西游记阅读备课

名著《西游记》阅读备课

教材分析：这是鲁教版语文教材七年级下册的名著推荐篇目，该书主要描写的是唐僧师徒四人到西天取经，历经九九八十一难的故事。唐僧取经是历史上一件真实的事。吴承恩在此基础上，添加了神话成分，经过一番再创作，才写成了故事情节完整、人物形象生动的长篇章回体小说，这是一部令中华民族为之骄傲的伟大文学巨著。

学情分析：《西游记》的故事家喻户晓，对于学生来说也是耳熟能详。

但是大多数学生只是对人物基本了解，对故事情节大体熟悉，而对《西游记》的思想内涵等认识不够深刻、全面，因此必须引导他们学会阅读和欣赏，提高其文学修养。

课时安排：授课：三课时

阅读：两个月

第一课时

教学目标：

◆ 知识与能力：

1、通过指导阅读《西游记》，激发学生读书的兴趣。

2、指导学生阅读文学原著的方法、技巧，提高学生的阅读能力。

◆ 过程与方法：运用精读与略读相结合方法，通过写读书笔记和做精

读卡片阅读原著，督促、引导学生阅读，并在此基础上培养学生简单探究和初步欣赏的能力。

◆ 情感态度与价值观：

感受师徒四人不畏艰险，为实现理想（取经）不懈奋斗精神，从而对学生生活的情感态度产生影响。

教学重难点：指导学生阅读文学原著的方法、技巧，提高学生的阅读能力。

教学方法：自主、合作、探究。

教具：多媒体课件。

教学过程：

一、 情境导入，激发兴趣。

（１） 由电视剧《西游记》的主题歌导入。

同学们，听着这优美的歌曲，你的眼前一定浮现出了熟悉的画面，大家知道这是哪一部电视剧的主题歌？（西游记）。对了，今天这节课我要向大家推荐的名著就是《西游记》。

说起《西游记》，大家是耳熟能详，相信童年的你们也是看着电视剧《西游记》长大的。那么关于《西游记》，你知道多少呢？请同学们说一说。

（设计意图：适当“造境”，用音乐感染学生，引领学生快速进入情境之中。）

（2） 畅所欲言话“西游”。

把你所了解的《西游记》的相关内容向大家作一介绍吧！

学生可讲讲西游的故事梗概，其中一个个精彩的小故事，可谈谈自己喜欢的人物形象，可说说有关作者、作品的常识等等。（一“说”西游，学生的说停留在对影视剧的认知上，概括可能简单肤浅。）

（设计意图：唤起学生脑海当中对西游记的印记，为进一步进行文本学习铺垫。）

二、感知文本，引领学生阅读经典。

1、走近作者：

学生交流后，教师补充明确。

吴承恩，字汝忠，号射阳山人，淮安府人。明代作家。从小就很聪明，少年得志，名满乡里。但成年后的吴承恩却很不顺利，在科举进身的道路上屡遭挫折，到四十多岁才补了一个岁贡生，后来又做过两任小官。晚年隐居创作《西游记》。除《西游记》外，他还创作有长诗《二郎搜山图歌》和《禹鼎志》。现存《射阳先生存稿》四卷，包括诗一卷、散文三卷。

明确后，教师强调作者名中 “承”的写法以及朝代。

（设计意图：语文是工具性与人文性的统一，要夯实基础，做细、做

牢。）

2、寻本溯源：

学生交流小说的写作背景、创作动因、故事起源。教师要注意从历史知识中引导。

明确：《西游记》主要描写的是孙悟空保唐僧西天取经，历经九九八十一难的故事。唐僧取经是历史上一件真实的事。

大约距今一千三百多年前，即唐太宗贞观元年（627），年仅25岁的和尚玄奘离开京城长安，只身到天竺（印度）游学。他从长安出发后，途经中亚、阿富汗、巴基斯坦，历尽艰难险阻，最后到达了印度。他在那里学习了两年多，并在一次大型佛教经学辩论会任主讲，受到了赞誉。贞观十九年（645）玄奘回到了长安，带回佛经657部。他这次西天取经，前后十九年，行程几万里，是一次传奇式的万里长征，轰动一时。

（设计意图：要注意学科之间的相互关联，知识的积累、历史的沉淀，树立大语文的教学观）

３、教师补充：《西游记》成书的演变。

《大唐西域记》：（讲述了路上所见各国的历史、地理及交通，没有什么故事）玄奘口述西行见闻，由弟子辩机辑录。

－《大唐大慈恩寺三藏法师传》：为玄奘的经历增添了许多神话色彩

――南宋《大唐三藏取经诗话》，金代《唐三藏》《蟠桃会》等，元《唐三藏西天取经》《二郎神锁齐大圣》

——明代吴承恩《西游记》

（设计意图：教师补充，学生了解《西游记》这部名著的成书过程。）４、内容结构：

（这一部分教师可结合图片介绍《西游记》内容结构的三大部分，这样学生既对《西游记》的内容进行了初步感知，又激发了学生的兴趣。）

教师讲解：《西游记》全书一百回，从大的结构上看，可分成三个部分。

第一回至第七回是第一部分，主要写了孙悟空出世、拜师、大闹天宫，这是全书最精彩的章节，热闹非凡，孙悟空上天入地好一顿折腾，将他的反抗性格表现得淋漓尽致。可谓是孙悟空的一部“英雄史”。（配相关图片）

第八回至第十二回是第二部分，主要写了唐僧出世及取经的缘由。（配相关图片）

第十三回至最后一回是第三部分，主要写唐僧西天取经，路上先后收了孙悟空、猪八戒、沙和尚三个徒弟，并历经九九八十一难，终于取到了真经，修成了正果。这是唐僧师徒四人的一部“创业史”。 （配相关图片）

（设计意图：选择图片适当“造境”，可有效增添课堂趣味，发展学生思维，激发学生的学习兴趣。）

5、牛刀小试——竞猜人物。

人物一：一头红焰发蓬松，两只圆睛亮似灯。不黑不青蓝靛脸，如雷如鼓老龙声。身披一领鹅黄氅，腰束双攒露白藤。项下骷髅悬九个，手持宝杖甚峥嵘。（沙和尚）

人物二：面如傅粉三分白，唇若涂朱一表才。鬓挽青云欺靛染，眉分新月似刀裁。战裙巧绣盘龙凤，形比哪吒更富胎。双手绰枪威凛冽，祥光护体出门来。哏声响若春雷吼，暴眼明如掣电乖。要识此魔真姓氏，名扬千古唤？？。（红孩儿）

人物三：好妖精，停下阴风，在那山凹里，摇身一变，变做个月貌花容的女儿，说不尽那眉清目秀，齿白唇红，左手提着一个青砂罐儿，右手提着一个绿磁瓶儿，从西向东，径奔唐僧。......翠袖轻摇笼玉笋，湘裙斜拽显金莲。汗流粉面花含露，尘拂峨眉柳带烟。（白骨精）思考：读原著时你的脑海中想象的人物形象和你看到过的影视剧作品中的人物形象有差别吗？