丝绸之路导学案
《丝绸之路》导学案
《丝绸之路》导学案一、学习目标1、了解丝绸之路的开辟过程、路线及重要意义。
2、分析丝绸之路促进中外经济、文化交流的作用。
3、培养学生的历史思维能力和全球视野。
二、学习重难点1、重点（1）丝绸之路的开辟背景和主要路线。
（2）丝绸之路对古代中外交流的重要影响。
2、难点（1）理解丝绸之路在不同历史时期的变化和发展。
（2）正确评价丝绸之路在人类文明发展中的地位和作用。
三、知识梳理（一）丝绸之路的开辟1、背景（1）汉朝经过多年的休养生息，经济繁荣，国力强盛。
（2）汉武帝时期，为了对抗匈奴，派遣张骞出使西域，试图联合大月氏等西域国家共同抗击匈奴。
2、张骞出使西域（1）第一次出使：公元前 138 年，张骞率领一百多人的使团从长安出发，途中被匈奴扣留十余年。
虽然此次出使没有达到联合大月氏的目的，但了解了西域的地理、物产和风俗等情况。
（2）第二次出使：公元前 119 年，张骞再次出使西域，访问了乌孙等国，加强了汉朝与西域各国的联系。
3、丝绸之路的形成张骞出使西域后，汉朝与西域各国的贸易往来日益频繁，逐渐形成了以长安为起点，经河西走廊、西域，通往中亚、西亚，直至欧洲的陆上丝绸之路。
（二）丝绸之路的路线1、东段从长安出发，经咸阳、宝鸡，穿过河西走廊，到达敦煌。
2、中段从敦煌出发，分为南北两条支线。
南线沿昆仑山北麓，经鄯善、于阗等地；北线沿天山南麓，经车师前国、龟兹等地，最终汇合于疏勒。
3、西段从疏勒出发，越过葱岭，经大宛、康居，抵达安息，再往西可到达大秦（罗马帝国）。
（三）丝绸之路的贸易往来1、输出商品主要有丝绸、茶叶、瓷器、铁器等。
其中，丝绸是最具代表性的商品，因此这条商路被称为“丝绸之路”。
2、输入商品包括香料、珠宝、玻璃、马匹等。
（四）丝绸之路的文化交流1、宗教传播佛教通过丝绸之路传入中国，对中国的文化、艺术、哲学等产生了深远影响。
同时，中国的儒家思想、道教等也传播到了西域及更远的地区。
2、艺术交流西域的音乐、舞蹈、绘画等艺术形式传入中国，丰富了中国的艺术宝库。
丝绸之路导学案
第14课沟通中外文明的“丝绸之路”导学案学习目标：1. 知道张骞两次出使西域的史实及作用。
2. 记住“丝绸之路”的路线，了解丝绸之路在中外交流中的作用。
3. 学习张骞不怕困难、持之以恒的精神。
任务一：自主学习（自学课本67—71页，填出空格内容，并在课本上勾画重点。
组内核对答案，10分钟）一、张骞通西域（汉武帝时）1.西域：汉代人把今天甘肃、以西，也就是现在和更远的广大地区称作西域。
2.二、丝绸之路1.丝绸之路：（1）路线：汉朝的丝和丝织品的物品，从穿过，经西域运往、，再转运到；又把西域的物产运到中原。
（2）影响：丝绸之路是古代东西方往来的大动脉，对于同其他国家和地区的贸易与文化交流，起到了极大的促进作用。
2.海上丝绸之路：汉武帝开辟海上交通，其一从山东沿岸出发穿过黄海，可到、；另一条航线是从东南沿海港口出发，经南下，绕过马来半岛，穿过，通往孟加拉湾沿海，最远抵达和。
三、对西域的管理1.西汉：（1）时间：年，设置西域都护。
（2）职责：总管。
（3）意义：今地区开始隶属中央政府的管辖，成为我国不可分割的一部分。
2.东汉（1）西汉末年，汉朝与西域往来中断。
（2）东汉明帝时派出使西域，经营西域30多年。
（3）班超派出使大秦，开通了通往西亚的路线。
任务二：合作探究（学生小组合作讨论并做好记录，准备展示，质疑补充。
15分钟）阅读69页“丝绸之路”图，回答下列问题：1.对这条道路的开通做出巨大贡献的人是谁？他曾两次被匈奴抓住，被扣留了十多年，但他仍坚持完成使命。
他的精神对我们有什么启示？2. 丝绸之路的开辟在当时有什么作用？这条道路在今天的现实生活中有什么作用和价值？3.丝绸之路上，西域传入中原的物品主要是什么？中原传入西域的物品主要是什么？说明了什么？任务三：巩固提升（独立完成，积极展示）（8分钟）1.汉代人把今天甘肃阳关、玉门关以西的地区统称为（）A.天山B.大秦C.西域D.西藏2.张骞第一次出使西域的目的是（）A.联络大月氏夹击匈奴B.恢复与西域各国的交往C.加强对西域的控制D.打通“丝绸之路”3.西域开始正式归属中央政权的标志是（）A.张骞出使西域B.班超出使西域C.西域都护的设置D.丝绸之路的开通4.观察《丝绸之路路线图》，在图上圈出长安、河西走廊、西域、中亚、西亚、欧洲的位置，并自己画出丝绸之路的主要路线示意图。
第14课 沟通中外文明的“丝绸之路” 导学案
博学笃行兼善天下和顺二中导学案 科目 历史 主备人 林美琪 审核人 七年级历史备课组 编号 141第14课 沟通中外文明的“丝绸之路”班级： 组名： 姓名：【学习重难点】重点：张骞通西域和丝绸之路难点：正确认识丝绸之路的文化内涵及其在中西方交流史上的重要地位【独学：课前完成】◆成功第一步：巩固基础、构建知识体系一、张骞通西域1.西域:汉代人把今天甘肃________、________以西,也就是现在________和更远的广大地区称作西域。
2.第一次出使西域:公元前138年,为了________________,张骞第一次出使西域。
影响:使汉朝了解到西域的具体情况。
3.第二次出使西域:公元前________年,为了加强与西域各国的联系,张骞第二次出使西域。
影响:促进了汉朝与西域各国之间的相互了解与往来。
二、丝绸之路4.陆上丝绸之路:(1)路线:______——河西走廊—西域一中亚、西亚—欧洲。
(2)商品:汉朝的丝绸、漆器等物品,以及________、凿井、________等技术传到西域；西域的核桃、葡萄、石榴、苜蓿、________、香料、玻璃、________等,以及多种乐器和歌舞等传入中原。
5.海上丝绸之路(汉武帝时):(1)路线一:山东沿岸——黄海——朝鲜、日本。
(2)路线二:东南沿海港口——中南半岛——马来半岛——__________——孟加拉湾沿岸——印度半岛南端和锡兰(今斯里兰卡)。
三、对西域的管理 6.西域都护的设置:(1)时间:公元前________年。
(2)西域都护的设置,标志着________正式归属中央政权,其管辖范围包括今________及________以东、以南的广大地区。
7.东汉对西域的管理:东汉明帝时,派________出使西域。
班超在西域期间,还派________出使大秦。
【要点部分：课时完成】成功第二步：共同探究，让思考成为习惯1、【合学】【领学】阅读课本68、69页，并结合材料，分析归纳把张骞两次出使西域做一个比较，3分钟完成。
2 丝绸之路(导学案)
语文
章节
第一单元
课题
2.丝绸之路
教学内容
主撰人
授课年级
五年级
课时安排
用案人
授课班级
授课时间
教学
目标
1.认识9个生字。能正确读记“矗立、戎装、栩栩如生、美轮美奂”等词语。
2.有感情地朗读课文。抓住主要内容，理解含义深刻的句子，了解西部的灿烂历史，体会丝绸之路的重要作用。
3.激发学生了解西部历史的兴趣，交流有关丝绸之路的故事。
自主
学习
1.导入：今天，让我们透过一座古朴典雅的巨型石雕，穿越时空一起去认识著名的“丝绸之路”。
2.板书课题。引导学生交流关于丝绸之路的资料。
1.齐读课题。
2.自由交流丝绸之路的资料。
合作
探究
1.引导学生用自己喜欢的方式读课文，要求读准字音，读通课文。遇到不认识的字，用学过的方法解决。
2.检查自学学习情况。
学习
重点
难点
引导学生独立阅读课文，了解主要内容，体会丝绸之路的重要作用和作者的表达方法，激发学生了解丝绸之路和西部历史的兴趣。
学具
使用
PPT课件
导学流程
过程
导案
学案
个性化备课
出示
目标
1.通过自主学习，认识生字词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文
1.自主学习，认识生字词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.引导学生说说课文主要写了什么内容。
1.用自己喜欢的方式读课文，疏通字词。
2.全班交流学习情况。
（1）“矗立”的“矗”读chù，“作揖”的“揖”读yī。
（2）理解“浩浩荡荡、栩栩如生、美轮美奂”等词语的意思。
3.小组内交流课文的主要内容。作者先描写了陕西西安市的巨型浮雕，然后阐明丝绸之路的历史意义，最后遐想不同两国互赠礼品的友好场面。
13课丝绸之路.导学案
中国历史七年级上册第13课丝绸之路导学案设计者：陈美华【学习目标】【教学过程】【课前预习】（要求：请同学们阅读课本P90-P94完成导学案的课前预习，3分钟后，请同学们展示分享你们的预习成果。
）一、张骞通西域1.西域：汉代，人们把今天甘肃______和______以西的广大地区称为西域。
2.两次出使：(1)公元前138年第一次出使西域，目的是联络________夹击匈奴。
途中被匈奴扣留10年，后逃脱。
返回又被扣，逃回长安。
了解到西域各国风土人情和他们想与汉朝交往的愿望。
(2)第二次为公元前119年，目的是为了发展汉与西域各国的友好关系。
很多国家相继派使者访问_______，学习汉朝的先进文化。
二、丝绸之路(丝绸之路形成于西汉，唐朝鼎盛)1.路线：________—_______ —今新疆—西亚—________。
2.影响：有力地促进了中西方的经济文化交流：汉朝向西域运去的商品主要有______，铁器，漆器等；西域运来的主要是良马，香料，葡萄，石榴，苜蓿，胡麻，胡桃等。
科学技术和思想文化方面：中原地区的冶铁和凿井技术传到了西方，佛教，魔术，乐舞，雕塑等则传入内地。
3.作用：丰富了中原地区人民的生活，促进了东西方经济文化的交流。
三、西域都护的建立1.公元前60年，西汉政府设置________，今______地区正式归中央政府管辖。
【合作探究1】1.两汉时期，人们把今天甘肃玉门关和阳关以西，也就是现在新疆地区和更远的地方，称为西域。
（出示PPT,在地图上画出西域的范围）2.张骞通西域（两次出使西域的时间和目的）第一次出使西域： 时间： ；目的第二次出使西域：时间： ；目的【合作探究2】看图找一找1.你知道这些物品哪些是从西域驮回来的？哪些是从中原驮过去的吗？意义：促进汉朝同西域各国的友好关系，推动了西域与中原的经济文化联系日趋密切。
【合作讨论1】 他是一个冒险家，又是一个天才的外交家，同时又是一员战将，真可谓中国出玉门关阳关类拔萃之人物也！－（历史学家）翦伯赞张骞有哪些精神值得我们学习？【合作讨论2】二、丝绸之路－The silk road1.丝绸之路的主要路线：2.丝绸之路在中西交流史上的重要地位（影响）【知识链接】议一议丝绸之路在今天的现实生活中还有价值和作用吗？三、西域都护的建立公元前60年，西汉政府设置西域都护。
《沟通中外文明的“丝绸之路”导学案》
《沟通中外文明的“丝绸之路”》导学案导学目标：通过进修“丝绸之路”的历史背景、发展过程和影响，了解古代中外文明交流的重要性，培养学生的历史认识和跨文化交流能力。
一、导入：引导学生思考问题1. 你知道什么是“丝绸之路”吗？它起源于何时？有何特点？2. “丝绸之路”对中外文明交流有何重要意义？3. 你认为“丝绸之路”对当今世界的影响是什么？二、进修过程：分步进行知识进修1. “丝绸之路”的起源和发展- 起源于汉代，是一条毗连中国和欧亚地区的重要贸易路线。
- 主要贸易品有丝绸、茶叶、瓷器、香料等，也传播了宗教、科技和文化。
2. “丝绸之路”的重要性和影响- 增进了中西方经济文化的交流与发展，推动了世界的发展进步。
- 增进了东西方文明的融合，形成了多元文化的交流格局。
- 增进了科技和艺术的传播，开创了古代世界的繁荣时期。
3. “丝绸之路”对当今世界的启迪- 增进了举世化发展，加深了各国之间的合作与交流。
- 倡导了文明交流互鉴，推动了跨文化交流和理解。
- 激发了人们对历史文化的热爱和珍爱，传承了“丝绸之路”的精神。
三、拓展延伸：启发学生思考问题1. 你认为“丝绸之路”对中国和世界的影响有哪些？2. 你觉得“一带一路”倡议与“丝绸之路”有何异同的地方？3. 你如何看待跨文化交流对当代社会的重要性？四、总结归纳：概括进修效果通过进修“丝绸之路”的历史背景、发展过程和影响，我们深刻认识到古代中外文明交流的重要性，也感受到“丝绸之路”所带来的文明交融和发展进步。
在当今社会，我们更应重视跨文化交流，传承和发扬“丝绸之路”的精神，增进世界各国之间的合作与共赢。
五、课后作业：稳固进修效果1. 就“丝绸之路”对中外文明交流的影响，写一篇文章进行总结。
2. 就“一带一路”倡议与“丝绸之路”的联系和差别，进行深入思考。
3. 收集有关“丝绸之路”的资料，进行展示和分享。
通过本次进修，“丝绸之路”不仅是一条贸易路线，更是毗连中外文明的桥梁，让我们共同探访古代文明的璀璨，共同传承和发展人类文明的多彩。
《沟通中外文明的“丝绸之路”导学案-2023-2024学年初中历史与社会部编版》
《沟通中外文明的“丝绸之路”》导学案一、导学目标：1. 了解丝绸之路的历史背景和意义。
2. 掌握丝绸之路的主要线路和沿线国家。
3. 了解丝绸之路对中外文明交流的影响。
4. 分析丝绸之路对经济、文化、宗教等方面的影响。
5. 探讨丝绸之路在当今世界的意义和影响。
二、导学内容：1. 丝绸之路的历史背景和意义- 起源于汉代，毗连东西方的贸易通道。
- 增进了中外文明的交流和融合。
- 有利于经济的繁荣和文化的繁荣。
2. 丝绸之路的主要线路和沿线国家- 陆上丝绸之路：起点是长安，经过中亚、西亚，最终到达地中海地区。
- 海上丝绸之路：起点是广州，经过南海、印度洋，最终到达东非、阿拉伯半岛。
3. 丝绸之路对中外文明交流的影响- 传播了中国的丝绸、瓷器、茶叶等产品。
- 传播了印度的香料、珠宝等产品。
- 增进了佛教、伊斯兰教等宗教的传播。
4. 丝绸之路对经济、文化、宗教等方面的影响- 经济：丝绸之路成为了东西方贸易的重要通道，增进了经济的繁荣。
- 文化：各国文化在交流中互相融合，形成了奇特的文化风貌。
- 宗教：佛教、伊斯兰教等宗教在丝绸之路上传播，影响深遥。
5. 丝绸之路在当今世界的意义和影响- 增进了举世化经过，增进了各国之间的了解和合作。
- 丝绸之路沿线国家成为了举世经济的重要合作伙伴。
- 丝绸之路文化的传承和发展，对世界文明的多样性和繁荣起到积极作用。
三、导学活动：1. 小组讨论：分组讨论丝绸之路对中外文明交流的影响，分享各自的见解和观点。
2. 观看视频：观看相关视频资料，了解丝绸之路的历史和文化内涵。
3. 创作作品：根据所学知识，创作一幅关于丝绸之路的画作或写一篇关于丝绸之路的文章。
4. 知识竞争：举行丝绸之路知识竞争，增加学生对丝绸之路的了解和认识。
四、导学评判：1. 学生能够描述丝绸之路的历史背景和意义。
2. 学生能够区分丝绸之路的主要线路和沿线国家。
3. 学生能够分析丝绸之路对中外文明交流的影响。
4. 学生能够探讨丝绸之路在当今世界的意义和影响。
《沟通中外文明的“丝绸之路”导学案》
《沟通中外文明的“丝绸之路”》导学案导学目标：通过进修“丝绸之路”的历史背景、发展过程和影响，了解中外文明交流互动的重要性，培养学生的跨文化交流能力和历史认识。
一、导入引导1. 请学生回答以下问题：你知道什么是“丝绸之路”吗？它起源于何时？对中外文明交流有何重要意义？2. 播放一段与“丝绸之路”相关的视频，引发学生对这一历史事件的兴趣。
二、知识讲解1. “丝绸之路”的起源：介绍“丝绸之路”起源于汉代，是古代中国与西方亚欧地区进行经济、文化交流的重要通道。
2. “丝绸之路”的发展：讲述丝绸之路的发展史，包括陆上丝绸之路和海上丝绸之路的发展过程，介绍丝绸之路对中外文明交流的增进作用。
3. “丝绸之路”的影响：分析“丝绸之路”对世界经济、文化的影响，探讨其在历史上的重要性。
三、案例分析1. 请学生分组讨论“丝绸之路”对中国和西方国家的影响，列举具体的例子并进行展示。
2. 引导学生思考“丝绸之路”如何增进了东西方文明的交流和融合，培养学生的跨文化交流能力。
四、思维拓展1. 讨论“丝绸之路”在当今世界的意义，如何借鉴古代丝绸之路的经验，增进国际间的合作与交流。
2. 鼓励学生自主阅读相关文献或资料，深入了解“丝绸之路”的历史和文化内涵，拓展视野，培养综合素养。
五、教室总结1. 请学生总结本节课所学内容，强调“丝绸之路”在中外文明交流中的重要性。
2. 鼓励学生积极参与跨文化交流活动，增进国际间的友好合作。
六、作业安置1. 让学生完成一篇关于“丝绸之路”的钻研报告，包括其历史背景、发展过程和影响。
2. 鼓励学生自主选择一个“丝绸之路”沿线国家进行深入调研，了解当地文化和历史，撰写一篇游记或体验报告。
通过本节课的进修，学生将深入了解“丝绸之路”在中外文明交流中的重要性，培养跨文化交流能力，拓展视野，增强历史认识和综合素养。
愿学生在进修中获得更多的启发与收获，成为具有国际视野和文化包容力的综合型人才。
2丝绸之路导学案
2 丝绸之路【学习目标】1．认识9个生字，读记并理解“矗立、栩栩如生、不计其数、浩浩荡荡、五彩缤纷、崇山峻岭、美轮美奂、遐想”等词语。
2．有感情地朗读课文。
了解丝绸之路的灿烂历史。
交流有关丝绸之路的故事。
3．抓住文章主要内容，理解含义深刻的句子，体会丝绸之路的重要作用。
【学习重难点】学生独立阅读课文，了解课文主要内容，体会丝绸之路的重大作用，激发了解丝绸之路和西部历史的兴趣。
【阅读资料袋，完成填空】丝绸之路是古代横贯＿＿＿的通道。
它东起我国的汉代古都＿＿＿＿＿，往西一直延伸到＿＿＿＿。
它不仅是商贸大道，还促进亚欧各国和中国的友好往来。
历史上的＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿的故事都和这条路有关。
【自主学习】1．我会读下列生字：矗立戎装作揖博望侯遐想匕首冶铁缫丝栩栩如生不计其数崇山峻岭美轮美奂五彩缤纷崇山峻岭丰富多彩2．自我检测，给加点的字注音。
矗．立匕．首缫．丝包袱．冶．铁3．我理解这些词的意思。
栩栩如生：遐想：美轮美奂：【合作探究】默读课文，我知道：1．通过读文，我知道丝绸之路是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
﹙用文中的句子﹚2.从文中找出丝绸之路伟大作用的句子读一读。
概括课文从＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿等方面写了它的巨大作用。
3.首先描写了西安市的丝绸之路巨型石雕，中间由群雕进行了________，最后与开头相照应。
【拓展延伸】把课前搜集的丝绸之路的内容讲给同学听。
【课堂检测】1．把下面的词语补充完整。
崇（）（）岭（）（）如生五彩（）（）不计（）（）丰富（）（）美轮（）（）2．读下面的句子，回答问题：望着这座群雕，就仿佛看到了当年丝绸之路上商旅不绝的景象，仿佛听到了飘忽在大漠中的悠悠驼铃声。
(1)巨型石雕矗立在_______________，这里是汉代古都___________，也是丝绸之路的起点。
(2)用“_______”画出句子中有关联想的内容。
(3)这句话语课文的尾句“_______________________”相呼应，使文章结构完整，浑然一体。
《综合探究三_探寻丝绸之路导学案》
《综合探究三_探寻丝绸之路》导学案《综合探究三_探访丝绸之路》导学案一、导言丝绸之路是古代东西方贸易的重要通道，也是文化交流的桥梁。
本次导学案将指挥同砚们一起探访丝绸之路的起源、发展和影响，了解丝绸之路对世界历史和文化的重要意义。
二、探究目标1. 了解丝绸之路的起源和发展历程。
2. 掌握丝绸之路的主要线路和贸易品。
3. 分析丝绸之路对东西方文化和经济的影响。
4. 思考丝绸之路在当代的意义和影响。
三、进修内容1. 丝绸之路的起源和发展2. 丝绸之路的主要线路和贸易品3. 丝绸之路对文化和经济的影响4. 丝绸之路的当代意义四、进修步骤1. 通过老师讲解和课本资料，了解丝绸之路的起源和发展历程。
2. 小组合作，查阅资料，整理丝绸之路的主要线路和贸易品，进行展示。
3. 分组讨论，探讨丝绸之路对东西方文化和经济的影响。
4. 就丝绸之路在当代的意义和影响展开思考，撰写小结。
五、进修方法1. 听讲+教室讨论：通过老师的讲解和同砚们的讨论，深入了解丝绸之路的历史和文化。
2. 小组合作：通过小组合作，培养团队合作能力，整理和展示丝绸之路的相关内容。
3. 分组讨论：通过分组讨论，培养同砚们的思辨能力和交流能力，深入探讨丝绸之路的影响。
4. 思考+撰写：通过思考丝绸之路在当代的意义，培养同砚们的综合分析能力，撰写小结。
六、进修评判1. 教室表现：参与讨论、提问、展示等。
2. 小组展示：展示丝绸之路的主要线路和贸易品。
3. 分组讨论：深入探讨丝绸之路的影响。
4. 小结撰写：撰写关于丝绸之路当代意义的小结。
七、拓展延伸1. 走进博物馆：参观丝绸之路相关的展览，深入了解丝绸之路的历史。
2. 阅读相关书籍：阅读有关丝绸之路的书籍，拓展对丝绸之路的认识。
3. 制作展板：制作关于丝绸之路的展板，展示给其他同砚和老师。
八、总结反思通过本次探究，同砚们对丝绸之路的历史和文化有了更深入的了解，也培养了团队合作和思辨能力。
希望同砚们能够继续关注丝绸之路的钻研，探索其中更多的奥秘和意义。
历史人教七年级上册(2016年新编) _第14课 沟通中外文明的“丝绸之路”(导学案)
第三单元秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固第14课沟通中外文明的“丝绸之路”【学习目标】①了解张骞两次出使西域的基本史实。
②知道丝绸之路的开通，正确认识丝绸之路在东西方经济、文化交流中的作用。
③学习张骞持之以恒，敢于冒险的精神，认识到国家统一与中外交流的重要意义。
【课前预习】一、张骞通西域1、西域：今天甘肃阳关、玉门关以西，也就是现在新疆和更远的广大地区2、张骞第一次出使西域①时间：公元前138年②目的：联络大月氏夹击匈奴③成果：使汉朝了解到西域的具体情况。
3、张骞第二次出使西域①时间：公元前119年②目的：联络西域国家防御匈奴；加强汉与西域的联系③成果：促进了汉朝与西域各国之间的相互了解与往来。
二、丝绸之路1、陆上丝绸之路①路线：长安—河西走廊—西域—中亚、西亚—欧洲②交流物品：汉朝的丝绸、漆器等物品，以及开渠、凿井、冶铁等技术传到西域；西域的核桃、葡萄、石榴、苜蓿、良种马、香料、玻璃、宝石等，以及多种乐器和歌舞等传入中原。
③意义：是古代东西方往来的大动脉，对于中国同其他国家和地区的贸易与文化交流，起到极大的促进作用。
2、海上丝绸之路①路线a山东—朝鲜、日本b东南沿海—中南半岛—马来半岛—马六甲海峡—孟加拉湾沿岸—印度半岛南端和锡兰。
三、对西域的管理1、西汉时期①机构：西域都护②时间：公元前60年③管辖范围：今新疆及巴尔喀什湖一东、以南的广大地区。
④意义：标志着西域开始正式归属中央政权。
2、东汉时期①派班超出使西域②班超派甘英出使大秦③班勇再次出使西域【课中探究】探究一：问题：指出张骞出使西域的举动是“凿空”的依据。
解析：是因为张骞第一次开辟出中原通往西域的道路，中原王朝和西域各国有了第一次友好往来探究二：问题：依据材料，概括张骞通西域的历史作用？这条“通道”体现了在交流方面的哪些特点？并指出汉代丝织品沿该“通道”大量远销的主要原因有哪些？解析：①促进了中国同其他国家和地区的经济贸易与文化交流。
《丝绸之路》导学案
学习过程
一•导入新课
1•学习了《草原》这篇课文，领略了祖国西部美丽的自然风光，今天让我 们走进西部灿烂的历史文化——丝绸之路。
2•读读课后的资料袋，说说你对“丝绸之路”有哪些了解？
3•出示课题，齐读课题。
二•初读课文
过渡：读着课题，你觉得文章会介绍什么？而课文又是怎样介绍的？
1•自读课文，要求：读准字音，读通句子；想想课文介绍了丝绸之路的哪 些内容？
2和同学交流搜集的丝绸之路的故事。
板书：丝绸之路
迎候一一会面一一赠礼
友好 热情
2.在这些片段描写中，你觉得哪些句子很生动，读一读。
3.如果你是播音员，会怎样来介绍这生动的一幕？可选择1-2片段介绍。（自 由练同桌练）
4.指名串联片段，组成一个完整的故事。
5.在这个故事中，你体会到两国人民怎样的交往态度？（友好 热情） 四•深化感悟
过渡：其实，刚才我们看到的这一幕，只是在丝绸之路发生的一个小小的 故事。丝绸之路犹如一条彩带，将古代亚洲、欧洲、非洲的文明联系在了
一起，促进了东西方文化的交流，对后世产生了深远的影响。
1•读一读13自然段，感受丝绸之路的伟大意义。
2•点击资料袋：丝绸之路意义深远，往来、沟通东西方文化 的友谊之路。
3•让我们再次来读读课题。
五、领悟写法
1•过渡：丝绸之路犹如一条彩带，将古代亚洲、欧洲、非洲的文明联系在 了一起，促进了东西方文化的交流，给人们带来了巨大的经济利益，在绵 延的丝绸之路上，遗留下了大量的文明古迹，人们为了纪念这条路，在西 安的玉祥门外雕刻了一座巨型石雕（出示课件）。
2•指名分节朗读，重点正音：矗立 高鼻凹眼戎装缫丝冶铁灌溉
3.指名回答文章是怎样来介绍丝绸之路的， 写了哪些内容？（先写看到雕 塑引起遐想；再具体描写了一个故事；最后总的阐述了丝绸之路的深远意 义。）
《丝绸之路》导学案
小学语文五年级下册导学案【学习目标】1.我会认9个生字，读记“矗立、戎装、守候、鸵鸟、匕首、贸易、芝麻”等词语。
2.我能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.我能抓住课文主要内容，理解含义深刻的句子，了解西部灿烂的历史，体会丝绸之路的重要作用。
4.我能体会到文章的叙述顺序和表达方法。
【学习过程】一、解读目标，设重难点。
（1分钟）二、初读课文，字词积累。
（15分钟）1.自由读课文，读准字音，读通读顺课文。
2.我能圈出文中带有生字的词语，并读两遍。
3.在本课生字中我想提醒同学注意“”字的读音，还有“”字的字形。
4.我能收集本课的四字词语：5.我能积累自己喜欢的句子：6.我的疑难：三、理清脉络，整体感知。
（14分钟）1.这篇课文的第2至第12自然段按照的顺序，生动描绘了的一幕。
2.通过认真读课文的开关和结尾，我知道了课文采用了的写法，开头和结尾都写到了现实生活中的，中间部分则主要写。
这种写法使得文章结构完整，浑然一体。
四、细读感悟，入情入境。
（30分钟）1.品读课文第2至12自然段。
在两个国家交流的过程中，我能从人物的动作、语言、表情等的描写中，了解到两个国家不同的礼节、文化及经济发展，还能找出相关的语句读一读，然后抓住句中的关键词谈谈自己的看法。
（在文中做好批注，再与同学交流。
）2.品读课文第13自然段。
为什么说丝绸之路是一条“伟大的路”呢？请让我和大家分享。
五、我的疑惑，合作探究。
（没有疑惑不用写）（3分钟）六、拓展延伸，展示自我。
（5分钟）通过搜集资料我还知道了一些有关丝绸之路的事故，请让我和大家一起分享吧：【整理学案】补漏纠错、梳理知识。
（2分钟）【自主反思】（2分钟）我的收获：我的不足：。
2丝绸之路(导学案).doc
2丝绸之路（导学案）班级小组姓名一学习目标1、借助拼音认读“凹、戎、循”等9个生字，读读记记“栩栩如生、天高气爽、不计其数、五彩缤纷”等四个词语。
2、能读懂阅读提示，把握阅读要求；通过自读自悟，了解课文内容，并能用小标题的形式将课文几部分的内容概括出来；理解含义深刻的句子；了解西部灿烂的历史；体会丝绸之路的重要作用。
（重点）3、学习首尾呼应的写法。
（难点）二、初读质疑1默读阅读提示，想一想：有几点阅读要求？划出来并标上序号。
2根据阅读提示，划出不理解的词语和句子。
三、词语积累根据意思写出四字词语。
（1 ）形容艺术形象非常生动逼真，像活的一样。
（）（2）水势广大的样子，形容声势壮阔广大。
（）（3 ）颜色繁多，非常好看。
（）（4）高大陡峭的山岭。
（）除上面4个四字词语外，文中还恰当地运用哪些四字词语呢？请把它们摘录下来，和同学说说它们的意思。
四、整体感知1作者由群雕遐想到两千多年前发生的一个故事，按照事情发展的顺序可以把这个故事分成三个部分，请你用小标题概括最重要的一部分。
迎候使节——( )——表演助兴2读了课文后，丝绸之路给你留下了怎样的印象？(学习小贴示：快速默读课文，从文中找出重点语句来概括；还可以结合文中的资料袋来回答。
)五、理解和感悟中国使者拱手致谢，高兴地说没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路呀！”1中国使者的这句话在文中起到的作用是2中国使者为什么由衷地感叹这是一条“伟大的路”呢？你能从文章的哪些地方具体感受到这条路的“伟大”呢？找出来，有感情地读一读，议一议。
3两千多年后的今天，每当人们凝望“丝绸之路”巨型石雕，无不引起对往日商贸、文化繁荣的遐想。
丝绸之路导学案
丝绸之路导学案
一、导语
丝绸之路是一个源远流长、历史悠久的贸易网络系统，连接了
东西方之间的六个主要商业区域。
此导学案将带领你了解丝绸之路
的起源、对世界历史的影响以及其中的文化交流。
通过学习丝绸之
路的历史和文化，你将能够更好地理解全球化和互联互通的重要性。
二、丝绸之路的起源
1. 发展背景：介绍丝绸之路发展的历史背景，包括古代丝绸贸
易的重要性，商业发展的需求以及大宗商品的需求和供应。
2. 交通枢纽：介绍丝绸之路上的交通枢纽，包括陆上和海上交通。
重点介绍丝绸之路上的重要城市和港口。
三、丝绸之路的主要商业区域
1. 中国：介绍中国作为丝绸之路的发源地和主要的贸易中心。
重点介绍丝绸和其他中国特产对世界贸易的影响。
2. 中亚：介绍中亚作为丝绸之路的中心地带，以及当地的商业
和文化发展。
3. 印度次大陆：介绍印度次大陆在丝绸之路贸易中的地位和影响。
4. 西亚：介绍西亚地区在丝绸之路贸易中的重要性，以及丝绸
之路对该地区文化的影响。
5. 地中海地区：介绍地中海地区作为丝绸之路的西端终点，以
及对世界贸易的影响。
四、丝绸之路的文化交流
1. 丝绸之路的宗教传播：介绍佛教、伊斯兰教和基督教在丝绸
之路上的传播。
2. 艺术和建筑：介绍丝绸之路上艺术和建筑的交流和影响。
3. 科技和知识传播：介绍丝绸之路上科技和知识的传播，包括
药物、农业和数学方面的交流。
五、丝绸之路的衰落与重生
1. 衰落：介绍丝绸之路的衰落原因，包括新的贸易路线的出现、政治动荡和技术进步等因素。
《沟通中外文明的“丝绸之路”导学案》
《沟通中外文明的“丝绸之路”》导学案一、导学目标1. 了解丝绸之路的历史背景和发展过程；2. 了解丝绸之路在中外文明交流中的重要性；3. 掌握丝绸之路对世界文明的影响。
二、导学内容1. 丝绸之路的起源和发展2. 丝绸之路的重要性3. 丝绸之路对世界文明的影响三、导学重点1. 丝绸之路的起源和发展2. 丝绸之路的重要性四、导学难点1. 丝绸之路在中外文明交流中的重要性2. 丝绸之路对世界文明的影响五、导学过程1. 导入通过展示丝绸之路的地图和图片，引导学生了解丝绸之路的基本观点，并引发学生对丝绸之路的兴趣。
2. 进修（1）丝绸之路的起源和发展- 丝绸之路起源于汉代，是古代中国和西方亚、非欧洲之间的贸易通道。
- 丝绸之路的发展经历了多个阶段，包括陆上丝绸之路和海上丝绸之路。
（2）丝绸之路的重要性- 丝绸之路是中外文明交流的桥梁，增进了不同文明之间的交流和融合。
- 丝绸之路对世界经济和文化的发展起到了重要作用，推动了世界各国之间的贸易和文化交流。
3. 思考根据所学知识，让学生思考以下问题：- 丝绸之路如何增进了中外文明的交流和融合？- 丝绸之路对世界文明的发展有何影响？4. 拓展组织学生进行小组讨论，探讨丝绸之路对当今世界的影响，并结合实际例子进行分析和讨论。
六、总结通过本节课的进修，学生对丝绸之路的起源、发展和重要性有了更深入的了解，同时也增强了对丝绸之路在中外文明交流中的重要作用的认识。
七、作业请同砚们根据所学知识，撰写一篇关于丝绸之路对世界文明的影响的文章，并结合实际例子进行论述。
历史古代丝绸之路的开辟与发展导学案
历史古代丝绸之路的开辟与发展导学案
一、导学目标：
1. 了解古代丝绸之路的开辟和发展背景；
2. 把握丝绸之路的重要地位和作用；
3. 探究丝绸之路的起点、途经地和终点。
二、导学内容：
1. 古代丝绸之路的开辟背景；
2. 丝绸之路的发展与繁荣；
3. 丝绸之路的起点、途经地和终点。
三、导学步骤：
1. 导入（5分钟）
通过图片或相关视频，展示古代丝绸之路的风貌和特点，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解与探究（15分钟）
讲解古代丝绸之路的开辟背景，包括政治、经济、文化等方面的因素。
引导学生思考：为什么古代人们要开辟丝绸之路？丝绸之路的开辟对古代国家和地区有什么影响？
接着介绍丝绸之路的发展与繁荣，包括贸易往来的内容、参与贸易的国家和地区等。
引导学生思考：丝绸之路的发展给古代国家和地区带来了哪些机遇和挑战？
3. 拓展延伸（15分钟）
探究丝绸之路的起点、途经地和终点。
通过地图展示古代丝绸之路的路线，引导学生重点关注沿线的重要城市和交通要道。
引导学生思考：古代丝绸之路的起点、途经地和终点有什么特点和历史意义？
4. 总结归纳（10分钟）
请学生进行小组讨论，总结归纳古代丝绸之路的开辟与发展的重要性和影响，并汇报给全班。
5. 课堂练习（10分钟）
布置课堂练习题，让学生将所学内容应用到具体问题中，培养学生综合分析和解决问题的能力。
四、课后作业：
1. 自主学习相关资料，进一步了解古代丝绸之路的开辟与发展的相关知识；
2. 完成课堂练习，并准备下节课的分享。
《丝绸之路大闯关》 导学案
《丝绸之路大闯关》导学案一、学习目标1、了解丝绸之路的历史背景、路线及重要意义。
2、培养团队合作精神和解决问题的能力。
3、通过闯关活动，增强对历史文化的兴趣和探究欲望。
二、学习重难点1、重点（1）掌握丝绸之路的主要路线和关键节点。
（2）理解丝绸之路在经济、文化交流方面的重要作用。
2、难点（1）分析丝绸之路对当时社会和后世的深远影响。
（2）如何在闯关活动中有效地运用所学知识解决问题。
三、学习方法1、自主学习：通过查阅资料、观看视频等方式，初步了解丝绸之路的相关知识。
2、小组合作：以小组为单位进行闯关，共同探讨问题，分享观点。
四、学习过程（一）导入在历史的长河中，有一条连接东西方的重要通道，它促进了不同文明之间的交流与融合，这就是丝绸之路。
今天，我们将通过一场别开生面的大闯关活动，一同走进丝绸之路的神秘世界。
（二）知识储备1、丝绸之路的定义丝绸之路，一般指陆上丝绸之路，广义上讲又分为陆上丝绸之路和海上丝绸之路。
陆上丝绸之路起源于西汉（前 202 年—8 年）汉武帝派张骞出使西域开辟的以首都长安（今西安）为起点，经甘肃、新疆，到中亚、西亚，并连接地中海各国的陆上通道。
它的最初作用是运输中国古代出产的丝绸。
2、路线（1）东段从长安或洛阳出发，经河西走廊，到玉门关、阳关。
（2）中段从玉门关、阳关以西至葱岭。
（3）西段从葱岭往西经过中亚、西亚直到欧洲。
3、重要商品除了丝绸，还有茶叶、瓷器、香料、珠宝、玻璃等。
4、文化交流（1）宗教传播：佛教、伊斯兰教等传入中国。
（2）艺术交流：音乐、舞蹈、绘画相互影响。
（三）闯关任务第一关：路线拼图将丝绸之路的路线图打乱，小组合作在规定时间内完成拼图，并能准确说出经过的主要城市和国家。
第二关：商品配对给出一系列商品，小组需要判断哪些是通过丝绸之路传入或传出中国的，并说明理由。
第三关：文化连线将不同的文化元素，如宗教、艺术形式等与丝绸之路相关的国家或地区进行连线，并简要阐述其传播过程。
《丝绸之路的开通与经营西域》 导学案
《丝绸之路的开通与经营西域》导学案一、学习目标1、了解丝绸之路开通的背景、过程和重要意义。
2、掌握汉朝经营西域的主要措施和成果。
3、分析丝绸之路的开通与经营西域之间的相互关系。
4、培养对历史的综合分析能力和时空观念。
二、学习重难点1、重点（1）丝绸之路开通的历史背景和主要路线。
（2）汉朝经营西域的策略和重要人物。
2、难点（1）理解丝绸之路开通对中外经济文化交流的深远影响。
（2）认识经营西域在维护边疆稳定和促进民族融合方面的作用。
三、知识梳理（一）丝绸之路开通的背景1、政治方面秦汉时期，中国实现了大一统，中央集权制度得到加强，为对外交流提供了政治保障。
2、经济方面秦汉时期，农业、手工业和商业都有了较大发展，尤其是丝织业的发达，为丝绸之路的开通提供了物质基础。
3、军事方面汉朝对匈奴的战争取得了重大胜利，为西域道路的畅通创造了有利条件。
（二）丝绸之路开通的过程1、张骞出使西域汉武帝时期，张骞两次出使西域，加强了汉朝与西域各国的联系，开辟了通往西域的道路。
2、路线形成丝绸之路以长安为起点，经河西走廊，到达西域，然后分为南路和北路，南路经和田、喀什，越葱岭至安息（今伊朗）；北路经吐鲁番、库车，越葱岭至大宛（今乌兹别克斯坦）。
（三）丝绸之路开通的意义1、经济交流促进了中国与中亚、西亚乃至欧洲的贸易往来，中国的丝绸、茶叶、瓷器等商品传入西方，西方的珠宝、香料、玻璃等传入中国。
2、文化交流推动了中外文化的相互传播和融合，佛教、音乐、舞蹈、绘画等通过丝绸之路传入中国，中国的造纸术、印刷术等也传入西方。
3、政治影响加强了中国与周边国家的友好关系，扩大了中国在国际上的影响力。
（四）汉朝经营西域1、设立机构公元前 60 年，西汉政府设立西域都护府，标志着西域正式归属中央政权。
2、主要措施（1）派遣官员：汉朝派遣官员到西域管理地方事务，维护社会秩序。
（2）屯垦戍边：组织军队和民众在西域进行屯田，发展农业生产，保障边疆的粮食供应。
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太村镇中心小学高效课堂教学导学案
五年级科目语文课题丝绸之路课时1
学习目标1．认识9个生字。
读读记记“古朴`典雅矗立戎装守候鸵鸟匕首商贸芝麻精神饱满美轮美奂等词语。
2.有感情的朗读课文。
抓住主要内容，理解含义深刻的句子，了解西部灿烂的历史，体会丝绸之路的重要作用。
03.激发起了解西部历史的兴趣，交流有关丝绸之路的故事。
预习学案1.课前搜集有关丝绸之路的相关资料。
2.读课文，课前预习课文扫清字词。
合作探究交流：从文中哪些地方可以感受到丝绸之路是一条伟大的路，用原文中的话回答。
生1：作者在遐想古丝绸之路上与安息国互赠礼品一幕时，字里行间都体现了这条路是中西方的友好往来之路。
生2;安息国大军列队迎候来使,互赠礼品，彼此彬彬有礼，惊喜连连；
生3这是一条经济文化交流之路：中国的绫罗绸缎，西方的
鸵鸟蛋魔术表演，都代表着双方不同的经济文化发展。
交流：读课文的开头结尾，说说你体会到了什么，并说说首尾与中间部分的联系。
课堂检测一.看拼音，写词语
Chu li rong zhuang xun huan zuo yi ( ) ( ) ( ) ( ) Bi shou mao yi mei lun mei huan
( ) ( ) ( )
2.补充词语
（）如生天高气（）崇山（）岭
课后练习一.我会填写与西部有关的诗句。
1.大漠沙如雪，——————。
2.秦时明月汉时关，————————。
3.——————，一片孤城万仞山。