人教部编版一年级语文上册口语交际《我们做朋友》优质教案
部编版小学语文一年级上册-口语交际：我们做朋友 〔教案〕
部编版小学语文一年级上册-口语交际：我们做朋友（教案）一、教学目标•知道“朋友”是什么意思。
•能正确说出“你好，朋友”这句话。
•能发扬友谊，与同伴建立友好关系。
二、教学内容部编版小学语文一年级上册-口语交际：我们做朋友。
三、教学重难点•教学重点：认知“朋友”的含义，学会说出“你好，朋友”这句话。
•教学难点：使学生对“朋友”的概念有一个准确的认识，帮助学生理解并使用简单的交际用语。
四、教学过程1. 情境导入T: “同学们，我们要开始今天的语文课了。
请大家想一想，在自己的日常生活中，你们交了多少个朋友呢？今天的课程，我们就要和大家分享如何和别人做朋友。
”2. 知识讲解T: “接下来，请大家听我读一篇短文。
”朋友朋友，是指跟你相处得很好、互相帮助、懂你的心思、和你分享快乐的人。
有时，朋友也会给你提出一些适当的建议，使你变得更加优秀。
我们来说一说，怎样才能成为朋友呢？首先，你要对别人有足够的尊重，并且友善待人。
做事情时，也要多多与他人合作，这样我们才能成为好朋友。
T: “今天我们要学习的第一个词汇叫‘朋友’，请大家跟我一起读一读。
”3. 学生练习T: “现在请大家和身边的一位同学问候‘你好，朋友’。
”4. 交流总结T: “今天我们通过学习‘朋友’这个词汇，学会了如何和同学一起打造友好的课堂氛围，通过友好交流来增强自己的个人魅力。
”五、教学拓展进一步引导学生扩展自己的交友圈，同时发扬友谊，积极建立新的友好关系。
可以在班级里开展包括但不限于以下内容的活动：•分别制作一个充满艺术气息的友谊手环，让学生将其赠送给班级里的一位好朋友。
•开展亲子活动，让学生的家长通过家访的方式来加深彼此间的了解，并促进孩子们之间的交往。
•每周不定期分组让学生们互相交流，发现并分享彼此身上的闪光点。
六、教学反思本节课是通过词汇的学习，来培养学生对朋友这一群体概念的认识。
通过这种方法，能够让学生受益终身，并渗透到他们的日常所处环境中。
一年级-上册语文教案-课文(一)口语交际：我们做朋友｜人教(部编版)
一年级上册语文教案－课文（一）口语交际：我们做朋友｜人教（部编版）一、课题分析本课讲的是口语交际中如何成为好朋友，话题贴近学生生活，符合学生认知规律，容易引发学生的兴趣。
在学习本课时，学生将学习如何运用日常交际用语，以及如何用小合作的方式来增进友谊，培养合作意识，同时也可以让学生在口语上得到锻炼。
二、教学目标知识与技能1.学会运用日常交际用语来表达自己的想法和看法。
2.掌握如何两人合作，达成目标。
3.学会如何用自己独有的方式来表达自己的想法。
过程与方法1.利用小组合作的方式，以此培养同学之间的友谊以及互相帮助。
2.利用教师的引导和学生的互动交流的方式，让学生自由发散思路。
3.鼓励学生大胆表达自己的看法及意见。
情感与价值观1.培养学生之间互帮互助的精神。
2.倡导尊重他人和接纳他人的思想。
3.培养学生的合作意识，学会如何与人相处。
三、教学重难点教学重点1.语言交际中运用礼貌用语的方法以及如何用自己的语言表达自己的感受和看法。
2.合作的方法以及如何通过合作来达成目标。
教学难点1.如何让学生能够更好地运用日常交际用语来表达自己的想法和看法。
2.如何让学生能够更好地理解通过合作达成目标的意义。
四、教学过程1.热身利用教师所准备的互动游戏让学生彼此认识，增进学生之间的了解程度。
2.引入1.让学生看一看PPT或展示文件，里面有一些自己和朋友玩耍的照片。
提问：“你们看到了几个人在照片里？他们在做什么？”2.以问题的形式引入本课的学习内容：如何成为好朋友。
3.讲解利用教案所提供的对话教学中的例子，解释学习本课的重点和难点，让学生更容易地理解和操作。
4.实践1.划分小组，让学生进入实践环节。
每人都能有表达自己想法的机会，同时也能与小组中其他同学一起探讨合作的方式，交流对话的技巧。
2.每组学生选择1-2张特定的照片，进行想象和讨论，想象背景和内心感受，然后用自己独有的语言来表达出来。
3.小组学生之间互相交流，用合作的方式达成共识，从而通过团体讨论解决问题。
人教版(部编版)一年级语文上册口语交际：我们做朋友 名师教案
口语交际：我们做朋友【教学目标】1.能向他人作自我介绍，并能引起话题。
2.知道与人交谈时，“看着对方的眼睛”是一种基本的交际原则和交际礼仪。
【教学重点】说话的时候，看着对方的眼睛。
【教学难点】运用比喻、拟人，生动、形象、恰当地表达感情。
【教学准备】多媒体课件【课时安排】1课时第一课时【课时目标】1.能向他人作自我介绍，并能引起话题。
2.知道与人交谈时，“看着对方的眼睛”是一种基本的交际原则和交际礼仪。
【教学过程】一、问题导入，引起兴趣教师导入：同学们，开学这么久，你认识哪些新同学了？看着我们的全家福，你还有哪些同学不太熟呢？在学校中，交的朋友越多，你的快乐就越多。
今天让我们一起来学习如何交到好朋友吧！课件出示2、4、5：二、逐层引导水到渠成1.同学们，生活中遇到不太熟的同学，怎样才能和他们做朋友呢？对，要大胆主动的说。
课件出示6：2.大家仔细观察图片，他们在讨论什么，是怎样叫上朋友的？小组之间讨论交流。
通过讨论我们了解到，交朋友可以说自己的兴趣爱好。
课件出示7、8：3.大家在观察这两位同学交流时，眼睛是什么样的？对，交流时要看着对方，大方自然。
那为什么交流时，要看着对方的眼睛呢？因为这样能体现对别人的尊重。
课件出示9、10：4.老师帮大家把交朋友的方法编成了一首儿歌，让我们一起拍手读一读，记一记吧。
课件出示11：5.大家记住了交朋友的方式，现在赶快去试一试吧。
记住老师给大家的小贴士。
让我们跟着音乐去寻找朋友吧。
课件出示12、13、14、15：三、板书设计我们做朋友说话的时候，看着对方的眼睛互相介绍自我介绍【教学反思】整节课在教师的鼓励下通过游戏或音乐的形式，鼓励同桌练说、小组交流、上台介绍，使学生在对话交流评价中得到发展。
其次是对学生口语交际时的表情、动作指导到位。
最后一个上台介绍的环节成为这节口语交际课的高潮，学生能做到表情自然、有礼貌、各有特色的自我介绍，充分表现了学生个性。
规范教师的语言。
小学语文部编版一年级上册第四单元《口语交际 我们做朋友》教案四篇
小学语文部编版一年级上册第四单元《口语交际我们做朋友》教案四篇（口语交际）教学目标：1．通过练习，激发结交朋友的兴趣，能在新环境中主动结交朋友，知道与人交往时要热情大方、有礼貌。
2．培养学生良好的听说习惯和与口语交际的能力。
3．消除害羞感，增强交际的信心。
教学重点：学会怎么认识、结交朋友。
教学难点：消除害羞感，热情大方、有礼貌地与人交往。
课时安排：1课时教学过程：第一课时一、课程导入（一）猜谜语。
师：小朋友们者口喜欢猜谜语吧，今天老师给你们带来两条谜语，都是猜我们班的同学的，看谁猜得又快又准。
指名提问：你为什么能这么快猜中是这两位同学呢？（二）教师引导学生回答后小结板书：外貌性别体形特征年龄性格师：想必有些同学并没有猜出这两位同学是谁，今天我们就敞开了心扉，相互介绍自己，试试结交新朋友，好吗？二、指导表演，交流评价（一）小组探究。
学生分组进行活动，相互介绍自己的情况（名字、兴趣、爱好等），可以一起约着下课玩耍。
教师注意喜要适时评议，强调交朋友时，要注意说普通话，态度要真诚大方、有礼貌。
答话时要热情、友好。
（二）分组汇报，做出评价。
选几位学生上台描述一下和自己有过交流的搭档（长相、兴趣、年龄等等）。
全体参与进行平价。
评价时，教师引导学生准确中肯地评价，善于去发现别人的长处。
三、创设交际情境，指导实践（一）让学生到座位上去结识自己想认识的同学，或者创设在校园里认识其他班级同学的情境。
（二）教师引导学生将之运用到现实生活中，如家里来了小客人，和小客人如何交朋友呢？四、拓展练习引导学生在生活中多去结交朋友，如小区里的小朋友等，随时汇报情况。
五、口语变际范文（操场上有三个小朋友在拍皮球，有两个小女孩想加入）丫丫：拍皮球真好玩，可惜我们没有！奇奇：这好办，我们可以和他们一起玩啊！（奇奇指着那三个小朋友）丫丫：可是我们不认识他们呢！奇奇：没关系，我们可以和他们交朋友啊！走！（丫丫和奇奇走到三个拍皮球的小朋友那儿）奇奇：你们好，我是- (2)班的奇奇。
人教(部编版)一年级上册语文《口语交际：我们做朋友》教案
人教（部编版）一年级上册语文《口语交际：我们做朋友》教案一、教学目标1.了解《口语交际：我们做朋友》这一语文课文的内容和背景。
2.培养学生的口语表达能力，提升学生的交流能力。
3.引导学生学会和他人友好交往，促进班级和谐关系。
4.培养学生的合作意识和集体荣誉感。
二、教学重点1.理解并掌握《口语交际：我们做朋友》的基本内容。
2.掌握准确地朗读课文。
3.学会用简洁清晰的语言表达自己的想法。
三、教学难点1.引导学生理解课文中的感情和情感。
2.帮助学生自信地表达自己的想法和感受。
3.激发学生积极参与交流的愿望。
四、教学准备1.课文教材《口语交际：我们做朋友》2.课堂辅助教具：黑板、彩色粉笔、图片等五、教学过程第一节：导入1.老师简要介绍本节课将学习的内容：《口语交际：我们做朋友》。
2.让学生谈一谈他们与朋友相处的经验，引导学生进入学习状态。
第二节：学习课文1.教师带领学生课文朗读，口语交际对话部分重点强调。
2.逐句解释课文内容，帮助学生理解词语和句子的意思。
3.演示表演《我们做朋友》对话，让学生感受对话的真实和情感。
第三节：分组练习1.将学生分成小组，让他们就课文内容进行分角色朗读对话。
2.指导学生练习对话的语速和语调，提高流畅度和表达自信度。
第四节：情感体验1.让学生围绕友谊和合作展开自由讨论，表达自己对友情的理解和感悟。
2.鼓励学生用简单直白的语言表达自己的情感和态度。
第五节：课堂互动1.老师组织学生进行小组交流，分享对友情的看法和体验。
2.鼓励学生参与课堂互动，积极表达自己的看法和建议。
六、课堂作业1.要求学生根据所学内容，撰写一篇短文，表达自己对友情的理解和感悟。
2.鼓励学生互相交流作业内容，促进思想交流和语言表达。
七、教学反思1.教学中发现学生在口语表达和情感交流方面存在不足，需要继续加强培养。
2.通过课堂互动和情感体验环节，学生的主动参与和表达能力有所提升。
3.未来需要重点加强学生的口语表达能力和情感交流技巧的培养。
人教部编版一年级语文上册口语交际《我们做朋友》优质教案
口语交际 我们做朋友【教具准备】多媒体课件，纸飞机。
【教学过程】一、创设情境导入1.开学以来你认识了哪些同学，交了哪些好朋友？请学生说一说。
2.这学期你还想和谁交朋友？和别人交朋友时，需要主动向别人介绍自己，这节课，我们就来学习如何向别人介绍自己。
（板书：我们做朋友）二、模拟情境交际1.请两个学生面对面，模拟图上小朋友的交际场景。
（课件出示2：情境图）2.师生对他们的模拟表演给予评价，在评价时，重点关注说话的时候是否看着对方的眼睛。
（板书：说话的时候，看着对方的眼睛）三、真实情境交际1.（课件出示3）借助音乐《找朋友》开展交际。
教师播放《找朋友》音乐，音乐停止，学生站到自己想交往的朋友面前，向对方做自我介绍，并就自己感兴趣的话题和对方交流。
2.借助教具开展交际。
教师课前折一架纸飞机。
教师说：“我的飞机飞飞。
”学生接：“飞到哪里去？”教师说：“飞到×××那里去。
”然后教师把飞机飞向该生，该生站起来做自我介绍，并问“谁想和我交朋友”，愿意和他交朋友的学生站起来，开展交际活动。
学生在说话的时候，教师要关注和提醒“看着对方的眼睛”。
四、介绍新的朋友1.请新结交的一对朋友上台，向全班同学互相介绍对方。
其他同学随机提问，增进了解。
（板书：互相介绍）生1：大家好，我的朋友是刘子彤，她的优点是讲文明、懂礼貌。
生2：大家好，我的朋友是李佳明，他的优点是爱踢足球。
生3：同学们好，老师好！我的朋友是郭展硕，他的优点是爱劳动。
2.同学们上台介绍后，师生进行评价。
（当讲得好的同学讲完时，下面的同学情不自禁地鼓起掌来）3.小结。
今天学习了介绍自己，大家都说得很好，在生活中你还可以向刚认识的叔叔、阿姨或小朋友进行自我介绍。
（板书：自我介绍） 【板书设计】我们做朋友说话的时候，看着对方的眼睛互相介绍自我介绍【课后反思】成功之处整节课在教师的鼓励下通过游戏或音乐的形式，鼓励同桌练说、小组交流、上台介绍，使学生在对话交流评价中得到发展。
一年级上册语文教案-课文 口语交际 我们做朋友 ｜人教(部编版)
一年级上册语文教案－课文口语交际《我们做朋友》一、教学目标1.以学生为主体，通过《我们做朋友》这个话题，引导学生们了解友谊的含义，培养学生们交友的意识。
2.培养学生在口语交际方面的能力，让学生能够熟练地开展日常的简单交流。
3.通过读、说、写的综合活动，提高学生的语文综合能力，让学生们更好地理解课文，掌握相关知识点。
二、教学重难点重点：1.学生能读懂课文，掌握一些基础的交友技巧。
2.学生在口语交际方面能够表达自己的想法和愿望。
#### 难点：3.学生能够正确地使用一些常用的问候语和交际用语。
4.学生能够理解并模仿课文中的一些表达方式，并能够运用到日常的交际中。
三、教学过程1. 导入1.教师出示图片，让学生谈论图片中的内容，并与本课内容做一个衔接。
2.教师提问：“朋友是什么？”“我们应该怎样做朋友？”让学生们自由发挥，谈论自己的想法和感受。
2. 阅读理解1.教师复述课文中部分内容，让学生们跟读。
2.教师出示问题并帮助学生理解课文内容，并提出一些问题引导学生思考或做阅读练习。
3.在对课文的理解中，可尝试让学生涉及一些自我介绍和表达自己的想法等练习。
3. 模仿交流1.模仿游戏练习：教师演示一些简单的交际用语，并要求学生模仿教师完成相应的情景对话练习。
2.分角色演练：将学生分为小组，分角色演练出一些日常生活中的交流情景，如问候、介绍、问路等。
3.仿写练习：教师可以根据学生的具体情况选择一些简单的表达，让学生进行模仿练习。
4. 总结归纳1.教师带领学生对本节课的内容进行总结，通过回答提问和其他形式的互动让学生对本节课的内容有一个大致的印象。
2.可以进行简单的写作训练，要求学生根据课文内容和自己的想法，以“我们做朋友”为主题写成一篇短文。
5. 作业布置1.教师可以布置口头作业，要求学生回家给家人、亲戚或同学做一次自我介绍。
2.可以要求学生画出自己与朋友之间相处的画面，以表达学生对友谊的理解。
四、教学资源1.语文教材：《一年级上册语文教材》人教版。
小学部编版一年级语文上册《口语交际：我们做朋友》优秀教案
小学部编版一年级语文上册《口语交际：我们做朋友》优秀教案教学目标1.学生能够通过情境对话、角色扮演等方式学习友谊的重要性。
2.学生能够运用简单的语言表达自己的想法和情感。
3.学生能够尊重他人并学会与他人友好相处。
教学重点1.学生能够理解友谊的重要性。
2.学生能够运用简单的口语表达自己的想法。
3.学生能够学会与同学友好相处。
教学难点1.学生如何在情境中使用口语进行交际。
2.学生如何表达自己的想法和情感。
教学准备1.教师准备课件，包括故事、图片等。
2.教师准备角色扮演道具。
3.学生准备好课本和笔。
教学过程1.导入：–教师向学生介绍本节课的主题：“我们做朋友”。
–教师播放相关视频或图片，引导学生讨论友谊的重要性。
2.学习：–教师带领学生阅读课文，讲解生词和重点句子。
–教师与学生一起分析课文中角色的情感和行为，引导学生理解友谊的含义。
3.活动：–学生分组进行角色扮演，模拟课文中的情景，练习口语交际能力。
–教师根据学生的表现给予肯定或指导。
4.巩固：–学生进行小组讨论，分享对友谊的理解，表达自己的看法。
–教师引导学生总结本节课的重点内容，并强调友好相处的重要性。
5.作业：–布置作业：写一篇短文，描述自己与朋友之间的一次愉快经历。
教学反思本节课通过情境教学、角色扮演等方式，让学生深入体会到友谊的重要性，培养了学生的口语表达能力和人际交往能力。
同时，通过小组讨论和总结，促进了学生对课文内容的理解和运用。
总结本节课的设计旨在通过生动有趣的教学方式，引导学生理解和珍惜友谊，提高学生的口语表达和交际能力。
希望学生能在学习中体会到友情的温暖，学会与他人友好相处，共同成长。
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口语交际 我们做朋友
【教具准备】
多媒体课件，纸飞机。
【教学过程】
一、创设情境导入
1.开学以来你认识了哪些同学，交了哪些好朋
友？
请学生说一说。
2.这学期你还想和谁交朋友？和别人交朋友时，
需要主动向别人介绍自己，这节课，我们就来学习
如何向别人介绍自己。
（板书：我们做朋友）
二、模拟情境交际
1.请两个学生面对面，模拟图上小朋友的交际
场景。
（课件出示2：情境图）
2.师生对他们的模拟表演给予评价，在评价时，
重点关注说话的时候是否看着对方的眼睛。
（板书：
说话的时候，看着对方的眼睛）
三、真实情境交际
1.（课件出示3）借助音乐《找朋友》开展交
际。
教师播放《找朋友》音乐，音乐停止，学生站
到自己想交往的朋友面前，向对方做自我介绍，并
就自己感兴趣的话题和对方交流。
2.借助教具开展交际。
教师课前折一架纸飞机。
教师说：“我的飞机飞飞。
”
学生接：“飞到哪里去？”
教师说：“飞到×××那里去。
”
然后教师把飞机飞向该生，该生站起来做自我
介绍，并问“谁想和我交朋友”，愿意和他交朋友的
学生站起来，开展交际活动。
学生在说话的时候，教师要关注和提醒“看着
对方的眼睛”。
四、介绍新的朋友
1.请新结交的一对朋友上台，向全班同学互相
介绍对方。
其他同学随机提问，增进了解。
（板书：
互相介绍）
生1：大家好，我的朋友是刘子彤，她的优点
是讲文明、懂礼貌。
生2：大家好，我的朋友是李佳明，他的优点
是爱踢足球。
生3：同学们好，老师好！我的朋友是郭展硕，
他的优点是爱劳动。
2.同学们上台介绍后，师生进行评价。
（当讲得
好的同学讲完时，下面的同学情不自禁地鼓起掌来）
3.小结。
今天学习了介绍自己，大家都说得很
好，在生活中你还可以向刚认识的叔叔、阿姨或小
朋友进行自我介绍。
（板书：自我介绍） 【板书设计】
我们做朋友
说话的时候，看着对方的眼睛
互相介绍
自我介绍
【课后反思】
成功之处
整节课在教师的鼓励下通过游戏或音乐的形式，鼓励同桌练说、小组交流、上台介绍，使学生在对话交流评价中得到发展。
其次是对学生口语交际时的表情、动作指导到位。
最后一个上台介绍的环节成为这节口语交际课的高潮，学生能做到表情自然、有礼貌、各有特色的自我介绍，充分表现了学生个性。
不足之处：规范教师的语言。
说话时应该尽量简炼，评价语应该尽量多元化。
备课素材
【教材分析】
本单元教材中口语交际的内容是“我们做朋友”，目的是规范学生的口头语言，要求学生把自己想和哪位同学交朋友及自己的想法说一说，以此来增进同学之间的了解，建立团结友爱的关系。
通过口语交际训练学生的听、说能力，培养他们良好的听说态度、语言习惯，以及语言交际能力。
同时，本教案设计还注重发展学生的想象能力和判断能力。
《我上学了》教学反思
这节课的教学目标：1.学会比较幼儿园与学校生活的差异，感受到角色转换带来的快乐；学习了解新环境的方法；初步尝试与同学合作完成任务。
2.知道爱护书本的重要性；了解学校的有关设施、设备；懂得学校与幼儿园生活、学习的不同。
3.了解、熟悉新的校园环境，熟悉新同学新老师，逐步适应新的校园生活。
体验上学的快乐，体验作为一名小学生的愉悦和自豪。
一年级学生刚入学，他们对小学生活既充满好奇、渴望，同时又存在很多担心和疑虑。
学校生活到底怎么样？与幼儿园生活有什么不同？上学有意思吗？老师、同学会喜欢我吗？带着这些好奇、疑问、孩子们走进了学校的大门，开始了一种全新的生活。
针对学生的心理状态，教师在教学中要从不同的角度，通过不同的形式，帮助孩子消除疑虑，引导孩子在多种多样的活动中感受到上学的快乐，鼓励他们积极参与集体活动，开始新的生活。
根据教学目标和学生的实际情况，我是这样做的：
1.教学设计贴近学生生活，引导学生说出内心真实感受。
“领新书”是学生入学后经历的一件大事，让学生看图，回想领新书的情景，说出内心的感受，学生不约而同地表达出高兴、激动的情感。
再让学生讨论：书对我们学习有什么帮助？你是怎么和新书交上朋友的？怎样保护好书？结合学生的发言，教师激发学生对学习新知识的兴趣，同时引导学生了解爱护书本的重要性，知道爱护新书的方法，懂得从小应该养成爱护书的习惯。
2.利用对比的方法，使学生知道学校与幼儿园的不同。
让学生通过看图、回忆，寻找、发现、比较小学生活与幼儿园生活的不同，明
白小学生活以学习为主，要尽快完成从幼儿到小学生的转变，逐渐适应学校的生活，并用愉悦的心情面对新的变化。
3.开展不同形式的活动，做到寓教育于活动中。
结合学生特点和教材内容，开展了整理书包和参观校园的活动，学生兴致很高。
在活动中学生互相学习、交流合作，在活动中也很有收获，懂得了应该如何整理书包，也认识到我校的环境很美丽，设施很完备。
在此基础上，教师再引导学生懂得爱学校，要珍惜这么好的学习条件，努力学习。
这节课教学效果较好。
学生真正参与到课堂活动之中，认真地观察、思考、讨论，积极发言，特别是在“大手拉小手”活动之后，学生们的感受更深刻，在多种多样的活动中感受到了上学的快乐。