解概率的含义，提高解决实际问题的能力。
教学难点：帮助学生深入理解事件的确定性和不确定性，建立概率的初步认识。
五. 说教学方法与手段在本节课中，我将采用讲授法、实践法、小组合作法等教学方法。
通过生动的语言和直观的图形，引导学生理解概率的概念。
同时，利用实践操作，让学生在摸球游戏中体验事件的确定性和不确定性，提高解决实际问题的能力。
六. 说教学过程1.导入：通过简单的数学谜语，引发学生对概率的好奇心，激发学习兴趣。
2.讲解：详细讲解摸球游戏的规则，引导学生理解事件的确定性和不确定性。
3.实践：让学生分组进行摸球游戏，观察和记录实验结果，引导学生发现概率的规律。
4.讨论：学生进行小组讨论，分享实验结果和心得体会，深化对概率的理解。
5.总结：对本节课的内容进行总结，强调事件的确定性和不确定性，以及概率的含义。
6.作业：布置相关的练习题，巩固学生对概率的认识。
七. 说板书设计板书设计将突出事件的确定性和不确定性，以及概率的概念。
通过清晰的板书，帮助学生理解和记忆本节课的重要内容。
北师大版数学五年级上册第7单元《可能性摸球游戏》说课稿
北师大版数学五年级上册第7单元《可能性摸球游戏》说课稿一. 教材分析《可能性摸球游戏》是北师大版数学五年级上册第7单元的一节课。
本节课主要让学生通过摸球游戏的活动，体验不确定事件和确定事件的区别，感受概率的意义，培养学生的动手操作能力和合作交流能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的生活经验，对不确定事件和确定事件有一定的认识。
他们在前几册的学习中已经接触过概率的概念，对概率的意义有一定的了解。
但学生在实际操作中，对概率的计算和应用还有一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过实践活动，加深对概率的理解。
三. 说教学目标1.让学生通过摸球游戏，体验不确定事件和确定事件的区别，感受概率的意义。
2.培养学生动手操作能力和合作交流能力。
3.培养学生运用概率知识解决实际问题的能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生通过摸球游戏，体验不确定事件和确定事件的区别，感受概率的意义。
2.教学难点：让学生运用概率知识解决实际问题。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和合作交流法。
利用多媒体课件和实物教具，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
六. 说教学过程1.导入：教师通过创设一个有趣的摸球游戏情境，引导学生积极参与，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：教师引导学生观察、思考，发现不确定事件和确定事件的区别，引出概率的概念。
3.实践活动：教师学生进行摸球游戏，让学生亲身体验概率的意义。
4.讨论交流：教师引导学生总结概率的概念，并让学生分享自己在游戏中的发现和体会。
5.解决问题：教师提出实际问题，引导学生运用概率知识解决问题。
6.巩固练习：教师设计一些练习题，让学生巩固所学知识。
7.总结：教师对本节课的内容进行总结，强调重点知识。
8.布置作业：教师布置一些作业，让学生进一步巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的重点知识。
可以设计如下板书：可能性摸球游戏1.不确定事件和确定事件的区别2.概率的意义3.运用概率知识解决问题八. 说教学评价本节课的教学评价主要从学生的学习态度、参与度、合作交流能力和解决问题的能力等方面进行评价。
北师大版数学五年级上册《摸球游戏》说课稿1
北师大版数学五年级上册《摸球游戏》说课稿1一. 教材分析《摸球游戏》是北师大版数学五年级上册的一章内容。
这一章节通过有趣的摸球游戏，让学生理解和掌握概率统计的基本概念和方法。
教材内容主要包括：摸球游戏的规则介绍，如何用概率来描述事件的可能性，如何通过实验来估计事件的概率，以及如何应用概率来解决实际问题。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对概率统计的概念可能有一定的初步了解。
他们在学习过程中，需要通过实际操作和思考，进一步理解和掌握概率统计的知识。
同时，学生在这一阶段已经具备了合作和交流的能力，可以小组合作进行摸球实验，共同探讨和解决问题。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生理解和掌握概率统计的基本概念和方法，能够用概率来描述事件的可能性，并通过实验来估计事件的概率。
2.过程与方法目标：通过摸球游戏，培养学生的观察能力、实验能力、数据处理能力和问题解决能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识，让学生在解决实际问题的过程中，体验到数学的重要性和乐趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：理解和掌握概率统计的基本概念和方法，能够用概率来描述事件的可能性，并通过实验来估计事件的概率。
2.教学难点：如何引导学生理解和把握实验结果与概率之间的关系，如何引导学生运用概率统计的方法解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用实验法、讨论法、问题解决法等，让学生在实际操作和思考中，理解和掌握概率统计的知识。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物道具等，辅助教学，提高学生的学习兴趣和效果。
六. 说教学过程1.导入：通过引入摸球游戏，激发学生的兴趣，引发学生对概率统计的思考。
2.探究：学生分组进行摸球实验，记录实验结果，交流讨论，发现实验结果与概率之间的关系。
3.讲解：教师引导学生理解和掌握概率统计的基本概念和方法，解释实验结果与概率之间的关系。
4.应用：学生运用概率统计的知识和方法，解决实际问题，体会数学在生活中的应用。
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一、说教材
教材分析：
《摸球游戏》是学习了上课不确定现象的基础知识上，感受事件发生的可能性有大有小，并能用“一定”、“可能”、“不可能”、“可能性大”、“可能性小”等词语进行描述，从而为今后学习可能性以及如何表示可能性的大小打下基础。
学情分析：
五年级学生已经初步感受了不确定现象，但每个人的认知水平不同，接受能力也不同，利用学生思维活跃、求知欲强、有一定的探究能力和合作意识的特点设计教学活动能让学生学得个更好。
教学目标：
1.经历猜测—实验—数据整理和描述的过程，体验事件发生的可能性是有大小的，能对一些简单事件发生的可能性做出预测，并阐述自己的理由。
2.培养学生通过实验获取数据、利用数据进行猜测与推理的能力，并能列出简单实验所有可能发生的结果。
让学生尽力“猜想——验证——得出结论”的过程，注重数学思想方法的渗透。
3.积极参加摸球活动，在用可能性描述事件的过程中，发展合情推理能力，在活动交流中，培养合作学习的意识和能力。
教学重点：
通过实验操作、分析推理认识事件发生的可能性是有大小的。
教学难点：
利用事件发生的可能性的知识解决简单的实际问题。
二、说教法
为了实现教学目标，有效地突出重点、突破难点，本着“让学生主动参与，乐于探索”。
这一课的理念在教学中，我
采用了观察、猜测、实验与交流等教学方法，创设摸球游戏的情境，引导学生主动地获取知识。
三、说学法
我创设了情景来验证事件发生的可能性有大有小，通过猜测、实验操作，让学生自主探究，寻找知识的秘密，学生的自主探索能力得到发展。
学生根本提供的信息，想象可能摸出的结果，学生的学习兴趣一下子被激活了。
为了让学生更感兴趣地学习，我设计了验证事件发生的可能性有大有小的活动，学生自己动手操作，用自己喜欢的方法把操作过程记录下来。
四、说教学过程
教学过程：
一、创设情景，激趣导入
1.观看视频，激发学生学习的兴趣。
2.抽奖游戏，导入课题《摸球游戏》。
二、探究体验，经历过程
活动一：让同学们体验“一定”、“不可能”。
活动二：分组让学生去亲自动手体验，感受“可能性”。
活动三：师生一起验证事件发生的可能性有大有小。
三、实践探索，理解新知。
1.我会连。
2.我能行。
3.火眼金睛。
4.购物中大奖。
5.用一定、不可能、可能判断下面事件的发生。
6.知识拓展。
用“一定”、“可能”、“不可能”说说在我们生
活中事情发生的可能性。
四、归纳总结，完善认识。
通过这节课的学习，你有什么收获？
五、课后作业
课本第98页，第2题，同学们回去自己做一个转盘分别涂上三种颜色，转一转看什么颜色的可能性大，什么颜色的可能性小。
板书设计：
摸球游戏
数量多的、数量少的、数量相等
可能性大、可能性小、可能性相等、可能性的大小。