怎样让学生自主管理

谈怎样让学生自主管理

如今，班主任不仅要管理班级，要批阅大量作业，不时还要处理一些迎检任务、临时事务、突发事件等，有时我们真感觉忙不过来。特别是今年9月，学生信息要录入全国统一的学籍管理系统，前期学生信息的统计大多都是班主任在做。有的学校还要迎接国家义务教育均衡发展检查，事情确实一个连着一个。如何让我们班主任从日常事务中从解脱出来？我觉得让学生自主管理是一个很好的办法，一些日常工作完全可以分一部分给学生去做。

魏书生老师当班主任时，他经常外出讲学，班级依然照常运转，学生己上课、自己看作业、自己收学费……。经过我的调查，大家公认“学生自主管理”是可行的、必要的，只是要掌握一些方法。下面谈谈我的个人意见，供您参考。

第一次当班主任时，我面对的是九年级学生。第一学期，我十分辛苦，“娃娃腿、婆婆嘴、父母心”是我的日常行为规范。班干部的选拔与任命、班级管理制度的制定、学生轮值安排、班级板报的设计等班级事务都是我一个人操办的。我清楚地记得，午睡时，因为担心学生讲话，我和学生一起睡在教室。一学期下来，我自己很累，每天都提心吊胆，学生却不领情，说我啰嗦、管得太多。自习课，我在教室时学生还算很听话，只要我一离开，就有人讲话。我茫然，我付出了那么多，回报却少，这是为什么？为什么有的班主任可以“遥控”班级，而我却不能？经过反思，我才明白，原来我丢失了一个重要的管理手段——自我教育。

魏书生老师长期在外讲学，班级照样正常运转，靠的是什么？显然，是学生超强的自我教育能力。接下来，我也开始尝试推行“自我教育”，下面是我的“四步曲”：

1.了解学生、信任学生

我认为：了解学生、信任学生，这是实施自我教育的前提。

在学期初，我努力进行一次普遍性的家访，平时还通过观察、调查、找学生谈话、阅读学生周记等途径全面了解每一位学生的个性特点、兴趣爱好、成长背景、学习状况等情况，为每一位学生建立个人成长档案。

实践证明：每一位学生内心都是向善的，都是可塑的。即使是一贯的调皮生，我们也应对他充满期待，因为每一个学生都是家庭的全部希望。所以我有理由充分信任每一位学生。我还记得读初中时，班主任外出学习几天，时值学校举行“班级广播操竞赛”，担任劳动委员的我，照样引领全班同学在操场中进行训练，是我自己信任自己，老师信任我，同学信任我，最终我班一举夺魁。我也就相信：我班很多学生在某些方面的能力超过我班主任，学生应该能够管理好学生，大多数学生应该能够管理好自己。

2.送学生上路，然后逐步放手

一学期的第一个月，一学年的第一学期，我把它定位为“送学生上路阶段”、“习惯养成阶段”、“集体初步形成阶段”，所以，我对班级的直接管理自然相对多一点。班级逐渐步入

正轨后，我就逐步放手，让学生自己管理自己。

当然，自我教育不是撒手不管，不是放任自流。放手后，我的主要精力转移到了自身学习、个别辅导、班级活动策划、宏观调控等方面。解放了自己，我就有时间来“敲边鼓”。空闲时，我喜欢阅读《班主任之友》、《中国教师报》等刊物，好的做法、经验我就及时借鉴到我班来，如“师吼与棒喝”、“优生是招牌，差生是财富”、“课桌内响起彩铃声”等文章对我启发很大；遇到教育难题时，我也会寻求网络帮助，如怎样解决学生早恋、吸烟等难题，网络帮了我不少忙；我也经常写教育反思，和学生一起写周记，记录我和学生共同成长的酸甜苦辣。

3.培养得力班干部，营造良好班级舆论

从第二年当班主任，我班班干部全部采取竞选上岗。实践证明，通过竞选产生的班干部比直接指定的班干部工作起来更积极主动。可以说，班干部是我的左、右手，特别是班长和学习委员，每次都是班级的领头羊，把班级的纪律和学习两大项管理得相当好。由他们两个领导核心，引领其他班干部可司其职，带领全班同学向“真善美”靠近。有了榜样示范，教育效果很好。

我还用几条班主任寄语、文明公约、班训营造出良好的班级舆论，发挥集体监督作用。当学生的行为与这些共同的班级舆论有冲突时，往往就有人及时制止。

4.引导学生自我管理、自我约束、自我反省、自我评价

有句教育名言说得好，“给孩子一些权利，让他自己去选择；给孩子一些机会，让他自己去体验；给孩子一点困难，让他自己去解决；给孩子一点问题，让他自己去找答案；给孩子一些条件，让他自己去锻炼；给孩子一片空间，让他自己向前走。”这其实就是在呼喊“自我教育”。

在教学中，我倡导学生先自学，因为“教是为了不教”；在班级管理中，我倡导“从我做起”，要求学生首先做好自己分内事，先自己管理好自己，再考虑为班级做贡献；在平时考试中，我推行“无人监考”，考验学生的自我约束能力；学生犯错了，我很少严厉批评学生，一般先让他自己写下对该事的认识，再自己选择惩罚手段；每一周，我要求学生写周记，自我反省每一周的得与失；到了期末，我引导同学进行自我评价，并将自我评价列入“期末成绩通知单”的一部分。随着时间的推移，我班学生的自我教育能力逐渐增强，学生综合能力显著提高，班级凝聚力不断增强，我这个班主任也越当越幸福、满足。

陶行知先生说过：最好的教育就是自我教育。事实证明：“如果学生在自己生命的航船驶出学校这条大江，进入生活广阔海洋的时候，仍然能不断增强自我教育的能力，那么，在漫漫的人生道路上就会受益无穷。”当然，实施自我教育是一个循序渐进的过程。魏书生老师提醒我们，“不要奢望在学生荒芜的心田上撒几粒种子，滴几滴汗水就能收获丰硕的自我教育的果实。只有日日夜夜、点点滴滴地坚持下去，自我教育的步子才会越走越坚实”。