幼儿园小班托班科学活动：冷暖瓶

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幼儿园小班科学教案《感知冷和暖》

幼儿园小班科学教案《感知冷和暖》一、教学目标1.让幼儿了解冷和暖的概念，并能够感知冷和暖的温度差异。

2.发展幼儿的观察和感知能力，培养幼儿的科学兴趣与好奇心。

3.培养幼儿的想象力和创新思维。

二、教学准备1.冷热水，两个小杯子，热水袋，橡皮球，毛毯等材料。

2.幼儿读物或图片，如《小熊和小兔感受冷和暖》等。

3.教师制作的图表或海报。

三、教学步骤1. 导入温度游戏1.教师在教室中放置两杯水（一杯是冷水，一杯是热水）。

2.让幼儿分别按顺序试一试两杯水的温度，并说出感受。

3.教师再将热水袋和橡皮球等物品放在桌子上，让幼儿猜猜哪个物品是热的，哪个是冷的。

2. 展示1.教师展示图片或读小故事，引导幼儿感受冷和暖的概念。

2.教师制作一幅图表或海报，让幼儿看图说话，从图中找出冷和暖的物品，并说出感受。

3. 操作感受温度差异1.让幼儿用手感受冷热水的温度差异，并说出感受。

2.给每个幼儿发一条毛毯，让他们裹着毛毯感受温暖和舒适的感觉。

制作温度计1.教师向幼儿介绍温度计的概念，并帮助幼儿制作一个简易的温度计。

2.将温度计放在冷水和热水中，观察温度计的变化，并引导幼儿发现温度计与感觉的关系。

4. 总结1.教师引导幼儿回顾本节课所学的内容。

2.教师提问：你们学到了什么？你们感觉怎样？你们有什么疑问？四、延伸活动1.逛超市：让幼儿在超市里找出一些冷和暖的物品，并说出感受。

2.画画：让幼儿用画笔画出冷和暖的感觉，并用词语描述。

3.故事会：让幼儿讲述自己有关冷和暖的故事并分享。

五、教学评价通过对幼儿参与课堂讨论、回答问题、背景知识应用等方面的观察来评价该节课的教学效果。

在此基础上，及时修改和完善教学方案，并不断提高自身的专业水平和教学技能。

变别冷热水小班科学教案

变别冷热水小班科学教案一、引言冷热水是我们日常生活中常见的物体，而我们有时候需要进行分类，将它们区分开来。

本篇教案将以小班幼儿为目标群体，通过亲身体验和观察的方式，引导幼儿理解和区分冷热水的特征。

二、目标通过本次教学活动，幼儿将能够：1. 能够理解冷热水的概念；2. 能够运用观察、思考和实验的方法，进行冷热水的分类。

三、教学准备1. 杯子或容器；2. 冷水和热水；3. 温度计（可选）。

四、教学过程1. 引入（1）教师启发问题：你们知道冷热水有什么不同吗？（2）通过和学生的互动问答，激发学生对冷热水的兴趣和认识。

2. 实验观察（1）教师向学生展示一个杯子，里面装满了水。

（2）教师分别从冷水龙头和热水龙头中取一些水，分别倒入两个杯子中。

（3）让学生观察杯子里的水，强调观察的重要性，引导学生思考和记录。

3. 感知温度（1）教师与学生亲身体验：- 先让学生触摸冷水杯子的外壁，记住触摸时的感受；- 再让学生触摸热水杯子的外壁，记录触摸时的感受。

（2）激发学生在实验中进行触感观察、判断和分类的能力。

4. 温度测量（1）教师向学生展示温度计，解释其用途和使用方法。

（2）让学生测量冷水和热水的温度，并将测量结果记录下来。

5. 整理观察结果（1）教师引导学生回顾实验过程和结果，帮助学生总结归纳冷热水的特征。

（2）让学生以简单的图表或者文字形式将观察到的现象和温度记录整理出来，以方便后续讨论。

6. 客观分析和讨论（1）教师引导学生思考：是什么导致了冷热水的不同？学生可以从触感和温度等方面展开讨论。

（2）教师引导学生提出问题，并向学生提供帮助和指导，让学生独立思考和分析。

7. 拓展延伸（1）通过引导和讨论，学生可以认识到温度是造成冷热水不同的重要因素。

（2）学生可以进一步观察其他常见物体的冷热特征，并进行分类比较。

五、结语通过本次教学活动，小班幼儿将从实践中学会观察、思考和分类，培养对冷热水的认识和理解能力。

通过亲身体验和实验观察，幼儿将更加深入地了解冷热水的特征，提升自己的科学素养和认知能力。

小班科学教案冷热

小班科学教案冷热小班科学教案：冷热引言：在小班科学教育中，教授冷热是一个重要的主题。

了解冷热的概念对幼儿的日常生活以及进一步学习科学知识都十分关键。

通过本文，我们将探讨如何设计一堂生动而且有趣的小班科学课来教导幼儿冷热的概念。

一、目标：1. 让幼儿学会区分物体的冷热状态。

2. 培养幼儿对冷热的敏感度。

3. 帮助幼儿掌握简单的冷热实验技巧。

二、教学内容和流程：1. 导入（10分钟）：教师可以通过给幼儿讲述与冷热相关的常见经验，如触摸冷热的物体、喝开水或冷水等，引起幼儿的兴趣和注意力。

2. 实验：触摸不同温度的物体（15分钟）：在教学实验中，准备一些物体，如热水瓶、冰块、温水等，让孩子们一个接一个触摸不同温度的物体，并记录他们的触感和感受。

教师可以与孩子们一起分享触摸不同物体时的感受，并解释冷热的区别。

3. 观察变化（10分钟）：示范性的实验是培养学生观察力和思考力的好工具。

教师分发一些有关冰融化的图片，并引导学生观察变化的细节，如冰块逐渐融化的过程。

然后询问幼儿，为什么冰会融化，这是因为温度变化了。

4. 讲解温度计和温度的概念（10分钟）：教师向学生展示温度计，并解释它的作用，以及温度的概念。

教师可以用简单易懂的语言解释温度计上的数字代表的意义，如较高的数字表示更热的温度，较低的数字表示较冷的温度。

5. 文化延伸（15分钟）：通过互动游戏或绘本阅读等方式，教师可以扩展幼儿的知识面。

可以简单介绍不同国家或地区的气候特点，如北极地区的寒冷和沙漠地区的炎热。

6. 总结（5分钟）：教师引导学生复习当天学习的内容，并再次强调冷热的概念。

提问幼儿关于温度的问题，考察他们对所学知识的理解。

三、教具和资源：1. 温度计2. 不同温度的物体，如冰块、热水瓶、温水等3. 关于冷热的绘本和图片4. PPT和白板等教学辅助工具四、教学提示：1. 语言简单明了：在教学过程中，使用幼儿容易理解的简单语言和形象的比喻，以帮助孩子们更好地理解冷热的概念。

冷热变化的实验教案适合小班

冷热变化的实验教案适合小班一个有趣的教学活动冷热变化实验教学是一种奇妙的方式，用来使年幼的学生们初步理解温度变化的概念，学生们可以在活动中通过实验探索感知世界。

本文将分享一种针对小班学生的冷热变化实验教案，通过这种教学活动，将能够使学生们通过亲身体验、交互式探究，区分鉴别出温度的变化，从而感知深入学习。

前提条件在开始实验教学，需要准备好以下前提条件：1.材料杯子、热水、冷水、温度计、水龙头、绘画纸、颜料、刷子，以及摄氏计。

2.安全措施因为活动涉及到热水，所以必须要有成人的辅导，使用温度计确保水的温度适宜，避免烫伤或者烫到手。

3.活动计划教学活动计划包含教学目标和活动时间安排。

需要给孩子们简单易懂的介绍温度的概念，接着安排实验，然后离开学习时间，巩固所学知识。

这种教学活动约需要1小时左右。

教学目标本次教学活动针对的是小班年龄段的学生，目标是:1.学生可以通过实验种类掌握温度的变化。

2.学童们学会保护措施，防止在实验中受到伤害。

3.孩子们可以发现冷水、热水、温水之间的不同，从而进一步理解温度概念。

4.学生们可以用自己的艺术作品来记录学习所得。

活动步骤教学活动可以分为4个部分：步骤1：温度的概念介绍（时间估算约10分钟）在学生们进行实验之前，我们可以首先给孩子们介绍温度的概念。

让孩子们对温度是什么，它是如何影响物质变化有一个初步认识。

以问答的方式和简单易懂的语言向孩子们解释温度的含义，并且给他们一个通俗易懂的定义并且引导他们思考。

步骤2：实验过程（时间估计约30分钟）在孩子们理解温度概念后，我们要开始实验了，步骤如下：a.准备材料如冷水、热水，温度计和杯子等。

b.让孩子们一人拿一个空的杯子。

c.使用容器将热水和冷水加入杯内，直至三分一以上，静置5分钟等温，不用再用温度计测量。

d.用刷子和颜料让孩子们在绘画纸上创作一些与天气相关的画作，比如“东北大雪”“森林里的树”或是“夏日海滩”等。

步骤3：探究不同水分温度的变化（时间估算10-15分钟）让孩子们探究不同水分温度在不同环境下的变化，步骤如下：a.询问孩子对水温的感受。

冷暖科学活动教案

冷暖科学活动教案一、活动目标1. 让幼儿感知和体验温度变化，了解温度对生活和环境的影响。

2. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和团队合作意识。

3. 激发幼儿对科学的兴趣和好奇心，培养幼儿的探究精神。

二、活动准备1. 教具：温度计、热水、冷水、冰块、暖水袋、颜料、画纸等。

2. 材料：毛巾、杯子、勺子等。

三、活动过程1. 导入：教师通过讲解和示范，向幼儿介绍温度计的使用方法，让幼儿了解温度计的作用。

2. 实验一：热水和冷水实验（1）教师准备热水和冷水，让幼儿观察温度计在不同温度下的变化。

（2）幼儿动手操作，将颜料分别滴入热水和冷水中，观察颜色变化。

（3）教师引导幼儿讨论：为什么热水中的颜料颜色更深？为什么冷水中的颜料颜色更浅？3. 实验二：冰块融化实验（1）教师将冰块放入杯子中，让幼儿观察冰块融化的过程。

（2）幼儿用勺子搅拌冰块，观察冰块融化的速度。

（3）教师引导幼儿讨论：为什么冰块会融化？为什么搅拌后冰块融化的速度变快？四、活动延伸1. 家园共育：让幼儿回家后，与家长一起进行类似的温度实验，如暖水袋保暖实验等。

2. 环境创设：在班级环境中布置温度主题墙，让幼儿展示自己的温度实验作品。

五、活动反思1. 教师要关注幼儿在活动中的表现，及时引导和解答幼儿的疑问。

2. 在活动中，教师要注重培养幼儿的观察力、动手操作能力和团队合作意识。

3. 针对幼儿的个体差异，教师可以适当调整活动内容和难度，让每个幼儿都能在活动中得到锻炼和成长。

六、活动内容1. 实验三：空气温度的影响（1）教师准备两个相同的气球，一个放在热水中，一个放在冷水中。

（2）幼儿观察气球的膨胀和收缩情况，并记录下来。

（3）教师引导幼儿讨论：为什么热水中的气球会膨胀？为什么冷水中的气球会收缩？2. 实验四：温度和物体状态的变化（1）教师准备水和冰块，让幼儿观察水在冰块加入后的凝固过程。

（2）幼儿动手操作，将冰块放入水中，观察冰块的融化过程。

（3）教师引导幼儿讨论：为什么水会凝固成冰？为什么冰块会融化成水？七、活动内容1. 实验五：温度和植物的生长（1）教师准备两盆相同的植物，一盆放在阳光下，一盆放在阴凉处。

幼儿园小班科学认识热和冷的变化教案

幼儿园小班科学认识热和冷的变化教案一、教学目标：1.了解温度的概念，能够用生活中的实例来识别温度的高低。

2.能辨认热的现象，能够用生活中的实例来解释热的传递与膨胀。

3.能够辨认冷的现象，能够用生活中的实例来解释冷的传递与收缩。

4.能够明白冷与热之间的反映。

二、教学准备：1.课件：《温度的概念》、《热和冷的变化》。

2、实物：可扩容水龙头、冰块、扩容水瓶、温度计等。

3、表现形式：例如，制作温度计。

三、教学过程：1.导入老师向孩子们展示温度计，让孩子猜测它是用来干什么的，引导孩子思考温度具体是什么，这会让孩子们对温度及其作用概念有更深刻的理解。

2.正式教学第一部分：温度的概念1.让学生认识温度的概念。

2.习惯用手指来感受物体的温度，老师给孩子们看可扩容水龙头，让他们通过一些问题来慢慢了解温度是怎么样的东西。

（1）触摸可扩容水龙头：觉得水冷不冷？冷是什么样的感觉？（2）让孩子们伸手放在扩容水龙头的喷水口处，让他们体验冷热水的变化，手指能感受到温度的变化并有不同的体验。

（3）解释让孩子们理解温度计的原理，让他们了解为什么要测量温度。

第二部分：热和冷的变化1.让孩子们辨认热的现象和解释热的传递和膨胀原理。

2.向孩子们展示冰块。

告诉孩子们它是怎样制成的，它的特点是什么。

（1）让孩子们逐渐体会到冷却的过程，例如，把手放在冰块上，当手感觉到凉爽时，孩子们应该会发现冰块是比人体温度低的。

（2）再让孩子们通过观察冰块随着时间的推移如何变形，来了解其如何膨胀。

并解释原理。

3.让孩子们辨认冷的现象和解释冷的传递与收缩原理。

（1）向孩子们展示扩容水瓶，并告诉他们这个瓶子特殊之处，它能够收缩。

（2）老师注入开水到扩容水瓶里，并且紧盖，让孩子们猜测会发生什么。

（3）等待会发现瓶子里传来「嘭」的一声，学生应当会大喊这里有一个怪物，又该叫它什么。

（4）学生们告诉老师这个怪物的名称。

(5)让孩子们向老师解释「水的膨胀和收缩」与「冷和热的反映」之间的关系。

让宝宝探究水温变化：小班科学冷水教案

让宝宝探究水温变化：小班科学冷水教案作为幼儿教育的重要一环，科学教育应该从小班就开始实施。

让幼儿在充满好奇心的心情下，通过自己亲身的体验和探索，慢慢地了解自己所处的世界。

今天，我们来谈一谈小班科学教育中如何让宝宝探究水温变化，培养幼儿的观察能力，开展小班科学活动。

1.教具准备冷水、热水、温水三个杯子，温度计，浴缸。

2.教学目标1）培养幼儿的观察能力，感受水温的变化，看到水温对物质有哪些影响。

2）培养幼儿的动手能力，能够亲自观察、记录、分析、比较。

3）培养幼儿的语言表达能力，让他们学会用科学语言来描述物质状态的变化。

3.教学过程1）引入先让幼儿在教室前排列一下身体，深呼吸，感受空气的温度，然后阵前布置教学材料。

分别拿出三个杯子，放在幼儿面前，问问他们在杯子中各倒入什么样的水，能体会到水温的变化吗？2）观察老师倒入三个水杯中的水分别是热水、温水和冷水，幼儿们先用手感受杯子外表的温度，然后利用温度计测量水的温度，并记录下来。

然后让幼儿用手把热水杯、温水杯、冷水杯分别拿起来，感受一下水温并记录下自己的感受。

3）实验让幼儿先将手洗干净，再将手放入浴缸中的冷水中感受水的温度，然后再将手放入热水中，观察并记录下自己的感受。

让幼儿将手放入温水中，比较热水、温水和冷水对皮肤的影响。

4）总结在实验完后，老师会总结这个实验，并让孩子们说出实验中的感受。

同时，还需要和他们一起讨论一下这个实验的结果，水温对物质的影响，热水和冷水对手的影响等等。

4.教学心得小班科学教育不仅能够增强幼儿的知识储备，更能够帮助幼儿培养自发性的思维方式和科学思想，让他们全面深入地了解和发现这个世界。

这个小班科学教案可以让宝宝们通过亲身感受，感知温度的变化，探索水温对物质的影响，增强了幼儿对观察事物的意识和分析能力，为他们日后更深入的思维方法和科学思想打下良好基础。

冷热水科学教案小班

冷热水科学教案小班教案标题：探索冷热水科学的小班教案教案目标：1. 通过实践和观察，让学生了解冷热水的性质和变化。

2. 培养学生的观察力、实验能力和团队合作精神。

3. 培养学生的科学思维和解决问题的能力。

教学资源：1. 冷热水样品（冷开水、热开水）2. 温度计3. 透明杯子4. 水龙头5. 白板和彩色粉笔教学步骤：引入活动：1. 创设情境：在课堂上放置两个杯子，一个杯子里装满冷开水，另一个杯子里装满热开水。

让学生观察两杯水的不同，引导学生思考冷热水的特点和变化。

实践探究：2. 向学生解释温度计的作用，并展示如何使用温度计测量水的温度。

3. 让学生分成小组，每个小组选择一个杯子，用温度计测量水的温度，并记录在白板上。

4. 引导学生观察两杯水的温度差异，并提问：冷热水的温度分别是多少？为什么会有温度差异？5. 让学生讨论可能的原因，并引导他们理解冷热水的分子运动速度不同，热水分子运动速度更快。

6. 引导学生思考：如果将冷热水混合，会发生什么变化？请学生提出自己的猜测。

实验验证：7. 让学生将冷热水混合在一个杯子中，观察并记录下混合后的温度。

8. 引导学生观察混合后水的温度变化，并提问：混合后的水温度比冷水和热水的温度高还是低？9. 让学生讨论可能的原因，并引导他们理解冷热水混合后，热水的热量传递给了冷水，使得混合后的水温度介于冷水和热水之间。

总结与拓展：10. 引导学生总结本次实验的结果，并与之前的猜测进行对比。

11. 提问学生：在日常生活中，你们还遇到过哪些与冷热水相关的情况？请举例并解释原因。

12. 鼓励学生思考如何利用冷热水的性质，解决实际问题，如热水袋的使用等。

评估方法：1. 教师观察学生在实验过程中的参与度和合作精神。

2. 学生完成的温度测量记录和实验结果的准确性。

3. 学生对冷热水性质和变化的理解程度的口头回答。

拓展活动：1. 邀请学生带来不同温度的水样品，进行更多的实验观察和讨论。

2. 给学生提供更多与冷热水相关的问题，让他们进行小组讨论和解决。

小班科学感知冷和暖教案

小班科学教案《感知冷和暖》【活动目标】1、感受冷和暖，发展感知、分类和配对的能力。

2、能够大胆地表达自己的想法。

【活动准备】装有冷水和热水的瓶子各10个，热水袋、冰块各一份，布袋两个，各种物品图片大小各一份。

【活动过程】一、布袋里的秘密1、师：今天，老师带来了两个布袋袋，里面藏着小秘密，你们想不想知道？请两名幼儿来摸摸，说说摸到了什么？2、教师出示热水袋和冰块，让孩子们摸摸，说说感觉。

3、你喜欢冷冷的还是热热的？4、小结：冬天到了，我们喜欢热热的，天气热了，我们就喜欢冷冷的。

二、冷冷的和热热的1、请幼儿观察各种图片，说说什么是冷冷的，什么是热热的。

2、分类：谁和谁是好朋友？它们都是冷冷的（或者热热的）三、瓶子宝宝找朋友。

今天，老师还带来了许多瓶子宝宝，它们也想来找朋友，请小朋友拿一个瓶子摸一摸、抱一抱，再想一想它能和谁做朋友？请你把它的照片贴在瓶子宝宝的身上。

【延伸活动】喝热热的牛奶附赠材料：幼儿园教案导入环节怎么写？设计教学活动环节教学活动一般由导入部分、基本部分、结束部分三个大环节组成,在这三个大环节中可以演变出唤醒、呈现、练习、巩固、结束等各个小环节。

这些环节为教师掌握教学过程提供了一定的操作程序,能帮助教合理组织教学内容呈现的顺序,同时为幼儿的学习提供了逐步递进的接受过程。

教学环节就像是一个个支架,通过把复杂的学习任务进行分解,为幼儿的学习理解搭建起一个个台阶,以便把幼儿的学习逐步引向。

导入环节的设计高结构化的教学活动通常由教师发起话题,所以通过有效导入能起幼儿积极的情绪反应,激发幼儿作为参与主体进入最佳学习状态。

1.直接导入法直接导入法,是指教师用简洁、明确的语言告知幼儿活动的内容或目标,使幼儿立即明白活动的任务。

比如,教师出示一本大图书,告诉幼儿:“今天老师带来一本好看的书,请你们看看书里讲了谁的故事,它遇到了什么有趣的事情这样的导入适用于大多数的教学活动,它比很多故意绕一大圈而浪费时间的导入要有意义得多。

小班科学教案《感知冷和暖》

小班科学教案《感知冷和暖》【活动目标】1、感受冷和暖，发展感知、分类和配对的能力。

2、能够大胆地表达自己的想法。

【活动准备】装有冷水和热水的瓶子各10个，热水袋、冰块各一份，布袋两个，各种物品图片大小各一份。

3、你喜欢冷冷的还是热热的？4、小结：冬天到了，我们喜欢热热的，天气热了，我们就喜欢冷冷的。

二、冷冷的和热热的1、请幼儿观察各种图片，说说什么是冷冷的，什么是热热的。

2、分类：谁和谁是好朋友？它们都是冷冷的（或者热热的）三、瓶子宝宝找朋友。

【延伸活动】喝热热的牛奶小班科学活动教案及反思《会变的颜色》幼儿园小班科学教案：会变的颜色设计理念：在平时的美术活动时，老师都要求幼儿在使用水粉颜料时，水粉笔不要从这个颜料盒拿到另一个颜料盒，以免将颜色混杂。

在一次美术活动中，班上有小朋友大叫：老师，潘峻把水粉笔乱放。

我走过去，正想制止这个调皮的小家伙，小家伙却抬头对我说：老师，颜料会变的。

小家伙一说完，周围的小朋友都吸引过来了，大家都看着一瓶黄色颜料因为放进了红色笔，上面都变成了橙色。

孩子们都很惊奇地叫着：“老师，颜色会变！”这件事给了我很大的启示，为了满足孩子的好奇心，我设计了这个活动，以此引导孩子学会观察，大胆创造。

活动目标：1、让幼儿通过实验知道两种颜色加到一起会变成别的颜色。

2、在活动中，引导幼儿仔细观察，鼓励幼儿大胆尝试。

3、让孩子在活动中体验创造的喜悦。

活动准备：红、黄、蓝颜料若干，小桶（每组一个），每位幼儿一个大的调色盘，人手一支调色笔。

活动过程：1、老师出示红色，黄色，蓝色颜料。

神奇的冷热水教案小班

小班科学活动：冷暖杯教案
活动目标:
1、感受冷和暖。

2、发展感知和分类能力。

活动准备:
1、分别装冷水和热水的杯子(数量多于幼儿人数)
2、红、蓝标记若干，太阳和雪花的大标签各一张。

活动重点:感受冷和暖。

活动难点:能将冷暖分类，贴上标记。

活动过程:
1、感知体验:提出活动要求:——“老师在许多杯子里放了水，等会宝宝们摸一摸，把你们的发现告诉大家。

”幼儿操作。

小结:这些杯子摸上去有的冷，有的暖。

2、区分冷暖杯:教师提出要求:——“请你们给摸上去暖的杯子贴上红色标签，给摸上去冷的杯子贴上蓝色标签。

”幼儿操作。

3、冷暖杯找家:分别出示太阳、雪花的标签，让幼儿辨别冷暖。

幼儿将冷暖杯送到合适的标签处。

冷热变化小班科学教案

冷热变化小班科学教案引言：本篇教案旨在通过有趣的活动和实验，帮助小班幼儿理解冷热变化现象。

以直观的方式，让幼儿能够感知并了解温度变化对物体的影响，培养他们的观察和探索能力，激发他们对科学的兴趣。

一、教学目标：1. 培养幼儿的观察、记录和分析问题的能力；2. 让幼儿了解冷热变化现象及其对物体的影响；3. 培养幼儿的实践操作能力，提高他们对实验的兴趣。

二、教学准备：1. 实验器具：热水、冷水、两个塑料杯、两个温度计、冰块、温暖的阳光；2. 素材准备：图片或绘本，描绘不同温度的场景和物体。

三、教学步骤：1. 引入冷热变化概念：a. 利用图片或绘本，给幼儿呈现冷和热的场景，引导他们讨论和描述；b. 提问：你们能感受到这些场景之间的差异吗？它们是怎么变化的？2. 实验一：温度对物体的影响a. 准备两杯水，一杯装入冷水，一杯装入热水；b. 让幼儿用手指触摸两杯水，观察和记录感受；c. 提问：你们觉得哪杯水更冷？哪杯水更热？d. 使用温度计测量两杯水的温度，并记录下来；e. 结果讨论：温度高的水更热，温度低的水更冷。

3. 实验二：冷热变化对物体的影响a. 准备冰块和温暖的阳光；b. 让幼儿将冰块放在手掌中，并观察和描述它的变化；c. 让幼儿将冰块放在暖和的阳光下，并观察和描述它的变化；d. 提问：冰块在哪种情况下发生了变化？是变冷还是变热？e. 结果讨论：冰块在阳光下变热，而在手掌中变冷。

4. 总结和展示：a. 结合实验结果和观察，引导幼儿总结冷热变化对物体的影响；b. 给幼儿展示一个包裹在毯子里的冰淇淋盒和一个放在阳光下的冰淇淋盒，让他们推测里面的冰淇淋是冷的还是热的，为什么；c. 提问：在寒冷的冬天，我们喜欢喝热巧克力，而在炎热的夏天，我们喜欢吃冰淇淋。

你们知道为什么吗？d. 鼓励幼儿分享自己对冷热变化的观察和理解。

五、延伸活动：1. 给幼儿提供一些冷热变化的情境，让他们根据所学知识进行推理和判断；2. 给幼儿一些展示和描述冷热变化现象的图片，让他们运用自己的语言表达和分享；3. 组织幼儿参与简单的冷热变化实验，引导他们自己动手操作，加深对冷热变化的认识。

带教案的小班冷热探究活动

带教案的小班冷热探究活动。

1、活动主题主题可直接以“冷热”为主题。

虽然这个主题看起来比较简单，但通过这个主题，孩子们可以认识到冷热的概念和区别，寻找各种冷热物品，触摸不同物品时会有不同的感觉，让孩子们在探索冷热世界和了解冷热知识的过程中，促进其认识与学习的发展。

2、活动目的通过这次活动，让孩子们能够：（1）了解冷热的概念和区别。

（2）学习如何正确触摸各种冷热物品。

（3）促进孩子们的感官发展和认知能力的提升。

3、教学准备（1）蒸气，冰块，热水，冷水等冷热物品。

（2）小板凳，小桌子等绘画和写字工具。

（3）让每位孩子带上自己的保温杯，一起探究保温杯如何保温和保冷。

4、教学流程（1）热身我们可以在热身阶段给孩子们提供一些简单的引导问题例如：“你们喜欢喝冰的可乐还是热的牛奶？”这样可以探究出孩子们对冷热的知识储备程度，也可以培养孩子们的思维敏感性。

（2）教学点引导通过介绍一些冷热的物品例如蒸气、冰块、热水、冷水等让孩子们亲自操作去感受温度差异，老师可以设立冷、热两个触摸区域，让孩子们有目的性的去探究所有的冷热物品。

（3）活动环节① 带来自己的保温杯玩游戏，孩子们每人都需要带上自己的保温杯，在课堂上学习如何保温和保冷，老师可以告诉孩子们性质相同的物体冷热温差程度会有所不同。

② 温度测量，让孩子们自己探测不同物品的温度，每个孩子要尝试一下不同的感觉，推断出这些物品的温度差异。

③ 比赛过冷水和热水，准备好两个盛满水的杯，一个是冷水，一个是热水，让孩子们探索水的温度差异，进行小组竞赛，看哪个小组速度最快，谁会更快地识别出温度差异。

④ 外出探索冷热，带领孩子们去室外探索，看看那些地方能感受到冷和热，例如：冰箱、太阳、空调等。

5、注意事项（1）教师要提前准备好所需物品，保障活动顺利进行。

（2）设立冷热触摸区，保持安全控制，避免孩子们受伤或受冷热刺激时出现烫伤或感冒等现象。

（3）老师要严格管理好教室内所有工具、材料和设备，确保孩子们的安全和健康。

感知冷热小班科学教案

感知冷热小班科学教案一、引言温度是我们生活中常常接触到的物理量之一。

在我们的日常生活中，了解温度的概念以及如何感知冷热对我们非常重要。

本教案旨在通过一系列的实践活动，帮助小班学生感知冷热并理解温度的概念。

二、教学目标1. 学生能够感知冷热，并能使用适当的词汇描述温度变化；2. 学生能够理解温度的概念，并知道温度的测量单位是摄氏度；3. 学生能够通过实验活动探索不同材料的温度传导性质。

三、教学准备1. 实验材料：冷水、热水、温水、温度计、塑料瓶、铝箔、棉布等；2. 图书：《小熊感知冷热》等。

四、教学过程第一课：感知冷热1. 导入通过展示图片或实物，向学生介绍冰块和火焰，并询问学生冰块和火焰的感觉。

引导学生用适当的词汇描述冷热感觉，例如“冷”、“凉爽”、“热”、“炎热”等。

2. 制作感知温度的图表在黑板上画出一个温度表，从左到右依次标注“冷”、“凉爽”、“温暖”、“热”、“炎热”。

让学生用自己的感觉判断不同温度下应该标注在哪个位置，并帮助学生调整标注的位置，最后让学生完整填写温度表。

3. 阅读绘本给学生朗读绘本《小熊感知冷热》，引导学生进一步理解温度的概念，并帮助学生将感知冷热的经验与书中的故事联系起来。

第二课：温度的测量1. 导入向学生展示一个温度计，并解释温度计可以用来测量物体的温度。

通过观察温度计上的刻度以及温度变化的指针，向学生解释温度的测量单位是摄氏度。

2. 温度计的使用方法向学生示范如何使用温度计测量水的温度。

让学生观察温度计的指针变化，并帮助学生读出水的温度值。

3. 温度测量实验将准备好的冷水、温水、热水分别倒入三个塑料瓶中。

请学生使用温度计测量每个瓶中水的温度，并记录下来。

引导学生比较不同水的温度，并让他们使用温度表上的词汇进行描述。

第三课：温度的传导1. 导入让学生观察铝箔和棉布，并询问学生这两种材料是否有冷热传导的差别。

引导学生思考材料的特点和结构对于冷热传导的影响。

2. 温度传导实验将铝箔和棉布分别包裹在一小杯温水的外部。

小班科学教案《感知冷和暖》（2篇）

小班科学教案《感知冷和暖》【活动目标】1、感受冷和暖，发展感知、分类和配对的能力。

2、能够大胆地表达自己的想法。

【活动准备】装有冷水和热水的瓶子各10个，热水袋、冰块各一份，布袋两个，各种物品图片大小各一份。

3、你喜欢冷冷的还是热热的？4、小结：冬天到了，我们喜欢热热的，天气热了，我们就喜欢冷冷的。

二、冷冷的和热热的1、请幼儿观察各种图片，说说什么是冷冷的，什么是热热的。

2、分类：谁和谁是好朋友？它们都是冷冷的（或者热热的）三、瓶子宝宝找朋友。

【延伸活动】喝热热的牛奶小班科学教案《感知冷和暖》（2）教案：感知冷和暖导入环节：1. 教师与学生进行问候和互动，营造良好的课堂氛围。

2. 引入话题：请学生想一想，冬天里我们感到冷，夏天里我们感到热，你们知道为什么吗？今天的课程将会带你们一起来感知冷和暖。

探究活动：1. 实验一：用触摸感受温度的变化材料：两个玻璃杯、冷水、热水、温水、温度计步骤：(1) 将一个杯子里倒入冷水，另一个杯子里倒入热水。

(2) 请几位学生分别用手触摸冷水和热水的杯子，并描述感受。

(3) 请另外几位学生使用温度计测量冷水和热水的温度，并记录下来。

(4) 请学生总结：你们是如何感受到冷和热的？2. 观察活动：认识温度计材料：温度计、冷水、热水步骤：(1) 老师展示温度计，介绍它的作用和用法。

(2) 老师将温度计放入冷水中，然后加热水，学生观察温度计上的温度变化。

(3) 学生回答：温度计上的数字是如何随着温度的变化而变化的？3. 总结与讨论：(1) 教师引导学生总结感知冷和暖的两种方式：触摸感受和温度计测量。

幼儿科学冷热教案小班下学期

幼儿科学冷热教案小班下学期教案标题：幼儿科学冷热教案（小班下学期）教学目标：1. 让幼儿了解冷热的概念，并能够区分冷和热。

2. 培养幼儿的观察力和实验探索精神。

3. 培养幼儿的动手能力和合作意识。

教学内容：1. 冷热的概念介绍：通过图片、实物和故事等方式，向幼儿介绍冷热的概念，并与他们进行简单的讨论和互动。

2. 冷热的感受：让幼儿触摸不同温度的物体，如冰块、热水瓶等，让他们亲身感受冷和热的差异。

3. 冷热的实验探索：组织幼儿进行一些简单的实验，如将冰块放在不同物体上观察变化、用水温计测量不同温度的水等，让他们亲自动手进行观察和实验。

4. 冷热的游戏活动：通过一些游戏活动，如热土豆传递、冰块融化比赛等，让幼儿在游戏中加深对冷热的理解，并培养他们的合作意识和团队精神。

教学步骤：1. 导入：通过展示一些冷和热的图片或实物，引导幼儿讨论冷和热的感觉和特征。

2. 概念介绍：通过简单的故事或绘本，向幼儿介绍冷热的概念，并与他们进行互动问答，确保他们理解了概念。

3. 感受冷热：让幼儿分别触摸冰块和热水瓶，引导他们描述冷和热的感觉，并进行简单的讨论。

4. 实验探索：组织幼儿进行实验，如将冰块放在不同物体上观察变化，或用水温计测量不同温度的水，引导他们观察和记录实验结果。

5. 游戏活动：组织幼儿参与热土豆传递、冰块融化比赛等游戏活动，让他们在游戏中巩固对冷热的理解，并培养合作意识和团队精神。

6. 总结：通过展示冷和热的图片或实物，再次回顾冷热的概念，并让幼儿简单总结他们在本节课学到的知识。

教学资源：1. 冷热的图片或实物。

2. 冰块和热水瓶等物品。

3. 绘本或故事书。

4. 水温计等实验工具。

5. 游戏道具，如土豆、计时器等。

教学评估：1. 教师观察记录：观察幼儿在实验和游戏活动中的表现，包括对冷热的感知和理解，以及与他人的合作情况。

2. 幼儿作品展示：让幼儿用绘画、手工制作等方式展示他们对冷热的理解，如画冷热的场景、制作冰块融化的模型等。

小班科学教案《感知冷和暖》

幼儿教育：________ 小班科学教案《感知冷和暖》教师：______________________学校：______________________日期：______年_____月_____日第1 页共5 页小班科学教案《感知冷和暖》【活动目标】1、感受冷和暖，发展感知、分类和配对的能力。

2、能够大胆地表达自己的想法。

【活动准备】装有冷水和热水的瓶子各10个，热水袋、冰块各一份，布袋两个，各种物品图片大小各一份。

3、你喜欢冷冷的还是热热的？4、小结：冬天到了，我们喜欢热热的，天气热了，我们就喜欢冷冷的。

二、冷冷的和热热的1、请幼儿观察各种图片，说说什么是冷冷的，什么是热热的。

2、分类：谁和谁是好朋友？它们都是冷冷的（或者热热的）三、瓶子宝宝找朋友。

第 2 页共 5 页【延伸活动】喝热热的牛奶小班科学教案《橘子宝宝》【活动目标】1、初步了解橘子宝宝的颜色、味道、形状等特征。

2、学念儿歌《橘子宝宝》。

重点：了解橘子宝宝的颜色、味道、形状等特征。

难点：进一步感知橘子宝宝的同时能在同伴面前大胆的讲述橘子的各种特征。

【活动准备】橘子、苹果、梨、香蕉若干，盒子1个。

【活动过程】一、猜一猜师：小朋友，今天老师请你们来猜个谜语，你们可要开动脑筋想好哦，（教案出自：屈老师教案网）小耳朵要听好了。

师说出谜面(外面杏黄衣，姐妹抱一起，打开仔细看，都是一瓣瓣)，猜一种水果，请幼儿猜谜底。

二、摸一摸，看一看师出示一个盒子说：今天老师带了一些神秘的礼物，放在这个盒子里面，你们想知道是什么吗?1、教师事先将苹果、橘子、梨、香蕉放入大箱子中，请每位幼儿上都来摸一摸，找一找。