最新部编版六年级语文下册第六单元综合性学习《依依惜别》教案教学设计(含教学反思)

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部编版语文六年级下册依依惜别教案与反思(精推3篇)

部编版语文六年级下册依依惜别教案与反思（精推３篇）〖部编版语文六年级下册依依惜别教案与反思第【1】篇〗综合性学习《难忘小学生活第二板块：依依惜别》【教学内容】六年级下册第六组综合性学习《难忘小学生活》第二板块《依依惜别》。

第一课时写赠言【教学目标】1、从整体上把握“依依惜别”板块中开展的活动方式。

2、通过对“范例”的探究，使学生认识写赠言的基本要求。

3、通过赠言的方式回顾小学生活，抒发惜别之情。

【教学过程】一、创设情境，导入活动1．出示在校园学习、玩耍、参加活动的照片等，创设依恋母校的情境。

2、以小组为单位互相交流在小学阶段快乐或难忘的事。

3、派代表全班汇报。

4、古人离别时都作送别诗，指名背诵送别诗。

5、师导入：今天，我们即将小学毕业，走向人生之路，在此时我们想用什么形式表达对老师和同学的感情呢？二、自主选择活动形式1．学生读第二板块“依依惜别”，讨论采用什么表达方式，自由发言，并详细介绍这种方式的特点及好处。

2．师生共同探究各种方式的可行性。

3．最后明确：常用的方式有：写赠言、制作同学录、开展演讲、写倡议书、建议书、给老师写信、结合母校情况开展实践性活动，再为母校建设出一次力，开毕业联欢会等。

三、探究赠言的特点及写法1．明确本节课的活动内容及目标。

2．激发对毕业赠言的重视与兴趣。

师：同学们，一份毕业赠言，可能会在一个同学或老师那里保存一辈子，甚至更长的时间，是无比珍贵的一份毕业纪念品，因此毕业赠言很有纪念意义那么该怎样写好毕业赠言呢？3．指导学生学习“毕业赠言范例。

”师：课文阅读材料中给我们提供一些毕业赠言的范例，希望能够对我们有所启发。

4．学生探究如何写好毕业赠言。

（1）学生自读毕业赠言，体会范例中的毕业赠言表达了对老师、同学的什么感情？（2）分小组交流自己的探究结果，后全班交流。

5．教师点明：（小黑板展示）（1）通过阅读范例，要明白，赠言的主要目的及内容是：回顾学习生活，抒发惜别之情；感谢老师教导，赞美同学情谊；展望美好未来，表达真诚祝愿。

部编版语文六年级下册依依惜别教学设计(优选3篇)

部编版语文六年级下册依依惜别教学设计（优选3篇）【部编版语文六年级下册依依惜别教学设计第1篇】一、教学目标1、通过筹办毕业联欢会，培养学生的组织能力，相互合作的能力，让学生更好地展示自己这六年来所学到的技能，从而更加强了热爱母校、珍惜同学情谊的思想感情，培育团队精神。

2、以生活为本位，启发学生从自己的生活中选取材料；开拓思路，使他们体会到：原来生活是如此的丰富多彩；学习生活是如此的回味无穷；母校是如此的令人难忘。

二、筹备重难点1、主持人的确定。

2、各小组上报的节目是否能如期出台。

3、表演道具的落实。

4、每个节目之间的串词要撰写。

三、课前准备：各个小组上报演员名单，表演节目。

四、表演时间：1课时五、教学思路本次综合性学习与以往的综合性学习单元相比，学生自主活动的比重更大。

在这次综合性学习中，教师既要引领学生回忆小学生活，学会表达情感，学会感恩，又要通过活动来培养学生的合作精神和组织、策划能力。

所以这次的《依依惜别》之筹备毕业联欢会我采用这样的流程：教学程序：师导入：同学们，转眼间，小学生活即将结束了，不久，我们就要惜别美丽的校园，惜别朝夕相处的老师、同学，带着依依不舍的深情，跨入新的学校，开始新的学习生活。

临近毕业之际，让我们围绕“难忘小学生活”这个主题，开展一次毕业联欢会，向师友、母校惜别。

毕业即将来临，孩子们早已经欢欣雀跃，叽叽喳喳地凑在一起谈论毕业联欢会的事情──因为此前我曾经答应他们在毕业前夕，和他们一起搞联欢活动。

怎样才能让他们过得快乐而有意义，并且在活动过程中有所收获？这是我一直在思考的事情。

因此，提前一周，我得用班会课开了个讨论会。

会上，孩子们踊跃发言，自告奋勇报上了许多游戏和表演项目。

一下子，节目多达二十多个。

差不多是时候了。

我提出了今天的主要话题：“孩子们，你们想过这个问题吗：这么多节目，活动的时候，谁先谁后？该怎么决定？你的理由是什么？”这一“问”激起千层浪。

孩子们你一言我一语，说得还挺在理。

部编版语文六年级下册依依惜别教案(推荐3篇)

部编版语文六年级下册依依惜别教案(推荐3篇)部编版语文六年级下册依依惜别教案【第1篇】设计理念：《新课程标准》指出：语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是多元的。

因此，应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。

因此，在教学中，应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。

教材简析:《毕业赠言》这篇文章是胡适先生1920xx年在中国公学18级毕业典礼上的演讲。

它语言精练、生动、形象，富有时代感，饱含感情，给人以启迪。

这篇演讲的中心话题是：不要抛弃学问。

全文思路清晰，行文流畅，层次分明。

即：提出赠言→论说学问的重要性→指出怎样做学问→表达希望与祝愿。

教学目标：1、知识与技能(1)能正确、流利、有感情地朗读课文。

(2)理解文章内容，谈谈自己受到的启发。

(3)学习课文针对性强，用语得体，有真情实感等表达方法。

2、情感目标：教育学生热爱学习，不要抛弃学问，树立终生学习观。

教学重点：让学生在阅读中感悟“不要抛弃学问”的重要性。

教学难点：1、激发学生热爱学习，终生不要抛弃学问。

2、学习作者按一定顺序表达情感的方法。

教学方法：“教学有法，但无定法。

”在本节课的教学中，为了更好地完成教学任务，可采用朗读感悟法、情境教学法、合作讨论法。

教学准备：教师：课件学生：搜集与本课相关的资料。

教学时间：建议本课教学1课时。

解读与提示:第1段：提出赠言，揭示中心话题：不要抛弃学问。

第2段：论说学问的重要性。

在这段中，能凸现全段的主要意思的句子是：趁现在年富力强的时候，努力做一种专门学问。

第3--6段提出怎样做学问。

作者在这一部分中采用总分式，就做学问表达的看法是：要创造条件做学问，要抓紧时间坚持做学问。

第7--9段表达了作者的希望与祝愿。

部编版语文六年级下册依依惜别教案【第2篇】综合性学习《难忘小学生活第二板块：依依惜别》【教学内容】六年级下册第六组综合性学习《难忘小学生活》第二板块《依依惜别》。

2023年部编版语文六年级下册依依惜别教案与反思(优选3篇)

部编版语文六年级下册依依惜别教案与反思（优选３篇）〖部编版语文六年级下册依依惜别教案与反思第【1】篇〗活动内容本单元的主题是“惜别童年”,童年的生活是丰富多彩的,教师要引导学生回忆那些印象深刻的往事，特别是充满童真、童趣的小事，还要注意对个人成长历史具有重要意义的时间段，如：婴儿期，幼儿园，上小学……制作童年生活纪念册的过程，是重温快乐、小结生活经验的过程。

教师应要求学生请自己的爸爸、妈妈（伴随自己成长的长辈)也参与进来，增进亲子交流，还可以对学生进行必要的指导。

活动组织一、准备1、教师组织学生准备材料：查找收集有关照片，收集有纪念意义的小饰物或送给自已的小礼物；收集自己过去的奖状证书、表扬信、感写信，各年级的成绩单……收集自己的佳作：习作中的佳品，美术、书法等作品；收集老师、长辈、同学给自己的留言……也可以收集自己到各地旅游的小纪念品……2、老师指导学生整理自己收集到的资料：给照片配上简短的说明或醒目的标题；对小装饰物和小礼物也应配上文字说明；奖状、证书等可以和相关的照片组合在一起相互说明……老师、长辈、同学给自己的留言最好用原始材料。

3、老师提醒学生准备一个册子，封皮可以是硬纸做成的。

封皮上可以装饰图案，题写纪念册的名字，也可以是素色，名字可以题写在第一页上。

册子规格可以大些，便于插放奖状、照片等。

二、制作1、老师可以向学生推存几种编排方式，如：按时间安排、按不同内容编排……2、老师可以提示学生，把纪念册做成活页夹的形式，便于添加、整理内容。

3、老师要提示学生除了写“序”、“后记”以外还应设计一个目录，以便于查找相关内容。

4、当学生分部分、按顺序装订成册前，老师还要提示学生在每部分前加一个插页，对此部分内容做简要说明。

5、提倡学生给每一页加上符合内容的装饰。

6、提示学生在纪念册最后留几页空白页，以便不同人、不同时间欣赏后留写感想体会之用。

三、交流1、小组交流或全班交流均可。

2、可放在班里大家翻阅，也可有组织地带回家里和家长一起欣赏。

部编版语文六年级下册依依惜别教案(推荐3篇)

部编版语文六年级下册依依惜别教案（推荐3篇）【部编版语文六年级下册依依惜别教案第1篇】一、教材分析“难忘小学生活”分为“成长足迹”和“依依惜别”两大板块，每个板块都有“活动建议”，教师可以此引导学生开展活动。

“依依惜别”是第二板块。

课本配合主题给出了文体不同的五篇“阅读材料”，供教师引导学生在围绕主题开展活动时阅读，借以激起学生对六年小学生活的回忆，激发对老师、同学和学校的感激之情；使学生在写演讲稿、感谢信、临别赠言等方面得到借鉴和启发。

而在具体开展活动时的材料远不止于此，师生还可以有创造性地搜集和设计。

此次综合性学习以学生自己开展的一系列有意义的实践活动为主，灵活运用多种语文形式呈现活动成果，教师重在抓好策划、活动、交流、评价等几个环节。

活动中，教师有指导、多肯定，把每一环节做细、做实，使学生真正学会语文综合性学习，并最终提升学生的语文素养。

二、教学目标1、用多种语文形式表达惜别之情。

2、会写临别赠言、简单的倡议书、建议书、感谢信和演讲稿。

3、能在教师的帮助下，与同学一起组织策划联欢活动。

4、学会写活动计划和活动总结。

5、通过小组活动，增强合作意识，提高合作能力。

三、教学准备教师准备：1、对学生的自由分组进行调控，确保学生的全员参与和活动质量。

2、活动过程中的引导、评价。

学生准备：1、确定活动主题，讨论、制订和交流活动计划。

2、指导学生写临别赠言，开展“为母校做点事”的实践性活动，筹划一台毕业联欢会。

3、及时记录活动感受。

四、教学过程（一）小结导入，了解各小组活动主题及活动形式。

1、小结“成长足迹”板块的收获，引入“依依惜别”专题的学习。

2、肯定各小组在活动最初，根据书上的3条“活动建议”（媒体出示），都围绕主题有创意地进行合作学习。

（设计意图：因为前一阶段刚刚进行了“成长足迹”板块的综合性学习，同学们的活动成果精彩纷呈，甚至还沉浸在小组合作学习的快乐中。

在这种前提下，教师适时引入第二板块“依依惜别情”的学习，尊重和保护学生学习的自主性和积极性，同时又对他们在这一板块的学习充满期待。

2024年部编版语文六年级下册依依惜别教案3篇

部编版语文六年级下册依依惜别教案３篇〖部编版语文六年级下册依依惜别教案第【1】篇〗教学目标1 能正确、流利、有感情地朗读课文，积累语言。

2 学习课文针对性强，用语得体，有真情实感等表达方法。

教学准备教师：搜集胡适的有关资料;学生：搜集与本课相关的资料。

教材简析临近毕业，同学们往往有许多话要对同学、老师、母校说。

“毕业赠言”为大家提供了一次表达情感、交流思想的机会;一个展示个性、展示感情的平台。

本文是胡适先生1920xx年在中国公学18级毕业典礼上的演讲。

它语言精练、生动、形象，富有时代感，饱含感情，给人以启迪。

这篇演讲的中心话题是：不要抛弃学问。

全文思路清晰，行文流畅，层次分明。

即：提出赠言→论说学问的重要性→指出怎样做学问→表达希望与祝愿。

学习本课，重点是让学生在阅读中感悟“不要抛弃学问”的重要性，同时学习作者按一定顺序表达情感的方法。

建议本课教学1课时。

解读与提示第1段：提出赠言，揭示中心话题：不要抛弃学问。

第2段：论说学问的重要性。

在这段中，有一个句子能凸现全段的主要意思，这个句子是：趁现在年富力强的时候，努力做一种专门学问。

第3~6段提出怎样做学问。

作者在这一部分中采用“总分”式就做学问表达的看法是：要创造条件做学问，要抓紧时间坚持做学问。

第7~9段表达了作者的希望与祝愿。

教学设计参考一、激发兴趣，引入课题1 师生互相交流所搜集的与本课相关的资料。

2 谈感受，师激趣：同学们，时光易逝，日月如梭。

一转眼，你们就将小学毕业了，就要离开母校，离别和你们朝夕相处的老师和同学了，在离别之际，一定会有许多内心的话要倾诉。

今天，让我们一起来学习胡适先生给学生的《毕业赠言》。

3 揭题，读题。

二、读悟结合，理清层次1 自由读课文，读准字音，读通课文。

2 再读课文，归纳本文讲了哪些内容，并自由交流。

3 师生共同梳理，理清层次。

三、探究课文，感受写法1 鼓励学生重点读“论说学问的重要性”和“指出怎样做学问”两部分内容。

部编版六年级下册语文教案：第六单元综合性学习《依依惜别》

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调景物描绘和修辞手法这两个重点。对于难点部分，我会通过对比不同课文和实际例句来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与表达离别情感相关的实际问题，例如如何在作文中运用景物描绘来表现情感。
2.写作实践：为了加深理解，我们将进行一次写作练习。学生尝试运用所学手法，创作一篇表达离别情感的短文。
在实践活动方面，我发现学生在写作练习中存在一些共性问题，如语言表达不够准确、情感描绘不够细腻等。针对这些问题，我将在后续的教学中加强对学生的个别辅导，帮助他们找到改进的方法。
此外，课堂总结环节的重要性不容忽视。在今后的教学中，我会更加注重这一环节，确保学生对所学知识有一个清晰的认识，并能够将其内化为自己的能力。
二、核心素养目标
1.增强学生对文学作品的鉴赏能力，提升审美情趣，培养文学素养。
-通过对本单元课文的深入分析，让学生感受不同作家表达惜别情感的艺术魅力。
2.培养学生独立思考和合作交流的能力，提高问题解决和批判性思维。
-在拓展阅读和课堂讨论中，鼓励学生发表个人见解，学会倾听和尊重他人意见。
3.激发学生情感体验，培养同理心，提升情感表达能力。
-写作中的个性化表达。
-学生在写作时容易模仿范文，缺乏个性化表达，教师需要引导学生挖掘自身情感体验，形成独特的写作风格。
-文化差异的深入理解。
-学生对于不同文化背景下的情感表达方式可能感到陌生，需要通过丰富的案例教学和跨文化对比，加深理解。
在教学过程中，教师应针对以上重点和难点，采用启发式、讨论式和案例式教学方法，确保学生能够深刻理解并掌握核心知识，有效突破学习难点。
（二）新课讲授（用时10分钟）

部编版六年级下册语文教案：第六单元综合性学习《依依惜别》

部编版六年级下册语文教案：第六单元综合性学习《依依惜别》一、教学目标1. 让学生通过学习《依依惜别》，理解文章的主旨，体会作者对离别的情感表达。

2. 培养学生运用现代文阅读技巧，提高阅读理解能力。

3. 培养学生通过综合性学习活动，提高文学鉴赏能力和表达能力。

4. 培养学生运用所学知识，进行创意表达和合作交流的能力。

二、教学内容1. 学习《依依惜别》的文本内容，理解文章的主旨和情感表达。

2. 分析《依依惜别》的写作手法和语言特点，提高学生的文学鉴赏能力。

3. 进行综合性学习活动，通过创意表达和合作交流，培养学生的表达能力和合作精神。

三、教学重点与难点1. 教学重点：理解《依依惜别》的主旨和情感表达，分析其写作手法和语言特点。

2. 教学难点：培养学生的文学鉴赏能力和表达能力，进行创意表达和合作交流活动。

四、教具与学具准备1. 教师准备：PPT课件、教学笔记、教学参考书等。

2. 学生准备：语文课本、笔记本、彩色笔等。

五、教学过程1. 导入：通过图片或音乐，引起学生对离别的情感共鸣，导入本课的学习。

2. 新课导入：介绍《依依惜别》的作者和背景，激发学生的学习兴趣。

3. 阅读理解：学生自主阅读《依依惜别》，理解文章的主旨和情感表达。

4. 写作手法分析：教师引导学生分析《依依惜别》的写作手法和语言特点，提高学生的文学鉴赏能力。

5. 综合性学习活动：学生进行创意表达和合作交流活动，通过表演、绘画、写作等形式，表达自己对离别的理解和感受。

6. 总结与反思：教师引导学生对本课的学习进行总结和反思，提高学生的学习效果。

六、板书设计1. 《依依惜别》2. 主要内容：离别、情感表达、写作手法、综合性学习活动等。

3. 关键词：离别、情感、写作手法、创意表达、合作交流等。

七、作业设计1. 创作一篇关于离别的短文，要求运用本课所学的写作手法和语言特点。

2. 与同学进行创意表达和合作交流活动，分享自己的作品和感受。

八、课后反思1. 教师反思：通过本课的教学，是否达到了教学目标，学生的参与度和学习效果如何，有哪些需要改进的地方。

部编版语文六年级下册依依惜别教学设计(推荐3篇)

部编版语文六年级下册依依惜别教学设计(推荐3篇)部编版语文六年级下册依依惜别教学设计【第1篇】教学目标：一、教育：感受作者对小学生活的深厚感情，学会表达自己对母校、老师、同学的依依惜别之情。

二、教养：1、了解五篇课文的内容。

2、感受作者对小学生活的深厚感情。

三、发展：学习作者的表达方法，用多种形式表达自己对母校、老师、同学的依依惜别之情。

教学重点：1、了解五篇课文的内容。

2、感受作者对小学生活的深厚感情。

教学难点：学习作者的'表达方法，用多种形式表达自己对母校、老师、同学的依依惜别之情。

教法：放手让学生自主活动，促使学生全员参与。

学法：自主活动，自己策划、主持、布置环境。

教学准备：1、读《阅读材料》中五篇阅读文章。

2、搜集毕业留言。

3、为联欢会作好各项准备。

课时安排：5课时。

第一课时教学内容：写临别赠言。

教学目标：会写临别赠言，并送上真情与祝福。

教学过程：一、导语：同学们，临近毕业，你一定有许多话要对同学、老师、母校说，“毕业赠言“为你们提供了一次表达情感、交流思想的机会，为你们提供了一个展示个性，展现才情的平台。

二、读《临别赠言》，明确赠言的目的及内容是：回顾学习生活，抒发惜别之情；感谢老师教导，赞美同学情谊；展望美好未来，表达真诚祝愿意。

赠言的基本要求是：应根据不同的对象，尽量写得精练、形象，富有时代感，饱含感情，能给人以启迪。

三、学生写毕业赠言。

四、交换阅读，欣赏写得好的毕业赠言，组织大家评议。

谁写的赠言最有代表性，谁写的赠言最风趣，谁写的赠言最有文采。

部编版语文六年级下册依依惜别教学设计【第2篇】设计理念：《新课程标准》指出：语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是多元的。

因此，应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。

因此，在教学中，应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。

《依依惜别》教案教学设计

《依依惜别》教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生通过学习《依依惜别》这首诗，了解其背景及作者杜甫的相关知识。

（2）培养学生正确朗读、背诵诗歌的能力。

（3）引导学生理解诗歌的意境，体会诗中的情感。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析诗歌的主题思想。

（2）运用想象、比较等方法，体会诗歌的表现手法。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生珍惜友情、感恩他人的情感。

（2）提高学生对古典文学的兴趣，增强民族自豪感。

二、教学重点：1. 诗歌的字词背诵与理解。

2. 诗歌主题思想的分析。

3. 诗歌表现手法的体会。

三、教学难点：1. 诗歌中古代文化背景的理解。

2. 诗歌深层含义的把握。

四、教学准备：1. 教师准备诗歌的相关资料，如作者简介、注释等。

2. 准备多媒体教学设备，如PPT等。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍诗人杜甫及其作品《依依惜别》。

（2）引导学生回顾之前学过的杜甫诗歌，为新课学习做好铺垫。

2. 自主学习：（1）让学生自主朗读诗歌，注意字词的正确发音与节奏。

（2）学生结合注释，理解诗歌内容，体会诗中的情感。

3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析诗歌的主题思想。

（2）分享讨论成果，进行全班交流。

4. 诗歌解析：（1）教师引导学生分析诗歌的结构、意象等。

（2）讲解诗歌中使用的表现手法，如借景抒情、寓情于景等。

5. 情感教育：（1）引导学生珍惜友情，感恩他人。

（2）通过诗歌学习，提高学生对古典文学的兴趣，增强民族自豪感。

6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调诗歌的主题思想及表现手法。

7. 作业布置：（1）背诵诗歌。

（2）写一篇关于诗歌主题思想的心得体会。

8. 课后反思：教师对本节课的教学进行反思，针对学生的学习情况，调整教学策略。

六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，以及课堂纪律等。

2. 作业完成评价：检查学生背诵诗歌的情况，以及课后心得体会的质量。

部编版语文六年级下册依依惜别教案(精品3篇)

部编版语文六年级下册依依惜别教案（精品3篇）【部编版语文六年级下册依依惜别教案第1篇】教学目标1.阅读“活动建议”,了解活动内容。

2.培养学生的合作精神和组织策划能力。

3.指导学生策划并举办一场毕业联欢会。

4.指导学生为老师和同学写临别赠言。

5.通过读“阅读材料”中的文章,感受作者对小学生活的深厚感情,学习作者是怎样表达这种感情的。

教学过程一、阅读“活动建议”,了解活动内容。

1.教师:以“难忘小学生活”为主题的综合活动,把我们带进了对过去的美好回忆中。

我们就要毕业分离了,此时此刻,我们可以做些什么来表达我们的依依惜别之情呢2.学生自由阅读“活动建议”。

3.点名反馈,教师归纳。

(1)为老师和同学写临别赠言。

(2)策划并举办一场毕业联欢会。

二、谈话导入。

1.教师:你们观看过哪些晚会都有哪些节目呢2.点名说一说。

3.教师:同学们马上就要毕业了,我们策划一场毕业联欢会吧!可以以班级为单位进行,也可以以年级为单位进行,无论是哪种规模的联欢会,事先都要进行周密的安排。

那么怎样策划一场毕业联欢会三、小组交流,选定联欢会的内容。

1.教师:你们喜欢什么样的节目呢2.点名说一说。

3.教师小结:节目的类型很多,小品、歌舞、话剧都可以,关键是节目的题材要新颖独特,内容要健康,形式要多样。

4.小组讨论,制作节目单。

四、讨论制订联欢会的方案。

1.引导学生讨论:联欢会的方案应包括哪些部分点名反馈:联欢会的名称、目的、时间、地点、活动准备、流程。

2.教师:活动的准备要做些什么呢点名反馈:选好主题、选定节目、撰写主持人台词、布置会场、购买联欢会需要的物品、编排节目单、写活动方案等。

3.引导学生对这些准备工作进行分工。

4.公布分工结果。

五、活动总结。

通过这次活动,你有何感受作业布置:写一封信,把你想对母校和老师说的话写下来,诉说自己的心声。

六、写临别赠言。

1.教师:同学们,天下没有不散的筵席,如今我们也将别离,我们可以给老师和同学写写临别赠言来抒发这种不舍之情。

部编版语文六年级下册依依惜别教案(推荐3篇)

部编版语文六年级下册依依惜别教案(推荐3篇)部编版语文六年级下册依依惜别教案【第1篇】【教学目标】：1．指导学生学习品鉴优秀作文，学习从谋篇布局、材料选择和使用、文字运用、情感抒发等方面对作文展开鉴赏；2．指导学生学习发现、诊断同学和自己作文中的问题，并尝试自己修改完善；3．指导学生通过作文修改活动，体验修改作文的乐趣，提高对修改作文的认识，知道审视和修改是写作活动中必不可少的工作。

【教学重点和突破方法】：激发学生参与修改作文的热情。

突破方法：开展自己作文的鉴赏活动，对比修改前后作文的不同点，共同感受修改后作文的美妙。

对学生的修改行动给予充分的鼓励和肯定。

【教学难点及突破方法】：指导学生品鉴作文，发现文中的问题并修改。

突破方法：将品鉴和修改活动分为几个层次的任务，以任务驱动、过关的形式开展教学，关键在于调动学生的主动性。

【教学时间】：1课时。

【教学过程】一、谈话激情导入1．谈话师：孩子们，大家好！生：xxxx师：孩子们，半月不见，还记得我吗？生：xxxx师：孩子们，这几天，我时时在家里翻看你们写的作文。

每一篇都令我十分感动。

你们知道是为什么吗？生：xxxx师：是你们的真情，你们对学校、对同学、对老师、对即将过去的童年生活的不舍之情感动了我。

你们的作文常常一次次把我带回我的童年，我仿佛又回到了背着书包，坐在小学的教室里听课的时代，仿佛又回到了和伙伴们欢闹嬉戏的校园，仿佛又看到了语重心长教育我们的老师，仿佛听到了我小学那棵老槐树上那群鸟儿的叫声。

你们内心深处的真诚情感，伴着你们工整的字迹，在我的眼前流淌，每一句话都像是一首深情的歌谣，在我的耳际回荡。

2．讲修改的意义3．讲修改文章的故事二、欣赏同学们的优秀作文1．朗诵。

2．投影。

3．谈优点。

三、修改作文1．出示有典型问题的作文（文题相左、材料不典型、条理杂乱（混乱）、用语不清、语句不明等），师生总结作文问题；2．讲名言，介绍修改方法；3．交换阅读、发现问题、提出建议；4．自己修改、再阅读、发现问题，修改；四．展示修改成果1．展示修改成果。

部编版语文六年级下册依依惜别教学设计(推荐3篇)

部编版语文六年级下册依依惜别教学设计（推荐3篇）【部编版语文六年级下册依依惜别教学设计第1篇】设计理念：《新课程标准》指出：语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是多元的。

因此，应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。

因此，在教学中，应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。

教材简析:《毕业赠言》这篇文章是胡适先生1920xx年在中国公学18级毕业典礼上的演讲。

它语言精练、生动、形象，富有时代感，饱含感情，给人以启迪。

这篇演讲的中心话题是：不要抛弃学问。

全文思路清晰，行文流畅，层次分明。

即：提出赠言→论说学问的重要性→指出怎样做学问→表达希望与祝愿。

教学目标：1、知识与技能(1)能正确、流利、有感情地朗读课文。

(2)理解文章内容，谈谈自己受到的启发。

(3)学习课文针对性强，用语得体，有真情实感等表达方法。

2、情感目标：教育学生热爱学习，不要抛弃学问，树立终生学习观。

教学重点：让学生在阅读中感悟“不要抛弃学问”的重要性。

教学难点：1、激发学生热爱学习，终生不要抛弃学问。

2、学习作者按一定顺序表达情感的方法。

教学方法：“教学有法，但无定法。

”在本节课的教学中，为了更好地完成教学任务，可采用朗读感悟法、情境教学法、合作讨论法。

教学准备：教师：课件学生：搜集与本课相关的资料。

教学时间：建议本课教学1课时。

解读与提示:第1段：提出赠言，揭示中心话题：不要抛弃学问。

第2段：论说学问的重要性。

在这段中，能凸现全段的主要意思的句子是：趁现在年富力强的时候，努力做一种专门学问。

第3--6段提出怎样做学问。

作者在这一部分中采用总分式，就做学问表达的看法是：要创造条件做学问，要抓紧时间坚持做学问。

第7--9段表达了作者的希望与祝愿。

【部编版语文六年级下册依依惜别教学设计第2篇】《依依惜别》教学反思随着毕业时刻的临近，很多同学心中都涌动着一种难舍的情感，对老师，对同学，对学校都有着依依不舍的留恋之情。

部编版六年级下册语文教案第六单元综合性学习《依依惜别》

邀请学生分享自己经历过的离别场景或听过的离别故事，引起学生共鸣。
通过提问或讨论的方式，引出学生对离别的思考和认识。
激发兴趣和期待
介绍离别在文学和艺术中的重要地位，激发学生对离别的兴趣和关注。
引导学生思考如何在离别时表达情感和祝福，让学生期待在课堂中学习和实践。
通过展示一些离别的经典文艺作品，让学生感受到离别的美感和情感力量。
提出一些有趣的问题或挑战，如“你能用一句话表达离别的心情吗？”等，激发学生的参与热情。
03
课文内容学习与探究
CHAPTER
朗读指导及示范
指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，注意语音、语调和停顿。
引导学生分角色朗读，体会不同角色的情感和语言特点。
通过示范朗读，让学生感受课文的情感和意境，培养学生的语感。
相关文化背景知识介绍
讲解离别在中国传统文化中的意义和价值，引导学生了解离别的情感内涵。
介绍不同地域、民族的离别习俗和仪式，让学生了解多元文化的离别表达方式。
分享与离别相关的经典诗词、散文等文学作品，感受文学中的离别之情。
类似情感体验分享交流活动安排
组织学生回忆自己经历过的离别场景，分享当时的感受和思考。
每个小组选派一名代表，将小组讨论的成果进行整理和汇报。
代表发言时，要条理清晰、表达准确，能够全面反映小组的讨论情况和结论。
其他小组成员可以针对代表发言进行补充和提问，促进班级内的交流和互动。
互相评价反馈意见收集
在小组讨论和代表发言结束后，引导学生互相评价，提出自
己的意见和建议。
评价要客观公正，既要肯定优点和亮点，也要指出不足
部编版六年级下册语文教案第六单元综合性学习《依依惜别》

部编版语文六年级下册依依惜别教学设计(推荐3篇)

部编版语文六年级下册依依惜别教学设计(推荐3篇)部编版语文六年级下册依依惜别教学设计【第1篇】《依依惜别》教学反思随着毕业时刻的临近，很多同学心中都涌动着一种难舍的情感，对老师，对同学，对学校都有着依依不舍的留恋之情。

那么如何引导学生把这一种情感用文字表达出来，做为最美好的回忆和珍藏呢？一、精心选择重素材课本就是最好的例子，最后一个单元的《在小学毕业典礼上的讲话》一文，作者先写了对校园景物的留恋，这是一种借景抒情的方法；接着又选取了成长中的三件事，表达了对老师的感激之情，这是叙事抒情的方法；最后用“再见了母校，再见了老师，再见了同学”三段式，表达了不舍之情，这是直接抒情的方法。

那何不就以这篇文章为例子，教会学生如何写抒情文章呢？二、具体指导重实效素材确定后，接下来就要设计具体的指导方法。

写景抒情要“抓典型”：就是抓典型的景，这些景必须跟学生的感情有着紧密联系的，给他留下深刻印象的，可以是单一的，也可以是多个。

可以是一个静物，也可以是一幅场景。

叙事抒情要“抓细节”：抓住了事情发展过程中人物的“动作、语言、心理、神态”这些细节描写，才能写出了真情实感。

直接抒情要“抓修辞”：多运用排比、比喻等修辞方法，使情感表达得更奔放热烈。

在学生默读课文并分享自己最喜欢的一部分时，我适时地进行了写作指导，这样的指导更加具体，更具有实效性，使学生更容易掌握写作方法。

三、历程回顾重铺垫尽管有了明确的写作方法，但学生在极短的时间里还不能搜集写作素材。

我接着播放了精心制作的“成长足迹”幻灯片，在优美的音乐中，孩子们看到了自己从一年级入学后，五年的成长历程，在一个个精彩的活动，老师的关爱与付出，同学的友情与互助，那一幅幅感人的画面无不撞击着每一个同学的心，顿时，记忆之门被打开，情感被激荡，写作热情被点燃，写作素材迎刃而解。

这一个环节的铺垫，大大降低了写作难度，解决了孩子们写什么的问题。

四、自由抒写重个体怎样写和写什么都已经有了明确的指导和方向，接下来让孩子们在缓缓的音乐声中开启写作之旅。

综合性学习《依依惜别》教案

二、核心素养目标
《依依惜别》教学环节旨在培养学生的以下核心素养：
1.增强学生的文化认同感和民族精神，通过回顾小学生活，深刻体会母校文化底蕴，激发爱国爱校情怀。
2.提升学生的语言表达与交流能力，学会用恰当、优美的语言表达对老师、同学的感激与祝福。
3.培养学生的团队协作和审美鉴赏能力，通过组织毕业联欢会，展示个人才艺，提高审美标准，增进团队合作精神。
综合性学习《依依惜别》教案
一、教学内容
《依依惜别》教案，选自人教版语文六年级下册“综合性学习·毕业联欢会”章节。内容主要包括：回顾六年小学生活中的美好时光，激发学生对母校、老师的感恩之情；学习撰写临别赠言，培养语言表达和情感传递能力；组织毕业联欢会，展示学生才艺，增进同学间友谊；通过依依惜别活动，引导学生树立正确的离别观念，珍惜当下，展望未来。
其次，在实践活动环节，我注意到有些学生在撰写临别赠言时感到困难，可能是因为他们对词汇和句式的掌握还不够丰富。为此，我计划在接下来的课程中，加强这方面的辅导，提供更多优秀的范例供他们参考。
此外，小组讨论环节中，我发现部分学生较为内向，不太愿意主动发言。为了鼓励他们积极参与，我可以在课堂上更多关注这些学生，给予他们更多的鼓励和支持，让他们感受到自己的价值。
五、教学反思
在本次《依依惜别》的教学过程中，我发现学生们对于表达离别情感这一主题非常感兴趣，他们积极参与讨论，也愿意分享自己的感受和经历。我觉得这是一个很好的开始，但也让我意识到在教学过程中需要注意几个方面。
首先，情感表达是一个比较抽象的概念，如何让学生们更具体、更深刻地理解和掌握这一知识点，是我需要思考的问题。在今后的教学中，我可以通过更多具体的案例，让学生们从中感受和模仿情感表达的方式。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和撰写的赠言。

2023年部编版语文六年级下册依依惜别教案(优选3篇)

部编版语文六年级下册依依惜别教案（优选３篇）〖部编版语文六年级下册依依惜别教案第【1】篇〗一、教材分析“难忘小学生活”分为“成长足迹”和“依依惜别”两大板块，每个板块都有“活动建议”，教师可以此引导学生开展活动。

“依依惜别”是第二板块。

而在具体开展活动时的材料远不止于此，师生还可以有创造性地搜集和设计。

活动中，教师有指导、多肯定，把每一环节做细、做实，使学生真正学会语文综合性学习，并最终提升学生的语文素养。

二、教学目标1、用多种语文形式表达惜别之情。

2、会写临别赠言、简单的倡议书、建议书、感谢信和演讲稿。

3、能在教师的帮助下，与同学一起组织策划联欢活动。

4、学会写活动计划和活动总结。

5、通过小组活动，增强合作意识，提高合作能力。

三、教学准备教师准备：1、对学生的自由分组进行调控，确保学生的全员参与和活动质量。

2、活动过程中的引导、评价。

学生准备：1、确定活动主题，讨论、制订和交流活动计划。

2、指导学生写临别赠言，开展“为母校做点事”的实践性活动，筹划一台毕业联欢会。

3、及时记录活动感受。

四、教学过程（一）小结导入，了解各小组活动主题及活动形式。

1、小结“成长足迹”板块的收获，引入“依依惜别”专题的学习。

2、肯定各小组在活动最初，根据书上的3条“活动建议”（媒体出示），都围绕主题有创意地进行合作学习。

（设计意图：因为前一阶段刚刚进行了“成长足迹”板块的综合性学习，同学们的活动成果精彩纷呈，甚至还沉浸在小组合作学习的快乐中。

在这种前提下，教师适时引入第二板块“依依惜别情”的学习，尊重和保护学生学习的自主性和积极性，同时又对他们在这一板块的学习充满期待。

部编版语文六年级下册依依惜别教学设计(推荐3篇)

部编版语文六年级下册依依惜别教学设计(推荐3篇)部编版语文六年级下册依依惜别教学设计【第1篇】毕业赠言一、激发兴趣，引入课题1、出示教师的毕业纪念册，谈话导入。

师：同学们，这是老师的毕业纪念册，里面有我的老师和同学送给我的毕业赠言，其中包含了他们对老师的美好祝愿。

有的祝老师能够继续深造;有的祝老师工作顺利;还有的同学祝老师天天开心。

同学们，时光荏苒，日月如梭。

在这小学即将毕业的时刻，让我们一起来学习胡适先生给学生的《毕业赠言》。

看看大家会有怎样的启示。

2、揭题、读题《毕业赠言》这篇文章是胡适先生1920xx年在中国公学18级毕业典礼上的演讲。

二、走近作者1、师生互相交流所搜集的与本课相关的资料。

2、出示胡适的资料。

胡适(1891.12—1962.2)，字适之，汉族，安徽绩溪人。

现代著名学者、诗人、历史家、文学家、哲学家。

主要著作有：《中国哲学史大纲》(上)、《尝试集》、《白话文学史》。

因提倡文学革命而成为新文化运动的领袖之一。

胡适毕生宣扬自由主义，是中国自由主义的先驱。

提倡怀疑主义，并以《新青年》月刊为阵地，宣传民主、科学。

毕生倡言“大胆的假设，小心的求证”、“言必有证”的治学方法，以及"认真做事，严肃做人"的做人之道。

三、读悟结合，理清层次1、检查预习,这些字音你能读准吗zhū tài zǔn zhù诸位淘汰撙衣节食铸器2、自由读课文，读通课文。

3、汇报朗读，向大家展示自己读得好的段落。

教师要适时对学生进行鼓励，并引导学生积累读好书的方法。

4、交流，你读懂了哪些内容教师进行点拨，多媒体出示：a、你认为胡适这篇《毕业赠言》的主题是什么板书：“不要抛弃学问”b、课文围绕这句话写了几部分内容5、师生共同梳理，理清层次。

(见解读与提示。

)四、讨论探究，理解文章内容。

1、引导质疑，讨论交流，教师进行点拨总结。

(“学贵有疑。

大疑有大悟，小疑有小悟。

”课堂上，要引导学生自己发现问题，提出问题，并解决问题，以此提高学生的自学能力和语文综合能力。

部编版语文六年级下册依依惜别教学反思(精推3篇)

部编版语文六年级下册依依惜别教学反思（精推３篇）〖部编版语文六年级下册依依惜别教学反思第【1】篇〗依依惜别教学反思依依惜别本学期最后一个单元——语文综合性学习难忘的小学生活（依依惜别话题）。

六年的小学生活，给同学们留下了许多美好的回忆。

当阅读完《给老师的一封信》这片阅读材料后，学生们联系自己的六年学习生活，心中似乎也涌动着无限感动。

但当让大家说说心里话时，学生又不知从何说起。

于是，我打开抽屉，将曾经作为班级墙报的学生活动照片发给了各组，让大家共同回忆一下这些照片分别是几年级、组织什么活动时照的，当时的情景怎样。

学生们看到这一张张照片时，话匣子一下打开了，纷纷在小组内议论着，有说又笑，好不热闹！几分钟过后，大家踊跃地说起了曾经让自己难忘的学习生活……生1：我想起了三年级上学期班级组织的《学会感恩》主题队会，地震中的母亲用双臂保护着孩子，母爱多伟大！那次队会后，我懂得了要感恩父母，感恩老师，感恩所有帮助我们的人。

生2：我想对老师说：谢谢老师，关心爱护班级中的每一个成员，为我们创造了一个温馨、和睦的大家庭！最让我难忘的是我们在四年级给王伟琪同学举办的生日庆祝活动。

还记得为了给她举办生日聚会，我们整整秘密筹划了一周。

当天中午我们趁她回家吃午饭的时间，分头合作，摆桌椅的，画板报的，排练节目的，买蛋糕的，布置班级的……当她伴随着生日快乐歌吹灭蜡烛的那一刻，我们群情振奋，欢呼雀跃，王伟琪终于过了有生以来的第一个生日！老师还将这一生日聚会摄录下来，给我们留下了宝贵的回忆！这次活动让我们师生间的情谊更加深厚，生活在这样的集体中真是一种幸福！生3：六年来，老师对我们悉心的教育让我难忘。

特别让我感动的是老师见我平时不出头，胆子小，上课不敢发言。

从五年级开始，每次班级学生听写时，老师总是让我来当小老师。

起初，我站在同学面前连头都不敢抬，脸红红的，大气不敢出。

但老师却总是鼓励我说：挺好的，时间长了，胆量就锻炼出来了。

后来，老师还教我，要像老师一样在行间边巡视边听写。