冀教版一年级数学下册第二单元 认识钟表

第二单元认识钟表

【教学内容】

冀教版数学教科书第二册7～13页。

【教学目的】

1、经历在生活经验的基础上，初步认识钟表的过程。

2、知道钟表在生活中的应用，会看整时、半时。

3、感受时间与生活的密切联系。

【教学重、难点】

初步认识钟表，知道钟表在生活中的应用，会看整时、半时。【课的类型】

新授课。

【教学准备】

电子表。

【教学方法】

讲解、演示等。

【课时安排】

1课时。

【教学过程】

教学环节设计意图教学预设

一、创设情境

师生进行猜谜语游戏，出示谜语：小小骏马不停蹄，滴滴答答不休息；告诉我们按时起，提醒人们争朝夕。

学生猜中后，让学生交流一下猜谜语时的想法。

有利于激发学

生的学习热情，有

利于在原有生活

经验的基础上，开

始学习活动。

师：你们喜欢猜谜语游

戏吗？今天老师出一个

小谜语，请大家猜猜。

说谜语。

生猜：钟表。

师：对，是钟表，你是

怎样想的？

师：现在老师这儿有一

个非常漂亮的钟表。仔细

观察，上面都有什么？

学生交流，观察。

二、认识钟表

1、拿出钟表实物，让学生观察。鼓励学生说一说在这个表上看到了什么？

2、呈现教材上的钟面图，让学生认识钟面上的时刻是9时整，并介绍9时生活中也叫9点。

3、提出：你还知道哪些关于钟表的知识？给学生充分表达和交流的机会。

三、认识整时

1、师生谈话，引出火车站情境，进一步了解钟表的用处。给学生充分的时间交流。

2、呈现火车站情境图，通过观察，了解火车站的特点及钟表的作用。

充分利用学生

已有的经验，在交

流中认识钟面上

的数字、时针和分

针。

及时把生活中

的语言与数学语

言沟通，有利于学

生理解数学，应用

数学，感受数学与

生活的联系。

关注学生的个

性发展。

充分利用学生

的生活经验，关注

学生的参与交流

活动的积极性。

火车站的钟表

比较典型，学生比

较熟悉。

师：从钟面上发现了哪

些数？他们是怎样排列

的？

让学生了解钟面上数

字排列的顺序，渗透指针

行走的方向。

师：看书上的图，谁知

道钟面上表示的时间？

你还知道哪些关于钟表

的知识。

师：现在请大家回忆一

下，你都在哪些地方见过

钟表，这些钟表是干什么

的？

在交流的基础上，呈现

火车站情境图。

师：观察一下这幅图，

3、引导学生观察钟表。认识钟表上显示的时间。了解整时、时针和分针在表面的位置。知道分针指着12，时针指着3就是3时。

四、认识半时

1、看书上的图，聪聪的星期天。提出书上的问题。给学生一定时间观察、思考。

2、交流学生观察、思考的结果。鼓励学生选择自己熟悉的事情。说出发生的时间以及事情。

3、讨论说一说的问题。

4、看图讲故事。让学生把聪聪一天做的事讲出来，按时间顺序编号。

五、课堂练习

通过这个情境

先认识整时，减缓

知识学习的难度。

选择学生熟悉的

身边的事，给学生

提供自主观察、思

考的时间。

交流活动既是学

生已有知识的展

示，又是学生学习

新知识的过程。

生活中的问题进

行讨论，可进一步

丰富学生关于时

间的知识。

可调节学习的氛

围。

你们判断一下，这是什么

地方，钟表的作用有哪

些？

观察钟表上的分针和

时针，谁能说出钟面上是

几时？

师：有计划、合理地安

排时间非常重要，书上有

六幅图，记录了聪聪星期

天做的几件事，请同学们

观察一下，聪聪什么时间

干什么？

学生观察、思考，教师

巡视了解情况，并进行个

别指导。

师：谁来说一说聪聪星

期天什么时间在干什

么？你会说哪一件就说

哪一件。

师：聪聪放风筝是在9

时，睡觉也是9时，这是

怎么回事？

学生讨论。

师：谁能按照这几件事

发生的先后顺序讲一个

故事。

布置作业：课本第10页练一练。

板书设计：

认识钟表

9时7时30分

9点7:30

9:00

【教学反思】