思维导图的使用方法及要求
浅谈利用思维导图开展英语作业设计的策略
浅谈利用思维导图开展英语作业设计的策略思维导图是一种非常有效的工具，可以帮助学生更好地组织和理清思维，在英语作业设计中，利用思维导图可以更好地帮助学生理解和掌握知识，提高他们的学习效率和学习成绩。
本文将从以下几个方面来谈一谈利用思维导图开展英语作业设计的策略。
一、确定作业设计的目标和要求在利用思维导图开展英语作业设计之前，首先需要确定作业的设计目标和要求。
这包括确定作业的主题、内容要点、学习目标等。
只有明确了作业的目标和要求，才能更好地利用思维导图来进行作业设计。
二、选择合适的思维导图工具在进行英语作业设计时，选择合适的思维导图工具非常重要。
目前市面上有很多思维导图软件可以使用，比如XMind、MindManager等，选择一款适合自己的软件，能够更好地帮助学生进行思维导图的制作和应用。
传统的纸质思维导图也是可以使用的，取决于学生自己的习惯和喜好。
三、将知识点转化为思维导图在英语作业设计中，利用思维导图可以将教材中的知识点转化为思维导图的形式，这样可以更加直观、清晰地呈现知识点之间的内在关系。
学生可以通过思维导图来理清知识点之间的逻辑关系，更好地理解和掌握知识点。
四、引导学生利用思维导图进行思考和总结在进行英语作业设计时，老师可以引导学生利用思维导图进行思考和总结。
在学完一个单元的知识后，可以要求学生使用思维导图来总结所学内容，这样不仅能够加深他们对知识的理解，同时也可以锻炼他们的思维能力和逻辑思维能力。
在学生完成英语作业后，老师可以利用思维导图进行作业辅导和指导。
通过思维导图，老师可以更加直观地了解学生的学习情况，并对他们的作业进行详细的指导和点评。
这样不仅可以帮助学生更好地理解和掌握知识，同时也可以及时纠正他们在学习中的错误和不足之处。
六、激发学生学习兴趣在进行英语作业设计时，利用思维导图可以激发学生的学习兴趣。
相比于传统的文字记忆，思维导图更加直观和生动，能够吸引学生的注意力，激发他们对学习的兴趣和热情。
六年级道德与法治-思维导图 全册教学设计(教案)及知识点
《道德与法治》思维导图六年级上册第一单元第二单元部编人教版六年级上册道德与法治教案1感受生活中的法律学习目标知识目标：知道法律保护公民的正当权益，懂得依法保护自己的合法权利。
理解法律保护是未成年人的特别需要，感受法律保护对未成年人的意义。
能力目标:学会运用法律来积极有效地维护自己的权利。
情感态度价值观目标：法律的保护就在我们身边，我们要增强法律意识，依法保护我的正当权利。
教学重难点及关键教学重点：让学生认识法律保护公民的正当权利，当公民权利受到侵犯时，应依法维护自己的合法权利。
教学难点：理解法律保护是未成年人健康成长的特别需要。
教学方法：自主预习，情景体验，分组探究，交流展示，归纳提升，达标测试。
教法提问法，讲解法，讨论法学法合作探究法，自主学习法教具及学具准备小品表演、案例搜集、了解有关法律的一些规定。
教学时数两课时教学过程与设计一、导入新课：师：我们渴望平静、和和美美的生活，但社会生活并非如此。
请欣赏同学给我们带来的小品表演。
小品表演：学生表演引言中的汪菁、杨依、王浩权利被侵害的三个片段。
师：同学们，在你们的生活中有没有类似的情况呢？面对这些情形，你觉得是继续忍受还是可以想别的办法解决呢？学生讨论，分别发表意见，说出多种解决方案，如通过新闻媒体披露，运用社会舆论的压力解决；推举代表与对方交涉，协商解决；到政府的有关部门反映情况；把对方告上法庭，通过司法途径解决。
师：同学们说得很好。
生活中权利受到侵害时，我们可以运用法律来积极有效地维护自己的权利，法律保护就在我们身边。
下面我们就一起走进第五单元第一节“生活中的法律保护”二、了解本节课的学习目标：（1）知道法律保护公民的正当权益，懂得依法保护自己的合法权利。
（2）理解法律保护是未成年人成长的特别需要，感受法律给予未成年人特殊保护的意义。
三、学生自主学习，了解本堂课的主要知识点：（1）如何理解法律保护公民的正当权利？（2）说说我们在家中、在学校、在社会中所享有的一些权利？（3）为什么我们未成年人健康成长需要国家法律的特殊保护？（4）有哪些保护未成年人正当权利的专门法律？学生边看书，边把问题批在相关课文的上面，并将答案打记出来。
药剂学思维导图
药剂学绪论药剂学是研究药物制剂的基本理论、处方设计、制备工艺和合理应用的综合性技术学科制剂剂型当中任何一个具体品种剂型药物在使用之前制成的供预防和使用的形式药物剂型分类方法形态分类液体剂型气体剂型固体剂型半固体剂型分散系统分类溶液型胶体溶液型乳剂混悬剂气体分散型微粒分散型固体分散型给药途径分类（与临床使用密切结合）胃肠道给药途径非胃肠道给药途径按制法分类药物剂型的重要性改变药物作用的性质改变药物的作用速度可降低药物的毒副作用可产生靶向作用可影响疗效药典（1953年我国颁布第一部《药典》）指一个国家记载药品标准、规格的法典，由权威医药专家组成的国家药典委员会编辑出版，国家政府颁布、执行，具有法律约束力，收载品种为疗效确切、副作用小、质量稳定的常用药品及制剂，明确规定质量标准，一定程度上反映了国家在药品生产和医药科技方面的水平。
药品标准是国家药品食品监督管理局颁布实施，是药典的补充部分。
处方分为法定处方，协定处方和医师处方。
指医院和生产部门的药剂调配的一项重要书面文件，一般而言，处方是医生为某一患者预防或治疗需要开具的有关制备和发出药剂的书面凭证。
广义而言，凡具备任何一种药剂的书面文件，都可称为处方。
处方药与非处方药（OTC）药品生产质量管理规范（GMP）指用科学合理的规范化条件和方法保证生产优良药品的一整套文件。
1963年，美国率先实行GMP规则我国1988年第一次颁布药品GMP，1982年少部分制药企业试行GMP 药物临床试验管理规范（GCP）指在任何人体进行的药品系统性研究，以证实或揭示试验用药品的作用及不良反应。
药物非临床研究质量管理规范（GLP）在规定试验条件下，进行药效、毒理学试验，对急性、亚急性、慢性毒性试验，生殖毒性试验，致畸、致突变以及其他毒性试验等临床安全试验作出规定，是保证药品安全有效的法规。
片剂概述定义：指药物与辅料均匀混合后压制而成的片状固体制剂分类口服片普通压制片（素片或片芯）咀嚼片泡腾片定义泡腾崩解剂通常是有机酸和碳酸氢钠多层片由两层或多层组成的片剂，各层含有不同的药物和辅料，将不同种类的颗粒依先后次序填入模孔压制成生产中两次或多次压制完成的片剂称为多层片。
思维导图作业要求
思维导图能有效地组合和表达人们的发散思维，帮助人们理清思维，提高学习能力和分析能力。
1、考生文件夹下有一“教学目标.txt”文件，请用思维导图软
件表征后，再对错误的内容进行修改。
2、对修改过的节点用红色显示，并将修改过节点的上一级节点
设置为闪烁效果。
3、并将修改过的节点连同上一级节点加上云框，以示引起注意。
4、最后以"si"文件名保存，同时将该文件导出为"学号_思维导图.jpeg"文件，将这两个文件压缩成“学号_姓名_思维导图.rar"文件后，再上传。
绘制思维导图的工具和要求有哪些
绘制思维导图的工具和要求有哪些思维导图是一种用于表示和组织思维的工具。
它通过将主题以树状结构展示，以视觉化的方式帮助人们整理和理解思想，并提供一个优秀的框架来分析和解决问题。
下面将介绍绘制思维导图的工具和要求。
1.工具：-纸笔：传统的纸笔是最简单和常见的思维导图工具，可以随时随地创建思维导图。
通过手工绘制，可以加深思考和记忆。
-白板和笔：白板是一个理想的工具，用于在办公室或会议室进行团队合作。
可以在白板上绘制思维导图，并与其他人共享和交流想法。
2.要求：-清晰的结构：思维导图应该具有清晰的结构，以便用树状的分支表示不同的思维和关系。
主要思想应该呈现在中心节点周围，子主题应该作为子节点分支出来，形成层级结构。
-简洁的文字：思维导图应该使用简洁的关键词或短语表示思维和观点。
避免使用长句子或详细的描述，只需用几个词或短语概括要点。
-使用符号和图标：为了增强思维导图的可读性和易懂度，可以使用符号和图标来代表特定的观念或关系。
例如，使用箭头表示方向，使用图标表示不同的主题或思维分类。
-使用颜色和线条：通过使用不同的颜色和线条，可以为思维导图添加更多的信息和关联。
颜色可以用于区分不同的主题或层级，线条可以表示不同的关系和连接。
-添加关键字和注解：为了更好地理解思维导图，可以添加一些关键字或注解。
这可以帮助记忆和理解思维导图的内容，并加深对思考的理解。
思维导图是一个灵活和可定制的工具，可以根据个人和团队的需求进行调整和使用。
最重要的是，思维导图应该符合个人的思维方式和逻辑，将复杂的思维过程转化为简单和可视化的形式。
无论使用哪种工具或遵循哪些要求，关键是保持思维导图的简洁和易读性，以便能够快速理解和传达想法。
沪教版九年级数学思维导图
资料范本本资料为word版本，可以直接编辑和打印，感谢您的下载沪教版九年级数学思维导图地点：__________________时间：__________________说明：本资料适用于约定双方经过谈判，协商而共同承认，共同遵守的责任与义务，仅供参考，文档可直接下载或修改，不需要的部分可直接删除，使用时请详细阅读内容第二十四章相似三角形（上册）思维导图1、中考分值15分左右，中考常见题型为填空题，综合题。
【考纲要求】（1）掌握比例的性质，了解黄金分割的意义。
（2）理解两条线段的比和比例线段的概念。
（3）掌握平行线分线段成比例定理；掌握三角形一边的平行线的判定方法。
（4）理解相似三角形的概念，掌握判定两个三角形相似的基本方法（5）掌握两个相似三角形的周长比、面积比以及对应的角平分线比、对应的中线比、对应的高的比的性质。
（6）会用相似三角形的判定和性质解决简单的几何问题和实际问题。
（7）知道三角形的中心及其性质。
2、重点和难点重点是平行线分线段成比例定理、相似三角形的判定和性质难点是运用平行线分线段成比例定理，相似三角形的判定和性质解决有关的问题。
3、相似三角形的知识是在全等三角形知识的基础上的拓广和发展，相似三角形承接全等三角形，从特殊的相等到一般的成比例予以深化，学好相似三角形的知识，为今后进一步学习三角函数及与固有关的比例线段等知识打下良好的基础。
相似三角形是初中数学中的重点也是难点，中考24题（压轴）中常结合函数四边形等知识点考察。
建议课时6次。
第二十五章锐角三角比（上册）思维导图1、中考分值12~16分，常考题型填空题和综合题（21或22题）【考纲要求】（1）理解锐角三角比的概念。
（2）会求特殊锐角（30°、45°、60°）的三角比的值。
（3）会用计算器求锐角的三角比的值；能根据锐角三角比的值，利用计算器求锐角的大小。
（4）会解直角三角形。
（5）理解仰角、俯角、坡度、坡角等概念，并能解决有关的实际问题。
四年级上册数学第五单元解决问题的策略思维导图
四年级数学上册第五单元解决问题的策略思维导图+知识梳理+例题精讲+易错专练一、思维导图二、知识点梳理知识点一：用列表法解决问题1.用列表法解决问题。
（1）用列表法解决归一问题：“归一问题”是指每份数量不变，解题时要先求出每份是多少。
（2）用列表法解决归总问题：“归总问题”是指总数不变，解题时要先求出总数是多少。
2.用列表法解决实际问题的基本步骤：（1）弄清题意，明确已知条件和所求问题；（2）列表整理相关信息；（3）分析数量关系；（4）解决问题；（5）检验。
3.分析实际问题中数量关系的方法：可以从已知条件入手，通过列表或画线段图等方法进行分析；也可以从所求问题入手，通过列表或画线段图等方法进行分析。
4.运用假设法和列表法解决问题。
用列表的方法整理题目中的已知条件和所求问题，从已知条件和所求问题出发，分析两积（商）之和（差）问题的数量关系，总结解决实际问题的办法。
知识点二：用多种策略解决问题1.运用多种策略解决问题。
（1）从条件出发，先找出有联系的两个信息，求出两个中间问题，然后求出题目中的问题。
（2）从问题出发，思考解决这个问题需要知道哪些条件，然后去找与这些条件相关的信息。
2.运用假设法解决实际问题。
假设法是解应用题常用的一种思维方法。
在一些应用题中，要求两个或两个以上的未知量，可以先假设要求的两个或几个未知数相等，然后按题中的已知条件进行推算，并对照已知条件，把数量上出现的矛盾加以适当的调整，找到答案。
假设法通常应用于鸡兔同笼、租船等问题中。
三、例题精讲考点一：解决问题的策略1．把下面的表格填写完整。
2．食堂买了30筐西红柿，一共用去540元。
如果每筐西红柿的价钱降到原来的一半，用这些钱可以买到（）筐西红柿。
A．15 B．30 C．603．一辆送货车拉了250箱面包，平均送到12个商店后，还剩10箱，平均每个商店送几箱面包？4．文具店优惠大酬宾，原来每本笔记本13元，现在买3本送1本。
妈妈带了120元，现在最多能买多少本这样的笔记本？5．果园收了960千克的苹果，每12千克装一箱。
《流程管理》思维导图
如认为人重要，事、文化不重要，就不会突出流程变革职能和企业文化职能
流程框架
一级、二级（IPD/ISC/SRM）、三级--流程体系 一般3类：战略流程、核心业务类流程+辅助赋能支持类流程
可借助行业内成熟的流程，来修订
职能级，本位主义（官本位、职能本位、经验主义等）普遍存在，流程粗放分散
规范级，规范化、标准化
确定流程优化目标、范围、组建团队
涉及哪些职能
当前问题
流程客户、输入、涉及角色、涉及活动、活动间关系、流程输出、各环节周期 对比流程评价标准
理解和描述现有的流程
步骤
根据流程评估结果，确定1-2个方面或关键子流程作为首要改进的重点
评估现有的流程、差距分析
关注全流程的成本和周期
简化、取消、合并、调整、自动化
责任部门、工具方法、管理制度 PDCA--管理评审
解决：人治--个人私欲和个人能力局限性导致的系列扭曲行为 打通：客户价值为中心的流程链条--端到端，纠正焦点定位
流程僵化，未及时更新，无价值动作存留
缺乏衡量和激励
流程运行产出低：效率、周期、成本方面
流程本身问题：界定不清、设计不合理、冗长繁琐、不增值多等
对事负责（流程计划 、精确执行），不是对人负责（事事请示）
对管理者约束
激励评价--问责制度（对照计划）对执行者约束 改进的依据
事事闭环--端到端--各司其职--齐动才成 非消极怠慢
降低检查成本
强化结果导向
其他三类：抵触型、观望型、服从型
把握好颗粒度 标准+模板
客户导向+好快省 不依赖于人，能客观管人
先僵化
过去案例和经验的总结
模板化 操作指南
新流程引入
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一、思维导图的用法
1.建立思维导图的方法：
1）按“Enter”键产生一个同级的新节点（如果你选中的是核心主题，则只能产生一个下一级的节点）。
2）按“Insert”键增加下一级节点。
3）双击节点可输入文字。
4）按“Ctrl＋Shift＋Enter”键，可以给选中的节点加一个批注（如图中黄色部分）。
5）按“Ctrl＋Enter”主题里面的文字可以换行。
2.思维导图中的基本操作
主题的形状在“设计”里面调整
改变主题颜色、以及线条颜色都在设计工具栏的“设计”里面
如果想全选所有主题可以选择框选
宽”调节“核心主题间距”可以改变主题之间的间距。
一般勾选“简洁的视觉效果。
”
思维导图的制作要求：
（1）颜色：以简单明了为目的，尽量使用显示比较清晰的颜色。
（2）字体：中心主题使用“黑体”子主题一般采用“宋体”
（3）保存源文件一份。
然后打印成tif格式的一份。
（4）文件命名采用中心主题的文字即可，相同中心主题的采用名称后面添加数字依次排序即可。
如：细胞器——系统内的分工合作1、细胞器——系统内的分工合作2。
（5）打印成tif格式的方法：
1.打印
另存为tif格式，命名和原稿件一致。