第十二章机械能和内能 导学案
第十二章 简单机械系统复习导学案
第十二章简单机械第一课时简单机械【中考目标】1、理解力臂的概念，理解杠杆的平衡条件。
2、知道定滑轮、动滑轮、滑轮组的作用，会组装简单的滑轮组。
【典型例题】1、．如图2所示，使用中属于费力杠杆的工具是2、如图，工人用撬棍撬起石块，O为支点．（1）画出阻力F2的力臂L2．（2）画出工人在A点施加的最小动力F1的示意图．3、在探究杠杆平衡条件的实验中：①在实验时，使杠杆在位置平衡，其目的是。
②实验中共有6个钩码，杠杆上每格距离相等，调节好杠杆后，在杠杆左边离支点2格的A处挂有3个钩码，为使杠杆在水平位置平衡，请你在杠杆的上挂上钩码（用一种方法），你的方法是。
③有一组同学猜想杠杆的平衡条件可能是“动力＋动力臂＝阻力＋阻力臂”。
他们经过实验，获得了以下数据：动力F1/N 动力臂L1/cm 阻力F2/N 阻力臂L2/cm4 5 5 4答：4、如图6是小龙探究“杠杆平衡条件”的实验装置，用弹簧测力计在C处竖直向上拉，杠杆保持平衡。
若弹簧测力计逐渐向右倾斜，仍然使杠杆保持平衡，拉力F的变化情况是（）A . 变小B . 变大 C. 不变 D.无法确定5、工厂为了搬运一根笨重的机械近车间，某工人设计了如图8-5-6所示的四种方案（机械下方的小圆表示圆形钢管的截面），其中最省力方案是（）图8-5-66、 完成下列作图（1） 一根绳子只能承受1000N 的拉力，要用它提起2400N 的重物，要求使用的滑轮的个数最少，且人的拉力方向向下，画出符合要求的滑轮组的装置图（滑轮重和摩擦不计） （2）（10毕节）请画出图中重物G 所受重力的示意图和拉力F 的力臂（用L 把力臂表示出来）7、用滑轮组将一个重为120N 的物体匀速提升6m ，由图可知：（1）不计摩擦和滑轮重，绳端受到的拉力F 为多少牛？绳端移动的距离s 为多少米？ （2）若动滑轮重为30N ，绳端受到的拉力F 为多少牛？绳端移动的距离s 为多少米？【能力生成】1、图12-3所示的都属杠杆，其中属于费力杠杆的是（ ）图12-32、下表是小明在“研究杠杆的平衡条件”的实验中，记录的部分测量结果，请在空（1）在本次实验课的总结中，老师提出了这样一个问题：如图8-14所示，杠杆处于平衡状态，若在两边钩码下方再各加挂一只相同的钩码，释放后观察到的现象将是什么？ （ 2）在探究杠杆平衡条件的实验中，多次改变力和力臂的大小主要是为了（ ）．A.减小摩擦B.使每组数据更准确C.多次测量取平均值减小误差D.获得多组数据归纳出物理规律 3、（1）如图所示，唐师傅想用最省力的方法把一个油桶推上台阶．请你在图中画出这个力的示意图．（2）上图中，若要让杆在如图位置平衡，要使所加力最小，该力应：（ ） A. 沿 F 1方向； B. 沿 F 2方向；C. 沿 F 3方向；D. 以上各个方向都可以。
苏科版九年级物理上册第十二章机械能和内能各节导学案
《12．1动能势能机械能》导学案一．学习目标：1．理解动能、重力势能概念及其影响因素。
2．知道弹性势能的概念及其影响因素。
3．知道动能和势能可以相互转化。
二．导学流程：活动1：1．观察P30四幅图，回答运动的物体能否做功？2．什么叫能？什么叫动能？3．举例说明生活中哪些物体具有动能？活动2：设计实验——探究动能大小与哪些因素有关？1．研究思路：保持小车质量不变，研究关系。
保持小车速度不变，研究关系。
2．如何判断小车的动能大小？如何控制小车的速度不变？如何改变小车的速度大小？3．图12-5研究的问题是，实验的结论是。
图12-6研究的问题是，实验的结论是。
4．实验结论：动能大小与、有关。
活动3：1．举例说明：发生弹性形变的物体能否做功？2．什么叫弹性势能？3．动手操作：按P32要求操作，并回答书本问题。
活动4：1．举例说明：被举高的物体能否做功？2．什么叫重力势能？活动5：设计实验——探究重势能大小与哪些因素有关？1．研究方法是。
研究思路：质量不变，探究重力势能与关系。
高度不变，探究重力势能与关系。
2．实验根据现象，判断物体重力势能的大小。
3．选择器材：质量不等的纲球，沙子，水槽等，如何操作？4．实验结论是。
活动6：1．动能和势能统称为。
2．观察P35，回答皮球上升（下降）时，动能和重力势能如何变化？滚摆上升（下降）时，动能和重力势能如何变化？3．身边哪些现象可表明动能和势能可相互转化？活动7：讨论：游乐场过山车你见过吗？轨道设计一次比一次低，为什么？《12．1动能势能机械能》达标检测1．说明下列物体具有哪种形式的机械能：（1）拦河坎中的水具有（2）转动的车轮具有（3）被风吹弯的小树具有（4）空中飞的鸟具有。
2．自行车下坡时，不用力蹬车，车的速度也会不断增加。
在此过程中自行车的动能逐渐（填“增大”“减小”或“不变”下同），自行车的重力势能逐渐。
3．同一铅球从三楼掉下来比从一楼掉下来在地上砸的坑（填“深”或“浅”），因为球在三楼比一楼大一些。
苏科版初中物理九年级上册第十二章机械能和内能复习导学案
苏科版初中物理九年级上册第十二章机械能和内能复习导学案一、教学内容：1. 动能、势能的概念及其影响因素。
2. 机械能的守恒定律。
3. 内能的概念、改变内能的方式。
4. 热机的工作原理及其效率。
二、教学目标：1. 能使学生熟练掌握动能、势能的概念及其影响因素，理解机械能守恒定律。
2. 帮助学生理解内能的概念，掌握改变内能的两种方式：做功和热传递。
3. 使学生了解热机的工作原理，理解热机效率的概念。
三、教学难点与重点：1. 教学难点：内能与机械能的转化，热机效率的计算。
2. 教学重点：动能、势能的概念及其影响因素，机械能守恒定律，内能的概念及其改变方式。
四、教具与学具准备：1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习册、笔记本。
五、教学过程：1. 实践情景引入：通过展示一个滑梯上孩子滑下的场景，引导学生思考滑梯下滑过程中动能、势能的变化。
2. 知识点讲解：(1) 动能、势能的概念及其影响因素。
(2) 机械能的守恒定律。
(3) 内能的概念、改变内能的方式。
(4) 热机的工作原理及其效率。
3. 例题讲解：分析并解答课本上的典型例题，加深学生对知识点的理解。
4. 随堂练习：学生独立完成练习册上的题目，教师进行点评和讲解。
5. 课堂小结：回顾本节课所讲知识点，强调重点和难点。
六、板书设计：1. 动能、势能的概念及其影响因素。
2. 机械能守恒定律。
3. 内能的概念、改变内能的方式。
4. 热机的工作原理及其效率。
七、作业设计：1. 题目一：计算一个物体从高处自由落体过程中动能、势能的变化。
答案：物体下落过程中，势能转化为动能，势能减小，动能增大。
2. 题目二：一个质量为2kg的物体，以10m/s的速度运动，求其动能。
答案：动能 = 1/2 质量速度^2 = 1/2 2kg (10m/s)^2 = 100J。
3. 题目三：解释热机效率的概念，并给出提高热机效率的方法。
答案：热机效率是指热机所做的有用功与吸收的热量之比。
九年级物理上册第12章机械能和内能导学案1.doc
第12章机械能和内能导学案1班级 ___________ 姓名______________ 日期_____________________________________ 【学习目标】1、了解能量的概念，知道机械能的单位，通过实例认识机械能；2、知道动能、弹性势能、重力势能的概念和决定因素；3、认识并理解动能和势能的转化过程，能解释一些动能、势能Z间相互转化的物理现彖。
【重点难点】1、动能、弹性势能、重力势能的概念和决定因索；2、运用“控制变量法”进行实验设计。
【课前预习】一、能最的概念1、一个物体如果 ______ 对另一个物体 ________ ,这个物体就具有能量。
2、能量的单位是 ______二、动能1、_________________________________________ 叫做动能。
_切运动的物体都具有—能。
2、决定动能大小的因素：动能大小与 _____________ 、_____________ 有关。
三、重力势能1、______________________________________________ 叫做重力势能。
2、决定重力势能人小的因素：重力势能大小与 _______________ 、_______________ 有关。
四、弹性势能1、______________________________________________ 叫做弹性势能。
2、决定弹性势能大小的因素：弹性势能大小与 __________________________ 有关。
五、机械能1、定义：______________________ 统称为机械能。
「动能2、机械能y 「弹性势能.势能＜、重力势能3、一个物体可以同时具有动能和势能。
甘升过程：动能变 _____ ，重力势能变 ___ ，____ 能转化为______ 能。
4、机械能的转化』I卜降过程：动能变 ____ ,重力势能变 ____ , _____ 能转化为______ 能。
九年级物理上册第12章机械能和内能导学案2
第12章机械能和内能导学案2班级姓名日期【学习目标】1、了解内能的概念，能简单描述温度和内能的关系，了解热量的概念；2、知道做功和热传递是改变物体内能的两种方式，了解热机的工作过程；3、理解比热容和热值的概念，并会运用相关公式进行计算。
【重点难点】1、内能和温度的关系；2、改变内能的方法；3、关于比热容和热值的概念及计算。
【课前预习】一、内能1、叫做物体的内能。
一切物体都具有能。
2、物体的内能大小与、有关。
一个物体的温度升高，其内能一定。
3、扩散现象表明。
“炒菜比腌菜进味快”表明。
二、改变物体内能的两种方式1、改变物体内能的方式有和，前者实质是，后者实质是。
2、叫做热量。
热量的单位是。
3、热传递的条件是。
在热传递过程中，高温物体热量，温度；低温物体热量，温度。
4、对物体做功，；物体对外做功，。
三、比热容及热量的计算1、叫做这种物质的比热容。
比热容的单位是。
比热容是物质的一种。
2、水的比热容是，表示。
“水的比热容大”这一性质的应用是。
3、当其他条件一定时，吸热升温较快的物质比热容较。
4、物质在热传递过程中吸收或放出热量的计算公式：。
四、燃料的热值1、叫做这种燃料的热值。
热值的单位是。
热值是燃料的一种。
2、能量转化；燃料燃烧是将能转化为能。
3、燃料完全燃烧放热的计算公式：。
五、热机1、原理：热机是将能转化为能的机器。
2、四冲程汽油机的一个工作循环由、、、四个冲程组成。
每个工作循环中，活塞往复次，曲轴转动圈，对外做功次。
3、能量转化关系：压缩冲程中，能转化为能；做功冲程中，能转化为能。
【合作探究】1、（09包头）某同学学习了燃料热值后，设计了一个实验来探究煤油和菜籽油的热值大小关系。
他实验时组装了如图所示的两套规格完全相同的装置，并每隔1分钟记录了杯中水的温度（见右表）。
（1）在安装、调整实验器材时，科学合理的顺序是（甲图中）：先调整固定的位置，再调整固定的位置（选填“A”或“B”）。
（2）为保证实验结论的可靠，实验时应控制两套装置中相同的量有加热时间和水的、。
第十二章 机械能和内能
第十二章机械能和内能第1课时§12、1 动能势能机械能 (一)执笔：魏秀芳审核：李爱华【教学目标】1、知识与技能（1）知道能量的概念（2）理解动能、重力势能,知道弹性势能（3）能进行动能大小的判断、弹性及弹性势能大小的判断、重力及重力势能大小的判断2、过程和方法能够运用控制变量法进行实验设计；逐步养成在实验中认真观察、勤于思考的习惯。
3、情感、态度与价值通过有关动能势能知识的学习和应用,培养学生理论联系实际的观念.【教学重点和难点】教学重点：能量的概念；动能、弹性势能、重力势能大小的判断教学难点：同上【教学器材】1. 锤子、钉子、木板一套、小车及斜面,、木块一套。
2. 弹簧、弹弓、时钟的发条一套。
3. 大、中、小不等的物块各一块, 沙盘,带三只脚的木板一套等。
【教学方法】练习、讨论、分析。
【教学过程】一、新课引入：由课文中的导图引入二、新授内容：（一）、动能的概念一个物体如果能够对另一个物体做功,这个物体就具有能量.运动的物体能对其它物体做功,它们就具有能量,这种由于运动而具有的能量叫动能.物体的动能越大,它可以对其它物体做的功就越多.反之则越少.物体的动能大小可以用_____________来表示。
12.1活动探究动能的大小跟哪些因素有关观察实验：1.让同一小车分别从不同高度的斜面上由静止滑下思考(1). 小车运动到水平面上时的速度大小相同吗?(2). 木块被撞后移动的距离相等吗?(3)速度大的小车使木块移动的距离较_____.速度大的小车的动能较_________。
2. 改变小车的质量,让质量不同的小车分别从斜面上的同一高度由静止滑下.质量大的小车能使木块移动的距离较大___, 质量大的小车动能较__大.由探究活动可知:物体的动能大小与物体的_________和______有关,它们的关系是_______________。
（二）、势能学生回顾第八章中势能的分类及其概念12.2 活动: 卡片为么会跳起来(通过“卡片为什么会跳起来”实验，培养学生仔细观察、勤于思考的习惯。
第12章《机械能和内能》优质教学设计-精品教案
3.单元（或主题）整体教学思路（教学结构图）第1课时教学设计课题动能势能机械能新授课√章/单元复习课□专题复习课□课型习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□1.教学内容分析本节课是机械能和内能的第一节，同时也是这一部分的基础，同时这一问题也是学生们在生活中十分感兴趣的问题。
这一部分的素材刚好可以体现出让学生从自然到物理，从生活到物理的过程。
所以本节课无论从课标要求，还是学生自身发展要求上看都处在一个比较重要的地位。
2.学习者分析学习本节课的学生首先已经完成对能量有一定了解，物理思想已稍微有了一定基础。
但他们的思维还是以形象思维为基本思维方式，对直观内容比较感兴趣。
但欠缺对问题的深入思考及理性化的思维过程。
因为本节课主要是从现象入手，而得出相关能量的影响因素，所以在细致设计探究与活动过程之后，学生的学习还是很有兴趣的。
3.学习目标确定１．知识与技能：（1）了解能量的初步概念。
（2）知道什么是动能及影响动能大小的因素。
（3）知道什么是势能及影响势能大小的因素。
（4）知道机械能和机械能是可以相互转换的。
2．方法与过程：（1）通过观察和分析，知道机械能和势能的相互转换（3）体验用类比方法，加深对物理概念理解的过程，学会迁移学习。
3．情感、态度、价值观：（1）有应用科学原理解决实际问题的意识和积极性。
（2）通过探究，体验探究的过程，激发主动学习的兴趣。
（3）学会自己查找资料，培养自学的能力。
4.学习重点难点重点：动能及影响动能大小的因素难点：机械能是可以相互转换5.学习评价设计（5）水平路面上匀速行驶的洒水车，洒水过程中，动能 势能 （6）从树上自由下落的苹果，动能 势能 2. 甲站在0.5m/s 匀速上行的自动扶梯上，乙站在0.7m/s 匀速下行的自 动扶梯上．甲、乙两人质量相等，甲上行中动能 （选填“增加”、“不变”、“减少”）．甲的动能 乙的动能。
★3.小明为了探究动能的大小与哪些因素有关，他设计了如图甲、乙所示的实验，（1）让质量相同的两个小球沿同一光滑斜面分别从A 处和B 处开始向下运动，然后与放在水平面上的木块相碰，木块在水平面上移动一段距离后静止，如图甲所示（2）让不同质量的两个小球沿同一光滑斜面分别从B 处开始向下运动，然后与放在水平面上的木块相碰，木块在水平面上移动一段距离后静止，如图乙所示。
《各种形式的能量》 导学案
《各种形式的能量》导学案一、学习目标1、了解常见的各种形式的能量，如机械能、内能、电能、化学能、光能、核能等。
2、理解不同形式能量之间的相互转化。
3、认识能量守恒定律，知道在能量的转化和转移过程中，能量的总量保持不变。
二、学习重难点1、重点（1）常见各种形式能量的特点及实例。
（2）能量的转化和守恒定律。
2、难点（1）分析能量转化的过程和方向。
（2）理解能量守恒定律的内涵。
三、知识梳理（一）常见的能量形式1、机械能机械能是物体由于运动、位置或形状而具有的能量。
它包括动能和势能。
（1）动能：物体由于运动而具有的能量，其大小与物体的质量和速度有关。
比如奔跑的汽车、飞行的飞机都具有动能。
（2）势能：势能分为重力势能和弹性势能。
重力势能：物体由于被举高而具有的能量，其大小与物体的质量和被举高的高度有关。
例如高山上的石头、起重机吊起的重物都具有重力势能。
弹性势能：物体由于发生弹性形变而具有的能量。
像被压缩的弹簧、拉开的弓都具有弹性势能。
2、内能内能是物体内部所有分子热运动的动能和分子势能的总和。
（1）一切物体在任何情况下都具有内能。
（2）内能的大小与物体的温度、质量、状态等因素有关。
温度升高，内能增加；质量越大，内能越大；物体的状态改变，内能也会改变。
例如烧红的铁块、加热的水都具有内能。
3、电能电能是由电源提供，通过电路传输和使用的能量。
（1）日常生活中，电灯、电视、空调等电器设备工作时都在消耗电能。
（2）电能可以方便地转化为其他形式的能量，如光能、热能、机械能等。
4、化学能化学能是储存在物质内部的能量，在化学反应中释放或吸收。
（1）燃料（如煤、石油、天然气）燃烧时，化学能转化为内能。
（2）电池在放电时，化学能转化为电能。
5、光能光能是由光源发出的以电磁波形式传播的能量。
（1）太阳是地球上最大的光源，植物通过光合作用将光能转化为化学能。
（2）电灯、蜡烛等发光时都在释放光能。
6、核能核能是通过核反应从原子核释放的能量。
第十二章《机械能和内能》
广洋湖中心初中初三物理“学思一体”教学案第周第课时授课时间编写人潘永飞审核人潘永飞教学内容：第十二章《机械能和内能》一、考点梳理1、一个物体能够，这个物体就具有能量。
2、物体因为叫做动能．物体的动能大小与和有关，越大，越大，物体具有的动能就越大。
3、物体由于叫弹性势能，物体由于叫做重力势能，和统称为势能。
4、重力势能的大小与和有关，越大，越高，重力势能越大；弹性势能的大小与有关，在一定限度内，越大，形变物体的弹性势能就越大。
5、和统称为机械能，动能和势能之间可以发生，都是不同形式的机械能。
6、物体内的分子是，所以分子具有动能，分子间存在，所以分子具有势能，物理学中，我们把物体内所有分子和的总和叫做物体的。
7、热传递是的一种方式，只要两物体间，就会发生，当时，热传递停止。
8、改变物体内能的方法有和，它们在改变物体的内能上是（等效/不等效）。
9、我们把叫做热量，用符号表示。
热传递过程中吸热的公式，放热的公式。
10、热机是的装置。
热机工作时，活塞在汽缸内做往复运动，活塞从汽缸一端运动到另一端叫做一个冲程，常见的汽油机有几个冲程，分别是、、、，完成这四个冲程为一个工作循环，在一个循环中只有冲程是燃气对外做功的过程，能转化成能；在压缩冲程中能转化成能；汽油机完成一个工作循环时，曲轴旋转，活塞往复。
11、叫做这种燃料的热值，热值是燃料的一种特性，不同的燃料热值一般；燃料完全燃烧是放出的热量公式：。
二、典型例题【例】如图是研究小球动能与小球的质量和速度关系的实验装置示意图。
表中记录了用甲、乙两球分别进行实验的数据。
由表中数据可知：甲球的动能（大于/小于/等于）乙球的动能；在质量和速度两个物理量中，对动能影响较大的是____ _______。
巩固练习1、直升飞机在匀速上升的过程中（）A.动能变大，势能变大B. 动能不变，势能变大C.动能变小，势能变大D. 动能不变，机械能不变2．下列关于温度、内能、热量和做功的说法中正确的是 ( ) A．物体吸热，温度一定升高 B．一个物体的温度升高，一定是外界对物体做功C．某一铁块，温度降低，内能一定减小 D．温度高的物体把温度传给温度低的物体3．在研究物体放出热量多少跟物质种类是否有关的实验中，提供的材料：(1)0.1㎏的铜块；(2)0.1㎏的铝块；(3)0.2㎏的铜块；(4)0.3㎏的铝块。
第十二章 机械能和内能
动能与势能的相互转化
重力势能小 动能大
重力势能大 动能小
重力势能小 动能大
重力势能大 动能小
练一练
1、关于机械能的下列说法，正确的是（ ）
A.汽车匀速下坡，机械能不变 B.上紧发条的闹钟指针转动时，动能转化为势能 C.从高山上滚下的石块越来越快，重力势能转化为 动能 D.平直公路上匀速行驶的洒水车，在向路面洒水的 过程中，机械能保持不变
不同高度由静止开始下滑，撞击水平面上的同一木块，看哪
次木块被推得远（如例1图所示）．
(1)设计本实验的目的是研究
.
(2)让小车从不同高度滑下是为了
.
(3)实验中通过观察
来比较动能大小的．
(4)此实验得出的正确结论是
.
(5)现要利用上述器材探究动能大小与质量的关系，请简要地
写出实验操作：
.
(6)假如图中的水平面绝对光滑，则用图中装置能否进行探究
练一练
2、在水平地面上铺一张白纸，将皮球表面涂上颜 色，使其分别从不同的高度处自由下落时，能在 纸上留下圆斑A、B，球从较高处落下的是哪一个， 你判断的依据是什么？
A
B
练一练
3、如图是位于水平桌面上的玩具“不倒翁”摆动过程
的示意图，O点是“不倒翁”的重心. 将“不倒翁”扳
到位置1后静止释放，“不倒翁”向右摆动，经过竖直
转化法 木块将使“桩”打的越深，表明木块做的功越多， 说明木块具有的重力势能越大。
动能与势能转化及机械能守恒
动能和势能可以相互转化
最高点速度为零
动能可以转化为势能，势能也可以转化为动能，在没有能量损失 的情况，机械能的总量保持不变。
1.一般情况下若说不计摩擦空气阻力则可认为机械能守恒。 2.动能加势能也是判断机械能是否守恒的一个方法。
九年级物理上册 12 机械能和内能复习学案(无答案)苏科版(2021年整理)
江苏省扬州市江都区丁沟镇九年级物理上册12 机械能和内能复习学案（无答案）（新版）苏科版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（江苏省扬州市江都区丁沟镇九年级物理上册12 机械能和内能复习学案（无答案）（新版）苏科版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为江苏省扬州市江都区丁沟镇九年级物理上册12 机械能和内能复习学案（无答案）（新版）苏科版的全部内容。
第十二章本章复习学校班级姓名日期一、知识梳理：(学生整理）二、分析总结(教师点拨）三、例题突破:例1:一架直升机在空中匀速上升时，下列说法中正确的是：（）A．势能减小，动能不变 B．势能增加，动能不变C．势能增加,动能减小 D．动能和势能都在增加知识点1：例2：下列关于温度、热量和内能的说法中正确的是: （）物体的内能增加,一定是吸收了热量物体放出热量，温度一定降低物体内能越大，含有的热量就越多物体的温度升高，内能一定增加知识点2：例3:“空气压缩引火仪”实验中可以观察到什么现象？其产生的原因是什么？该实验成功的注意点是什么?知识点3:.例4：四冲程内燃机，飞轮每分钟转2400转，活塞面积为120cm2,气缸的冲程长0。
25m，做功冲程平均压强为6。
5×105Pa,求内燃机的功率。
提示:⑴内燃机一个工作循环有四个冲程，曲轴转动2周，对外做功1次；可计算出每秒钟内燃机对外做功的次数。
⑵根据F=P·S，可计算出活塞表面平均压力；⑶最后再根据P=W/t=nFl/t即可计算出内燃机的功率；例5:明家有一太阳能热水器，内装有54L的水，已知地表上与太阳光垂直的表面接受的太阳辐射能E=7.56×105J/（minm2），假设该热水器吸收太阳能的效率为50％，若阳光垂直照射水箱吸热面30min，使水箱内水的温度从28℃升高到43℃。
机械能与内能的相互转化导学案(无答案)
WGYWL-09-01812.4 机械能和内能的相互转化（第1课时）课型：新授 编写人：汪江 审核： 班级 姓名 。
【目标诠释】-------我来认识1. 知道做功是改变物体内能的另一种方式。
2. 知道热机的工作原理及意义。
3. 了解四冲程热机的基本结构及其工作过程。
【导学菜单】-------我来预习1.冬天我们感觉手冷时，可以用哪些方法使手变暖和？使手变暖和——即使“手的内能增加”了。
这些改变物体内能的方法有何不同？2.如图1所示，在透明塑料盒的底部钻一个孔，将电子式火花发生器的放电针管紧紧地塞进孔中，打开塑料盒盖，向盒中滴入数滴酒精，再将盒盖盖紧，然后揿动电火花发生器的按钮。
这时我们可以看到，盒盖 ，同时听到“呯”的一声响。
在此过程中，酒精燃烧后产生的燃气对盒盖 ，燃气的 能减少，转化为盒盖的 能。
3.用热传递的方式改变物体的内能，实质上是内能从一个物体 到另一个物体上去的过程，高温物体 热量，内能 ；低温物体 热量，内能 ，内能改变的多少可以用传递的 的多少来量度；用做功的方式改变物体的内能，实质上是内能与其他形式的能相互 的过程，内能改变的多少可以用 的多少来量度。
【困惑扫描】-------我来质疑【建立网络】-------我来归纳【感悟平台】-------我来探究 1.如2甲所示，将手中的铁丝同一位置快速地弯折十余次，用手指触摸一下被弯折的部位，会感觉到弯折部位的温度 （升高/降低）了，表明铁丝的内能 （增大/减小）；如图12-12-1乙所示，在厚壁的玻璃筒底部放一小撮干燥的棉絮，用力将活塞压下，我们会看到：棉絮 了，这表明用力压下活塞时，玻璃筒内的温度 并达到棉絮的 ，所以出现了我们所看到的现象。
上述的这两个现象都说明了 也可以改变物体的内能。
用能量的观点来分析上述的两个现象，我们发现，用这种方法改变物体的内能时，能量是在 能和 能之间相互转化的。
所以改变物体内能的方式有两种： 和 。
苏科版物理九年级上册 12.4机械能与内能的相互转化教案
教案：苏科版物理九年级上册 12.4 机械能与内能的相互转化一、教学内容1. 内能的概念：内能是物体内部所有分子做无规则运动的动能和分子势能的总和。
2. 机械能与内能的相互转化：物体对外做功，内能减小，机械能增加；对物体做功，内能增加，机械能减小。
3. 实例分析：通过实例分析，理解机械能与内能的相互转化过程。
二、教学目标1. 了解内能的概念，理解机械能与内能的相互转化。
2. 能运用所学知识分析生活中的实例，解释有关现象。
3. 培养学生的观察能力、分析能力及实践能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：内能的概念，机械能与内能的相互转化过程。
2. 教学重点：通过实例分析，理解机械能与内能的相互转化。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一个正在滚动的轮子，让学生观察并思考：轮子在滚动过程中，能量是如何转化的？2. 概念讲解：讲解内能的概念，解释机械能与内能的相互转化原理。
3. 实例分析：分析现实生活中的一些实例，如摩擦生热、压缩空气等，让学生理解机械能与内能的相互转化过程。
4. 随堂练习：针对本节课的内容，设计一些练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 内能的概念2. 机械能与内能的相互转化3. 实例分析七、作业设计a. 摩擦生热b. 压缩空气2. 完成练习册的相关练习题。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：反思本节课的教学效果，找出不足之处，为下一节课的教学做好准备。
2. 拓展延伸：研究内能与其他能量形式的相互转化，如电能、光能等。
重点和难点解析：内能的概念及机械能与内能的相互转化过程一、内能的概念1. 微观解释：分子是构成物质的基本单位，它们在物体内部不断地做无规则运动，这种运动具有动能；同时，分子之间存在着相互作用的引力和斥力，这种相互作用具有势能。
内能就是这两种能量的总和。
2. 生活实例：可以通过生活中的实例，如热水取暖、饭菜发热等，让学生感受内能的存在。
苏科版物理九年级上第十二章第一节 动能 势能 机械能导学案
第十二章机械能和内能12.1 动能势能机械能一、能量：一个物体能对另一个物体，就表明这个物体具有能量。
对能量的理解：一个物体能够做功，我们就说这个物体具有能。
能量是表示物体做功本领大小的物理量；能量可以用能够做功的多少来衡量。
一个物体“能够做功”并不是一定“要做功”，也不是“正在做功”或“已经做功”，如：山上静止的石头具有能量，但它没有做功。
二、动能：物体由于而具有的能。
1、探究影响动能大小的因素（1）猜想：动能的大小可能与物体的和有关。
（2）实验采用研究方法。
（3）实验中通过来比较动能大小。
这是法。
（4）探究动能与速度的关系时，应控制相同、不同。
应如何操作：。
如图，应选图。
结论：。
（5）探究动能与质量的关系时，应控制相同、不同。
应如何操作：。
如图，应选图。
结论：。
2、题例：（1）一辆汽车加速运动，它的动能。
（2）火车进站时做减速运动，它的动能；停止后，它的动能为。
（3）一辆洒水车在马路上匀速前进并洒水时，它的动能。
（4）火箭发射升空时动能，安全返回着陆时动能。
二、重力势能：物体由于被而具有的能。
1、探究影响重力势能大小的因素（1）通过来比较重力势能大小。
（2）图甲、乙是探究重力势能与的关系。
结论：。
（3）图乙、丙是探究重力势能与的关系。
结论：。
三、弹性势能：物体由于发生而具有的能。
物体越大，物体的弹性势能越大。
2、题例：a、下列物体具有哪种能（1）在空中飞行的飞机，具有。
（2）被拉长的橡皮筋，具有__________。
（3）正在空中下落的伞兵，具有_________________。
（4）在水平地面滚动的铅球，具有。
b、判断下列几种情况下物体的动能、重力势能是否变化？是增大还是减小？（1）汽车沿着斜坡匀速上行动能，重力势能。
（2）电梯上升得越来越快动能，重力势能。
（3）皮球在空中下落动能，重力势能。
（4）洒水车洒水时在平直马路上匀速前进动能，重力势能。
四、机械能：。
五、动能和重力势能的相互转化活动一：如图，将摆球从A点静止释放1、摆球从A点到B点过程中：速度，动能；高度，重力势能；把能转化为能。
九年级物理上册第十二章《机械能和内能》复习导学案
A B C D第十二章 《机械能和内能》复习导学案班级 姓名一、学习目标：能用实例说明物体的动能和势能以及它们的转化；能用实例说明机械能和其他形式的能的转化；通过观察和实验,初步了解分子动理论的基本观点,并能用其解释某些热现象；能简单描述温度和内能的关系；从能量转化的角度认识燃料的热值；通过实验，了解比热容的概念；尝试用比热容解释简单的自然现象。
二、预习交流：见假期作业三、例题突破：例1、如图所示是探究动能大小与哪些因素有关的实验装置：（1）实验中通过观察木块在同一水平面上被推动的__________来比较小球的动能大小．（2）将同一小球从同一斜面的不同高度（h 1<h 2）有静止开始释放的目的是：使小球到达斜面底部时的速度__________．（3）小球推动木块，最后静止时的位置如图甲、乙所示，分析可知小球的动能与速度的大小__________（选填“有关”或“无关”）．（4）如图丙所示，质量较小的扑克牌动能较大时能切入黄瓜，根据上面的探究可知，飞行的扑克牌一定具有____________的速度（选填“较大”或“较小”）．例2、夏季，在高速公路服务区内，一些重型汽车停在有水的坑里，这是因为汽车在高速行驶过程中，通过＿＿＿方式增加轮胎的内能，使轮胎的温度＿＿＿＿；轮胎停在水中，通过＿＿＿＿方式减少内能，降低温度，以保行车安全。
例3、汽油机是由四个冲程不断循环而工作的，表示内能转化为机械能的冲程是（ ）例4：小红看到运动员拉弓射箭时，弓拉得越弯，箭射得越远。
小红猜想：弹性势能的大小可能与物体的弹性形变有关。
h 2 h 1丙（1）为验证其猜想是否正确，她设计了如图所示的实验，将小球置于弹簧的右端，将同一个弹簧每次压缩＿＿＿＿的长度（弹簧被压缩后未超过其弹性限度），松开后小球弹开，钻入同一位置的相同纸盒，并留在其中，分析比较纸盒＿＿＿＿，从而比较同一弹簧在不同弹性形变时弹性势能的大小。
（2）假若水平面绝对光滑，本实验将＿＿＿＿（选填“能”或“不能”）达到探究目的。
苏教版物理第十二章《机械能与内能的》单元教学设计
教师活动
学生活动
环节一：
教师活动1
教师演示压缩引火仪
学生活动1
压缩矿泉水瓶感受温度的变化；摩擦双手感受温度的变化；给气球充气感受气球和打气筒温度的变化
通过教师演示激发学生思考，通过学生体验实验让学生充分体验与感受，帮助他们更好的理解物理知识
环节二：
教师活动2：王塑料瓶中滴入酒精，点火后，瓶塞被顶飞。
2.单元（或主题）学习目标与重点难点
1.机械能与内能的概念及其相互转化
2.热机的工作原理即过程
3.热值的概念
3.单元（或主题）整体教学思路（教学结构图）
机械能—内能—机械能与内能的相互转化---热机的原理及工作过程—热值
第1课时教学设计（其他课时同）
课题
机械能与内能的相互转化
课型
新授课□章/单元复习课□专题复习课□
学生活动2：握住气球，然后释放气体，感受温度的变化；将压缩的矿泉水瓶旋松，观察产生的现象
活动意图说明：通过丰富的物理实验激发学生兴趣、感受物理现象，思考物理规律。
环节三：
教的活动3：Pபைடு நூலகம்T展示热机的工作过程
学的活动3：自学、归纳
活动意图说明：让学生学会自主学习，阅读机器的说明书
6.板书设计
（1）机械能可以转化为内能
3.学习目标确定
1.知道机械能可以转化为内能
2.知道内能可以转化为机械能
4.学习重点难点
机械能和内能的相互转化
5.学习评价设计
从知识获得、能力提升、学习态度、学习方法、思维发展、价值观念培育等方面设计过程性评价的内容、方式与工具等，通过评价持续促进课堂学习深入，突出诊断性、表现性、激励性。体现学科核心素养发展的进阶，课时的学习评价是单元学习过程性评价的细化，要适量、适度，评价不应中断学生学习活动，通过学生的行为表现判断学习目标的达成度。
12.4机械能与内能的相互转化教学设计-2024-2025学年物理苏科版九年级上册
1.教材：
-确保每位学生都备有苏科版九年级上册物理教材，以便于在课堂上跟随教学进度。
-准备与12.4节相关的教材内容的学习指导资料，包括概念解释、实例分析等。
2.辅助材料：
-准备机械能与内能转化相关的图片，如摩擦生热的微观示意图、物体下落的内能变化图等，以便于直观展示能量转化的过程。
-制作动画或视频资料，展示气体膨胀做功、物体下落内能增加等现象，帮助学生形象理解。
-准备图表数据，展示不同实例中能量转化的效率计算，以便于学生参考学习。
3.实验器材：
-准备摩擦生热实验所需的滑块、斜面、温度计等器材。
-准备物体下落实验的装置，包括重物、空气阻力装置、温度传感器等。
-确保所有实验器材的安全性和完好性，提前进行测试，避免实验过程中出现故障。
4.教室布置：
-将教室分为理论讲解区、实验操作区、小组讨论区，以便于学生进行不同形式的学习活动。
-结合案例分析，解释摩擦生热现象中能量的转化过程，并绘制能量转化示意图。
（2）实践操作拓展：
-设计一个简单的实验，验证物体下落过程中机械能转化为内能的过程，记录实验数据并进行分析。
-调查生活中能量转化的实例，例如家用电器、交通工具等，分析其能量转化效率和节能措施。
（3）思维拓展与应用：
-针对某一实际场景，提出一个与机械能与内能转化相关的问题，并给出解决方案。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
四、学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“机械能与内能转化在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
2019年苏科版《第十二章机械能和内能--12.4机械能和内能的相互转化》教案
教案：2019年苏科版《第十二章机械能和内能12.4机械能和内能的相互转化》一、教学内容本节课的教学内容来自于2019年苏科版《第十二章机械能和内能》的第四章，主要讲述了机械能和内能的相互转化。
具体内容包括：1. 了解机械能和内能的概念及其相互转化关系。
2. 掌握能量守恒定律及其在机械能和内能转化中的应用。
3. 学习常见的机械能和内能转化的现象，如摩擦生热、压缩空气等。
4. 培养学生的实验操作能力和观察能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。
二、教学目标1. 让学生掌握机械能和内能的概念，理解它们之间的相互转化关系。
2. 使学生能够运用能量守恒定律解释生活中有关的机械能和内能转化现象。
3. 培养学生热爱科学、探索真理的兴趣，提高学生的实验操作能力和观察能力。
三、教学难点与重点重点：1. 机械能和内能的概念及其相互转化关系。
2. 能量守恒定律在机械能和内能转化中的应用。
难点：1. 能量守恒定律的微观解释。
2. 机械能和内能转化现象的观察和分析。
四、教具与学具准备教具：1. 投影片、黑板、粉笔。
2. 实验器材：如滑轮组、小车、气球等。
学具：1. 课本、练习册。
2. 实验报告册。
五、教学过程1. 导入：通过一个简单的滑轮组实验，让学生观察到机械能的转化，引发学生对机械能和内能转化的好奇心。
2. 知识讲解：介绍机械能和内能的概念，讲解它们之间的相互转化关系，引导学生理解能量守恒定律。
3. 实例分析：分析生活中常见的机械能和内能转化现象，如摩擦生热、压缩空气等，让学生学会运用能量守恒定律解释这些现象。
4. 课堂练习：布置一些有关机械能和内能转化的练习题，巩固所学知识。
5. 实验操作：分组进行实验，观察和记录实验现象，培养学生的实验操作能力和观察能力。
7. 布置作业：布置一些有关机械能和内能转化的作业，让学生进一步巩固所学知识。
六、板书设计板书内容：1. 机械能和内能的概念及其相互转化关系。
2. 能量守恒定律及其在机械能和内能转化中的应用。
第十二章 机械能和内能说课稿
《第12章机械能和内能》集体备课发言稿——泰州二附中尹永红第一部分总体概况一、教学目标分析1.能用实例说明物体的动能和势能以及它们的转化。
能用实例说明机械能和其它形式的能的转化。
2．了解内能的概念。
能简单描述温度和内能的关系。
3．结合实例认识功的概念。
知道做功的过程就是能量转化或转移的过程。
4．了解热量的概念。
5．了解内能的利用在人类社会发展史上的重要意义。
6．从能量转化的角度认识燃料的热值。
7．能通过具体事例，说出能源与人类生存和社会发展的关系。
二、课时安排本章有4节内容，我们根据学校的实际情况，共安排了8课时，其中动能、势能、机械能2课时，内能、热传递1课时，物质的比热容1课时，机械能与内能的相互转化2课时，复习2课时。
三、作业安排《课时作业本》作为学生课后作业的基本蓝本。
第二部分分课时教学分析第一节动能势能机械能一、课时安排：本节教学共安排2课时二、课时教学过程分析【第一课时】（一）知识梳理1、动能物体由于运动而具有的能叫做动能.物体的质量越大，运动的速度越大，动能就越大.2、势能重力势能和弹性势能是常见的两种势能.物体由于被举高而具有的能叫做重力势能.物体的质量越大，被举得越高，重力势能就越大.物体由于发生弹性形变而具有的能叫做弹性势能.物体的弹性形变越大，弹性势能就越大.（二）重点、难点剖析本节课的重点内容是探究动能、势能大小与哪些因素有关.难点是能的概念的建立.（三）重点，难点突破手段1、关于探究动能大小与哪些因素有关这一活动，要注意引导学生联系前面所学的“控制变量法”，明确在先后两次实验中哪些量是保持不变的，哪个量是改变的，并注意提醒学生对实验现象进行观察和对比。
实验中研究的对象是小车，而观察对象是木块移动的距离.要使学生认识到木块移动的距离越大，小车撞击前的动能越大.为了让学生能轻易接受“质量不同的小车从一个的斜坡的同一高度释放，运动到水平面时的速度大小相等”这一信息，可以增加一个演示实验：采用两个相同坡度的斜面，让两个小车从同一高度同时释放，可以观察到小车的运动情况大致相同.2、关于活动“卡片为什么会跳起来”这一活动，要鼓励学生积极动手，可以布置学生课前准备，并提醒学生：卡片纸要适当硬一些，实验时松开手要迅速，这个实验现象很明显，可大大激发学生的学习积极性.3、关于能的概念的建立，可以先复习有关功的必要条件，然后演示钢球从斜面上滚下撞击水平面上的木块，让学生分析在碰撞过程中钢球对木块有没有做功.并讲述一个物体能够做功，我们就说它具有能量。
122内能热传递导学案
第十二章机械能和内能12.2内能热传递一、内能的概念（1）如同运动着的物体具有动能一样，做热运动的分子具有的动能称为__________；如同发生形变的弹簧具有弹性势能一样，分子间存在吸引力和排斥力，因此也具有势能，做热运动的分子具有的势能称为___________.思考1：在认识分子动能和分子势能时运用了什么物理方法？（2）在物理学中，我们把___________________和___________的_____叫作物体的内能。
（3）车胎内的气体_______内能；炽热的铁水_______内能；寒冷的冰山________内能。
思考2：任何物体在任何情况下都具有内能。
说说你的理由。
二、内能的影响因素思考1：物体的机械能包括动能和势能，与物体的质量、速度、高度、弹性形变程度有关，物体的内能有哪些影响因素呢？★★物体温度________，内能_________。
（内能与温度的关系）辨析1：物体内能增大，温度一定升高吗？三、热传递——改变内能的一种方式小组活动与思考：分析书P41图12—21三幅图中热传递是如何发生的？内能是如何转移的？它们在内能转移过程中有什么共同特征？1、发生条件：。
2、热传递方向：。
3、热传递传递的是，传递的不是。
4、热传递可以改变物体的内能。
其实质是。
辨析：1.热传递时，能量从温度高的物体向温度低的物体传递（）2.热传递时，能量从内能多的物体向内能少的物体传递（）3.热传递时，温度从温度高的物体向温度低的物体传递（）4.当两个物体内能相同时，它们之间就不能发生热传递了（）5.当两个物体的温度相同时，它们之间就不发生热传递了（）拓展：水沸腾时，温度不变，内能变化吗？★★物体________热量，内能_________。
（热传递是改变内能的一种方式）四、典型题例1、关于温度、热量、内能，下列说法正确的是（）A．物体的温度越高，所含热量越多B． 0℃的冰块没有内能C．温度相同的两物体间不会发生热传递D．温度高的物体，内能一定大2、关于热传递和热量，下列说法中正确的是（）A．温度高的物体含有热量一定多B．质量比较大物体含有的热量比较多C．热量总是从含有热量多的物体传递到含热量少的物体D．热量总从高温物体传递到低温物体3、两个物体紧靠在一起，而没有发生热传递，那么它们一定具有相同的（）A．热量 B．温度 C．比热 D．质量4、关于物体的内能，下列说法正确的是 ( )A．跟物体的温度有关B．跟物体做机械运动的速度有关C．跟物体内含有的热量有关D．跟物体做机械运动时上升的高度有关5、下列说法正确的是 ( )A．任何状态下处于任何位置的物体都具有内能B．机械能大的物体内能一定大C．静止在地面上的物体无内能D．空中飞行的子弹比地面上静止的子弹内能多6、关于扩散现象，下面的几种说法中正确的是（）A．只有在气体和液体之间才发生扩散现象B．扩散现象说明了，构成物质的分子总是在永不停息地作无规则运动C．扩散现象说明了分子间有力的作用D．扩散现象与温度的高低无关7、关于内能，下列说法中正确的是（）A. 0 ℃的冰块的内能为零B. 温度高的物体比温度低的物体的内能多C. 物体的温度降低，则物体的内能减少D. 体积大的物体的内能一定比体积小的物体内能多8、关于内能、热量和温度，下列说法中正确的是（）A．温度低的物体可能比温度高的物体内能多B．物体内能增加，温度一定升高C．物体内能增加，一定要从外界吸收热量D．物体温度升高，它的热量一定增加。
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学校班级姓名日期课前预习：1．同学们在生活中都钉过钉子吧，用锤子分别将一根水泥钉钉入沙地、木块和墙壁中，我们在用钉子钉时最轻松，而用钉子钉时，需要将锤抡的很高，用很大的力气，才能将钉子钉进去，那么，我们把锤子抡得高，用很大力的目的是什么呢？。
2．我们在八年级下学期探究“物体的运动与阻力的关系时”，让同一小车从同一斜面同一高度滚下的目的是：；试想一下：⑴如果是同一小车从同一斜面不同的高度滚下的话可能会怎样？；⑵如果不同质量的小车从同一斜面同一高度滚下又会怎么样呢？。
3．什么是能量？如何来判断一个物体是否具有能量？4．影响动能、弹性势能和重力势能大小的因素分别是什么？用了什么方法来研究它们的？5．请参考书P32实验，制作一个跳卡，并带到课堂上比一比，看谁制作的跳卡跳得最高。
6．你在预习中遇到的困惑是什么？学校班级姓名日期一、学习目标：1．通过实例分析，认识能量的概念；2．通过探究，知道动能的大小与物体的质量和运动速度有关，并能解释简单的现象；3．通过探究，知道弹性势能和重力势均力敌能的概念和决定因素，并能解释简单的现象；4．能够运用“控制变量法”进行实验设计，培养在实验中认真观察、勤于思考的习惯。
二、预习交流：1．相互交流预习中的困惑。
2．在预习过程中，所做的小实验成功了吗？从中得到了什么？、三、互动突破：(一)能量定义：一个物体如果能够对另一个物体，那个这个物体就具有能量，简称能。
理解：1、如何判断一个物体是否具有能量？2、如何判断一个物体具有的能量大小？(二)动能定义：运动的物体能对其他物体做功，这种物体而具的能称为动能。
活动一：探究动能的大小与哪能些因素有关观察与思考：小车从斜面滚下，撞到水平面上的一个木块上，推动木块做功，通过木块移．．．动距离的远近．．．．．．来表示小车具有的大小。
1、观察P31图12-5，让同一小车从不同高度沿斜面处由滚下，看哪次木块被推得远，这是控制，改变了，目的是为了探究动能与的关系。
定义：势能包括势能和势能。
其中物体由于而具有能称为弹性势能；物体由于而具有能称为重力势能。
活动二：卡片为什么会跳起来比一比：看谁制作的“跳卡”跳的最高，想一想，这说明了什么道理？结论：发生弹性形变的橡皮筋能对卡片做功，物体了生弹性形变的程度越大，物体具有的弹性势能就。
想一想：生活中有哪些物体是利用弹性势能来工作的？活动三：摸拟打桩观察与思考：将“重锤”举高至“桩”的正上方，让其自由落下，将“桩”打入沙中。
通过“桩”陷入沙中的深度．．．．．．．．．．来表示“重锤”具有的大小。
1、根据生活经验，我们知道：要想让“桩”打的更深一些，我们可以将举得更些或使“重锤”质量更些。
2、请你设计实验来探究物体具有的重力势能大小与上述两个因素的关系。
4、通过本次实验，你得出的结论是：。
四、总结提升：五、当堂训练：1．唐诗中有“黄河远上白云间”、“不尽长江滚滚来”的诗句，从物理学的角度来看，前一句生动形象地表明黄河水存储着大量的能，后一句表明长江水具有大量的能。
2．以同样速度行驶的大卡车和小轿车，的动能大，所以在同样的道路上，不同车型的限制车速是不同的，大卡车的最大行驶速度应比小轿车（填“大”或“小”）3．关于能的概念，下列说法正确的是（）A．势能相等的物体一定在同一高度B．悬挂的物体因为没有做功，所以没有能C．在空中飞行的子弹，能够做功，所以具有能D．一个物体具有机械能，则这个物体一定既具有动能也具有势能4．2007年10月24日“嫦娥一号”卫星发射升空，它在加速上升过程中（）A．动能不变，重力势能增加B．动能增加，重力势能增加C．动能不变，重力势能不变D．动能增加，重力势能减小5．甲、乙两个物体处在同一个水平面，甲的动能比乙的动能大，下列说法正确的是（）A．甲的质量一定比乙大B．甲的速度一定比乙大C．甲做功的本领一定比乙大D．以上说法都不对6．2008年5月汶川大地震时，我国政府在第一时间紧急派出飞机为灾区空投救灾物资，从飞机上空投的救灾物资在下落过程中，逐渐减小的物理量是（）A．动能B．重力势能C．重力D．质量7*．在体育课上，小明同学发现操声上放有几个大小不等的铅球，于是他想利用这些铅球研究一下“重力势能的大小与哪些因素有关”。
⑴请你帮他设计实验，应如何操作？⑵在该实验中通过什么来判断物体重力势能的大小？第十二章第一节动能 势能 机械能(一)学案课后作业学校 班级 姓名 日期一、第一节第1课时课后巩固：1. 一个物体如果具有对别的物体 的本领，我们就说这个物体具有能量。
能量的单位是：2. 一个物体具有的能越多，那么这个物体对别的物体做功本领就 。
3. 物体由于运动而具有的能，叫 。
物体的动能大小与物体的 和物体运动的 都有关系，物体的 越大， 越快，这个物体的动能就越 。
4. 物体由于被 而具有的能叫重力势能。
物体的 越大，被举起得越 ，那么这个物体的重力势能越 。
5. 物体由于发生 而具有的能，叫弹性势能。
根据你的生活经验，请你作做出猜想：物体具有的弹性势能的大小可能与 有关。
6. 如图，让小车分别从不同高度由静止开始滑下，（1）小车运动到水平表面时，＿＿＿中的小车速度大；（2）＿＿＿图中的木块被撞后移动的距离长；（3）＿＿＿图中的小车对木块做的功多，它具有的动能＿＿＿＿。
（第6题） (第7题)7. 如图，它是用来研究动能大小与物体＿＿＿＿＿的关系的。
实验表明：丁图中的小车到达水平表面时，能使木块运动的距离＿＿＿＿些（选填“大”或“小”）。
8. 综合第6、7两题的结论，可以发现：运动物体的动能大小与物体的＿＿＿和＿＿＿都有关系，物体的＿＿＿＿＿越大，＿＿＿＿＿越大，它具有的动能就越大。
9．在摸拟打桩的活动中，让同一“重锤”从不同高度自由落下，看哪次“桩”打得更深，这是控制 ，改变了 ，目的是为了探究重力势能大小与 的关系。
改变“重锤”的质量，让它们从同一高度自由落下，看哪次“桩”打得更深，这是控制 ，改变了 ，目的是为了探究重力势能大小与 的关系。
10．下列动物飞行过程中，如果它们的飞行高度相同，重力势能最大的是 （ ）A ．麻雀B ．鸽子C ．乌鸦D ．大雁11．体积相同的铜块和铁块，从同一高度沿光滑的斜面滑下，下列说法正确的是( )A ．在顶端势能一样多，底端铜块的动能大于铁块的动能B ．与铁块相比铜块在顶端势能少，到底端动能也少C ．与铜块相比铁块在顶端势能少，到底端动能也少D ．两金属块在顶端势能不一样，到底端动能一样甲乙 丙 丁12．“神舟六号”载人舱在返回地面附近是，由于受到空气阻力，做匀速运动，则载人舱在匀速下降过程中，它的（）A．动能不变，势能增大B．动能不变，势能减小C．动能减小，势能不变D．动能增加，势能减小13．下列现象中，物体动能和重力势能都发生变化的是（）A．跳伞运动员在空中匀速下降B．空中加速下落的冰雹C．匀速上坡的汽车D．在水平轨道上加速行驶的列车14．在水平街道上匀速行驶的洒水车，一边行驶一边向道路上洒水，下列关于其动能变化的说法中下确的是（）A．逐渐减小B．逐渐增大C．不变D．无法确定二、第一节第2课时课前预习：1．在生活中，同学们都玩过荡秋千吗？如图所示，我们可以在AOB之间来回晃动，在从A点到O点过程中，我们可以感觉到自已的速度逐渐，高度在；从O点到B点自已的速度又逐渐，高度在；如果A点离地面更高，那么到O点时速度更（快/慢），这是为什么呢？2．仔细观察小朋友在玩溜溜球时上下运动时的情况，你会发现什么？你能尝试说明溜溜球在上下运动时能量的转换过程吗？3．活动，将皮球（篮球、乒乓球）举在高处，让其自由落下，观察其运动情况。
从中你有什么发现？4．你在预习中遇到的困惑是什么？第十二章第一节动能势能机械能(二)学校班级姓名日期一、学习目标：1．进一步理解能量的概念，知道动能和势能统称为机械能；2．通过观察和实验，认识并理解动能和势能的转化过程；3．能解释一些有关动能、重力势能、弹性势能之间相互转化的简单的物理现象；4．通过观察和实验，培养学生在实验中认真观察、勤于思考的习惯。
二、预习交流：1．同学们交流预习中的困惑。
2．在预习时，从所观察的实验中得到了什么？三、互动突破：(一)机械能定义：在物理学中，我们把动能和势能统称为。
一个物体可能同时具有动能和势能。
理解：1、机械能= + ；2、能量的多少可以用功来计算，所以能量的单位与功的单位相同，都是；3、动能的大小与质量和速度有关，重力势能的大小与质量和被举高的高度有关，而速度的大小与参照物．．．．有关，二者都具有相对性。
．．．的选取有关，高度与所选的参照平面例1：请判断下列物体具有的机械能的形式：1、悬挂着的电灯，具有；2、操声上滚动的足球，具有；3、被压弯的钢尺，具有；4、空中飞行的小鸟，具有；5、上紧发条后而运动的玩具汽车，具有；(二)动能势能的相互转化活动：观察摆球的动能和势能的转化观察与思考：讨论完成P34填空，分析：1、摆球由O’点运动到A点，再由A点向O’点运动时，有个瞬间的，此时动能为 J；2、我们观察到，实际摆球在左右摆动过程中幅度越来越小，可能的原因是什么？；3、思考并说明P35中各图有关动能和势能的转化情况；例2：一架农用飞机正在给农田进行空中播种，为了播种均匀，飞机的高度、速度必须保持不变，那么在播种过程中，飞机的动能，重力势能；种子从空中落下，动能，重力势能，从能量的转化角度来看是能转化为能。
例3：P37WWW第4题：分析：皮球从高空自由落下时，是能转化为能；接触地面后到弹起前，是能转化为能；反弹时到离开地面之前，是能转化为能；离开地面后向上运动，是能转化为能。
(三)生活物理社会阅读理解：大海中蕴藏的机械能四、总结提升：五、当堂训练：1．动能和势能统称为，空中飞行的球重力势能为5J，动能为4J，此时球具有的机械是2．下列物体：A挂在屋顶上的电灯；B被拉开的弹簧；C空中飞行的小鸟；D在溜冰声滑行的运动员；E从斜坡上滚下的石头；F在平直公路上行驶的汽车。
其中具有动能的是：，只具有势能的是：，既有动能又具有势能的：（填写序号）3．运动员射箭是用力将弓拉开，在放开箭的瞬间，弓的能转化箭的能，箭在空中向上飞行的过程，箭的能增大。
4．我们玩溜溜球时发现，如果不用力将球向下掷出，球就不能自动回到手中。
⑴溜溜球在竖直平面内上下运动，这可以说明的一个物理问题是：⑵溜溜球每次上升的高度都比前一次要低些，产生此现象的原因是：5．下面的现象中属于动能转化为重力势能的是（）A．小刚用弹弓上形变的橡皮条将“子弹”弹射出去B．小明脚踩滑板从高处滑下C．上海“明珠线”上的轻轨车无动力滑上站台D．了弹水平穿过鸡蛋的瞬间6．汶川地震后的5月14日，我空降兵15位勇士不畏牺牲，勇敢地从4999m的高跳伞执行侦察营救任务，为上级决策提供了第一手资料，为组织大规模救援赢得了宝贵时间，受到了中央军委的通令嘉奖，跳伞勇士在空中匀速下落的过程中，他的（）A．重力势能增大，机械能增大B．重力势能减小，机械能增大C．重力势能减小，机械能不变D．重力势能减小，机械能减小7*．跳水运动是奥运会的正式比赛项目，我国运动员在该项目上一直处于国际领先地位。