化工环保与安全教案第一章
化工环境保护与安全技术1ppt课件
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化工企业的经营管理和技术管理者 责任和义务：
应主动认真地贯彻环保和安全的预防
战略，充分认识环保和安全是现代化工生 产技术的两个必要组成部分，从源头解决 环保和安全问题，采用本质安全和环保的 “绿色产品、技术、工艺、工程”，实现 化工清洁生产。真正实现化工生产在环保 和安全问题上变被动为主动。
化工环境保护与安全技术 概论
授课教师：杨启山
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1
绪论
➢ 化学：研究物质的结构、组成、性质、变化的 科学
➢ 化学品：各种化学元素、化合物及其混合物
➢ 化学工业：依据化学原理生产化学品的工业
➢ 广义化学工业与狭义化学工业
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2
➢ 环境污染与环境保护问题：
对周围的人和环境损害过程较慢、影响范围 大（超出化工厂的范围）、持续时间长
中央政府相关部局多次联合提出数批限期治理
的严重污染环境的企业名单，并下令关闭一 大批严重污染环境而又无法改造的企业，我 国的环保工作取得了实质性进展。
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环境保护八项制度：
为国家环境法的贯彻，国家环保部门建立、完善了环保管理制度， 共有8项
I. “三同时”制度（即经济建设、城乡建设和环 境建设同步规划、同步实施、同步发展）；
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二、典型化工污染与安全事故的危害
（1）典型化工污染事件的极端危害性
环境污染作为一个重大的社会问题，是从产业革 命时期开始的。
随着科学技术、工业生产、交通运输、全球经济不断
发展，尤其是化学工业的崛起，工业分布过分集中、 城市人口过分密集，环境污染由局部逐步扩大到区域， 由单一的大气污染扩大到大气、水体、土壤和食品等 方面的污染，酿成了震惊世界的公害事件。
化工安全与环保教案
化工安全与环保教案教案标题：化工安全与环保教案教案目标：1. 了解化工安全与环保的重要性和意义；2. 掌握化工安全与环保的基本知识；3. 培养学生的安全意识和环保意识；4. 培养学生的团队合作和解决问题的能力。
教案步骤：第一步：导入（5分钟）1. 利用图片或视频引起学生对化工安全与环保的兴趣；2. 提出问题：你们知道化工安全与环保的重要性吗？为什么要重视化工安全与环保？第二步：讲解化工安全与环保的基本知识（15分钟）1. 介绍化工安全与环保的定义和内涵；2. 讲解化工事故的危害和影响；3. 介绍化工环保的重要性和目标；4. 引导学生思考如何保障化工安全和环保。
第三步：小组合作探究（20分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一个具体的化工场景，如化工实验室、化工厂等；2. 要求学生围绕该场景，讨论可能存在的安全隐患和环境污染问题；3. 引导学生提出解决方案，并讨论可行性和效果。
第四步：展示和讨论（15分钟）1. 每个小组派代表展示他们的讨论结果和解决方案；2. 其他小组进行提问和讨论，共同完善解决方案；3. 教师进行总结和点评，强调安全与环保的重要性，并给予肯定和鼓励。
第五步：拓展活动（15分钟）1. 鼓励学生在日常生活中关注化工安全与环保，如正确使用化学制品、垃圾分类等；2. 分发相关阅读材料，要求学生自主学习并撰写一篇关于化工安全与环保的小论文；3. 学生可以选择以小组形式进行研究，展示或进行班级辩论。
教案评估：1. 小组合作探究的讨论和解决方案的质量；2. 学生撰写的小论文的内容和表达能力；3. 学生对化工安全与环保的理解和意识的提升。
教案扩展：1. 邀请化工安全与环保的专家进行讲座或座谈会；2. 组织学生参观化工企业或实验室，加深对化工安全与环保的认识；3. 进一步研究化工事故案例，引导学生分析事故原因和防范措施。
教案注意事项：1. 确保教学材料的准确性和可靠性；2. 强调学生的安全意识和环保意识，不鼓励模仿危险行为；3. 给予学生足够的时间和空间进行思考和讨论；4. 鼓励学生团队合作和积极参与，营造良好的学习氛围。
《化工安全与环保》第一章 危险化学品技术
(5) 蒸气相对密度(空气为 1)：指在给定条件下化学物质的蒸气密度与参比物质 (空气)密度的比值。当蒸气相对密度值小于 1 时，表示该蒸气比空气轻，能在相 对稳定的大气中趋于上升。在密闭的房间里，轻的气体趋向天花板移动或向敞 开的窗户逸出房间。因此发生火灾时应该低姿前进，防止吸入大量的烟气。当 重于空气时，泄漏后趋向于集中至接近地面，能在较低处扩散到相当远的地方。 比如说某企业在装载浓硫酸时忘记关闭阀门，结果厂区外的一根香烟就引发了 大火。 (6) 蒸气／空气混合物的相对密度(20℃,空气为 1)： 指在与敞口空气相接触的液 体固体上方存在的蒸气与空气混合物相对于周围纯空气的密度。当相对密度值 ≥1.1 时，该混合物可能沿地面流动，并可能在低洼处积累。当其数值为 0.9-1.1 时，能与周围空气快速混合。 (7) 闪点： 在大气压力(101.3kPa)下， 一种液体表面上方释放出的可燃蒸气与空气 完全混合后可以闪燃 5s 的最低温度。
侵华日军在中国的细菌战中使用了很多感染性武器。 当时， 七三一部队主要负责这方面 的工作，研究的细菌种类主要有：鼠疫，伤寒，赤痢，霍乱，炭疽，梅毒，结核，冻伤等。 在细菌战过程中，残害的人数则达数十万人。“鼠疫”又称“黑死病”，一般先流行于鼠类或者 其它野生啮齿动物之间。 人一旦被鼠蚤叮咬或被感染鼠疫的动物抓伤或咬伤都会感染。 病原 体也可以借助飞沫传播， 尤其容易在炎热的夏季扩散。 如果救助不及时， 死亡率高达 100％。 1946 年 7 月一场突如其来的瘟疫袭击了哈尔滨市平房区后二道沟屯，疫情很快扩散到村子 的每一个角落，全村 200 多人只有几十人死里逃生。
第五类：氧化剂和有机过氧化物
亚硝酸钠颜色为白色或淡黄色，结晶体末或棒状物，无味而微带咸味，所以在日常生活 中很容易把亚硝酸钠误认为是生活中的食盐。它的毒性很强，误食 0.3~0.5 克就会中毒。前 段时间湖南省质检部门在打击食品制假窝点时， 发现工人将亚硝酸钠作为配料加工肉类和熟 食， 主要是为了让食品半个月或者一个月维持鲜艳色泽。 这种加入过亚硝酸钠的熟食虽然“外 型讨好”，却极易对人体的肝脏、肾脏造成损伤。而且这种物质一旦与人体内合成亚硝胺， 具有极强的致癌作用，能诱发各种器官的肿瘤，尤其是食管癌和肺癌。
《化工安全与环保》课程规范(讲授).doc
《化工安全与环保》课程规范（讲授）一、课程概况
二、课程知识、能力体系
《化工安全与环保》课程知识（能力）体系
三、教学内容及基本要求
理论教学部分（按章节顺序填写）学时：4
理论教学部分（按章节顺序填写）学时：8
理论教学部分（按章节顺序填写）学时：6
理论教学部分（按章节顺序填写）学时：2
理论教学部分（按章节顺序填写）学时：2
理论教学部分（按章节顺序填写）学时：2
理论教学部分（按章节顺序填写）学时：4
理论教学部分（按章节顺序填写）学时：2
理论教学部分（按章节顺序填写）学时：2。
《化工安全与环保》教学大纲
《化工安全与环保》教学大纲一、课程基本信息课程编码：0801046B中文名称：化工安全与环保英文名称：Chemical Engineering Safety and Environmental Protection课程类别：专业选修课总学时：32总学分：2适用专业：化学先修课程：化工基础、物理化学等二、课程的性质、目标和任务《化工安全与环保》是化学专业的专业课之一，与本专业的其他课程有着十分密切的关系。
通过本课程学习，使学生能够掌握化工安全基础知识，理论联系实际，灵活分析和解决化工生产中存在的危险，初步掌握化工厂火灾及爆炸事故的调查步骤和方法，在以后的化工生产、管理、设计及研究等工作中能自觉地把安全生产放在首位。
本课程主要任务是使学生正确理解化学危险物质的分类，明确化工装置维护和公用工程设施安全；了解燃烧和爆炸的过程、原理和类型，以及职业中毒的防护与急救措施，明确化工操作原理与危险性；了解实验毒性学的基本原理和毒性物质的分类，正确理解毒性物质有效剂量的表示方法和职业中毒的防护与急救措施；掌握电气安全和静电防护技术；了解压力容器的检验、工业锅炉的安全运行及气瓶的安全使用等安全技术。
三、课程教学基本要求第一章概论（2学时）教学目的和要求：1．掌握化学工业发展对安全的要求；2．熟悉化学工业生产中的危险与安全措施；3．了解化学工业安全理论与技术的新进展。
教学内容：第一节化工生产的特点与安全第二节两类危险源理论第三节化工生产中的重大危险源第四节化工生产与环境保护本章重点：两类危险源和重大危险源第二章化学危险物质（4学时）基本要求：1.了解危险化学物质的分类2.了解危险化学品的贮存安全和运输安全教学内容：第一节危险化学品的分类和特性第二节危险化学品的贮存安全第三节危险化学品的运输安全本章重点：危险化学品的贮存安全和运输安全第三章防火防爆技术（4学时）基本要求：1.了解燃烧和爆炸的过程、原理和类型2.明确易燃物质的安全处理，3.掌握灭火剂的使用及灭火原理。
化工环保与安全教案
第一章 绪论1课程简介 按照大纲上的要求，从课程的地位、作用，教学绪 论 工业污染和工业环境学的定义、分类和主要任务 第二章 自然资源和合理利用 自然资源的合理利用， 能源、水资源、 矿产资源和土地资源的现状和受污染情况 及保护这些资源的重要性。
第三章 工业污染源与工业污染物 工业污染源与工业污染物来源及影响。
第四章 大气污染的防治掌握大气污染的常用防治方法第五章 水污染控制技术水污染控制技术，掌握物理法，物理化学及化学法，生物处理法对水的处理。
了 解造纸厂、炼钢厂，制药厂，食品加工厂等的水处理实例。
第六章 工业固体废物的处理及处置 掌握工业固体废弃物的处理及处置方法。
第七章 物理污染及其防治 噪声污染及其防治，振动、电磁波、射线危害及度量和防治方法。
第八章 清洁生产的理论基础和主要途径 化工行业清洁生产的实施，掌握清洁生产的定义和审计。
第十章 环境标准、环境监测和工业环境管理 了解我国的环境标准体系， 包括环境质量标准， 污染物排放标准， 环境保护基础 与方法标准。
环境监测，包括大气、水、固体噪声的常见监测方法。
工业环境 管理的基本方针和工业生产各个阶段的环境管理。
第十一章 工业环境影响评价工业环境影响评价的程序、生化 化工 完成课程教学最少学时数 26第一章 绪论 第二章 自然资源的合理利用 第三章 工业污染源与工业污染物 第四章 大气污染的防治 第五章 水污染控制技术 第六章 工业固体废物的处理与处置 第七章 物理污染及其防治 第八章 清洁生产的理论基础与主要途径 第九章 主要工业部门的清洁生产实践第十章 环境标准、环境监测和工业环境管理 第十一章 工业环境影响评价 1.4.2课程与其他课程的联系与分工 本课程与基础有机化学、有机合成化学、物理化学、 构分析、分析化学、无机化学等密切相关，但化工环保有自己的特点，它主要涉 及环境的发展情况，环境保护方法和保护评价指标等内容。
1.4.3作业布置的作业量要求相当于 5 份考卷量，批改作业记录登记，按 20％记入课程的 总成绩。
化工安全与环保
⒉反应失控
化工安全与环保
⑴反应失控的本质在于化工过程中的热危险性
⑵反应失控的根本原因在于反应热的失去控制。
⑶反应失控的存在形式。
⒊化学反应速率与温度的关系
dc Acn exp E
dt
RT
⒋TNT当量法 ⑴TNT当量计算：
mTNT
mHc
ETNT
⑵TNT当量法的优缺点
⒏爆炸极限的含义及计算 ⑴化学计量式估算：
L下＝0.55C0
L上 6.5 L下＝4.8 C0
⑵ Le Chatelier（理.查特里）法
∑ LL
1
n yi
100%
L i 1 Li
LH
∑
1
n yi
L i 1 H i
100%
化工安全与环保
⒐爆炸极限的影响因素 ⑴初始温度 ⑵原始压力：爆炸的临界压力 ⑶氧含量 ⑷惰性气体含量：当惰性气含量增加到一定程度时， 可以使爆炸范围为零。 ⑸点火能量 ⑹火焰的传播方向 ⑺通道的尺寸和形状
N qi 1
i1 Qi
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⒐《危险化学品安全管理条例》国务院第344号令 ⑴危险化学品定义；⑵安全监督管理的有关部门 的职责；⑶剧毒化学品的规定；⑷安全评价的规 定；⑸关于运输的要求；⑹“一书一签”的规定； ⑺从事危险化学品经营（生产、使用、运输等） 的企业应当具备下列条件。
化工安全与环保
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⒌燃烧反应是一种化学反应，符合基本的化学规律。 近代用连锁反应理论来解释燃烧机理。 ⑴气体、液体和固体的燃烧速度 ⑵影响火焰传播速度的因素：
可燃物性质、管径、混合气中可燃物的浓度、 混合气的初始温度及混合气的压力 ⑶热值与燃烧温度 热值是决定燃烧温度的主要因素。
化学课环境保护教案设计
化学课环境保护教案设计第一章：化学与环境1.1 环境与化学的关系介绍环境的概念、种类和功能阐述化学在环境中的作用和影响1.2 化学物质与环境污染讲解化学物质的概念、分类和特点分析化学物质对环境的污染途径和危害1.3 环境保护的重要性强调环境保护的意义和目的引导学生认识环境保护的责任和义务第二章：大气环境保护2.1 大气污染的来源与危害分析大气污染的来源、成分和浓度讲解大气污染对人类和生态系统的危害2.2 大气污染的控制与治理介绍大气污染控制的技术和方法探讨大气污染治理的政策和措施2.3 空气质量与健康阐述空气质量的评估指标和标准引导学生关注空气质量对健康的影响第三章：水资源保护3.1 水资源的概念与分布介绍水资源的定义、分类和分布特点分析水资源在环境中的作用和重要性3.2 水污染的来源与危害讲解水污染的来源、途径和类型阐述水污染对人类和生态环境的危害3.3 水资源的保护与利用介绍水资源的保护措施和技术探讨水资源的合理利用和可持续发展第四章：土壤环境保护4.1 土壤污染的来源与危害分析土壤污染的来源、途径和类型讲解土壤污染对人类和生态环境的危害4.2 土壤污染的控制与修复介绍土壤污染控制的技术和方法探讨土壤污染修复的方法和措施4.3 土壤资源的保护与利用阐述土壤资源的重要性引导学生关注土壤资源的保护与合理利用第五章：化学品的安全生产与使用5.1 化学品的生产与安全介绍化学品的生产过程和安全措施分析化学品生产中的安全风险和事故预防5.2 化学品的储存与运输讲解化学品的储存方法和安全要求探讨化学品运输中的安全措施和应急预案5.3 化学品的使用与废弃处理阐述化学品使用中的注意事项和安全操作介绍化学品废弃物的分类、处理和回收方法第六章：噪音与振动控制6.1 噪音污染的来源与危害分析噪音污染的主要来源和产生途径讲解噪音污染对人类和生态环境的危害6.2 噪音与振动控制技术介绍噪音与振动控制的基本原理和方法探讨噪音与振动控制的最新技术和应用6.3 噪音与振动控制法规及措施阐述我国噪音与振动控制的法律法规引导学生关注噪音与振动控制的个人和公共责任第七章：固体废物处理与资源化7.1 固体废物的来源与分类介绍固体废物的定义、分类和来源分析固体废物对环境的影响和处理需求7.2 固体废物处理技术讲解固体废物处理的基本方法和技术探讨固体废物处理的发展趋势和挑战7.3 固体废物的资源化与减量阐述固体废物资源化的意义和目标引导学生关注固体废物的资源化利用和减量措施第八章：生态环境保护与可持续发展8.1 生态环境保护的重要性强调生态环境保护的意义和目的分析生态环境保护与可持续发展之间的关系8.2 生态系统保护与恢复介绍生态系统保护的基本原理和方法探讨生态系统恢复与重建的技术和策略8.3 可持续发展的实践与挑战阐述可持续发展的概念、目标和路径引导学生关注可持续发展在环境保护中的实践和挑战第九章：环境监测与评估9.1 环境监测的基本原理与方法介绍环境监测的定义、目的和内容讲解环境监测的基本原理和方法9.2 环境质量评估与指标阐述环境质量评估的意义和目标分析环境质量评估的方法和指标体系9.3 环境监测与评估的应用探讨环境监测与评估在环境保护领域的应用引导学生关注环境监测与评估的发展趋势和挑战第十章：环境伦理与环境教育10.1 环境伦理的基本原则与价值观介绍环境伦理的概念、原则和价值观分析环境伦理对环境保护的意义和作用10.2 环境教育的重要性与方法强调环境教育的重要性讲解环境教育的基本方法和途径10.3 环境教育与可持续发展阐述环境教育在可持续发展中的角色和责任引导学生关注环境教育与可持续发展之间的互动关系重点和难点解析重点环节1：环境与化学的关系化学在环境中的作用和影响是理解环境保护的核心，需要重点关注化学物质与环境污染的环节，以及环境保护的重要性的教育。
怎样保护化工环境教案
怎样保护化工环境教案教案标题：化工环境保护教案教学目标：1. 了解化工环境保护的重要性。
2. 掌握化工环境保护的基本原则和方法。
3. 培养学生的环保意识和责任感。
教学准备：1. 幻灯片或投影仪。
2. 视频或图片资源，展示化工环境保护案例。
3. 教学板书工具。
教学过程：引入：1. 利用幻灯片或投影仪展示一些化工环境污染的图片或视频案例，引起学生对该话题的关注和兴趣。
2. 向学生提出问题：“你认为为什么我们需要保护化工环境？”导入：1. 与学生一起讨论问题，引导他们思考化工环境保护对人类和生态系统的重要性。
2. 教师简要介绍化工环境保护的定义和目标。
知识讲解：1. 教师介绍化工环境保护的基本原则，包括预防原则、减少原则和治理原则。
2. 教师解释化工环境保护的基本方法，如减少废气排放、合理利用资源、加强废水处理等。
案例分析：1. 教师呈现一些化工环境保护的成功案例，让学生了解实际应用的效果。
2. 学生分组讨论并分享他们所了解的化工环境保护案例，包括成功案例和失败案例。
小组活动：1. 将学生分成小组，每个小组选择一个化工环境保护问题进行研究。
2. 学生通过调查和研究，收集相关信息，并提出解决方案。
3. 每个小组向全班展示他们的研究成果和解决方案。
总结：1. 教师总结本节课的内容，强调化工环境保护的重要性和每个人的责任。
2. 学生进行个人总结，思考如何在日常生活中贡献化工环境保护。
拓展练习：1. 学生可以通过写一篇小论文或制作海报等形式，进一步探讨化工环境保护的问题。
2. 学生可以参观当地的化工企业或环境保护机构，了解实际的化工环境保护工作。
教学反思：1. 教师对本节课的教学进行反思，总结教学优点和不足之处，为下一次教学做准备。
2. 学生进行课堂反思，回顾自己在本节课中的收获和不足，以便更好地提高学习效果。
注：教案的具体内容和教学方法可以根据教学阶段、学生水平和教学资源的不同进行适当调整和修改。
化工环保与安全-教学大纲
《化工环保与安全》教学大纲1．课程编号：1001000022．课程名称：化工环保与安全3．高等教育层次：本科4．课程在培养方案中的地位：课程性质：必修课程类别：属于BZ专业课程基本模块适用专业：化学工程与技术专业5．开课学年及学期：大学三年级6．先修课程：基础化学7．课程总学分：2学分，总学时：32学时8．课程教学形式：0普通课程9．课程教学目标与教学效果评价10．课程教学目标与所支撑的毕业要求对应关系（公共平台课无需细化到毕业要求指标点（见各专业培养方案说明书），暂无专业认证需求的专业下表可选填）11．教学内容、学时分配、与进度安排12．考核与成绩评定：平时成绩、期末考试在总成绩中的比例，平时成绩的记录方法。
考核方式：闭卷笔试成绩构成：平时作业占20%，考勤占10%，期末考试卷面成绩占70%，按百分制给出最终成绩。
13．教材，参考书:选用教材：黄岳元，保宇编著.化工环境保护与安全技术概论［M］.北京:高等教育出版社,2010.参考书：［1］王凯全主编.化工安全工程学［M］.北京:中国石化出版社，2007. ［2］葛晓军等编著.化工生产安全技术［M］.北京:化学工业出版社,2008. ［3］关荐伊等编著. 化工安全技术［M］.北京:高等教育出版社,2006.14．大纲说明：1.本大纲是根据教育部普通高等教育“十一五”国家级规划教材制定的《化工环境保护与安全技术概论》课程教学基本要求，并适当考虑我校教学改革要求而制定的。
2.在保证基本教学要求的前提下，教师可以根据实际情况，对内容进行适当的调整和删节。
3.本大纲适合化工类和制药类各专业。
15．编写教师：李欢军编写教师签名：责任教授签名：开课学院教学副院长签名：。
《化工环保与安全》课程描述2021
教学条件（含实践教学条件和师资队伍）
理论教学条件：学校拥有良好的多媒体教学设备和图书资料室，为课堂教学顺利进行提供了充分的物质条件。
师资队伍：董超宇（副教授）、刘双枝（副教授）、陈琼（讲师）。
教材选用
刘景良 《化工安全技术与环境保护》化学工业出版社，2018年5月
第十二章 化工废水处理
掌握物理法、物理化学及化学法、生物处理法对水的处理。
第十三章 化工固废的处理与资源化
1、了解工业固体废弃物对环境的危害。
2、掌握工业固体废弃物的处理及处置方法。
实训项目
1、受限空间作业安全3D仿真培训
2、精馏塔作业现场应急处置虚拟仿真
证书描述
化工精馏安全控制职业技能等级证书
教学模式
主要内容
第一章 化工安全与职业危害概论
1、掌握化工生产的特点，认识安全在化工生产中的重要性。
2、掌握确定重大危险源的原则，了解重大危险源的范围和类型。
3、了解各种危险源的临界量。
第二章 危险化学品
1、了解化学危险品的类别、性质及其危害性。
2、学会应用相关的手段进行有效的防范管理。
3、掌握化学危险品的贮存安全要求。
课程名称：化工环保与安全
实施学期
3
总学时
40
讲授学时
36
实训学时
4
课程定位
本课程根据现代化工生产的特点，结合典型实例，系统而又简明地论述了化工过程中的安全生产技术与环境保护的基础理论和基本方法。共包括化工安全与职业危害概论、危险化学品、防火防爆技术、工业防毒技术、压力容器安全技术、电气安全与静电防护技术、化工装置安全检修、职业危害防护技术、安全生产安全管理制度、环境保护与化工污染概述、化工废水处理、化工废气治理、化工固废的处理与资源化等内容，对化工生产中涉及的有关安全生产和环境保护的理论及其应用做了较系统的介绍，在大部分章节选编了典型事故案例和环境保护应用实例，以便使学生加深对知识的理解和掌握。把基础知识融合到大量的应用实例中，做到理论与实际的有机结合。注重先进性、实用性和前瞻性，深入浅出，循序渐进、密切联系实际，为学生的基本技能训练提供了操作指南，使学生提高能力，增强岗位竞争力。
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化工环境保护概论 杨永杰 第 一 章 第一节 一、环境的概念 二、环境问题 绪 论 转到资料１ 环 境 第二节 人类与环境 转到资料２ 一、人类与环境的关系 二、环境污染对人类的危害 第三节 化工与环境保护 转到板书 一、化工与环境污染 二、化工污染的防治途径 实验报告注意事项 实验原理简洁明了 实验步骤（流程图） 实验步骤（流程图） 实验试剂、仪器须注明规格 实验试剂、 实验现象的描述及讨论 实验报告注意事项 实验报告的完整性 目 的 原 理 仪 器 材 料 处 方 步 骤 结 果 讨 论 第三军医大学第一附属医院 第一次 实验一 溶液型和胶体型液体制剂的制备 实验二 混悬型和乳浊型液体制剂的制备 第二次 实验三 微型胶囊的制备 第三次 实验四 软膏剂的制备 实验五 栓剂的制备 第四次 实验六 片剂的制备和质量检查 第五次 实验七 注射剂的制备及稳定性试验 第三军医大学第一附属医院 实验一 溶液型和胶体型液体制剂的制备 复方碘溶液的制备 （一）实验目的 １．掌握溶液型液体制剂的制备方法； 掌握溶液型液体制剂的制备方法； 掌握溶液型液体制剂的制备方法 ２．掌握液体制剂制备过程中的各项基本操作。
掌握液体制剂制备过程中的各项基本操作。
掌握液体制剂制备过程中的各项基本操作 （二）仪器和试剂 仪器：烧杯 仪器：烧杯（５０ｍＬ）、普通天平、玻璃棒、量筒 、普通天平、玻璃棒、量筒（５ｍＬ） 试剂：碘 、 碘化钾、蒸馏水 试剂： 碘化钾、 第三军医大学第一附属医院 （三）处方分析 具有腐蚀性 碘 碘化钾 稳定剂和助溶剂 蒸馏水 ２．５ｇ ５ｇ 加至５０ｍＬ 加至５０ｍＬ 密闭玻璃瓶内 第三军医大学第一附属医院 （四）基本操作 称量 溶解 过滤 质量检查 包装 （五）实验报告要求 １．写出实验名称、实验目的、实验原理 写出实验名称、实验目的、 写出实验名称 ２．记录称量、加液量、配制出的复方碘溶液的性状 记录称量、加液量、 记录称量 第三军医大学第一附属医院 羧甲基纤维素钠胶浆的制备 （一）实验目的 １．掌握胶体型液体制剂的一般制备方法及配制特点 掌握胶体型液体制剂的一般制备方法及配制特点 ２．了解影响胶体型液体制剂质量的因素及其稳定措施 了解影响胶体型液体制剂质量的因素及其稳定措施 （二）仪器和试剂 仪器：烧杯 仪器：烧杯（５０ｍＬ）、普通天平、玻璃棒 、普通天平、 量筒（５ｍＬ） 、 ６孔水浴锅 量筒 孔水浴锅 试剂：羧甲基纤维素钠、 试剂：羧甲基纤维素钠、甘油 蒸馏水、羟苯乙酯醇溶液（ 蒸馏水、羟苯乙酯醇溶液（５０ｇ／Ｌ） ） （三）处方分析 充分溶胀 第三军医大学第一附属医院 １．０ｇ １２ｍＬ ０．５ｍＬ 加至４０ｍＬ 加至 羧甲基纤维素钠 甘油 防腐剂 羟苯乙酯醇溶液（ 羟苯乙酯醇溶液（５０ｇ／Ｌ） ） 蒸馏水 保湿 增稠 润滑 （四）基本操作 溶胀 （五）实验报告要求 １．写出实验名称、实验目的、实验原理 写出实验名称、实验目的、 写出实验名称 ２．记录称量等原始数据，记录并观察溶胀过程 记录称量等原始数据， 记录称量等原始数据 ３．结果和讨论 结果和讨论 加热 混合 第三军医大学第一附属医院 复方硫磺洗剂的制备 （一）实验目的 １．掌握混悬型液体制剂一般制备方法 掌握混悬型液体制剂一般制备方法 ２．了解影响混悬型液体制剂质量的因素及混悬型的质量检查 了解影响混悬型液体制剂质量的因素及混悬型的质量检查 （二）仪器和试剂 仪器：乳钵、量筒 仪器：乳钵、量筒（５ｍＬ）、烧杯 、烧杯（５０ｍＬ） 玻璃棒、普通天平 玻璃棒、普通天平（１／１００ｇ） 试剂：沉降硫磺、樟脑醑、甘油、 试剂：沉降硫磺、樟脑醑、甘油、蒸馏水 第三军医大学第一附属医院 （三）处方分析 沉降硫磺 硫酸锌 樟脑醑 甘油 蒸馏水 １．５ｇ １．５ｇ １２．５ｍＬ ５ｍＬ 加至５０．０ｍＬ 加至 缓缓加入 急速搅拌 （四）基本操作 乳钵中进行加液研磨 （五）实验报告要求 １．写出实验名称、实验目的、实验原理 写出实验名称、实验目的、 写出实验名称 ２．记录称量、加液量、时间、初高度Ｈｏ、沉降高度Ｈｕ等原始数据。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第一章绪论1课程简介按照大纲上的要求，从课程的地位、作用，教学内容，教学方法，课程安排与考试要求这几个方面简要的介绍一下本课程：1.1课程的地位、作用和质量标准1.1.1课程的地位和作用本课程属于职业能力延伸课，是必修课。
通过对工业活动所涉及的环境科学基本知识的学习，了解工业生产和建设中所涉及的污染源、污染物和污染控制技术，掌握主要工业部门的清洁生产途径和实践知增强环境保护意识。
为实施清洁生产和贯彻可持续发展打下良好的基础。
1.1.2课程质量标准针对本课程内容广泛、种类繁多的特点，注意结合国内的实际情况和国际发展趋势，在加强基础理论、基本方法及其应用技能教育的同时，着重培养学生应用科学知识提高分析问题和解决问题的能力。
1.2教学内容第一章绪论工业污染和工业环境学的定义、分类和主要任务第二章自然资源和合理利用自然资源的合理利用，能源、水资源、矿产资源和土地资源的现状和受污染情况及保护这些资源的重要性。
第三章工业污染源与工业污染物工业污染源与工业污染物来源及影响。
第四章大气污染的防治掌握大气污染的常用防治方法第五章水污染控制技术水污染控制技术，掌握物理法，物理化学及化学法，生物处理法对水的处理。
了解造纸厂、炼钢厂，制药厂，食品加工厂等的水处理实例。
第六章工业固体废物的处理及处置掌握工业固体废弃物的处理及处置方法。
第七章物理污染及其防治噪声污染及其防治，振动、电磁波、射线危害及度量和防治方法。
第八章清洁生产的理论基础和主要途径化工行业清洁生产的实施，掌握清洁生产的定义和审计。
第十章环境标准、环境监测和工业环境管理了解我国的环境标准体系，包括环境质量标准，污染物排放标准，环境保护基础与方法标准。
环境监测，包括大气、水、固体噪声的常见监测方法。
工业环境管理的基本方针和工业生产各个阶段的环境管理。
第十一章工业环境影响评价工业环境影响评价的程序、内容、方法。
1.3教学方法从教学的方法上说，本课程主要采取理论教授的方法，但我会在理论讲授的同时，穿插着给大家放一些环境保护方面的短片，提高大家对课程的兴趣，以便于大家更生动更形象的理解和记忆。
1.4课程安排1.4.1大纲适用对象及完成课程教学最少学时数适用化学工程专业精化生化化工完成课程教学最少学时数26❖第一章绪论 2❖第二章自然资源的合理利用 2❖第三章工业污染源与工业污染物 2❖第四章大气污染的防治 2❖第五章水污染控制技术 4❖第六章工业固体废物的处理与处置 4❖第七章物理污染及其防治 2❖第八章清洁生产的理论基础与主要途径 2❖第九章主要工业部门的清洁生产实践 2❖第十章环境标准、环境监测和工业环境管理 2❖第十一章工业环境影响评价 21.4.2课程与其他课程的联系与分工本课程与基础有机化学、有机合成化学、物理化学、生物化学、有机化合物结构分析、分析化学、无机化学等密切相关，但化工环保有自己的特点，它主要涉及环境的发展情况，环境保护方法和保护评价指标等内容。
1.4.3作业布置的作业量要求相当于5份考卷量，批改作业记录登记，按20％记入课程的总成绩。
1.4.4考核方式和成绩评定考核方式和成绩评定价办法在开课之初向学生公布。
期末考试采取随机抽调组卷方式连同笔试，以及作业、测验、课程论文全部批改，各项均占有一定的成绩比例。
以上各项均是评定成绩的依据。
总的思路是增大平时学习成绩评价的比重，平时成绩占40%，期末考试成绩占60%，将考试尤其是期末考试的要求与平时的学习过程结合起来。
（1）试方法和考试时间期末考试为闭卷笔试，考试时间分别为2小时。
（2）考试内容和要求依照《 化工环保与安全》课程教学大纲。
（3）考试题型及试卷结构题型：判断题、填空题、名词解释、问答题试卷结构：判断题20%，填空题20%，名词解释10%。
问答题50%。
（4）课程总成绩评定平时作业按20％记入课程的总成绩；平时考勤按20％记入课程的总成绩；期末考试按60％记入课程的总成绩。
2第一章 绪论绪论这一章共分为两节：第一节 近代工业与环境问题，第二节 工业环境学的研究对象和任务。
根据大纲的要求，本章要求掌握环境科学的含义、工业环境学的定义和主要任务。
2.1第一节 近代工业与环境问题本节主要就三个方面的问题进行探讨：一、工业发展过程和环境问题的产生，二、中国的环境状况，三、工业发展的生态后果和全球性环境问题互相制约互相影响自然综合体极其复杂辩证的2.1.1工业发展过程和环境问题的产生 （1）环境的概念①环境的定义 人类赖以生存并以人为中心围绕着人的物质世界 ②环境的两大作用：一是提供物质、二是销纳废物。
（2）环境问题所以环境问题也就是在这两个环节上产生，环境问题分为两类：第一类环境问题，由于不合理的开发利用自然资源使自然环境遭受破坏；第二类环境问题，由于城市生活和工业发展所引起的环境污染。
①环境破坏②环境污染③环境问题的产生和发展第一阶段：人类出现以后直至产业革命的漫长时期，又称早期环境问题，此环境破坏乱砍滥伐 过度放牧开垦草原 森林植被的破坏 草原退化 沙漠化 滥采滥捕 植被破坏珍稀物种灭绝 水土流失环境污染大气污染水体污染 土壤污染 生物污染噪声污染 热污染 放射性污染 电磁辐射污染阶段的特点是环境问题的产生与生态环境的早期破坏。
第二阶段：从产业革命到1984年发现南极臭氧空洞，又称近代城市环境问题阶段，此阶段的特点是城市环境问题突出和公害加剧。
第三阶段：从1984年发现南极臭氧空洞直至现在，即当代环境问题阶段，此阶段的特点是全球性大气环境问题，主要集中在全球变暖、臭氧层破坏、酸沉降这三个问题。
到20世纪，由于近代工业和社会经济的高度发展，环境污染就构成了所谓公害问题，使人类生存和发展受到更严重的威胁。
下表即为“八大公害事件”。
事件名称污染物时间地点中毒情况公害成因马斯河谷烟雾事件烟尘SO21930年12月，比利时马斯河谷几千人发病，60人死亡1山谷中重型工厂多2逆温天气3工业污染物积累4雾日多诺拉烟雾事件1948年10月，美国多诺拉四天内6000人患病，17人死亡1工厂多2雾天3逆温天气伦敦烟雾事件1952年12月，英国伦敦五天内4000人死亡，历年共发生十二起，死亡近万人1居民烟煤取暖，煤中硫含量高，排除粉尘量大2逆温天气洛杉矶光化学烟雾事件光化学烟雾1943年5月，美国洛杉矶大多数居民患病，65岁以上老人死亡400人本城有汽车400多万辆，每天1000多吨碳氢化合物进入大气，三面环山，市区空气水平流动缓慢水俣事件甲基汞1953年，日本九州南部熊本县水俣镇水俣镇病者180多人，死亡50多人氮肥生产中采用氯化汞和硫酸汞作催化剂，含甲基汞毒水废渣排入水体富山事件骨痛病鎘1931年至1972年三月，日本富山县患者超过280人，死亡34人炼锌厂未经处理净化的含镉废水排入河中四日事件哮喘病SO2，烟尘，重金属粉尘1955年以来，日本四日市患者500多人，死亡36人工厂向大气排放SO2和粉尘数量大，并含有钴、锰、钛等重金属粉尘米糠油事件多氯联苯1968年日本九州爱知县等23个府县患者5000多人，死亡16人米糠油生产中用多氯联苯作载热体，因管理不善毒物进入米糠油中（3）环境问题的治理历程环境污染问题随着工业和经济的高度发展而加剧，这就迫使各国治理污染，就工业发达国家而言，这一历程大致可分为三个阶段：①被动治理阶段20世纪60年代以前属于被动治理阶段。
进入50年代，煤和石油为主要能源，化学工业迅速发展，工业排放的SO2、烟尘、酸、碱、盐和有机废物等的量十分巨大，使严重的污染事件连续出现，震惊了全世界。
此时开始治理污染，但环境污染仍在继续发展。
②综合治理阶段60年代末和70年代初属于这一阶段。
60年代发达国家兴起了“环境运动”，各发达国家相继建立环保机构，科研规划加强，对环境保护采取了一些重大措施，对环境污染进行了综合治理，效果显著。
③区域综合防治阶段70年代以来，环境问题已经成为一个重大的社会、经济、技术问题。
发达国家注意加强了环境管理，使经济发展与环境保护相协调。
此时把环境视为资源，一切活动都要考虑经济效益和环境效益，实行环境影响评价制度，防治环境污染取得了很大成效，使环境质量明显改善。
例如日本约在1970-1980年近十年间，由于利用市场经济规律和强化国家干预的结果，使一度为公害大国的日本，一跃成为环境质量较好的国家。
值得提出的是，最近几年来，环境科学有了迅速发展，特别是提出了可持续发展理论和清洁生产理论，为今后的工业生产指明了方向，也是人们对人类和环境关系的认识提高到一个新水平。
2.1.2中国环境状况2.1.3工业发展的生态后果和全球性环境问题工业革命后科学技术飞速进步人类干扰自然界、改造自然界的力量空前强大经济迅猛发展环境付出巨大代价每年创造财富15万亿美元人口问题 城市化问题 淡水资源短缺问题 植被破坏-物种灭绝问题海洋污染问题危险废弃物越境转移问题全球变暖 臭氧层破坏 酸沉降（1）全球性环境问题 ①全球气候变化a 温室效应地球大气有类似玻璃温室的温室效应，其作用的加剧是当今全球变暖的主导因素b 温室气体这些气体可以让太阳短波辐射自由通过，同时吸收地面发出的长波，因此当它们在大气中的浓度增加时，就会加剧“温室效应”，引起地球表面和大气层下沿温度升高，从而这些气体就被统称为“温室气体”。
包括二氧化碳、臭氧、甲烷、氟氯昂、一氧化二氮等。
温室气体浓度在迅速增加，与此同时全球气候逐渐变暖，温室气体的增多可能是近百年来全球变暖的原因之一。
②臭氧层耗损臭氧 O 3 氧的同素异性体。
臭氧层 位于25km 高空中的O 3浓度呈极大值，称该区域为平流层的“臭氧层”。
气候变暖使农业生产的不稳定性增大 海平面上升使沿海经济发展受到威胁 气候变暖对生物多样化产生影响a 臭氧层破坏的原因O 3减少主要是由于氟里昂破坏的结果。
自1931年氟里昂在美国投产以来，由于氟里昂具有多种优良的化学性能，如对化学试剂的稳定性、无毒、无臭、不可燃等，因此被广泛用作制冷剂、喷雾剂、泡沫塑料发泡剂、电子元件的清洗剂、气溶胶推进剂、有机溶剂和灭火剂等人类已经把1500万t 以上的氟氯烃排放到大气中。
显然，使用后的氟氯昂几乎不分解而直接排入大气中，逐渐进入平流层，引起O 3消灭反应。
太阳紫外线该区紫外线波长短、能量高，被平流层大气完全吸收该区紫外线对人类和其他生物造成危害最严重，平流层大气吸收大部分 该区紫外线不造成地表生物圈的损害，不能被臭氧有效吸收太平 流 层O 2光解产生O 3CFC 5光解产生的Cl ，ClO 及N 2O ，NO ，NO 2分解O 3产生O 2O 2催化剂破坏O 3缓慢转移 吸收ClV 辐射减弱240-290nm 对 流 层CFC ，CO 2自然消减CO 2痕量气体CH 4 (生物作用)光化学烟雾 (汽车尾气)CFC 5排放 (工业和生活应用过程)CO 2，NO x (锅炉燃烧)b臭氧层破坏的后果臭氧层的破坏，会使其吸收紫外线辐射的能力大大减弱，导致到达地球表面UV-B区强度明显增加，给人类健康和生态环境带来严重的危害。