博雅汉语初级起步篇第二十四课《你吃了早饭来找我》
小班语言《早餐,你吃了什么》
小班语言《早餐,你吃了什么》小班语言《早餐，你吃了什么》一、教学内容本节课的教学内容选自小班语言教材《早餐，你吃了什么》。
该章节主要通过一个简单的对话，引导学生认识不同的早餐食物，并能够用简单的句子表达自己吃了什么早餐。
二、教学目标1. 学生能够听懂并能够参与到对话中，表达自己吃了什么早餐。
2. 学生能够通过观察和描述，认识不同的早餐食物。
3. 学生能够在日常生活中运用所学知识，用简单的句子描述自己的早餐。
三、教学难点与重点重点：学生能够听懂并能够参与到对话中，表达自己吃了什么早餐。
难点：学生能够通过观察和描述，认识不同的早餐食物。
四、教具与学具准备教具：PPT、早餐食物图片、早餐食物模型。
学具：学生作业本、彩色笔。
五、教学过程1. 引入：教师通过向学生问候，引导学生参与到课堂中来。
例如：“同学们，早上好！你们昨天吃了什么早餐呢？今天我们要学习一个关于早餐的故事，你们准备好了吗？”2. 讲解：教师通过PPT展示故事内容，引导学生跟读并理解故事情节。
例如：“故事的名字叫《早餐，你吃了什么》，故事里的小动物们吃了各种各样的早餐，我们一起来读一读，看看他们都吃了什么。
”3. 实践：教师引导学生通过观察和描述，认识不同的早餐食物。
例如：“请你们看看这幅图，这是什么早餐食物呢？它是什么味道的呢？”4. 练习：教师给出一些早餐食物，让学生用简单的句子描述自己吃了什么早餐。
例如：“请大家用彩色笔在作业本上写下你今天吃了什么早餐，并简单描述一下它的味道。
”六、板书设计板书设计如下：《早餐，你吃了什么》1. 小兔吃了胡萝卜2. 小猪吃了红薯3. 小鸟吃了面包4. 小狗吃了鸡蛋七、作业设计1. 请学生用彩色笔在作业本上写下自己吃了什么早餐，并简单描述一下它的味道。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生们的参与度很高，大多数学生能够听懂并能够参与到对话中，表达自己吃了什么早餐。
但在认识不同的早餐食物这一环节，部分学生还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强引导和练习。
《博雅汉语》初级2-对外汉语教学初级教学教案第三十八课《比赛很精彩》
第三十八课比赛很精彩课型：汉语阅读课教材：《博雅汉语初级起步篇2》教学对象：初级汉语留学生教具：多媒体、气球教学时间：45分钟教学目标：1、熟练掌握课本27个生词2、正确理解课文内容和话语标记并能根据原文回答问题3、掌握语言点并且能够在交际中运用教学重难点：1、语言点：复合趋向补语、-V……、好容易/好不容易才2、根据话语标记理解文章正确意思3、将语言点投入交际使用教学过程：一、新课导入（5分钟）询问班级同学：你喜欢什么运动？最近看过什么运动比赛？是一场什么样的比赛？（学生答，教师及时纠正）导入本节课《比赛很精彩》二、新课教学（25分钟）1、带读词汇老师按顺序领读这节课的词汇，之后点同学读并纠正读音，最后让全班共同读（正序读、随机点读、提前布置学生查词典查询具体意思，课堂上结合课文内容进行讲解）新词：精彩、赢、输、踢、平、怪、浪费、射门、胜利、一块儿、洗澡、对手、数学、厉害、加油、响、听见、醒、急忙、爬、起来、推、气、扔、上去、下来、乌龟2、教师先读一遍课文，设置问题询问同学今天举行了什么比赛？今天比赛赢了吗？比赛后大卫想做什么？明天的对手是谁？（通过问题设置使学生初步掌握文章脉络）学生回答完问题之后教师带读文章3、生词讲解（1）精彩：询问同学“你觉得你看过的比赛哪场最精彩？”，请同学描述场景（2）赢、输、平：展示1:0和0:1的比分，询问同学谁赢谁输?课文里面比赛如何？（3）踢：教师用动作展示脚步动作，正确：踢足球错误：踢篮球让同学举出踢XX的运动（4）怪：如果你打碎了家里的盘子，妈妈会怪你如果同学碰倒了你的书，你会怪他吗？（5）浪费：老师给你一张优惠券，你有事没有去浪费了一次机会（设置情景帮助理解）课文里：浪费了那么好的射门机会那么大卫射门成功了吗？没有询问同学：你有浪费的经历吗？（6）射门：图片直观展示（7）胜利：赢就是胜利（8）一块儿：下课了，XX和XX同学一起去食堂吃饭，那么就是他们一块儿去吃饭（设置情景）老师昨天布置了作业，今天布置了作业，明天同学们一块儿交课文里，大卫说“明天踢完再一块儿请吧。
博雅汉语中级篇教案
《一封信》教案课程名称：初级汉语教程教学对象：一年级留学生或零基础留学生授课学时：6课时（每课时50分钟）使用教材：《博雅汉语（初级起步篇Ⅱ）》（北京大学出版社）第四十三课教学目的及要求：1.要求学生正确地读写本课的生词。
2.要求学生能够较流利地朗读并复述课文。
教学重点和难点：1.分数、小数、百分数的表达方法2.连词：“不但……而且……”的使用3.“越来越……”的意义及用法教学原则：1.以学生为中心，注重实践性、综合性和交际性原则。
在教学中着重以基础语言知识为中心进行综合训练，精讲多练，采用启发式和讨论式的方法，充分调动学生的积极性和参与热情，以提高学生的语法水平、书面表达能力和谚语交际能力。
2.遵循“听说领先，读写跟上，全面提高”的原则。
注意词汇和语法知识的重现，在讲、练过程中，采取多种多样的方法反复联系本课所学的词汇和语法点，并有意识地复习前面课文及基础阶段学过的常用词语和语法项目。
教学方法：1.通过具体事例逐步引导学生掌握本课所学的生词、语法规则和课文内容。
2.交际活动训练：练习使用分数、小数、百分数。
教学环节：一、组织教学1.稳定情绪，师生互致问候2.检查出席情况二、复习旧课1.目的（1）检查学生对前一课语言知识、言语技能掌握的情况（2）巩固前一课所学的内容，提高听说技能（3）为学习新课做好铺垫2.形式（1）生词：抽查听写（2）用对话方式复习上节课的内容三、学习新课1.学习生词2.学习课文3.导入语法练习“不但…而且…”、“越来越…”的用法4.讲解分数、小数、百分数的表达方法四、本课小结五、布置作业六、布置预习教学步骤第一讲（2课时）一、组织教学二、复习旧课1.听写生词：听写时最好请同学上黑板写，因为这样可以尽快地发现他们犯的书写错误，并及时进行改正（注：由于所拿到手的课文是独立的一课，因此不在此列举所要听写的内容）2.快速问答（老师提问，学生回答，复习上节课的内容及语法点）3.请两位同学朗读或复述上节课的课文（在复述课文的时候，将重点词语写在黑板上，以利于复述环节的进行）三、学习新棵?（一）学习生词1.读生词：（1）教师领读两遍，学生跟读两遍（2）用本子盖住汉字旁边的拼音，学生自己认读（3）请单个学生读，注意就音2.讲解生词注：在讲解生词这一环节，不但要讲解意思，还要演示每一个字的笔画、笔顺。
初级对外汉语综合课教材研究——《汉语教程》与《博雅汉语》初级的对比
中文摘要‘中文摘要对外汉语教材的编写历来受到对外汉语教学界的高度重视，教材编写的成功与否对对外汉语教学的成败起着至关重要的作用，作为汉语初学者所使用的初级阶段对外汉语教材编写的是否合理、完善就更加的重要，所以本文就现今使用比较广泛的两套教材《汉语教程》和《博雅汉语》初级阶段进行对比研究，力图通过对比研究能够发现问题，试指出两套教材在今后的修订过程中需坚持与需改进之处，以期使这两套教材能更好地满足学习者的需求。
关键词：《汉语教程》；《博雅汉语》；对比研究黑龙江大学硕士学位论文ＡｂｓｔｒａｃｔｓＰｒｅｐａｒａｔｉｏｎｏｆｔｅａｃｈｉｎｇｍａｔｅｒｉａｌｓｏｆＣｈｉｎｅｓｅａｓａＦｏｒｅｉｇｎＬａｎｇｕａｇｅｈａｓａｌｗａｙｓｂｅｅｎａ＿仕ａｃｈｅｄｇｒｅａｔｉｍｐｏｒｔａｎｃｅｔｏｔｈｅＣｈｉｎｅｓｅａｓａｆｏｒｅｉｇｎｌａｎｇｕａｇｅｔｅａｃｈｉｎｇｐｒｏｆｅｓｓｉｏｎ，ｔｅａｃｈｉｎｇｍａｔｅｒｉａｌｓｐｒｅｐａｒｅｄｂｙｔｈｅｓｕｃｃｅｓｓｏｆｔｈｅｓｕｃｃｅｓｓｏｒｆａｉｌｕｒｅｏｆｔｈｅＣｈｉｎｅｓｅａｓａＦｏｒｅｉｇｎＬａｎｇｕａｇｅｔｅａｃｈｉｎｇｐｌａｙｓａｖｉｔａｌｒｏｌｅ，ｗｈｅｔｈｅｒｉｔｉｓｒｅａｓｏｎａｂｌｅｔｏｗｒｉｔｅａｓｔｈｅｉｎｉｔｉａｌｓｔａｇｅｏｆＣｈｉｎｅｓｅｔｅｘｔｂｏｏｋｓｕｓｅｄｂｙｔｈｅＣｈｉｎｅｓｅｆｏｒｂｅｇｉｎｎｅｒｓ，ａｎｄｉｍｐｒｏｖｅｅｖｅｎｍｏｒｅｉｍｐｏｒｔａｎｔ，ｔｈｉｓｐａｐｅｒｔｏｄａｙｔｏｃｏｍｐａｒｅｔｗｏｓｅｔｓｏｆｔｅｘｔｂｏｏｋｓ”Ｃｈｉｎｅｓｅｔｕｔｏｒｉａｌ”ａｎｄ”ＢｏｙａＣｈｉｎｅｓｅｐｒｉｍａｒｙｓｔａｇｅｏｆａｃｏｍｐａｒａｔｉｖｅｓｔｕｄｙ，ｔｒｙｉｎｇｔＯｆｉｎｄｔｈｅｐｒｏｂｌｅｍｂｙｃｏｍｐａｒｉｎｇｔｈｅｓｔｕｄｙｃａｎａｎｄｔｒｙｔｏｐｏｉｎｔｏｕｔｔｗｏｓｅｔｓｏｆｔｅａｃｈｉｎｇｍａｔｅｒｉａｌｓｉｎｆｕｔｕｒｅｒｅｖｉｓｉｏｎｓｔｈｅｐｒｏｃｅｓｓｒｅｑｕｉｒｅｄｔｏａｄｈｅｒｅｔｏａｎｄｉｍｐｒｏｖｅｍｅｎｔｓｒｅｑｕｉｒｅｄｉｎｏｒｄｅｒｔｏｍａｋｅｔｈｅｔｗｏｓｅｔｓｏｆｔｅａｃｈｉｎｇｍａｔｅｒｉａｌｓｔｏｂｅｔｔｅｒｍｅｅｔｔｈｅｎｅｅｄｓｏｆｌｅａｒｎｅｒｓ．Ｋｅｙｗｏｒｄｓ：ＣｈｉｎｅｓｅＣｏｕｒｓｅ；．ＩＩ．ＣｏｍｐａｒａｔｉｖｅＳｔｕｄｙ＼．氧、’、ｌ哪帅咖哪吣哪眦咖帅唧Ｙ２１２４９７３目录目录中文摘要…………………………………………………………………………………ＩＡｂｓｔｒａｃｔｓ…………………………………………………………：………………………………：………………ＩＩ第一章绪论………………………………………………………………………………．１第一节研究目的及意义…………………………………………………………一１第二节相关研究现状综述………………………………………………………．．２一、《博雅汉语》相关研究综述………………………………………………２二、《汉语教程》相关研究综述………………………．………………………２三、对外汉语教材编写各方面的研究综述…………………………………．３第三节本文对比研究所选用的材料……………………………………………．．７一、对比研究所选取的教材…………………………………………………．７二、对比研究所参考的大纲…………………………………………………．．８第二章《汉语教程》与《博雅汉语》编写理论比较分析…………………………１０第一节《汉语教程》与《博雅汉语》的编写目的……………………………１０一、《汉语教程》（一年级教材）的编写目的………………………………ｌＯ二、《博雅汉语》（初级起步篇）的编写目的………………………………１０第二节《汉语教程》与《博雅汉语》的编写原则……………………………１０一、《汉语教程》的编写原则………………………………………………．１０二、《博雅汉语》（初级起步篇）的编写原则………………………………１０第三章《汉语教程》与《博雅汉语》课文的对比分析……………………………。
时间副词的搜集
《博雅汉语》初级起步篇一第十课你家里有几口人？1.还(甲)例子：我家里有爸爸、妈妈、哥哥、弟弟、妹妹，还有一条狗。
第十一课北京的冬天比较冷2、常常(甲)常常下雪吗？3、常(甲)不常下雪。
大卫，你最喜欢哪个季节？第十二课你在干什么？4、在(甲)大卫，你在干什么呢？5、正在(甲)我正在做作业呢？第十三课我去邮局寄包裹6、正(甲)我正打算买衣服呢，明天和你一起去，好不好？第十六课周末你干什么？7、又(甲)明天又是周末，太高兴了。
第十九课现在可习惯了8、已经(甲)已经差不多半年了。
9、刚(甲)刚来的时候不习惯，现在已经习惯了。
10、才(甲)在美国，我一般早上八点才起床。
第二十五课你得多锻炼锻炼了11、重新(乙)喜欢。
我刚来中国的时候，学了半年的太极拳，可是现在都忘了，所以我要重新学。
第二十六课快考试了12、再：表示在某一时间再做某事（时间加再加动词）(甲)现在邮局人很多，你一会儿再去寄吧？第二十九课我们已经买好了票13、终于(乙)考了三天，终于考完了。
《博雅汉语》初级起步篇二第三十五课这家餐厅的菜不错1、偶尔(丙)有的时候在食堂，有的时候去饭馆，偶尔也自己做。
第三十六课广告栏上贴着一个通知2、将(乙)九月二十日，国际交流学院将组织留学生去郊区参观。
3、马上(甲)我马上就去拿。
第三十九课我进不去了4、立刻(甲)苍蝇立刻就飞走了。
练习：朋友打电话让我去接她，接到电话，我（）开车出门。
第四十四课成功需要多长时间5、正好三年里，画画儿的时间大概是一百三十七天。
第四十六课从哪一头儿吃香蕉6、总是(甲)有些人吃香蕉总是从尾巴开始剥，有些人总是从细头儿开始剥，差别很大。
练习：（总是一直）这家饭店服务周到，我每次来北京（）喜欢住这儿。
今天从早上到现在，（）在下雨你今天（）都不说话，怎么啦？用“才”完成对话A你吃吧，我不吃了。
B怎么？。
A 我们现在起床吧。
B 、、、、、，再睡会儿吧。
第四十七课李军的日记7、从来(乙)这五年里，我们大家虽然也经常联系，但是除了发发邮件，打打电话，从来也没有见过面。
博雅汉语初级起步篇
博雅汉语初级起步篇第一部分总则教学进度：（六课时）一课书教学对象：留学生初级班教学课型：精读课教材：博雅汉语-初级起步篇北京语言大学出版社教学目标：掌握每课的重点、难点词汇，巩固基本词汇，掌握词语的读法与基本意思，通过各种形式的练习，重点发展初级学生听、说、读、写的能力。
教学重点：词汇教学以多读、多写为基本教学重点。
课文以能流利的朗诵为重点。
掌握每课的基本语言点。
教学原则：1.实践性原则：通过各种形式的练习，使学生深入语言实践之中，在实践中掌握语言知识与技能。
2.综合性原则（语音、词汇、听、说、读、写的综合训练）3.启发性原则：在教学中采用启发性和诱导式的方法，调动和激发学生的积极性和参与热情，以提高学生的语言表达能力和言语交际能力4.交际性原则：充分利用各种现实情景，努力创设情景，最大可能地实现语言知识、功能与情景相结合。
5.科学性原则：①语言知识、功能与情景相结合，语法、语义、语用相结合。
②以学生的特点、语言水平、接受能力为教学方法、教学难易程度选择的标准，从语言知识的角度、从语言使用的角度科学施教。
③循序渐进，螺旋式上升。
④坚持重现性。
在词语和课文的讲解以及练习过程中注意有意识地复习前面课文基础所学过的常用句子和语法。
⑤在深刻的民族心理的指导下探索合理科学的教学方法。
6.互动原则：教师与学生之间的互动体现在教学过程中教师与学生之间情感的交流，学习内容的传递、反馈与调整；学生与学生之间的互动体现在知识的交流与思想的沟通。
教学方法：词汇教学主要采用以旧释新法、情境法、直接教学法（包括实物教学、图片教学、多媒体教学）、翻译法：语法教学主要通过对比教学法与实践教学法相结合：主课文的教学主要通过提问法，讨论、创设情境等手段。
在理解课文的基础上，发展学生听说能力。
教案部分《周末你干什么？》课程名称：精读教学对象：初级一班留学生授课学时：4课时（课时每课时50分钟）使用教材：博雅汉语初级起步篇教学目的和要求一、教学目的1、通过学习，使学生领会本课所学的生词意思。
博雅汉语初级起步篇
博雅汉语初级起步篇第一部分总则教学进度：（六课时）一课书教学对象：留学生初级班教学课型：精读课教材：博雅汉语-初级起步篇北京语言大学出版社教学目标：掌握每课的重点、难点词汇，巩固基本词汇，掌握词语的读法与基本意思，通过各种形式的练习，重点发展初级学生听、说、读、写的能力。
教学重点：词汇教学以多读、多写为基本教学重点。
课文以能流利的朗诵为重点。
掌握每课的基本语言点。
教学原则：1.实践性原则：通过各种形式的练习，使学生深入语言实践之中，在实践中掌握语言知识与技能。
2.综合性原则（语音、词汇、听、说、读、写的综合训练）3.启发性原则：在教学中采用启发性和诱导式的方法，调动和激发学生的积极性和参与热情，以提高学生的语言表达能力和言语交际能力4.交际性原则：充分利用各种现实情景，努力创设情景，最大可能地实现语言知识、功能与情景相结合。
5.科学性原则：①语言知识、功能与情景相结合，语法、语义、语用相结合。
②以学生的特点、语言水平、接受能力为教学方法、教学难易程度选择的标准，从语言知识的角度、从语言使用的角度科学施教。
③循序渐进，螺旋式上升。
④坚持重现性。
在词语和课文的讲解以及练习过程中注意有意识地复习前面课文基础所学过的常用句子和语法。
⑤在深刻的民族心理的指导下探索合理科学的教学方法。
6.互动原则：教师与学生之间的互动体现在教学过程中教师与学生之间情感的交流，学习内容的传递、反馈与调整；学生与学生之间的互动体现在知识的交流与思想的沟通。
教学方法：词汇教学主要采用以旧释新法、情境法、直接教学法（包括实物教学、图片教学、多媒体教学）、翻译法：语法教学主要通过对比教学法与实践教学法相结合：主课文的教学主要通过提问法，讨论、创设情境等手段。
在理解课文的基础上，发展学生听说能力。
教案部分《周末你干什么？》课程名称：精读教学对象：初级一班留学生授课学时：4课时（课时每课时50分钟）使用教材：博雅汉语初级起步篇教学目的和要求一、教学目的1、通过学习，使学生领会本课所学的生词意思。
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博雅汉语初级起步篇第一部分总则教学进度：（六课时）一课书教学对象：留学生初级班教学课型：精读课教材：博雅汉语-初级起步篇北京语言大学出版社教学目标：掌握每课的重点、难点词汇，巩固基本词汇，掌握词语的读法与基本意思，通过各种形式的练习，重点发展初级学生听、说、读、写的能力。
教学重点：词汇教学以多读、多写为基本教学重点。
课文以能流利的朗诵为重点。
掌握每课的基本语言点。
教学原则：1.实践性原则：通过各种形式的练习，使学生深入语言实践之中，在实践中掌握语言知识与技能。
2.综合性原则（语音、词汇、听、说、读、写的综合训练）3.启发性原则：在教学中采用启发性和诱导式的方法，调动和激发学生的积极性和参与热情，以提高学生的语言表达能力和言语交际能力4.交际性原则：充分利用各种现实情景，努力创设情景，最大可能地实现语言知识、功能与情景相结合。
5.科学性原则：①语言知识、功能与情景相结合，语法、语义、语用相结合。
②以学生的特点、语言水平、接受能力为教学方法、教学难易程度选择的标准，从语言知识的角度、从语言使用的角度科学施教。
③循序渐进，螺旋式上升。
④坚持重现性。
在词语和课文的讲解以及练习过程中注意有意识地复习前面课文基础所学过的常用句子和语法。
⑤在深刻的民族心理的指导下探索合理科学的教学方法。
6.互动原则：教师与学生之间的互动体现在教学过程中教师与学生之间情感的交流，学习内容的传递、反馈与调整；学生与学生之间的互动体现在知识的交流与思想的沟通。
教学方法：词汇教学主要采用以旧释新法、情境法、直接教学法（包括实物教学、图片教学、多媒体教学）、翻译法：语法教学主要通过对比教学法与实践教学法相结合：主课文的教学主要通过提问法，讨论、创设情境等手段。
在理解课文的基础上，发展学生听说能力。
教案部分《周末你干什么？》课程名称：精读教学对象：初级一班留学生授课学时：4课时（课时每课时50分钟）使用教材：博雅汉语初级起步篇教学目的和要求一、教学目的1、通过学习，使学生领会本课所学的生词意思。
博雅汉语初级起步篇你好
课文1
A:老师，您好 B:你好你是留学生吗 A:是，我是留学生。 A:你叫什么名字 B:我叫大卫。 B:你有什么事儿 A:我想买水。
课文1
A:老师，…… B:你好你是……吗 A:是，我是……。 A:你叫…… B:我叫……。 B:你有…… A:我想……。
课文1
作业
jǔshǒu hěn xiǎo
biàndiào
变调 tone sandhi
bù 不﹢
– bù ɡāo 不高 ／ bù máng 不忙 ∨ bù hǎo 不好
bù 不﹢ ﹨
bú ﹢ ﹨ búlèi 不累
bú kèqi 不客气
生词（shēngcí, new words）
12345 yī èr sān sì wǔ 6 7 8 9 10 liù qī bā jiǔ shí
你好
1 你好 2是 3 老师 4 学生 5 留学生 6不 7我 8你 9您 10 她
复习生词（一）
nǐ hǎo shì lǎo shī xué shenɡ liú xué shenɡ bú wǒ nǐ nín tā
11 谢谢 12 不客气 13 叫 14 什么
xiè xie bú kè qi jiào shén me
韵母(yùnmǔ, vowels)
36
ɑ oe i u ü ai ei ao ou an en ang eng ong ia ie iao iou(-iu) ian in iang ing iong ua uo uai uei(-ui) uan uen(-un) uang ueng üe üan ün er
复习生词（二）
15 名字 mínɡ zi
A: 你是老师吗 B: 不是，我不是老师，我是学生。
博雅汉语加速篇I习题答案
第一课三封E-mailPage 1一．读下面的话，你觉得人们用什么方法联系时会这么说，请用线把这些话和联系方式连到一起（例如：“请回”—BP机）您好！这是发发广告公司。
—（打）很高兴受到你的来信！—（写信）你是男的还是女的？—（上网聊天）你在哪儿呢？开机以后给我。
—（发手机短信）Page 6一．在E-mail (1)中，写信人可能是收信人的（A）。
二．根据E-mail（1）回答下面的问题：1．因为毛毛前段时间要来中国留学，很忙，一直没跟大王联系，所以说对不起。
2．除了上课的时间太早，别的都习惯。
3．毛毛只会说“你好”“”“对不起”，可有些中国人说毛毛的汉语非常好。
4．毛毛打算去中国最冷的地方—玩儿。
Page 7根据E-mail（2）回答下面的问题：1．阳阳的爸爸身体越来越好了；阳阳的妈妈可是血压有点高，还是每天吃药。
2．天气好的时候，阳阳的爸爸妈妈一起出去散步。
3．因为阳阳的大哥和原来的老板吵架了。
4．毛毛在中国挺好的，圣诞节他不回家，明年二月中国春节他有三个星期假，他打算回国找一份需要用汉语的工作。
Page 8一．在E-mail (3)中，写信人可能是收信人的（C）。
二．根据E-mail（3）回答下面的问题：1．因为前一段时间瘦猴的电脑坏了。
2．小文和瘦猴可能是男朋友和女朋友的关系。
3．小文和瘦猴在中国的时候去了和；他们见到了毛毛。
三．请说出在上面的三封E-mail中，哪封里有下面的情况：1．有的人电脑坏了。
（E-mail 3）2．有人身体不太好。
（E-mail 2）3．有人换了一份工作。
（E-mail 2）4．有人刚从国外回来。
（E-mail 3）5．有人出国留学了。
（E-mail 1）6．有人打算要结婚。
（E-mail 3）7．有人打算去旅行。
（E-mail 1）8．有人去了。
（E-mail 3）9．有人很忙。
（E-mail 1）10．有人吃了一个星期茄子。
（E-mail 1）四．这几封E-mail里都提到了毛毛的情况，请根据信的容填空：中国，汉语，睡觉，两个星期，上课的时间，广告，新年，，回国，国，需要用汉语Page 11判断下面的句子是对还是错，错的请改正：1．（不对）我昨天没有给女朋友发E-mail，所以她生我气。
《博雅汉语—— 起步篇》
《博雅汉语——起步篇》《博雅汉语———起步篇》是由北京大学出版社出版、李晓琪主编，徐晶凝、任雪梅编著的，北大新一代对外汉语教材,基础教程系列的初级教材。
该教材分为 I、II 两册(以下简称篇 I、II)。
1.教材基本情况1.1 适用对象1.1.1 初级阶段的教学对象对汉语无感性认识的学生。
1.1.2 使用对象篇 I 适合零起点的学生使用; 篇 II 适合已经掌握 500 左右生词的学生使用。
1.2 教学目标1.2.1 初级阶段的教学目标是使学生具有最基本的日常生活、学习和一定范围的社交能力，具有初步的听、说、读、写能力。
完成这一阶段的教学以后，学生能够认读普通话的全部声、韵、调，达到《汉语水平词汇等级标准大纲》中甲、乙两级字、词量、语法项。
1.2.2 培养学生的语言交际能力，选取词语，涵盖了《汉语水平词汇等级标准大纲》中的甲级词语;语言点包含大纲中的所有甲级语言项目，并涉及部分乙级语言项目。
学生学完本书后基本可以达到HSK 三级标准。
2.编写理论2.1 采用以结构为纲，寓结构、功能于情景之中的编写原则《起步》篇以《汉语水平等级标准与语法等级大纲》中的全部甲级语法和部分乙级语法为纲，用乙级字、词编写全部课文内容。
教材中的很多对话都大纲中规定的全部甲级、是考虑到本科所要设计到的语法项目而设计编排的。
例如:第七课中的借自行车和约会看电影，都是为了配合时间状语和地点状语的出现而设计的。
2.2 教材的内容选取突出实用性，力求场景的真实自然。
《起步》篇 I 主要围绕这学生的学习和生活进行，选取了包括校园及其他与学生的日常生活密切相关的场景，以帮助学习者尽快适应日常生活和学习的需要;《起步》篇 II 离开课堂走向社会，在后一阶段选编了一些富有人文性和趣味性的小文章。
2.3 教材的编排设计前言,编写说明,人物介绍,略语表,正文,课文英文译文, 全书词汇总表。
这样的编排设计非常合理:2.3.1 开篇的编写说明和使用说明对老师和学生起到了指导作用。
博雅汉语初级起步篇1周末你干什么
地点状语 （location as adverbial modifier）
• S+在+地方+Vp （1）我在宿舍里看书。 （2）他在酒吧里喝酒。 （3）你在哪儿学习汉语？ （4）你今天中午在哪儿吃饭？ （5）你明天在哪儿喝咖啡？ （6）你在哪儿唱歌？ （7）你在哪儿买衣服？
大卫：明天又是周末，太高兴了！ 同学：看起来，你很喜欢周末。 大卫：当然喜欢啦！周末可以好好儿玩儿玩儿，你不喜欢吗？ 同学：我不喜欢。每个周末，我都觉得没意思。 大卫：你周末都干什么呢？ 同学：在宿舍里看看电视，洗洗衣服，做做作业，睡睡懒
• （1）S+太+Adj.+了 • （2）S+V+得+太+Adj.+了 （1）北京的秋天太漂亮了！ （2）今天的天气太好了！ （3）今天的天气太坏了！ （4）这件衣服太大了，我不喜欢。 （5）这件衣服太贵了，我们去别的地方看看吧。 （6）他骑得太快了，很危险。 （7）他吃得太饱了，不舒服。 （8）他起得太晚了，所以没有来上课。
觉…… 大卫：你不和朋友一起出去玩儿吗？ 同学：有时候和朋友一起逛逛商店，有时候去图书馆学习学
习。你周末都干什么呢？ 大卫：我每个周末都有不同的安排。上个周末到朋友家包饺
子，上上个周末去迪厅跳舞…….. 同学：这个周末你干什么？ 大卫：我去听音乐会。一起去，怎么样？ 同学：好啊，太好了！
• 上上个月 ——上个月——这个月——下个月 • 上上个星期——上星期——这个星期——下个星期 • 前年—— 去年—— 今年—— 明年
• 18.包：V：包饺子 • 19.饺子
• 20.迪厅
• 21.跳舞： • （1）你常常去迪厅跳舞吗？
22.听ve degree，有时有“过 分”的语气）
吴碧辉《初级汉语综合课》教学大纲2014.08精编版
《初级汉语综合课》教学大纲学时：72学时适用专业：留学生初级班（零起点留学生）一、课程的性质与任务课程的性质：初级汉语综合课是一门汉语综合技能课，是针对零起点或只能用汉语进行简单而有限交际的外国留学生开设的综合性课程。
它是我校留学生进入到专业学习前的非学历基础阶段的汉语进修课程。
课程使用的教材为《发展汉语·初级综合》（Ⅰ）。
本课程主要从汉语语音、词汇、语法、汉字等语言要素和语言材料出发，结合学习者当前的生活、学习需求及中国文化知识，对听、说、读、写等语言技能和语言交际技能进行综合训练，使学习者具备初步的汉语交际能力，能用汉语解决日常生活和学习中最基本的问题。
同时具有上专业课、阅读汉语材料、进行专业交谈的初步能力，具备自学汉语的能力，为学生进入相关专业学习打下基础。
课程的任务：本课程的教学时间为一学年（两学期），实际教学时间为40周，每周4学时，共计160学时。
初级汉语综合课的任务是通过一年的教学，对学生进行初级汉语听、说、读、写综合技能的训练，并系统讲授汉语的语音、语法及汉字知识，使学生达到HSK三级水平，在实际生活中能够进行语言交际，满足留学生在华学习、生活的基本语言需求。
前导课程：无后续课程：《发展汉语·初级综合》（Ⅱ）二、教学基本要求初级汉语综合课主要教授汉语和汉字的基本知识，其教学基本要求主要有以下四个方面：1．在语音方面，让学生掌握最基本的汉语语音知识和汉语发音技能、初级阶段常用词汇、汉语的基本句型。
2．在汉字方面，让学生掌握汉字的基本笔画、笔顺和基本结构，能够书写所学汉字。
3．在语言技能方面；使学生具备初步的汉语交际能力，能用汉语解决日常生活和汉语学习中的简单问题。
4. 在交际能力方面，使学生具备简单的学习策略、交际策略，初步了解与汉语交际相关的中国文化知识，具有初步的跨文化意识。
三、教学条件多媒体教室。
四、教学内容及学时安排五、教法说明1.在教学过程中，本大纲所列的教学内容应相互结合分布在各课时讲授，每课都涉及听、说、读、写等多种形式：2.本课程为综合技能课，因此在授课过程中应遵循精讲多练的原则，使学生多听、多练，从零基础到能开口说汉语，最终达到提高学生汉语水平的目的。
「博雅汉语初级起步篇生词1-42」
生词第一课你好生词:你;好;是；老师;吗;不;我;学生；她;谢谢；不客气;您；留学生；叫；什么;名字；专有名词:大卫；李军；王;第二课你是哪国人生词：哪;国；人；同学；(同学)们;来；介绍;一下儿;姓；的；他;认识；很；高兴;也;呢;专有名词:刘;刘明;东方大学;美国；玛丽；加拿大;中国；第三课那是你的书吗?生词:那；书；谁;同屋；汉语；课本;词典;就是；日语；这;磁带;音乐;朋友专有名词:《汉日词典》；中村;日本;第四课:图书馆在哪儿生词:图书馆；在；哪儿;请问;对不起;这儿；知道;没关系;教学；楼；哪儿;宿舍;北边；左边；右边；不用；不用谢；第五课：在东方大学的西边生词：西边；专业;国际;关系;中文;系；研究生;现代；文学;有；空耳；时候；欢迎;去；玩儿;卫生间;教师；旁边;东边；对；专有名词:张红;中华大学；第六课：现在几点生词:心在;几;点；大学;早上;上课;部分；大部分；八;五十；分;我们;学校;九;下课；十；半；太…了；早;电影；开始;六；一；到；一会儿；见;第七课明天你有课吗生词:明天；课；上午；没有；下午;自行车;吧;事；可是;没问题;钥匙;车;下;车棚;里；后边;今天;晚上;时间；电影院;听说；有名;当然；第八课:你的电话号码是多少?生词:电话;号码；多少；周末；呀;不过；怎么;走；和;路；公共汽车;都；到;骑；快；十五；分钟;校园；东南；东；号;房间；室；手机;等第九课：多少钱一瓶?生词：钱;瓶；师傅；买；啤酒；三；块;两；再;汽水儿；七;一共;毛;给;小姐；看；这些;要;本;小;二;零钱;第十课:你家里有几口人？生词:家；口；照片；爷爷;奶奶；爸爸；妈妈；哥哥;姐姐;家庭;一半；只；个；孩子；弟弟；妹妹；还;条；狗;这样;第十一课：北京的冬天比较冷生词：冬天;比较；冷;天气;怎么样;不太;风；雨;度；晴天；秋天；热；舒服；最；季节；差不多;零下；常常;下；雪;常;喜欢；夏天;游泳;春天;专有名词:北京;第十二课:你在干什么呢?生词：再;干;喂；啊；正在；做;作业;每;天;多；星期三；从…到…；中午;四；节；听写;所以;酒吧;喝;咖啡；书店;对面;自己;唱;卡拉OK；回；第十三课我去邮局取包裹生词：邮局;取；包裹;先；商店;东西;然后；发;咱们；一起；关;关门;星期天；打算;购物；中心;购物中心;贵;还可以;质量；不错；正；衣服;开；开门;第十四课我喜欢浅颜色的生词浅、颜色、件、白、毛衣、挺、好看、容易、脏、蓝、有点儿、深、黄、漂亮、它、昨天、新、辆、旧、便宜、丢、别的、黑、灰、绿第十五课明天是我朋友的生日生词生日、晚饭、以后、一直、忙、准备、礼物、蛋糕、送、特别、说、男、还是、女、可、巧克力、甜、号、那么、束、花、主意第十六课周末你干什么？生词又、看起来、过、啦、可以、好好儿、觉得、没意思、学习、洗、电视、睡懒觉、出去、逛、不同、安排、上、包、饺子、迪厅、跳舞、听、音乐会第十七课做客生词做客、请进、真、干净、坐、哎呀、客气、一点儿、心意、收下、茶、果汁儿、随便、行、路上、顺利、上、挤、打车、空调大巴、地铁、饿、吃、会、试第十八课做客（二)生词好吃、味道、北方、节、客人、南方、米饭、面食、对…来说、种、重要、食品、麻烦、少、陷儿、花、超市、速冻、想、…的话、袋、偷懒、大家、热闹、有意思第十九课现在习惯了生词习惯、了、多、长、已经、年、生活、刚、不好意思、这么、才、起床、睡、夜、点钟、早睡早起、工作、毛病、改、大、大概、岁第二十课看病人生词看、病人、别、别客气、无聊、睡觉、做梦、幸福、背、生词、考试、累、死、换、医院、住、得、问、医生、对了、炒、菜、面条、身体专有名词麦当劳第二十一课他感冒了生词感冒、能、病、发烧、咳嗽、前天、足球、比赛、回来、带、伞、看病、开、药、最好、休息、请假条、请假、希望、批准、月、日第二十二课我喝了半斤白酒生词斤、白酒、生气、好像、脸色、熬夜、头、疼、疯、醉、吐、饭、热情、不停、地、倒、酒、有的、请客、劝酒、渴、帮、杯、水、困、继续第二十三课你学了多长时间汉语生词迟到、堵、堵车、坏、轮胎、破、倒霉、小时、平时、钟头、着急、用、写、作文、口语、看、学、初中、语法、简单、翻译、下、学期第二十四课你吃了早饭来找我生词早饭、找、球、食堂、两、聚会、祝、快乐、碗、葡萄酒、冰激凌、算了、女生、晚、放心、美术馆、展览、意见、没意见、门口、见面、上网、聊天儿专有名词小美第二十五课你得多锻炼锻炼了生词锻炼、晚安、电视剧、太极拳、参加、班、报名、打、忘、重新、闹钟、空气、新鲜、湖、跑步、劲儿、出、汗、棒、跑、散步第二十六课快考试了生词快…了、用功、基础、只好、努力、快要…了、放假、假期、旅行、决定、可能、出发、考虑、信、圣诞节、新年、寄、贺卡、办法、亲戚、整整、再、刚才、邮票、信封、排队专有名词东北第二十七课：爸爸妈妈让我回家生词:让；呆;地方;风景；没；…极了；复习;功课;毕业;抓紧；方面；附带；历史；感兴趣；教授;一定；考；考上；春节；问题；应该；想念；趟；第二十八课:考得怎么样？生词:星期;们；完；有些;报告；放松;紧张；效果;道;题；为什么；够;阅读;汉子；难;慢；确实;记；方法;编；故事;也许;帮助；担心;解决;专有名词:欧美；第二十九课:我们已经买好了票。